塑料教学设计
通用塑料教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：（1）了解通用塑料的定义、分类及特点；（2）掌握通用塑料的化学结构、生产工艺及性能；（3）了解通用塑料在各个领域的应用。
2. 能力目标：（1）培养学生分析、解决问题的能力；（2）提高学生的实验操作技能；（3）提升学生的创新意识和团队协作能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对通用塑料的兴趣；（2）培养学生的环保意识；（3）提高学生的社会责任感。
二、教学内容1. 通用塑料的定义、分类及特点；2. 通用塑料的化学结构；3. 通用塑料的生产工艺；4. 通用塑料的性能；5. 通用塑料在各个领域的应用。
三、教学方法1. 讲授法：系统讲解通用塑料的基本知识；2. 案例分析法：通过具体案例，让学生了解通用塑料的应用；3. 实验教学法：引导学生进行通用塑料的实验操作，提高实践能力；4. 讨论法：组织学生围绕通用塑料的话题进行讨论，培养学生的创新思维；5. 角色扮演法：让学生扮演不同角色，体验通用塑料在不同领域的应用。
四、教学过程1. 导入新课：通过多媒体展示通用塑料的应用场景，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解知识：讲解通用塑料的定义、分类及特点，使学生掌握基本概念。
3. 分析案例：选取具有代表性的通用塑料应用案例，引导学生分析其特点和优势。
4. 实验操作：组织学生进行通用塑料的实验操作，使学生掌握实验技能。
5. 讨论交流：围绕通用塑料的话题，引导学生进行讨论，培养学生的创新思维。
6. 角色扮演：让学生扮演不同角色，体验通用塑料在不同领域的应用。
7. 总结归纳：对通用塑料的相关知识进行总结，巩固学生的知识体系。
8. 课后作业：布置与通用塑料相关的课后作业，巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与度等；2. 实验操作：评价学生在实验操作中的熟练程度、准确度等；3. 作业完成情况：检查学生课后作业的质量，了解学生对知识的掌握程度；4. 案例分析：评价学生在案例分析中的思考深度、创新意识等。
《塑料》教学设计
厦门市中小学垃圾分类知识融入学科教学设计课题：《塑料》学科：科学年级：第二学段三年级教师：教学场地：教室课程资源：ppt课件；塑料尺、木尺；塑料杯、玻璃杯；木板凳、塑料板凳；纸袋、塑料袋；塑料盆、陶瓷盆；制作四个不同颜色的垃圾分类盒子。
一、教学目标1.了解塑料的优缺点。
2.能够运用比较方法认识塑料的优点。
3.激发学生的环保意识、争当爱护环境小标兵。
教学重难点：1.掌握塑料的优缺点。
2.体会减少污染的重要性。
二、核心素养或核心价值培育分析《塑料》是苏教版科学三年级上册第四单元《它们是什么做的》中的最后一课。
本节课主要是引导学生通过将塑料与其他材料进行比较，从而了解塑料的优缺点，并了解塑料对环境的影响。
本节课对学生在环保方面的教育具有重要意义。
塑料具有坚固、质轻、防水、成本低等优点，是人们生活中应用最广泛的材料。
但是，因广泛使用塑料所产生的众多垃圾也是引起当今环境污染的重要原因。
因此，让学生在自身生活经验的基础上，更进一步了解塑料对环境的危害，有利于他们自觉树立环境保护意识。
同时对学生渗透垃圾分类的相关知识，让学生了解垃圾分类的原因，以及如何对垃圾进行分类，深刻体会垃圾分类对环境保护的重要意义。
