最新语文S版四年级语文下册9卫星比武教案(教学设计)3s
S版四年级语文下册卫星比武教案
S版四年级语文下册卫星比武教案卫星比武教学目标、认识“拐、循”等8个生字，会写“培、训”等10个生字。
2、理解内容，知道文介绍了哪几种人造地球卫星，它们各有什么特点和功能。
3、朗读文，分角色表演卫星比武的情景。
4、教育学生从小爱科学、学科学。
教学重点学习文,体会重点句子的含义教学难点理解五种卫星的特点和功能。
教具准备多媒体导学过程二次备预习题纲1、学习本的生字词。
2、初读文，了解文的主要内容。
第一时一、谈话导入新。
（1）教师出示卫星图片。
你喜欢他们吗？能不能说说你喜欢的原因。
（2）教师出示卫星，学生观察卫星。
（3）板书题。
卫星比武（4）学生齐读题，质疑题。
二、初读文，扫清文字障碍。
1、轻声自由朗读文，要求读准字音，不添字、漏子。
2、提出自学要求。
（1）轻声读文，标出本生字，标出自然段序号。
（2）借助拼音读生字，查字典，理解生字生词。
（3）文主要是些什么事情？（4）你读懂了什么？在不懂的地方做上记号。
三、检查学习情况（1）指名分段朗读（2）师生共同评价学生朗读情况（3）幻灯出示本生字（4）指名认读生字（）出示文中词语（6）学生认读生字（7）学生轻声自由朗读文,找出你最感兴趣的句子,并在句子旁加上自己的感受（8）文向大家介绍了什么?这篇文向大家介绍了侦察卫星、气象卫星、导航卫星、通信卫星、资源卫星等各式各样卫星的特点与作用,告诉我们在今科学技术革命的浪潮里,各种卫星各显神通,为人类做出了人类巨大的贡献四、再读文，理清的脉络1、以小组为单位，小组讨论：每个自然段写了什么内容？2、各小组在小组内先互相交流，进行改进。
并推荐代表准备发言。
3、各小组互相修改自然段的段意。
4、给文分段。
五、小结1、这篇文讲了一什么事？2、回去后通过各种渠道，了解卫星的构造、作用。
六、布置作业。
书写生字词，朗读文。
第二时一、复习导入新。
说说文讲了一什么事。
二、整体感知1、指名朗读文。
2、学生评价朗读情况。
3、学生自主学习文。
4、反馈学习情况：你读懂了什么？你有哪些质疑呢？三、学习文1、默读全文，思考：你从文中知道了哪几种卫星？卫星的什么知识？2、学生交流汇报，你最感兴趣的是介绍卫星的什么知识？（样子、用途）3、自由朗读你喜欢的部分，想想：作者用了哪些说明方法？4、初步交流。
最新语文S版四年级语文下册9卫星比武教案(教学设计)h
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-9 卫星比武 1 语文（S）教学设计 教 材：语文（S）四年级下册 课 文：9 卫星比武 板 块：教学设计—教案
设计思路： 这是一篇文艺性的说明文，介绍了一些关于卫星的科普知识。本课教学以新课标为指导，设计利用多媒体课件介绍卫星的知识，激发学生学习的兴趣，再通过学生的自主学习、小组内的合作探究、分角色表演来理解五种人造地球卫星的特点和功能，采取以学生组合自我选择学习为主，教师引导贯穿为辅的教学策略。以确定学生的主体地位，力求在完成课程教学目标和要求的前提下，在常规教学中渗透探究性问题的思想和方法，培养学生自主探究学习的能力及敢于创新的精神，以激励学生爱科学、学科学。
教学目标： 1.认识“拐、循、轨、鹏、摄、某、敏、讯”等8个生字，会写“培、训、营、侦、察、某、资、矿、藏、豪”等10个生字。 2.理解内容，知道课文介绍了哪几种人造地球卫星，它们各有什么特点和功能。 3.朗读课文，分角色表演卫星比武的情景。 4.教育学生从小爱科学、学科学。
重难点分析： 教学重点：通过指导学生阅读课文，了解几种人造卫星的特点和功能。 教学难点：1.如何有效地指导学生的朗读和启发学生有创造性地表演。 2.理解五种卫星的特点和功能。
课前准备：
1.多媒体课件。 2.搜集有关卫星的资料。 3.生字卡片。 语文（S）四年级下册-教学设计-教案-9 卫星比武 2 课时安排： 3课时 教学过程：
