2014年牛津英语4Aunit 2
牛津小学英语4A Unit 2 In a toy shop上课学习上课学习教案
牛津小学英语4A Unit 2 In a toy shop教案英语4A课程教案年级：四主备者：周次第四周课次（本周第几课时）第1课时授课课题Unit2Inatoyshop教学基本内容教学目的1复习本单元的短语和句型。
2学生能用本单元的句型做对话。
3做练习从而巩固本单元的知识教学重点及难点教学重点：复习本单元三会，四会单词，重点句型，并能够熟练掌握运用教学难点：通过本课学习培养学生的语言实际运用能力。
教学方法及手段情境教学法交际法任务型教学法学法指导阅读指导记忆指导小组合作学习集体备课个性化修改预习1Listentothetape2.Learntoreadthedialogue教学环节设计Step1warmingup.1.Singasong:《oldmacdonaldhadafarm》2.Freetalk.以Goodmorning/afternoon.Howareyou?和学生打招呼.Step2Revision1.Spellsomewordsandsentences.Eg.Thatismylion……2.RetellthedialoguesofthepartA.Step3、Dosomeexercise一.读一读,抄一抄Howlovely!what’sthis/that?It’sapanda.Thisisyourdog.Thatismybear.二.辨音1、afternoonand2、bearboy3、cancinema4、dolldo5、elevenexcuse6、forfather7、getgo8、herhere三．翻译词组或短句。
1、Howlovely!2、Inwhichbox?3、can’t=cannot4、anicerabbit5、Isee.6、havealook7、that’s=thatis8、我想要9、我喜欢10、他的狮子11、我的熊猫2、一家玩具商店13、这只猫四．翻译句子1、这是你的狗。
牛津小学英语4A Unit2 In a toy shop
牛津小学英语4A Unit2 In a toy shop第一课时教学设计汤庄小学吕红萍一、教材分析本节课是牛津英语4A第二单元第一课时，其核心教学内容是“认物”的最基本表达方式What’s this/that? It’s a …,这在以前有一定的基础，因此比较容易掌握。
教学难点是lion的发音、指示代词this或that在远近关系上的区分，以及在实际情境中的运用。
因此比较容易掌握，教学中根据学生的思维特点，日常生活等多种方法融合学生已有知识，让学生乐于参与，积极合作，激发学生学习兴趣，培养创新思维和交际能力。
在教材的处理上，遵循学生先易后难，循序渐进地规律，先教学本单元有关动物的单词，再让学生结合具体语境进行语言的运用、拓展。
因此，本节课主要学习B部分的8个单词（五个在三年级已学过）和C的句型。
二、教学目标知识目标：复习五个动物类单词：a dog ,a cat ,a tiger ,a panda ，a monkey.新授四会单词： a lion ,a bear和a rabbit What’s this/that?及其回答。
技能目标：引导学生运用观察、体验、合作、探究的学习方式来学习小动物，学习语言；同时通过this 和that的学习，培养学生的观察力，思维能力。
情感目标：培养学生热爱小动物的情感，从而激发起学生学习英语的兴趣，提高学生自主学习的能力。
三、教学重点掌握各种动物的单词，并能结合句型灵活运用。
四、教学难点1、单词monkey ,lion ,bear，cat的正确读、说。
方法：注意合理安排教学的时间、节奏，采用多种方式刺激学生的多种感官，加强听、说、读的训练。
2、对“认物”的回答，答语用代词it ，同时在指示远近关系上能区分和运用 this 和that。
方法：教师时时注意与已有知识相结合，增加语言的摄入量。
五、教学理念1、以人为本，灵活使用教材。
根据学生的特点，安排教学内容时，遵循由易到难，循序渐进的原则，所以灵活使用教材，调整了教学顺序，将PartA滞后，提前渗透Part A的句型和单词，避免学生面对PartA一篇课文而产生一种畏惧心理。
牛津小学英语4A UNIT 2
