精神患者家属护理教育内容
精神障碍的社区护理与家庭护理
2011年：承担共同责任，促进精神健康
2012年：精神健康伴老龄，安乐幸福享晚年 2013年：发展事业、规范服务、维护权益 2014年：心理健康，社会和谐
二级预防－发病前期及临床期
对象－精神障碍发生前及发病早期者 目标－早期发现、早期诊断、及时给予有效的治疗及护理，避免 精神障碍进一步发展 特点：
精神障碍患者一般居家情况
精神问题早期 门诊诊治，家中服药和观察 经住院治疗后出院
• 症状缓解、好转、痊愈
复发先兆→疾病复发
康复期（痊愈之后…）
常见误区 擅自停药，“好了伤疤忘了疼” 过度保护 冷漠、指责 注意事项 摸索维持治疗的药物品种和剂量 用药简单化 鼓励病人料理生活、 交流情感
常见误区
对加药犹豫不决 住院恐惧 求治心切，频繁换药或换医生 不了解何为“治愈”
注意事项
了解药物常识 正确掌握住院和出院时机 与医生建立固定的联系，建立打“ 持久战”的心理准备 了解疗效判定标准
复诊不及时
督促病人定期复诊 记录患者康复日记
三级预防－临床预防恶化期
对象－精神障碍发生后期、慢性期和康复期者 目标－帮助患者最大限度地恢复社会功能，正确对待疾病，提高生 活质量 具体内容
香港社区护理介绍
80年代起逐渐设立日间病房、中途宿舍、长期护理院。出院后自 愿入住，学会与他人相处，恢复正常人的生活。
Hale Waihona Puke 辅助就业：康复农场，商铺（食品、文具）、庇护工埸、快递业 务，让精神病人过渡性培训和实习，培养基本的工作态度，一定 营销技巧。
香港各区域的医院设有专职的社康护士，负责访视辖区内的精神 病患者。
精神病患者安全护理
精神病患者安全护理
1.掌握病人病情，加强巡视，随时警惕潜在得不安全因素。
2.与病人建立信赖关系，及时发现危险征兆，避免意外事件得发生。
3.严格执行各项护理常规与安全制度，做好发药、测体温、使用约束带等护理。
4.保证环境安全，严格危险物品管理及交接班。
5.落实安全检查制度。
对新入院、请假返院及外出活动返回的病人均需做好安
全检查，严防危险物品带入病区。
每日进行安全检查，查看病人有无暗藏药物、绳索、锐利物品等。
对病人家属进行有关安全常识的宣传和教育，取得理解和配合。
精神科健康宣教
护士健康宣教指导手册系列精神科病房修订时间：修订科室：精神科办精神科标准健康教育计划健康教育是通过改变患者的行为和生活模式，消除或减轻影响健康的危险因素，提高患者对治疗的xx，改善患者的生活质量，促进疾病的xx。
因此，依据精神疾病的特点，探索有关精神疾病的健康教育模式，具有重要的临床意义。
为了让住院病人住院期间得到比较全面、系统的健康知识，由医护人员及时对病人或家属进行健康教育和指导，让病人及早对自己的疾病有一个正确认识，消除不良因素，树立战胜疾病的信心，减少或减轻并发症，促进病人早日xx，现制定健康教育计划如下：一、组织结构：科主任、护士长为科室健康教育负责人，责任护士为健康教育实施者。
在全院健康教育领导组指导下开展工作。
二、健康教育内容和主要方式：（一）入院健康教育：病人入院时对病人及家属进行健康教育。
主要内容有医院的相关规章制度、病区环境、生活制度、探视制度、卫生制度等。
通常由护士承担，在给病人做入院护理的同时，采用口头教育和发给健康教育处方、住院xx等形式，既让病人得到了卫生科学知识又密切了医患关系，消除了病人入院时的陌生感和恐惧感，有利于安心配合治疗。
针对一些精神症状比较丰富，认知功能和自控能力未明显改善的新住院患者，健康教育应以督促、劝导患者接受常规治疗及生活自理为重点。
(二)住院健康教育：病人住院期间进行的健康教育。
1、患者的精神症状基本得到控制，认知能力恢复，应对患者进行精神疾病常识的宣教，介绍有关精神疾病的病因、症状及药物治疗，特别是药物剂量的增减所引起各种情绪的改变，使患者对精神疾病有所了解。