教学过程 设计说明 第一课时 一、创设情景，激发兴趣 1.同学们，今天老师给大家带来了一位神秘的朋友，想知道是谁吗？请看大屏幕（展示课件第三屏）。它是嫦娥一号探月卫星，是卫星的一种。同学们，卫星的本领可大了！它们在太空大显身手，争相为人类做贡献，展开了一场激烈的比武，现在，就让我们一起走进卫星比武的现场！ 2.板书课文题目：卫星比武 3.看到课题，你想提出什么问题呢？ 二、初读课文，整体感知 1.出示读书要求：（展示课件第四屏） （1）自由读课文，注意把课文读通读顺。 （2）边读边画出生字所组成的词，标出自然段序号。 （3）想想课文为我们介绍了哪几种卫星？ 2.学生自主学习。 3.检查学生自读情况。 （1）借助拼音读生字，用生字卡指名拼读、正音。注意指导学生读准“拐、循、轨、鹏、摄、某、敏、讯”等字的读音。 （2）指名分段读课文，思考：课文主要介绍了哪几种卫星比武的场面？ （3）读后汇报。 三、再读课文，理清脉络 1.以小组为单位，讨论：每个自然段写了什么内容？ 2.这篇课文讲了一件什么事？ 四、学习小结，朗读课文 1.总结全文主要内容。 2.朗读课文。 五、作业 1.抄写生字词。
四年级语文下册9卫星比武第1课时教案语文S版
9、卫星比武教材分析：这篇课文是一篇文艺性的说明文。
通过讲同学们观看《卫星比武》的电影，生动形象地介绍了几种人造地球卫星的特点和功能。
课文介绍这几种人造地球卫星时，写法基本一致，先讲它的外形，再介绍它的功能，然后是自述本领。
采用了拟人的手法，生动活泼，通俗易懂。
教学目标：1、认识“拐、循”等8个生字，会写“培、训”等10个生字。
2、理解内容，知道课文介绍了哪几种人造地球卫星，它们各有什么特点和功能。
3、朗读课文，分角色表演卫星比武的情景。
4、教育学生从小爱科学、学科学。
教学重难点：(1)学习课文,体会重点句子的含义.(2)理解五种卫星的特点和功能。
教学准备:多媒体课件.教学方法:讲授法\讨论法等.教学时间:第5周教学时数:2课时教学步骤:第一课时教学内容:学习生字词,初读课文.教学过程:一、谈话导入新课。
（1）教师出示卫星图片。
你喜欢他们吗？能不能说说你喜欢的原因。
（2）教师出示卫星课件，学生观察卫星。
（3）板书课题。
卫星比武（4）学生齐读课题，质疑课题。
二、初读课文，扫清文字障碍。
1、轻声自由朗读课文，要求读准字音，不添字、漏子。
2、提出自学要求。
（1）轻声读课文，标出本课生字，标出自然段序号。
（2）借助拼音读生字，查字典，理解生字生词。
（3）课文主要是些什么事情？（4）你读懂了什么？再不懂的地方做上记号。
三、检查学习情况（1）指名分段朗读（2）师生共同评价学生朗读情况.（3）幻灯出示本课生字.（4）指名认读生字.（5）出示文中词语.（6）学生认读生字（7）学生轻声自由朗读课文,找出你最感兴趣的句子,并在句子旁加上自己的感受. （8）课文向大家介绍了什么?这篇课文向大家介绍了侦察卫星、气象卫星、导航卫星、通信卫星、资源卫星等各式各样卫星的特点与作用,告诉我们在今科学技术革命的浪潮里,各种卫星各显神通,为人类做出了人类巨大的贡献.四、再读课文，理清文章的脉络1、以小组为单位，小组讨论：每个自然段写了什么内容？2、各小组在小组内先互相交流，进行改进。
S版四年级语文下册卫星比武教案
S版四年级语文下册卫星比武教案作为一名教学工作者，经常需要编写教案，教案是实行教学的主要根据，有着至关重要的作用。
教案要怎么写呢？下面是小编为大家收拾的S版四年级语文下册卫星比武教案，欢迎大家鉴戒与参考，但愿对大家有所匡助。
S版四年级语文下册卫星比武教案1教学目标1、认识“拐、循”等8个生字，会写“培、训”等10个生字。
2、理解内容，晓得课文介绍了哪几种人造地球卫星，它们各有甚么特色和功能。
3、诵读课文，分角色表演卫星比武的情形。
4、教育学生从小爱科学、学科学。
教学重点学习课文,体会重点句子的含意.教学难点理解五种卫星的特色和功能。
教具筹备多媒体课件.导学进程二次备课预习题纲1、学习本课的生字词。
2、初读课文，了解课文的主要内容。
