冀教版五年级科学上册全册课件
1小苗的诞生 2土壤与植物的生长 3怎样使植物长得更好 4根和茎 5动物的食物 6葵花向阳 7燕子南飞 8仙人掌的刺
12和谐相处 13冷水和热水 14传热比赛 15衣服的颜色 16 风的形成 17保温与散热 18地表探秘 19地震 20火山 21 岩石 22环境问题 23保护我们的家园
9奇妙的护身术
发现根有什么特点
活动1：认识植物的根
1.直根系：
2.须根系：
3.变态根：
胡萝卜
活动2：研究根的作用 结合教材13页的图片分析根的作用
第一幅图表明，植物的根具 有防止水土流失、能固定住 土壤的作用。
第二幅图表明，根有从土壤中吸收 水分供给植物本身生长所需。
第三幅图表示：蔬菜、水果中含有大 量的水分，这些水分是根从土壤中吸 收的。 第四幅图表明，根有贮藏营养的功能。
3．将两个瓶子同时放在相同的室温中，并保持光照的情况 相同。
分析实验方案
（1）相同条件：
① 在两个容器中分别放入同样的卫生纸或棉花。 ② 在每个容器中放入5-6粒菜豆的种子。 ③ 将两个瓶子同时放在相同的室温中。 ④ 保持光照的情况相同。
（2）不同条件：
① 保持1号瓶内的种子干燥。
② 经常2号瓶中洒一些水，使纸或棉花始终保持潮湿状态， 但不要让种子浸没在里。
讨论： 〈1〉我们应该给植物提供一个怎样的生活 环境？ 〈2〉我们应该采取哪些行动才能使植物生 长得更好？
介绍喜阴植物
“喜阴植物”在植物学中被称为耐阴植物，是指不适 合直接在阳光照耀下生活的植物，它们只能生活在 背光的环境中，否则就会死亡。
4
活动1：认识植物的根
1.认识植物并找出他们根着 生的位置 2.找出它们的相同点和不同 点(粗细、长短) 3.根据根的不同特点进行分 类
设பைடு நூலகம்实验方案
从上一课培育的豆苗中选出生长情况相似的6株，分 别在等量的沙质土、黏质土和壤土里各种2株，观察 豆苗的生长情况
①除了土壤不同，应尽量保持其他条件（如光照时间、环境 温度、浇水量等）一致。
②把豆苗的根部埋在土里，深浅要一样，不要太深。
③保持土壤湿润，浇水要适量，不要过多。
①结合土壤性质，试着解释豆苗在三种土壤中生长的情况。 ②你认为还有哪些因素也会影响植物的生长？
拓展活动：制作种子标本盒
收集各种植物的种子，观察比较种子的颜色、形状、大小等有哪 些相同和不同？利用干燥、透明的小盒或小瓶，自己制定分类标 准，制作种子标本盒，并进行展示。
思考：不同的土壤对植物的生长有影响吗？
2
认识不同类型的土壤
观察三种土壤，比一比它们的颗粒大小、颜色和黏性。
沙质土
黏质土
设计实验方案——验证种子萌发的条件
研究种子萌发需要水
材料：菜豆或黄豆10~12粒，玻璃小瓶或培养皿两个。 实验方法：将种子平均分为两组，分别放在干燥的和有适 量水分的两个容器中培养，进行对比实验。 实验步骤： 1．在两个瓶中分别放入同样的卫生纸或棉花，并在每个瓶 中放入5~6粒菜豆的种子。
2．保持1号瓶内种子干燥；经常向2号瓶中洒一些水，使纸 或棉花始终保持潮湿状态，但不要让种子浸没在水里。
壤土
总结
根据土壤中“沙”和“黏土”的含量多少，可以把土 壤分成三类： 含沙多的叫沙质土； 含黏土多的叫黏质土；
沙和黏土含量差不多的叫壤土。
渗水比赛
活动步骤： ①取3个同样大小去了底的塑料瓶，将细纱布包在瓶口上，用线 扎牢，在3个瓶内分别装进同样多的砂质土、粘质土、壤土；
②把3个瓶子放在支架上，取3个同样大的玻璃杯，分别放在3个 瓶子的口的下面；
10人对环境的需求 11人对环境的影响
1
活动：研究种子萌发的外界条件
一粒种子就能发育成一个 幼小的植物体。只有条件 合适时，种子才能萌发成 幼苗。那么，种子在什么 条件下才能萌发呢？
我们已经有了种茄子的经验，想一想，根据经验猜想一下种子 萌发需要哪些外界条件？
种子萌发需要以下条件： ①适宜的温度 ②适当的水分 ③空气
实验现象：
1号杯干燥种子没有发芽，2号杯潮湿种子芽。
结论：
通过这个实验得出：种子萌发需要水。
种 子 的 萌 发 过 程
将本组的实验设计、现象和结论以及实验中遇到的问题与大 家交流。比一比，哪个小组设计的更合理。
总结：
通过实验研究证明种子萌发所需要的外界条件有温度、水分、 空气、阳光、肥料等等。
活动3：研究茎的作用
③在3个瓶内同时倒进同样多的水，观察土壤的渗水能力。
实验结果：
三种土壤的渗水能力有高到低依次是：
①沙质土 ②壤土 ③黏质土
