第三节空气的力量导学案

第三节空气的力量导学案
第三节空气的力量导学案

第三节空气的力量导学案

一、大气压强的存在

1.计算空气的质量与重力:计算一下教室内空气的质量和它所受的重力,(教室的长为8m,宽为5m,高为3m,空气的密度为1.29kg/m3,常数g取10N/kg)

2.大气压强产生的原因:○1;○2;

3.历史上第一次证明大气压强的实验是,是做的,是怎样做的呢:。

4.生活中能够证明大气压强存在的实验有。

二、大气压强的测量

1.历史上第一次测量大气压强值的实验是做的,叫实验,是怎么做的呢?

2.问题思考:

(1)放开手指时的现象是:

(2)管内的水银为什么会下降:

(3)管内水银为什么下降到760mmHg就不下降了呢:

(4)计算这760mmHg产生的压强是多大呢?(ρ汞=13.6×103kg/m3g=9.8N/kg)

(5)实验时为什么要浆玻璃管装满水银,如果未装满或者其中有气炮对该实验会有什么影响?

(6)该实验为什么要采用水银,如果用来完成该实验可以吗?

3.大气压强的其它测量方法

(1)将蘸水的带塑料吸盘挂钩的吸盘按在光滑水平的桌面上,挤出里面的空

气.用弹簧测力计钩着挂钩缓慢往上拉,如图所示,直到吸盘脱离桌面.记

录刚刚拉脱时弹簧测力计的读数,这就是大气对吸盘的,再利

用测出吸盘与桌面的接触面积,就可以利用公式p= 算出大气压强的大小.但是该测量方法存在的问题是。(2)为测量大气压强的数值,王欣同学进行了如下实验:将塑料挂钩吸盘按压在光滑水平玻璃板下面,挤出塑料吸盘内的空气,测出吸盘压在玻璃板上的面积为S;将装有适量细沙的小桶轻轻挂在吸盘下面的塑料挂钩上,如图所示,用小勺轻轻地向桶内加细沙,直到塑料吸盘刚好脱离玻璃板,测出此时塑料挂钩、小桶和沙的总重力为G.

(1)吸盘即将脱离玻璃板时,空气对塑料吸盘的压力大小是,

所测大气压强的数值是.

(2)该方法所测大气压强数值往往比实际值小一些,你认为产生这一误差的原因可

能是(一条即可).

(3)小明同学利用注射器、弹簧测力计、刻度尺等器材测量大气压强的值.实

验步骤如下.

○1把注射器的活塞推至注射器筒的底端,然后用橡皮帽堵住注射器的小孔,这样

做的目的是_____________________.

○2如图所示,用细尼龙绳拴住注射器活塞的颈部,使绳的另一端与弹簧测力计的挂钩相连,然后水平向右慢慢拉动注射器筒,当注射器中的活塞_______时,记下弹簧测力计的示数为8.2N.

(3)用刻度尺测出注射器的全部刻度的长度为___cm,计算得到活塞的横截面积为___cm2.(4)计算得到大气压强的数值为_____Pa.

(5)小明了解到班内同学的实验误差普遍很大,有的偏大,有的偏小.请分析,该实验过程中导致误差的因素有(请写出两条)_____________________________________________________________;

4.影响大气压强值的因素有、,其中海拔越高的地方,大气压就。

1.如图所示,将一只试管装满水银后倒插在水银槽中,管顶高出水银面20 cm,在标准大气压下,管外水银面上受到的大气压强等于 Pa.若在试管顶部开一个小孔,将看到的现象是.

2.如图所示,利用托里拆利实验装置测量大气压强时,当玻璃管内的水银柱稳定后,在玻璃管的顶部穿一小孔,那么管内的水银液面将 ( )

A.保持不变 B.逐渐下降,最终与管外液面相平

C.逐渐上升,最终从小孔中流出 D.稍微下降一些

3.下列情况可能导致水银气压计液面高度下降的是( )

A.有一气泡进入管内 B.把气压计拿到很高的山顶上

C.把气压计倾斜放置 D.把气压计拿到很深的矿井里

4.如图所示,将试管口朝下放在酒精灯上方加热3 s至5 s,立即竖直插入右侧容器内的水中不动.

(1)可能产生的现象是:;

(2)依据是:.5.小明自制了一个“蜡烛抽水机”图为实验装置,他将一支塑料管弯成U型,一端插入左杯中,另一端插入右杯水中,点燃蜡烛一段时间后,用硬纸片盖住左杯口,且纸片与杯口密封(涂有凡士林).蜡烛熄灭后,左杯内气体压强将 (填“增大”或“减小”),右杯中的水在的作用下流人左杯.

6.小明用一个玻璃瓶和两端开口的细玻璃管、橡皮塞自制了如图所示的气压计,并从管子上端吹人少量气体,使瓶内气压大于大气压,水沿玻璃管上升到瓶口以上.当他拿着气压计上楼时,玻璃管内水柱高度将会(填“升高”或“降低”),此现象表明大气压随高度的增加而.7.如图所示,高压锅是一种实用的厨具,登山队很喜欢使用它,因为在高原上,气压小于1个标准大气压,水在 100℃(选填“未达到”“刚达到”或“超过”)时就开始沸腾.若某型号的高压锅的锅盖面积为4.50×10-2m2,当锅内水蒸气的压强达到1.6个标准大气压时,锅内气体对锅盖的作用力为 N.(设1个标准大气压为105Pa)

8.一次龙卷风发生时,屋外气压急剧降到90 kPa,当时门窗紧闭,可以认为室内气压是标准大气压,粗略取作100 kPa,若室内屋顶的面积为100 m2,这时屋顶所受到的内外压力的差可

达 N,足以被掀飞.

9.如图所示,在某烧瓶内有一个去壳的熟鸡蛋,其大小比烧瓶颈部内径略大.在不损坏瓶子和不用力甩瓶子的情况下,用什么方法可使鸡蛋被烧瓶完好地“吐”出来?小王设想了这样一种方法:往烧瓶内灌人浓盐水,使鸡蛋受到的浮力大于其重力而上浮,从而使鸡蛋被瓶子完好地“吐”出来.

(1)你认为这种方法是否可行,为什么?