第一课时一、谈话导入新课。
（1）教师出示卫星图片。
你喜欢他们吗？能不能说说你喜欢的缘由。
（2）教师出示卫星课件，学生察看卫星。
（3）板书课题。
卫星比武（4）学生齐读课题，质疑课题。
二、初读课文，扫清文字障碍。
1、轻声自由诵读课文，请求读准字音，不添字、漏子。
2、提出自学请求。
（1）轻声读课文，标出本课生字，标出自然段序号。
（2）借助拼音读生字，查字典，理解生字生词。
（3）课文主要是些甚么事情？（4）你读懂了甚么？在不懂的处所做上记号。
三、检查学习情况（1）指名分段诵读（2）师生共同评价学生诵读情况.（3）幻灯出示本课生字.（4）指名认读生字.（5）出示文中词语.（6）学生认读生字（7）学生轻声自由诵读课文,找出你最感兴致的句子,并在句子旁加之自己的感受.（8）课文向大家介绍了甚么?这篇课文向大家介绍了侦查卫星、气象卫星、导航卫星、通信卫星、资源卫星等各式各样卫星的特色与作用,告知咱们在今科学技术革命的浪潮里, 各种卫星各显神通,为人类做出了人类巨大的贡献.四、再读课文，理清文章的脉络1、以小组为单位，小组讨论：每一个自然段写了甚么内容？2、各小组在小组内先相互交换，进行改良。
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语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：9 卫星比武板块：教学设计—教案设计思路：这是一篇文艺性的说明文，介绍了一些关于卫星的科普知识。
本课教学以新课标为指导，设计利用多媒体课件介绍卫星的知识，激发学生学习的兴趣，再通过学生的自主学习、小组内的合作探究、分角色表演来理解五种人造地球卫星的特点和功能，采取以学生组合自我选择学习为主，教师引导贯穿为辅的教学策略。
以确定学生的主体地位，力求在完成课程教学目标和要求的前提下，在常规教学中渗透探究性问题的思想和方法，培养学生自主探究学习的能力及敢于创新的精神，以激励学生爱科学、学科学。
教学目标：1.认识“拐、循、轨、鹏、摄、某、敏、讯”等8个生字，会写“培、训、营、侦、察、某、资、矿、藏、豪”等10个生字。
2.理解内容，知道课文介绍了哪几种人造地球卫星，它们各有什么特点和功能。
3.朗读课文，分角色表演卫星比武的情景。
4.教育学生从小爱科学、学科学。
重难点分析：教学重点：通过指导学生阅读课文，了解几种人造卫星的特点和功能。
教学难点：1.如何有效地指导学生的朗读和启发学生有创造性地表演。
2.理解五种卫星的特点和功能。
课前准备：1.多媒体课件。
2.搜集有关卫星的资料。
3.生字卡片。
课时安排：3课时教学过程：语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：语文百花园三板块：教学设计—教案设计思路：1．对联教学时，引领学生弄清楚对联的正确读法以及对联的意思，从而体会到中国的汉字多么有趣。
2．“读一读，再用带点的词语造句”是表示并列关系的关联词语的练习，目的是让学生认识表示并列关系的句式，学会用“既……又……”造句。
3．读背科学名言的目的，一是丰富学生的语言积累，二是受到科学思想和方法的教育。
让学生思考句子的意思，再讨论、交流。
对于理解困难的句子，师生共同讨论。
最后让学生熟读成诵。
4．“用冰取火”短文阅读教学时，要放手让学生自主阅读，教师不必作过多讲解。
通过学习让学生明白文中道理。
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培养学生自主 合作探究的学习方 式。
展示交流。 [鼓励其他同学如果有不同答案， 可以给
3. 指导感情朗读。
同学提意见，看看如何进行改善。]
4.
5.
师生共同看表格， 进行小结巩固。 （ 展示课件第五屏 步
引导学生总结这几个自然段在表达上的共同点： 先 思考： 五种人造地球卫星有什么共同点与不同点 ？
读背五个科学名言，丰富学生的语言积累，使学生受到科学思想和方法 的
教育。
4.
