说课评价表
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说课评价量表
说课评价量表
指标
内容
得分
说教材（10分）
全面正确地理解课程标准，把握课程标准所规定的教学要求和目标
正确理解、把握教材所处地位、作用，以及教学重点、难点
说目标（10分）
能够将三维目标分层化解
明确阐述实现目标要求的方法和途径
说学情（10分）
科学、客观地分析学习者的特征
说教法学法（20分）
体现学科特点，符合学科教学规律
定性评价
符合学生年龄特点和认知规律，有助于学生形成学习方法、提高学习能力
有助于调动学生学习积极性；
体现教师主导、学生主体的教学思想，实现自主、协作、探究的学习方式
说教学程序（20分）
教学情境的创设有利于学，重视过程和应用，有创新
学习活动的设计有实效，体现自主、合作、探究等原则
教学过程设计注重学生学习能力的提高
教学媒体的应用恰当、有效；教学资源表现合理，有助于创设教学情境
教师基本功（10分）
语言流畅、精练，普通话规范，表述科学，教育理论素养高
有个性、有特色，体现学科特点
合理运用演示文稿，脱稿说课，不超时
反思与答辩（20分）
阐述清楚完整、质量高，回答问题思维敏捷，内容准确
总分
指标
内容
得分
说教材（10分）
全面正确地理解课程标准，把握课程标准所规定的教学要求和目标
正确理解、把握教材所处地位、作用，以及教学重点、难点
说目标（10分）
能够将三维目标分层化解
明确阐述实现目标要求的方法和途径
说学情（10分）
科学、客观地分析学习者的特征
说教法学法（20分）
体现学科特点，符合学科教学规律
定性评价
符合学生年龄特点和认知规律，有助于学生形成学习方法、提高学习能力
有助于调动学生学习积极性；
体现教师主导、学生主体的教学思想，实现自主、协作、探究的学习方式
说教学程序（20分）
教学情境的创设有利于学，重视过程和应用，有创新
学习活动的设计有实效，体现自主、合作、探究等原则
教学过程设计注重学生学习能力的提高
教学媒体的应用恰当、有效；教学资源表现合理，有助于创设教学情境
教师基本功（10分）
语言流畅、精练，普通话规范，表述科学，教育理论素养高
有个性、有特色，体现学科特点
合理运用演示文稿，脱稿说课，不超时
反思与答辩（20分）
阐述清楚完整、质量高，回答问题思维敏捷，内容准确
总分
说课稿评价表
1.本校或本人本门学科本种课型的基本教学模式（如语文阅读课新授课的教学模式，数学复习课教学模式等，要具体到教学环节，教学环节的表述要规范）。
10
8
6
2.说明实施本种教学模式的基本理念、原则或策略等。
5
4
3
四、教学设计30分
1.根据以上教材分析、学情分析、教学模式本节课设计了几个教学环节，每个环节的具体做法和预设时间。教学环节表述要规范，设计合理，时间预设合理。
3
2
1
3.对本篇课文或本节教材的理解和分析全面、深刻、到位，符合编者和作者的意图。
7
6
5
二、学情分析
10分
1.学生在学习本部分知识之前与之相关的已有知识基础。最好能具体说明在前边哪一册哪一章与本部分知识相关。
6
5
4
2.学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ在学习本部分知识之前与之相关的已有生活经验。要具体并有针对性。
4
3
2
三、教学模式15分
辛寨镇说课稿评价表
参赛教师序号： 号 说课课题：
项目
评价点
分值（可精确到0.5分）
A
B
C
得分
一、教材分析
15分
1.能从一个单元（章）的高度来分析本节教材或课文；有些内容如果能跨单元从知识的立体整合角度分析更好。分析合理深刻，符合编者的意图。
5
4
3
2.力所能及的渗透课程标准对本部分的要求。针对性强，不空洞。
20
17
15
2.每个教学环节的设计意图与目的要明确而合理。
10
8
7
五、板书设计5分
本节课的板书设计要科学美观，设计意图要明确合理。
5
4
10
8
6
2.说明实施本种教学模式的基本理念、原则或策略等。
5
4
3
四、教学设计30分
1.根据以上教材分析、学情分析、教学模式本节课设计了几个教学环节，每个环节的具体做法和预设时间。教学环节表述要规范，设计合理，时间预设合理。
