青少年思辨能力的培养
如何帮助青少年发展自己的判断力和决策能力
如何帮助青少年发展自己的判断力和决策能力青少年的判断力和决策能力对于他们的成长和未来的发展至关重要。
在现代社会中，青少年面临着各种各样的挑战和选择，因此培养他们正确的判断力和健康的决策能力变得异常重要。
本文将探讨一些方法和策略，以帮助青少年发展自己的判断力和决策能力。
1. 提供正确的信息首先，我们应该确保向青少年提供准确、全面且客观的信息。
在数字时代，信息爆炸性增长，青少年容易受到各种各样的信息干扰和误导。
因此，提供准确的信息对青少年发展判断力非常关键。
家长和教育工作者应该教授他们独立思考的能力，学会质疑信息的来源和真实性，以及培养他们找到多个角度看待问题的能力。
2. 培养批判性思维青少年应该学会主动思考和具备批判性思维的能力。
培养他们的思辨能力可以帮助他们更好地分析问题、判断信息的可信度并做出决策。
作为家长和教育者，可以通过促使他们表达自己的意见、参与辩论和讨论活动，以及鼓励他们阅读有关批判性思维的书籍和文章来培养他们的批判性思维。
3. 培养问题解决能力问题解决能力是判断力和决策能力的重要组成部分。
青少年在面临问题和做决策时，应该能够有效地找到解决问题的途径。
培养他们解决问题的能力可以通过提供情境问题让他们思考、让他们参与项目或实践活动，以及鼓励他们运用逻辑和创造性的思维方式来解决问题。
4. 培养情绪智力判断力和决策能力不仅仅包括对情报和信息的分析，还包括对情感和情绪的处理。
青少年应该学会管理和应对自己的情绪，并在决策时考虑情绪因素。
培养情绪智力可以通过鼓励他们表达情感、教授他们情绪管理技巧，以及培养他们对他人情感和需求的理解。
5. 提供实践机会实践是培养判断力和决策能力的有效途径之一。
给予青少年实践机会可以让他们在现实生活中面对不同的情况和挑战，并提供他们做出决策的机会。
这可以包括让他们参与社区服务项目、学生组织活动、实习或打工等。
通过实践，青少年可以亲身体验并学习如何做出正确的决策。
综上所述，培养青少年的判断力和决策能力是一个综合性的过程，涉及不同的方法和策略。
青少年思想提升方案
青少年思想提升方案青少年时期是个人成长中的关键时期，思想的偏差和行为的不稳定性往往容易对前途产生长久的影响。
因此，提升青少年的思想素质并帮助他们形成正确的人生观、价值观和世界观，是非常重要的事情。
本文将介绍一些可以改善青少年思想发展的方案。
1. 鼓励阅读阅读是塑造思想最有力的工具之一。
在年轻的时候，我们可以通过大量的阅读来探索不同的领域和文化，从而更好地理解这个世界。
为了激发青少年阅读的兴趣，学校应该鼓励学生多阅读优秀的经典和当代著作。
家长也可以鼓励孩子阅读，定期与他们讨论他们读过的书并分享自己的观点和经验。
2. 推动思辨教育教育不仅仅是知识的传递，更是引导学生自主思考和发展自己的能力。
因此，思辨教育应该成为学校课程中不可或缺的一部分。
在思辨课程中，学生可以探索新的思想，并从中获得自我思考和表达的经验。
这将使年轻人更有自信，更愿意接受自己的观点。
3. 促进社交活动青少年期是探索世界和结交新朋友的热门时期。
因此，促进社交活动和同伴间的互动非常重要。
各种活动、俱乐部、文艺社团等都可以为学生提供交流和互动的机会。
在这些社交活动中，学生可以结识志同道合的朋友，分享彼此的兴趣和想法，这不仅可以促进个人成长，更可以培养团队合作精神和领导力。
4. 提高自我意识自我意识是审视自己身体，情绪和思维的能力。
有一个健康和积极的自我意识可以帮助青少年更好地认识自我，表达自我，自我探索和自我提升。
因此，学校和家长应该帮助青少年发展自我意识，并鼓励他们坦诚地和他人沟通，更好地了解并处理他们的情绪和感受。
5. 关注心理健康青少年的思想和心理健康之间有密切的联系。
