人教版小学语文五年级下册二单元集体备课
人教版五年级下册语文第二单元整体教学设计
人教版五年级下册语文第二单元整体教学设计《人教版五年级下册语文第二单元整体教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！作业内容人教版小学语文五年级下册“永远的童年”单元整体教学设计小学语文单元整体教学以单元为基本的教学单位，以整合为基本的教学理念，以探究式学习为基本的学习方式，分为三部分：教科书教学，读整本书、语文实践活动。
教科书教学又分为四个模块：预习(1课时);理解内容、体会感情(2课时);领悟表达、欣赏评价(2课时);口语交际与习作(2课时)。
前三个模块完成教科书课文的教学。
每个模块的学习内容都把一个单元中的课文作为一个整体来进行教学，通过某个点建立课文之间的联系。
人教版小学语文五年级下册第二单元“永远的童年”包括《古诗词三首》《冬阳·童年·骆驼队》《祖父的园子》《童年的发现》《儿童诗两首》五篇课文。
以“童年”作为基本的组合点，包括古诗词、儿童诗、记叙文等文体形式，表现了不同时代，不同人的童年。
根据我们的教学理念和单元特点，确定阅读高尔基的《童年》进行读书交流，开展“我的童年”的语文实践活动。
本单元的教学设计在感受童年的基础上，基于“学习能力”和“学习策略”进行设计。
目的在于让学生了解他人故事的同时，能领悟到该如何表达自己。
预习模块让学生整体感知，提出不理解的问题;理解内容模块以解决学生疑难为主要目的，体会每篇课文所表达的情感;领悟表达模块，了解用不同的方式来描写童年，体会各种表达方式的不同，对语言进行推敲和欣赏;口语交际和习作模块，让学生回味自己的童年，然后与同学交流，让合适的方式进行表达;读整本书交流模块，在学生阅读《童年》这本书以后进行交流，了解童年的不同经历，感悟不同的童年，体会到更复杂的叙事结构;语文实践模块，以表现“我的童年”为主线，让学生用语文的方式表达自己的童年，是在习作基础上更多样化的表达，可以采用诗歌、散文、图画书等多种形式。
实验集体备课部编版五年级语文下册第二单元《《语文园地》教案(共计2课时)
实验集体备课部编版五年级语文下册第二单元《《语文园地》教案（共计2课时）一. 教材分析部编版五年级语文下册第二单元《语文园地》包含了五个部分：口语交际、习作、语文素养、综合性学习和课外阅读。
这一单元的主题是“走进大自然”，通过不同形式的语言实践活动，让学生感受大自然的魅力，提高他们的语文素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的语文基础，对大自然有了一定的认识和了解。
但在表达自己对新奇事物的看法和感受方面，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，鼓励他们大胆表达，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握课文中重点词语的意思，学会课文的表达方法。
2.过程与方法：通过多种形式的语文活动，提高学生的语文素养，培养他们的观察力、想象力和表达能力。
3.情感态度与价值观：引导学生感受大自然的美好，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，掌握重点词语的意思；学会课文的表达方法。
2.教学难点：体会作者对大自然的赞美之情，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引导学生身临其境地感受课文所描绘的大自然美景。
2.互动教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的表达能力和合作精神。
3.启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发学生的求知欲和创造力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉课文内容，了解学生的学习情况，设计好教学活动。
2.学生准备：预习课文，了解课文大意，准备好发言。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示大自然的美景图片，引导学生谈论自己对大自然的认识和感受，从而引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文中描绘的大自然美景。
在朗读过程中，教师引导学生关注课文中重点词语的意思，如“碧绿”、“涟漪”等。
最新五年级语文下册第二单元集体备课教案-word文档