三种土壤的保水能力有高到低依次是： ①黏质土 ②壤土 ③沙质土
豆苗在哪种土中长得好？
如果我们将豆苗分别种在沙 质土、黏质土或壤土里，在 保持其他条件 完 全一样的 情况下，豆苗的生长状况一 样吗？
研究光对植物生长的影响时，除光照以外，实验组和 对照组的其他条件如温度、水等应该保持相同。
植物生长情况
植物生长 情况 主要器官 的颜色 主要器官 的形态
实验组
对照组
讨论：做温度对比组的实验，如果像P10书上的同学的做法 去做的话，合理吗？为什么？
思考并回答：还有哪些条件对植物的生长有影响呢？
从以下几方面和同学进行交流：
①本组的研究题目、猜想与假设； ②本组是如何想办法改变一个条件而保持其他条件不变， 使用了哪些实验材料； ③展示植物的生长情况，解释实验结果 ； ④在实验过程中遇到哪些困难免是如何解决的。
活动2：怎样使植物长得更好
提问：植物在什么样的条件下能够茁壮成长呢？
联想我们的成长过程，除了足够的营养外，我们还需 要父母的呵护、老师和同学们的关爱和帮助，那么， 同样植物的生长需要我们怎么去爱护呢？
拓展活动：调查适合在不同土壤 中生长的植物
确定调查途径 写出调查方案 独立调查，写出调查报告
3
活动1：研究影响植物生长的条件
“雨露滋润禾苗壮，万物生长靠太阳。” 从这首诗的语境中我们也知道水、光照、 温度等因素对植物生长有一定的影响， 让我们用对比实验的方法研究植物怎样 才能生长得更好。
实验方法：取8株豆苗，将植物分成实验组和对照 组，每组的植物数量相同，生长情况相似。然后 想办法让实验组的植物生长在光线充足的地方， 让对照组的植物生长在黑暗的地方。
12和谐相处 13冷水和热水 14传热比赛 15衣服的颜色 16 风的形成 17保温与散热 18地表探秘 19地震 20火山 21 岩石 22环境问题 23保护我们的家园
9奇妙的护身术
发现根有什么特点
活动1：认识植物的根
1.直根系：
2.须根系：
3.变态根：
胡萝卜
活动2：研究根的作用 结合教材13页的图片分析根的作用
第一幅图表明，植物的根具 有防止水土流失、能固定住 土壤的作用。
第二幅图表明，根有从土壤中吸收 水分供给植物本身生长所需。
第三幅图表示：蔬菜、水果中含有大 量的水分，这些水分是根从土壤中吸 收的。 第四幅图表明，根有贮藏营养的功能。
3．将两个瓶子同时放在相同的室温中，并保持光照的情况 相同。
分析实验方案
（1）相同条件：
① 在两个容器中分别放入同样的卫生纸或棉花。 ② 在每个容器中放入5-6粒菜豆的种子。 ③ 将两个瓶子同时放在相同的室温中。 ④ 保持光照的情况相同。
（2）不同条件：
① 保持1号瓶内的种子干燥。
② 经常2号瓶中洒一些水，使纸或棉花始终保持潮湿状态， 但不要让种子浸没在里。
讨论： 〈1〉我们应该给植物提供一个怎样的生活 环境？ 〈2〉我们应该采取哪些行动才能使植物生 长得更好？
介绍喜阴植物
“喜阴植物”在植物学中被称为耐阴植物，是指不适 合直接在阳光照耀下生活的植物，它们只能生活在 背光的环境中，否则就会死亡。
4
活动1：认识植物的根
1.认识植物并找出他们根着 生的位置 2.找出它们的相同点和不同 点(粗细、长短) 3.根据根的不同特点进行分 类
设பைடு நூலகம்实验方案
从上一课培育的豆苗中选出生长情况相似的6株，分 别在等量的沙质土、黏质土和壤土里各种2株，观察 豆苗的生长情况
①除了土壤不同，应尽量保持其他条件（如光照时间、环境 温度、浇水量等）一致。
②把豆苗的根部埋在土里，深浅要一样，不要太深。
③保持土壤湿润，浇水要适量，不要过多。
①结合土壤性质，试着解释豆苗在三种土壤中生长的情况。 ②你认为还有哪些因素也会影响植物的生长？
拓展活动：制作种子标本盒
收集各种植物的种子，观察比较种子的颜色、形状、大小等有哪 些相同和不同？利用干燥、透明的小盒或小瓶，自己制定分类标 准，制作种子标本盒，并进行展示。
思考：不同的土壤对植物的生长有影响吗？
2
认识不同类型的土壤
观察三种土壤，比一比它们的颗粒大小、颜色和黏性。
沙质土
黏质土
设计实验方案——验证种子萌发的条件
研究种子萌发需要水
材料：菜豆或黄豆10~12粒，玻璃小瓶或培养皿两个。 实验方法：将种子平均分为两组，分别放在干燥的和有适 量水分的两个容器中培养，进行对比实验。 实验步骤： 1．在两个瓶中分别放入同样的卫生纸或棉花，并在每个瓶 中放入5~6粒菜豆的种子。
