部编版语文八年级下册第一单元《写作——学习仿写》教学设计
八年级语文下册第一单元写作《学习仿写》(教案+教学反思)
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第一单元写作《学习仿写》课件-2023-2024学年统编版语文八年级下册
三 写作实践
（一）《安塞腰鼓》中运用排比、反复、比喻 等修辞手法描写黄土高原上人们打腰鼓时的场 景，形成排山倒海的气势。试选择文中的一个 片段，模仿其中的修辞手法，描写一个场景， 200字左右。
示例：
“我宣布校运会正式开始!”老师的声音在空 中响起又随风消散了，同学们还沉浸在校运会开幕 式紧张亢奋的情绪中没反应过来。忽然，哧啦啦， 一阵彩凤从我们眼前晃过，原来那是手执彩旗奔跑 的学长，绚烂的如极光一样，是彩旗炫过；如流星 划过，学长们似乎要与风融为一体，似猎豹般，是 他们矫健的身姿。他们的出现流动了静止的风，清 醒了冬日迷矇的早晨，缤纷了校园的色彩，激荡了 我们那黄河般咆哮的心潮，强有力地拉开了校运会 的序幕。
（二）模仿范文的写作手法
思考：可以从什么方面仿写以下课文片段？
《列夫·托尔斯泰》：
先写丑陋的外
•
无可否认的是，这个出身于名门望族的男子 长相粗劣，生就一张田野村夫的脸孔。天才
表，再写其非
的灵魂自甘寓居低矮的陋屋……留给人的总 凡之处，先抑
印象是失调、崎岖、平庸，甚至粗鄙。 后扬，让读者
• 突然，客人惊奇地屏住了呼吸，只见面前的 对托尔斯泰印 小个子那对浓似灌木丛的眉毛下面，一对灰 象深刻。
色的眼睛射出一道黑豹似的日光……
（二）模仿范文的写作手法
思考：可以从什么方面仿写以下课文片段？
《白杨礼赞》：
难道你就只觉得它是树?难道你就不想到它的 朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的
象征，托物言志。
农民?难道你竟一点也不联想到，在敌后的广 赋予了白杨树朴
大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一 质、坚强等精神
画面组合
《春》：春草图——春花图——春风图——春雨图
部编版八年级语文下册《学习仿写》
中考满分作文
【满分作文一】
我和奶奶一起过桥
雨，淅沥沥地下着，夹杂着泥土的芳香。
从前，小桥上总是有一大一小两个身影，手牵
着手走过河的对岸。但那天，大手松开了小
手……
天灰蒙蒙的，我和奶奶一起走在田间的小路
上。
首页
末页
中考满分作文
看着一大片黄澄澄的油菜花散发着诱人的香气 ，我真想伸手去摘一束。“天要下雨了，不快 点可就要淋雨了。”奶奶脸上的笑容是那样的 甜，正如那盛放的油菜花般我一把抓住她的手 ，蹦着跳着往回走。小桥下流水潺潺，清澈见 底，但小桥——与其说桥，不如说是一根木 头——是那样的破旧不堪。
——《足球比赛》
新授
点仿怎么仿？
仿开头
仿写朱自清《春》的开头
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚 步近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开 了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的 脸红起来了。
示例：《秋》 盼望着，盼望着，随着成群大雁的南飞，
秋天的脚步近了。 一切都充满着祥和，洋溢着丰收的喜悦。
柿子熟了，高粱红了，天气凉爽起来了。
近了。 一切都充满着祥和，洋溢着丰收的喜悦，柿子熟了，
高粱红了，天气凉爽起来了。
仿写朱自清《背影》的开头
原文：我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘 记的是他的背影。