五年级语文下册第二单元集体备课教案教材内容1、本单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾、拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。
开头的导语点明本组的专题是“难忘童年和童年趣事”，并提示学习要求和阅读方法。
2、这单元课例由5篇课文组成，其中精读课文3篇《古诗词三首》《冬阳·童年·骆驼队》《童年的发现》，略读课文2篇《祖父的园子》《儿童诗两首》。
《冬阳·童年·骆驼队》《祖父的园子》分别写了骆驼队和祖父的园子给童年带来的快乐。
这几篇课文反映了古代、现代和当代中国儿童生活的某些侧面。
《童年的发现》写童年时有趣的发现。
《儿童诗两首》则写了现代儿童的丰富的想象和美丽的憧憬，展示了当代儿童的生活乐趣。
6、交流和描绘自己的童年生活。
7、围绕“难忘童年”来进行口语交际及写童年趣事的作文激发对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好，童年时光的珍贵。
教学重、难点1、通过读书体会作者的思想感情。
2、通过对比阅读，领悟的一些表达方式3、通过读书引导品味语言，丰富学生的语言积累。
教学措施及手段教学用时1、从词句中引导学生读懂课文，感受人物的思想感情，并揣摩童年生活的多姿多彩2、引导学生充分读书，用心体会，积累文中美好的语言，感受感受童年生活的美好，童年时光的珍贵。
3、“口语交际·习作”“回顾·拓展”应关照编排特点，把体会感情与领悟写法、读书与表达、语言积累与语言实践有机的结合起来，实现教学的最优化。
教学本组教材，可用12—14课时。
其中，精读课文6—7课时，略读课文2—3课时，口语交际1课时，习作3课时，交流平台、日积月累和课外书屋1课时。
人教版五年级下册语文2单元教案
人教版五年级下册语文2单元教案（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如幼儿教案、小学教案、初中教案、高中教案、教案模板、教学设计、说课稿等等，想了解不同教育资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of educational materials, such as preschool lesson plans, elementary school lesson plans, junior high school lesson plans, high school lesson plans, lesson plan templates, teaching design, lecture drafts, etc. If you want to learn about different educational material formats and writing methods, please pay attention!正文内容教师实施授课的效果如何，很大程度上取决于教学方案设计的质量。
人教版五年级下册二单元教案完美版
教材 教学重点：
分析
了解作者童年时对骆驼的关注，想象课文描写的童年生活画面。
化
教学
素材
第一课时
教
随堂记录
可修改编辑
一、回顾激趣：
精选资料
学
我们曾经学过不少关于描写儿童的诗，你还记得吗？试着背一背。
二、初读诗文，展现画面：
步
1、今天我们又要来学习两首描写儿童生活的诗。请同学们朗读两首古诗。
2、在《牧童》和《舟过安仁》两首诗中，你分别看到了怎样的画面？
骤
三、精读诗文，走近画卷：
（2）“醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。（” 学生自由的轻声读这句，感受到了什么：一
对头发花白的老夫妇满脸通红，大概刚喝了酒，他们亲热相待，用乡音聊天说话。）
仅仅是酒让他们醉了吗？如此温馨、幸福、美好的生活，怎么不令人醉呢？
（3）一对白发夫妻操着吴音正在亲密地聊天，他们为什么感到这样幸福呢？请同学
们细细阅读下片。
可修改编辑
精选资料
教
学
反
思
课题
6 冬阳·童年·骆驼队
主备人
李毅
教学目标： 1、读懂课文，了解作者童年时对骆驼的关注，想象课文描写的童年生活画面。 2、能通过重点词句的理解，体会作者对童年生活的怀念之情，能有感情地朗读课文。 3、认识“毡、嚼、傻”等生字，积累课文中有意蕴的句子，了解小说《城南旧事》。
第二课时 一、揭题，初知“美”: 1、今天我们一起学习南宋词人辛弃疾写的一首词《清平乐•村居》。 2、释题：
可修改编辑
（1）介绍作者辛弃疾。
精选资料
（2）简介宋词以及词牌名：清平乐。
（3）村居，词的题目。“居”什么意思？（居住） “村居”呢？（居住在乡村）
五年级下册语文统编版第二单元集体备课教材分析主讲(课件)
1.能初步了解读后感的基本写法。 2.能选择读过的一篇文章或一本书写读后感。
