高一美术 第1课美术鉴赏及其意义

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考点解析--美术部分基本知识

考点解析--美术部分基本知识

基本能力美术部分基本知识概述(1)第一课美术鉴赏及其意义1.美术鉴赏:就是运用我们的视觉感知、视觉经验和相关知识对美术作品进行归类、分析、判断、体验、联想和评价,从而获得审美享受,它是一个综合的审美活动。

美术鉴赏的对象是美术作品。

美术鉴赏的过程是从感受、归类、分析和判断到体验、想象和评价。

美术鉴赏的目的是获得审美感受,并理解美术作品和美术现象。

美术鉴赏的本质特征是综合的审美活动。

2.美术根据其艺术门类划分为:绘画、雕塑、建筑、设计、书法、摄影等六大类。

3.唐朝张萱《捣练图》;法国米勒《拾穗》宋朝梁楷《太白行吟图》法国库贝尔《筛谷的妇女》法国马蒂斯《舞蹈》古希腊米隆《掷铁饼者》法国高更《布道后的幻象》现代吴冠中《根扎南国》现代徐悲鸿《奔马》第二课美术作品的艺术语言1.吴道子和李思训都是中国盛唐时期著名画家。

2.美术的基本语言元素就是点、线、面、色。

3.美术作品的语言手段:明暗、空间、透视、构图、肌理。

4.美术作品的语言规则:变化与统一、对比与和谐、对称与均衡、比例与尺度、结构与韵律。

5.《韩熙载夜宴图》具象艺术《泼墨仙人》意象艺术《1954》抽象艺术6.意象艺术的作品:梁楷《泼墨仙人图》;马尔克《蓝马》;齐白石《虾》;杜尚《走下楼梯的裸女》7.五代顾闳中《韩熙载夜宴图》中国画宋梁楷《泼墨仙人图》中国画清石涛《搜尽奇峰打草稿》中国画唐周昉《簪花仕女图》中国画意大利波提切利《维纳斯的诞生》油画意大利拉斐尔《小考佩尔圣母》油画法国达维特《荷拉斯兄弟宣誓》油画西班牙达利《记忆的永恒》油画法国杜尚《走下楼梯的裸女》油画德国马尔克《蓝马》油画8.荷兰画家蒙德里安的《红、黑、黄、蓝构成》,以几何块面构成的作品为冷抽象。

9.库普卡的《牛顿色盘》主要用色彩和有变化的线条来创作为热抽象。

第三课走进具象艺术1.具象艺术的特点:视觉真实性或客观性;艺术形象的典型性;情节性或叙事性。

2.宋张择端《清明上河图》中国画五代周文矩《重屏会棋图卷》中国画西班牙委拉斯凯兹《教皇英诺森十世》油画尼德兰扬·凡·埃克《阿尔诺芬尼夫妇像》油画五代黄筌《写生珍禽图》中国画法国达维特《拿破仑一世加冕》油画意大利乔尔乔内《入睡的维纳斯》油画宋李嵩《货郎图》中国画意大利达芬奇《蒙娜丽莎》油画法国安格尔《静坐的英瓦特歇夫人》油画法国库尔贝《石工》油画3.王式廓《血衣》素描徐悲鸿《田横五百士》油画陈逸飞、魏景山《占领总统府》油画第四课走进意象艺术1.法国塞尚《圣维克多山》油画法国马蒂斯《马蒂斯夫人像》油画挪威蒙克《呐喊》油画西班牙达利《内战的预感》油画荷兰梵高《星月夜》法国高更《我们从哪里来?我们是谁?我们到哪里去?》清朱耷《鹌鹑图》黄宾虹《湖滨山居》林风眠《渔村》徐渭《山居图》汉说唱佣雕塑第五课走进抽象艺术1.《百老汇的爵士乐》荷兰画家蒙德里安。

《美术鉴赏及其意义》评课

《美术鉴赏及其意义》评课

《美术鉴赏及其意义》评课摘要:一、引言二、美术鉴赏的定义和重要性三、评课内容概述四、美术作品鉴赏方法五、总结与建议正文:【引言】美术鉴赏课是一门旨在培养学生审美能力、提高美术素养的课程。