(2)你有什么方法能使鸡蛋被烧瓶完好地“吐”出来,请做出简述(如有需要,器材自

选)。

10.在制药时,为从溶液中提取抗菌素,要用加热的方法使水沸腾而除去水分,但抗菌素不能在超过80℃的温度下提取,应采取的方法是( )

A.增加容器内的气压,使水的沸点低于80℃ B.降低容器内的气压,使水的沸点低于80℃ C.缩短加热沸腾的时间 D.用微火加热使其沸腾

高中历史必修一专题一第三节导学案

波峰中学高一历史课前双基预习学案A 姓名:班级: 小组:编制:程志丽编号:日期: 第三节君主专制的演进与强化 【学习目标】 1、列举汉代“中朝”、唐朝“三省六部制”、元代中书省制度等史实,说明中国古代中央政治制度的演变。 2、列举汉代郡国并行制和元朝行三省六部制等史实,说明中国古代地方政治制度的演变【完成目标】 目标一君权与相权 中央政治制度的发展演变 (1)秦朝:___________________________________ (2)西汉:汉武帝限制相权的措施 [1]___________________________________ [2] ___________________________________ [3]______________________________________ (3)唐:唐朝分散相权,实行三省六部制 [1]三省 : 职责分别是 [2]六部 :()()()()()() 职责 [3]作用:

(4)宋:二府三司 宋朝分割相权,设; 分散相权设; 设枢密院,管; 设总理财政。 目标二中央与地方 地方政治制度的发展演变 1、秦汉地方行政区划主要有、县两级; 2、唐代为、州、县三级; 3、宋代为、州、县三级; 4、元朝在地方设,行省以下的行政区域依次为路、府、州、县; 5、行省制度 (1)内容: 十个行省,腹里指, 中书省管辖。 宣政院管辖和(宗教事务) (2) 意义(1)加强了中央集权统治,巩固了多民族国家的统一; (2)行省制是中国古代重大变革,是中国的开端。

波峰中学高一历史课后限时训练学案B 姓名:班级: 小组:编制:程志丽编号:日期: 【基础题】 1.“汉代宰相是首长制,唐代宰相是委员制。”(钱穆《国史新论》)文中“委员制”指当时的() A.三公九卿制B.郡县制 C.三省六部制D.中外朝体制 2.唐宋削弱相权以加强皇权,其共同策略是() A.加强尚书省的权力,完善三省六部制 B.众设宰相,分割相权 C.以六部分割相权 D.以中书省为最高行政机关,统领六部 3.有位学者指出:“中国传统政治中,君权和相权的关系,是一部不断摩擦,不断调整的历史。” 下列有关历代宰相制度演变的说法,不正确的是() A.汉武帝建立“中朝” B.唐朝三省的长官都是宰相 C.宋代设置枢密院,分割宰相的行政权D.元代废除了三省只设中书省 4.在中国古代长期存在着“皇权”与“相权”的矛盾和冲突,为解决这一矛盾,各个朝代采取 了许多措施。下列说法不正确的是( ) A、汉武帝频繁任免丞相,改变丞相位尊权重的传统 B、汉武帝破格选用身份低微的士人,形成“中朝”官僚机构 C、隋唐时期设立三省,分散丞相权力 D、宋代设立参知政事,废除丞相 5.汉武帝重用身边做侍从、秘书等工作的人,让他们担任尚书令、侍中等,参与军国大事。这 一做法的目的是() A.简化分工,提高效率 B.削弱封国,集权中央 C.集思广益,减少失误 D.削弱相权,加强皇权 6..从封建政治制度的发展来看,你认为三省六部制最值得肯定的一点是()A.综合了汉魏以来的官制 B.既分工合作又牵制监督 C.明确了部门职权的划分 D.打击了士族门阀的势力 7.钱穆在《中国历代政治得失》中指出:“论中国政治制度,秦汉是一个大变动。唐之于汉, 也是一大变动。”材料中两次“大变动”分别指的是()

物理八年级下册第七章第一节力导学案

班级小组姓名________ 使用时间______年______月______日编号八下第七章课题7.1力编制人田进梅 学习目标1、能说出力的概念,能写出力的单位和符号; 2、能用力的示意图表示力的三要素; 3、知道物体间力的作用是相互的,并能解释有关现象; 4、通过活动和生活经验感受力的作用效果。 重点难点重点:理解力的概念,会画力的示意图 难点:对力产生的效果会进行判断 自主学习 开学第一天 新学期开始了,大家都有了新的变化,小洋同学更机灵了。知道各科老师要检查作业,小洋自信的将假期认真完成的作业整理好,准备从宿舍抱到4号教学楼4楼教室。他抱着所有作业走到宿舍门口时就感觉到非常累,他立即返回宿舍拿出自己的行李箱,将作业装进箱子里,推着箱子走的时候感觉轻松了很多。小洋边走边探索,发现拉箱子的不同部位,自己费的劲也不同,拉箱子的方向不同,箱子运动的方向也在变化,用的劲大箱子就跑的快,小洋在思考:如果能总结出省力的规律,拿每次拉箱子的时候岂不是非常方便了,所以他进行了研究,请你帮他归纳问题的答案吧 1.为什么拉箱子的不同部位,自己费的劲也不同? 2.拉箱子的方向不同会有什么影响? 3.为什么用的劲大箱子就跑的快? 小洋将作业放好就去操场和小鹏踢足球,小洋一脚就将足球踢的非常远,小鹏接住球继续踢,过了不久,机灵的小鹏发现足球撞击尖锐物体后有一块凹进去了,立即停止了玩耍,开始观察足球,思考为什么足球表面会凹进去。 4.为什么足球表面会凹进去? 5.如果用如图所示图形代替足球,你能否画出足球撞击尖锐物体的受力示意图?用适当的文字说明。【当堂检测】

1.下列说法中正确的是() A.力的作用不可以没有施力物体,但可以没有受力物体 B.有的物体本身就有力,如磁铁的吸引力 C.只有直接接触的物体之间才能发生力的作用 D.相互接触的两个物体之间不一定发生力的作用 2.如图甲所示,长期不用的水龙头会因生锈而很难打开,维修人员常会用一长铁管套在水龙头上,如图乙所示,用同样大小的力作用在管端A点处,则会很容易打开水管,此过程中,改变了力的作用效果的因素是() A.大小B.作用点 C.方向D.以上说法都不正确 3.如图所示,分别用力F1、F2作用在A、B两点来开门,且F1与F2的大小相同,作用力的方向也相同,那么作用在点的力更容易把门打开(选填“A”或“B”),由此可见,力的作用效果与有关。 4.如下图,是一吊灯挂在天花板的示意图,线对灯的拉力F=6N,在图中画出吊灯所受拉力的示意图。 5.在航空领域,常常发生小鸟撞毁飞机事件。下列关于小鸟和飞机相撞时的说法,正确的是() A.小鸟受到的力大 B.小鸟和飞机受到的力一样大 C.飞机收到的力大 D.主动撞击的一方产生的力大 6.甲乙两组同学拔河比赛中,突然绳子向甲方运动,则此时() A.甲用的力大B.乙用的力大 C.甲乙用的力一样大D.无法确定 7.下列体育项目中的一些现象:①跳水运动员踩踏跳板,身体向上弹起;②铅球运动员投出铅球后,身体随着向前倾倒;③滑冰运动员用力推墙身体离墙而去;④游泳运动员向后划水,身体前进。上述现象中能用“力的作用是相互的”来解释的是() A.①、②、③B.①、②、④C.①、③、④D.②、③、④ 8.下列关于力的说法正确的是() A.两个物体不接触,就不会产生力的作用B.没有物体就没有力的作用 C.一个物体也会产生力的作用D.以上说法都不对 9.用电线把电灯挂在天花板下面,电灯受到拉力的施力物体是() A.天花板B.地球C.电线D.电灯 10.放学时小刚同学手提书包走出教室,手对书包施加了一个提力,同时书包对小刚的手也施加了一个拉力,那么这两个力的三要素() A.完全相同B.大小、方向相同,作用点不同 C.大小相同,方向和作用点都不同 D.作用点相同,大小和方向都不同 题2 题4 题3

