《青铜葵花》读书交流会
青铜葵花阅读交流课
《青铜葵花》读书交流会教学目标：1．回顾本书主要内容，激发学生读书兴趣。
2．通过交流阅读感悟，引导学生比较深刻地理解本书的中心，理解苦难和幸福的含义。
教学重点：通过课外阅读，指导学生边阅读边思考，对苦难与幸福有更深的理解。
课前准备：每人一本《青铜葵花》教学过程：一、谈话导入1.最近我们一起阅读了《青铜葵花》，谁来说说这本书讲了一个什么故事？2.看着前面的目录，说说书中你印象深刻的情节？3.简要说说读了整本书后的感受。
教师随机分类板书：磨难贫困艰难快乐幸福坚强4.今天我们就来体会苦难中的幸福。
作品中哪些地方让你体会到了无尽的苦难，哪些地方让你感受到了幸福？5.小组交流，交流时可以先读一读打动你的细节，也可以对情节进行概括性描写。
二、回忆苦难随机交流，抓住以下几个方面：1．火灾学生交流感受小结：一场大火，使本就贫困的大麦地成了凄凄惨惨的黑色，这场大火更剥夺了青铜书画的权利，改变了青铜的世界。
从此，青铜成了一个孤独无助的孩子，是那种一只鸟拥有万里天空却看不见另外任何一只鸟的孤独。
2．失去亲人指导朗读相关片段说说自己的感受3．水灾学生交流感受小结：这种无助的痛苦在我们生活中或许无法体会，但在曹文轩的细腻描写下，这场景就像一幅画一样出现在我们脑海中。
指名朗读相关段落。
4．饥饿指名朗读相关文字体会青铜葵花把白云想象成食物后的心酸。
5．离别出事相关文字，指导朗读交流感受教师小结：这一生呐喊，喊出了青铜葵花的至爱亲情，这一声大喊震撼了所有人的心。
三、感受幸福青铜葵花遭遇火灾、水灾、蝗灾的摧残，但他们仍在风雪、严寒、饥饿的折磨中挺立，一家人在充满千辛万苦的生活中齐心协力，以不凡的毅力度过了各种难关，从中也获得了快乐。
书中有哪些幸福的场景在你心中弥漫着温馨与感动？1．接送上学交流感受小结：这条上学的路洒满了青铜葵花的爱。
2．看马戏马戏是多么精彩，可这是骑在哥哥的肩上看到的呀，这是一段催人泪下的文字。
此时，你心中一定溢满了感动，谈谈你的感受。
五年级组读书汇报课——《青铜葵花》读书交流教案
阳光总在风雨后——《青铜葵花》读书交流会五四班赵志华教学目标：1、读懂故事，能用自己的话概括故事的主要内容。
2、进一步培养学生的朗读能力，能把自己的感受通过朗读表达出来。
3、引导学生赏析美的事物，与文本对话，走进人物的内心世界，体会人物形象的美，并进一步丰富和充实美的人物形象。
4、体验苦难，学会以乐观积极心态面对一切挫折。
一、导入：1.作为21世纪的我们，物质生活优越，衣食无忧，应有尽有。
各种需要，家里都极力满足。
然而在我们的书中，有这样两位小主人公，他们依然面临着许许多多生活中的苦楚和艰辛，请大家一起说出他们的名字。
2.但男孩青铜确实如青铜一样坚韧刚强，女孩也如葵花一样让人感到美丽温暖。
二、点击作者。
1．这个作家知道吗？ 2．出示简介，指名读。
三、（一）走进大麦地。
让我们走进这本书的世界，走进发生这个故事的地方，这个地方有一个很好听的名字，叫大麦地。
（教师描述）这里有条大河，一条不见头尾的大河。
流水不知从哪里流过来，也不知流向哪里去。
昼夜流淌，水清得发蓝。
两岸都是芦苇，它们护送着流水，由西向东，一路流去。