3
2
1
3.对本篇课文或本节教材的理解和分析全面、深刻、到位，符合编者和作者的意图。
7
6
5
二、学情分析
10分
1.学生在学习本部分知识之前与之相关的已有知识基础。最好能具体说明在前边哪一册哪一章与本部分知识相关。
6
5
4
2.学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ在学习本部分知识之前与之相关的已有生活经验。要具体并有针对性。
4
3
2
三、教学模式15分
辛寨镇说课稿评价表
参赛教师序号： 号 说课课题：
项目
评价点
分值（可精确到0.5分）
A
B
C
得分
一、教材分析
15分
1.能从一个单元（章）的高度来分析本节教材或课文；有些内容如果能跨单元从知识的立体整合角度分析更好。分析合理深刻，符合编者的意图。
5
4
3
2.力所能及的渗透课程标准对本部分的要求。针对性强，不空洞。
20
17
15
2.每个教学环节的设计意图与目的要明确而合理。
10
8
7
五、板书设计5分
本节课的板书设计要科学美观，设计意图要明确合理。
5
4
幼儿园教师说课评价表
幼儿园教师说课评价表
评价人：日期：
说教材（10分）
说目标（10分）
说准备（10分）
说教学法（20分）
说过程（30分）
现场表现（20分）
分数
全面正确分析理解教材特点，吃透教材内涵，能针对幼儿特点创造性地处理和利用教材，有利于拓展幼儿的经验。
教学目标明确、具体、合理，目标难度适当、切合幼儿的发展水平和发展需要，能有效促进幼儿的学习，可操作性强。
1．普通话标准、语言规范，条理清晰、表达流畅，具有感召力。
2.仪表大方，教态自然。
满分100
1
2
3
45Biblioteka 67讲清活动前和活动中需要的物质材料，心理和经验准备。活动准备与幼儿的能力、兴趣、需要等相适应。
1．教学方法灵活多样，富有启发性，能有效地实现目标。
2．学法指导得当，体现自主学习、主动探索和合作交流。
1．教学思路清晰，教学过程完整，结构严谨，教学环节分配合理，循序渐进，衔接自然。
2．组织形式及教学方法的运用能突出重点、解决难点，能体现新的教育观念及幼儿的主动活动。
评价人：日期：
说教材（10分）
说目标（10分）
说准备（10分）
说教学法（20分）
说过程（30分）
现场表现（20分）
分数
全面正确分析理解教材特点，吃透教材内涵，能针对幼儿特点创造性地处理和利用教材，有利于拓展幼儿的经验。
教学目标明确、具体、合理，目标难度适当、切合幼儿的发展水平和发展需要，能有效促进幼儿的学习，可操作性强。
1．普通话标准、语言规范，条理清晰、表达流畅，具有感召力。
2.仪表大方，教态自然。
满分100
1
2
3
45Biblioteka 67讲清活动前和活动中需要的物质材料，心理和经验准备。活动准备与幼儿的能力、兴趣、需要等相适应。
1．教学方法灵活多样，富有启发性，能有效地实现目标。
2．学法指导得当，体现自主学习、主动探索和合作交流。
1．教学思路清晰，教学过程完整，结构严谨，教学环节分配合理，循序渐进，衔接自然。
2．组织形式及教学方法的运用能突出重点、解决难点，能体现新的教育观念及幼儿的主动活动。
教师说课评分表
6
教
师
基
本
素
质
10
普通话基本标准，表达具体、充实、层次清楚，语言简练清晰，逻辑性强，富有感染力
3
仪表端庄、稳重，举止自然大方
3
综合印象好
4
最后得分
8
说
学
法
24
学生情况分析准确
6
学法的设计科学合理，注重学生能力的提高
6
学法的选用理论依据清楚、明确
6
学法与教法相互配合
6
说
教
学
过
程
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ30
教学结构设计安排合理、教学思路清晰、时间分配得当
6
课堂教学活动突出学生主体性及互动性
6
能够说明重点、难点的有效解决过程
6
能够说明教学媒体的合理利用
6
说明采取什么方式对学习效果进行评价及作业练习设计合理、适度
说课评分表
说课者姓名：说课内容：时间：
评 价
指 标
评 分 标 准
赋分
范围
评 分
说
教
材
20
说明本节课程内容在教材中的地位和作用及与前后课程内容的联系