牛津小学英语4AUnit 2In a toy shop一：学习目标1．能听懂、会说、会读和会拼写单词a dog ,a cat ,a tiger ,a panda ,a desk和a shop .2．能听懂、会说和会读日常交际用语How lovely /Nice! I see .Can I have a look? I’d like …please . Hello ,In which …? Guess .3．能听懂、会说、会读和会写句型This is /That’s …What’s this /that? It’s …4．了解辅音字母d和f在单词中的读音。
二：单词与短语如果说英语中单词是点的话，那么短语就是线，我们在学习中要注意把单词放到短语甚至是句子中去记忆。
连点成线。
首先我们来看一下比较独立的单词，主要是课文B部分的单词，这里的单词主要都是和动物有关的：dog[dɔɡ, dɔ:ɡ]狗cat [kæt] 猫tiger ['taiɡə] 老虎lion ['laiən] 狮子panda ['pændə] 熊猫monkey ['mʌŋki]猴子bear [bεə] 熊rabbit ['ræbit] 兔子.而关于单词表后面的单词，我们则通过短语与句子来学习(1)it它it's=it isIt’s a panda.是一只熊猫。
（2）that那；那个What’s that?那是什么？（3）see看见；领会I see. 我明白了。
（4）think想；认为This is a bear, I think.这是一只熊，我想。
（5）that's=that isnice漂亮的；美好的；令人愉快的That’s a nice monkey.那是一只很好看的猴子。
（6）too也The lion is nice, too.这只狮子也很好。
Sure. Here you are. 当然，给你。
牛津小学英语4AUnit2第1课时教案.doc
Unit 2 Let's make a fruit salad教材简析：本单元通过教学I have...和Do you have...?使学生在学习的过程屮能运用这些话语与周围的老师，同学和朋友沟通，从而促进学生的英语学习。
在教学过程中，教师应重视情景创设，刺激学生的交际动机，使学生产生询问的欲望。
教师还要鼓励学生运用所学知识，增进相互间的了解，使他们学会相互关心，相互尊重。
本单元所捉供的新单词是学生感兴趣的水果类的名词。
教师应运用多种方法促进学生的有效记忆，并引导学生根据木单元所教的新句型归纳已学过的名词，如动物、植物等，并进行新旧名词的替换练习。
木单元的口语训练应始终在一种色彩鲜明的背景下进行，旨在营造小学生所喜爱的活泼欢快的气氛。
教师在这方面应多动脑筋，选择教具是注重趣味性。
教学目的：1 >能听懂、会说、会读和会写单词make,any,banana,some和orn*.2> 能听懂、会说和会读Let's, fruit, salad, pineapple, mango, grape, thanks, cool, wonderful, how many3、能听懂、会说、会读和会写句型I have…和Do you have...?4、总结归纳some和any的用法并正确使用5、了解字母h在单词中的读咅6> 能诵读歌谣Do you like purple grapes?教学理念：1、重视情景创设，刺激学生的交际动机，开发学生的思维能力。
2、而向全体学生，注重素质教育。
教学重点：句型：I have...和Do you have...?in]JL: make,great,have,any,some,banana,our,nice语音：字母h在单词中的读音教学难点:句型：I have…和Do you have...?及其回答词汇：some和any的用法教具准备：配套教学软件、图片、卡片、实物、PPTo课时安排：本单元共计四课时。
牛津英语4A Unit 2 In a toy shop英语课件
A: What’s this? B: It’s a monkey.
A: What’s that? B: It’s a lion.
A: What’s this? B: It’s a monkey.
A: What’s that? B: It’s a lion.
C Ask and answer
• A: What’s this? • A: What’s that?
• That’s your/his/her…,I think. • Yes,it is • No,it isn’t.
