使作文语言“靓”起来
高中作文_让你的作文语言靓丽起来——作文技巧之有文采
句式灵活：
• 【基本要求】在整齐中求变化，在常 式中求变式，在重复中求省略，在和 谐中求变化。长短交错运用，整散灵 活配合，排比参差交换。
句式灵活：
句子要有变化，即能够根据表达的对象、 目的和具体语言环境变换不同的句式。 短句结构简明，节奏紧凑，修辞功能 是表意简洁、明快有力。长句的特点是节 奏舒缓，修辞功能是表意严密、细致、精 确。整句的表达功能是气势贯通，形式对 称，音节和谐。散句的功能是灵活自然， 能加强表达的亲切意味。
善于运用修辞手法：
基本修辞手法：比喻、拟人、 夸张、排比、反问、反复、对偶、借 代、双关、反语、设问等等11种。 要求：综合恰当运用，表达生 动传神。
生活中处处有美，美是多姿多彩的”
美是游荡在寒冬中的几点残雪， 美是漫步在蓝天上的几缕浮云， 美是跳跃在湖面上的一抹夕阳， 美是回荡在密林中的几声鸟鸣。 这几个句子的铺排，由于有了比喻、 描写、排比的运用，将美这一抽象的概 念具体化，既点明了美“处处都有”， 又表现了美的“多姿多彩”。十分形象， 有感染力。
【例７】如果说嵇康是在尊严与生命之间
做出了令人回味的抉择，那么王国维的选 择又向我们展示了什么呢？
【例８】至于所有的花，已交给蝴蝶去数。 所有的蕊，交给蜜蜂去编册。所有的树， 交给风去纵宠。而风，交给檐前的老风铃 去一一记忆、一一垂询。
启示：
巧用修辞，恰当的修辞 能使语言生动、形象，文采 斐然。
让你的作文语言 靓丽起来
——作文技巧之有文采
比较一下
• 【例１】知己是不经意的一瞥,知己是春天 撩人面颊的柳梢,知己是冬季那一壶暖暖的 绿茶,知己是雨后的彩虹…… ——《知己》
有的人是一部人际交往的书，比如说你的同 学，他们会告诉你如何进行人际交往， 如何与人相处得更好，如何…… ——《学会读书》
作文指导——为语言化妆
初三作文有效性探究——作文之“语言”导语：（1.5分）有句广告语“人靠衣装，美靠亮庄”。
的确，三分人才，七分打扮。
我们写作文也是这样。
孔子说：“言之无文，行而不远。
”意思是说“文章没有文采，就不能流传很远”。
如果作文缺少了靓丽的语言包装，再深刻的立意，再丰富的内容，也会显得默然失色。
特别是考场作文，想让自己的作文从浩如烟海的中考试卷中吸引阅卷老师的眼球，那就有一个最好的办法：给你的作文语言化化妆！让你的作文语言美起来。
也就是说，要想办法把自己的作文写得有文采一些。
那么怎样使文章有文采，(出示ppt怎样使文章有文采？——为语言“化妆”)今天这节课老师就跟大家一起来探讨这个问题。
理解“文采”一词的含义即文章华美；词藻华丽。
（0.5分钟）(出示PPT)学习目标：学会运用多种方法，为自己的语言“化妆”，使文章更有文采。
看看中考作文评分标准（出示ppt ）作文评分等级（1.5分）等级（一）:好（45-50分）17分）：符合题意，中心突出，内容充实，立意新颖、深刻，感情真挚。
语言（18分）：行文流畅，语言生动、准确。
结构（10分）：结构严谨，层次清晰，构思新颖、巧妙。
文面书写（5分）：字体工整、美观，标点正确，卷面整洁从评分标准里我们看出来“语言”这一项占的分值最高，50分占了18分。
很明显，作文的语言是重中之重。
我们每个同学都不能够掉以轻心。
好，下面进入我们的课题内容，先来看看一个学生的作文片段。
出示学生的例文(一) (1.5分钟)小明同学走向讲台，拿起黑板刷，在黑板上擦，擦完把黑板刷放在讲台上，回到了自己的座位。
