放牛班的春天
《放牛班的春天》观后感450字（精选8篇）
《放牛班的春天》观后感450字当认真看完一部作品后，能够给我们不少启示，需要回过头来写一写观后感了。
但是观后感有什么要求呢？下面是小编整理的《放牛班的春天》观后感450字（精选8篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《放牛班的春天》观后感450字1开学的前一天，感谢学校安排了我们看《放牛班的春天》这部影片，我的心灵受到了强烈的震撼，这使我再一次认识自己，更清楚地反思自己的教学行为。
这部电影主要讲四十八年前，主人公马修到一家学校担任学监，这个学校被成为池塘之底，这个学校由调皮的孩子，残忍的校长，冷酷的教师，严厉的制度构成。
马修怀着一颗仁爱之心看待这些孩子，对学校残忍的“行动—反应”制度深恶痛绝。
他热爱音乐创作，他用爱心关怀孩子，在他的执着下，费尽心思组成了一个合唱团，为他们谱曲，用音乐引导他们的心灵。
当然，最后的结果是音乐净化了孩子的心灵，也对他们的人生带来了巨大的影响。
周校长曾经说过这样一句话，爱学生不单要建立在思想上，还要建立在行为上，观念行动要保持一致。
我觉得这句话非常正确，关爱每一个学生，不放弃每一个学生，我相信每一位做老师的都会想，但尽力地做了吗？用心地做了吗？方法正确了吗？这都是我们每一位做老师的需要思考的？马修老师接手一个这样恶虐的班级，都能把整个班的班风、学风教好，与此比较，我们的学生是多么的可爱，多么的优秀，在班级中会存在那么一两个较顽皮的学生，但我们应该看到，学生都有自己的优缺点，关键是教师的行为方法是否得当。
观念行动保持一致，我们的学生会很好的成长的。
《放牛班的春天》观后感450字2看到这个题目的时候，我的心里冒出了一个个问题：为什么说它是“放牛班”？对于这个“放牛班”，什么是他们的。
春天？我带着层层疑惑，走进了这部电影：这是一所名叫池塘底教养院的校园，但实际上是一所“仿佛看起来很善良的学校，召集了所有可怜的孩子，但实际上像地狱般的学校”。
当马修初次来到这里，一片雪白，见不到一点生机，仿佛见不到一缕阳光，在这里，你感受不到友爱，看不到微笑。
放牛班的春天观后感15篇
放牛班的春天观后感通用15篇当认真看完一部影视作品后，一定有不少感悟吧，记录下来很重要哦，一起来写一篇观后感吧。
那么你真的会写观后感吗？下面是小编为大家整理的放牛班的春天观后感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
放牛班的春天观后感1《放牛班的春天》这部电影这是我第三次看了，小学，初中，高中都有不同的感悟。
从最初仅仅领略合唱团美妙的声音到现在对剧中每个角色都有不同的看法。
影片中首先抓住我眼球的便是那个有5+3=53梗的佩皮诺，那个“塘底”中最乖巧孩子，那个每周六苦苦等待爸爸的孩子，那个全世界都告诉他现实却依旧固执，那个整部影片不哭不闹，只笑了两次的他。
在马修先生给予的关爱与温暖中，发现已经离不开马修先生。
终于在那个星期六，等待到了尽头。
这应该是这部电影里最好的结局吧。
一直以来，我都对蒙丹的存在感到奇怪，“塘底”的孩子最后都变好了，他为什么还是充当着反面教材。
让我了解到蒙丹内心的，是当他被校长送回管训中心时，回头对马修老师笑了一下，我开始思考那个笑容的意义。
在最后蒙丹用一把火把辅导所烧了，但正好在马修先生领着孩子们外出的时候。