通过鉴赏不同类型的美术作品,学生们可以深入了解艺术的历史、文化和风格,从而提升自己的审美观念。

本文将对一次美术鉴赏课进行评价,并探讨如何在教学中提高学生的美术鉴赏能力。

【美术鉴赏的定义和重要性】美术鉴赏是指对美术作品进行审美评价和分析的过程。

它包括对作品的形式、内容、主题、技法等方面的观察和研究。

在教育领域,美术鉴赏具有重要意义。

首先,它有助于提高学生的审美素养,使他们具备基本的审美判断能力。

其次,通过对美术作品进行鉴赏,学生可以拓展文化视野,增强对民族文化的认同感。

最后,美术鉴赏还能培养学生的创新思维和综合素质。

【评课内容概述】本次评课的美术鉴赏课程以中国传统美术作品为主要鉴赏对象。

教师通过讲解、示范和互动的方式,引导学生分析和欣赏作品。

课程内容丰富,包括绘画、雕塑、工艺等多个领域。

在教学过程中,教师注重培养学生的观察力、想象力和批判性思维。

【美术作品鉴赏方法】在美术鉴赏教学中,教师应传授给学生一定的鉴赏方法。

以下为几种实用的鉴赏方法:1.形式分析法:从作品的形式入手,观察其色彩、线条、构图等方面,以了解作品的美学特点。

2.主题分析法:通过分析作品的主题,探究作品所要表达的思想、情感和寓意。

3.历史文化背景法:了解作品创作的历史背景,挖掘作品背后的文化内涵。

4.比较鉴赏法:将不同作品进行比较,分析其异同,以提高学生的鉴赏能力。

【总结与建议】美术鉴赏课对于培养学生的审美能力和综合素质具有重要意义。

在教学过程中,教师应注重激发学生的兴趣,引导学生积极参与。

同时,教师还需传授给学生实用的鉴赏方法,使他们在鉴赏美术作品时具备系统的分析能力。

此外,学校和家长也应加大对美术教育的支持力度,为学生提供更多接触艺术的机会。

美术鉴赏复习要点

美术鉴赏复习要点

美术鉴赏复习要点美术鉴赏复习要点主题一美术鉴赏及其意义1、美术鉴赏的意义美术鉴赏是运用自己的视觉感知、过去已经有的生活经验和文化知识对美术作品进行感受、体验、联想、分析和判断,获得审美享受,并理解美术作品与美术现象的活动。

鉴,甄别、归类、分析、判断;赏,欣赏2、美术鉴赏的社会功能(1)认识功能,通过美术作品认识不同年代、不同民族、不同文化。

(2)教育功能,美术作品题材对观众形成思想和道德上的感染和影响。

(3)审美功能,培养人们对美的事物、美的形式的辨别力、敏感性和感受力。

3、美术作品分类(1)绘画艺术(2)雕塑艺术(3)建筑艺术(4)设计艺术(5)书法艺术(6)摄影艺术4、六法论(谢赫)“气韵生动,骨法用笔,应物形象,随类赋彩,经营位置,传移模写”5、文房四宝:书法绘画常用四种工具:笔(浙江湖州“湖笔”),墨(安徽歙县“徽墨”),纸(安徽泾县“宣纸”),砚(广东端溪“端砚”)6、书法的分类和发展顺序甲骨文——金文——篆字(大篆、小篆)——隶书——楷书——行书——草书7、篆刻的分类篆刻可分为阴刻和阳刻。

主题二中国古代工艺主题三中国民间美术1、玉石的概念玉石的分类:(1)软玉(2)硬玉(翡翠)玉石的制作工艺:琢磨2、玉石的内涵(1)如何理解“君子比德于玉”。

比附于仁(玉石的温润)比附于智(玉石的密致坚刚)比附于乐(玉石的撞击声)比附于忠(玉石的透明度)比附于礼(玉石的重量)(2)玉石审美追求华丽之美朴素之美3、五大名玉蓝田玉南阳玉和田玉酒泉玉岫岩玉4、陶器与瓷器的区别(1)原料不同(陶器是陶土,瓷器用瓷土)(2)烧铸温度不同(陶器低于1000度,瓷器在1200度以上)(3)施釉方式不同(陶器无釉或先烧铸后施釉,瓷器为先施釉再烧铸)(4)质地不同(陶器质地疏松易渗水,瓷器质地坚密不易渗水)5、五大名窑“宋代五大名窑”:汝窑、官窑、哥窑、钧窑、定窑。

6、唐三彩唐三彩是一种盛行于唐代的陶器,以黄、白、绿为基本釉色,后来人们习惯地把这类陶器称为“唐三彩”。

《美术鉴赏及其意义》教学设计

《美术鉴赏及其意义》教学设计

<美术鉴赏及其意义>教学设计内容速览:《美术鉴赏及其意义》是人教版高中美术课第一单元的内容,属于欣赏评述学习领域。

本课作为高中整个美术鉴赏教学的开篇,对后面的教学具有指导意义。

通过本课的教学,使学生初步了解什么是美术鉴赏,美术鉴赏的一般过程和特征,以及学习美术鉴赏的意义,由此掌握美术鉴赏的方法,培养学生“审美的眼睛”,提升学生的审美情趣。