2．保持1号瓶内种子干燥；经常向2号瓶中洒一些水，使纸 或棉花始终保持潮湿状态，但不要让种子浸没在水里。
壤土
总结
根据土壤中“沙”和“黏土”的含量多少，可以把土 壤分成三类： 含沙多的叫沙质土； 含黏土多的叫黏质土；
沙和黏土含量差不多的叫壤土。
渗水比赛
活动步骤： ①取3个同样大小去了底的塑料瓶，将细纱布包在瓶口上，用线 扎牢，在3个瓶内分别装进同样多的砂质土、粘质土、壤土；
②把3个瓶子放在支架上，取3个同样大的玻璃杯，分别放在3个 瓶子的口的下面；
10人对环境的需求 11人对环境的影响
1
活动：研究种子萌发的外界条件
一粒种子就能发育成一个 幼小的植物体。只有条件 合适时，种子才能萌发成 幼苗。那么，种子在什么 条件下才能萌发呢？
我们已经有了种茄子的经验，想一想，根据经验猜想一下种子 萌发需要哪些外界条件？
种子萌发需要以下条件： ①适宜的温度 ②适当的水分 ③空气
实验现象：
1号杯干燥种子没有发芽，2号杯潮湿种子芽。
结论：
通过这个实验得出：种子萌发需要水。
种 子 的 萌 发 过 程
将本组的实验设计、现象和结论以及实验中遇到的问题与大 家交流。比一比，哪个小组设计的更合理。
总结：
通过实验研究证明种子萌发所需要的外界条件有温度、水分、 空气、阳光、肥料等等。
活动3：研究茎的作用
③在3个瓶内同时倒进同样多的水，观察土壤的渗水能力。
实验结果：
三种土壤的渗水能力有高到低依次是：
①沙质土 ②壤土 ③黏质土
三种土壤的保水能力有高到低依次是： ①黏质土 ②壤土 ③沙质土
豆苗在哪种土中长得好？
如果我们将豆苗分别种在沙 质土、黏质土或壤土里，在 保持其他条件 完 全一样的 情况下，豆苗的生长状况一 样吗？
研究光对植物生长的影响时，除光照以外，实验组和 对照组的其他条件如温度、水等应该保持相同。
植物生长情况
植物生长 情况 主要器官 的颜色 主要器官 的形态
实验组
对照组
讨论：做温度对比组的实验，如果像P10书上的同学的做法 去做的话，合理吗？为什么？
思考并回答：还有哪些条件对植物的生长有影响呢？
从以下几方面和同学进行交流：
①本组的研究题目、猜想与假设； ②本组是如何想办法改变一个条件而保持其他条件不变， 使用了哪些实验材料； ③展示植物的生长情况，解释实验结果 ； ④在实验过程中遇到哪些困难免是如何解决的。
活动2：怎样使植物长得更好
提问：植物在什么样的条件下能够茁壮成长呢？
联想我们的成长过程，除了足够的营养外，我们还需 要父母的呵护、老师和同学们的关爱和帮助，那么， 同样植物的生长需要我们怎么去爱护呢？
拓展活动：调查适合在不同土壤 中生长的植物
确定调查途径 写出调查方案 独立调查，写出调查报告
3
活动1：研究影响植物生长的条件
“雨露滋润禾苗壮，万物生长靠太阳。” 从这首诗的语境中我们也知道水、光照、 温度等因素对植物生长有一定的影响， 让我们用对比实验的方法研究植物怎样 才能生长得更好。
实验方法：取8株豆苗，将植物分成实验组和对照 组，每组的植物数量相同，生长情况相似。然后 想办法让实验组的植物生长在光线充足的地方， 让对照组的植物生长在黑暗的地方。
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冀教版五年级上册科学教
一、小苗的诞生教学设计思想：指导学生如何制订较规范的实验方案，是本课的重点，也是本课的难点。
教学内容循序渐进，从种子萌发所需的外界条件开始，通过对种子的观察，提出猜想和假设，然后引出如何去验证假设，制订实验方案。
实验方案的内容包括提出假设、选材、实验方法、实验结果预测、实验步骤、如何记录、对实验现象的解释和结论等，因此教师要注意根据不同学生的情况，在教材给出的范例的基础上，引导学生独立的制定自己的实验方案。
教学目标：一、科学探究目标1．能对种子萌发的外界条件进行完整的实验研究。
2．能从研究结果中发现新的研究问题。
3．通过研究找出对种子进行分类的“最”合理的方法。
4．会制作出规范、美观的种子标本盒。
二、情感态度与价值观目标1．能与小组其他同学合作完成实验研究。
2．能坚持把实验做完。
三、科学知识目标根据实验结果，说出种子萌发所需要的外界条件。
四、科学、技术、社会、环境（STSE）目标1．找出在生活和生产中通过控制外界条件影响种子萌发的若干个实例。
2．能举若干个实例说明人们对种子萌发的研究和应用。
教学重点和难点：指导学生如何制定较规范的实验方案。