其实，蒙丹想要报复校长，却不想伤害孩子和老师，所以等到那时才放火。
所以即使一点点我也看到了蒙丹的良心，也许他或许被马修先生感化了些，那个笑容，也许带着祝福的意味吧……整部影片中马修先生用自己温暖的心感动了孩子。
“人之初，性本善”没有谁天生就是坏孩子，在他看来，这些孩子只不过是迷途的羔羊，需要一个人带他们走出黑暗。
校长的以暴制暴没有使孩子发生丝毫的改变，马修的循循善诱却让他们又了希望。
影片中以校长为代表的制度和学生的矛盾发生了种种冲突，当马修用心灵感化他们时，一切才发生了转折。
正是有了心灵的洗涤和灵魂的发现，教育才可以起航。
孩子不仅需要爱还需要规矩。
本无天堂，本无地域，一切源于心。
谁也拒绝不开温暖和柔软。
冬天总会过去，春天也会到来。
放牛班的春天观后感2在看这个电影之前，我就问妈妈：“是不是这个班上的每一个学生都要去放牛呀”！妈妈笑着说：“你看了就知道啦！”。
放牛班的春天观后感(15篇)_13
放牛班的春天观后感(15篇)放牛班的春天观后感1“每一颗心都需要爱，需要温柔，需要宽容，需要理解。
”这是电影《放牛班的春天》中的主人公马修老师的经典台词，也是能让我们受益一生的一句话。
在“池塘之底”男子寄宿学校中，有各种各样的坏学生，他们偷钱、诈骗、打群架、辱骂他人，甚至还放火，抽烟，简直是无恶不作！他们的校长便使用各种手段去严惩他们：鞭打，抽脸，关禁闭，做劳动……可这不但没有阻止他们，反而使孩子们更加猖狂。
就在这时，来了位矮小的新代课老师，他就是当年失业的大音乐家马修。
马修在一次偶然的机会中突然发现孩子们特别爱编歌曲骂人，有几名学生甚至有着几乎是上帝赐予的金嗓子，于是他就试着用音乐救赎这些所谓“无药可救”的孩子们，居然让他们乐观起来了，建立一支合唱团，他还成功驯服了禽兽班“危险问题少年”等级的新学生孟丹，让他成为了自己合唱团中的男中音！最终，当所有人都出去了，校长也去领勋章时，孟丹烧掉了“池塘之底”男子寄宿学校……在这部电影中，我最喜欢马修。
他从来不惩罚学生。
对于学生，他宽容对待，当皮埃尔被关禁闭，皮埃尔的母亲前来看望他时，马修没有说皮埃尔被罚的事，而是说皮埃尔牙疼去看医生了，皮埃尔的母亲只好扫兴而归；对于校长，他横眉冷对，就在他即将被辞退的时候，他当面指出校长的粗暴自私、追名逐利，对别人没有丝毫信任之意与变态心理。
马修之所以能够做出这些事来，靠的是什么？是工薪的诱惑吗？不，做好做坏都是得那么多工资，他靠的是职业信仰！毕竟，他是一名教师，教育孩子们是他的职责，既然他擅长音乐，那就用音乐去感悟心灵，教化学生，激发天赋，培育人才！正如他对皮埃尔的母亲所说：“我不但有孩子，而且有六十个孩子！”我最不喜欢校长哈森。
他是个追名逐利的人，与马修相比，刚好形成鲜明的对比。
在哈森眼里，名誉、金钱是最重要的.，学生通通是他的摇钱树，赚钱机器。
他的职业就是处罚学生，他只会坐等他人之功，独占他人之成功之果，我觉得，他才是真正的心理变态，而不是那些天真的孩子，不过，后来有一幕，我看了特别解气，那就是孟丹烧学校的那一幕。
《放牛班的春天》观后感(15篇)_5
《放牛班的春天》观后感(15篇)《放牛班的春天》观后感1《放牛班的春天》讲的是一个失意的音乐家来到问题少年集中的学校当学监，通过自己的温暖、关怀、宽容和音乐诱发了每一个孩子善的一面，向往美好的一面。
这部电影，几乎每个镜头，每个桥段都在讲述着儿童世界和关于教育的深刻的道理。
所以，我想截取几个桥段进行描述和感悟，来分析这部电影。