教学目标(1)知识与技能目标:学生能够掌握美术鉴赏的意义,了解美术鉴赏的艺术特点和要领,并能够独立的对美术作品进行欣赏评价。

(2)过程与方法目标:通过欣赏、讲授、讨论,帮助学生掌握美术鉴赏的方法,提高学生美术鉴赏能力,培养学生的审美意识。

(3)情感态度价值观目标:培养学生热爱艺术、热爱生活的情操,在学习的过程中体会艺术作品给人们带来的独特视觉感受,激发学生对艺术的感知能力。

教学重、难点教学重点:培养学生审美的眼睛,从而让学生们掌握美术鉴赏的一般方法,认识美术鉴赏对于个人未来和人生发展的重要意义。

教学难点:如何结合实例讲清美术的主要分类和美术鉴赏的一般过程和方法。

教学过程一、导入新课导入语:“当我们走进美术馆参观时,会对风格各异的作品提出许多问题,如作品的优劣、创作的方法、作者想告诉我们什么、意义的大小、甚至名气的大小等等,这些疑问就已经涉及到美术鉴赏问题。

这正是鉴赏的开始,通过一个个问题的解决,才能完成对美术作品的鉴赏。

”引出新课——《美术鉴赏及其意义》二、探究新知1.什么是美术鉴赏?教师:引言“当我们置身于天安门广场的时候,都会情不自禁的从内心深处升起一种崇高、壮丽和神圣的情感,它不仅来自广场的布局、空间和周围的建筑,更来自于对天安门的认知、回忆和想象,对他的认识越多获得的审美想象就越丰富,这一过程其实就已蕴涵了美术鉴赏的基本特征。

”并请学生阅读P4页材料之后,思考美术鉴赏的真正含义?学生:回答并思考教师:归纳总结2.美术鉴赏的过程和方法——鉴赏作品时的三个方向:活动一:探究美术鉴赏的过程与方法(1)美术作品直接呈现给我们的东西,如作者、创作年代、材料、手段、语言形式和内容。

高中美术鉴赏考试资料

高中美术鉴赏考试资料

高中美术鉴赏考试资料第一课培养审美的眼睛—美术鉴赏及其意义1、美术根据其艺术门类划分为:绘画、雕塑、建筑、设计、(工艺)、书法(篆刻)摄影等六大类。

2、欣赏美术作品要从;作者、创作年代、材料、手段(方法)、语言方式、以及作品产生的社会、历史、文化背景等。

3、美术的社会功能主要体现在;认识功能、教育功能、审美功能第二课美术作品的艺术语言—美术家是如何进行表达的1、美术的基本语言元素是点、线、面、色。

2、美术的语言表达手段西方绘画中明暗、空间、透视、构图、肌理等在中国绘画中:笔墨、章法、皴法3、美术家运用:具象艺术语言、意象艺术语言、抽象艺术语言来完成美术作品。

第三课走进具象艺术1、意象艺术是:对客观世界的主观表达2、具象艺术强调;再现性、艺术形象的典型性、情节性又称叙事性第四课走进意象艺术—对客观世界的主观表达1、意象艺术更倾向与心理真实而不是眼见的真实的传达。

所谓“意象”是与“实象”相对而言的,既不是艺术家客观描摹现实的再现性形象,而是“意”中之象,是由艺术家的感觉、想象和表现意图所呈现出来的形象。

第五课走进抽象艺术—美术作品可以什么都不像吗?1、抽象艺术的两种类型:冷抽象、热抽象2、抽象艺术在艺术表现上分:形式与色彩、构图与笔触、材料与机理、空间与透视、、光影与运动第六课艺术美和形式美—漂亮事美术鉴赏的标准吗?1、艺术美是艺术家利用美术的语言,并按照美的规律和法则对现实生活进行抽离、集中、概括、综合以致改造的结果,反映了艺术家个人和时代的精神与审美理想。