教学方法：教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。
教学媒体：多媒体设备、各种各样的植物种子。
课时建议：2课时。
第一课时教学过程：（一）导课1．谈话提问：教师：同学们，我们大家都来自农村，相信大家一定都见过种子。
那么，种子有什么用呢？学生交流汇报。
（繁殖新的植物）教师追问：种子怎样长成一棵新的植物？关于种子萌发你有什么问题？（先发芽，然后慢慢长大。
）2．讲述：种子发芽又叫种子萌发。
这节课，我们重点研究种子萌发的条件。
（板书课题）（二）新课教学◆活动：研究种子萌发的外界条件1．指导学生推想种子萌发的条件（1）讲述：大家想一想，我们家里、粮仓里储存的种子一般不会发芽，只有把它们种在地里或进行培育才能发芽，可见种子发芽需要一定条件。
（2）讨论：根据你的经验说一说，种子萌发必须具备什么条件？（让学生充分发言。
五年级上册科学课件7 保温和散热丨冀教版 (共26页)PPT
3、空气受热后会上升，周围的冷空气会 补充过来。
目标
学习目标：
1、知道生产和生活中需要保温和散热，了 解常用的保温和散热的方法并能阐述其中的道 理。
2、分析保温和散热的原理、探索使热水变 凉的方法。
3、培养热爱科学的情感，体会科学在日常 生活中的作用。
概念
在生产和生活中，有时候需要减 少热的传递，使物体的温度保持在一 定范围内，这就是保温；有时候需要 使热散失，加快热的传递，使物体的 温度尽快的降下来，这就是散热。
设计实验方案
实验要求
实验要求：
1、每组任选两种方案进行实验。第一种 方案实验完毕，把实验材料交到讲台。领 取第二种实验方案所需材料。
2、每种方案实验时间为3分钟。 3、小组分好工，做好实验记录。
小组分工
小组分工：
组长、计时员、操作员、 记录员、测量员。
按分工领材料提醒注意事项 显示计时工具 小组展示
•
5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
•
6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。
用嘴吹可以使物体周围的 空气加速流动，带走更多的热 量，所以吹可以使物体散热。
板书空气
试着解释
选择一种或多种保温和散热的图片，试着解释其中的道理。
自思、小讨、个别、总结
热水变凉
你有什么办法可 以使热水变凉？
板书 搅拌 倒凉 静置 吹风 浸入冷水
实验材料
实验材料：
目标
学习目标：
1、知道生产和生活中需要保温和散热，了 解常用的保温和散热的方法并能阐述其中的道 理。
2、分析保温和散热的原理、探索使热水变 凉的方法。
3、培养热爱科学的情感，体会科学在日常 生活中的作用。
概念
在生产和生活中，有时候需要减 少热的传递，使物体的温度保持在一 定范围内，这就是保温；有时候需要 使热散失，加快热的传递，使物体的 温度尽快的降下来，这就是散热。
设计实验方案
实验要求
实验要求：
1、每组任选两种方案进行实验。第一种 方案实验完毕，把实验材料交到讲台。领 取第二种实验方案所需材料。
2、每种方案实验时间为3分钟。 3、小组分好工，做好实验记录。
小组分工
小组分工：
组长、计时员、操作员、 记录员、测量员。
按分工领材料提醒注意事项 显示计时工具 小组展示
•
5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
•
6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。
用嘴吹可以使物体周围的 空气加速流动，带走更多的热 量，所以吹可以使物体散热。
板书空气
试着解释
选择一种或多种保温和散热的图片，试着解释其中的道理。
自思、小讨、个别、总结
热水变凉
你有什么办法可 以使热水变凉？
板书 搅拌 倒凉 静置 吹风 浸入冷水
实验材料
实验材料：
2019精选教育五年级上册科学课件-第7课《燕子南飞》｜冀教版 (共25张PPT).ppt
同学们，想一想，动物和植物还有哪些过 冬的方法？
动物的几种过冬方法
（1） 冬眠。如：蛇、青蛙、乌龟等。 （2） 迁移住的地方。如：大雁、燕子等。 （3） 加厚自己身上的皮毛或者羽毛。如：
兔子、鹿、狐狸、麻雀、乌鸦等。 （4） 贮存食物。如：松鼠、蜜蜂、蚂蚁等。 （5） 产卵过冬。如：螳螂、蝗虫等。 （6） 躲在安全的地方过冬。如：苍蝇和蚊
讨论：
