科研课题论文：小学生良好习惯的培养之我见
论文《浅谈怎样培养小学生良好行为习惯》（合集5篇）
论文《浅谈怎样培养小学生良好行为习惯》（合集5篇）第一篇：论文《浅谈怎样培养小学生良好行为习惯》论文《浅谈怎样培养小学生良好行为习惯》论文《浅谈怎样培养小学生良好行为习惯》1我国古代教育家孔子曾说：“少若成天性，习惯成自然。
”也就是说，从小养成怎样的习惯，成人后就会形成怎样的品性。
叶圣陶先生也曾说：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……”因此，一个人自幼就应该通过教育形成一种良好的行为习惯，良好的行为习惯对人的一生都具有深远的影响，这种影响将伴随我们的学习、生活、做人、处世，它以一种无形的方式干预着我们生活中的细枝末节，从而主宰我们的人生。
然而，一个人的好习惯不是与生俱来的，更不是一蹴而就的，是后天成长中慢慢养成的。
如何才能培养小学生良好的行为习惯，需要教师从细节入手，潜移默化地融入孩子的成长过程中。
一、改变固有环境，培养良好习惯一个孩子性格与思想情感的形成往往受到所处环境的影响。
尤其是在农村小学，孩子所处环境的特殊性致使孩子在良好行为习惯的养成上受到很大的局限性，主要表现在：大环境的特殊性。
农村地区相对来讲，信息闭塞，交通不便，居住分散，人与人之间交流较少，是一个不利于孩子好动和发展好奇心的环境，容易致使孩子性格孤僻；2.家庭环境的特殊性。
由于当前农村家庭青壮年父母外出务工，孩子大多留守与老人生活，成为留守儿童，孩子缺少与父母的情感交流，缺少文化知识的教育，致使影响孩子性格的家庭教育严重缺失。
孩子的思想情感处于一个自我形成与发展的状态，无法得到很好的引导。
因此，教师要营造环境，制造氛围，尽可能地弥补孩子在这种大环境下的教育缺失，给予孩子更多情感上的帮助、心灵上的慰藉。
教师要认识到每个学生都是追求上进，希望获得别人特别是老师的认可与赞扬的孩子，他们不想犯错更不想与老师作对，他们之所以犯错是因为他们已有的固化习惯所致。
因此，作为教师在教育学生的过程中应该减少一些情绪化的语言和手段，多一些理智的思考。
培养小学生良好的学习习惯之我见
培养小学生良好的学习习惯之我见[ 内容摘要 ] 良好的学习习惯，有利于激发学生的学习积极性和主动性，有利于培养自主学习能力，有利于培养学生创新精神和创造能力，提高学习效率，使学生终身受益。
[ 关键词 ] 培养小学生良好学习习惯俗语话“习惯成自然”，良好的的学习习惯，有利于激发学生的学习积极性和主动性，有利于培养自主学习能力，有利于培养学生创新精神和创造能力，提高学习效率，使学生终身受益。
如何培养小学生良好的学习习惯呢？下面谈谈本人想法。
一教师树立形象，以身作则教育家叶圣陶说过：“教育是学习习惯培养”学生在学习中接触最多是教师，特别是小学生，小学生的向师性是很强的，同时小学生的模仿能力是惊人的，教师的行为习惯经常成为小学生模仿对象。
因此，教师在教学中应注意自身的言行，举止，谈吐等，如教师上课，课外活动坚持讲普通话，讲文明，衣服于净整洁，不留长指甲，上课精神饱满，作业及时批改。
教师处处以身作则，时时刻刻做学生的榜样，使学生在学习中受到潜移默化影响，只有在这样的学习环境下，学生良好学习习惯才能更好实现。
二培养学生认真预习的良好学习习惯小学生的学习意识淡薄，很多小学生的学习主要在课堂上听课或完成作业，就认为可以了，根本不知道什么是预习，怎样预习，在这种情况下教师要教给学生预习的方法，预习是课堂教学前置，将课堂上要学知识提前让学生知道，了解，学习，把不懂的知识点做上记号，这就是预习，学生预习后对今节课内容有了初步认识，对于不认识的教师上课时认真听老师讲，学生的预习后，教师在课堂教学上精讲，给学生留下多佘课堂空间让学生讨论，交流，做练习强化训练，提高教学质量，刚开始时，教师每讲完一节提醒学生预习，逐步形成课前预习的良好学习习惯。