仿结尾 以“秋”为题目，模仿《春》的结尾仿写
《春》的结尾： 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着
为我们开辟新路。
仿句子 1、句式一致（句子结构形式）
2、修辞一致
仿写《安塞腰鼓》第八自然段的句式 原文：这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了， 使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界 立即变得亢奋了。
部编版八年级语文下册第一单元写作《学习仿写》教学设计
第一单元写作学习仿写（教学设计一）教学目标1.初步领会形同神似的仿写要求。
2.研读优美的范文,探究和掌握仿写的技巧。
3.培养学生的想象能力和语言表达能力。
教学重难点掌握仿写的技巧手法,提高写作能力。
课时安排2课时教学过程第一课时一、导入新课“古人作文写诗,多是模仿前人而作之,盖学之既久,自然纯熟”,这是朱熹对前人写作经验进行的总结。
的确如此,王勃模仿庾信的“落花与芝盖齐飞,杨柳共春旗一色”,写出了千古名句“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”;韩愈模仿孟子,成为“唐宋八大家”;欧阳修又模仿韩愈,成为一代宗师……可见仿写是多么的重要。
对于我们初中生来说,仿写是提高写作能力的一个有效途径。
二、写作指导（一）仿照课文结构,学会谋篇布局师导入:作文结构是否合理,写作顺序是否恰当,是决定一篇作文好坏的关键因素。
模仿典型范文的篇章结构,可以快速地掌握谋篇布局的技巧,能够起到事半功倍的效果。
那应从哪些方面去模仿范文呢?活动一:学生阅读写作指导相关段落,并思考问题1.《叶圣陶先生二三事》一文结构上有哪些特点?学生交流、回答,教师明确:《叶圣陶先生二三事》一文结构上的特点:(1)整体上采用先总后分的结构;(2)围绕人物特点,从多个方面组织材料。
2.读后讨论,应从哪些方面去模仿范文的结构?学生交流、回答,教师明确:模仿范文结构,先要认真分析范文结构的特点,如构成部分之间的关系,进而再细致探寻该类结构要领,以及该类结构的适应范围、对象和注意事项。
活动二:归纳写作特点,学习写作技巧学生阅读写作指导相关段落,并思考:1.从《安塞腰鼓》和《列夫·托尔斯泰》两文中,可以借鉴哪些写作技巧?学生交流、回答,教师明确:《安塞腰鼓》:运用比喻手法,喻体放在本体的前面,突出其特点。
《列夫·托尔斯泰》:采取先抑后扬的写法,先写托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表,再赞叹他的非凡之处,前后形成一种张力,让人读后对托尔斯泰印象更为深刻。
第一单元写作《学习仿写》教学设计 2022—2023学年部编版语文八年级下册
学习仿写教材研读：1、仿写及其意义。
仿，即模仿；模仿，必有一个仿照的对象，仿写是以模仿对象为蓝本，对其某一个方面特点的写法借鉴。
创造往往以模仿为先行，而模仿必须以创造为目标。
仿写是提高写作水平的有效方法。
2、仿写的前提条件。
仿写前必须对模仿对象细心揣摩，敏锐地发现优秀作品在写作上可供借鉴之处。
模仿不仅要形式，更求神似，并且在模仿中有所创造。
3、从哪些方面仿写。
（1）模仿篇章结构。
不同的文章，不同的文体，篇章结构是不同的。
一篇文章的篇章结构，要视文章具体实际。
①以张中行的《叶圣陶先生二三事》为例（以记事为主的记叙文），说说这篇文章篇章结构的特点。
（篇章结构安排：先写得知叶圣陶先生逝世的消息，然后回忆关于叶圣陶先生的一些事。
叙事时，采用了总分结构，先总说叶圣陶先生品德高尚，然后分别从两方面即叶圣陶先生为人“宽”与“严”展开叙述；主体部分叙事，以“以上说待人厚，是叶圣陶先生的一面。