孩子都是调皮的，孩子都是单纯的，也许会因为想法的稚嫩而做出很多在成人眼里错误的事情，但是孩子们都是善良的，没有一个孩子生来就没有善心和怜悯心。
乐格克，前学监哈让先生眼里的混世魔王，因为马桑大叔对他的惩罚心怀不满，做了机关使马桑大叔受了重伤。
但是当老师马修和他说，马桑大叔真的伤的很重的时候，乐格克的眼里出现了难过、愧疚和急于补救并求得原谅等等情绪。
孩子还没有特别明确的是非观念和规则意识，在他们的脑海里只有你让我不高兴，那我也让你不高兴之类的比较单纯的想法，所以会做出有些幼稚的却破坏力巨大的错事。
但是，孩子都是善良的，都有一颗希望世界是美好的心，希望每个人，包括自己都能快乐幸福的心。
没有孩子生来就以伤害人为乐趣的，他们更多的是因为一些幼稚的想法而造成了自己不可控的后果，乐格克也说：“我没想伤害他”。
孩子需要因为自己所作出的错事收到惩戒，但更需要有人挖掘出他们的善良，并将之扩大，才可以让孩子真正的拥有善心，做出善行。
马修让乐格克去照顾马桑大叔，作为惩罚，实则更是一种善心和有错要赎罪这样一种正确价值观的引导。
马桑大叔受了感动，说了一句话：“这些是小可怜，只是需要人理解罢了。
”这突然触动了我，我突然想到了，每个孩子都是一张白纸，会被大人判定为问题少年，背后都是有各种充满痛楚的原因。
这里面最为明显的，就是蒙丹。
他在和莫杭治(我们的主角)对话的时候，说出了自己的身世。
蒙丹认为自己是被父母抛弃的，父母完全不爱他只是想把他扔进寄宿学校等地方不管，自己去快活。
蒙丹对自己的父母充满了仇恨，这样的仇恨只可能是一天天积累起来的。
《放牛班的春天》观后感13篇(最新)
《放牛班的春天》观后感13篇孙传开“不同于一般的运用悲情拼命煽情的悲情电影，或极尽夸张搞怪的爆笑喜剧，《放牛班的春天》是一部让人因为喜悦而泪流满面的电影。
这也创造了法国电影新概念——阳光情感电影。
这部没有美女、暴力；没有动作、凶杀和商业元素的好电影成为了本年度法国人的心灵鸡汤”。
这是一位评论家为法国影片《放牛班的春天》写下的一段话。
《放牛班的春天》讲述一个才华横溢的音乐家马修，不过在1949年的法国乡村，他没有发展自己才华的机会，最终成为了一间男子寄宿学校的助理教师，这所学校有一个外号叫“水池底部“，因为这里的学生大部分都是难缠的问题儿童。
到任后马修发现学校的校长，以残暴高压的手段管治这班问题少年，体罚在这里司空见惯，性格沉静马修的尝试用自己的方法改善这种状况，闲时他会创作一些合唱曲，而令他惊奇的是这所寄宿学校竟然没有音乐课，他决定用音乐的方法来打开学生们封闭的心灵，就组织了一支合唱团，让每个孩子都找到了新的有价值的自己。
片中有几个情节更是让我记忆深刻。
马修第一次进学校时，在门口看见了一个叫佩皮诺的小男孩，才知道小男孩每周六都会在学校门口站着，等着……是为了等自己的爸爸来接他，可是事实上，他的爸爸早已去世，学校里的学监告诉男孩这个事实，可男孩不肯相信，因为他坚信爸爸会在周六那天来池塘之底接他。
在故事结尾，在马修离开学校的那天，佩皮诺带着自己的行李要跟马修走，因为此时的他已认定马修就是他的爸爸，而这天正是星期六。
马修作为老师真是付出了自己的精力与爱心。
影片呈现出美好的一面，同时也在揭露那恶的一面。
片中的校长是个虚伪、虚荣的男人，他把孩子们当成那些罪犯，对他们进行体罚，一开始他强烈反对合唱团的组成，后来因为孩子们纯洁美妙的童声得到了众多高贵地位人士的欣赏，校长便又举双手赞同。
可见此人的两面性。