流水的哗哗声与芦苇的沙沙声，仿佛是情意绵绵的絮语。
流水在芦苇间流动着，前面的流走了，后面的又流来了，没完没了。
芦苇被流水摇动着，颤抖的叶子仿佛被水调皮地胳肢了。
天天、月月、年年，水与芦苇就这样互不厌烦地嬉闹着。
河那边是大麦地。
大麦地像一艘巨大的船，停泊在对岸的芦苇丛里。
老师读后，提问：你觉得大麦地是个什么样的地方？（二）走进人物1.接下来我们就走近大麦地的青铜和葵花。
2. 在你的心目中，青铜和葵花分别是个怎样的孩子？结合书中具体的事例来谈谈？指名说一说（善良勇敢聪明执着……）四.同学们，幸福和快乐像一缕缕温暖的阳光照耀着我们的童年，陪伴着我们健康成长。
而青铜葵花他们所经历的困难重重，真是举步维艰。
可是他们并没有被吓到，没有屈服，而是阳光地对待每一天，全力地奋斗每一天。
就让我们先回顾他们一段段艰难苦涩的岁月和生活。
青铜葵花读书交流会
《青铜葵花》读书交流会同学们：大家好！首先让我们用热烈的掌声欢迎我们的叔叔阿姨们的到来。
今天的班级读书交流会由我们俩主持。
我是我是，四年级二班读书交流会现在开始！一、导入郝格卉：书是船只，高尔基说：（生接）翟国尉：书是阶梯，高尔基说：（生接）郝格卉：书是良药，刘向说：（生接）翟国尉：书是益友，说：（生接）郝格卉：书是神奇的，让我们一起朗诵诗歌《神奇的书》。
(出示课件，生齐读)翟国尉：假期中，我们就读过这样一本神奇的书，它装载了人类灵魂的全部美丽，带给我们无限地感动，这本书就是——（生接）。
（出示课件）郝格卉：大家知道书名“青铜葵花”指的是什么吗？（指生答）今天我们就分成葵花队和青铜队PK一下，女同学和阿姨们是葵花队，男同学和叔叔们是青铜队，我们一起尽情地交流展示。
二、交流展示1、活动一翟国尉：首先我们进入第一关，知识问答（出示课件）郝格卉：女士优先，先由我们葵花队提问，你们青铜队回答，怎么样？葵花队的队员们，谁先来提问？（青铜队回答）翟国尉：该我们青铜队考考你们葵花队了，青铜队的队员们，谁给他们提问？(葵花队回答) （互提互答几个回合，判决胜负）郝格卉：同学们，读书时除了看书中的内容，其实封皮和前言也很重要，这本书封皮与前言里，你都获得了哪些方面的信息？翟国尉：（出示课件），看，这是关于作者的简介，还有一本书的主要内容，另外，作者为什么要写这本书呢/?郝格卉：看来，读一本书可要方方面面都要看到啊。
2、活动二翟国尉：一本书，除了封皮、前言、正文，还有一部分也很重要，要想知道这本书都讲了哪些故事，我们可以看书的什么部分就可以知道？（指生回答：目录）郝格卉：（出示课件）请大家看，这是这本书的目录。
在这些故事中，给你印象最深的是哪个故事？（指生答）翟国尉：好，下面我们就进入第二关，故事重现。
我先把最令自己感动难忘的故事讲给同桌听，讲完后可以说说为什么这个故事让你感动难忘。
然后，我们每个组出两名队员再来PK 一下，怎么样？（先自己讲故事，然后葵花队与青铜队PK，判决胜负）郝格卉：看来大家都用心读了这本书。
部编版语文六年级下册《青铜葵花》读书交流(课件)
关于葵花
葵花很孤独，是那种一只鸟拥有万里天空而却不看见另外任何