八年级物理下册第七章 力导学案

八年级物理下册第七章力导学案 第课时设计者: 校审: 学习目标: 1、知道力的概念和单位。 2、知道力的三要素,能用力的示意图表示力。 3、知道物体间力的作用是相互的,并能解释有关现象。 4、通过活动和生活经验感受力的作用效果。重、难点:理解力的概念对力产生的效果会进行判断会画力的示意图器材:弹簧、磁铁、小铁球学习课时:1课时学习过程 一、创设情境比一比:前后位的同学之间进行扳手腕比赛,比一比谁能取得胜利,谁的力大。 二、自主学习,合作探究。 三、展示汇报 XXXXX: (一)什么是力同学们阅读P 2、1—3 自然段,感知章首图“攀岩”和第一节的节首图“押加”。回忆日常生活中的几个产生力的现象, 1、活动一: 体验力请同学们来互相展示几个力,并仔细体验(也可不借助于器材)。看哪一组设计的又多又好,并请仿照着填入下面的表格中。例手搬桌子手搬桌子1234

【体会】 要想有力的话,需满足什么条件?我的体验: 力(force) _________________________________。思考:力______(填“可以”或“不可以”)离开物体而存在。力产生时两个物体_______ (填“一定”或“不一定”)相互接触。 (二)、力的作用效果 1、活动二:展示力作用的效果请把你认为最好的力作用效果的实例展示给大家。试一试,你能行的!并请仿照着填入下面的表格中。例手拉弹簧弹簧的长度变长12 32、我的展示:力可以使物体的 ____________发生改变(简称形变),力也可以使物体的 ___________________发生改变。加油站物体由静到动、由动到静,以及运动快慢和方向的改变,都叫做____________发生了改变。( 三)、力的三要素 1、在国际单位制中,力的单位是_______ ,符号是 _______。 2、演示:观察用力向下压弹簧和向上拉弹簧有何不同?轻轻拉弹簧与用力拉弹簧有何不同?在门轴处推门和在门把手处推门有何不同?总结:力的三要素是 _______ ,_______, _______ 。力的三要素不同会改变力的作用效果。 (四)、力的示意图画力的示意图的要领:确定受力物体、力的作用点和力的方向,从力的作用点沿力的方向画一条线段,

第二章 第三节《河流与湖泊》(第3课时)导学案

第二章第三节《河流与湖泊》(第3课时)导学案 【学习目标】 1、能从图上指出长江的源地、流经省区和注入的海洋。 2、能从图上指出长江上、中、下游的划分,各段主要的支流和湖泊 3、指出长江水能资源丰富的河段和易发生洪水的河段,并分析说明原因和治理措施。 【导读指南】在下列问题的引导下,通读课文第52-55页 1、长江全长 6300 千米,发源于我国高原的山脉,最后注入海。 2、根据课本第7页图回答:长江流经省区有(11个): 、、、、、、、、、、。 这说明长江能为这些省份提供充足的水源用于,也能为长江周围的城市提供通道,也有利于、的发展,长江因此也有“水道”之称。 3、根据课本第22页阶梯示意图,可以知道: 长江发源于第级阶梯、流经了第级阶梯和第级阶梯,最后流入。4、根据课本第24页地形图,可以知道: 长江流经地形区有:、、、。 5、根据课本第33页温度带的划分图,可以知道: 长江流经的温度带是:、。 6、根据课本第36页干湿区分布图,可以知道: 长江流经的干湿区有:、、。 7、根据课本第42页气候类型分布图,可以知道: 长江流域具有的气候类型是:、。 8、根据课本第53页长江流域水系图,可以知道:长江的支流非常多,从长江的上游到下游, 主要支流分别是:、、、、、、。 五大淡水湖中有四大湖流入长江,它们分别是:、、、。 (湖流入淮河) 思考:通过第3~8题,你能理解长江还有“水能宝库”之称吗? 9、通过前面几题可以知道:.长江是我国长度最、水量最、流域面积最的河流, 是中国的第一大河。 10、长江上、中、下游河段的划分及各河段的特征: 范围特征 上游至峡谷、落差、江流,资源丰富 中游至地势、河道、水面,流速 下游至地势更、江面更,水网如织,水乡泽国 根据上表,你认为:长江被称为“水能宝库”主要指的是长江的游; 长江被称为“黄金水道”主要指的是长江的游; 理由是:长江上游:; 中、下游:,多支流、多湖泊。 11、看课本53页图,长江上游中最著名的水能利用处有: 水电站、水利枢纽、水利枢纽

最新第三节《地球的运动》导学案

课题:《第一章地球 第三节 地球的运动》导学案 课型:新授课 班级 ______ 姓名 _________ 地球的运动(1)【学习目标】 1、地球自转的定义,方向,周期,以及产生的现象和原因。 2、了解晨昏线。 【预习起航(教材助读)】 1. ____________________ 地球自转是指地球绕 _____________ 旋转。地球自转方向是 __________________________ (从侧面看为 ___________________ ; 从北极上空看为 ______ 时针方向;从南极上空看为 ________ 时针方向)。自转一周的时间大约 是 ______ 小时9 也就是 _________ 。 2 环绕中心 方向 周期 产生的自然现象(运动的意义) 自转 1 ?假如地球不自转,地球上的昼夜状况会怎样? 2?在北极上空俯视,地球呈顺时针方向旋转,还是呈逆时针方向旋转?若在南极上空俯视呢? 3. ___________ 读图1.14“昼半球和夜半球S 你知道如何区分晨线 和昏线吗? 右图中, 段是晨线(什么是晨线), _________ 段是昏线(什么是昏线)。 地球自转过程中?朝向太阳的半球是背向太阳的半球是 _____________ 【评价提升学习儿 1. 太阳总是东升西落,是因为() 3.地球上产生昼夜交替现象的原因是() A. 地球的自转和公转B.地球的自转和不透明C.地球的自转和透明性 4?关于地 球自转,以下说法正确的是 () A. 自东向西自转 B. 绕太阳自转 C. 绕地轴自转 D. 自转方向要发生变化的 A. 地球不停地自西向东旋转 B. 地球不停地自东向西旋转 C ?地球不停地自北向南旋转 D.地球不停地自南向北旋转 2.地球自转一周的时间是()A. —天 B. 一年 C. 24小时 D. 365 : ? A 二 ___ H 1 ------- 死 D.地球的公转和不透明性