让他们养成对垃圾进行分类的习惯，在生活中自觉进行垃圾分类，促进垃圾的循环应用。
以实际行动参与环境保护，同时增强社会责任感。
三、教学过程（一）导入新课1.分别出示塑料袋、塑料杯，提问：这些物品是什么材料制成的？2.再出示小尺提问：它呢？又是什么材料制成的？3.提问：请同学们观察下，我们周围有哪些物品是塑料组成的？4.谈话：对，塑料也是一种重要的原材料，今天我们就来认识和研究塑料的一些性质。
（板书课题）（二）比较塑料和其他材料，找出其优点。
1.观察塑料尺、木尺；塑料杯、玻璃杯；木板凳、塑料板凳；塑料盆、陶瓷盆；纸袋、塑料袋，比较一下，看看塑料有哪些优点。
2.学生分组观察、比较、交流。
3.学生汇报本组的比较结果。
4.教师总结塑料的优点：（1）和木尺比，塑料尺具有透明、轻便、弹性好的优点；（2）和纸袋比，塑料袋具有相对牢固，不怕水的优点；（3）和玻璃杯比，塑料杯具有不易碎、不烫手、重量轻的优点；（4）和陶瓷盆比，塑料盆具有不易碎、轻便、弹性好的优点；（5）和木椅比，塑料椅具有轻便，易叠放，不占地方的优点。
塑料教学设计
这里的活动主要是指：个体体验活动和小组交流。一是通过实验，知道塑料的特点。二是展开讨论，说说塑料制品的优缺点。预设很完美的，但生成却有些遗憾，原因是活动的开展都还不够深入，和孩子们的对话、交流还都浮在表面。希望自己在今后的课堂中学会取舍，关注生成，使课堂效果更有效。
2.激发学生的环保意识、争当爱护环境小标兵。
教学重点
运用观察比较的方法认识塑料的特点。
教学难点
体会塑污染的危害。
教学方法
直观演示法、实验法、讨论法
学法指导
探究、合作
教学过程
教学流程
一、认识塑料制品
师:今天，老师给大家带来了一些东西，同学们看看有什么。
(学生观察后回答。)
师:你们知道它们是用什么制成的吗？
学生动手操作，教师巡祝指导。
师：通过实验，你们发现了什么？
生：布袋会漏水，型料袋不会漏水。
师：实验的结果和你们的猜想一样吗？
生：一样。
师：塑料具有不透水的特点。利用型料的这个“本领”,人们制作出了许多防水物品，你们知道有哪些东西可以防水吗？
生：雨衣、雨伞。
通过刚才的两个实验，你们知道了什么？
生:我知道了塑料很轻便、不透水。
师：虽然塑料制品给我们的生活带来了很多便利，但如果我们不合理使用它们，它们就会污染我们的环境，危害我们的身体健康。所以，我们要合理地使用望料制品，保护我们的环境。
四、知识拓展
这节课我们认识了塑料，塑料有好多“本领”，在我们的生活中应用非常广泛。请同学们下课后找一找生活中还有哪些物品是用塑料制成的，完成课后题。
师：学们真聪明，这些东西是用塑料制成的，塑料是生活中很重要的一种材料。仔细观察，我们会发现周固有很多塑料制品，你们能把它们找出来吗？它们有什么用？
小学科学_ 塑料教学设计学情分析教材分析课后反思
9.《塑料》教学设计【教学目标】1.知道塑料是一种常见的材料，具有轻便、不透水、受热易变形等特点。
2.在教师指导下，运用观察、比较等方法认识塑料的不同特点。
3.能按要求进行合作探究。
4.初步了解塑料在日常生活中的应用。
【教学重难点】1.认识塑料的特点。
2.了解塑料的好处与危害。
【教学准备】演示：塑料花、塑料杯、玻璃杯、塑料袋、锤子、烧杯、水槽、热水、课件分组：塑料杯、玻璃杯、塑料袋、调色盘、布袋、小毛巾、信封、水槽、场景图【课前活动】分一分1.谈话：老师给每个小组准备了一些生活中常见的物品。
其中有一些是用塑料做的，还有一些不是用塑料做的。