点评：这段话干巴巴的，就像我们平时吃了饼干后找不到水喝，嘴巴很干很难受的感觉。
过渡：我们该怎样表达才可以让这段话更具体更生动呢？下面我们再来看看另一位同学的表达。
出示学生例文（二）（2分钟）小明同学（大踏步）走向讲台，（快速地）拿起黑板刷，在黑板上（来回用力地）擦，擦完把黑板刷（轻轻地）放在讲台上，（像凯旋的英雄般快速地）回到了自己的座位师：大家来对比一下，觉得哪个同学写得比较好？毫无疑问，当然是第二个同学，因为第二个同学能够适当的添加了修饰语之后，语言比第一个同学更具体生动得多了。
如何使你作文语言靓丽起来
如何使你的作文语言靓丽起来一篇作文，好的立意与好的结构当然很重要，但如果没有精美的语言来美化它，那么，再高明的立意与结构也无济于事。
精美的语言就是作文的绿叶与鲜花，精美的语言就是作文的精神与灵魂，它能使你的作文发出令人耀眼的光彩。
那么，我们应该怎么样去提炼我们的作文语言水平呢？一是要运用修辞。
运用修辞的语言是经过刻意加工、美化了的个性语言，是一种更高层次的语言，精美的语言总是少不了修辞。
绝妙、恰当的修辞就如宝塔上的宝石，能使语言发出夺目的光彩。
精美的修辞能够给读者带来更多更好更深更新的体验与感受，是打动读者内心的美妙乐曲。
如满分作文《菊花烈酒》有这么一句：甜美的回忆像一壶烈酒，一腔热气在心底慢慢扩散，让你觉得温馨，让你觉得豪情。
作者把回忆比作烈酒，把自己对回忆的体验比作喝烈酒的感觉，这个比喻新颖、形象、把无形无味的回忆化成有形有味有色的可感事物，给读者一种新鲜的体验与感受，充满了灵气与才气。
二是句式要灵活多变。
这里所讲的句式有两个方面的内容，一是指短句与长句的交换使用。
如满分作文《谁是英雄》有这样一段：谁是英雄？四季轮回，春秋变幻，那些宗庙祠堂里的文官武将，失却了当年的文质彬彬或威严勇猛。
这段话，前面是短句后面是长句，短句与长句参差错落，使人朗读起来流畅有加，音韵十足，意味更浓。
二是指排比句、对偶句、反问句、设问句、否定句、比喻句等各种类型的句式综合使用，各展魅力。
如在2005年全国高考语文卷（三）的满分作文《筛出砂的筛子》有这么一段：并非每一个春天的日子都是百花盛开、阳光灿烂，并非每一个季节都适合播种或收获，也并非每一处风景都值得我们的留恋，有的风景美的太苍凉，何必留恋太多，沉迷太久？这段话有比喻句式、有排比句式、有否定句式、有反问句式，几种句式综合起来给读者一种比较轻松、愉悦、跳跃和谐的感受，朗读起来朗朗上口，颇有气势，并且令人沉思再三。
其效果不是一般的陈述句所可比的。
三是语言要有思想性。
作文的语言有没有力度与深度，关键在于其思想性的高低。
2024届高考一轮复习语文学案(新高考人教版)：写作-美“言”有术——语言靓丽抢眼养颜
学案98美“言”有术——语言靓丽，抢眼养颜复习任务能够掌握使语言靓丽的方法技巧：词语靓丽、句式灵活、善用修辞。
知识图要活动一巧施粉黛，词语靓丽(一)精心遣用词语要尽可能地选用那些恰当精妙、新鲜传神、具有形象性、极具表现力的词语，使所描述的对象给人如闻其声、如见其形、如临其境、如感其情的感觉，以增强感染力；把所阐发的事理表达得清楚明白，深刻透彻，以增强说服力。
选用动词，追求动态美；选用形容词，追求画面美；选用叠音词，追求声韵美；选用色彩词，追求色彩美……如2020年北京卷优秀作文《一条信息》片段：老屋靠山，每当太阳快要落山时，那橙红色的外衣便染透半边天，橘黄色的光辉零零散散地洒在老屋上，似镀上了一层金光，炊烟四起，徐徐飘向天边，天地间充斥着温情。