如果一个人的心理状态不稳定，他很容易受到严重的思想问题和情绪问题的影响。
提高青少年的心理健康水平可以预防和解决情感问题，并促进他们的思考和行为准则。
学校和家长应该关注学生的心理健康，并提供必要的指导和服务。
结论促进青少年的思想健康和发展不是一件容易的事情。
需要学校、家庭和社会共同努力。
如何培养孩子的思辨能力
如何培养孩子的思辨能力思辨能力是一个人在问题解决和决策制定过程中所运用的关键能力，能够帮助孩子更好地理解和思考世界。
而培养孩子的思辨能力，则需要家长和教育者们共同努力，提供适当的环境和教育方式。
本文将从培养好奇心、提供多元学习体验以及引导思考和讨论等方面探讨如何培养孩子的思辨能力。
一、培养好奇心好奇心是培养孩子思辨能力的基础，因为只有对事物感到好奇并不断追问问题，孩子才能积极思考和解决问题。
家长和教育者可以通过以下方法培养孩子的好奇心：1. 提供多样性的学习材料：给孩子提供多样的书籍、绘本和电视节目等学习材料，涵盖各种主题和领域，激发孩子的兴趣和好奇心。
2. 创造探索的机会：尽量给孩子提供探索世界的机会，比如带他们去参观科技馆、动物园等。
同时，鼓励他们在日常生活中进行观察和探索，如观察昆虫、研究植物生长等。
3. 鼓励提问：鼓励孩子随时提问，不要压制他们的好奇心。
及时回答孩子的问题，并引导他们进一步思考和发现更多问题。
二、提供多元学习体验通过提供多元学习体验，孩子们能够接触到不同的知识和经验，帮助他们培养批判思考和分析问题的能力。
1. 多元化的学科选择：让孩子接触不同学科的知识，包括语言、数学、科学、音乐、绘画等。
这样可以帮助他们从不同的角度思考问题，并综合运用各学科的知识。
2. 实践体验：通过实践活动，让孩子亲自动手解决问题。
比如让孩子参与科学实验、手工制作等，这样可以培养他们的观察力、解决问题的能力。
3. 拓宽视野：尽可能地给孩子提供广泛的视野，包括带他们去旅行、参观艺术展览等。
这样可以拓宽孩子的知识面，让他们对世界有更全面的认知。
三、引导思考和讨论引导孩子进行思考和讨论是培养他们思辨能力的重要方法。
以下是几种引导思考和讨论的方式：1. 提出开放性问题：给孩子提出一些没有固定答案的问题，鼓励他们思考和表达自己的观点。
比如，“你认为幸福是什么？”、“你会如何解决某个问题？”等。
2. 推理训练：给孩子一些推理和逻辑思维的题目，帮助他们培养分析问题和判断的能力。
道德与法治课堂学生思辨能力培养三部曲
中学课程资源第17卷初中阶段是青少年形成价值观、人生观、世界观的重要阶段。
思辨能力是培养学生思维的重要方面，在“三观”培养中有着重要地位，是青少年必须养成的能力。
道德与法治作为一门思想政治教育的基础课程，是对学生进行思辨能力培养与教育的重要载体，有其他学科无法比拟的优势。
从实践意义角度出发，思辨能力是指学生在生活中思考问题和辨析问题的能力，即学生可以灵活地运用已有知识，从理性分析角度认识问题、探索问题、解决问题的一种综合性素养。
道德与法治课程主要从每个阶段学生心理特征、学习能力出发，从判断、推理、分析、表达等方面对学生进行培养。
从目前的教育情况来看，道德与法治课程对学生思辨能力的培养作用并未充分发挥出来，主要问题在于学生没有主动思考问题的习惯，缺乏探索问题的兴趣，并且在面对复杂问题的时候经常无从下手，这也说明了教师教育的不足之处。
对学生思辨能力的培养不是一蹴而就的，教师要遵循科学的教育规则，通过前期引导和后期培养等教学方法，培养学生思考问题和辨析问题的能力。
一、组织多样化的活动，培养学生思辨兴趣许多教师都能意识到兴趣是学生最好的教师，但如何培养学生的学科兴趣，则成为许多教师教学中的一个障碍。
学生正是因为缺少思考问题的兴趣，在面对陌生问题时才会选择等待教师解答，久而久之就失去了独立思考的能力。