他还有严的一面，是律己”一句，体现叙述层次。
最后一段，以“叶圣陶先，人，往矣”一句照应第一段，又概述叶圣陶先生的业绩与他说的话都令人深思，表达出作才对叶圣陶先生的怀念。
）②说说《阿长与〈山海经〉》（以写人为主的记叙文）的篇章结构特点。
（本文以情感为线索组织材料。
先叙其人其事，最后直接抒发作者对阿长的怀念之情。
）③说说《雨的四季》（写景抒情的散文）的篇章结构特点。
（文章开篇点题，表达“我”对雨的喜爱之情，领起下文。
主体部分春、夏、秋、冬的顺序描写不同季节雨的特点。
最后两段，照应开头，再次抒发对雨的喜爱之情。
篇章结构严谨有致。
）（2）模仿写法。
文章写法有很多，择其要有：①具体、生动的描写，巧用修辞。
百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。
骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。
——《安塞腰鼓》（发挥想象与联想描写场面，运用比喻修辞描摹后生狂舞之状，生动形象；选择排比句式，渲染出了这腰鼓的“狂野”。
八年级语文部编版下册第一单元写作《学习仿写》教案
写作学习仿写第一课时教学目标1．使学生了解仿写，掌握仿写的基本知识和方法；2．使学生学会仿写，培养学生的想象能力和提高学生的语言表达能力。
教学重点使学生了解仿写，掌握仿写的基本知识和方法。
教学难点使学生学会仿写，培养学生的想象能力和提高学生的语言表达能力。
教学过程一、新课导入导语：有一位哲人说过：“仿写是写作的开始，是观察的基础，是酝酿的基础，是想象的基础，是积累的基础，也是创新的基础。
”这么重要的仿写，我们该如何去写呢？先看一篇例文。
二、写作指导1．什么是仿写。
仿写就是模仿写作。
模仿名家的作品，按照自己既得的生活体验（素材），从中得到某些启发，塑造自己的人物形象、故事情节，抒发自己的情感，表现自己的写作目的。
2．从课文中捕捉仿写点。
课文片段（《安塞腰鼓》）骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。
仿写场面仿写语言仿写比喻……（1）仿开头。
白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！——《白杨礼赞》我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
——《背影》（2）仿结尾。
又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。
黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。
我懂得母亲没有说完的话。
妹妹也懂。
我俩在一块儿要好好儿活……——《秋天的怀念》但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来就是整个世界。
——《散步》他，是口的巨人。
他，是行的高标。
——《说和做》几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
——《老王》（3）仿语言。
请闭上眼想：一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？——《济南的冬天》古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。
【部编版】八年级语文下册《写作：学习仿写》优质课教学说课稿
【部编版】八年级语文下册《写作：学习仿写》优质课教学说课稿一. 教材分析部编版八年级语文下册《写作：学习仿写》这一章节，旨在让学生通过学习仿写，掌握一定的写作技巧和方法，提高写作能力。