《景阳冈》—识梁山好汉
• 板书课题《景阳冈》，识 打虎英雄武松
武松是这部小说的主要 人物之一，在梁山一百单 八将中排行第十四位，人 称“行者武松”。景阳冈打虎 之后，他被阳谷县令任命 为都头。后来，他历经波 折，在逃亡途中投靠梁山， 成为十大步军领头之一。
《景阳冈》—识梁山好汉
• 活动二：猜读对对碰
品再 人识 物梁 形山 象好
汉
① ②③④ 冈 酒冈挨 下 后上下 喝 上打岗 酒 冈虎来
《景阳冈》—识梁山好汉
• 活动一：听歌曲 识武松
• 播放歌曲《好汉歌》，听歌识曲，引出水浒传
《水浒传》是元末明初施耐庵编著的章回体长篇 小说。
全书通过描写梁山好汉反抗欺压、水泊梁山壮大 和受宋朝招安，以及受招安后为宋朝征战，最终消 亡的宏大故事，艺术地反映了中国历史上宋江起义 从发生、发展直至失败的全过程，深刻揭示了起义 的社会根源，满腔热情地歌颂了起义英雄的反抗斗 争和他们的社会理想，也具体揭示了起义失败的内 在历史原因。
预设猜测的词语：吊睛白额大虫、撺将下来、轮起、疏软等 预设交流的句子： A.说时迟，那时快。武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。（动作灵活） B. 武松见那大虫复翻身回来，双手轮起梢棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。 （力大无穷） C.武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，一按按将下来。（武艺高强、 机智） D.武松见了，叫声：“呵呀！”从青石上翻将下来，便拿那条梢棒在手里，闪在青石 边 ······武 松 却 又 闪 在 一 边 。 （ 动 作 灵 活 ） • 教师提示：读句子的时候加上动作就更好了 • 伴随着朗读，引出你认为武松是一个怎样的人 • 用自己的话讲一讲武松打虎的故事
小学语文五年级集体备课教案(精选5篇)
小学语文五年级集体备课教案(精选5篇)小学语文五年级集体备课教案【篇1】教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容，从课文中感受北京话的魅力，体会作者对北京话的浓厚感情，激发学生对北京的向往之情。
3、理解含义深刻的句子，体会作者的思想感情。
4、认识3个生字，正确书写9个生字。
自选积累课文中优美的语句。
教学重、难点：1、朗读课文，理解课文中含义深刻的句子，体会作者的思想感情，2、学习作者是怎样表达自己对北京话的喜爱的。
教学过程：一、导入同学们，我们的首都是哪里?对于北京，你了解多少?你了解北京话吗?想了解北京话吗?跟我来吧!板书课题，齐读二、检查预习情况1、给要求认的字注音2、听写生字3、概括主要内容三、细读感悟学习第一自然段1、作者喜欢北京话的原因是什么?课文中是怎么说的?2、在第一自然段中，从哪些地方让你可以感到作者很喜欢北京话，用“——”勾画出来。
3、汇报4、交流“诱惑”可以用什么词替换?哪个更符合*?北京话的诱惑在哪里?都听了谁说的话?比喻句是为了表达作者怎样的情感呢?理解破折号的用法。
指导朗读学习第二自然段1、指名读文，思考;这一自然段主要写了什么内容?2、这什么说普通话十分重要?3、北京话是普通话吗?这里的破折号起什么作用?4、理解：“包容”，写出近义词“改造”，具体改造谁的口音?学习第三自然段1、默读课文第三自然段，课文中介绍了谁学讲普通话?2、画出朋友学习的句子，读一读，哪几具词语说他是怎样学习的?决心大吗?学会了吗?他此时的心情怎样?从哪句话可以知道?3、理解破折号的用法4、“我”又是怎样学习普通话的?把反问句改成肯定句，这说明什么?5、为什么说听觉中的北京比视觉中的北京更为深远、广博?6、理解破折号的用法。
7、体会文中的两个设问句8、从中可以感受到作者对北京的什么情感?四、品读揣摩表达1、你认为作者最相告诉我们的是什么?2、作者是站在什么角度来看北京话的?3、对于北京话的理解和认识都离不开什么?4、作者都运用了哪些修辞方法?举例说明。
部编版语文五年级下册第二单元集体备课教学计划
部编版语文五年级下册第二单元集体备课教学计划第一节：导入在开始备课前，教师要先带领学生回顾前面学过的内容，把握学生的学习进程，激发学生的学习兴趣和参与度。
第二节：目标1.知识目标：掌握第二单元的课文内容，理解课文的主题和中心思想；2.能力目标：培养学生的语文阅读能力和表达能力；3.情感目标：培养学生的合作精神，尊重他人，团结互助。
第三节：教学内容1.课文学习：学生带着问题阅读课文，了解课文的内容和意义；2.词语短语学习：注重词语的理解和运用；3.语法知识：通过课文中的句子提炼重点知识点；4.作文训练：启发学生的写作兴趣，培养学生的写作能力。