也正是因为校长对学生的这种看法，态度，使得后来的转学生蒙丹放火烧了学校，片中并没有直接描述，而是给了一个场景就是：山下的学校冒着浓浓的烟，而蒙丹站在山上，抽着烟，得意的一笑。
放牛班的春天200字
放牛班的春天200字《放牛班的春天》是法国作家费利聂·科尔曼创作的著名小说，也是同名电影的原著。
这个故事以一个小村庄的放牛班为背景，讲述了一个音乐天才和他的音乐老师之间的感人故事。
通过讲述这个故事，作者表达了对音乐的热爱和对个人才能的关注，也描绘了一个充满温情和希望的世界。
故事发生在法国的一个小村庄，里面的孩子们都是贫穷且没有家庭支持的孤儿，他们在学校里被负责任的校长和老师视为问题学生，因为他们行为乖戾，叛逆，对学习没有兴趣。
为了改变这种情况，校长雇佣了一位年轻有才华的音乐老师克莱门特，他有着成为伟大音乐家的潜质。
克莱门特采用一种温和而有耐心的方式来教育孩子们，他引导他们找到音乐中的快乐和情感的表达。
在这个过程中，克莱门特发现了一个隐藏在平凡生活背后的音乐天赋。
他发现了一个叫做威尔的孩子，他有着非凡的音乐天赋。
威尔在克莱门特的指导下逐渐展示出了他的才华，他不仅能够演奏美妙的音乐，还能够利用音乐来表达自己内心的情感。
威尔的父亲并不支持他的音乐兴趣，但在克莱门特的帮助下，他逐渐获得了父亲的认可和支持。
最终，他成功地展示了他的才华，并获得了音乐学院的录取通知。
这个故事通过展示威尔从一个问题学生变成一个自信和成功的音乐学生的过程，强调了个人才能的重要性以及良好的教育对于一个人的成长和发展的影响。
同时，故事也表达了对音乐的热爱和追求的情感，音乐被描绘成了一种能够触动人心的力量和一种能够引导人走向成功的媒介。
这个故事也给人以启发，它告诉我们每个人都有独特的才能和潜力，只要我们发掘和培养它，就能实现自己的梦想。
同时，故事还强调了教育的重要性，一个负责任的老师能够改变一个孩子的命运，给他们带来无限的希望和可能性。
总之，《放牛班的春天》是一部感人的故事，它以温情和乐观的态度描绘了一个充满希望的世界，强调了个人才能的重要性以及教育的力量。
这个故事通过展示一个音乐天才和他的音乐老师之间的感人故事，呼唤人们对于音乐和教育的关注和重视。
放牛班的春天观后感(通用15篇)
放牛班的春天观后感(通用15篇)放牛班的春天观后感1今天我看完了“放牛班的春天”，讲的是一所专门教育调皮学生的学校，这个学校的院长非常坏，只要一不遵守院规就要关禁闭，受罚，有一个学生叫皮埃尔他把麦神父的眼睛打伤了，麦神父住院了，皮埃尔被罚关禁闭、劳动一个月，这时学校来了一个新老师他叫马修，他是一个音乐老师，有学生给他起外号叫光头老师，因为他的头有的地方没有头发，马修老师要组建一个合唱团，但院长不同意，想尽了主意要阻止马修老师建合唱团，但还是没有阻止成功，突然有一天马修老师发现正在受罚的学生皮埃尔在悄悄的练唱歌，并且他唱的很好，惩罚结束后皮埃尔也加入了合唱队，他唱的非常动听而且成为乐队的主唱，院长下令解散合唱队，但是马修老师并没有执行，而是悄悄的坚持练唱，学校新来了一个很调皮的学生叫孟丹他不但不听老师的话而且还做了更可怕的事——放火烧了学校，原因是院长诬陷他偷了二十万法郎把孟丹送到了警察局，但确实不是孟丹做的，孟丹为了报仇才放了火，而这时马修老师正好带着所有学生去山上捉迷藏了，所以没有人受到伤害，但院长还是把马修老师开除了，马修老师走的时候他的学生们都叠了纸飞机来给老师送别，纸飞机上都写着学生们对老师的祝福，所有学生都唱起了马修老师教他们的歌，给老师送别，在马修老师要走的时候学院里最小的一个孩子追来了，他是一个孤儿，他要马修老师带他走，一开始马修老师不同意但后来还是同意了，最后院长也受到了惩罚他被开除了。