同时还应仔细观察，发现隐性症状或病情复发的苗头，及时对症处理，减轻患者的痛苦，鼓励患者树立战胜疾病的信心，促进疾病的xx。
2、健康教育讲座利用工休座谈会或根据住院病人情况选定时间由医生或护士进行集体讲解。
内容带有普遍性。
如：个人卫生、公共卫生、饮食卫生、xx、多发病的防治知识、中医养生xx等内容。
精神科开展亲情护理服务新举措
精神科开展亲情护理服务新举措精神科收治的病人一般是重要精神科病人或亲属有困难不能陪护的精神病人，全无家属陪护。
个人生活料理必须由护士督促、协助或帮助完成。
为了不断提高患者的生活质量，改善护患关系，提高护理服务质量，本科开展了亲情护理服务，采取了一些新的举措，取得了比较好的效果。
具体做法介绍如下：1.充分发挥各级护士的作用病区的护士当班护士完成病人的生活护理。
病区内员工的团结协作，充分调动了病区相关岗位人员的积极性和主动性，为提高护理质量打下了坚实的基础。
2.开展职业素质培养转变广大人员的服务观念，进一步提升职业技能和职业素养，制定了全方位多形式、多层次的培训方案，有针对性地进行护理理论知识及专科技能的培训和考核，为亲情护理服务活动的有效开展做好充分的技术准备。
3.对病人实行分区管理领班负责制由于住院精神病的病人病情存在差异，我们根据病人的病情、护理难度等因素将其进行分组，分为一级病人区护理和二级病人区护理。
一级病人区包括新入院的、严重消极、自伤、毁物、出走等作为紊乱的病人。
领班是一级护理护士，但是作为辅助护士、护工等，承担对患者行为的督护、饮食护理、卫生料理、睡眠护理、病情观察监护服务及心理护理等工作。
二级病人区安置的是病情缓解的病人。
领班是工疗护士，但是为辅助护士及护工，承担对患者行为的监护、健康教育、工娱疗活动、监护服药、病情观察、心理护理、接待家属探视等工作。
4.人性化护理4.1美化病房住院环境努力营造体现家庭是温馨和舒适的住院环境，在病区走廊、活动室装饰各种贴花、图片、字画等，处处让患者感受到家人般的关心及家庭般温暖。
4.2患者康复护理成立病人公休会组织、选举公休会委员，于每天早餐后发放报纸杂志，让病友传阅并负责收回。
组织病人每天一起学习唱歌，丰富病人的住院生活。
长期住院容易形成生活懒散的习惯，为培养病人的自信及管理能力，安排病人于三餐后抹桌子、扫地、整理床单位及生活用具，并给予适当的物质奖励。
精神疾病健康教育处方
精神疾病健康教育处方精神疾病健康教育处方1-前言精神疾病是一类严重影响个体心理和行为的疾病，给患者及其家庭带来了巨大的困扰和负担。
为了提高公众对精神疾病的认识和应对能力，特制定本健康教育处方，帮助患者及其家庭更好地管理和预防精神疾病。
2-精神健康概述2-1 什么是精神健康2-2 常见精神疾病类型2-2-1 抑郁症2-2-2 焦虑症2-2-3 精神分裂症2-2-4 双相情感障碍2-2-5 心理创伤后应激障碍3-精神健康教育3-1 提倡心理健康意识3-1-1 自我认知与情绪管理3-1-2 建立支持网络3-1-3 应对压力和困难3-1-4 培养兴趣爱好3-1-5 运动和饮食3-2 促进精神健康的生活方式3-2-1 规律作息3-2-2 保持社交活动3-2-3 避免药物滥用3-2-4 良好的工作与学习环境3-2-5 接纳和尊重自己和他人4-精神疾病的早期识别与干预4-1 精神疾病的风险因素4-1-1 遗传因素4-1-2 环境因素4-1-3 生活事件4-2 早期识别的重要性4-3 早期干预的方式4-3-1 医疗干预4-3-2 心理治疗4-3-3 社会支持4-3-4 家庭支持5-精神疾病的治疗与管理5-1 药物治疗5-1-1 常见的精神疾病药物5-1-2 用药注意事项5-2 心理治疗方法5-2-1 认知行为疗法5-2-2 简短心理治疗5-2-3 家庭治疗5-2-4 支持性治疗5-3 康复与管理计划5-3-1 康复目标设定5-3-2 康复计划制定5-3-3 管理疾病复发风险6-附件本文档涉及的附件包括：6-1 精神健康自评问卷6-2 精神疾病常见治疗药物介绍6-3 心理治疗技巧指南7-法律名词及注释7-1 精神卫生法：指保障和维护精神病患者人权的法律，规范了精神病患者的收治和护理等问题。