第四节：教学方法1.合作学习：学生之间相互讨论，梳理课文内容，尝试解答问题；2.情境引入：通过图片、视频等多媒体形式引入课文主题，激发学生的学习兴趣；3.角色扮演：让学生扮演课文中的角色，深入理解情节，提升语言表达能力。
第五节：教学环节1.词语解释：帮助学生理解课文中的生僻词语；2.问题探讨：提出导读问题，引导学生深入思考课文意义；3.分组讨论：根据小组讨论的结果展开班级共享。
第六节：课后作业1.完成课后习题：巩固课堂所学知识；2.语文阅读：鼓励学生多读一些相关故事、诗歌；3.课外拓展：提供相关阅读材料，激发学生的学习兴趣。
总结通过本次备课活动，教师更加清晰了解到如何引导学生学习第二部编版语文五年级下册第二单元内容，同时帮助提升学生的阅读理解能力、语言表达能力和团队合作精神。
待到实施备课计划时，需要灵活运用各种教学方法，丰富教学手段，以确保教学效果的最大化。
以上为部编版语文五年级下册第二单元集体备课教学计划，希望能够为教师们提供一定的参考和借鉴。
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课题小学语文五年级下册第二单元集体备课（第一稿）（仅参与备课教师填写）参与备课教师：五年级全体语文老师
单元主题永远的童年时间 2.21
教学目标
一、识字写字
会认会写本单元的生字生词，能联系上下文、联系生活实际等方式理解各课较难理解的词语。
二、阅读
1．有感情地朗读课文，抓住主要内容，理解课文内容，理解含义深刻的句子的意思。
2.学习边看注释，边读边想象诗中情景的方法，感知诗词大意，并能用自己的话讲述诗句的意思。
3.结合重点词句体会作者思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的，了解作者细致观察、细致描写、通过具体事例表达感情和寓情于景的表达方法。
4.初步感悟儿童诗的特点。
通过朗读诗歌，感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的快乐。
5.学会比较阅读，提高学生发现语言特点的能力。
三、口语交际
激发学生讲述兴趣，从不同角度讲述自己的童年故事。
四、习作
培养写作能力，能完整记叙自己童年的趣事，会写简单的儿童诗。
五、语文综合性学习
开展“珍藏五彩的小学生活”活动，编辑、印制画册、文集、书画作品，培养学生的编辑能力，同时让学生更加珍惜童年的美好时光。
教学重难点1.仿写“花开了，就像睡醒了似的…”拟人，排比的写法。
2.学习通过具体事例表达感情和寓情于景的表达方法。
3.学习边读边想象诗中情景的方法，并试着写简单的儿童诗。
4.“我明白了---世界上重大的发现与发明，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
”学习一语双关的句子。
每篇课文的切入点《古诗词三首》以看图猜字谜的形式，激发起学生的学习兴趣为切入点。
《东阳童年骆驼队》以课文题目为切入点引导学生质疑,然后组织学生自主探究并体验,以读促讲,以悟促读。
《祖父的园子》上课前先向学生介绍作者萧以及她的作品《呼兰河传》，以激起学生的学习兴趣和阅读的欲望，让学生产生阅读探究的浓厚兴趣。
尔后我及时引导学生进行扣题质疑──“在作者眼里这是个怎样的园子？”这样就为学生进一步阅读探究指明了方向。
《童年的发现》由学生根据自己的理解设计课题的板书，引发学生的思考，并以此作为切入点提出两个问题：①你从作者的发现过程中能发现什么？②对作者的遭遇你有何想法？
《儿童诗两首》由学生感兴趣的话题入手作为切入点。
预设的每篇课文的主要问题《古诗词三首》三首古诗词中的几个孩子分别给你留下了怎样的印象？读了这三首古诗词，你眼前浮现怎样的情景？
《东阳童年骆驼队》课文回忆了哪几个与骆驼有关的童年片段？骆驼给“我”留下了怎样的印象？
《祖父的园子》作者回忆了童年时代在园中快乐玩耍时的哪些情景？
《童年的发现》“我”发现了什么，是怎样发现的？文中的费奥多罗夫是个怎样的孩子？
读《我想》你觉得作者的想法美在哪里？读《童年的水墨画》你看到了怎样的画面？这个画面给你怎样的感觉？两首诗表达了什么？
本单元推荐的书目推荐书目《城南旧事》
《童年》
《呼兰河传》
《陀螺》
《买车画出丑记》
课题：童年的发现（第一稿）
（仅参与备课教师填写）参与备课教师：五年级语文老师
课题童年的发现备注
教学目标1．会写14个生字，会认7个生字。
能正确读写“胚胎、祸患、滑翔、双臂、天赋、淘气、妨碍、岂止、痴迷、厘米、羞愧、幸亏、驱逐、迫害、随心所欲、运转自如、绞尽脑汁”等词语。
读读记记“澄澈、困窘”等词语。
2．小组合作反复朗读课文。
3．理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。
教学重点难点1.整体把握课文内容，作者是如何着眼于“发现”的？