请你们仔细观察，把它们分开来。
看看哪个小组分的又快又正确。
现在开始。
2.学生活动。
3.学生汇报：哪个小组来讲一下你们的分类结果？4.教师小结：用塑料做的有塑料袋、塑料杯、调色盘，不是用塑料做的有玻璃杯、小毛巾、信封、布袋。
同学们做得非常棒！希望在今天的课堂上也能够表现得非常出色。
[设计意图：学生靠自己的生活经验已经能够知道哪些是塑料，课前分一分活动，既让学生进一步明确常见的几种塑料制品，又向学生强调了科学探究中要细心观察、小组合作的要求，调动了学生的积极性。
]【教学过程】（一）导入新课1.谈话：今天，老师给同学们带来了一件小礼物，大家看是什么？（出示一盆塑料花）喜欢吗？是什么？这束花是用什么材料做成的？2.学生回答：塑料。
3.教师：对，是塑料。
今天，我们就一起来研究塑料。
（板书贴课题：塑料）（二）探究活动活动一：找一找（场景中的塑料制品）1.谈话：刚才的大信封里有一张图片，图上画是幼儿园教室里的场景。
请你们在图中找一找，有哪些是用塑料做成的物品，用笔画圈把它圈起来。
2.学生活动。
3.学生台前展示交流。
哪个小组来展示一下你们找的结果？请你把图带上台来。
4.教师小结：看来啊，塑料是生活中常见的一种材料。
许多物品都是用塑料做成的。
[设计意图：学生在生活中接触到的塑料制品非常多，用途非常广。
身边的塑料(教学设计)全国通用二年级上册综合实践活动
身边的塑料（教学设计）全国通用二年级上册综合实践活动一、教学目标1. 让学生了解塑料在日常生活中的广泛应用，认识到塑料的重要性。
2. 培养学生观察生活、发现问题的能力，激发学生的环保意识。
3. 培养学生动手操作、合作交流的能力，提高学生的实践能力。
二、教学内容1. 塑料的种类及其特点2. 塑料制品在生活中的应用3. 废旧塑料的处理方法及环保意义4. 塑料与环境保护的关系三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解塑料的种类、特点及应用，培养学生的环保意识。
2. 教学难点：引导学生关注废旧塑料的处理问题，提高学生的实践能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、教学视频等。
2. 学具：塑料样品、观察记录表、环保手抄报等。
五、教学过程1. 导入：通过展示塑料制品，引导学生关注塑料在日常生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习：讲解塑料的种类、特点及应用，让学生了解塑料的重要性。
3. 实践活动：分组进行废旧塑料回收、分类和处理活动，培养学生的动手操作能力和合作精神。
4. 环保教育：讲解塑料与环境保护的关系，引导学生关注废旧塑料的处理问题，提高学生的环保意识。
六、板书设计1. 身边的塑料2. 课题：二年级上册综合实践活动3. 教学目标4. 教学内容5. 教学重点与难点6. 教学过程7. 课后作业七、作业设计1. 观察生活中的塑料制品，记录其种类和用途。
2. 制作环保手抄报，宣传废旧塑料的处理方法。
3. 写一篇关于塑料与环境保护的短文。
八、课后反思1. 教师应关注学生在实践活动中的表现，及时给予指导和鼓励。
2. 教师应加强与学生的互动，提高学生的参与度。
3. 教师应关注学生的环保意识培养，引导学生关注废旧塑料的处理问题。
4. 教师应根据学生的实际情况，调整教学内容和方法，提高教学效果。