三培养学生认真听的良好学习习惯新课标实验中，课堂活跃，在合作，交流后，学生倾听不注意了，例如教师指名回答的，有很多小学生会站起来说：“老师，我我我”，特别是低年级学生，很多都争先恐后发言，课堂一片混乱，不知听谁说，合作，交流后还有的搞小动作，不注意听，针对这种现象，教师要制止，或提示性语言让学生坐端正，如“一二三”看谁坐得最好，在学生坐好后再指名发言或教师总结。
小学生良好学习习惯培养之我见论文
小学生良好学习习惯培养之我见人常道：多一个好习惯，心中就将多一份自信；多一个好习惯，人生中就多一份成功的机会和机遇；多一个好习惯，我们生命里就多了一份享受美好生活的能力。
小学数学课程标准把“培养学生良好的习惯”作为素质教育的一个重要方面，小学生良好的学习习惯，对他今后的发展将起着重要作用。
下面我就对如何培养学生良好的教学学习习惯谈几点粗浅的看法。
一、培养学生认真审题的习惯审题是进行正确计算不可缺少的环节。
通过审题训练，可以养成学生认真严谨的习惯，引导学生灵活地选择正确合理的计算方法，提高做题的质量与速度。
1、作题时，首先学生应读懂题目要求，正确理解题意。
这就需要教师在平时注意培养学生读题、理解题的能力，明确题目中究竟要我们做什么、怎么做，然后再进行计算。
2、教会学生观察题型，正确运用定律、性质、使计算简便。
3、审题要始终贯穿整个解题过程，既要看全题，又要看运算过程出现的新数字、新情况，做到方法得当。
正确的审题能够保证正确、迅速的解题，所以培养学生养成良好的审题习惯是非常重要的。
二、培养学生认真听讲的习惯这里的“听、讲”，应包括两方面的意见：一是指在课堂上，精力要集中，不做与学习无关的动作，要认真倾听老师的点拨、指导，要抓住新知识的生长点，新旧知识的联系，弄清公式、法则的来龙去脉。
二是说要认真地听其他同学的发言，对他人的观点、回答能做出评价和必要的补充。
这也是我在自己的教学中对学生最为注重的一个培养点，也可以说也是我以往课堂教学取得高效的一个重要保证。
如在教学中，我一直提倡学生积极举手回答问题，只要或多或少知道一些，应该举起手，表示学生在思考着、关注着。
其实学生在举起他的手时，心里正时刻不停地酝酿地答案，思维会急速地运转，并时刻注意着聆听别人的回答，修正自己的想法。
这样的学习状态，会有什么问题不能解决，什么知识不能理解呢？可以肯定，具有这种认真听“讲”学习习惯的学生，在今后的数学学习中会进一步显现出其优势，体现出其高效的学习效率。
培养小学生良好学习习惯之我见论文
培养小学生良好学习习惯之我见俗话说：“习惯成自然。
”良好的学习习惯，能使学生从内心出发，不走弯路而达到更高境界；不良的学习习惯，会给学生的成功带来困难。
我国教育学家陈鹤琴先生说：“习惯养得好，终生受益；习惯养不好，终生受其累。
”还有教育家洛克说过“一切教育归根结蒂都是为了培养人的良好习惯。
”所以在实施素质教育的今天，为了学生的健康成长和终生的幸福，我们必需高度重视学生良好习惯的培养。
然而，目前在我们学校诸多班级里，有不少学生存在着许许多多不良的学习习惯。
其具体表现：有的学生学习无计划，作息无规律，回家不预习，课前不准备；上课不专心，东张西望，学习马虎、不举手发言，不交流讨论，不练习思考；一边做作业，还一边吃东西或一边看电视，一心二用；有些学生作业拖拉，缺乏自己独立思考的解题能力，依赖思想严重，总是希望老师、家长能告诉他怎么做等等；有些学生书写不认真、不整洁，缺乏自己整理书桌用品和收拾书包的习惯；还有不少在低年级学习成绩还名列前茅的学生，可到了较高年级，成绩逐步下降，正如有些家长所言：“我的孩子越学越差，学前班考100分，到了一、二年级考90多分，三、四年级考80多分，五六年级考70多分，照此发展怎么办？”这些不良的学习习惯严重影响着学生的健康成长。