初中物理八年级下册第七章力第一节力导学案

初中物理八年级下册第七章力第一节力导学案 第周第课时设计者:校审:学习目标: 1、知道力的概念和单位。 2、知道力的三要素,能用力的示意图表示力。 3、知道物体间力的作用是相互的,并能解释有关现象。 4、通过活动和生活经验感受力的作用效果。重、难点:理解力的概念 对力产生的效果会进行判断会画力的示意图 器材:弹簧、磁铁、小铁球学习课时:1课时学习过程一、创设情境 比一比:前后位的同学之间进行扳手腕比赛,比一比谁能取得胜利,谁的力大。 二、自主学习,合作探究。三、展示汇报:(一)什么是力 同学们阅读P2.1―3 自然段,感知章首图“攀岩”和第一节的节首图“押加”。回忆日常生活中的几个产生力的现象, 1. 活动一: 体验力 请同学们来互相展示几个力,并仔细体验(也可不借助于器材)。看哪一组设计的又多又好,并请仿照着填入下面的表格中。例1 2 3 4 要想有力的话,需满足什么条件? 手搬桌子手搬桌子我的体验: 力(force)_________________________________。 思考:力______(填“可以”或“不可以”)离开物体而存在。力产生时两个物体_______ (填“一定”或“不一定”)相互接触。(二)、力的作用效果 1. 活动二:展示力作用的效果 请把你认为最好的力作用效果的实例展示给大家。试一试,你能行的!并请仿照着填入下面的表格中。例1 2 3 手拉弹簧弹簧的长

度变长2. 我的展示:力可以使物体的____________发生改变(简称形变),力也可以使物体的___________________发生改变。 加油站 物体由静到动、由动到静,以及运动快慢和方向的改变,都叫做____________发生了改变。( 三)、力的三要素 1、在国际单位制中,力的单位是_______ ,符号是_______。 2、演示:观察用力向下压弹簧和向上拉弹簧有何不同?轻轻拉弹簧与用力拉弹簧有何不同?在门轴处推门和在门把手处推门有何不同? 总结:力的三要素是_______ ,_______,_______ 。力的三要素不同会改变力的作用效果。(四)、力的示意图 画力的示意图的要领:确定受力物体、力的作用点和力的方向,从力的作用点沿力的方向画一条线段,在线段的末端画一个箭头表示力的方向,线段的起点或终点表示力的作用点,在同一图中,力越大,线段应越长。 还可以在力的示意图旁边用数值和单位标出力的大小,把力的三要素都表示出来。 教师指导学生画力的示意图 1.小明用F=10N的力沿水平方向向右拉重。G=5的小车 2.用F=50N的力竖直向上提水桶 教师点拨画法: 1.确定力的作用点(没有说明时,一般画在几何中心) 2.沿力的方向画一条带箭头的线段,表明力的大小。 3. 如果在同一图中有两个以上的力,力越大,线段应越长。(五)、力的作用是怎样的 1. 活动三:感受力的作用 请用手拍桌子,双手互拍,同伴间推手,再结合身边的其它器材来感受力的作用是怎样的? 2. 我的感受:甲物体对乙物体施力的同时,______物体对______物体也施了力,这说明:力的作用是____________的。

七年级地理第二章第三节_世界的地形(导学案_两课时,有答案)

第二章第三节世界的地形导案 第一课时 学习目标 1、理解地形、海拔、相对高度的概念。 2、了解五种基本地形的形态特征。 3、了解海底地形的分布规律。 重点 1、理解地形、海拔、相对高度等基本概念 2、了解五种陆地基本地形,能够区分它们的形态特征。 预习导学 1、人们通常把陆地地形分为平原、、、丘陵和五种基本类型。 2、地面某个地点高出海平面的垂直距离,叫做。地面某个点高出另一个地点的垂 直距离,叫做。 3、山脉分布的两大地带: (1)环太平洋沿岸山脉带:A、太平洋东岸的_______山系:主要由北美洲的_____山脉和南美洲的_____山脉组成。B、太平洋西岸山脉带。 (2)横贯亚欧大陆南部和非洲西北部的山脉带:由_________山脉、________山脉和________山脉组成。 4、海底的地形由、、、、大洋中脊组成。坡 度最低缓的是,最深的地方是,经常有火山活动,且成为大洋新海底的地方是。 合作探究与分组展示 1、平原和高原、山地和丘陵有什么共同点和不同点? 2、海底地形由大洋边缘到大洋中部的分布规律怎样? 3、世界地形之最 世界上面积最大的平原是平原

世界上面积最大的高原是高原 世界上最高的高原是高原 世界上面积最大的盆地是盆地 世界上最长的山脉是山脉 世界上最深的海沟是位于洋的海沟。 4、我们的家乡属于什么地形? 课堂检测 1、海拔一般在200米以下且起伏较小的地形是() A、山地 B、平原 C、高原 D、丘陵 2、周围高,中间低,四周有山岭环境的地形是() A、平原 B、山地 C、盆地 D、丘陵 3、大洋底部面积最广大的是() A、大陆架 B、大陆坡 C、大洋中脊 D、洋盆 4、纵贯南北美洲的高大山系() A、喜马拉雅山系 B、阿尔卑斯山系 C、科迪勒拉山系 D、太行山脉 5、关于海底地形的叙述正确的是() A、海洋的主体部分是大陆架 B、大洋最深的地方是海盆 C、大陆架一般深度不超过200米 D、海沟位于大洋中部 6、在靠近大陆的浅海地区,是大陆向海洋延伸的部分,深度一般不超过200米,这是 哪种地形区() A、海沟 B、洋盆 C、海岭 D、大陆架 7、泰山玉皇顶(1524米)与世界最高峰珠穆朗玛峰(8844米)的相对高度是() A 、10380米 B、1532米 C 、7320 D 、8380米