重点关注的细节：教学过程一、导入二、新课内容学习在新课内容学习中，教师应采用直观、生动的方式讲解塑料的种类、特点及应用。
新青岛版小学科学六制二年级上册3 《塑料》 教学设计
《塑料》教学设计【教材分析】《塑料》是青岛版二年级上册《常见的材料》单元的第三课时。
本节课以学生生活中常见的、用途非常广泛的塑料制品为载体，指导学生运用观察、比较等方法认识塑料不同的特点，学会辨别生活中常见的材料。
教材由三部分组成：第一部分活动准备，教科书以实物照片的形式呈现了本课探究活动中学生需要准备的材料，旨在提示学生可以根据不同情况，依据活动准备的要求课前准备适合探究的活动材料；第二部分活动过程，引导学生列举生活中的塑料制品，运用观察、比较等方法认识塑料不同的特点；第三部分拓展活动，了解塑料对我们的生活有什么影响，交流塑料给我们带来的利与弊。
本课通过简单的观察和比较等体验活动，让学生在合作探究的基础上，知道塑料是一种生活中的常见材料，具有轻便、不透水、受热易变形等一般特点，初步了解塑料在日常生活中的应用。
【学生分析】二年级学生已经接触到生活中很多常见的材料，对这些材料的轻重、厚薄、颜色、表面粗糙程度、形状等特征有了直观感受。
塑料是学生生活中经常见到的一种材料，学生能够意识到塑料制品在生活中有着广泛的应用，对塑料这种材料的一部分特点也有了一定的直观感受。
怎样观察塑料？塑料又有哪些一般特点？这些是学生还需要进一步明确的。
【教学目标】科学概念目标：1.知道塑料是一种生活中的常见材料，具有轻便、不透水、受热易变形等一般特点。
科学探究目标：1.在教师指导下，能运用观察、比较等方法认识塑料不同的特点。
情感态度价值观：1.能在好奇心的驱使下，对塑料表现出探究兴趣。
2.能按要求进行合作探究学习。
科学、技术、社会与环境目标1.初步了解塑料在日常生活中的应用。
【重难点】在教师指导下，能运用观察、比较等方法认识塑料不同的特点。
【器材准备】学生准备：形状、大小差不多的塑料杯和玻璃杯、小布袋、塑料袋教师准备：矿泉水瓶、水槽、课件、评价表【教学过程】一、导入新课[PPT 3 出示]展示生活中常见的一些塑料制品。
教师提出问题：请大家仔细观察一下这些生活用品是用什么材料制成的？学生介绍展示的生活用品用到的材料。
五下综合实践《认识塑料》教案+说课稿+反思
3、小结：塑料的优点
质量轻、化学稳定性好、不会锈蚀、耐冲击性好、防水性好、耐磨耗、绝缘性好、导热性差、成本低等。
4、现在，已经研制出了抗菌塑料、纳米塑料、生物塑料、防弹塑料等等，塑料有着广阔的发展前景。（PPT出示图片）
填写实验报告单。
小组汇报。
倾听并进行评价。
5分钟。培养学生使用对比的方法研究物质的性质，学会使用统计表对比的方法对材料的性质进行记录。
B.实验过程
①用镊子拿绳子，点燃
②用手轻轻煽动闻一闻气味
③将燃烧的绳子放在烧杯李
④待灰烬完全冷却后，捻一捻灰烬
C.填写辨别活动记录单2
研究方法
羊毛毛线
塑料绳
烧一烧
烧焦羽毛的气味
没有气味
捻一捻
粉末状
有硬块
小组派代表汇报讨论两次实验的结果。
（3）结论：羊毛毛线和塑料绳有不同的特性。
填写记录单。
小组汇报。
【提示】
①减少使用不必要的塑料制品，如用布袋代替塑料袋等。
②重复使用没有破损的塑料制品，如重复使用塑料袋等。
③使用可降解的塑料制品，如微生物降解和光降解塑料制品等。
④回收各种废弃的塑料。
观看视频。
讨论。
讨论。
5分钟。通过视频短片让学生看到塑料对环境的危害。让学生们意识到塑料的有好的面也有不好的一面，用辩证的思维去看待事物，学生自己归纳总结塑料对环境的危害，锻炼学生归纳总结的能力。