为什么许多鸟类都具有迁徙的习性呢？
鸟类的迁徙主要是为了躲避寒冬的低 温和由此而引起的食物的短缺。
像鸟类一样，一些鱼类有 洄游行为。例如：多种鲑
鱼和大马哈鱼
成群的鱼类进行洄游
生活在巴西近海地区的绿海龟也 是一种喜欢洄游的动物。每到6月 中旬的时候，它们便成群结队地 穿越万顷波涛的大西洋，历经两 个多月，游过2000多千米，来到 阿森松小岛上“旅行结婚”，繁 衍下一代。然后，它们又成群结 队地返回巴西沿海。
在冬眠以前，他们会到处寻找食物，猛 吃猛喝，使体内的皮下脂肪迅速增加，把 自己养的又肥又胖，以备在长期的冬眠期 间消耗之用。
冷血动物的体温会受到气温的影响，随 着气温的变冷，它们的体温也会逐渐下降。 当气温下降到一定程度时，一些动物就会 被冻死，为了生存，像青蛙这类的冷血动 物就钻进泥土里，处于假死状态，以此来 躲避严寒。
子。
燕子南飞
什么叫做鸟类的迁徙？
许多鸟类每年要进行两次“旅 行”。 春天，他们陆续从温暖 的南方飞 回北方繁殖后代；秋天， 他们又 陆续飞到南方度过寒冬。 生物学 家们把动物这种依季节 不同而变 更栖息地区的习性成
为迁徙。
• 根据迁徒的性质，可把鸟类分成留鸟和候 鸟。留鸟是终年栖居在繁殖地区而不迁徒 的鸟类。候鸟是随季节不同，沿着固定的 路线，在繁殖区和越冬区之间移居的鸟类。 如：黄鹂，杜鹃，鸳鸯。大雁，野鸭,集体 远征的天鹅、返乡报春的家燕、结伴远航 的绿头鸭、列队迁飞的鸿雁，它们都是候 鸟，它们的迁飞都称为迁徙。
冀教版五年级科学课件
冀教版五年级科学课件冀教版五年级科学课件教学目标：一、科学探究目标1．能对种子萌发的外界条件进行完整的实验研究。
2．能从研究结果中发现新的研究问题。
3．通过研究找出对种子进行分类的“最”合理的方法。
4．会制作出规范、美观的种子标本盒。
二、情感态度与价值观目标1．能与小组其他同学合作完成实验研究。
2．能坚持把实验做完。
三、科学知识目标根据实验结果，说出种子萌发所需要的外界条件。
四、科学、技术、社会、环境（STSE）目标1．找出在生活和生产中通过控制外界条件影响种子萌发的若干个实例。
2．能举若干个实例说明人们对种子萌发的研究和应用。
教学重点和难点：指导学生如何制定较规范的实验方案。
教学方法：教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。
教学媒体：多媒体设备、各种各样的植物种子。
课时建议：2课时。
第一课时教学过程：（一）导课1．谈话提问：教师：同学们，我们大家都来自农村，相信大家一定都见过种子。
那么，种子有什么用呢？学生交流汇报。
（繁殖新的植物）教师追问：种子怎样长成一棵新的植物？关于种子萌发你有什么问题？（先发芽，然后慢慢长大。
）2．讲述：种子发芽又叫种子萌发。
这节课，我们重点研究种子萌发的条件。
（板书课题）（二）新课教学◆活动：研究种子萌发的外界条件1．指导学生推想种子萌发的.条件（1）讲述：大家想一想，我们家里、粮仓里储存的种子一般不会发芽，只有把它们种在地里或进行培育才能发芽，可见种子发芽需要一定条件。
（2）讨论：根据你的经验说一说，种子萌发必须具备什么条件？（让学生充分发言。
）（3）教师小结：根据同学们的意见，种子萌发可能需要水分、空气、适宜的温度、阳光、土壤等条件（根据教学实际情况进行总结）。
究竟是不是这样呢？还需要进一步研究。
2．指导学生通过实验研究种子萌发与什么条件有关系——设计实验方案方案1：研究种子萌发与水是否有关系①讲述：下面，我们先来研究种子萌发与水有没有关系。
为了弄清这个问题，应该怎样实验呢？②分组讨论。
五年级上册科学说课课件-第16课《风的形成》｜冀教版 (共79张PPT)
五、课前准备
1、教师准备材料：支架、螺旋圈纸、剪刀、 细线、蜡烛、纸风箱、火柴、蚊香、湿毛 巾、实验记录纸，教室门上下贴两张餐巾 纸条等。
2、媒体准备：《风的形成》课件。
五：说过程
（一）、谜语导入：从学生熟悉的自然现象 (猜谜语)入手，导入今天学习的课题。
设计意图：通过学生感兴趣的猜谜语尽可能 短的时间内把学生的注意力集中起来。
谜语
我到处乱跑，谁也捉不到。我跑过树林， 树木都弯腰。我跑过大海，大海的波涛高 又高。（猜一自然现象)
风
学生的注意力集中起来以后进入这 节课的科学探究环节
（二）、科学探究： 通过猜测和实验，发现风形成的原因
（1）学生制造风。（怎么就有风了呢？）学生自己 制造风，极大的调动