教材从理论和实践两个方面对仿写进行了详细的讲解和指导，内容丰富，层次清晰。
通过对本章节的学习，学生可以了解到仿写的概念、作用和意义，掌握仿写的方法和技巧，并在实际写作中运用所学，提高写作水平。
二. 学情分析八年级的学生已经有了一定的写作基础，对文章的结构、语言表达等方面有一定的认识和掌握。
但同时在写作过程中，很多学生还存在一些问题，如写作思路不清晰、语言表达不准确、写作技巧欠熟练等。
因此，在教学过程中，要针对学生的问题，有的放矢地进行指导和训练，提高学生的写作能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：了解仿写的概念、作用和意义，掌握仿写的方法和技巧。
2.过程与方法目标：通过课堂讲解、实例分析、小组讨论等方式，提高学生的写作能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对写作的兴趣，增强学生的自信心，提高学生的人文素养。
四. 说教学重难点1.重点：仿写的概念、作用和意义，以及仿写的方法和技巧。
2.难点：如何将所学的方法和技巧运用到实际写作中，提高写作水平。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、案例教学法、小组讨论法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学素材等，辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过提问方式，引导学生回顾已学的写作知识，为新课的学习做好铺垫。
2.讲解：详细讲解仿写的概念、作用和意义，以及仿写的方法和技巧。
结合实例进行分析，让学生更好地理解和掌握。
3.实践：布置课堂练习，让学生运用所学进行仿写。
教师巡回指导，及时纠正错误，给予鼓励和表扬。
4.讨论：小组内交流各自的仿写作品，讨论改进意见。
教师参与讨论，给予评价和建议。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调仿写的重要性和注意事项。
《学习仿写》精品教案(场景描写)
统编《语文》八年级下册第一单元写作教学设计文题1 场景描写·学习仿写【单元目标】1.能研读优秀作品，从中提取值得模仿、借鉴的内容，确定仿写点。
2.能把握作品的精髓进行仿写，不仅形似，更求神似，在模仿中有所创造。
3.养成读写结合的好习惯，通过模仿、借鉴优秀作品，提高自己的写作水平。
【本次重点】借鉴优秀作品的内容，确定仿写点。
课前指导【阅读范文】仿写鲁迅《社戏》中夜航看戏：坐竹筏两岸的杂树和齐膝深的水底里说不上名来的水草，都飘散出一种充满自然气息的清香，缠绕在水汽中扑鼻而来。
傍晚时分的夕阳裹挟着一抹抹亮丽的斑斓的色彩，或紫，或红，在这条河流上游移着，闪耀着令人迷醉的色泽。
两旁绵延起伏、或高或低、长满杂树的山，蠕动般地向身后挪移去。
竹筏始终保持着不紧不慢的速度，摇曳着向前赶。
水流逐渐地湍急起来，渐望见前面有一个坡，似乎有灯光在周遭闪着，但很快就发现并不是卖烤鱼串的渔船，而是夕阳那愈来愈烈的红光在闪耀。
周围愈发地寂静起来，甚至听得见微弱的流水声。
船篙碰着浅水区底的石块，轻盈地发出一种“嗒嗒”有节奏的声音；船篙出水时，水珠飞扬的愉快的声音，依稀有着一种自由、畅快的感觉，似乎要带我融入掺杂着水草腥味的水汽之中了。
夕阳渐渐地将如火般燃烧着的光芒收走，暑气也就随着暮色渐渐消散,在最后一抹余晖之中了。
暮色越发的在寂静之中浓烈起来，我这才想起早已过了那小小的坡了。
筏子又开始一摇一摆地驶向一片更为宁静的水域，水早已过了膝般的高度，船篙似乎也很难再触到底。