分组比较，交流。
通过学生实际接触塑料与木头、金属、纸等材料，运用感官比较找出塑料的一些性质，可以加深学生对塑料性质的了解。
填写实验报告单
分组
物品分类
塑料制品优点
第一组
新教材苏教版三年级下册科学15.塑料教案教案教学设计
［设计意图：通过引导，让学生自主寻找减少“白色污染”的方法措施，通过视频，打开学生思维，积极探索。］
三、总结延伸，合理利用塑料
1．师：同学们，通过今天的学习，你们有什么收获？
生；谈收获。
2．师：小结：塑料给我们的生活带来了许多方便，但同时也带来了“白色污染”。让我们行动起来，从我做起，从小事做起，合理利用塑料，为减少“白色污染”出一份力，好吗？
［设计意图：鼓励学生由心动变成行动，保护环境，从我做起！］
【板书设计】
15．塑料
优点：轻便可塑、牢固有弹性、透明隔热
缺点：不易分解，污染环境
【课后反思】
一、赠送部分科学习题，用不到请删除
1．世界上( )颜色的花最少。
A.红色 B.白色 C.黑色
【答案】C
【解析】【解答】A选项中红色和B选项白色的花是我们常见到的花，所以A和B不符合题意。C选项黑色的花是最罕见的花。所以C答案符合题意。
2．意识到塑料制品对环境的危害，从小树立保护环境的意识。
科学、技术、社会与环境：
1．体会回收、利用塑料对保护环境的重要意义。
2．知道科学家正在研制易分解的塑料。
【教学重点】
认识塑料的优点与缺点。
【教学难点】
通过与其他材料对比，了解塑料的特点。
【教学准备】
教师材料：课件，视频，塑料制品。
学生材料：塑料制品，羊毛毛线，打火机。
（一）比一比：了解塑料的优点
1．师：塑料到底有哪些优点呢？让我们点。）
（1）出示实物：塑料尺和钢尺
生：学生自主看一看，摸一摸，通过比较，发现塑料优点：透明，轻便，弹性好，价格便宜……
（2）出示实物：塑料口袋和纸口袋
生：学生小组活动，通过比较，发现塑料优点：方便携带，透明，轻便，防水，结实……
小学科学《塑料》优质教案、教学设计
《塑料》教学设计一、直接导入教师展示一个塑料杯子，与学生谈话，让学生观察它是什么材料制成的，学生发现是塑料制成的，由此直接导入课题。
二、探究活动（一）塑料是一种常见的材料活动一：认识生活中的塑料1、说说在生活中的塑料制品过渡语：同学们，塑料是一种常见的材料，你能说出，你都在哪里见过塑料制品吗？通过学生的回答发现教室里、家里、生活中到处都是塑料制品。
2、师梳理生活中的塑料制品过渡语：同学们说了这么多，老师也忍不住想分享分享，想看吗？我们一起来欣赏（1）教师梳理学习用的桌子、凳子；商店里售卖的各种玩具，市场用到的各种筐子，生活中用到的水桶、脸盆，牙缸，牙刷，水杯、衣架等都有塑料制成的。
（2）提问：塑料能做成这么多物品，那你说塑料对我们来说重要吗？让学生感悟塑料的重要性，总结发现：塑料是我们生活中的好朋友！塑料是一种常见的材料。
活动二：探究塑料的特性（一）区分塑料制品，自己探究塑料特性同学们对塑料这么熟悉，那么老师有意把塑料和其他材料混在一起，你能快速的找到塑料吗？（1）教师提要求：将这些材料中塑料制品放在贴塑料标签的筐子里，不是塑料制成的物品放在贴非塑料标签的筐子里。
分完就坐好，看哪个小组速度最快！生分，师巡视。
生挑选后展示成果。
（2）探究塑料特性，通过提问：为什么你认为这个是塑料的呢？说出自己的理由。
引导学生自行探究发现塑料的简单特性，如：轻、有的硬有的软、有的透明有的不透明。
并用更多的材料证明自己的观点。