通过阅读短文让学生明白，只有平时爱科学、学科学、才能在关键时刻 用
5. 通过这次实践活动，一方面培养学生的观察能力、交际能力、分析能力
科学知识解决遇到的困难。 、 搜集资料以及整理资料的能力，另一方面让学生运用学到的写作方法， 也写一篇 调查报告。
今天，我们继续深入地学习课文。 理解五种卫星 的特点和功能是教 学的重点。 以一个自 比武场上，你来我往、风云万变，各种卫星都拿 出
二、整体感知，引导归纳 了自己的看家本领，哪些卫星在比武场上亮相了呢？ 既然参加比武，这些卫星肯定都身怀绝技，武艺高 超，各有特点、本领。我们就从特点和功能两方面学习，
1．出示：读对联、辨字音。 “好读书，不好读书；好读书，不好读书。” 2．这是明朝徐渭写的对联，谁来读一读？ 你有什么发现？ （展示课件第３屏） 3．再读对联，感受。（生个别读） 学生通过“读一读，想一 想”的反复练习，体会到中国
的汉字多么有趣。从而激发对 4．你还想到哪些字也有这样的特点？ 多音字：“舍”读 shě的意思是：舍去，舍 祖国文化的热爱。 得；读 shè时意思是：宿舍，茅舍。一个是动词， 另一个是名词。
2. 指导学生分角色朗读课文。 3.
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语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：9 卫星比武板块：教学设计—教案设计思路：这是一篇文艺性的说明文，介绍了一些关于卫星的科普知识。
本课教学以新课标为指导，设计利用多媒体课件介绍卫星的知识，激发学生学习的兴趣，再通过学生的自主学习、小组内的合作探究、分角色表演来理解五种人造地球卫星的特点和功能，采取以学生组合自我选择学习为主，教师引导贯穿为辅的教学策略。
以确定学生的主体地位，力求在完成课程教学目标和要求的前提下，在常规教学中渗透探究性问题的思想和方法，培养学生自主探究学习的能力及敢于创新的精神，以激励学生爱科学、学科学。
教学目标：1.认识“拐、循、轨、鹏、摄、某、敏、讯”等 8 个生字，会写“培、训、营、侦、察、某、资、矿、藏、豪”等 10 个生字。
2.理解内容，知道课文介绍了哪几种人造地球卫星，它们各有什么特点和功能。
3.朗读课文，分角色表演卫星比武的情景。
4.教育学生从小爱科学、学科学。
重难点分析：教学重点：通过指导学生阅读课文，了解几种人造卫星的特点和功能。
教学难点：1.如何有效地指导学生的朗读和启发学生有创造性地表演。
2.理解五种卫星的特点和功能。
课前准备：1.多媒体课件。
2.搜集有关卫星的资料。
3.生字卡片。
课时安排：3 课时教学过程：孔子学琴确有其事吗孔夫子不仅是古代的一位圣哲，也是当时第一流的音乐家、琴学家。
孔子有很好的音乐素养，既能弹琴、击磬、鼓瑟，又能歌咏，“三百五篇孔子皆弦歌之”。
更为重要的是，孔子的正乐、乐教还体现着他自己独特的乐感、乐论。
孔子学乐的老师有师襄、苌弘等。
师襄是春秋时鲁国（一说卫国）乐官，擅击磬，也称击磬襄，亦称师襄子。
《史记》里说他“以击磬为官，然能于琴”。
师襄的父亲也是一位乐官，是当时一位著名的琴学家，他想把琴艺传给儿子，师襄却一直学不成，好动成性的师襄一直无法安于弹琴，如此荒废了不少时间，直到有一天，师襄忽然找出了弹不好琴的原因，原来他的双眼在弹琴的时候不停地转动攀缘、左右观看，影响心神专致。
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觉这是一位怎样的老师呢？
（二）同桌交流，小结：金老师注重阅读， 教学有方。 （三）小组内自学：从哪些语句可以看出金 老师注重阅读、教学有方呢？
今天，我们继续深入地学习课文。 理解五种卫星 的特点和功能是教 学的重点。 以一个自 比武场上，你来我往、风云万变，各种卫星都拿 出