2、美术形式美语言规则变化与统一、对比与和谐、对称与均衡、比例与尺度、节奏与韵律黄金分割率规定,世界上一切物体的比值以__________为最美。

第七课分析理解美术作品的创作意图—是什么使美术作品如此的千姿百态1、艺术家都是按照自己的某种意图来创作美术作品的,所以有什么样的意图就会产生怎样的作品。

2、艺术家和我们都一样都是普通劳动者,只不过他们的产品是艺术,他们使用的手段是视觉语言。

人教版美术鉴赏 第1课美术鉴赏及其意义PPT课件

人教版美术鉴赏 第1课美术鉴赏及其意义PPT课件

绘画 雕塑 建筑
中国画 浮雕 圆雕
设计(工艺)
油画
二、美术作品是如何分门别类的?
绘画 雕塑 建筑
中国画 浮雕 圆雕
设计(工艺) 书法(篆刻)
油画
二、美术作品是如何分门别类的?
绘画 雕塑 建筑
中国画 浮雕 圆雕
设计(工艺) 书法(篆刻) 摄影
油画
二、美术作品是如何分门别类的?
绘画 雕塑 建筑
中国画 浮雕 圆雕
设计(工艺) 书法(篆刻) 摄影
油画
三、美术鉴赏有什么意义?
认教审识育美功能
通指所过美 谓美术 审术作 美作品 功品的 能认题 ,识材 就不所 是同表 培时现养代出人、来们不的对同 民内美族 容 的、 和 事不 主 物同 题 、文 对 美化 观 的、 众 形不 形 式同成的社的辨会思别制想力度和、的 人道敏们 德 感的 上 性生 的 和活 感、 染 受历 和 力史 影 。、 响风,俗以、培行养为人、们 器在物对、待观自念然等、,社甚会至、认人识生包、括他我人们 在以及内自的我整判个断世上界的。积极的观念与 热情。
演讲人:XXXXXX 时 间:XX年XX月XX日
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
14
结束语
当你尽了自己的最大努力时,失败也是伟大的, 所以不要放弃,坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
1
培养审美的眼睛
美术鉴赏及其意义
一、什么是美术鉴赏?

第1课 培养审美的眼睛—美术鉴赏及其意义 教学设计-2021-2022学年高中美术人美版必修美术鉴赏

《培养审美的眼睛-美术鉴赏及其意义》教学设计教学目标:1.知识与技能:了解美术鉴赏的含义、分类及意义,由此掌握美术鉴赏的方法,培养审美的眼睛。

2.过程与方法:以生活中的美术现象为引导,通过学习并动用感官挖掘美术作品的内在含义。

3.情感、态度和价值观:启发学生对美术现象的关注,在集体探讨过程中,去深入感觉人类生活中美术的作用与人类创造美的精神。

教学难点:培养审美的眼睛,掌握美术鉴赏的一般方法,认识美术鉴赏对于个人未来人生发展的重要价值和意义。

教学难点:结合实例讲清美术的主要分类方法、美术鉴赏的概念和美术鉴赏的一般过程或方法。

教学准备:教学课件PPT 多媒体课时:一课时教学过程:一、组织教学,师生问好。

二、新课导入:1.播放视频:故宫四季提问:这样的景色给你什么感受?教师总结:培养审美的眼睛的途径:①欣赏大自然②:欣赏第二自然--由人创造的艺术品当我们置身于天安门广场的时候,都会不禁从内心升起一种崇高、壮丽和神圣的情感,这种情感不仅来自天安门广场的布局、空间和周围的建筑,更来自于我们对其的认知、回忆和想象,这些都和我们的美术鉴赏息息相关。

引入课题——《培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义》2.板书课题:培养审美的眼睛-美术鉴赏及其意义三、新授:1、出示两幅中外美术的作品《捣练图》、《拾穗者》引导学生观察。

提出问题:这两幅作品分别描绘了什么?它们有什么共同特点?《捣练图》和《拾穗者》两幅作品都是以妇女劳动为题材。

前者画的是宫廷妇女捣练的的场面,给人以优雅平和、富有劳动节奏的美感;《拾穗者》画的则是三个贫穷妇女在麦地里急匆匆向前弯腰拾穗的情形,看了不禁让人产生同情。

2.为什么两幅同是描绘妇女劳动场面的绘画会给人不同的感受呢?了解这些内容就需要对作品产生的社会背景及画家本人加以考察,才能理解画家的表现意图并对作品作出价值判断。