（二）比较方法继续探究，发现塑料更多特性1、演示发现塑料遇热易变形、遇火易熔化过渡语：同学们，刚才发现的这三个特点，都是通过观察发现塑料（课件出示塑料）和其他材料（课件出示钢板）的不同点和相同点，这种方法叫比较。
比较是科学研究的一种重要方法。
科学史上很多重大的发现、发明都用到了比较的方法。
（1）师：接下来，我们继续用比较的方法进行探究，接下来的实验更刺激，但是这个实验有危险，老师亲自为你们演示，想不想看？教师演示塑料遇热变形实验，并提问：你观察到什么现象？生：缩小啦（师：原来大），变形啦，歪啦！瘪了（师：原来饱满）！瘦了（师：原来胖）！（至少找3 个学生回答）师总结特性：在科学上，我们把塑料的这种特性称为：遇热易变形（2）师出示塑料吸管，让学生猜测塑料遇火会有什么现象。
五年级下册综合实践活动教学设计-塑料的危害全国通用
教学设计：五年级下册综合实践活动教学设计——塑料的危害一、教学目标：1. 让学生了解塑料制品在日常生活中的广泛应用，以及塑料制品对环境的危害。
2. 培养学生认识到保护环境的重要性，提高环保意识。
3. 引导学生学会从多角度分析问题，培养学生的团队合作能力和实践能力。
二、教学内容：1. 塑料制品的种类及用途2. 塑料制品对环境的危害3. 减少塑料制品的使用，保护环境的方法和建议三、教学重点与难点：重点：让学生了解塑料制品对环境的危害，以及如何减少塑料制品的使用，保护环境。
难点：如何引导学生从多角度分析问题，并提出切实可行的解决方案。
四、教具与学具准备：1. 教具：PPT、视频、图片等。
2. 学具：笔记本、彩色笔等。
五、教学过程：1. 导入：通过展示一些生活中常见的塑料制品，引导学生思考塑料制品在日常生活中的作用。
2. 塑料制品的种类及用途：让学生举例说明生活中常见的塑料制品，并介绍其用途。
3. 塑料制品对环境的危害：通过观看视频、图片等资料，让学生了解塑料制品对环境的影响，如塑料垃圾的污染、塑料制品的生产过程对环境的影响等。
4. 讨论减少塑料制品的使用，保护环境的方法和建议：引导学生从个人、家庭、社区、国家等不同角度思考如何减少塑料制品的使用，提出具体的建议和措施。
六、板书设计：1. 塑料制品的种类及用途2. 塑料制品对环境的危害3. 减少塑料制品的使用，保护环境的方法和建议七、作业设计：2. 设计一个环保标语，呼吁大家共同减少塑料制品的使用，保护环境。
八、课后反思：本次教学活动通过讨论塑料制品的危害，让学生认识到保护环境的重要性，提高了学生的环保意识。
同时，学生通过思考如何减少塑料制品的使用，培养了团队合作能力和实践能力。
但在教学过程中，教师应更加注重引导学生从多角度分析问题，并提出切实可行的解决方案。
教师还应关注学生的个体差异，给予每个学生发表自己观点的机会。
在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学效果，为培养学生的环保意识和实践能力贡献力量。
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冀教版小学《科学》三年级下册
2、《塑 料》教学设计
邯郸市成安县实验小学 李月红
活动目标:
1、能够运用多种感官将塑料和非塑料制品进行比较。
2、能够运用语言、文字、符号等多种方式表达探究结果，并进行交流。
3、能概括塑料的优点，了解塑料的缺点。
学情分析：
《塑料》是冀教版小学科学三年级下册第一单元第2课。本课是在学生懂得了我们身边存