6.上一秒已成过去，曾经的辉煌，仅仅是是曾经。 111.机会只留给有准备的人。 76.天才就是这样，终身努力便成天才。——门捷列夫 3.别说不读书没钱，你长得丑以后对象都没有。 32.不要浪费你的生命，在你一定会后悔的地方上。 18.环境不会改变的，只能改变的是自己。 17.一件事无论太晚或者太早，都不会阻拦你成为你想成为的那个人，这个过程没有时间的期限，只要你想，随时都可以开始。 98.站在巨人的肩上是为了超过巨人。 43.要成功不需要什么特别的才能，只要把你能做的小事做得好就行了。 93.激情，这是鼓满船帆的风。风有时会把船帆吹断；但没有风，帆船就不能航行。 35.天道酬勤，也许你付出了不一定得到回报，但不付出一定得不到回报。 21.琴弦松驰，弹不出动听的乐曲；生活散漫，点不燃生命的火焰。 100.争取时间就是争取成功，提高效率就是提高分数！ 90.一日读书一日功，一日不读十日空。 33.爱像圆周率，无限不循环。 88.人们总是在努力珍惜未得到的，而遗忘了所拥有的。 41.了解过去，活在当下，为将来做好准备！ 86.命运掌握在自己手中。要么你驾驭生命，要么生命驾驭你，你的心态决定你是坐骑还是骑手。 11.这个世界从不缺乏有才能的人，但缺少有精神的人。生活是没有路标的单程轮回，固守心的航向，需要非凡的勇气。以微笑驾驭人生之舟，愿你收获一路精彩！ 14.百倍其功，终必有成。——康有为 92.最大的浪费是我们不认识自己的智慧，不明白自己拥有全宇宙的力量。
牛津小学英语4A单词(含音标和例句)unit2
牛津小学英语4A单词（含有音标及例句）汇总Unit2 In a toy shop单词数量441.ah /ɑː/int.啊；呀（表示得意、同意等）例句：1.Ah! You scared me!啊！你吓到我了！2.bear /beə/v. 承受，负担，承担；忍受；容忍；n. 熊例句：1.I can no longer bear his rudeness.我再也无法忍受他的粗鲁无礼。
3. blue /blu:/ n. 蓝色a. 蓝色的a. 悲伤的；沮丧的例句：1.The sky is blue.天空是蓝色的。
4.can /kæn, kən/ modal v./aux. 可能；能够；可以n. （美）罐头；罐子例句：1.I can sing and she can dance.我会唱歌，她会跳舞。
2."Who can do it?" "I can."“这件事谁能做？”“我能。
”5.can't /kænt/ aux. （=can not）不能例句：1.I can't play piano.我不会弹钢琴。
6.cat /kæt/n. 猫例句：1.The cat is playing.那只猫在玩耍。
7. desk /desk/ n. 书桌，写字台例句：1.He sat down at the desk and began to read.他在书桌旁坐下并开始看书。
8. dog /dɒɡ/ n. 狗例句：1.Some people keep dogs in their houses.有些人家里养狗。
9.green /gri:n/ a. 绿色的；青的n. 绿色例句：1.She has a green dress.她有一条绿色的连衣裙。
10. guess /ɡes/vi. 猜例句：1.Guess! What's this?猜猜这是什么？11.have a look 看一看例句：1.Let’s go and have a look.我们去看看。
牛津英语4AM1U2知识词组整理
改为现在进行时:The children are reading books in the library.
2. Theydo their homeworkat five o’clock.
否定句:They don’t do their homework at five o’clock.
对do their homework提问:What do they do at five o’clock?
改为现在进行时:They are doing their homework.
四、词组
1.your lovely ponies你们的可爱小马2. climb the tree爬树
3.count to three数到三4.paint a picture画张画
否定形式cannot / can’t +动词原形
如：I can’t see them, but I can hear them.
三、按要求改句子
1.The children canread booksin the library.
否定句:The children can’t read books in the library.
一般疑问句并否回:Do they do their homework at five o’clock? No, they don’t.
改为like句型:They like doing their homework at five o’clock.
主语改为Joe:Joe does his homework at five o’clock.
11. dolphin['dɒlfɪn]海豚seal海豹whale鲸鱼
沪教牛津版英语四年级上册《MODULE4UNIT2》课件
They are small. They are green. They have big mouths. They have strong legs. They can jump and swim. They live in the pond. What are they?
_l o_ g_ frog
Frogs like butterflies, too. He eats a butterfly.
Frogs like butterflies. But that’s not a butterfly.
They are ugly.
What are they?
m o_ th moths
mouth
In a big , big pond , There is a big ,big log. On a big , big log , There is a big ,big frog. In a big ,big frog’s mouth , There is a big ,big moth.
What do frogs like? They like m__o_th_s_.
They look like butterflies. But they are ugly.