我记起刚上筏子那会儿的热闹，四周全是大大小小的竹筏，但很快就一只接一只地消失了。
从开始到现在，也该渡了有五六个小时了吧？迷迷糊糊之中，听到一声吆喝：“到了！”筏子晃着靠了岸，登上岸后，这才逐渐清醒过来。
天已经快要黑透了，而我才刚刚踏上岸。
【自主评价】这篇作文是对鲁迅的《社戏》中夜航看戏的片段进行的仿写。
无论是整体结构，还是语言运用上都能让人看到“社戏”的影子，如以“两岸……”开头，船篙出水时自由畅快的感觉，甚至是后面景物的由近及远的描写等内容。
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部编语文八下《写作——学习仿写》教学设计第一课时一、教学目标：1. 通过知识梳理，了解仿写的重要性以及仿写需要注意的要点。
2. 借助课文示例，了解并明确仿写的方面。
二、教学重点：能把握仿写的概念，了解仿写的要点，学习仿写的方法。
三、教学难点：对仿写的重要性有进一步认识，把握仿写的方面，学习仿写的方法。
四、教学课时：1 课时五、教学方法：分析法第二课时一、教学目标：1. 能研读优秀作品，从中提取值得模仿、借鉴的内容，确定仿写点。
2. 能把握作品的精髓进行仿写，不仅形似，更求神似，在模仿中有所创造。
二、教学重点：能研读优秀作品，从中提取值得模仿、借鉴的内容，确定仿写点。
三、教学难点：养成读写结合的好习惯，通过模仿、借鉴优秀作品，提高自己的写作水平。
四、教学课时：1 课时五、教学方法：小组讨论法、分析法第一单元单元整体架构人文主题：本单元文体多元。
围绕“民俗文化”主题编排了4篇课文：小说《社戏》，抒情诗《回延安》，散文《安塞腰鼓》，抒情散文《灯笼》。
通过学习，开阔眼界，见识多样的、多元的民俗现象，增进对社会生活、社会文化的理解。
语文要素：学习本单元，感知课文内容，理解其中民俗的价值和意义。
分析课文的写作方法，体会多种表达方式的综合运用。
品味课文中富于表现力的语言，培养语感，积累语言材料。
写作——学习仿写人文主题：养成读写好习惯，通过模仿、借鉴优秀作品，提高自己的写作水平。
语文要素：研读优秀作品，从中提取值得模仿、借鉴的内容，确定仿写点。
能把握作品的精髓进行仿写，不仅形似更求神似，在模仿中有所创造。
教学过程单元整体架构参见上方。
第一课时导入新课情景导入。
教师语言：有一位哲人说过：“仿写是写作的开始，是观察的基础，是酝酿的基础，是想象的基础，是积累的基础，也是创新的基础。
”很多大的作家，他们的创作也是先从“仿写”开始的。
文学巨匠茅盾说：“模仿可以说是创造的第一步。
”那么什么是仿写？我们又该怎样仿写呢？今天这节课，我们就来学习仿写。
【设计意图】从情景入手，引起学生兴趣。
熟知仿写教师语言：首先我们先来认识一下仿写。
仿写是根据一篇文章的立意、选材、结构、语言、表现手法等，有目的地进行模仿的一种写作方法。
仿写是提高作文水平的有效方法。
需要注意的是，仿写不是机械模仿，更不是抄袭。
1. 仿写，首先要对模仿的对象细心揣摩，敏锐地发现优秀作品在写作上可供学习借鉴之处。
平时阅读优秀作品，除了要准确把握作品的内容、主旨，获得情感体验之外，还要想想：作品哪些地方打动了自己？为什么能引起自己的共鸣？文章是怎样写的？作者为什么要这样写？这样的写法对自己作文有什么启示？莫怀戚的《散步》，可以从哪些角度学习仿写？明确：莫怀戚《散步》取材于家庭生活中常见的小事，篇幅短小却精致优美，深得大家喜爱，究其原因，是文章那跌宕起伏、峰回路转的波澜产生了无穷魅力。
再看我们自己的作文，往往在材料的裁剪、组织上不讲究，平铺直叙，简单平淡。
因此，我们应好好揣摩《散步》的写法，画出情节发展变化图，标出每次变化所蕴含的情感，分析作者如何通过制造波澜，使主题不断得到丰富和提升，并想想这种写法如何模仿、借鉴。