因此培养学生的良好学习习惯具有十分重要的意义。
那么，怎样才能使学生养成良好的学习习惯呢？针对这些不良习惯，结合我们的校情、班情及学生的现状，谈几点个人做法：一、培养学生预习与复习的习惯预习历来是教师对学生的首要要求，没有预习，学生对将要学习的内容就缺乏一个概括的了解，听课中不免就有似懂非懂、囫囵吞枣的感觉。
让学生预习什么，怎样预习呢？首先我们要教给学生预习方法。
这就要根据学科而定、根据内容而定，比如高年级语文，要让学生先弄清本课的学习目标，再从字、词、句、段及课题入手预习，哪些字词应该重点预习，哪些段落应该重点理解及课文重点写了什么，是怎样写的，所学内容与原有知识有什么联系。
小学生良好习惯的培养之我见
小学生良好习惯的培养之我见良好习惯的培养是每个小学生成长过程中非常重要的一环。
良好习惯的养成不仅有助于学术上的进步，更能塑造一个孩子未来的人生态度和行为素养。
本文将从家庭、学校和社会三个角度，探讨小学生良好习惯的培养之我见。
首先，家庭是孩子的第一所学校，也是习惯的最初形成地。
家长应从幼儿时期开始，培养小学生良好的习惯。
例如，家长可以在孩子每天起床后，提醒他们按时刷牙洗脸、整理床铺。
同时，还应培养孩子每天劳动的习惯，比如让孩子每天帮助家务，如摆桌子、扫地、洗碗等。
这不仅能使孩子学会奉献和关爱，还培养了他们的责任感。
此外，家长还应帮助孩子树立整洁的生活习惯，让他们养成整理书包、放好玩具等好习惯。
这样，孩子在家庭生活中的良好习惯会逐渐形成，为他们进入学校生活打下基础。
其次，学校是孩子接受教育的重要场所，也是培养他们良好习惯的关键环节。
学校应该建立良好的规章制度，鼓励学生遵守和发展良好习惯。
比如，学校可以在每个班级设立“习惯之星”的荣誉称号，奖励那些遵守规章制度、勤奋学习、有分享精神的学生。
这样能激发学生的积极性，使他们主动去培养和发展良好习惯。
此外，学校应当建立起良好的课堂规范，教育学生守时、认真听讲、积极互动，并对那些有进步的学生进行表扬鼓励。
这样，学生们将会在学校中形成良好的学习和行为习惯。
最后，社会也是小学生培养良好习惯的重要环境。
社会不仅是小学生学习和成长的场所，还是孩子们塑造自己品德的关键影响因素。
社会人们的行为习惯是否良好，直接影响着小学生的行为举止。
因此，社会应加强对小学生良好习惯的引导和培养。
社会可以通过开展文明礼仪活动，倡导社会各界人士以自身的行为榜样，影响小学生树立良好的习惯。
同时，社会还可以举办一些有益的社会实践活动，让小学生亲身体验到参与社会和帮助他人的快乐，从而培养他们热爱社会、关心他人、乐于助人的良好习惯。
总之，小学生良好习惯的培养既需要家庭的教育，又需要学校和社会的共同努力。
培养小学生语文良好学习习惯之我见
培养小学生语文良好学习习惯之我见培养小学生良好的语文学习习惯对于他们的整个学习生涯都有着重要的影响。
下面我将从三个方面谈谈我对培养小学生语文学习习惯的看法和建议。
提高小学生的学习兴趣是培养良好学习习惯的基础。
学习兴趣是学生主动参与学习、持续学习的动力。
对于语文学科来说，激发学生对语言表达和文字艺术的兴趣至关重要。
教师可以通过讲述有趣的故事、播放优秀的语文课堂视频、组织语文诗歌朗诵、举办语文写作比赛等方式，引导学生积极参与，提高他们对语文学习的兴趣，从而培养良好的学习习惯。
合理安排学习时间和环境对于培养小学生良好学习习惯也是至关重要的。
小学生年龄小、注意力难以集中，所以学习时间宜短暂而有规律。
家长和教师要共同协调，确保孩子每天有固定的学习时间，并且在这段时间里专心致志地学习语文知识。