二、整体感知，引导归纳 了自己的看家本领，哪些卫星在比武场上亮相了呢？ 既然参加比武，这些卫星肯定都身怀绝技，武艺高 超，各有特点、本领。我们就从特点和功能两方面学习，
设计说明
以介绍作家袁鹰的情况 引入，使学生了解其在写作 上的成就，从而产生敬佩之 情，而袁鹰之所以这样，是 受金老师的影响，激发学生 想了解金老师的愿望。
指名读，齐读，正音。
2．理解词语。 遨游：漫游，游历。 领略：理解事物的情况，进而认识它的意义， 或者辨别它的滋味。 惬意：满意，称心，舒服。 沧桑：“沧海桑田”的略语，比喻世事变化
2
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-18 萧山杨梅
（二）生交流汇报，师归纳。 （展示课件第八屏步骤一至四）
四、学习课文第一段 还有什么疑问？ （二）学生读文后汇报，教师点拨。 1.“常常”可以换成什么词？（经常、时常 ）作者常常想到的真的是杨梅吗？（体会师 生 情深， “ 对”老师的想念） 2. 自读第二自然段，画出写金老师的外貌 的 句子读一读。思考：这是一位什么样的老师？ （朴素、严谨） （三）有感情地读第一段。 五、指导写字 （一）自读，指名读。 （二）观察生字字形，记忆字形。 （三）重点指导书写：籍、兼、沧 第二课时 一、复习导入 （一）听写词语。 （二） 默读课文， 回忆： 课文主要写了什么？ 课文表达了“我”对金老师什么样的感情？（深 切的怀念、感激、敬爱之情） 二、学习课文第二段 （一）指名朗读 3、4 自然段，思考：你又感 使学生理清文章脉络， （一）轻声读，通过自读，你知道了什么？ 并训练学生的概括能力
《卫星比武》教学设计(四年级下册)
《卫星比武》教学设计(四年级下册)《卫星比武》教学设计(四年级下册)这篇课文是一篇文艺性的说明文。
通过讲同学们观看《卫星比武》的电影，生动形象地介绍了几种人造地球卫星的特点和功能。
课文介绍这几种人造地球卫星时，写法根本一致，先讲它的外形，再介绍它的功能，然后是自述本领。
采用了拟人的手法，生动活泼，通俗易懂。
1、认识“拐、循”等8个生字，会写“培、训”等10个生字。
2、理解内容，知道课文介绍了哪几种人造地球卫星，它们各有什么特点和功能。
3、朗读课文，分角色表演卫星比武的情景。
4、教育学生从小爱科学、学科学。
学习课文,体会重点句子的含义。
理解五种卫星的特点和功能。
多媒体课件.讲授法\讨论法等。
第一课时一、谈话导入新课。
(1) 教师出示卫星图片。
你喜欢他们吗?能不能说说你喜欢的原因。
(2) 教师出示卫星课件，学生观察卫星。
(3) 板书课题。
卫星比武(4) 学生齐读课题，质疑课题。
二、初读课文，扫清文字障碍。
1、轻声自由朗读课文，要求读准字音，不添字、漏子。
2、提出自学要求。
(1) 轻声读课文，标出本课生字，标出自然段序号。
(2) 借助拼音读生字，，理解生字生词。
(3) 课文主要是些什么事情?(4) 你读懂了什么?再不懂的地方做上记号。
三、检查学习情况(1) 指名分段朗读(2) 师生共同评价学生朗读情况。
(3) 幻灯出示本课生字。
(4) 指名认读生字。
(5) 出示文中词语。
(6) 学生认读生字(7) 学生轻声自由朗读课文，找出你最感兴趣的句子，并在句子旁加上自己的`感受。
(8) 课文向大家介绍了什么?这篇课文向大家介绍了侦察卫星、气象卫星、导航卫星、通信卫星、资源卫星等各式各样卫星的特点与作用，告诉我们在今科学技术革命的浪潮里，各种卫星各显神通，为人类做出了人类宏大的奉献。
四、再读课文，理清文章的脉络1、以小组为单位，小组讨论：每个自然段写了什么内容?2、各小组在小组内先互相交流，进展改良。
并推荐代表准备发言。
语文S版四年级语文下册教案卫星比武
语文S版四年级语文下册教案卫星比武【教学目标】1、了解卫星的发展历史和种类。
2、通过卫星比武，激发学生学习的兴趣，并开阔他们的视野。
3、培养学生观察、询问、交流、分析、判断的能力和动手实践的能力。