针对这个问题，教师在授课中可以以趣味化的课堂活动调动学生的学习积极性，将看似枯燥的教学内容以趣味化形式呈现在学生面前。
增添课堂教学的趣味性，是培养学生思辨能力的前提，如辩论赛、演讲比赛等活动。
辩论赛是训练学生思辨能力的有效途径之一。
教师可以结合近期所学的课程内容，选择热门话题作为辩论主题，让学生按照自己的意愿组成正反辩论方，双方围绕辩论主题搜集资料和整理思路，最终形成自己的观点。
在组织辩论赛时，教师要选择比较新颖且具有讨论价值的主题，这样学生才会有更多的讨论内容，整个辩论活动也不会显得单调。
例如，在某节课中，教师为学生布置辩论主题“中学生上网弊大于利，还是利大于弊”，这类开放性问题可以最大限度地激发学生的思维，学生可以找到对方的漏洞，进行一次次反击，享受胜利的喜悦。
中国初高中青少年为何重点培养思辨与批判思维能力
中国初高中青少年为何重点培养思辨与批判思维能力在当今信息爆炸的社会中，青少年面临着各种各样的信息和观点，如何正确理解并加以分析和评判，成为教育界和家庭的重要任务之一。
因此，中国的初高中教育越来越注重培养学生的思辨与批判思维能力，以帮助他们成为独立、有思想深度的个体。
思辨与批判思维能力是指学生能够独立地、有目的地思考问题，善于提问、分析和评判观点和信息的能力。
这种能力的培养对于个体的成长和社会的进步都具有重要意义。
下面，我将从以下三个方面讨论中国初高中青少年为何重点培养思辨与批判思维能力。
首先，思辨与批判思维能力有助于青少年的全面发展。
在现代社会，信息泛滥，人们面临着各种各样的观点和信息，如果缺乏思辨能力，就会迷失在信息的海洋中，无法判断哪些是正确的，哪些是错误的。
通过培养青少年的思辨与批判思维能力，他们可以更好地理解和分析信息，形成独立的判断，提高解决问题的能力。
这不仅有助于他们在学业上取得好成绩，也有助于他们在社交和职业生涯中更好地适应。
其次，思辨与批判思维能力培养了年轻人对知识的鉴别和理解能力。
通过培养思辨与批判思维能力，青少年能够通过自己的思考和分析，辨别真伪，筛选出有价值和可靠的知识。
这对于他们的学习和个人发展具有重要意义。
在网络时代，虚假信息满天飞，年轻人需要具备良好的批判思维能力，懂得辨别何为真实和可信的信息来源，从而减少被误导和欺骗的可能性。
最后，思辨与批判思维能力有助于培养年轻人对社会问题的关注和思考能力。
在全球化与多元化的今天，世界各地存在着各种各样的社会问题，如环境污染、贫富分化、人权问题等。
通过培养青少年的思辨与批判思维能力，可以激发他们对社会问题的关注和思考，培养他们的社会责任感和公民意识。
他们可以通过批判思维来思考问题的原因和解决方案，为社会的发展做出积极的贡献。
综上所述，中国初高中青少年为何重点培养思辨与批判思维能力，原因有三。
首先，思辨与批判思维能力有助于青少年的全面发展；其次，思辨与批判思维能力培养了年轻人对知识的鉴别和理解能力；最后，思辨与批判思维能力有助于培养年轻人对社会问题的关注和思考能力。
如何提高学生的思辨能力
如何提高学生的思辨能力思辨能力是指个体在解决问题、评价观点和分析情况时所运用的思维能力。
在当今信息快速传递的社会中，培养学生的思辨能力变得尤为重要。
思辨能力的提高不仅可以帮助学生更好地应对各种情境，还能激发他们的创造力和创新精神。
本文将探讨几种提高学生思辨能力的方法。
一、培养批判性思维批判性思维是指学生能够客观分析和评价观点、理论或问题，并提出合理的质疑和反驳。
培养学生的批判性思维可以通过以下几个方面的方法实施：1. 鼓励主动探究：提供各种学习资源和材料，激发学生主动寻找问题答案的兴趣。
例如，组织辩论、讨论会以及进行案例分析等，引导学生深入分析问题，并发表自己的见解。