这段文字景中含情，含着温情。
这“温情”是如何表现出来的？一要看它用的色彩词，“橙红色”“橘黄色”“金光”；二要看选景，“夕阳”“炊烟”；三要看它精心选用的动词，“染”“洒”“起”“飘”。
当然，叠音词“零零散散”“徐徐”也增添了音乐美，充满温馨的乐调。
(二)注重新奇组装写作时，我们可以大词小用，贬词褒用，旧词新用，反语正说，直音曲传，错位搭配等，从而引发读者悟言外意、弦外音。
如高考优秀作文《延川城》片段：这个地方花朵是太少了，颜色全被女人占去；石头是太少了，坚强全被男人占去；土地是太贫乏了，内容全被枣儿占去；树木是太枯瘦了，丰满全被羊肉占去。
(三)善用成语成语是汉语言中的瑰宝，典雅凝练，表意丰富。
如果在写作时多用些成语，不仅能显示自己的语言积累功底，更能增添语言的表现力。
如2019年全国Ⅱ卷优秀作文《数风流人物，还看今朝》片段：大会影像中的青年属于1919年的风流人物，而我等亦是慷慨激昂．．．．的风流人物。
瞻仰着前辈们披荆斩棘．．．．所成就的丰功伟绩．．．．，意气风发．．．．的我们毫不犹豫地振臂高呼：还看今朝！ 边练边悟1 请赏析下面文段中加点词语的使用效果。
名句换元法,让作文语言锦绣灿烂 (共32张PPT)(高考备考宝典)
请看示例：
——如果没有这些与菊花相关的千古华章，中华文化将荒芜成何等模样?我们拈着菊花，一步步向岁 月纵深处走去，心灵渐渐地馨香起来。这一朵淡泊明志的千古菊花，应该是人们古典情怀难以排解、 释怀的时刻所寻觅的知音吧?
01
杨柳与春旗一色”换元而来。这一换元惊艳千古。
王勃的另一次经典换元，原点句的是曹植《赠白马王 彪》中的“丈夫志四海，万里犹比邻”，换元而成的
02
正是那千古名句“海内存知己，天涯若比邻”。
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语段模型
演绎语言模型，嫁接生成模型。 将语段模型与作文认识嫁接，在碰撞中融汇，在融汇中生成意蕴丰厚的
接两者之间的直线或弧线。这大概正是人类永远苦恼困惑的原因。 • 如：在保持个性与从众流俗之间，人总是矛盾着、跌撞着，顾此失彼而永远找不到连接两者之间
的直线或弧线。大概这正是人类永远苦恼困惑的原因。 • 如：在清纯与世故之间，人总是矛盾着、跌撞着，容易顾此失彼，很难找不到连接两者之间的直
线或弧线。这大概正是人类永远苦恼困惑的原因。 • 其他如“继承传统与开拓创新”“理想与现实”“仰望星空与脚踏实地”“悲悯与冷漠”“独立
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创造语言模型，改换句式场景
第三、替换主语及连带关键词
如果没有这些与月色相关的千古华章，中华文化将枯燥成何等模样?我们托着月亮，一步步 向岁月纵深处走去，心灵渐渐地沉甸起来。这一轮照耀尘世的千古明月，大抵是人们思绪、情怀难 以排解、释怀的时刻所寻觅的知音吧? （节选自《千古明月心》，作者张佐香）
言之无文,行而不远——高考作文靓丽语言妙招
言之无文，行而不远——高考作文靓丽语言妙招“言之无文，行而不远”是大教育家孔子对文章提出的一个基本要求，那就是“有文采”。
刘勰在他的《文心雕龙·征圣》中也写道：“志足而言文，精信而辞巧，乃含章之玉蝶，秉文之金料矣”。