第三节 真菌导学案

第三节真菌(生物学案) 教师寄语科学上伟大的发现,都需要有一双敏锐的眼睛。 学习目标 1、认识日常生活中常见的真菌 2、描述真菌的主要特征 3、知道真菌的细胞结构,说出霉菌和蘑菇的营养方式和繁殖方式 学习过程 一、课前预习(自主学习的哦!) 1、常见的真菌有使食品发霉的______,有可以吃的______及_____、_____等 2、真菌的主要特征:真菌有单细胞的,如酵母菌,也有细胞的,如青霉;多细胞的真菌都是由构成的,每个细胞都由、、和 3、真菌的繁殖:真菌是通过大量的来繁殖后代的。青霉的孢子是 色的。曲霉的孢子是色的,孢子只有在适宜条件下发育成一个______。 二、导入新课 示课件,一起认识常见的真菌 三、合作探究(学会合作,学会学习!) 1、阅读如下资料,根据问题,请写下答案后再与小组讨论,并回答: 蘑菇是一类大型的真菌。地上部分是菌盖和菌柄,二者合称为子实体,由菌丝构成。菌盖下面的菌褶表面可产生大量的孢子。地下部分是纤细的菌丝,交错伸展在土壤中,从土壤中吸收水分和有机物。 (1)仔细观察课件中蘑菇图片,请画出蘑菇简图,标出各结构名称。 (2)想一想,在什么时候什么地方容易采到蘑菇?这说明什么? (3)想一想,蘑菇属于真菌类,为什么不属于植物类?(提示:叶绿体、根) 2、仔细观察青霉和曲霉(注意看它们的形态和颜色),阅读课本63页,写下答案并回答:(1)青霉和曲霉在形态有什么不同?在颜色上有什么不同? (青霉)(曲霉) (2)青霉和曲霉在结构上有什么相同点? (3)霉菌和蘑菇都是真菌,它们的营养方式有什么相同点? (4)霉菌和蘑菇是怎样繁殖后代的?

四、知识梳理(总结一下吧!) 常见种类:________、________、________、________等 形态:有的个体较___,如单细胞的酵母菌;有大型的真菌如蘑菇、木耳真菌结构:多细胞的真菌由菌丝构成,每个细胞有、、和生活方式:体内没有叶绿体,只能利用现成的_________进行异养生活 生殖方式:_________生殖 当堂反馈 (一)选择题 1、下列生物中不属于真菌的是() A 大肠杆菌 B 香菇 C 青霉 D 木耳 2、青霉是因为颜色而得名,其颜色来自() A 绿色菌丝 B 青绿色孢子 C 菌丝中含叶绿素 D 灰尘 3、蘑菇与绿色植物的根本区别是() A 营养方式不同 B 有无成形的细胞核 C 呼吸方式不同 D 是否摄取外界的物质 4、下列有关孢子的说法正确的是() A 是一种生殖细胞 B 是芽孢 C 是休眠体 D 个体较大 5、下列有关真菌的说法错误的是() A 真菌既有单细胞个体,也有多细胞个体 B 生殖方式为孢子生殖 C 营养方式为自养 D 既有对人类有益的个体,也有有害的个体 6、将成熟的新鲜蘑菇放在白纸上,轻轻敲一敲,落下的褐色粉末是() A 菌丝 B 孢子 C 种子 D 芽体 拓展创新 1、检查一下自己家庭储粮或放衣物的情况,你能做哪些工作防止霉菌的生长? 学习感悟

完整新人教版初二物理第七章力导学案

第七章力 第一节《力》导学案 课前预习学案 【学习目标】 1、知识与技能:力单位及三要素,并能用示意图表示力 2、过程与方法:理解物体间力的作用是相互的,并能解释有关现象 3、情感态度与价值观:在观察体验过程中,培养学生的科学态度。 【完成下列问题】 1、在物理学中,力的单位是什么?符号是什么? 2、力的作用效果有哪些? 3、力的三要素是什么?怎样画力的示意图? 4、使劲拍桌面手会感到疼,为什么? 5、你知道1N的力有多大么? 【巩固练习】 1、关于力的说法中错误的是() A、相互接触的物体才会发生力的作用 B、小孩用力推墙,他同时也受到墙的推力 C、人坐在软沙发上,可发现沙发凹下去,这表明力可以改变物体的形状 D、足球运动员用头顶球,球运动方向发生改变,表明力可以改变物体的运动状态 2、下列物体中没有相互作用力的是() A、推出去的铅球和人的手 B、地球和月球 C、课桌和地面 D、飞行的飞机和地球 3、放在水平地面上的木箱受到向左的拉力为20N,做出这个力的示意图。 【预习反思】 通过自主学习,你认为这部分知识的疑点、难点有哪些?未能解决的问题有哪些?请记录下来,上课时小组内一起解决。 课内探究学案 【情境导入】 为什么地球等九大行星能绕太阳旋转而不会“跑掉”呢?海水为什么会时涨时落呢?磁悬浮列车又是如何实现高速行驶的呢?这一切归根结底都离不开力,生活中力无处不在,那么力究竟是什么呢?它的作用效果又有哪些呢?这节课我它主宰着宇宙万物的一切活动, 们将一起来探讨其中的奥秘。 【自主学习】 1、预习总结,展示问题(学习要求:组内交流预习情况,找出组内不能解决的问题。) 2、通过自主学习、自主探究,初步构建知识体系。 自主探究点一:力的作用效果 看课本P3“演示”: 用图7.1-2所示的器材做实验。

人教版高中地理必修2第二章第三节 城市化导学案(3)

2.3 城市化 【课标要求】运用有关资料,概括城市化的过程和特点,并解释城市化对地理环境的影响. 【学习目标】 1.理解城市化的概念、主要标志,了解哪些主要因素推动城市化发展。 2.概述世界城市化进程的差异。 3.运用有关资料,概括城市化的过程和各阶段的特点。 4.解释城市对自然地理环境的改变,不合理的城市化带来的环境问题;针对问题,提出如何降低城市化对地理环境影响的措施。 【我的预习】 阅读教材P31图2.16理解什么是城市化以及城市化的主要表现和重要标志? 【我的疑惑】 【典型案例1】 (2014·北京东城区联考)下图示意我国某城市发展过程中的三个阶段。读图回答1-2题。 1.图中直接表现出来的城市化的主要标志是( ) A.城市人口数量增大