5
明确阐释本节课程内容的具体教学目标
5
重点、难点把握准确
5
教材处理恰当、准确
5
说
教
法
16
教学方法的设计科学合理，具有启发性
8
教学方法的选用理论依据清楚、明确
教
师
基
本
素
质
10
普通话基本标准，表达具体、充实、层次清楚，语言简练清晰，逻辑性强，富有感染力
3
仪表端庄、稳重，举止自然大方
3
综合印象好
4
最后得分
8
说
学
法
24
学生情况分析准确
6
学法的设计科学合理，注重学生能力的提高
6
学法的选用理论依据清楚、明确
6
学法与教法相互配合
6
说
教
学
过
程
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ30
教学结构设计安排合理、教学思路清晰、时间分配得当
6
课堂教学活动突出学生主体性及互动性
6
能够说明重点、难点的有效解决过程
6
能够说明教学媒体的合理利用
6
说明采取什么方式对学习效果进行评价及作业练习设计合理、适度
说课评分表
说课者姓名：说课内容：时间：
评 价
指 标
评 分 标 准
赋分
范围
评 分
说
教
材
20
说明本节课程内容在教材中的地位和作用及与前后课程内容的联系
5
明确阐释本节课程内容的具体教学目标
5
重点、难点把握准确
5
教材处理恰当、准确
5
说
教
法
16
教学方法的设计科学合理，具有启发性
8
教学方法的选用理论依据清楚、明确
初中说课评分表
初中说课评分表
评分表概述
本评分表旨在对初中说课进行评分，以衡量教师在课堂教学中的表现。
评分标准涵盖了教学内容、教学方法、教学环节、教学策略等方面，旨在全面评估教师的教学能力。
评分标准
评分标准分为以下几个方面：
1. 教学内容（30分）
- 教师是否准确理解并掌握了教学内容（10分）
- 教学内容是否丰富、连贯和科学合理（10分）
- 教学内容是否便于学生理解和吸收（10分）
2. 教学方法（25分）
- 教师是否灵活运用了多种教学方法（10分）
- 教学方法是否与教学内容相匹配（10分）
- 教师是否能够激发学生的研究兴趣和积极性（5分）
3. 教学环节（25分）
- 教学引入是否引起了学生的兴趣（10分）
- 教学展开是否紧凑有序（10分）
- 教学结束是否得当，总结是否明确（5分）
4. 教学策略（20分）
- 教师是否采用了恰当的教学策略（10分）
- 教学策略是否能够有效地帮助学生掌握知识和技能（10分）
5. 教师形象（10分）
- 教师是否仪表得体、声音洪亮、语言流利（5分）
- 教师是否具有良好的互动能力（5分）
总评分
总评分为以上各方面评分的综合得分。
根据综合得分进行评价：90-100分为优秀，80-89分为良好，70-79分为中等，60-69分为及格，60分以下为不及格。
请按照评分标准对每位教师进行评分，以促进教学质量的提高。
幼儿园教师说课评价表
幼儿园教师说课评价表
的个性化需求，使幼儿在活动中得到全面的发展。
3．教学态度亲切、耐心、细致，能够有效地引导幼儿参与活动，调动幼儿的积极性和主动性。
4．现场管理得当，能够有效地控制幼儿的行为，保持教学秩序，确保教学效果。
总体评价（10分）
1．教学目标达成情况良好，幼儿研究效果显著。
2．教师教学思路清晰，方法灵活多样，能够有效地引导幼儿研究。
3．教师态度亲切、耐心、细致，现场管理得当，教学效果良好。
4．教师对教材的理解深入，能够创造性地处理和利用教材，拓展幼儿的经验。
5．语言规范，组织形式及教学方法的运用得当，能够体现新的教育观念及幼儿的个性化需求。
6．总体评价良好，建议继续保持优秀的教学水平，为幼儿的全面发展做出更大的贡献。
“说课”评价评分表
7
6
确定的重点、难点和关键，内容处理适度，符合教材实际和学生实际。（7分）
7
6
5
4
说
教
法
、
学
法
（20分）
教法与手段的采用恰当、实用，富有启发性、针对性、直观性、灵活性、多样性，使用直观教具或现代化教学手段恰到好处。（5分）
5
4
3
2
运用教法优选原理，选择教法的理论依据充足。（5分）
5
4
3
2
从学生的学情出发，指导学习方法正确。（5分）
“说课”评价评分表
说课人：说课内容：评价人：日期：