2. 培养逻辑思维：鼓励学生学习逻辑学、辩证思维等相关课程，帮助他们理解论证的结构和推理过程。
同时，引导学生练习逻辑思维的技巧，例如梳理论点和论据之间的逻辑关联，以及追求逻辑严谨性。
3. 提供多样性视角：引导学生关注来自不同文化、背景和观点的人们的看法。
提供大量的多样性文学作品、电影和新闻报道，让学生了解不同观点之间的差异和相互关系。
二、开展问题解决活动问题解决活动可以培养学生的思考技巧和解决问题的能力，同时也能提高他们的思辨能力。
1. 启发思考：在教学中，引导学生思考问题的各个方面，例如问题的背景、可能的解决方案、优缺点等。
通过给予适当的引导和提示，激发学生的思维，培养其思辨能力。
2. 设计开放性问题：在课堂上提出开放性问题，鼓励学生提出自己的解释和见解。
同时，引导他们用事实和证据支持自己的观点，并与他人进行辩论和讨论。
3. 实践问题解决：设计实践性问题，鼓励学生运用所学知识和技能进行探究和解决。
例如，组织学生进行科学实验、社会调查等活动，激发学生运用思辨能力解决实际问题的动力。
三、提供合适的学习环境提供合适的学习环境是培养学生思辨能力的重要因素。
以下几个方面可以帮助学校和教师创造良好的学习环境：1. 鼓励多元思维：尊重学生的不同思维方式和观点，鼓励他们勇于表达自己的看法。
青少年模拟提案意义
青少年模拟提案意义青少年模拟提案活动是一种培养青少年思考和表达能力的重要途径，具有重要的意义。
通过模拟提案活动，青少年可以锻炼自己的思辨能力、独立思考能力和团队合作精神，同时也能培养他们对社会问题的敏感性和责任感。
青少年模拟提案活动可以培养青少年的思辨能力。
在模拟提案活动中，青少年需要就一个具体的问题进行深入思考和分析，从不同的角度和利益关系出发，提出自己的观点和建议。
这种思辨能力的培养可以帮助青少年学会辨别信息的真假，提高他们的判断能力和决策能力。
这是一项非常重要的能力，对于他们未来的学习和生活都具有积极的影响。
青少年模拟提案活动可以培养青少年的独立思考能力。
在模拟提案活动中，青少年需要自己独立思考问题，找到问题的关键点和解决方案。
这种独立思考的能力可以让他们摆脱对他人意见的依赖，培养自己的独立思考意识，从而更好地适应社会的变化和发展。
青少年模拟提案活动还可以培养青少年的团队合作精神。
在模拟提案活动中，青少年需要与团队成员进行合作，共同讨论和解决问题。
通过这种合作，他们可以学会倾听他人的意见，尊重他人的观点，协调不同意见之间的冲突，形成团队的凝聚力和合作精神。
这对于他们未来的学习和工作都非常重要。
青少年模拟提案活动还可以培养青少年对社会问题的敏感性和责任感。
在模拟提案活动中，青少年需要关注社会问题，思考如何解决这些问题。
通过这种参与，他们可以更加了解社会问题的复杂性和影响，培养自己的社会责任感，激发他们对社会问题的积极参与和改变的意识。
青少年模拟提案活动对于培养青少年的思辨能力、独立思考能力和团队合作精神具有重要的意义。
通过这种活动，青少年可以锻炼自己的思考和表达能力，培养对社会问题的敏感性和责任感。
因此，我们应该积极支持和参与青少年模拟提案活动，为他们的成长和发展提供更多的机会和平台。
通过这种方式，我们可以培养出更多有思想、有能力、有担当的青少年，为社会的进步和发展做出更大的贡献。
青少年为什么必须学习历史？
青少年为什么必须学习历史？历史是人类经验和知识的总和，可以帮助我们了解人类的过去，以及现在和未来的发展趋势。
对于青少年来说，学习历史不仅有助于他们更好地了解自己的国家和文化，还可以使他们更具有全球视野和对世界历史的认识。
1. 加强青少年的文化认同感通过学习历史，青少年可以更好地了解自己国家的传统文化及其演化过程，从而在国家意识上更加自豪，更深刻地认识国家的发展历程。