了学生的积极性，从而了解了人造风是空气流动形 成的。设计意图：学生知道了风是空气流动形成 的。自然过度到空气在什么情况下才会流动呢？ （引导学生说出门上的纸条飘动也就是门口风是 室内外温差形成的）
三、教法分析
根据五年级学生的年龄特点、认知 水平与规律，为了实现教学目标， 有效地突出重点，突破难点，我在 教学中主要运用了以下教学方法：
一：实验教学法
提供给学生尽可能多的身边常见的 材料，使学生有充分的时间和机会进 行实验探究，有利于学生更好的了解 风的形成。
2、分析归纳法
学生经历探究式教学活动，从中 发现并记录所观察到的现象。其目 的是让学生能从现象中获得科学概 念。所以我在教学活动中尤其重视 引导学生分析现象，在现象中发现 规律。根据规律总结出概念。
3、知识目标 （1）能用实验说明风的成因。 （2）能利用所学的知识解释生活中跟风有关 中的现象和问题。
（三）教学重点、难点
教学重难点：引导学生探究影响空气流 动的因素以及风的成因实验。实事求 是地描述并记录实验中产生的现象， 并归纳出风的成因。
五年级上册科学课件-14传热比赛 冀教版共10张PPT
热是怎样传递的？
不同物体 热从 高 温物体传向 低 温物体。
（高、低）
同一物体 热从温度 高 部分传向温度 低 部分。
（高、低）
科学就在身边 细细观察 多多思考 祝同学们天天进步
不要忘记，实验记录单
第 小组
铁架台、金属棒、凡士林、酒精灯、火柴（绿豆、黄 豆）、易拉罐等。
实验方法 （画图或文字）
观察到的现象 （画图或文字）
热是怎样传递的？
思考：
1.火柴或黄豆的掉落有什么相同的地方？ 2.掉落的顺序说明了热在物体中是怎样传递的？
冀人版小学科学五年级上册
《传热比赛》
想一想：勺把儿发生了什么变化？
实验设计：热在物体中是怎样传递的？
设计提示：
实验中用到了哪些材料？ 1、将火柴或豆子粘在金属条或易拉罐的什么部位？ 2、用酒精灯在什么地
方加热？ 3、观察什么现象？ 4、推测热传递的过程。
请记录你们的实验方法哦！
实验提示：
（1）粘火柴或黄豆的凡士林用量要相同； （2）小组分工合作，实验装置装好后再加热。 观察到实验现象后就熄灭酒精灯。 （3）加热过的金属物体，不能用手去拿。 （4）仔细观察实验现象，用画图或文字的形式， 做好记录。
小学科学冀教版五年级上册高效课堂资料《根与茎》课件——第一课时
（ 须根系 ）。 二、选择
（一）下列植物的器官（ C ）是根。 Ａ莲藕 Ｂ姜 Ｃ甘薯 （二）储藏着丰富营养的根有（ A ）。 Ａ萝卜 Ｂ土豆 Ｃ莲藕 （三）植物茂盛的地方，水土流失少，说明根有（ B ）。 Ａ固着植物 Ｂ防止水土流失 Ｃ可以大量繁殖
作业布置
举例说明什么是直根，找出4种常见的 直根植物。
新课学习
新课学习
根的作用
新课学习
根的作用
新课学习 设计实验研究根的作用
滴层油是为了防止水分蒸发 瓶中水减少了说明根吸收了水
添加学生完成“导学”作业中的成果
结论总结
我们根据自己已有的生活经验认 识了各种各样植物的根，还能根据它 们的不同特征进行了分类，并探究了 根的主要作用。
课堂练习
一、填空 （一）植物生长所需要的水分主要存在于（ 土壤 ）中。 （二）大部分新鲜蔬菜的含水量约为其自身质量的（ 70%～90% ）。 （三）植物是通过（ 根 ）获得营养物质的。 （四）按植物根的特点，可以把植物分成两类，一类是（ 直根系 ），一类是
精品课件
小学科学冀教版五年级上册 高效课堂资料
市实小 清风制作
冀教版小学科学五年级上册
第1单元
第4课
根与茎
导入新课
植物需要从周围的环境中吸取各种营 养物质，才能够茁壮的成长，那么，植物 是通过什么器官获得营养物质的呢？那这 些营养物质又是通过什么器官运送到植物 的各个部位的呢？
新课学习
认识植物的根
举例说明什么是须根，找出4种常见的 须根植物。
板书设计
第四课 根和茎 一、认识植物的根 （一）主根：侧根：不定根： （二）直根：须根：变态根： （三）根的共同特点 有根尖、根毛、向下生长 二、研究根的作用 （一）根具有固着的作用。 （二）具有吸收、输送水和无机盐的作用。 （三）具有贮藏营养物质的功能。 （四）少数植物的根也有繁殖的功能。
（一）下列植物的器官（ C ）是根。 Ａ莲藕 Ｂ姜 Ｃ甘薯 （二）储藏着丰富营养的根有（ A ）。 Ａ萝卜 Ｂ土豆 Ｃ莲藕 （三）植物茂盛的地方，水土流失少，说明根有（ B ）。 Ａ固着植物 Ｂ防止水土流失 Ｃ可以大量繁殖
作业布置