评分
项目
评价亮点及参照内容
等级分值
各项得分
优
良
中
差
说
教
材
（25分）
阐明教学大纲对教材的总要求、教学目标明确、具体、切实可行，说明确定教学目标的依据。（9分）
9
8
7
6
教材分析正确、透彻，能正确理解知识之间的内在联系（即地位和作用理解正确）。（9分）
9
8
7
6
5
4
教
师
基
本
功
（30分）
确定教学目标正确，教法、学法选择适当，教学程序设计合理，重点突出。语言清晰、简练、准确，教态自然、大方、亲切。（12分）
12
10
9
7
板书字体工整，布局合理、美观、科学。（9分）
9
8
7
6
运用现代信息技术，学科基本技能好。（9分）
9
8
7
6
说课评价
总分
5
4
3
2
学法指导科学、具体，其理论依据正确。（5分）
6
确定的重点、难点和关键，内容处理适度，符合教材实际和学生实际。（7分）
7
6
5
4
说
教
法
、
学
法
（20分）
教法与手段的采用恰当、实用，富有启发性、针对性、直观性、灵活性、多样性，使用直观教具或现代化教学手段恰到好处。（5分）
5
4
3
2
运用教法优选原理，选择教法的理论依据充足。（5分）
5
4
3
2
从学生的学情出发，指导学习方法正确。（5分）
“说课”评价评分表
说课人：说课内容：评价人：日期：
评分
项目
评价亮点及参照内容
等级分值
各项得分
优
良
中
差
说
教
材
（25分）
阐明教学大纲对教材的总要求、教学目标明确、具体、切实可行，说明确定教学目标的依据。（9分）
9
8
7
6
教材分析正确、透彻，能正确理解知识之间的内在联系（即地位和作用理解正确）。（9分）
9
8
7
6
5
4
教
师
基
本
功
（30分）
确定教学目标正确，教法、学法选择适当，教学程序设计合理，重点突出。语言清晰、简练、准确，教态自然、大方、亲切。（12分）
12
10
9
7
板书字体工整，布局合理、美观、科学。（9分）
9
8
7
6
运用现代信息技术，学科基本技能好。（9分）
9
8
7
6
说课评价
总分
5
4
3
2
学法指导科学、具体，其理论依据正确。（5分）
大学教师说课评价表
大学教师说课评价表
评价表概述
本评价表旨在对大学教师进行说课活动的评价，以提供有关教学效果的客观反馈和改进建议。
请根据以下指标对教师的说课表现进行评价，并在相应的选项前打✓进行打分。
教学内容
- 阐述教学目标是否明确、具体和可衡量
- 说明所采用的教学内容是否符合教学目标
- 分析教学内容是否有针对性地满足学生的研究需求
- 探讨教学内容是否易于理解和掌握
教学设计
- 展示教学设计是否合理、逻辑和有条理
- 考察教学设计是否包含启发式教学方法和教学工具
- 分析教学设计是否兼顾学生的不同研究风格和能力水平
- 探讨教学设计是否鼓励学生参与和互动
教学方法
- 评估教师在课堂上是否采用多种教学方法和资源
- 分析教师的教学方法是否能够激发学生的研究兴趣
- 考察教师是否能够充分利用学生的反馈，进行及时调整和改进
教学效果
- 评价教学过程中学生的参与度和积极性
- 考核教学效果是否与教学目标相一致
- 分析学生对教学内容的理解和掌握程度
- 探讨教学过程中是否体现了学生的个性和创造力
总体评价
- 综合评价教师的说课表现，包括教学内容、教学设计、教学方法和教学效果
- 提供针对教师的改进建议和突出优势
请根据上述评价指标对教师的说课活动进行评价，并填写相关分数。
谢谢您的参与！。
说 课 比 赛 评 价 表
说课比赛评价表
姓名
任教学校
年级
课题
评价
项目
权重
评价要点
评价等级
小计
优
良
中
差
说
教
材
0.15
1.本课在教材中的地位和作用。
5
4
3
2
2.教学目标明确、切ห้องสมุดไป่ตู้学生实际。
5
4
3
2
3.找准教学重点、难点、关键。
5
4
3
2
说
教
法
、
学
法
0.25
4.选择合适教法，并说出合理依据。
5
4
3
2
5.贯彻启发式教学原则，体现学生的主体性和教师的主导性。
说
课
基
本
功
0.20
17.教态宜人，语言准确、生动、简练。
5
4
3
2
18.说课中各种媒体操作熟练、规范，即席书写字体规范、工整。
5
4
3
2
19.说课中各内容时间分配得当。