教师总结:所谓美术鉴赏就是运用我们的视觉感知、视觉经验和相关知识对美术作品进行分类、分析、判断、体验、联想和评价,从而获得审美感受的活动。

高中美术人美版《美术鉴赏》第一课 培养审美的眼睛--美术鉴赏及其意义

雄伟庄严的天安门,黄山壮观美丽的云海日出,这是两种不同的美,一种是人文景观,一种是自然 景观。当我们融入自然景观中时,我们也成为了自然的一部分。而当我们置身天安门广场时,都会不禁 在内心产生一种崇高、庄严和神圣的情感,这种情感不仅来自天安门广场的布局、空间和周围的建筑, 更来自我们对天安门的认知、回忆和想象。它经历了古代中国的文明和近代中国的屈辱和奋起,已成为 象征中国历史的一个审美符号。我们对中国历史的认识越深入,从中获得的审美想象就越丰富。
教师活动:
展示图片:张萱的《捣练图》米勒的《拾穗》达利的《内战的预感》康定斯 基的《即兴之31》
提出问题:1、你喜欢哪幅或者哪几幅作品,为什么? 2、以上有你感到厌恶或不解的作品吗?为什么? 3、你能说说其中有关作品的表现有哪些独到之处吗?
学生活动:
带着问题观察展示的作品,踊跃的回答问题。
教师点评:
4、内容结构 本课主要分四个部分,第一部分提出学习美术鉴赏的必要性,第二部分说
明什么是美术鉴赏,第三部分为美术作品的分门别类,第四部分是美术鉴赏的 意义。
二、教法:本课涉及的知识主要以基本概念为主,所以我采用了讲授法、演示法。
三、学法:观察、讨论、思考、记录、理解、记忆
四、教学手段:多媒体课件
五、教学过程:
大家对美术作品的这些疑问或者观点,都涉及到了美术鉴赏的问题。那么什么是美术 鉴赏,美术作品是怎样分类的以及学习美术鉴赏的意义是什么?下面我们就来学习。(理 由:通过作品展示,让学生在看画的同时,提出自己的观点,自然而然的引出美术鉴赏的 概念,比单纯由老师来讲述要直观和具有乐趣。)
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2、什么是美术鉴赏?
3、美术作品是如何分门别类的? 教师活动:
让学生谈谈自己知道的美术作品有哪些种类,生活中接触过哪些; 对美术作品分类知识进行讲解,并展示一些图片,让学生联系刚刚所 学到的知识,回答这些美术作品是属于什么种类。 学生活动: 以自己所知道了解到的知识,踊跃回答,谈谈自己知道的美术种类; 通过对分类知识的学习,尝试对教师展示的图片进行分类。 教师点评: 总结学生所提到的美术种类,给于肯定并引导学生思考问题:我们所 提到的这些种类又是怎样来分类的?下面我们就来学习美术作品它是怎样分 门别类的。 刚刚我们对美术作品的分类作了初步了解。这些分类并不是绝对的, 有的美术作品可以同时包含在两个或者几个种类之中,我们所提到的分类只 是我们理解美术的归纳和参照。

第一课 培养审美的眼睛--美术鉴赏及其意义-人美版《美术鉴赏》教案

第一课培养审美的眼睛–美术鉴赏及其意义-人美版《美术鉴赏》教案一、引言美术鉴赏是指从多方面、多角度去理解和欣赏美术作品的过程。

它不仅仅是对美术作品的崇敬和欣赏,更是对人类文化进步过程的观察与理解。

由于不断涌现出新的艺术形式和新的审美标准,培养审美的眼睛已经成为现代人所不能或缺的一项能力之一。

二、美术鉴赏及其意义美术鉴赏是一种复杂的过程,它需要我们对文化、历史、哲学、心理学、形态美学等多个领域有一定了解和研究,才能更好地体验、欣赏和鉴定美术作品。

2.1 培养审美与人的全面发展培养审美能力不只是培养一种单一的能力,它是人类全面发展的一部分。

当人们具备了良好的审美能力,便能更好地欣赏生活中很多方面的美,并在生活中获得积极的生命价值和生命愉悦感。

2.2 培养审美与美的价值美是一种特殊的价值,通过鉴赏美术作品,我们可以从中感受到美的价值,进而更好地理解人类文化的发展及人类社会的进步。

2.3 培养审美与美的表现形式美有多重表现形式,通过培养审美能力,我们能够更好地理解和欣赏音乐、电影、文学等多种艺术形式。

2.4 培养审美与工作有研究发现,良好的审美能力有助于提升个人在工作中的敏感性、创造力和决策能力。

例如,设计师的审美能力需要很高,他们能够更好地欣赏美的形式和优美的设计,并将其运用到自己的工作中。

三、培养美术鉴赏能力的方法3.1 欣赏艺术家的作品欣赏艺术家的作品,可以从中了解他们的思想、生活和文化背景,进而更好地理解他们作品中所体现的艺术价值和表现方式。

3.2 阅读关于美术鉴赏的书籍、杂志和文章阅读关于美术鉴赏的书籍、杂志和文章,能够帮助了解更多美术鉴赏的知识,并在实践中不断提高自己的鉴赏能力。

3.3 参观博物馆和画廊参观博物馆和画廊,可以近距离地看到和接触到艺术作品,并从中理解美的本质和形式,不断提高自己的鉴赏水平。

3.4 与朋友、老师交流与朋友、老师交流,不断沟通和交流不同的观点和看法,以此获取更广阔的视野,并培养自己的鉴赏能力。

第01课 美术鉴赏及其意义 1(2017版)