举例说明什么是直根，找出4种常见的 直根植物。
新课学习
新课学习
根的作用
新课学习
根的作用
新课学习 设计实验研究根的作用
滴层油是为了防止水分蒸发 瓶中水减少了说明根吸收了水
添加学生完成“导学”作业中的成果
结论总结
我们根据自己已有的生活经验认 识了各种各样植物的根，还能根据它 们的不同特征进行了分类，并探究了 根的主要作用。
课堂练习
一、填空 （一）植物生长所需要的水分主要存在于（ 土壤 ）中。 （二）大部分新鲜蔬菜的含水量约为其自身质量的（ 70%～90% ）。 （三）植物是通过（ 根 ）获得营养物质的。 （四）按植物根的特点，可以把植物分成两类，一类是（ 直根系 ），一类是
精品课件
小学科学冀教版五年级上册 高效课堂资料
市实小 清风制作
冀教版小学科学五年级上册
第1单元
第4课
根与茎
导入新课
植物需要从周围的环境中吸取各种营 养物质，才能够茁壮的成长，那么，植物 是通过什么器官获得营养物质的呢？那这 些营养物质又是通过什么器官运送到植物 的各个部位的呢？
新课学习
认识植物的根
举例说明什么是须根，找出4种常见的 须根植物。
板书设计
第四课 根和茎 一、认识植物的根 （一）主根：侧根：不定根： （二）直根：须根：变态根： （三）根的共同特点 有根尖、根毛、向下生长 二、研究根的作用 （一）根具有固着的作用。 （二）具有吸收、输送水和无机盐的作用。 （三）具有贮藏营养物质的功能。 （四）少数植物的根也有繁殖的功能。
冀教版,小学科学,五年级,上册,全册PPT课件,河北教育出版社
教学重点、难点
• 教学重点： 制订较规范的实验方案。 • 教学难点： 指导学生如何制订出较规范的实验方案。
教学策略
• 渗透探究性学习于课堂的策略
• 实施发展性评价策略 • 采用多媒体渗透教学策略 • 分层教学的策略
教学过程
• 新课导入：种子在什么条件下才能萌发？ （观察图片、讨论原因） • 分组观察教师事先准备的种子，引导学生讨论种子萌发需要那些必 要的条件？（结合教材提示） • 设计实验证明自己的猜想或假设。 （可参考教材上的范例） • 对各组制定的实验方案提出修改的意见、完善建议，作出必要的指 导。（尤其是如何严格控制单一变量）
拓展活动：调查适合在不同土壤 中生长的植物
确定调查途径 写出调查方案 独立调查，写出调查报告
（冀教版）五年级科学上册课件
活动1：研究影响植物生长的条件
“雨露滋润禾苗壮，万物生长靠太阳。” 从这首诗的语境中我们也知道水、光照、 温度等因素对植物生长有一定的影响， 让我们用对比实验的方法研究植物怎样 才能生长得更好。
介绍喜阴植物
“喜阴植物”在植物学中被称为耐阴植物，是指不适 合直接在阳光照耀下生活的植物，它们只能生活在 背光的环境中，否则就会死亡。
冀教版 五年级科学上册
活动1：认识植物的根
1.认识植物并找出他们根着 生的位置 2.找出它们的相同点和不同 点(粗细、长短) 3.根据根的不同特点进行分 类
活动1：认识植物的根
沙质土
黏质土
壤土
总结
根据土壤中“沙”和“黏土”的含量多少，可以把土 壤分成三类： 含沙多的叫沙质土； 含黏土多的叫黏质土；
沙和黏土含量差不多的叫壤土。
渗水比赛
活动步骤： ①取3个同样大小去了底的塑料瓶，将细纱布包在瓶口上，用线 扎牢，在3个瓶内分别装进同样多的砂质土、粘质土、壤土；
5级科学上册(冀人版)
通过热水和冷水的相互对流，使 全部的水变热，这种传递热的方式 称为热对流。
冷水下降 热水上升
0012
探究与发现
探究水是怎样变热的
类比推理： 水和空气都能流动，根据水变 热的情况，推想取暖器是怎样使室 内空气变热的，标出空气流动的方 向。 为什么空调通常安装在上方， 暖气通常安装在下方？
热对流
03
3. 用冰块保鲜食物，最好把冰块放在食物的__上_方______。
冀人版科学五年级上册
勤学好问，追求真理； 探索未知，严谨求实。
实验中注意安全，防止烧烫伤。 为验证实验的准确性，可多做几次。
0012
探究与发现
探究水是怎样变热的
【讨论】两种实验现象有什么相同和不同？
木屑从烧杯边缘 升起，从中间或 另一边落下。
木屑从中间升起， 然后又从边缘落 下。
木屑都是从加热的地方升起，从未加热的地方落下。
0012
探究与发现
探究水是怎样变热的
探究水是怎样变热的
将分别装有热水和冷水的小塑料盒放 进温水中，我们会观察到装热水的塑料盒 上浮，装冷水的塑料盒下沉。
为什么会出现这种现象?