5
4
3
2
20.说课中有创新意识或表现。
5
4
3
2
评委签名：NO（048）
备注
总分
（70－100分）
5
4
3
2
11.突出重点，解决难点
5
4
3
2
12.教学环节紧凑，步步紧扣。
5
4
3
2
13．体现面向全体学生与关注个体差异。
5
4
3
2
14.媒体使用得当，体现组合优势；板书设计简洁，能反映主要内容，形成网络。
姓名
任教学校
年级
课题
评价
项目
权重
评价要点
评价等级
小计
优
良
中
差
说
教
材
0.15
1.本课在教材中的地位和作用。
5
4
3
2
2.教学目标明确、切ห้องสมุดไป่ตู้学生实际。
5
4
3
2
3.找准教学重点、难点、关键。
5
4
3
2
说
教
法
、
学
法
0.25
4.选择合适教法，并说出合理依据。
5
4
3
2
5.贯彻启发式教学原则，体现学生的主体性和教师的主导性。
说
课
基
本
功
0.20
17.教态宜人，语言准确、生动、简练。
5
4
3
2
18.说课中各种媒体操作熟练、规范，即席书写字体规范、工整。
5
4
3
2
19.说课中各内容时间分配得当。
5
4
3
2
20.说课中有创新意识或表现。
5
4
3
2
评委签名：NO（048）
备注
总分
（70－100分）
5
4
3
2
11.突出重点，解决难点
5
4
3
2
12.教学环节紧凑，步步紧扣。
5
4
3
2
13．体现面向全体学生与关注个体差异。
5
4
3
2
14.媒体使用得当，体现组合优势；板书设计简洁，能反映主要内容，形成网络。
说课比赛评分标准表
“说课”比赛评分表
参赛选手序号：
评价指标
一、说教材
15分
二、说教法、学法
30分
三、说教学程序
35分
四、教学基本功
20分
总分
100分
问题回答得分
1分
选手最后得分
参
考
标
准
1、本节课内容在教材中的地位、特点和作用
2、教学目标全面、明确、恰当，符合教材和学生实际
3、教学重点、难点把握准确
1、在一定教学理论的指导下，正确选择和运用教学方法、教学手段和教学用具等
由主持人主持，主持人宣布开始，则记时开始（一分钟时间）。选手抽题回答，专业评委老师点评给分，其他评委不给分。
好
11~15分
22~30分
28~35分
15~20分
一般
6~10分
16~21分
18~27分
9~14分
差
1~5分
1~15分
1~17分
1~8分
得分
突出表现点评：
评委签名：
“说课”比赛参赛选手得分汇总表（文科组）
2、对学生学习情况进行分析，重视学习方法指导
3、注重实践活动，充分调动学生的积极性、主动性
1、教学层次清楚，前后衔接符合学生认知规律
2、重难点突破，重视教学信息反馈，及时评价指导
3、教学程序实施的可操作性，预期目标的达成度
1、普通话准确、语言流畅、精练、逻辑性强
2、说态自然大方，感染力强
3、板书设计和教学媒体运用适当
评委
参赛选手
（序号）（姓名）
去掉高低后的
平均分
问题回答得分
最后
得分
名次
1
2
3
参赛选手序号：
评价指标
一、说教材
15分
二、说教法、学法
30分
三、说教学程序
35分
四、教学基本功
20分
总分
100分
问题回答得分
1分
选手最后得分
参
考
标
准
1、本节课内容在教材中的地位、特点和作用
2、教学目标全面、明确、恰当，符合教材和学生实际
3、教学重点、难点把握准确
1、在一定教学理论的指导下，正确选择和运用教学方法、教学手段和教学用具等
由主持人主持，主持人宣布开始，则记时开始（一分钟时间）。选手抽题回答，专业评委老师点评给分，其他评委不给分。
好
11~15分
22~30分
28~35分
15~20分
一般
6~10分
16~21分
18~27分
9~14分
差
1~5分
1~15分
1~17分
1~8分
得分
突出表现点评：
评委签名：
“说课”比赛参赛选手得分汇总表（文科组）
2、对学生学习情况进行分析，重视学习方法指导
3、注重实践活动，充分调动学生的积极性、主动性
1、教学层次清楚，前后衔接符合学生认知规律
2、重难点突破，重视教学信息反馈，及时评价指导
3、教学程序实施的可操作性，预期目标的达成度
1、普通话准确、语言流畅、精练、逻辑性强