这样的阅读积累多了，作文时就能根据内容和表达的需要，自然联想到这些优秀作品，选择模仿对象，确定仿写点，依样临摹，学习借鉴，从而提高自己的作文水平。
2. 学习仿写还应由浅入深，循序渐进。
课堂上学到什么课文，课文中有哪些精彩语段，马上就“依葫芦画瓢”练一练，学习写一组排比句，写一系列动作，再到写一个场景、一个细节，这是模仿的初级阶段。
能模仿优秀作品的选材、组织、构思、立意，这是模仿的中级阶段。
到了迷上哪位作家或哪位作家，行文风格不自觉地接受影响，自己的文章无意间也有了那个“味儿”，这才是模仿的高级阶段。
学生活动：回忆，梳理，回答。
板书同步写出重要内容：1. 仿写，首先要对模仿的对象细心揣摩，敏锐地发现优秀作品在写作上可供学习借鉴之处。
2. 学习仿写还应由浅入深，循序渐进。
【设计意图】通过知识梳理，帮助学生了解仿写。
可仿写方面教师过渡语言：初学作文，不能不有所依傍和借鉴，正如练字要临帖一样。
模仿是创造的基础，模仿、借鉴优秀作品的某些写作特色进行仿写训练，这是进入创作之前的基础。
那么我们可以仿写哪些方面呢？学生活动：读书，画批，回答。
写作实践教师语言：同学们读得很细致，那么学习的目的是运用。
课件展示：写作实践一《安塞腰鼓》中运用排比、反复、比喻等修辞手法描写黄土高原上人们打腰鼓时的场景，形成排山倒海一般的气势。
试选择文中的一个片段，模仿其中的修辞手法，描写一个 200 字左右的场景。
【写作指导】1. 可以结合片段中修辞手法的运用，体会各种修辞手法的不同作用。
2. 要联系自己的写作实际，把作文训练同培养自己的观察、领悟、想象、自学等基本能力有机结合起来。
【范文赏析】夏天悄悄地来到了人们的身边。
(运用拟人，生动形象地写出了夏天悄无声息地来了)整个城市都渗透出一种清新与自然，人们都在吮吸着这个夏天带来的清爽！公园里，公路边，大街上，无处看不到夏天的踪迹！(运用排比，写出了夏天的到来有不可阻挡的气势)夏天像一位血气方刚的战士，那似火的骄阳日便是他闪亮的盔甲；夏天像一位充满活力的少女，那满树的绿叶便是她艳丽的裙装；夏天像一个顽皮可爱的小孩，那时而风，时而雨，时而艳阳的天气便是他鲜活生动的表情。
(运用比喻、排比，生动形象地写出了夏天的特点：火热有个性、活力四射、顽皮可爱。
使文章的气势更加雄壮有力。
)【范文点评】本选段写出了夏天的特点——先是毫无预兆，悄悄到来，给人们带来清爽，随着时间的推移，夏天逐渐深入，人们感受到它的火热、活力、顽皮。
多种修辞手法的运用，使文章富有文采。
写作实践二在各类描写中，心理描写是难度较大的一种，因为它的描写对象“无影无踪”。
鲁迅写“我”看社戏过程中的心情，莫顿·亨特写“我”爬下悬崖时的心情，都德写“我”上课时的心理，方法不一，却都做到了真实可感。
选择其中之一加以模仿，写一个心理描写的片度。
200 字左右。
【写作指导】1. 重读《社戏》《走一步，再走一步》《最后一课》的相关段落，归纳心理描写的方法，如综合运用直接描写与间接描写等，作为自己仿写的指导。
2. 选择自己熟悉的写作素材，最好是亲身经历过的心理历程。
【范文赏析】今天是我第一次升旗，我端端正正地走上了升旗台。
这时我的心里非常紧张，心砰砰地跳着，仿佛是一分钟里跳了一亿次。
(运用夸张的修辞手法,写出了“我”心里紧张的程度)这时校长宣布：“升旗仪式正式开始！第一项，升国旗，奏国歌。
”随后，一阵雄壮的交响乐声回响在整个校园的上空，我忙抓起了升旗台上的绳子，开始用力地向下拉，心里想着妈妈对我说的话：“别害怕，别紧张，你一定会很出色地完成的。
”终于，国旗升上了顶端，呼啦啦地迎风招展。
我心里暗自高兴：“最紧张的时刻终于结束了。
”(写出了升旗后的心理活动，轻松、愉快。