在着各种各样的材料后，对塑料是一种材料的概念有一定的认识的基础上展开的。塑料是生
活中常见的也是学生们十分熟悉的一种材料，通过对本课的学习使学生学会从不同的角度，
运用不同的方法去探究塑料的秘密，从而帮助学生获得更多关于塑料的直接认识，使学生体
会到：原来“司空见惯”的塑料，隐藏着那么多我们未知的东西，把学生们引领到神奇的“物质
材料世界”。逐步培养他们对事物敏锐的观察力和探究能力，同时增强他们的环境保护意识。
活动重点与难点：
重点：认识塑料的优点和缺点。
难点：通过与其它材料的对比，了解塑料的特点。
活动时间：:一课时
活动准备：各种常见塑料制品，相关视频资料
活动过程：
活动一： 激趣导入
1、同学们，有一天姑姑带着你的小表妹到你家来做客，你高兴不高兴？她只有3岁，要你给
她倒饮料喝，现在有俩个杯子：玻璃杯子、塑料杯子。请你选择，并说说为什么？（生答）
2、看来塑料这种材料有它独特的地方，今天我们就来了解一下塑料。（出示课题）
活动二：探究塑料特点
1、同学们，今天你们也带来了一些塑料做的物品，给大家展示一下吧。
2、学生展示介绍：塑料袋、塑料尺、头箍、发卡、垫板、玩具……
（一）认识塑料的优点与缺点
师：是啊，看来塑料制品在我们生活中随处可见，塑料被人们大量普遍的使用，老师也
找了一些塑料制品，把它拍成照片了，出示幻灯片，塑料除了在生活用品中常见，也能代替
钢材用在一些建筑物上，那它到底有什么优点呢？
比较颜料尺子和朩头尺子
1、从袋子里拿出塑料尺子和木头尺子，小组进行观察、比较、讨论：
塑料尺——木尺
2、全班交流，出示大屏幕，看表格。
3、从袋子里拿出打印好的表格一，小组填写，想一想，还有什么优点？可以填在空白处。
4、集体交流探究，认识塑料代替木头的优点。
比较塑料袋和纸袋
1、把尺子放在桌子上的纸袋子里，感受纸袋和塑料袋的区别。
2、小组交流，集体探究，说出塑料代替纸有什么优点。
3、填写表二。
小结：塑料物品大多轻便、鲜艳、耐用、不易碎、有弹性、防水、噪音小、便宜等优点。缺
点是不容易腐烂，影响环境。（板书）
（二）塑料的特性
戴手套
塑料有这么多优点，被人们广泛应用，我们继续探究塑料的特性。
1、在袋子里拿出塑料手套戴在左手上，拿出棉布手套戴在右手上，说一说俩只手的感觉一样
吗？如果塑料手套不好戴，想想办法，怎么样是容易戴进去了？
2、集体交流。
3、预测带上塑料手套和棉布手套阳光下暴晒3分钟会出现什么现象。
4、摘下塑料手套，看看是不是有汗珠出现，刚才有同学往塑料手套里吹了一口气，结果是很
容易戴进去了，这是为什么呢？验证试验结果。
5、小结：塑料具有不透气性。（板书）
6、把戴有塑料手套的左手放进装水的盒子里，再把戴有棉布手套的右手放进水里，俩只手的
感觉一样吗？
7、摘下手套，比较一下。
8、集体交流，为什么会出现这种结果，这是塑料具有什么特性？
9、小结：塑料具有防水性。（板书）
三、练习巩固
我会填。
1、我们用的圆珠笔，它主要是用（ ）制成的。
2、塑料制品在日常生活中被广泛应用，它具有的优点是（ ）、（ ）、（ ）、
（ ）等。
3、塑料制品埋入土中不容易（ ），易造成污染。
火眼金睛
下列常见的物品中，哪些是由塑料制成的，把它挑选出来。
被子、石膏像、计算器、科学课本、啤酒瓶、砖头、圆珠笔、鼠标、图钉、耳机、电话、铁
锅
三、总结：今天我们认识了塑料，人们的生活、生产、建设离不开塑料，随着科学技术的提
高，人们一定能改善塑料的缺点，同时会发明越来越多的优秀材料。
板书：
2、塑料
轻便、防水、透明、耐磨
具有不透气性
具有防水性