马修老师用他的爱感化了这些学生，让他们喜欢唱歌，改变了它们的性格，这部电影的主人公皮埃尔成为了一名著名的指挥家，这一切都是因为马修老师的影响，改变了一个调皮孩子的命运，通过这个电影我知道了，每个人都是有天性的，而且我认为师爱是最伟大的。
放牛班的春天观后感2《放牛班的春天》讲述了世界著名指挥家皮埃尔回到法国家乡出席母亲的葬礼，当他的旧友送给他一本陈旧的日记，看着这本当年音乐启蒙老师克莱门特·马修遗下的日记，皮埃尔勾起了自己童年的回忆。
放牛班的春天观后感合集15篇
放牛班的春天观后感合集15篇放牛班的春天观后感1一个其貌不扬的老师来到一群野性难驯的孩子中间，接下去会发生什么故事?基本上可以猜到十之八九。
在我看来，马修是一个才华横溢的音乐家，不过在1949年的法国乡村，他没有发展自己才华的机会，最终成为了一间男子寄宿学校的助理教师，这所学校有一个外号叫”水池底部”，因为这里的学生大部分都是难缠的问题儿童。
马修的怀才不遇和落拓，他的悲悯和眼底温柔，乃至他暗恋学生的母亲，滑稽幽默的言行举止和非常显眼的秃头，都使他像个善良而和蔼可亲的父亲。
他不是完美的，却立体生动，可亲可信的老师形象。
至为关键的，是马修真正懂得开启孩子的心灵。
在他到来之前，“池塘之底”是一个典型的专制残暴的寄宿学校和教育制度的缩影。
哈珊校长及他以下的教工，推行的是“行动——反应”的惩罚方式，暴戾而简单片面，一概地只看到孩子们叛逆、偷窃、抽烟、打架的一面，也习惯了用严厉的惩罚方式如禁闭、毒打虐待学生;而学生在皮球效应下也反弹得更为厉害，总是想方设法地报复整蛊老师，导致师生间日益紧张的关系氛围。
从纯粹意义来说，“池塘之底”不像个学校，而是师生间，成人与孩子间冷漠对峙的战场。
马修来了之后也只不过是一个新学监，他无力全面地改变现状，却可以对犯错的学生宽容地放一马，在力所能及的范围内挽回孩子的尊严，取得他们的信任。
懂得尊重每一个孩子，认为每一个孩子都有自己的才能和天赋。
他组建合唱团，分析每一个孩子的音色，给他们安排合适的角色，用老话来讲，是懂得因材施教，人尽其才，其实也是在暗示、激发每一个孩子，让他们认识到自己有他人所不可替代的价值，每一个人都可以在人生社会中找寻到自己的位置。
从讲述生命的意义这点来说，马修可谓是孩子们真正的启蒙导师，所以马修能够渐渐赢得孩子们的信任，获得他们的真诚依托。
影片最感人的是马修离开“池塘之底”时带走了佩皮诺，那一天刚好周六，终于圆了佩皮诺在周六可以等到“父亲”的愿望。
佩皮诺跟马修的离去，是对马修所施行的教育方式的最好回报。
《放牛班的春天》观后感6篇
《放牛班的春天》观后感篇1我愿生命待你好，也愿你被这世界温柔以待。
后来啊，我一直在想这应该是马修最想对那一群生活在“池塘畔底”的孩子们说的话吧。
影片的开始，世界著名指挥家皮埃尔·莫翰奇手中破旧的日记本将我们带入了他对音乐启蒙老师马修的遥远的回忆，而那时他正流浪在他们的一片风景里。
过气的音乐家马修来到这所素有“池塘畔底”之称的辅育院当代课老师。
捣蛋的学生，近似酷吏的院长，还有让孩子们闻风丧胆的禁闭，这里的一切似乎都让他感到莫名的不安和深深的恐惧。
因为这里缺少光和爱，学生用堕落的姿态面对着生活，只有严酷的院规让他们为之胆颤。