)【范文点评】这个片段真实地写出了人物的心理活动——第一次升旗时的紧张心理及升旗后的轻松心理，小作者都写得真切细腻，使文章显得丰富、生动。
实践小结教师语言：学习仿写，要根据内容和表达的需要，选择和确定具体的仿写点；然后再想想自己怎样去仿写，适当时也可以模仿一下。
当然，仿写只是写作入门的途径之一，想要真正把文章写好，除了懂得怎样仿写，还应学会变通和创新。
【设计意图】通过例子进一步总结、巩固仿写的知识。
第一课时课后活动思考在亲情类写作中如何抒发情感?【设计意图】温故思新，为下节课做好准备。
第二课时导入新课回顾第一课时的要点：仿写的注意事项：1. 细心揣摩，学习借鉴；2. 由浅入深，循序渐进。
模仿的方面：篇章结构，写作手法。
教师语言：上节课，我们学习了仿写，这节课，我们来当堂完成写作实践三：模仿课文《背影》《秋天的怀念》，写一篇亲情题材的文章的提纲，抒发对亲人的真挚情感。
【设计意图】回顾上节课内容，巩固知识，并明确本节课的人物。
实例分析小组交流《背影》、《秋天的怀念》写作上可供借鉴的要点。
学生活动：讨论，回答。
明确：《背影》1. 构思精巧，抓住人物形象特征“背影”命题立意，组织材料，在叙事中抒情。
2. 文章语言平实自然简洁，不造作，生活气息浓厚。
3. 突出细节描写，感人至深。
《秋天的怀念》1. 运用衬托的手法，用“我”的暴怒无常衬托母亲的坚韧、顽强。
2. 以日常琐事为题材，用对比的方法突出了母亲的崇高形象。
3. 采用了语言、细节、动作、心理等多种描写手段刻画人物。
【设计意图】通过实例分析，确定一篇文章可以仿写的点。
写作提纲教师语言：同学们，接下来就可以确定描写对象，确定文章题目和仿写的点，开始写作提纲。
学生活动：思考，写作、交流作文提纲。
比较阅读教师语言：同学们，接下来我们将自己的写作提纲与一篇亲情类文章思路进行比较，看看怎样架构和抒情能帮助我们更好地表达感情。
例文：读懂父亲陆川父爱一直伴随着我，只是父亲的爱含蓄而深沉，用心良苦。
当读懂父爱时，我已经30多岁了。
小时候，看到别的父子像朋友一样相处，我既羡慕又忧伤。
我在一个家教很严的家庭里长大，父亲陆天明在外人眼里很温和，但对我从小就很严格。
在我的记忆里，父亲总是一副忙忙碌碌的样子，回到家就扎进书房看书、写作，很少与我交流。
从我的童年到青年时代，父亲与我沟通的次数屈指可数，淡淡的隔阂像薄纱一样，将我和父亲的心灵分隔在两个世界。
我从小酷爱文艺，梦想长大后能成为张艺谋那样的国际名导。
高中毕业后，我准备报考北京电影学院导演系，但父亲坚决反对我的选择，认为我没有生活积淀和感受，拍不出什么好电影，还会沾染自高自大的毛病。
他自作主张，为我填报了解放军国际关系学院的志愿。
父亲掐断了我的梦想，为此我对他有了怨言。
大学毕业后，我在国防科工委当了一名翻译。
一次，我路过北京电影学院，发现海报栏里张贴着导演系招收研究生的简章，我沉睡的梦想再度被激活了。
这次，我没有告诉父亲，就报考了导演系的研究生。
入学考试时，电影学院一位教授是父亲的朋友，给父亲打去电话：“导演系研究生很难考，你不替儿子活动活动？”父亲断然拒绝了：“他行需要我活动吗？他不行拉关系又有什么用？”虽然我以总分第一名的成绩被导演系录取，但父亲的“冷酷”还是让我心里很不舒服。
我总觉得父亲有些自私，过分专注自己的事业，而忽视了我的发展。
几年后，我成为北京电影制片厂的专业导演，因为是新人，我整整3年时间没有导过一部电影。
那时候，我整天无所事事，常常坐在街头，看着夕阳发呆。
此时，父亲已经写出了《苍天在上》《大雪无痕》等颇有影响的剧本，我很希望父亲也能为我写一个剧本，再利用他的影响力为我寻找投资方。
我委婉地暗示过父亲，但每次父亲都这样告诉我：“你是个男人，自己的事情自己解决。
”想到别人的父亲想方设法为子女牵线搭桥，而自己的父亲却对我的事业不闻不问，心里有种难以言说的滋味。