2.理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年时求知若渴、寻根究
底和大胆想象的精神。
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《童年的发现》是费奥多罗夫所写文章，反映儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。
作者简介：
费奥多罗夫是一个公爵的私生子，与托尔斯泰同年（1828）出生。
他是一位极富创见的思想家，一个独特的哲学体系和人类思想发展史上最大胆的乌托邦的创始人，也是俄国最早提出飞向宇宙的宇航学奠基人。
费奥多罗夫学问渊深，博览书史。
据说他几乎知道鲁缅采夫图书馆所有藏书的内容。
他不仅精通欧洲各主要语言，而且对包括汉语在内的许多东方语言也颇有研究。
他对哲学、自然科学、艺术都有很深的造诣，被人称为百科全书。
他的博学在彼得堡和莫斯科的知识界口碑载道，甚至使他带上传奇色彩。
更令人惊奇的是费奥多罗夫的哲学思想。
这位普通的图书管理员，独树一帜，
自成一系，竟然提出一套惊天动地的“调节自然”计划，内容包括驾驭大自然，改造人体，进入宇宙，直至战胜死亡，使先人复活。
他把实现这一计划称做全人类的“共同事业”。
“调节自然”的第一步是控制大自然。
费奥多罗夫断言，当人尚未成为自然的主宰者时，自然是一股盲目的毁灭性力量，是所有人的共同敌人。
一旦它为我们所驾驭，便成了我们的永恒朋友。
控制自然的途径有调节气候，控制地球运动、磁力和太阳能，使风、雨为我所用，把太阳系变成生产力。
对这一点，托尔斯泰表示赞成。
他写道：“关于云的运动，使雨水不回落到海里，而落到需要的地方去，我是一无所知，也从未读到过，不过我想这并非不可能的事，朝这个方向所做的一切都是好事。
这正是尼古拉·费奥多罗维奇宇宙观的一个运用，对此我过去和现在一向是赞同的，也就是说，这是值得为之努力的事业和全人类的共同事业。
”费奥多罗夫认为，在调节自然的过程中，人也应改造自己的机体，包括生理和心理。
要运用一切发明创造来寻求“新人体”。
这种人彼此之间要有透明度，有合理的营养系统。
可以用一些人工器官取代原来的器官。
费奥多罗夫提出，人的活动不应囿于一个星球。
一个星球上的生活资料是有穷尽的，这样死亡便不可避免。
唯一的出路是走出地球，飞向宇宙，获得新的居住点。
费奥多罗夫是俄国提出征服宇宙的第一人。
苏联“航天学”之父齐奥尔科夫斯基年轻时常去鲁缅采夫图书馆，得到费奥多罗夫的多方指点，他后来所进行的科学研究，就包含着费奥多罗夫的“宇宙哲学”的影响。
文章简要：
本课讲的是作者童年时的一个发现，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。
文章先概述了作者童年时的发现，然后具体叙述这项发现的经过，最后写这个发现在几年后老师讲课时得到证实。
文章的重点是写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。
这个过程大体经历了三个相互联系的阶段：先是梦中飞行；由梦中飞行引出了为什么会在梦中飞行及老师
对此所作的解释；由老师的解释引出了人究竟是怎么来的疑问以及对这个疑问的大
胆猜想，这个猜想就是作者的童年发现。
教学
2课时
课时
板书
设计
过第一课时复备学
一、激发兴趣，导入课题
师出示一些关于胚胎发育的图片，问：“同学们，你们知道这是什么吗？”（生自由回答）师：“这叫做胚胎，我们每一个人都是从这么小小的一个胚胎发育形成的。
人胚胎发展的规律现在对你们来说还比较难懂，但费奥多罗夫九岁时就发现了有关胚胎发育的规律，究竟他真的发现了什么，又是怎么发现的呢？今天我们来看一下他童年的发现。
”（板书课题）
二、品读感悟童真童趣
1、概括内容
用自己的话说说“我”发现了什么？
生汇报： “我”的“发现”集中在第十三段
2、循果查因，理解“发现”的过程
a.师：“作者为什么会得出这样的结果呢？是谁告诉他的呢，还是他自己想出来的？”
b.仔细阅读第三到十三自然段，画出“发现”过程的相关信息并进行小组讨论，通过小组合作学习总结出“发现”的流程图。
c.推选小组代表自由回答得出的答案，老师根据学生的回答，整理出一个清晰的过程
①我做梦总回梦到自己在飞翔，而且发现其他同学也一样，于是产生强烈的好奇心。
（借助课文中优美的句子，引导学生回忆自己是否有过同样或类似的经历，大胆想象）
② 我们一起请教老师，请老师回答我们的问题
（“为什么只有晚上睡觉时才长？”“那么为什么人在生长的时候就要飞呢？这究竟是什么道理？”“人怎么会是鸟？”通过这些一连串的句子让学生感受“我”的求知若渴。
）
③老师的回答没有完全揭开“我”心中的谜，我渴望知道人是怎么来的。
于是通过抓鱼等的活动进行探究。
④ 通过自我思考，终于找到的答案。