每个孩子都是一个天使，而他们则是来自地狱的天使，因为缺少光和爱。
放牛班的孩子，放牛般的生活。
他想要改变他们，每一个孩子都该被这个世界温柔以待，没有人可以剥夺属于他们的温柔，于是他尽可能地给予他们一切爱与宽恕。
帮助伤害麦神父的孩子保守秘密，教他用另一种方式弥补过错;当院长冲进教室时，他为孩子们的吵闹辩护;体谅偷钱的孩子……一切都可以被宽恕，一切都可以被原谅，只要你永远记住你最纯朴的本性。
他曾发誓永不再写作，可是当他忽然发现这些孩子对音乐的喜爱后，他竟毅然决然地开始作曲教他们唱歌，或许是他教会了我们：永远不要说永远，总有东西要去尝试。
在他的合唱团里，不会唱歌的小贝比诺成为了他的音乐助手;连五音不全的郭和颁也成为了乐谱架;每个人在这里都宛如新生，获得被需要的满足。
于是，他用音乐打开了他们的心扉，领着他们从地狱一步步爬向天堂。
还有残暴的院长，可恨之人也定有可怜之处。
当他说：“萧老师，马修老师掩护我!”时，当他和孩子们一起踢球时，当他一个人在房间里折着纸飞机时，一种深深浅浅难以言喻的感动忽涌上心头，猛然发觉，他也是想为学生好吧，做一个恶人也许并不是他的本意吧!一切似乎都在改变，却在这时，因失火事件，马修被院长解雇。
当马修独自一人走出学校大门时，那种冷清让人倍感凄凉。
但当看到反锁在教室的孩子高举着手，带着天真的忧伤，天上高飞的热气球;地上低旋的纸飞机;纸上稚嫩的字迹;句中的错别字……在灰暗晨曦破晓时分，让阴霾一扫而空，感受最初的悸动，他们如此幸运。
放牛班的春天观后感（精选22篇）
放牛班的春天观后感放牛班的春天观后感（精选22篇）看完一部作品后，这次观看让你有什么体会呢？需要回过头来写一写观后感了。
你想知道观后感怎么写吗？下面是小编帮大家整理的放牛班的春天观后感，仅供参考，希望能够帮助到大家。
放牛班的春天观后感篇1《放牛班的春天》讲述的是一名叫马修的老师来到一所学校担任学监并与孩子们交往的故事。
这所学校的孩子调皮捣蛋，校长残忍冷酷，老师淡漠无情。
严厉的体制让这里随时随地都可以感到冰冷。
主人公马修到来后，他用宽容温暖孩子们的灵魂，用尊重、理解与相信治愈孩子心底的伤痛，用音乐照亮孩子们的前路，用他的行为为千千万万个教育者做出了榜样。
池塘之底，一群被抛弃的孩子等待着他的救赎。
被不幸选中的孩子们，迷失了自我但是却没有磨灭掉灵魂的善良。
当合唱团被建立，音乐打开了孩子们的另一个世界，那是如此新奇又令人迷恋！纯净的歌声在空中飘荡，我看到阳光下的花儿在欢快地舞蹈，空气中的尘埃在恬静地微笑。
孩子们内心的保护膜在渐渐脱落，这是一场爱的救赎，也是一场心与心的交流。
纵观当下，在社会的快速发展、网络的不当引导和社会风气的不良蔓延下，又有多少孩子成为他们的牺牲品？没有良好的教育更是导致孩子们无法健康成长的重要因素。
在我看来，青少年是祖国的未来。
一个民族一个国家要富强靠的不是经济发展的有多么迅速，制造了多少炮弹，靠的是我们一代又一代青年。
因为青年是我们的希望，传递着我们民族的信念和发展。
让每一个孩子充分成长向善，受到正确的教育，心中有国家并为之自豪且努力，才是教育的最终目的。
放牛班的春天观后感篇2马修老师以前也当过老师，我们不得而知他是不是还有其他的优秀学生，我想一定是有的。
但是他来到了这里就是一种恰好，是一种遇见，如果没有这样的一群孩子，那么电影开演五分钟就该结束了。
他对教育实际上并不是很在行，以前的碰壁也恰恰说明了这一点，然而就是来到了这里，他遇见了他生命中的“孩子”。