【教学重点和难点】1、掌握卫星的基本知识和分类。
2、培养学生观察、询问、交流、分析、判断的能力和动手实践的能力。
【教学过程】一、导入新课（10分钟）1、呈现学习的主题：卫星比武。
2、询问学生对卫星的认识：“同学们，你们都知道卫星是什么吗？它有哪些种类？”3、通过师生互动，激发学生对卫星的兴趣。
二、学习新知（30分钟）1、介绍卫星的发展历史和分类。
2、通过图片、视频等多种形式，让学生了解卫星的特点、用途等。
3、通过导学案的形式，帮助学生了解卫星的基本构造和工作原理。
三、比武展示（60分钟）1、准备不同种类的玩具卫星，并将其分为不同的小组，让学生组织成小组，展开比武竞赛。
2、比武内容包括：（1）展示卫星外观和功能。
（2）展示卫星的工作原理和用途。
（3）进行卫星对接和编队操作。
（4）进行卫星速度和灵活度测试。
3、在比武过程中，鼓励学生积极交流、协作、竞争，同时也要教育学生要尊重规则、尊重对手，发扬团队精神。
四、总结归纳（10分钟）1、请学生回想比武的过程，谈谈自己的体会和感受。
2、小结本节课的学习内容，巩固学生对卫星的基本知识和分类。
【教学反思】本节课采用了比武竞赛的形式，让学生通过实践、互动的方式深入了解卫星的基本知识。
在比武过程中，学生积极思考、交流、协作，展现了他们的动手实践能力和团队精神。
通过本节课的学习，学生对卫星有了更深入的认识，同时也培养了他们的观察、询问、交流、分析、判断的能力和动手实践的能力。
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语文（S）四年级下册-教学设计-教案-9 卫星比武 1 语文（S）教学设计 教 材：语文（S）四年级下册 课 文：9 卫星比武 板 块：教学设计—教案
设计思路： 这是一篇文艺性的说明文，介绍了一些关于卫星的科普知识。本课教学以新课标为指导，设计利用多媒体课件介绍卫星的知识，激发学生学习的兴趣，再通过学生的自主学习、小组内的合作探究、分角色表演来理解五种人造地球卫星的特点和功能，采取以学生组合自我选择学习为主，教师引导贯穿为辅的教学策略。以确定学生的主体地位，力求在完成课程教学目标和要求的前提下，在常规教学中渗透探究性问题的思想和方法，培养学生自主探究学习的能力及敢于创新的精神，以激励学生爱科学、学科学。
教学目标： 1.认识“拐、循、轨、鹏、摄、某、敏、讯”等8个生字，会写“培、训、营、侦、察、某、资、矿、藏、豪”等10个生字。 2.理解内容，知道课文介绍了哪几种人造地球卫星，它们各有什么特点和功能。 3.朗读课文，分角色表演卫星比武的情景。 4.教育学生从小爱科学、学科学。
重难点分析： 教学重点：通过指导学生阅读课文，了解几种人造卫星的特点和功能。 教学难点：1.如何有效地指导学生的朗读和启发学生有创造性地表演。 2.理解五种卫星的特点和功能。
课前准备：
1.多媒体课件。 2.搜集有关卫星的资料。 3.生字卡片。 语文（S）四年级下册-教学设计-教案-9 卫星比武 2 课时安排： 3课时 教学过程：
教学过程 设计说明 第一课时 一、创设情景，激发兴趣 1.同学们，今天老师给大家带来了一位神秘的朋友，想知道是谁吗？请看大屏幕（展示课件第三屏）。它是嫦娥一号探月卫星，是卫星的一种。同学们，卫星的本领可大了！它们在太空大显身手，争相为人类做贡献，展开了一场激烈的比武，现在，就让我们一起走进卫星比武的现场！ 2.板书课文题目：卫星比武 3.看到课题，你想提出什么问题呢？ 二、初读课文，整体感知 1.出示读书要求：（展示课件第四屏） （1）自由读课文，注意把课文读通读顺。 （2）边读边画出生字所组成的词，标出自然段序号。 （3）想想课文为我们介绍了哪几种卫星？ 2.学生自主学习。 3.检查学生自读情况。 （1）借助拼音读生字，用生字卡指名拼读、正音。注意指导学生读准“拐、循、轨、鹏、摄、某、敏、讯”等字的读音。 （2）指名分段读课文，思考：课文主要介绍了哪几种卫星比武的场面？ （3）读后汇报。 三、再读课文，理清脉络 1.以小组为单位，讨论：每个自然段写了什么内容？ 2.这篇课文讲了一件什么事？ 四、学习小结，朗读课文 1.总结全文主要内容。 2.朗读课文。 五、作业 1.抄写生字词。