水受热后体积会增大，同体积的热水 比冷水轻。放进温水中，热水比温水轻 就上浮，冷水比温水重就下沉。
0012
探究与发现
探究水是怎样变热的
根据这个实验，想一想，在加热过程中，锅底部的水受热后会怎 样？锅上部的冷水又会怎样？
热对流是热传递的基本方式之一 生活中用到热对流的例子也很多，如冬天，空调吹出的暖 风，使房间变热，夏天，打开门和窗户，使房间变凉。
04
巩固与练习
041
巩固与练习
1. 夏天开空调时，空调风扇叶应该（ A ），房间能够更快的凉快 起来。
冷水下降 热水上升
0012
探究与发现
探究水是怎样变热的
类比推理： 水和空气都能流动，根据水变 热的情况，推想取暖器是怎样使室 内空气变热的，标出空气流动的方 向。 为什么空调通常安装在上方， 暖气通常安装在下方？
热对流
03
3. 用冰块保鲜食物，最好把冰块放在食物的__上_方______。
冀人版科学五年级上册
勤学好问，追求真理； 探索未知，严谨求实。
实验中注意安全，防止烧烫伤。 为验证实验的准确性，可多做几次。
0012
探究与发现
探究水是怎样变热的
【讨论】两种实验现象有什么相同和不同？
木屑从烧杯边缘 升起，从中间或 另一边落下。
木屑从中间升起， 然后又从边缘落 下。
木屑都是从加热的地方升起，从未加热的地方落下。
0012
探究与发现
探究水是怎样变热的
探究水是怎样变热的
将分别装有热水和冷水的小塑料盒放 进温水中，我们会观察到装热水的塑料盒 上浮，装冷水的塑料盒下沉。
为什么会出现这种现象?
水受热后体积会增大，同体积的热水 比冷水轻。放进温水中，热水比温水轻 就上浮，冷水比温水重就下沉。
0012
探究与发现
探究水是怎样变热的
根据这个实验，想一想，在加热过程中，锅底部的水受热后会怎 样？锅上部的冷水又会怎样？
热对流是热传递的基本方式之一 生活中用到热对流的例子也很多，如冬天，空调吹出的暖 风，使房间变热，夏天，打开门和窗户，使房间变凉。
04
巩固与练习
041
巩固与练习
1. 夏天开空调时，空调风扇叶应该（ A ），房间能够更快的凉快 起来。
冀教版五年级上册科学13-17课件..
答：暖气片使室内空气变暖主要原因是空气对流。暖气片使周围的空气受热上升 周围比较冷的空气就会流过来，受热后又上升，周围比较冷的空气就又会流过 来，就这样，在冷热空气的对流中使整个室内空气变热了。
探索题 1、为什么白天风多从海上吹向陆地，夜间风多从陆地吹响海上？
答：白天陆地上的空气增温快、气压低，海面上的空气增温慢、气压高，风 从海面吹向陆地，形成海风。夜晚，陆地降温快，气压高，海面上的空气 降温慢，气压低，风从陆地吹向海面，形成陆风。
用 耐（高温隔热
）材料制成的。这种锅的优点节是能（
）省、时
（ 方便 ）（ 安全 ）（
）并且可以营保养持食物（
）的效果。
５、饭锅的锅把用木头或塑料制作是为了端锅时（ 不烫手 ）。
二、问答题 我们赤脚踩在同一间屋的瓷砖和木地板上，为什么感到瓷砖比 木地板凉一些？
答：瓷砖是热的良导体，木地板是热的不良导体；当脚踩在瓷砖上后，脚 上的热很快被传递出去，所以感觉到凉。当脚踩在木地板上后，脚上 不容易பைடு நூலகம்出去，所以感觉暖和多了。
2、为什么我国大部分地区夏季多刮东南风，冬季多刮西北风？
答：我国东临太平洋，夏季，夏季大陆气温多比海洋高，气压也比海洋低，风从 海洋吹向陆地，形成湿热的东南季风。冬季，大陆气温多低于海洋，气压比 海洋高，风从陆地吹响海洋，形成干冷的西北风。
17保温和散热
一、填空：
1、在日常生活中，有时需要减少热的（ 传递），使物体的（ ）温保度持在
4、冬天把屋门打开一道缝，将纸片分别放在门缝的底部和上部，你会发现
底部的纸片往（ ）里飘，上部的纸片往（ ）外飘。
5、相传1700年前的（ 三国）时期，诸葛亮用（ 竹）篾扎了一盏纸灯
在灯的下面烧着一团（ 松）脂，灯便（ ）起浮来升，悬在了空中，