学习环境也是培养良好学习习惯的重要因素。
学生的学习环境要安静、整洁，远离影响学习的噪音和干扰物，同时要保持良好的通风和光线。
这样的学习环境可以提高学生的学习效果，培养他们良好的学习习惯。
教师要以身作则，为学生树立良好的榜样和学习典范，以推动学生形成好的语文学习习惯。
教师要养成每天备课、讲课、批改作业的规律，做到有计划、有条理地教学。
教师还要注重学生的自主学习能力的培养，鼓励学生良好的学习习惯，例如做作业前先预习、学完一个知识点后进行总结、复习等等。
教师要关注每个学生的学习情况，及时反馈，帮助他们解决学习中的困惑和问题，引导他们养成良好的学习习惯。
小学生语文学习习惯的养成需要教师和家长的共同努力。
通过激发学生的学习兴趣、合理安排学习时间和环境、以身作则树立良好榜样等方式，我们可以帮助小学生培养良好的语文学习习惯，提高他们的语文素养，为他们的学习之路打下坚实的基础。
培养学生良好的学习习惯之我见
培养学生良好的学习习惯之我见培养学生良好的学习习惯非常重要，它不仅能帮助学生取得良好的学习成绩，还能培养他们的自律能力和终身学习的习惯。
在我看来，以下几点对于培养学生良好的学习习惯至关重要。
要建立起一个良好的学习环境。
学生的学习环境应该安静、整洁，有利于集中注意力和学习。
建议家长和学校提供合适的学习场所，如图书馆或自习室，学生在这里可以沉浸在学习中，远离各种干扰。
学生的学习物品和学习工具也应该摆放整齐，方便学生取用。
要制定合理的学习计划。
学生如果没有一个明确的学习目标和计划，很容易迷失方向，无法高效地学习。
家长和老师应该引导学生制定每天、每周或每个学期的学习计划，明确每天要学习的科目和任务，并设定目标完成时间。
这样一来，学生可以有条不紊地完成学习任务，提高学习效率。
要合理分配学习时间。
学生的学习时间应该合理规划，既不能浪费时间，也不能过度学习导致疲劳。
建议学生利用早晨和晚上的宝贵时间进行学习，因为这段时间大多数人的效率比较高。
学习时间间隔应该安排适当的休息，让大脑得到放松和恢复，提高学习效果。
第四，要提供有效的学习方法和技巧。
学生应该学会使用一些科学的学习方法和技巧，如合理记忆、总结、归纳等。
这些方法和技巧可以帮助学生更好地理解和掌握学习内容，提高学习效果。
学生还应该培养阅读、写作和解决问题等综合能力，这些能力对于学习和未来的发展都有很大的帮助。
第五，要注重培养学生的自律能力。
良好的学习习惯需要学生具备自我约束和管理的能力。
家长和老师可以通过制定一些规则和约定，帮助学生培养自律能力。
规定学生每天固定时间完成作业，或者限制学生使用电子设备的时间。
这些措施可以帮助学生建立良好的学习习惯，培养自我管理的能力。
要加强家校合作。
学生的学习习惯的培养需要学校和家庭的共同努力。
家长和老师应该保持密切的沟通，及时了解学生的学习情况，共同研究解决学生学习中遇到的问题。
学校可以组织一些学习方法的培训和讲座，帮助家长了解如何更好地指导学生的学习。
培养小学生语文良好学习习惯之我见
培养小学生语文良好学习习惯之我见我认为培养小学生的语文学习兴趣是至关重要的。
学生对于语文学习的兴趣直接决定了他们是否愿意自觉地去学习。
而且，热爱语文学习的学生会更加投入到学习中，更加主动地去了解和探索语文知识。
我会通过丰富多彩的教学内容和生动有趣的教学方式来激发学生的学习兴趣。
我会结合生活实践，让学生通过实际操作去体会语文知识的魅力，也会通过课外读物、诗歌朗诵等方式来吸引学生的注意力，让他们对语文学习产生兴趣。
我认为要培养小学生良好的语文学习习惯，就需要建立正确的学习态度。
学习态度对于学生的学习成绩有着直接的影响，一个积极进取的学生能够更好地去接受教育，更好地去消化知识。