激发学生兴趣，进入问题情境阶段。
培养训练学生良好的读书习惯与自学能力，对其今后的学习很有帮助。
初步感知课文的主要内容，理清文章的顺序，知道课文是怎样连段成章的。 语文（S）四年级下册-教学设计-教案-9 卫星比武
3 2.朗读课文。 第二课时 一、复习提问，导入新课 1.通过上节课的学习，你知道了什么？ 2.今天，我们继续深入地学习课文。 二、整体感知，引导归纳 1．比武场上，你来我往、风云万变，各种卫星都拿出了自己的看家本领，哪些卫星在比武场上亮相了呢？ 2．既然参加比武，这些卫星肯定都身怀绝技，武艺高超，各有特点、本领。我们就从特点和功能两方面学习，充分认识前来比武的这些卫星小武士。 三、细读课文，感悟品读 围绕“这五种人造卫星各有什么特点和功能”展开探究学习。 （一）以第四自然段（侦察卫星）为例，进行学习。 1.这一自然段中关于侦察卫星，写了哪些方面？先写了什么？后写了什么？（先写外形特点，再写功能） 2.交流汇报。 外形：身插双翅，形似大鹏。 功能：搜索军事目标。 3.出示介绍侦察卫星外形、功能的句子。（展示课件第五屏步骤一至二） 4.侦察卫星的本领大不大，为什么？ 重点理解： 它十分得意地说：“我能看到士兵在营房里走动，人们在树荫下歇息；还能从汽车的轮迹、战马的蹄印上，推算出部队转移的情况和指挥部所在的位置。” （1）它指谁呢？ （2）它说话的语气怎样呢？[十分得意] （3）为什么十分得意？ （4）侦察卫星在太空中居然能把人们的一举一动看得清清楚楚，真厉害呀！同学们，假如你就是侦察卫星，别人夸你很厉害，你会怎样？（高兴）是呀，会高兴、得意。那咱们就用高兴、得意的语气读读这句话。 4.练习朗读，交流汇报。
理解五种卫星的特点和功能是教学的重点。以一个自然段为例，进行教学，然后，放手让学生运用总结的方法自学其他段落。
指导感情朗读，要在对课文的理解感悟上进行。尤其是重点词句的理解。 语文（S）四年级下册-教学设计-教案-9 卫星比武 4 （二）学法小结： 同学们，咱们回忆一下，刚才，我们在学习侦察卫星也就是学习第四自然段时，我们首先通过读这个自然段，然后找出侦察卫星的外形特点和功能，再归纳填表，最后通过反复地朗读侦察卫星自述本领的句子，感受侦察卫星的本领高。（我的学法）读→找→归纳填表 →读中感受 （三）学法迁移，学生自学5～8自然段。 1.学生自主学习，也可采用小组合作形式探究。 2.展示交流。[鼓励其他同学如果有不同答案，可以给同学提意见，看看如何进行改善。] 3.指导感情朗读。 4.师生共同看表格，进行小结巩固。（展示课件第五屏步骤三至十） 5．引导学生总结这几个自然段在表达上的共同点：先写它的外形特点，再写它的功能。 6．思考：五种人造地球卫星有什么共同点与不同点？ 四、学习第9、10自然段 1.学生齐读第9、10自然段。 2.重点理解： 它们的外形千姿百态，有的是球体，有的是长方体，有的是圆柱体，有的是多面棱柱体„„真是琳琅满目，使人目不暇接。 （1）千姿百态、琳琅满目、目不暇接各是什么意思？ （2）这一句话采用什么手法来描写。（排比） 3．同学们，其实，在这个庞大的卫星家族里，除了这五种人造卫星，还有许多其他的卫星，想不想也认识一下？请看。（展示课件第六屏） 五、总结拓展，课外延伸 1．同学们，相信这图片已开阔了你们的视野。现在，让我们一起笑说收获。上了这节课，你有什么收获？ 2．同学们，其实，这卫星的知识非常多，你们还想知道更多吗？好，课后，请上网查找更多有关卫星的资料，为班上即将举行的航天知识大赛做准备。 六、作业 1.熟读课文，选择你喜欢的卫星练习表演。 2.上网查找更多有关卫星的资料。
培养学生自主合作探究的学习方式。