他是一个音乐家，也只有这样一个身份才可以改变他们，这恰恰是音乐的真谛，也是教育的真谛。
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《放牛班的春天》是一部非常好的电影！保持微笑的片子。尤其是看着那些
顽童们可爱纯真的一面，心底焕发出的某种“本真”的天性。给我留下最深印象的
是一位法国音乐教师——马修，本片以拟人的手法很好的诠释了这部电影，。我
想说：这不是奇迹，而是爱，是真爱。他将学生组成了一个合唱团，用音乐启发
孩子的潜能，让野男孩个个成为小天使，用纯净的音乐唤回他们冰冷的心。我清
楚地记得其中一句对白：“等等，他是我唯一的男低音”这句话饱含了他对教育事
业的尽心尽责，对人平等，不分贵贱，一视同仁的态度。因为我也是音乐的爱好
者，所以便对马修这位失意的音乐家感到了敬佩！他爱上了教师这个职业，他把
改变学生看成自己不可推卸的责任，他让这些本来不可收拾的孩子改造成了一个
个有爱好，有志气的人，让他们都为马修的付出而感动，直到最终，马修被辞退
时，他们在楼上关住了自己，他们写下自己深深的祝福，他们在窗口挥舞自己的
双手，与他们的恩师做最后的道别。而马修拣起地上的纸片，慢慢看时，我是最
感动的，其实，无论这个世界多么不乐观，多么灰暗，其实一些也只是伪装的，
其实人人心中都有爱，人人心中都明白感恩，人人都可体会别人对他们的仁慈与
付出。
真诚的爱在世上是稀有的，但也是人间最宝贵的。每个人心中都渴望接受
爱。却少有人愿意主动付出，尤其是对一些不可能回报的人。但是爱也是世间最
大的金矿，任你如何开采都发掘不完。多少人任心中的金矿荒废，一生都没有动
用。为什么不学马修老师呢？一个怀才不遇的作曲家，一个在世间不被重视的穷
老师。他所付出的心血没有白费，至少重燃起一些孩子们心中的希望：我们不是
废物，我们心中有最宝贵的金矿，我们在神的眼中贵重得无比。这希望的点燃都
是从爱开始，而音乐与爱是紧紧相连，不可分割的。他们都有着净化人类心灵的
作用。这让我想到声乐课，音乐欣赏课上，庄晔，陈新坤老师也总反复的强调爱
对音乐作用的巨大。以及爱和音乐间的相互作用。是的，伟大的音乐家们在用爱
谱写出一篇篇优美的旋律，而人类也在被这些旋律所感化，所提升。
作为一名幼儿老师的我也愿用尊重、用温和、用爱心、用情感去感动学生，
能得到学生的认可，能收到孩子们的纸飞机，写满了祝福与期盼的纸飞机！真正
实现自己的人生价值
比如放火烧学校的学生完全出于学校对他的不信任，他确实没有偷钱，被逼急
了才做的恶行，能完全怪学生吗？又如同校长，每说一句话做一个动作就在暴
露他丑陋的灵魂。而马修老师，这样一个个子不高，甚至秃头的失败音乐家，
有点不同凡响的耐心和理智，一个偶然的带点自私的理由，让他开启了孩子们
一片音乐的天空。且不说他最初的理由，只说他到底成功了。
当伯爵夫人来听合唱时， 马而片中最后那个小不点，每个周六都在等候家
人来接，影片很顺其自然的完成他的心愿，马修老师就在周六那天带走了他，
故事带着点点遗憾圆满结束。
我是.....，因为即将要毕业了，所以老师给我们看了一部影片叫《放牛班的春天》
的影片。
影片大概讲述了一位老师如何将一群调皮的也男孩帮助他们找回信心，重新给他
们希望。
我认为这部影片很感人，一位充满爱心的音乐代课老师来到了一所专门收留问题
少年的学校，但同时，马修老师也遇到了不少的麻烦。还可以看到可马修老师却