我会通过一些鼓励、表扬和激励的方式来帮助学生树立正确的学习态度，我会及时发现学生的优点和长处，及时对他们进行表扬和鼓励，让他们懂得只有不断进步才会获得更多的认可和成就感。
我还会给学生制定合理的学习计划，让他们养成良好的学习习惯。
我会要求学生养成每天默写生字、每周背诵诗词、每月读一本课外书等学习计划，逐渐培养他们的学习习惯和自律能力。
我也会在班级中开展一些语文学习小组活动，让学生们相互交流学习经验，相互帮助，相互督促，形成学习上的合作和互助精神。
我认为要培养小学生的良好语文学习习惯，就需要注重学习方法的培养。
学习方法的好坏直接关系到学生的学习效果，一个良好的学习方法能够帮助学生更好地掌握知识，更好地解决问题。
我会在日常教学中注重培养学生的学习能力，如听说读写的能力，思维能力等方面。
我会教会学生合理、高效的学习方法，让他们知道如何去提高自己的学习效率。
我认为要培养小学生的良好语文学习习惯，就需要与学生家长和社会共同努力。
培养学生良好的学习习惯不是一朝一夕可以完成的，需要学校、家长和社会的共同配合。
在学校方面，我们需要倡导教育教学理念的变革，提高教学质量，搭建家校沟通的平台，与家长积极合作，共同关注学生的学习习惯；在家长方面，需要给予孩子足够的自主空间，鼓励他们自觉、独立地去学习，引导他们形成正确的学习态度和良好的学习习惯；在社会方面，需要给予学校和教师更多的支持和帮助，建设更好的教育环境和资源，为学生提供更好的学习条件。
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82190 基础教育论文
小学生良好习惯的培养之我见
著名教育家叶圣陶说过：“凡是好的态度和好的方法，都要使它成为习惯。
只有熟练得成了习惯，好的态度才能随时发现，好的方法才能随时随地应用。
”叶圣陶先生教育论著中关于习惯养成地位和作用论述，是良好习惯培养的坚实理论基础之一。
？小学生正处于各种习惯养成的黄金季如何正确培养学生的各种习惯对小学生的健康成长与发展至关重要。
1小学生良好习惯培养的必要性
1.1素质教育的要求
素质就是习惯。
良好学习习惯的养成和不良习惯的克服，意味着学生的素质的提高，因此习惯养成教育就是素质教育的重要内容，是落实素质教育提高学生素质的有效途径。
1.2学生发展的需要
在日常的教学实践中，我们在对小学生学习习惯培养上往往是零碎的，不成系统，随意性很大。
年级之间缺少必要的衔接和过渡，学习习惯的年级特征不明显，没有随着学生年级的升高提出更高的要求，没有进行更严格的训练，没有把学习习惯的培养与学生的人格形成联系起来。
由于上述诸方面的交叉影响，导致学生在心理、行为、学习、生活等方面普遍存在着各种不良习惯，而各种应当养成的良好习惯又未养成，严重制约着学校德育工作、教学工作效益的提高，影响着学生的全面发展，使得素质教育难以甚至无法落实。
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1.3教育政策的需要
《国务院关于基础教育改革和发展的决定》的启示。
《决定》中明确指出，实施素质教育，促进学生德智体美等全面发展，应当体现时代要求。
尤其是在德育方面，《决定》明确要求；小学从习惯养成入手，重点进行社会公德教育，进行爱祖国、爱人民、爱科学、爱社会主义教育，联系实际对学生进行热爱家乡热爱集体以及社会、生活常识教育。
要对学生进行民族团结教育。
《决定》给予我们的一个重要启示是，必须在习惯养成教育中注入时代的活水。
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教学改革的需要。
2.良好习惯培养的实施策略与建议
2.1严格要求，反复训练