2、说态自然大方，感染力强
3、板书设计和教学媒体运用适当
评委
参赛选手
（序号）（姓名）
去掉高低后的
平均分
问题回答得分
最后
得分
名次
1
2
3
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- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
说课评价表
万案一
评价指标
评价因素
权重
(1)教材
20分
教材分析正确、透彻，说出知识的前后联系，教材所处地位及处理方 法。
6分
教学目的准确、具体，符合大纲要求，符合学生实际。
5分
教学重、难点，关键点确定正确。
5分
联系大纲、教材，正确说出确定教学目的、重点、难点的理论根据。
4分
(2)教法
10分
选择恰当，多种，有启发性的教学方法。
4分
教学目的明确，结构合理，层次清楚。
7分
分清主次，突出重点，抓住关键，分散难点。
7分
教法运用恰当灵活，有创新，启发诱导得当。
6分பைடு நூலகம்
体现学法指导和逻辑思维能力的培养。
4分
直观教学，电化教学，多媒体网络教学手段运用恰当，演示正确。
5分
练习紧扣教学目的，份量适当，具有针对性。
3分
各环节安排的理论根据正确、恰当、具有针对性。
10分
②教材处理科学合理。
10分
③教学重点、难点确定准确；分析透彻，确定的依据充分。
5分
（3）教学方
①教学的总体设计合理，有新意，有自己的见解。
5分
法的选择和运
用科学、实
用。30分
②教学程序的设计科学，能实现教学目标。
5分
③导入、结束等重要教学环节和重点、难点知识教学的教法设计符合 学科特点，能调动学生的学习积极性，培养能力，有机的进行思想教 育。
力；4.展现教学境界；5.展示演讲才华。
评价指标
评价因素
权重
（1）说教材
1•说明教学大纲、教材对本节课教学内容的基本要求
5分
20分
2•说明对本节课教学内容在教材体系中的地位和作用及各知识点之间
的内在联系
5分
3•说明本节课教学目标的确定及依据
5分
4•说明本节课教学重点、难点的确定及依据
5分
(2)说教法
4分
准备合适、多种教具和学具。
2分
结合教学目的，教材特点和学生年龄特征，贴切具体地说出所选教法的 理论根据。
4分
(3)学法
10分
教给学生合适的学习方法，能恰当运用学习方法培养能力。
6分
具体并有针对性地说出学法指导的理论根据。
4分
(4)教学程
序设计50分
教学内容和渗透的思想观点科学、正确。
4分
准确地把握教材的深度、广度、难易程度。
教学目标科学、合理、全面
15分
（2）教学过
程设计及理
论依据50分
教学情境的创设有利于学生积极、主动地学习
10分
教学流程的设计突出重点，化解难点，重视过程和应用，有创新
10分
学习活动的设计有实效，体现自主、合作、探究、开放等原则
10分
教学过程的设计注重学生学习能力的提高
10分
教学媒体的应用实用、有效
10分
教学基本功扎实
10分
（4）效果
10分
条理清晰，内容全面
5分
个性突出，风格明显
5分
说明：好的说课应该有以下几个重要特征：1.突出教学理念；2.诠释教学思想；3.体现教学能
力；4.展现教学境界；5.展示演讲才华。
5.方案五说 课评 价 表
评价指标
评
价
因素
权重
（1）教学目
标25分
教学资源分析全面、正确
10分
10分
（5）教学基
本功10分
说普通话，语言流畅，准确，精练。
4分
说课姿态自然、大方。
2分
板书字体工整，布局合理，重点突出。
4分
总评：定
性评价意
见：
总分100
分
说明：好的说课应该有以下几个重要特征：1.突出教学理念；2.诠释教学思想；3.体现教学能
力；4.展现教学境界；5.展示演讲才华。
（每人限定15分钟，对超时者酌情扣分，标准掌握在1—3分）
5分
2•说明教学环节的具体安排及时间支配
5分
3•说明板书设计及教学手段的具体运用
5分
4•说明教学原则、方法的运用及教学上的创新
5分
(5)答辩
20分
两题，
每题10分
10分
10分
万案二
说 课 评 价 表
说明：
好的说课应该有以下几个重要特征：
1.突出教学理念；
2.诠释教学思想；3.体现教学能
力；4.