抽象美术作品 意象美术作品
历史画
宗 教 画
素描
版画
套色版画
2.雕塑
❖ 按题材和功能:人体雕塑、肖像雕塑、动物雕塑、架上 雕塑、纪念雕塑、环境雕塑或公共雕塑、实用装饰雕塑等。
美术鉴与赏的区别
❖ 所谓“鉴”,就是归类、分析、判断,具体的 说,就是要弄明白一件美术作品的作者、创作年代、 材料、手段、语言形式和内容等直接呈现给我们的 东西,以及美术作品产生的社会、历史、文化背景 等相关知识。
❖ 所谓“赏”即欣赏,就是接受者把他通过鉴别获 得的感受、体验、联想等与个人经验相结合,进行 综合的审美判断和审美评价。
米勒 (JeanFrancois Millet, 1814—1875)从35岁 起就定居巴比松,一 生没有离开过那里。 他在那里生活、劳动、 创作,画出了他一生 最重要的作品。他的 作品反映了巴比松农 民的生活和那里的自 然世界。米勒作品把 人性中质朴、善良、 高贵、永恒的一面呈 现出来,从而感染了 全世界的人。
比较这两幅美术作品的异同,并说明其 原因(讨论)。
❖ 相同点:首先二者都是绘画作品,其次二幅 都是描绘妇女劳动的人物肖像画等等.
❖ 不同点:一幅是中国画一 幅是油画,一幅 描绘的是古代作品一幅是当作作品等等(讨 论)
实际上,这些疑问产生就已经涉及到了美术 的鉴赏问题,因为提问正是我们思考的开始。

捣练图(中国画,
宋代摹本,绢本设色,
37厘米×147厘米,美
国波士顿博物馆藏)
张萱(唐)

张萱(生卒年月不
详),是盛唐时期著名
的人物画家,长安(今
陕西西安)人,唐玄宗
开元年间(公元713—
741)入禁做宫廷画师。
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《捣练图卷》(图)
《捣练图卷》唐 张萱(宋摹本)、绢本设色、此图描绘宫中妇女加工白练中的捣练
• 《捣练图》描绘的是宫中妇女“捣 练”的情景。“练”又称“缣”, 是一种古代的丝织品,织成时质地 较硬,须煮熟后加漂粉用杵轻捣使 之柔软,并经熨平后才能使用。全 画共分三个部分:右边一组描绘的 是四个妇女用木杵捣练;中间一组 描绘的是两个正在理线的女工;左 边一组描绘的是四个妇女在熨练, 其中两个拉平白练,另两个在熨练, 在白练下面还有一个来回穿梭玩耍 的小孩。画面形成一个完整的捣练 过程,具有连环画的性质。这里既 让我们看到了唐代人的衣饰、生活 等,其人物造型和工细劲健的线条、 富丽华贵的用色也明确传达出唐代 人的审美观和审美趣味。
扎根南国(中国画,1998年)吴冠中

吴冠中在杭州国立艺术专科学校读书期间受到他的老师林 风眠和吴大羽的深刻影响,一生从事中西融合和油画民族化的 实践,逐步形成了清新、明快,注重美术的本体语言——点、 线、面、色相结合的韵律美和形式美的独特风格,具有强烈的 艺术个性和时代气息。在《根扎南国》中,吴冠中以他特有的 手法,以点、线、面、色的结合,塑造出南方特有的郁郁葱葱、 繁茂似锦的大榕树形象,给人以强烈的形式美享受。
在美术鉴赏中,“鉴”是手 段、是基础,“赏”才是目的, “鉴”是为“赏”服务的。
现存的《太白行吟图》描写唐代伟大 诗人李白的豪放性格,全画只用寥寥 几笔,即把那种桀骜不驯、才思横溢 的风度神韵,刻画得活灵活现。这既 得力于画家对李白的性格特征的正确 把握,也和他熟练地掌握了中国画的 笔法密切相关。这是我国绘画史上最 早具有代表性的“减笔画”之一,可 谓之极品。
《红黄蓝椅》 里特维尔德
• 从功能上说,这把椅子是不舒 服的,但是通过展示,它证明 了产品的最终形式取决于结构。 设计师可以给功能赋予诗意的 境界,这是对工业美学的阐释。 而且,这种标准化的构件为日 后批量生产家具提供了潜在的 可能性。它的与众不同的现代 形式,终于摆脱了传统风格家 具的影响,成为独立的现代主 义趋势的预言。因此,集中体 现了风格派哲学精神和美学追 求的《红蓝椅》成为现代主义 在形式探索上的一个非常重要 的里程碑性的作品。对于整个 现代主义设计运动产生了深刻 的影响。
石麒麟 (齐武帝景安陵)
《照夜白图》