7-2 医学伦理学：研究医学道德规范和伦理决策的学科，涉及医生与患者之间的权益和义务等问题。
7-3 心理治疗：基于心理学理论和方法，通过与患者的面对面交流来改善患者的心理健康状况的治疗方法。
精神分裂症病人家属的护理
ＦＡ Ｍ Ｉ Ｎ Ｕ ＲＳＥ ａ ２ ８ Ｖ ｏ ． ＩＹ Ｍ ｙ， ００ １ ６ Ｎｏ．５ Ｂ
沈 培 根 ， 玉 琴 ． 工 髋 置 换 术 后 并 发 症 的 原 因分 析 及 护 理 对 策 许 人 ［］ 天 津 护 理 ，０ ４ １ （ ） ２ ２ Ｊ． ２ ０ ，２ ５ ：６ ．
［ ９ 陈 文 玲 ． 工 全 髋 置 换 术 １ １１ 人 ５例 的 护理 ［］ 现 代 中 西 医 结 合 杂 志 ， Ｊ．
２ ０ １ （ ）： １ １ ０ ４， ３ ９ ８ ２ ．
白希 壮 ， 星 铎 ， 宠 惠 ， 人 工 全 髋 置 换 术 疗 效 分 析 Ｅ］ 中 华 王 张 等． Ｊ．
１ 正 确 认 识 精 神 分 裂 症
Ｐ ｉｉｓ 对 中国精 神分 裂 症病 人 家 属进 行 调查 ， ｈｌｐ 等 ｌ 采用 Ｃ ｍｂ ｒ ｌ家 庭 问 卷 （ Ｆ —Ｃ 评 定 心 理 健 康 ａ ｅｗｅｌ Ｃ Ｉ Ｖ） 状况 ， 结果 在 １４ １ 中有 ８ ９ （ ０ ３ ） ９ 人 ９ 人 ６ ． 存在 中度 至
中图分类号 ： ７．４ Ｒ４ ３ ７
文献 标 识 码 ： Ａ
文 章 编 号 ：６ ２ １ ８ ２ ０ ５ 一１ ３ １ ７ ８ ８（ ０ ８ Ｂ Ｊ ２ ６—０ ２
精 神分 裂 症 是 一 种 慢 性 、 治性 疾 病 ，病 人 日常 难
跑 ） 色彩疗 法 （ 鲜 的花 卉 ） 减 轻 心 理 压 力 ； 持 营 、 新 来 保 养 均衡 ， 食 咖 啡 、 茶 ， 时 多食 绿 色 蔬 菜 ， 喝水 ， 少 浓 平 多 摄 入 富含糖 类 （ 多食 香蕉 ） 富含 维 生素 Ｂ 所含 烟 酸 能 、 （ 减 轻焦 虑 、 疲倦 、 眠 ） 维 生素 Ｃ、 物质 的食 物 ， 失 、 矿 以减 轻 烦躁 、 虑情 绪 ； 焦 睡眠 不 良者 可 睡前 饮热 牛奶 或 燕 麦 加蜂 蜜 或静 坐 、 水 泡脚 ， 热 以消除疲 劳 ， 进 睡眠 。 促
常见精神疾病的健康指导PPT课件
什么是躁狂症
躁狂症（Mania）在中国精神疾 病分类与诊断标准-第三版 （CCMD-3）中，作为心境（情 感）障碍（Mood disorders）中 的一独立单元，与双相障碍并列。 以情感高涨或易激惹为主要临床 相，伴随精力旺盛、言语增多、 活动增多，严重时伴有幻觉、妄 想、紧张症状等精神病性症状。 躁狂发作时间需持续一周以上， 一般呈发作性病程，每次发作后 进入精神状态正常的间歇缓解期， 大多数病人有反复发作倾向。
二、精神病患者的护理技巧
Hale Waihona Puke 1、讲话的态度要专注而亲切，即使他看来注意力分散，也不要忽视他。 讲话要缓慢、平和，内容要简明。如果要向他提问题，或吩咐他做事， 每次只能说一件事。一下子说好几件事，就会使他无所适从。 2、经常用语言和行动来表现你对他的关怀和挚爱，有时谈谈对童年生 活的回忆，或许可以创造一个比较愉快的气氛。 3、不论他在生活和工作中取得了多么微小的进步，都应加以鼓励，借 此重建患者的自尊和自信，尽量避免抱怨和责备。 4、对于患者明显脱离现实的想法，不要试图去说服他，更不要同他争 辩或嘲笑他，这样做不仅于事无补，反而会招致麻烦。 5、培养患者更多的兴趣爱好，适当地为患者提供社交的机会，并鼓励 他表达自己的喜怒哀乐。 对于精神病的治疗必须到专科医院进行诊治， 否则会使症状恶化，增加治疗难度，增加复发机会，增加住院时间和费 用，增加自杀危险性，社会功能减退，造成精神残疾。