可见，一篇作文如果能做到才情焕发，辞采华瞻，必能让读者在披文入情的过程中如春日游园，心魂俱醉，也能给阅卷老师带来视角上的愉悦。
要做到着一点，我们可以从以下几方面努力：一、妙用动词、形容词，修饰语，叠字等。
高尔基说过：“作为一种感受人的力量，语言真正的美，产生于语言的准确、明晰和动听。
”古人也有“吟安一个字，捻断数径须”的提法，唐代诗人贾岛关于“推敲”的典故更是脍炙人口。
“红杏枝头春意闹”“春风又绿江南岸”“泉声咽危石，日色冷青松”诗句中的“闹”“绿”“咽”“冷”等词就起到了一字传神的效果，让人过目不忘。
精心运用叠音词也能增强语言的意境美、音乐美。
如袁鹰的《井冈翠竹》：“从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头。
到近处看，有的修直挺拔，好似站在山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出世不久，却亭亭玉立，别有一番神采。
”这段文字用了“郁郁苍苍”、“重重叠叠”、“密密麻麻”、“亭亭”等叠音词，不仅准确地描绘出井冈翠竹的英姿，而且显示出了声音的回旋荡漾，增加了文句的音乐美。
李清照的《声声慢》中“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”三句连用七对叠字，将一种愁苦难堪之情，自胸腑中喷薄而出，包含恍惚、寂寞、悲伤三层递进的意境，真有大珠小珠落玉盘之妙。
二、句式灵活多样，整散结合。
灵活运用整句即运用排比、比喻、拟人等修辞手法，采用骈句、整句的形式，来抒发感情或点题，以达到引人入胜的效果。
“盈盈月光，我掬一捧最清的；落日融金，我拥一缕最暖的；灼灼红叶，我拾一片最热的；萋萋芳华，我摘一束最灿的；漫漫人生，我要采撷世间最美的——那弥足珍贵的—－诚信。
”（2001年高考优秀作文《采撷世间最美的》）由于这段文字运用了排比的修辞，使得句式整齐，文章文思如泉涌，酣畅淋漓，激昂处似排山倒海，一泻千里；舒缓处如行云流水，俊逸洒脱，大大增强了文章的说服力和艺术感染力。
真情实感——让作文靓起来
真情实感——让作文“靓”起来一、导入新课※感情是文章的生命，《周易》上说：“修辞立其诚”刘勰主张“为情而造文”，白居易说：“感人心者，莫先乎情”，这些精辟的论述告诉我们，写文章一定要有真情实感。
课标指出“写作要感情真挚，力求表达自己对自然社会人生的独特感受和真切体验”，写作要表达真情实感，并把是否表达了真情实感作为创意加分的重要依据上述这些要求及规定，在各地中考作文评分准则中均有体现，今天，我们就进行作文专项训练之真情实感——让作文“靓”起来二、激发兴趣，明确目标※提起作文，很多同学都很头疼，，都有很多困惑，，那么，在我为大家解决困惑之前，我想了解一下，你在写作时，在情感表达方面有哪些困惑？•感情平淡乏味：表达方式单一，一叙到底，没有恰当运用描写，议论，抒情•感情虚假失真：阅历少，对所经之事感受不深，难一写出真情实感，为文造情•感情夸饰失度：有情感体验，，但把握不好抒情技巧，出现小题大做，大词小用，矫揉造作等情况。
下面我们就来解决这些问题，先考考大家的鉴赏能力同学习们认真听，比较哪一篇作文(均是学生的习作)写的精彩并说明理由。
学生曹娇自读作文——《妈妈回家了》“前段时间，妈妈去杭州打工，去了好长时间，可能有三个月吧。