展现教学境界；5.展示演讲才华。
.方案二说 课评 价 表
评价指标
评价因素
权重
（1）教学目
标明确具体。
20分
①教学的知识、能力、思想教育目标完整、具体、明确。
10分
②确定教学目标的依据充分，即符合教学大纲要求、教材内容和学 生特点，能够实现。
10分
（2）教材分
析透彻。25分
①对所选课题在教材中地位、作用的理解、分析正确，准确把握教材 的知识结构和体系。
20分
1•说明本节课教材内容的处理及依据
10分
2•说明本节课教法的选择及依据
5分
3•说明教学手段、教具等的使用及依据
5分
(3)说学法
20分
1•说明本节课学法指导的目的意义
5分
2•说明本节课学法指导的内容和方法
10分
3•说明本节课教法与学法的相互联系
5分
(4)说程序
20分
1•说明教学程序的总体设计及依据
3分
②操练活动的设计，面向全体学生，体现层次性。
3分
③操练方法得当，有助于学生语言能力的形成。
4分
（6）答辩正
确清楚。10分
①答辩准确无误。
5分
②层次清楚、有理有据。
5分
（7）总体评
价。
整体说课内容充实，逻辑性强，层次清楚，语言简明扼要，有改革意 识，有见地，有特点。
100分
说明：好的说课应该有以下几个重要特征：1.突出教学理念；2.诠释教学思想；3.体现教学能
5分
④教法设计的依据科学，与学法相统一。
5分
⑤教具、教学手段的选用有助于提高课堂教学效率。
5分
⑥板书设计科学。
5分
（4）教学对 象的分析准 确、对策恰 当。5分
①学生学习本课的原有基础和现有困难分析准确。
2分
②米取的教学对策有助于克服学生的学习困难和心理障碍。
3分
（5）操练活
动明确、到
位。10分
①操练目的明确、具体，与本课的教学目标相统一。
（3）教师基
本功25分
语言流畅、精练，普通话规范，表述科学，教育理论素养咼
10分
有个性、有特色，体现学科特点
5分
教学应变能力强，回答冋行的问题质量高
10分
定性评价
意见：
说明： 好的说课应该有以下几个重要特征：1.突出教学理念；2.诠释教学思想；3.体现教学能
力；4.展现教学境界；5.展示演讲才华。
4.方案四
评价指标
评价因素
权重
（1）教材处
理20分
课标和教材的地位与作用
5分
教学目标分解与说明
5分
教学重难点分析
5分
教法与教学工作准备
5分
（2）教学过
程40分
方案确实可行
10分
活动安排巧妙
10分
环节紧扣节奏明快
10分
板书合理
10分
（3）教师素
质30分
语言规范，使用普通话
10分
教态大方，自然端装
10分
万案一
评价指标
评价因素
权重
(1)教材
20分
教材分析正确、透彻，说出知识的前后联系，教材所处地位及处理方 法。
6分
教学目的准确、具体，符合大纲要求，符合学生实际。
5分
教学重、难点，关键点确定正确。
5分
联系大纲、教材，正确说出确定教学目的、重点、难点的理论根据。
4分
(2)教法
10分
选择恰当，多种，有启发性的教学方法。
4分
教学目的明确，结构合理，层次清楚。
7分
分清主次，突出重点，抓住关键，分散难点。
7分
教法运用恰当灵活，有创新，启发诱导得当。
6分பைடு நூலகம்
体现学法指导和逻辑思维能力的培养。
4分
直观教学，电化教学，多媒体网络教学手段运用恰当，演示正确。
5分
练习紧扣教学目的，份量适当，具有针对性。
3分
各环节安排的理论根据正确、恰当、具有针对性。
10分
②教材处理科学合理。
10分
③教学重点、难点确定准确；分析透彻，确定的依据充分。
5分
（3）教学方
①教学的总体设计合理，有新意，有自己的见解。
5分
法的选择和运
用科学、实
用。30分
②教学程序的设计科学，能实现教学目标。
5分
③导入、结束等重要教学环节和重点、难点知识教学的教法设计符合 学科特点，能调动学生的学习积极性，培养能力，有机的进行思想教 育。
力；4.展现教学境界；5.展示演讲才华。
评价指标
评价因素
权重
（1）说教材
1•说明教学大纲、教材对本节课教学内容的基本要求
5分
20分
2•说明对本节课教学内容在教材体系中的地位和作用及各知识点之间
的内在联系
5分
3•说明本节课教学目标的确定及依据
5分
4•说明本节课教学重点、难点的确定及依据
5分
(2)说教法
4分
准备合适、多种教具和学具。
2分
结合教学目的，教材特点和学生年龄特征，贴切具体地说出所选教法的 理论根据。
4分
(3)学法
10分