Oh! Frogs like them, too. They are small. They are pests(害虫). They like blood(血).
What do frogs like?
They ldragonflies
fly dragonfly butterfly firefly
What do frogs like? They like d_r_a_g_o_n_f_lie_s_. They are…
牛津小学英语4A Unit2教案
牛津小学英语4A Unit2教案◆您现在正在阅读的牛津学校英语4A Unit2教案文章内容由第一课时教学内容：A Read and say 前三幅图及B部分中的五个单词a cat ,a tiger ,a koala ,a lion, a rabbit .教学目标：１．单词a koala .a lion, a rabbit要达到三会要求。
a cat ,a tiger 要达到四会要求。
２．能够正确运用对话中所消失的日常交际用语，并能够对What’s this ? What’s that ?It’s a … This is … That’s …..，几个句型达到四会要求。
教学过程：一、Free talk .1.Greetings .T: Good morning/ afternoon .Boys and girls .Ss: Good morning / afternoon .Mrs /Mr …2.On duty . 值日生利用学过语言学问进行交际操练，练说要尽量广。
３．Revie . 利用图片，指名说出，引起同学思索。
通过嬉戏“Touch and guess ”复习3A中学过的动物单词，并把其放入新授单词，在复习中学习新知。
二、Presentation and practice .1.Learn the ne ords : a cat ,a tiger ,a koala ,a lion ,a rabbit .1出示卡片Touch and guess引出上面四个单词，逐一诵读，并对a cat ,a tiger进行拼写指导。
2用This is …/That’s … 练说。
老师将动物玩具放于教室中的不同位置，靠近的用This is …远的用That’s …指导同学用This is …/That’s ….进行练说，巩固单词的同时复习this和that .2. Learn the ne sentences .1师利用玩具在讲台前布置一个玩具柜台，师用拇指指着头饰，向同学引出对话：What’s this ?/It’s a koala .Ho lovely .并指导同学进行操练。
牛津小学英语4AUnit2Inatoyshop课件之一
Key phrases explanation and applicatation of key phrases related to toy shopping, such as "How
much is it?" "I want to buy..." "Do you have any other colors?" etc
02 Vocabulary and Phrase Learning
New word recognition and promotion practice
Introduction of new words related to toys and shopping, such as "toy," "shop," "doll," "car," etc
Voice
Recognize the active and passive voices and explain how they are formed and used in different contexts
Other grammar points
Highlight and explain any other important grammar points accounted in the text, such as modal verbs, positions, or articles
• Cross cyclical links: Additionally, the unit provides opportunities for cross current learning by connecting toy related topics with other subjects such as math (counting toys) or science (toy materials and physics)
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个性化辅导教案课题（课型）Review unit2
教学目标或考点分析：复习水果单词4个，
复习句型Do you have a /an/any…?I have a /an/some…?
教学重难点：Unit2的重点句型和语法，some 和any的区别
教学方法：知识梳理、例题讲解、归纳总结、巩固训练个性化辅导内容：
复习题:
一、写句子
1.当你想问别人是否喜欢老虎时，你可以说：
2.当你想说你喜欢大象时，你可以说：
3.当你想问别人是否想要一块蛋糕时，你可以说：
4.当别人问你是否想要一块蛋糕，你不想要，可以说：
5.当你想告诉别人你有一个新的玩具狗时，你可以说：
6.当你想问那是什么时，你可以说：
7.当你想问她是否喜欢熊猫时，你可以说：
二、比赛背诵课文
Unit2 Let’s make a fruit salad
一、单词和词组
有（我有，你有，她有，他有）没有（）
一个
一些（肯定句中用，否定句和疑问句中用）
水果香蕉葡萄芒果菠萝
复数：
让我们做色拉
太棒了：
看我们的
二、句型
I have (一个…)
I have (一些…)
Do you have ?（一个…）
回答1：
回答2：
Do you have ?（一些…）
回答1：
回答2：
三、语法
have/has的用法
a/an/some/any 的区别
问数量的句型How many
四、练习
1. Do you have grapes?
2. I don’t have pineapples.
3. I have mangoes.
4. I have mango.
5. I have orange.
6. How many (苹果)do you have?。