今天，妈妈终于从杭州回来了，我非常高兴！因为妈妈怀抱很暖和；因为妈妈回来了，爸爸的生**就能过得更好；因为妈妈在家里会给我做可口的饭菜……妈妈不在家的时候，我很想她；想母亲的感觉，是一种想哭的感觉。
”学生刘欢自读作文——《妈妈回家了》妈妈回家了，我太高兴了，心飞到了九霄云外飞到了月宫，连嫦娥姐姐也在为我喝彩，玉兔也在为我跳舞。
好像久旱的禾苗遇到了甘霖，又好像冰冻的花朵遇到了阳光！听完这两篇作文，点名让学生起来点评。
※学生七嘴八舌后，教师总结：第一篇感情真挚，引人入胜，可谓真实、本色、真情、纯净；第二篇虚情假意，枯燥无味，脱离现实，华而不实。
真情实感是作文的生命，唯真能动人，唯情能感人。
作文语言如何出彩
作文语言如何出彩作者：暂无来源：《语文教学与研究·上旬刊》 2015年第7期杨加萍在语文学习中，学生最怕的就是写作文。
而毕业和升学考试中作文分的比例又较大，因此教师必须重视作文教学。
想要作文夺取高分，除了具备准确的审题、深刻的立意、合理的结构外，还有一个更重要的因素就是“闪光”的语言。
那么，如何使学生的写作语言靓起来，从整体上提高学生作文的档次，增强学生习作的可读性，博得阅卷老师的青睐呢？我认为可以从以下几个方面人手。
一．巧用修辞，让文章有形有色。
朱自清的散文名篇《荷塘月色》中这样描写夏荷：曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。
叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩的打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。
这里比喻、拟人、通感等修辞手法的恰当运用，写出了荷叶的动态美、洁净美，嗅觉、听觉、视觉和谐统一，语言美到了极致。
又如，一学生在（伏战青春痘》一文中写道：前几天，我这只有零星几粒痘痘的脸上‘蹭’地又冒出十几粒，我并不在意，认为这些‘小丘’很快就会消失的，哪想到，这些小家伙顽强不屈，前赴后继，只几天工夫就星罗棋布地在我脸上泛滥成灾了。
巧妙运用比喻、拟人、夸张的修辞，写出了脸上的“青春痘”越来越多的的情形，语言生动活泼，富有情趣。
又一中考满分作文中写道：风是调皮的小男孩，抓把土抛到空中，趁机扯乱女孩子的长发；风是年老的画家，一味选用灰色调，造出昏黄的画面；风是不高明的小偷，溜进屋时弄响了门，逃走时还在窗台上留下了脚印。
这段文字综合运用了排比、比喻、拟人三种修辞，使文字灵动，摇曳多姿。
修辞用得好，可以变抽象为具体，变枯燥为生机，化腐朽为神奇，增强作文语言的表现性、形象性。
二．精选词语，让文章有情有意。
2025届高考语言的锤炼——词句靓丽,巧施粉黛
高考总复习
2．关键部位锤炼词语 关键部位一般指标题、开头段、结尾段或运用排比的部分。一个呆板 的词语犹如衣服上不合时宜的纽扣，会影响衣服的整体美；而一个灵动活 泼的词语有时就像一滴水彩，能使整幅画面增添不少亮色。 “锤炼词语”主要有三点：第一，采用新鲜的词语，避免陈词滥调； 第二，采用具有修饰性的词语，增强意境的灵动性、活泼性；第三，运用 排比的地方，关键性的词语尽量用词性相同而又不重复的。如：
高考总复习
【佳作呈现】 人间烟火气，是生命的馈赠 “固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作”，人生 匆匆，而人间的烟火气，是生命的馈赠。(1)
(1) 引 用 名 句 开 篇，彰显文学底 蕴，呼应题目， 言简意赅。