教给学生合适的学习方法，能恰当运用学习方法培养能力。
6分
具体并有针对性地说出学法指导的理论根据。
4分
(4)教学程
序设计50分
教学内容和渗透的思想观点科学、正确。
4分
准确地把握教材的深度、广度、难易程度。
教学目标科学、合理、全面
15分
（2）教学过
程设计及理
论依据50分
教学情境的创设有利于学生积极、主动地学习
10分
教学流程的设计突出重点，化解难点，重视过程和应用，有创新
10分
学习活动的设计有实效，体现自主、合作、探究、开放等原则
10分
教学过程的设计注重学生学习能力的提高
10分
教学媒体的应用实用、有效
10分
教学基本功扎实
10分
（4）效果
10分
条理清晰，内容全面
5分
个性突出，风格明显
5分
说明：好的说课应该有以下几个重要特征：1.突出教学理念；2.诠释教学思想；3.体现教学能
力；4.展现教学境界；5.展示演讲才华。
5.方案五说 课评 价 表
评价指标
评
价
因素
权重
（1）教学目
标25分
教学资源分析全面、正确
10分
10分
（5）教学基
本功10分
说普通话，语言流畅，准确，精练。
4分
说课姿态自然、大方。
2分
板书字体工整，布局合理，重点突出。
4分
总评：定
性评价意
见：
总分100
分
说明：好的说课应该有以下几个重要特征：1.突出教学理念；2.诠释教学思想；3.体现教学能
力；4.展现教学境界；5.展示演讲才华。
（每人限定15分钟，对超时者酌情扣分，标准掌握在1—3分）
5分
2•说明教学环节的具体安排及时间支配
5分
3•说明板书设计及教学手段的具体运用
5分
4•说明教学原则、方法的运用及教学上的创新
5分
(5)答辩
20分
两题，
每题10分
10分
10分
万案二
说 课 评 价 表
说明：
好的说课应该有以下几个重要特征：
1.突出教学理念；
2.诠释教学思想；3.体现教学能
力；4.
展现教学境界；5.展示演讲才华。
.方案二说 课评 价 表
评价指标
评价因素
权重
（1）教学目
标明确具体。
20分
①教学的知识、能力、思想教育目标完整、具体、明确。
10分
②确定教学目标的依据充分，即符合教学大纲要求、教材内容和学 生特点，能够实现。
10分
（2）教材分
析透彻。25分
①对所选课题在教材中地位、作用的理解、分析正确，准确把握教材 的知识结构和体系。
20分
1•说明本节课教材内容的处理及依据
10分
2•说明本节课教法的选择及依据
5分
3•说明教学手段、教具等的使用及依据
5分
(3)说学法
20分
1•说明本节课学法指导的目的意义
5分
2•说明本节课学法指导的内容和方法
10分
3•说明本节课教法与学法的相互联系
5分
(4)说程序
20分
1•说明教学程序的总体设计及依据
3分
②操练活动的设计，面向全体学生，体现层次性。
3分
③操练方法得当，有助于学生语言能力的形成。
4分
（6）答辩正
确清楚。10分
①答辩准确无误。
5分
②层次清楚、有理有据。
5分
（7）总体评
价。
整体说课内容充实，逻辑性强，层次清楚，语言简明扼要，有改革意 识，有见地，有特点。
100分
说明：好的说课应该有以下几个重要特征：1.突出教学理念；2.诠释教学思想；3.体现教学能
5分
④教法设计的依据科学，与学法相统一。
5分
⑤教具、教学手段的选用有助于提高课堂教学效率。
5分
⑥板书设计科学。
5分
（4）教学对 象的分析准 确、对策恰 当。5分
①学生学习本课的原有基础和现有困难分析准确。
2分
②米取的教学对策有助于克服学生的学习困难和心理障碍。
3分
（5）操练活
动明确、到
位。10分
①操练目的明确、具体，与本课的教学目标相统一。
（3）教师基
本功25分
语言流畅、精练，普通话规范，表述科学，教育理论素养咼
10分
有个性、有特色，体现学科特点
5分
教学应变能力强，回答冋行的问题质量高
10分
定性评价
意见：
说明： 好的说课应该有以下几个重要特征：1.突出教学理念；2.诠释教学思想；3.体现教学能
力；4.展现教学境界；5.展示演讲才华。
4.方案四
评价指标
评价因素
权重
（1）教材处
理20分
课标和教材的地位与作用
5分
教学目标分解与说明
5分
教学重难点分析
5分
教法与教学工作准备
5分
（2）教学过
程40分
方案确实可行
10分
活动安排巧妙
10分
环节紧扣节奏明快
10分
板书合理
10分
（3）教师素
质30分
语言规范，使用普通话
10分
教态大方，自然端装
10分