小学生自制力相对比较差，好习惯如果没有得到及时的强化就容易消退。
只有反复训练才能让学生在不知不觉中形成自觉，养成习惯。
因此每学年开学伊始，即要强化学生常规养成训练，如训练学生正确的“站姿、坐姿、写字姿势、举手姿势、读书姿势”等五姿时，要严格要求学生要做到“昂首挺胸眼朝前，身要坐直头要正，一尺一拳一寸高、左手平放举右手、手捧书本眼看字”。
如在对学生进行排队出操训练时，要求学生集合站队做到“快、静、齐”，听到口令，老师数三下，“声落、动止、队形成”。
慢了，解散重做，做好了表扬，反复训练，直到达到要求。
此外还有针对性训练学生"上好课、写好字、排好队、唱好歌"，等习惯强化训练，有目的有计划地增强学生养成良好习惯的意识。
对学生的纪律、卫生、仪表、学习等方面做到每天检查督促，每周进行四评。
即学生自评、小组评、家长评、教师评，并根据综合评价情况，评出红旗、红花、红星等次，及时进行表彰。
这样的检查评比，成了学生进步的力量，对学生形成良好的行为习惯起到了有效的督促和指导作用。
2.2循序渐进，逐步发展
良好的习惯不能一朝一夕养成，也不能统统一下子养成，它是一个由简单到复杂的逐渐形成的过程。
所以我们要根据学生的年龄特点，根据教学的具体情况，结合能力增长的需要，循序渐进，逐步提出具体的切实可行的要求，使他们良好的学习习惯由小到大，持续稳定地得到发展。
如在小学低年级，要让学生养成上课专心听讲，按时完成作业，记笔记等简单的切实可行的学习习惯，随着年龄的增长，学习水平的提高，知识的不断更新，就要在简单的学习习惯基础上逐步训练养成高级的学习习惯，如阅读习惯，独立思考习惯、勇于创新习惯等。
循序渐进中发展自我。
2.3发挥评价激励机制，巩固习惯
作为小学生，最听教师的话。
教师做出正确及时的评价，对学生形成良好的学习习惯起着导向和监督作用。
平时，可利用班队会、晨会和午间活动，及时讲评道德行为情况，对课堂上表现好的学生、好的事例进行表扬和奖励，指出存在的问题和要防范出现的情况。
经常性开展学生自评和自我批评，营造比学赶帮的风气。
对存在一些不良学习习惯的学生，则主要通过老师个别谈话、优秀生帮助等方法，进行长期的行为矫正。
通过多元化评价，让学
生主动参与，自主反思，巩固良好行为习惯，改正不良学习习惯。
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3教师家长同抓共管，改掉坏习。
学生的进步与成长，离不开教师，也离不开家长。
为了全面了解学生情况，教师可通过多种形式与家长建立密切联系，不仅沟通信息还增进了情感的交流。
对待学习不主动尤其是学习上依赖性很强的小学生，一定要及时和其父母取得联系，了解该生在家里的学习情况，这时你就会发现原来该生做作业，每天都由父母陪着他做，已经形成了习惯。
这时教师，就要与家长交流，告诉他们这样做对孩子的危害性，及培养孩子独立作业的习惯的重要性，等作业做完了再检查，教师可作必要的指导。
此外，教师也要与学生谈心，让他明白作业是自己的事，一定要自己完成。
经过家长的密切配合，一段时间之后，你就会发现，学生学习变得主动，且学习效率也提高了。
总之，在小学阶段对学生的日常行为规范的养成和训练是十分重要的。
因为小学生由于年龄小，懂得的知识少，辨别是非能力较弱。
因此在小学阶段进行日常行为规范的养成教育且要持之以恒。
逐步使学生具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学的思想感情。
养成讲文明、懂礼貌、守纪律的行为习惯。
养成良好的学习习惯，培养观
察、思维、动手操作和自学能力，初步的生活自理能力，有利于把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。