B.城市用地规模扩大 C.城市人口在总人口中的比重变大 D.城市交通网日益完善 2.从Ⅱ阶段到Ⅲ阶段,该城市生产企业大部分由城区迁移到郊区,原因有( ) ①城区用地紧张,地价上涨②城区交通拥堵③城区环境污染日益严重④郊区基础设施日益完善 A.①②B.①②③ C.①②④D.①②③④ 【迁移案例1】阅读图文资料,回答问题。 材料一2013年8月11日,石家庄市政府出台《关于加快推进“五大产业园区”和“四个新市镇”城镇化建设的意见(试行)》。《意见》明确,按照主城区标准,推进新市镇基础设施建设;鼓励城区优质公共服务资源向新市镇聚集;放宽城镇户籍限制,村民可自愿转城镇户口等。 材料二下图为石家庄周边区域城市分布示意图。 (1)描述图中城市的分布特征并说明原因。 (2)简述促进石家庄市城市等级提升的最主要因素,并说明理由。 【典型案例2】(2012·福建文综)下图中四条折线示意中国、全世界、发展中国家和发达国家的城市化水平及其变化趋势。读图,回答1-2题。

第三节 地图的阅读导学案

第一章第三节地图的阅读导学案1 班级姓名 主备人____复核__________备课组长_____第_周_月_日 ●学习目标 1. 知道地图的三要素。 2. 知道地图上比例尺的三种表示方法,会运用比例尺计算实地距离。 3. 会比较比例尺的大小。 4. 会在地图上判断方向。 ●自主学习 一、地图的三要素:____、____、____。 1. 地图上的比例尺 ①公式地图上的比例尺= 。 (练习)1.甲、乙两地实地距离为10千米,将其表示在地图上的距离为2厘米,该图的比例尺为。 2. 某幅地图的比例尺为1:4000000,在图上甲、乙两地的图上距离为2.5厘米,甲、乙两地的实际距离是() ②比例尺的三种表示方法:(切记由厘米换算成千米要去掉5个0) A、__式:1:5000000; B、__式: C、__式:图上1厘米代表实际距离50千米。 ③比例尺大小的判断:分母越大,比例尺越__;分母越小,比例尺越__。 比较比例尺大小时,把所要比较的各比例尺转换成同一形式,就能方便地判断大小。 (练习)下列比例尺中最大的是() A 1:50000 B 图上1厘米代表实地距离500千米 C 2、地图上的方向:三种定向法 A、普通地图:面对地图,上北下南、左西右东; B、指向标地图:箭头指向__,根据所给方向,确定其它三个方向; C、经纬网地图:经线指示__方向,纬线指示__方向。 (练习)根据图判断: (1)A的经纬度。 (2)B在A 方向 (3)C在B 方向 (4)D在B 方向 (5)A在C 方向 3、图例:(P14图)称为地图的语言,包括各种符号、 颜色和它们的文字说明、地理名称和数字。洲界___国界___铁路___

辽宁省丹东七中八年级物理下册 第七章 第一节 力研学案(无答案)(新版)新人教版

1 力 【课前热身】 P 、Q 是同一直线上相距10m 的两点,甲、乙两小车从P 点出发向Q 运动,它们运动的s-t 图像如图16所示,由图像可知 (1)、甲乙两车都做 运动,甲车速度 乙车速度 (2)、经过6s ,乙车离P 点 m (3)、甲车比乙车早 s 通过Q 点 (4)、经过3s ,甲、 乙两车相距 m 【教学目标】1、认识力的作用效果 2、知道力的概念和单位。 3、知道力的三要素,能用示意图表示力。 【教学过程】 一、力的作用效果(物体受到力的作用,会发生变化) 二、力的单位 三、力的三要素 四、力的图示(表示力的三要素) 五、探究:力的作用是相互的 请同学们观察或进行下列实验,通过观察或实验你们对力的作用有什么新的认识? (1)用一个气球去压另一个相同的气球,你会观察到什么现象? (2)两个带相同电荷的通草球靠近时能看到什么现象? (画图表示) (3)实验:伸出手去,让一个同学打你的手,你感到疼吗?打你的同学也感到疼吗? (4)你用所料袋提西瓜时,你对袋用力了,你的手有什么感觉? (5)看课文图12.4-4,分析两幅图片产生的现象。 概括以上分析,得到结论:一个物体对别的物体施力时,也同时受到后者对它的作用力。即物体间力的作用是 。关于这一规律在日常生活中的应用,你还能举出哪些实例?(小组交流、讨论) 【达标自查】 1、人推车时,是 和 之间发生了力的作用,对于人推车的力,施力物体是 ,这时,人也受到推力,施力物体是 。 2、物理学中,力的单位是 ,托起一个苹果的力大约为 。 3、力的 、 、 称为力的三要素,因为 。 4、下列哪个物体最接近3N( ) A 、一头小牛 B 、一块砖 C 、九年级物理课本 D 、两枚1元硬币 5、游泳的人,手脚用力向后划水,人就能向前进,这表明,人向后给水作用力的同时受

人教版高二化学选修3第二章第三节分子的性质导学案设计(第1课时)

第二章分子结构与性质 第二节分子的性质 第一课时 【教学目标】 1、了解极性共价键和非极性共价键; 2、结合常见物质分子立体结构,判断极性分子和非极性分子; 3、培养学生分析问题、解决问题的能力和严谨认真的科学态度。【重点、难点】 多原子分子中,极性分子和非极性分子的判断。 【教学过程】 创设问题情境: (1)如何理解共价键、极性键和非极性键的概念; (2)写出H 2、Cl 2 、N 2 、HCl、CO 2 、H 2 O的电子式。 提出问题: 由相同或不同原子形成的共价键、共用电子对在两原子出现的机会是否相同?讨论与归纳: 通过学生的观察、思考、讨论。一般说来,同种原子形成的共价键中的电子对不发生偏移,是非极性键。而由不同原子形成的共价键,电子对会发生偏移,是极性键。 提出问题: (1)共价键有极性和非极性;分子是否也有极性和非极性?