充分培养学生获取知识的兴趣和习惯，鼓励学生利用各种渠道搜集相关知识，培养学习科学语文（S）四年级下册-教学设计-教案-9 卫星比武 5 第三课时 一、朗读课文，激发情感 1.自由朗读全文。 2.指导学生分角色朗读课文。 3．指导学生读好不同卫星的语气，体会它们各自的心情，表现出各自的本领。 （侦察卫星说话时很得意，气象卫星很庄重，导航卫星活泼有趣，通信卫星说话时很有把握，资源卫星内心很自豪。） 二、快乐表演 1．这些卫星在太空大显身手，争相为人类做贡献，它们就是太空中的英雄啊！ 2.今天，我们就来表演这些英雄们好吗？ 准备： （1）你打算表演哪种卫星？ （2）从哪些方面进行表演？ （3）表演时需要注意什么？ （4）先小组内表演，再推荐面向全班表演。 （5）大家可以适当补充内容 3．学生表演情景，教师适时的给予鼓励和支持，帮助学生树立信心。 4.每小组选出一个最佳演员。 5.鼓励有创造性的内容。 三、拓展延伸 1.交流上网查找更多有关卫星的资料。 2.你还知道有哪些人造卫星？仿照课文的表达方法，口头介绍一种卫星的特点和功能。 3.我们通过这篇课文的学习，了解了有关人造卫星的知识。同学们以后要多读科普读物，主动学习科学知识。 板书设计： 卫星比武 侦察卫星、气象卫星、导航卫星、通信卫星、资源卫星 各显神通 贡献巨大 的兴趣。
卫星比武这部分适合学生表演，表演前，要提示学生进一步熟悉课文内容。还可以在此基础上，适当补充，进行创造性表演。
语文与生活是紧密联系在一起的，因此，教师不仅传授课本知识，而要把课堂延伸到课外。 珠穆朗玛峰简介 珠穆朗玛峰，喜马拉雅山脉主峰， 位于中华人民共和国西藏境内。山体呈巨型金字塔状，由结晶岩系构成。海拔8844.43米，比1975年公布的高度低3.7米，并以3.7厘米/年的速度增高。为世界第一高峰，有世界屋脊之称。珠穆朗玛藏语意为女神第三。 清康熙五十六年（1717）《皇舆全览图》上作朱母郎马阿林。1855年印度测量局在英国人主持下，擅将该局局长S.G.额菲尔士的姓氏命名此峰。1952年中华人民共和国政府将此峰正名为珠穆朗玛峰。尼泊尔称萨迦—玛塔。1960年5月25日，中华人民共和国登山队首次从北坡攀登峰顶。中华人民共和国科学院也曾多次组织大规模综合科学考察，获得了大量的重要科学资料。 1989年3月，珠穆朗玛峰国家自然保护区宣告成立。保护区面积3.38万平方千米。区内珍稀、濒危生物物种极为丰富，其中有8种国家一类保护动物，如长尾灰叶猴、熊猴、喜马拉雅塔尔羊、金钱豹等。峰顶共有600多条冰川，面积1600平方千米，最长的26千米，每当旭日东升，巨大的山峰在红光照耀下，绚丽多彩。此外，还常出现许多奇特的自然景观，吸引了大量国内外游客。 珠穆朗玛峰山体呈巨型金字塔状，威武雄壮昂首天外，地形极端险峻，环境异常复杂。雪线高度：北坡为5800—6200米，南坡为5500—6100米。东北山脊、 东南山脊和西山山脊中间夹着三大陡壁（北壁、东壁和西南壁），在这些山脊和峭壁之间又分布着548条大陆型冰川，总面积达1457.07平方公里，平均厚度达7260米。冰川的补给主要靠印度洋季风带两大降水带积雪变质形成。冰川上有千姿百态、瑰丽罕见的冰塔林，又有高达数十米的冰陡崖和步步陷阱的明暗冰裂隙，还有险象环生的冰崩雪崩区。 珠峰不仅巍峨宏大，而且气势磅礴。在它周围20公里的范围内，群峰林立，山峦叠嶂。仅海拔7000米以上的高峰就有40多座，较著名的有南面3公里处的“洛子峰”（海拔8516米，世界第四高峰）和海拔7589米的卓穷峰，东南面是马卡鲁峰（海拔8463米，世界第五高峰），北面3公里是海拔7543米的章子峰 ，西面是努子峰（7855米）和普莫里峰（7145米）。在这些巨峰的外围，还有一些世界一流的高峰遥遥相望：东南方向有世界第三高峰干城嘉峰（海拔8585米，尼泊尔和锡金的界峰）；西面有海拔7998米的格重康峰、8201米的卓奥友峰和 8012米的希夏邦马峰。形成了群峰来朝，峰头汹涌的波澜壮阔的场面。