什么是精神分裂症
精神分裂症是一组病因未明的重 性精神病，多在青壮年缓慢或亚 急性起病，临床上往往表现为症 状各异的综合征，涉及感知觉、 思维、情感和行为等多方面的障 碍以及精神活动的不协调。患者 一般意识清楚，智能基本正常， 但部分患者在疾病过程中会出现 认知功能的损害。病程一般迁延， 呈反复发作、加重或恶化，部分 患者最终出现衰退和精神残疾， 但有的患者经过治疗后可保持痊 愈或基本痊愈状态。
重症精神病患者康复指导
重症精神病康复指导精神病人往往表现为情感淡漠、自理能力差、缺乏主动性和注意力不集中等，明显的影响了病人日常生活和工作能力。
此时，家属如能做到护理恰当，可消除或减轻病人心理压力，最大限度地恢复病人生活及工作能力。
出院后的家庭康复护理是十分必要的。
一、心理疏导心理疏导是家庭康复护理中的重要方面。
由于社会上普遍存在对精神病人的歧视和偏见，给病人造成很大的精神压力，病人常表现为抑郁、悲哀、自卑等，性格也变得暴躁。
对此，家属应多给予些爱心和理解，满足其心理需求，尽力消除病人的悲观情绪。
病人生活在家庭中，与亲人朝夕相处，接触密切，家属便于对病人的情感、行为进行细致的观察，病人的思想活动也易于向家属暴露。
家属应掌握适当的心理护理方法，随时对病人进行启发与帮助，启发病人对病态的认识，帮助他们从矛盾意向中解脱出来。
生活技能训练精神病人彻底治愈后能够进行正常的生活，在学习、工作、家务劳动、社会交往等方面都能适应，有的病人甚至可以取得出色的成绩。
但部分病人由于长期住院治疗，存在不同程度的生活技能缺损，影响了生活自理能力和社会交往能力，因此需要对其生活进行生活技能训练。
二、生活技能训练主要包括以下几个方面：（一）日常生活训练日常生活能力训练是恢复生活能力的最好方法。
它包括饮食、洗漱、更衣、大小便自理、洗澡、家务劳动及外出散步等，在训练中必须有人照顾。
应遵循病人参与和自理的模式，由家属协同病人制定治疗及康复计划，培养病人的兴趣，让病人讲出自己的价值观、经验、想法、目标，鼓励病人积极参与康复过程的某一阶段；指导病人自我照顾，使病人了解家属对他的期望，克服生活上的懒散、终日卧床等做法；根据病人的具体情况安排一些有益身心健康的内容如饮食起居、广播操、听音乐、看电视、家务劳动等，增强生活情趣，培养生活能力。
与此同时家属应肯定成绩，给予鼓励，使病人相信自己的能力，树立信心。
1、个人卫生自理帮助病人制定合理的生活制度，尽量由病人自己料理生活，家属可给予督促实施。
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精神患者家属护理教育内容
精神患者家属护理教育内容可以包括以下内容：
1. 了解精神疾病：家属需要了解精神疾病的类型、症状、病因等方面的知识，以便更好地理解患者的病情。
2. 治疗与药物：家属应了解患者正在接受的治疗方式，如药物治疗、心理治疗等，并了解药物的正确使用方法、副作用及药物相互作用等。
3. 疾病的自我管理：家属可以教育患者如何自我管理疾病，如定期服药、保持良好的生活习惯、控制情绪等。
4. 危机干预：家属需要掌握一些应对危机情况的方法，如如何与患者沟通、如何应对暴力行为等。
5. 沟通技巧：家属可以学习一些与患者进行有效沟通的技巧，如倾听、表达关心与支持、避免争吵等。
6. 应对社交隔离：家属需要帮助患者重新融入社会，可以鼓励患者参与一些适合自己的社交活动，提供必要的支持与理解。
7. 自我照顾：家属要学会自我照顾，保持良好的心理状态和身体健康，以便更好地照顾患者。
8. 寻求支持与资源：家属可以了解一些相关的支持资源，如精神健康机构、支持组织等，以获取更多的帮助与支持。
家属护理教育内容可以根据患者的具体情况进行个性化的调整和补充。
此外，家属还需要注重的是保护患者的隐私权和尊严，尽可能与患者共同制定治疗计划，建立良好的亲情关系，为患者提供安全、舒适的生活环境。