(2)由非极性键形成的分子中,正电荷的中心和负电荷的中心怎样分布?是否重合? (3)由极性键形成的分子中,怎样找正电荷的中心和负电荷的中心?讨论交流: 利用教科书提供的例子,以小组合作学习的形式借助图示以及数学或物理中学习过的向量合成方法,讨论、研究判断分子极性的方法。 总结归纳: (1)由极性键形成的双原子、多原子分子,其正电中心和负电中心重 合,所以都是非极性分子。如:H 2、N 2 、C 60 、P 4 。 (2)含极性键的分子有没有极性,必须依据分子中极性键的极性向量和是否等于零而定。 当分子中各个键的极性的向量和等于零时,是非极性分子。如:CO 2、BF 3 、CCl 4 。 当分子中各个键的极性向量和不等于零时,是极性分子。如:HCl、NH 3、H 2 O。 (3)引导学生完成下列表格

七年级地理下册第六章第三节美洲导学案湘教版

第三节美洲(位置、国家、地区)导学案 学习目标: 1.了解大陆的位置,南、北美洲的分界线巴拿马运河及其交通地位。 2.掌握拉丁美洲的概念,以及这里的居民组成和语言。 重、难点: 北美洲与拉丁美洲的区分 教学过程: 一、自主学习 (一)美洲的位置 1.经纬度位置: 2.半球位置:地跨半球,主要位于半球 3.海陆位置:东临洋,西临洋,北临洋,西北隔海峡与洲相望。 4.南北美洲的分界线是运河,它沟通了洋和洋,不比绕道海峡,大大缩短了海上航程。 (二)美洲的国家和地区 1.穿过白令海峡的三线分别是、、。 2.中美地峡指(国家)以南、(国家)以北的狭长陆地,它是联结南北美大陆的天然桥梁,又称,该地多火山地震,原因是。 3.西印度群岛呈弧形排列在与之间,其中最大的岛屿是。 4.美洲大陆面积最大的国家是,其次是,由于历史原因,两国通行,少数地区讲,拉丁美洲由于历史原因,大部分使用,巴西使用。 二、巩固练习 1.北美洲、中美洲、拉丁美洲和南美洲四者之间的范围关系描述正确的是 () A.中美洲既属于北美洲,又属于拉丁美洲 B.拉丁美洲属于南美洲 C.北美洲属于拉丁美洲 D.拉丁美洲只包括中美洲和南美洲 2.美洲所处的半球是() A.东半球 B.西半球 C.南半球 D.北半球 3.关于中美地峡的说法不正确的是() A.指美国以南,哥伦比亚以北的狭长陆地 B.联系南北美大陆的天然陆桥,也称中美洲 C.地形以高原、山地为主,火山、地震活动频繁 D.农业以韧带经济作物为主,盛产香蕉

4.地跨南北美洲的国家是( ) A.美洲面积最大的国家是加拿大 B.美洲经济实力最强大的国家是美国 C.世界上最狭长的国家智利 D.拥有巴拿马运河主权的国家巴拿马 5.拉丁美洲通常指( ) A.美国以南的美洲 B.巴拿马运河以南的美洲 C.墨西哥以南的美洲 D.巴拿马以南的美洲 6.关于拉丁美洲的叙述,正确的是( ) A.巴拿马运河以南的美洲地区属于拉丁美洲 B.拉丁美洲和南极洲以麦哲伦海峡为界 C.巴西是拉丁美洲面积最大、人口最多的国家 D.美国以南的美洲地区通用英语第三节美洲(地形、气候、河流)导学案 课时:第 2 课时主备人:审核人: 学习目标: 1.通过学习,了解南、北美洲自然环境在地形方面的特征。 2.通过学习掌握南、北美洲气候的特征,探究北美洲地形对北美洲气候的影响。 重、难点: 北美洲地形对气候的影响。 教学过程: 一、自主学习 (一)北美洲的地形、气候 1.北美洲的地形 读图1-6、1-35,完成课本P27活动题1、2,找出主要地形区的位置: ①北美洲主要山脉有、。 ②北美洲平均海拔米,居世界第位。 ③地形分布呈南北三大纵裂带: 西部高山区:、组成科迪勒拉山系。 东部高原山地区:、。 中部平原区:平原。 ④北美洲不少湖泊是作用的产物,世界上最大的岛屿岛是除南极洲之外冰川分布最广的地区。 总结:北美洲的地形特征:①平均海拔;②地势起伏;③南北纵列的三大地形区④作用显著。

初中物理7.1力导学案

第七章力 NO:1 第一节力 学习目标 知识与技能 (1) 知道力的概念和力的单位。 (2) 知道力的三要素,能用示意图表示力. 过程与方法 (1) 通过活动和生活经验感受力的作用效果。 (2) 了解物体间力的作用是相互的,并能解释有关现象。 【预习生成】 1.叫做力。 物理学中力通常用字母表示。 2.我们在讨论一个力时一定存在个物体,一个是另一个是。因此力不能离开两个物体而单独存在。如图所示:足球运动员在踢球时,相对足球来说是对施力,施力物体是,受力物体是。 3.为了纪念伟大的科学家牛顿,物理学中,把力的单位定为,简称,符号是。托起个鸡蛋所用的力大约是1N。(体验1N 的力的大小。) 4.我们将叫做力的三要素. 【新知探究】 探究一 一、力是什么 请同学们来互相展示几个力,并仔细体验(也可不借助于器材)。看哪一组设计的又多又好,并请仿照着填入下面的表格中。

力是 _________________________________。 二、物体间力的作用是相互的 1.用手用力拍击桌面,手有何感觉? 分析:手拍击桌子,手是,桌子是;(受力物体、施力物体)但手感觉到疼,说明手对桌子施力的同时,又受到了桌子对手的,此力的施力物体是,受力物体是。在这个过程中手是物体又是物体。同时桌子是物体又是物体。 2.用自己的左手用力拍击自己的右手,是否只有右手感到疼? 分析:左手拍击自己的右手,左手是,右手是;(受力物体、施力物体)但左手也感觉到疼,说明左手拍击自己的右手的同时,受到了右手给左手的,此力的施力物体是,受力物体是。 3.结论:一个物体对别的物体施力时,也同时受到后者对它的。也就是说。 4.人推车时,是和之间发生了力的作用,对于人推车的力,施力物体是,受力物体是。这时,人也受到推力,施力物体是,受力物体是。 探究并思考: 不接触的两个物体间能产生力的相互作用吗? 请举例说明。

第七章力复习导学案

第七章《力》复习教学案 【复习目标】 1、知道物体间力的作用是相互的。 2、知道力所产生的效果:改变物体的运动状态和改变物体的形状。 3、知道弹力是由于物体发生弹性形变而产生的力,弹力产生的条件。 4、知道重力是由于地球的吸引而产生的,理解重力与质量的正比关系; 5、能用G=mg计算有关的问题。 【重点】 1、力的作用效果。 2、力的示意图。 3、相互作用力。 4、弹力产生的条件,弹簧测力计的原理。 5、重力与质量的关系。 【难点】 1、力的示意图。 2、相互作用力。 3、重力与质量的关系。 【教学过程】 知识要点回顾 一、力 1、力是对的作用。物体间的作用是的。(一个物体对别的物体施力时,同时也受到别的物体对它的力) 2、力的作用效果:力可以改变物体的,还可以使物体发生。 3、力的单位是:,符号是,1N大约是拿起两个鸡蛋所用的力。 4、力的三要素是:力的、、;它们都影响力的作用效果。 5、力的示意图:用一根带箭头的线段把力的三要素都表示出来的图就叫力的。 二、弹力弹簧测力计 1、弹性:物体受力发生形变,不受力时又到原来的,物体的这种性质叫做弹性。 2、塑性:物体受力后自动恢复原来的形状,物体的这种性质叫做塑性。 3、弹性:物体由于而产生的力。