唐 韩幹、 纸本设色、 • 纵30.8cm、 • 横33.5cm • 韩幹,陕西蓝田 人,生活在唐玄 宗时代,画马名 家。玄宗时供奉 内廷,“照夜白” 是唐玄宗李隆基 的坐骑。
• 所谓“鉴”,就是甄别、归类、分析、 判断,具体地说,就是要弄明白一件 美术作品的作者、创作年代、材料、 手段(方法)、语言形式和内容等直 接呈现给我们的东西,以及美术作品 产生的社会、历史、文化背景等相关 知识。
筛谷的妇女(油画,131厘米×167厘米,1854年, 法国南特美术馆藏) 库尔贝(法国)
• 在这次展览上,库尔贝展出了他的许多重要作品, 其中就包括《筛谷的妇女》,这些作品都反映了 他企图客观地表现视觉真实的愿望。当有人要他 画宗教画中的天使时,他一口回绝,说他无法画 出一个他从未见过的长翅膀的人。因为库尔贝的 目标是明确的,那就是像他宣言所说的,“我的 心愿全然不是要达到为艺术而艺术那个无益的目 标,……要按照我的所见来表达我们时代的风格、 思想、面貌,不仅做一名画家,还要做一个人, 总之,要创造活生生的艺术这才是我的目标”。 正因此,库尔贝在《筛谷的妇女》中真实生动地 描绘了一个他所常见到的农村妇女劳动的景象, 表现了劳动者特有的健康的美。
《捣练图卷》
拾穂(油画,1857年)米勒(法国)
• 米勒(Jean-Francois Millet,1814— 1875)从35岁起就定居巴比松,之后他 一住就是27年,几乎一生没有离开过那里。 他在那里生活、劳动、创作,画出了他一 生最重要的作品。他与巴比松许多画家来 往,和他们交流创作思想。他的作品反映 了巴比松农民的生活和那里的自然世界。 但是从米勒作品的意义来看,他又超越了 巴比松派,他把人性中质朴、善良、高贵、 永恒的一面呈现出来,从而感染了全世界 的人。
丁香花 (水彩画,1954年) 萧淑芳
千年土地翻了身(水粉画,1963年)董希文
• 思考与讨论:
• 除了文中所说的分类方法,你还知道其他的 美术分类方法吗?试着用别的分类法分析本课所 选作品的类别。
中国奥运中心 垒球场设计方案
中国奥运中心垒球场设计方案
• 这是为2008年中国北京奥运会设计的一个垒球场场馆 方案。作为建筑设计,既要从审美的角度实现其造型 上的美观,又要考虑其功能上的适应性,同时还要兼 及其周围的环境(其中包括色彩、造型和高低等方 面)。从造型上看,该设计极为简化,只在一面形成 一个敞开的盖顶,这种极少主义式的设计显然是来自 现代主义的设计观,就像里特维特的《红蓝椅》一样; 在功能上,该设计以三角形来适应垒球比赛的需要, 在其周围建起层级式的观看台,并在周围建有相应的 配套设施;在环境上,我们虽然无法看到周围的情况, 但从其视图上就可以看出其高度、造型和明亮的盖瓦 与周围环境和谐相处。
李白行吟图.梁楷
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梁楷表现的是: 中国古代文人的放浪情怀, 徐悲鸿表现的是: 他的民族意识, 吴冠中则关注的: 主要是艺术的形式语言。
《掷铁饼者》(作者: 米隆) 高约152 厘米
• 罗马国立博物馆、梵蒂冈博物 馆、特尔梅博物馆均有收藏,原作 为青铜,米隆作于约公元前450 年。 原作已佚,现为复制品。雕像选取 运动员投掷铁饼过程中的瞬间动作, 这正是铁饼出手前一系列瞬间万变 动作中的暂时恒定状态,运动员右 手握铁饼摆到最高点,全身重心落 在右脚上,左脚趾反贴地面,膝部 弯曲成钝角,整个形体有产生一种 紧张的爆发力和弹力的感觉。形体 造型是紧张的,然而在整体结构处 理上,以及头部的表情上,却给人 以沉着平稳的印象,这正是古典主 义风格所追求的。
• 两种不同的美: • 一种是自然景观 • 一种是人文景观
天安门广场 黄山日出
(摄影)
• 培养审美的眼睛有两个途径: • 一是欣赏大自然; • 二是欣赏第二自然——由人创造的艺术品。 • 我们许多同学可能都喜欢旅游,希望 到北京去看看雄伟庄严的天安门,到黄山 去观赏烟波浩淼的云海和壮观美丽的日出。 • 但这是两种不同的美——一种是自然 景观,一种是人文景观。
• 美术在形式语言——不同特征
• 以写实性客观再现为主的“具象艺术”-------------1 • 以写意性主观表现为主的“意象艺术”-------------2 1 2 3 • 以艺术语言的本体性表现为主的“抽象艺术” ----3
倒牛奶的女仆 (荷兰 维米尔)
三、美术鉴赏有什么意义?
• • • • 美术的社会功能主要体现在三个方面即: 认识功能 教育功能 审美功能
一、什么是美术鉴赏?
• 天安门-------认知、回忆和想象 • 象征--------历史--------审美符号 • 蕴涵-------美术鉴赏的基本特征
而当我们置身天安门广场的时候,我们都会不禁在内心升起一种 崇高、庄严和神圣的情感,这种情感不仅来自天安门广场的布局、 空间和周围的建筑,更来自我们对天安门的认知、回忆和想象。 表面上看,天安门只是一座古建筑,但从审美角度说,它已成为 象征中国历史的一个审美符号。它经历了古代中国的文明和近代 中国的屈辱和奋起,更见证了中国二十多年来改革开放的巨大成 就。可以说,我们对中国历史的认识越深入,从中获得的审美想 象就越丰富。这个过程其实已经蕴涵了美术鉴赏的基本特征。
• 美术鉴赏的目的:是获得审美享受,并理解 美术作品和美术现象; • 美术鉴赏的本质特征:是综合的审美活动。