同时，学习历史还可以帮助我们更好地理解其他国家和民族的文化，增强跨文化交流的能力。
2. 提高青少年的思辨能力历史学科涉及到大量的事件和人物，需要学生通过对各种因素的思考和分析，理解历史事件的背景、过程和结果，并对历史人物的价值进行评价。
这种思辨的能力对于青少年的未来发展有很大的帮助。
3. 帮助青少年更好地了解时代背景了解历史能够帮助青少年更好地认识当今的社会和国际环境，认识现实世界的发展历程。
通过学习历史，青少年可以更好地了解现在所处的时代背景，从而更好地理解现实社会中的各种问题，并且能够更好地适应时代的变化和发展。
4. 培养青少年的责任感和公民意识历史是一个复杂的过程，涉及到众多的人物和事件。
学习历史可以帮助青少年更好地认识到人与人之间的联系和相互作用，培养他们对社会和国家的责任感和公民意识。
同时，历史事实的了解可以让青少年更好地明白差异、分裂、战争等不良后果，学会做一个有责任心的公民，并倡导和平、协作、奉献等优良品质。
5. 利于青少年的未来选择和发展通过学习历史，青少年可以更好地了解社会和国家现状，以及未来的趋势，并且认识到自己在社会、国家和世界上的角色。
通过了解历史事实，青少年更有利于选择自己的未来方向和发展，从而为自己的未来走向打下良好的基础。
总之，学习历史对于青少年的文化认同、思辨能力、时代背景了解、责任感和发展规划等方面的提升都有很大的帮助。
青少年应该在学习中不断探究历史事实，坚持用发展的眼光看待历史，用历史的经验启迪自己未来的道路，从而成为自我实现和社会发展的重要推动力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
四、青少年思辨能力的现状及成因
现状： 1、绝大多数同学的死背能力较强，分析 能力较弱。总的印象是：熟记着概念、定义，却不 能解释现象，处理问题；能很熟练的写出公式，却 对一般的计算问题没有办法。对于要他们分析、剖 析的生活现象和客观过程往往摸不着头脑，理不出 头绪。稍微复杂的问题分析，更是缩手无策；不怕 测试基本知识，害怕问题探究型考查；不怕遇到熟 悉的类型题，害怕遭遇从未处理过的问题。这都说 明同学们的分析、辩解能力相对较弱。
如何使学生在想问题办事情的过程中超越平庸，摆 脱幼稚，形成自己独特的风格呢？是思辨意识，是 思辨意识的培养。所谓的思辨意识是反思，是不断 追问人生的精神意义，积极充实精神世界，丰富理 性，思考人生、社会、历史、生命等命题的意识。 也就是说，学生们能在观察社会中明辨是非，辨别 优劣，分析前因后果，形成并具有自己独特的观点 和看法。只有有了这种独立思考、批判的意识，人 的存在才能具有更坚实的基础。这就是所谓的“我 思故我在”。
时至今日，世界已进入“网络”信息时代，我们应 该用新的方法去让学生学会新的思维方式。让学生 获得自己切身的感受，体验自己真挚的感情，发表 自己与众不同的见解，汲取心灵的智慧，形成自己 独特的思维方式。我们应该不追求表面上的热闹与 活跃，不让学生的思维处于被压抑的潜层。我们应 该激活学生的思维，让学生的心灵在课堂上飞翔， 做到真正的“深思而慎取”。学生是有思想、有灵 性的，要唤发学生的灵气，课堂是很好的契机。
还有一个重要特征就是说理。说理就是对所作出 的分析进行解释和论证。解释和论证要明白有力。
简要地说，层次分明，条理清楚的分析，清 晰准确，明白有力的说理，就是思辨能力的 主要特征。
3、思辨能力的类型
思辨能力的类型 数理的思辨能力和人文的思辨能力
数理的思辨有三个明显特征
其一对数理性问题进行思考辨析是一个由已 知求未知的思考过程。其二，在思考过程中， 解决问题的分析方法和确证结论的证明方法 起着关键作用。其三，经过严密思考和而确 证的结论具有无可争议的性质。