4、弹簧测力计的原理:在弹性限度内,弹簧受到的拉力,它的伸长就。(在弹性限度内,弹簧的伸长跟受到的拉力成正比) 5、弹簧测力计的使用:(1)认清和;(2)要检查指针是否指在,如果不是,则要调零;(3)轻拉挂钩几次,看每次松手后,指针是否回到零刻度;(4)测量时力要沿着,测量力时不能超过弹簧测力计的。 三、重力 1、万有引力:宇宙间任何两个物体,大到天体,小到灰尘之间,都存在的力。 2、重力:由于而使物体受到的力。 3、重力的大小叫。物体所受的重力跟它的成正比。公式:。 4、重力的方向:。 5、重力的作用点(重心):形状、质地均匀的物体的重心在它的。 问题导学 专题一、力 1、人踢球时,对球施力的物体物体是:,同时也收到球的作用力,这一事例包含的力学知识有:。 。 2、如图所示,小强和小丽坐在滑板车上,各自握住绳子的一端,同时向 相反的方向用力拉动绳子,请你写出在此情境中涉及的两个物理知识? (1)、。 (2)、。 举一反三:日常生活中还有哪些事例应用这些原理?并加以分析解释。 专题二、弹力 1、2011年5月,法国科学家发现行星“葛利思581D”较适合地球生命居住,且同一物体在“葛利思581D”行星表面所受重力大小是在地球表面的两倍,设想宇航员从地球携带标有“100g”字样的方便面、天平和弹簧测力计飞至行星表面,测得方便面的示数是() A、天平示数为100g,弹簧测力计示数为1N B、天平示数为100g,弹簧测力计示数为2N

第二章 第三节《河流与湖泊》(第1课时)导学案(答案)

第二章第三节《河流与湖泊》(第1课时)导学案 【学习目标】 1、知道内流区和外流区的概念及分界线 2、掌握内流河和外流河的水文特征 3、知道我国五大淡水湖的分布 【导读指南】在下列问题的引导下,通读课文第44-46页 1.河湖给人类带来什么好处? 灌溉、航运、渔盐、旅游 3.内流河是指没有流入海洋的河流我国最大的内流河是塔里木河 外流河是指流入海洋的河流 主要外流河(三大水系) 流入太平洋的河流:黑龙江、辽河、海河、黄河、淮河、长江、珠江、澜沧江 流入印度洋的河流:怒江、雅鲁藏布江 流入北冰洋的河流:额尔齐斯河。 4.内流区是内流河所在区域 .占陆地面积三分之一,水量不足 5% ; 外流区是外流河所在区域。占陆地面积 2/3 ,水量超过 95% 。外流区与内流区的界线大兴安岭、阴山、贺兰山、祁连山东端。 同季风区与非季风区的分界线一样。 5.内流湖:位于内流区的湖泊。基本上是咸水湖, 湖水输出方式:蒸发对盐分的影响:积累较多 外流湖:位于外流区的湖泊。外流湖是淡水湖。 湖水输出方式:外流河流出对盐分的影响:积累较少 6.填表 (1).表1外流河共同水文特征及成因表 水量(增大、减少)水位(升高、降低)结冰期(有、无或长短) 夏季风盛行时水文特征水量增大 水位升高 形成汛期 无 成因降水多气温高 冬季风盛行时水文特征 水量减少水位降低 形成枯水期 越往北,结冰区越 结冰 成因降水少 越往北,纬度越高 气温越低

(2). 表2外流河水文特征差异及成因表 地区代表性 河流 水量 (大、小) 汛期 (长、短) 含沙量 (大、小) 结冰期 (长、短或 有、无) 东北地区黑龙江及 其支流松 花江 水文特 征 大短小长原因 降水量较大 流经:湿润半湿 润区 受夏季风影响 时间较短 植被:森林 纬度高 气温低 位于:寒温 带、中温带 秦岭—淮河以北地 区辽河 海河 黄河 水文特 征 小短大短原因 降水量较小 流经:半干旱、 半湿润地区 受夏季风影响 时间较短 植被少,水 土流失严重 纬度较高 气温较低 位于:暖温 带 秦岭—淮河以南地 区长江 珠江 水文特 征 大长小无原因 降水量:大 流经:湿润地区 受夏季风影响 时间较长 雨季长 植被没有破坏 冬季 气温高

第三节 神经调节的基本方式导学案

第三节神经调节的基本方式导学案 班级:__________姓名:__________ 一、学习目标 1.概述反射是人体神经调节的基本方式。 2.通过膝跳反射的实验理解反射的概念。 3.描述反射弧的结构。 4.举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。 二、导学过程: (一)预习课本:思考并解决下列问题: 1、什么叫反射?(人体通过神纤系统,对外界或内部的各中刺激所发生的有规律的反应,就叫做反射) 2、什么是反射弧?由那些结构组成? 反射是通过一定的神经结构——反射弧完成的。反射弧的结构可以概括的 描述为以下五个环节:感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器。 (二)实例引路,通过做膝跳反射的实验,联系你亲身体验的生活感受,理解反射的概念,知道反射是神经调节的基本方式,并能分析出简单反射和复杂反射的区别。知道人类具有比动物更复杂的反射,比如对语言文字的反射。 例1.图6-9是一脊髓反射的模式图,请Array 据图回答。 (1)若B处已断,用针刺A,有无痛感? __.有无反射?__。 (2)若C处已断,用针刺A,有无痛感? __.有无反射?__。 (3)若U处已断,用针刺A,用语言警告 说“刺A”,有无痛感?__,有无反射?__。 例2.请你回顾膝跳反射实验的过程: (1)如果你是受试者,你的姿势是__。 (2)当同学用于掌内侧边缘迅速扣击上面那条腿的__时,你的反应是__。如果你有 意识地将腿部的肌肉收缩,膝跳反射不能进行,这说明__。 (3)膝跳反射实验,主要是要证明脊髓具有__功能,除此之外,脊髓还具有__的功 能。 (二)自我评估:达标自查 1.手偶尔碰到了火,立刻缩回来,这种反应叫做( )。 A.运动 B.兴奋 C.反射 D.冲动

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