在南京和丹阳一带,已发现有南朝的宋、齐、 梁、陈四个朝代的帝王贵族的陵墓石雕31处,其 中29处的石雕保存较好。这些石雕,包括神道两 侧的石柱、石兽和石碑等。石兽相对而立,头上 长双角的称“天禄”,长独角的叫“麒麟”,均 是传说中的灵异瑞兽,只能用于帝王陵墓。王公 贵族墓前的石兽无角,称“辟邪”。这些象征权 势的镇守、护卫陵墓驱邪的石兽,形象在狮虎之 间,更似以狮子为基础的夸张变形,肩有羽翼, 多作昂扬张口、挺胸迈步状,形体硕大,粗壮厚 重。其雄强威武的气势,具有很强的艺术感染力 和很高的艺术价值,是南朝时期雕刻的代表。
• 所谓美术鉴 赏就是:运用 我们的视觉 感知、视觉 经验和相关 知识对美术 作品进行归 类、分析、 判断、体验、 联想和评价, 从而获得审 美享受,它 是一个综合 的审美活动。
萧景墓石辟邪(南朝,梁)
• 萧景墓石辟邪,其形态为挺胸昂首、张口吐舌,似正在发出 震天吼声。它是用整块方形石雕刻而成,在平原之上硕大的 体量具有很强的艺术辐射力,仿佛在控制着这一地域。从各 种角度观看,它都给人以气势宏大、雄浑稳定的感觉。艺术 家为了突出给人这一感觉,在造型上强调前挺的胸脯,夸张 胸部的圆弧线,缩短腹部,夸大后腿上部肌肉和臀部的圆弧 线,加粗四肢,弱化关节,夸张巨爪和大口巨舌,强调壮实 和硕大的体量感,突出凶猛有力,又能使四肢非常协调地支 撑身躯。它头部稍小且向后,既恰到好处地表现了昂首动态, 体现灵巧性,又能造成金字塔般的稳定感。该辟邪厚重而不 笨拙,稳定中又有动感,雄浑威猛,似内蕴无穷的力量。它 头颈不分,全身处处运用弧线、圆形,除肢腹之间镂空外, 全身无繁琐细节,连尾部也紧贴臀部扎地,羽翼仅用线刻而 成,加之变形加粗的四肢和夸大的巨爪与底座紧紧连在一起, 都使其不易破损,所以历经千余年至今仍较完好,不能不说 与其造型有关。石辟邪的单纯、完整和矫健的外轮廓,富有 很强的表现力,至今仍给人以难以忘怀的印象和吴冠中
奔马 (中国画,1951年)徐悲鸿
• 这幅《奔马》在表现方法 上,将西洋画中的解剖与中国 传统笔墨相结合,显示出徐悲 鸿以中西融合的方法改造传统 中国画以使之具有面对现实的 能力的思想。在主题上,他以 昂首飞奔的骏马来表达对民族 前途的关怀和希望。徐悲鸿给 这幅作品起名《山河百战归民 主》,表达了他对新中国成立、 人民从此当家做主的喜悦心情 和对祖国未来的期望与情感寄 托。
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