2、想象模仿能力较强，分析概括能力较弱； 善于描写和叙事，不善于说理和议论。这反 映在中学文科大小考试中，同学们怕二卷即 论述题的现象十分突出。也就是说多数的同 学们对语言文字所指示的含义及其运用能做 出较好的理解，而对文字所表达的深层义理 的分析和概括则显得困难重重。
成因：1、学生的年龄增大会导致发言谨慎。由于 生怕自己对社会经济、政治、形势等常识问题在发 言中出错会很没有面子，总想听听别人是怎么说的。 2、学生害怕有规则的提问发言。老师总希望学生 能按自己的设想意图说正确的、完整的、通顺的话， 而这恰恰造成了学生的畏惧心理和心理压力。3、 学生的个性成熟会导致选择性发言。在学生中有性 格外向型，爱表现自己；有内向型，不爱表现自己； 有的很成熟，没有十分把握不随便发言；或者觉得 老师的提问不一定要回答，懂了就行。4、教师自 身教学素养和教学手段缺乏科学性和艺术性，也是 学生在政治课堂上喜欢发言主要因素。
成因
思辨是一种能力。它包含有敏于觉察事物、及时 发现缺漏或不寻常之处的能力；包含有能思索许 多可能性的构想能力；也包含有用不同的思维方 式从不同的角度看问题的能力；更包含有能想出 别人所想不到的事物和观念的能力。但这种思辨 能力的培养常常会遭遇到种种障碍：学生方面， 主要是某些既定的思维模式所造成的障碍，来自 于社会中的习惯，来自于家庭、学校要求学生表 现好所造成。往往表现为听从权威、听从潮流、 听从时尚、人云亦云、随声附和、忽略想象、害 怕犯错、囿于“好问失礼、多疑非智”、过分强 调竞争与合作失去个人独特的创造力、过分相信 理由与逻辑、固执己见、一知半解甚至认为空想 无益等等。教师方面，最忌讳的是强迫学生服从、 禁止自主自由学习、采用嘲笑的态度、以成绩为 主忽略发现、反对异常的人格、循规蹈矩等。
“中国批判性思维学科”第一人谷振诣认为, 思辨力就是思考辨析能力。所谓思考指的 是分析、推理、判断等思维活动;所谓辨析 指的是对事物的情况、类别、事理等的辨 别分析。
2、思辨能力的主要特征
思辨能力首先是一种抽象思维能力。 在不同的层面上对同一个问题展开有条理的分析； 同时注意在同一个层面上分析问题的条理性。 这是分析方面的特征，也就是说，分析要讲究层次 和条理。
人文的思辨也有三个明显特征
一是对人文性问题进行思辨得出的答案通常 是多元的,具有较大的争议性。二是在思考 辨析过程中,以辩护性解释和说服性论证为 主要说理方式。三是思辨的最终目标是鉴别 和选择一个最佳的价值理念或行动准则。
Байду номын сангаас
三、教育为什么要培育学生的思辩能力
中学阶段，学生对基本概念有所形成，是学生思维 认识活动由形象思维向逻辑思维发展的过渡时期。 这一时期的教学应重在让学生学会自己思考、自己 研究分析，并能用语言来表达自己的思想。因此， 在学习中提高学生的思辨能力的问题，显得尤为突 出。经过中学阶段知识能力的积累中学生能对诸多 问题进行自主分析、自由思辨，不管是一般要求中 的结构严谨语言流畅，还是较高要求中的透过现象 深入本质，揭示问题产生的原因，预感事物发展的 趋向和结果。
青少年思辨能力的培养
沛县教师进修学校 孟凡荣
案例
从“我想见西施”说起
一、什么是思辨能力？ 二、思辨能力的类型 三、为什么要培育学生的思辩能力 四、青少年思辨能力的现状及成因 五、青少年思辨能力的培养
二、什么是思辨力？
1、思辨力
《礼记•中庸》说：“博学之，审问之，慎 思之，明辨之，笃行之。”就是说做学问 要广泛地学习，详细地询问，谨慎地思考， 明确地分辨，踏踏实实地实行。这其中的 “思”、“辨”就是思辨一词的本意。
五、青少年思辨能力的培养
第一、培养思辨能力应当从建设良性的沟通 与对话的环境开始。
第二、必须更新、完善人们的思维方式，把 单一的思维方式更新、完善为批判性思维方 式。