高考总复习
“暧暧远人村，依依墟里烟”，烟火气是人生自 得，快然自足。(2)陶渊明不愿为五斗米折腰，挂印归 田园。(3)他远离了官场，却留住了难得的烟火气，成 了那个“带月荷锄归”的农夫，成了那个“但识琴中 趣，何劳弦上声”的雅人。在一抹黄昏眷恋着大地的 时候，他吟唱着诗句，步履悠闲地踏进院子，烟火气 给予了他与众不同的清闲与旷达！(4)烟火气给我们带 来了汪洋恣肆的陶潜，还给我们送来了“一蓑烟雨任 平生”的苏轼。苏轼一生多次被贬，是人间烟火气支 撑着他走了下去。“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南
高考总复习
[边练边悟] 3．请用具体的事实回答语境提出的问题，注意选用恰当的句式以表现语 言的灵动。
汉语是什么？汉语是__________________________________________ ______________________________________________________
高考总复习
“遥望齐州九点烟，一泓海水杯中泻”，烟火气 (6)分论点三继续 也是国泰民安。中华人民共和国成立之初，国困民穷， 采用“名言＋论 而今经济繁荣，人民生活安乐。这份烟火气来之不易， 证”的形式呈现， 它源于陈祥榕烈士“清澈的爱，只为中国”，源于袁 与前两个分论点 隆平耕耘稻田、不辞辛苦，源于全国上下团结奋斗，
如何让作文语言更生动？
如何让作文的语言更加生动文章生动的关键是选用恰当精妙的、新鲜传神的、具有形象性的、极具表现力的词语，使所描述的对象给人如闻其声、如见其形、如临其境的感觉，以增强感染力；把所阐发的事理表达得清楚明白，深刻透彻，以增强说服力。
写文章要选用最能反映事物本质特征的那一类词语，用词精当，鲜明生动，富于变化，增添文章的文采。
最准确精当的词语一是靠积累巧借，如果平时有意识地准备些词语，则会在作文时词语生动。
如：推崇毅力用“磨穿铁砚”，写时间之快用“白驹过隙”，述悲痛之极用“泣血捶膺”。
若有意识地准备几十个甚至几百个成语、俗语，在行文中哪怕贴切地用上三两个就可能达到词语生动的目的。
二是靠推敲锤炼。
推敲锤炼，就是对意义相近的若干词汇进行大小、分寸间的细致比较和挑选。
如“僧推月下门”，“春风又绿江南岸”。
在语言表达中，使用一般的词语，可以凭借语言的基本功迅速解决，而关键的词语，则常常需要仔细斟酌，有时甚至必须反复推敲锤炼。
1、精心锤炼动词。
动词是文章的灵魂，动词运用得妙，就能增强文章的精确性、鲜明性、生动性，使文章富有文采，令人耳目一新；动词运用得有灵气，还能增强文章的气韵，使文章活起来，给人以美的享受。
“车门一打开，人们争相往里拥，抱着孩子的妇女费了好大劲才挤上来。
上了车的人快速抢那几个不多的座位，一位白胡子老头刚挪到空位前，行动敏捷的红脸大汉已经补满。
乘务员用嘶哑的声音为老人和妇女喊坐，窗前的几个青年装着没听见，若无其事的欣赏风景。
最后，一个小学站起来，钻过人群，让抱孩子的女人坐下。
一个男青年终于忍不住了，拉着老人坐在自己的座位上。
”上面几句动词运用很精彩，根据人的形体不同，心情不同，选用的动词也不同。
胖子用“补”、妇女用“挤”、小学生用“钻”、老头用“挪”、男青年用“忍”，这样不仅用词准确而且生动形象。
“爷爷躬着身子，站在老树下，呆呆地目送远去的孙子。
”“爷爷的身躯弯成一轮新月，倚着老树，呆呆地望远去的孙子。