与这位院长形成了对比，他心中充满对这些孩子们的爱，对于孩子们犯的错，他
也不是一味的偏袒，而是给予他们能够改过的机会。
剧中我最喜欢马修老师他不顾院长反对，硬是要将学生组一个合唱团，他要让这
群小天使高声欢唱生命之歌，他还自己编步谱子。另一位是不屑参加合唱团的男
高音莫翰奇，但他老是在扫地时偷偷的哼唱，有一次意外地被马修老师听见，觉
得悦耳动听，于是安排一场独唱，获得全场观众的赞赏。 这群孩子我觉得由于
院长只要他们一犯错，就以严酷的体罚，将小孩单独关在禁闭室，无视这些孩子
的惊恐害怕，所以养成了他们的调皮捣蛋，但大部分孩子还是本质是善良的。，
但是当老师被院长解雇时，海派，这些都是把那些天真可爱的孩子们送给马修老
师的祝福，孩子们都舍不得这位有着父爱般的老师。马修老师之所以能够得到孩
子们的认可，能够成功，是因为他付出了真爱，还有就是因为他爱好音乐，可以
说是用音乐让孩子们快乐起来的，非常喜欢马修老师，感谢马修老师没有放弃他
们，让他们真正感受到了爱。
电影里面最让人感动的,还是马修老师对孩子们的爱.对于每个孩子,他都坚持【不
抛弃不放弃】用音乐重造他们的灵魂.从这点也可以看出.（人之初，人本善）.
只是先天的环境造就了先天的行为. 我很敬佩马修这样的老师~
而老师给予我们的鼓励，让我们面对困难的勇气，以及承担未来的力量。不会忘
记，所以当马修老师被开除离开时，看到教室窗口有那么多纸飞机飘落，写满了
孩子们最真挚的祝福。
而叫自己很感动的是在快结尾处，老师指挥全班合唱一曲。那个最具天分的男孩
因为过错被晾在一边，神情显得格外落寞。第一节音乐结束时，老师突然转向男
孩示意他演唱，男孩很惊讶更惊喜，而后则带着一种幸福的满足感完成了演唱。
这是一部有名的法国电影，讲述了一个学监的故事。
在这个叫做“池塘之底”的学校里，学校里都是一些问题男孩，。还有一个
没有爱心只有军规的铁血校长。 学监马修先生是一个音乐家，却不是个成功的
音乐家，因此到了"池塘之底"做教师，当他面对一群吵闹到让人晕厥的学生，他
在日记中写了自己的害怕，害怕冰冷的建筑，害怕森严的环境，害怕这些学生。
有一天，“这些学生偷去他珍藏的乐谱，他勃然大怒，手忙脚乱地抢回来，另一
学监发现了，他又急于替孩子们掩饰。事后，马修决定把这些孩子组织起来，成
立一个合唱团，用音乐去唤醒孩子们那颗已经冷酷的心。他成功了，那一个个清
澈灵动的音符在欢快地跳跃，那些昔日调皮捣蛋的孩子似乎都摇身一变成了美丽
的天使，认真投入地排练。我似乎听到了那些冰冷的心融化的声音，听到了音符
在他们心中流淌的声音。每一个看到这的人都会会心一笑，孩子们的音乐让我们
豁然开朗。原来这群孩子同样也渴望阳光，渴望自由与爱。孩子们只是关闭了心
灵的一扇窗户，他们所需要的，只是有人帮助开启，用马修老师的音乐，或者宽
容和理解，甚至包庇。
在训练中，马修发现了一个长着 “天使面庞” 而性格却古怪叛逆的男孩莫
航治有着天使般的嗓音，并不遗余力的帮助他使他成为了合唱团的领唱，同时也
帮助他走出了问题儿童的阴影。
还有那个半途转学来的极端叛逆的学生，我也觉得他挺可怕的，但马修仍努
力帮助他，最终却只能用惋惜与同情的目光将他送出了校门。因为，马修老师因
此被驱逐，永远离开了孩子们。送别的窗口看不到面孔，只看到许多只挥舞的小
手，白色的纸飞机飘然而出，落在马修老师的脚下。
这是一部毫不做作，淡淡的充满情意的影片。涓涓流淌的音乐和浓浓的师生
情深入人心，令人感动不已