一只鸟的孤独。这只鸟在空阔的天空下飞翔着，只听见翅膀划过气 流时发出的寂寞声。苍苍茫茫，无边无际。各种形状的云彩，浮动 在它的四周。有时，天空干脆光光溜溜，没有一丝痕迹，像巨大的 青石板。实在寂寞时，它偶尔会鸣叫一声，但这鸣叫声，直衬得天 空更加的空阔，它的心更加的孤寂。
“品赏积累好句段”活动设计意图：阅读善积累。
品赏积累好句段 （小组内互评）
有自己的读书笔记 ★★★★ 本，并记录超过5 页
读书漂流我推荐
请结合书的内容及自己读时的感受，写简短 的推荐语，把这本书推荐给其他同学，推荐语写 的能引起其他同学的阅读兴趣。
归纳方法： 内容 引人入胜 人物 品质学习 语言 生动优美 道理 引人深思
“读书漂流我推荐” 设计意图：会推荐，精感受。
图书漂流我推荐
（结合“推荐卡”， 小组内1、4号互评， 2、3号互评）
推荐语能说出本书 的优点，吸引同学 去朗读。
★★★★
活动
书中内容知多少 七嘴八舌话人物
品赏积累好句段 图书漂流我推荐
共计
目标达成
星级
能按起因、经过、结果的方法 ★★★★ 概括本书内容；并用相同的方 法和同伴谈谈印象深刻的事情。
美丽的痛苦
——
——《青铜葵花》读书交流会
读书交流会
作为一名阅读者，今天的阅读分享会我们将畅所欲言， 每个人都要表达自己的阅读感悟，从不同角度的分享中 相信我们的阅读会更加深刻，最终通过交流我们要完成 我们的阅读作品成果展。
达成目标
评价星级
能按一定顺序有重点地概括本书内容；并 ★★★★ 和同伴谈谈印象深刻的情节内容，介绍完 整、有重点。
读书分享读书交流会《青铜葵花》课件(共20张PPT)
第叁章
内容提要
内容提要
《青铜葵花》讲述了一个特别的机缘，让一个乡村男孩青铜和城市女孩 葵花成了兄妹，在充满天灾人祸的岁月里，和大麦地的百姓一起乐观生 活，从容应对火灾、洪灾、蝗灾等苦难，追求幸福的故事。 作品写苦难——大苦难，将苦难写到深刻之处；作品写美——大美， 将美写到极致；作品写爱——至爱，把爱写得充满生机和情意。
感受“至爱”—《冰项链》
“哥哥，你喜欢那只狗熊，还是那只狗——那只黑狗？”葵花又追问着。 她要得到哥哥的回答。她一个劲地问着，但问着问着，她停住了。她突 然想起来，不久前，是哥哥让她坐到他肩上看马戏的。不是不久前，而 是很久很久前——葵花这么觉得，好像已经很多年了，她就一直坐在哥 哥的肩上。她只顾看马戏，竟把哥哥完全忘了。而哥哥就这么一直让她 骑在肩上，在打谷场上站着。哥哥什么也没有看见。
品味作品
这是一个长得干干净净的女孩。这是一个文静而瘦弱 的女孩。 这个女孩没有妈妈。她妈妈两年前得病死了。爸爸要 到干校，只好将她带在身边，一同从城市来到大麦地。 除了爸爸，她甚至没有一个亲戚，因为她的父母都是 孤儿。爸爸无论走到哪，都得将她带在身边。
感受“至爱”
如果说，苦难让我们心痛；那么，书中那一幅幅写满至爱的画面，一定会深 深打动我们的心！
小说中，哥哥青铜全心呵护妹妹葵花的细节描写 很多。请大家选择一个最能打动你的 “爱”的 细节，在小组内读一读，并谈谈自己的感受，待 会儿推出你们最佳代表来读读、说说！
品味作品
《芦花鞋》—为了筹钱，青铜冬天卖掉 了101双芦花鞋，雪天赤脚回家。 《金茅草》—水灾后，没有了住房，12岁的青铜跟爸爸去海边割草。 《三月蝗》—蝗灾后青铜家揭不开锅，兄妹俩吃野菜，嚼芦根，打来野 鸭又被嘎鱼一家冤枉是小偷，奶奶用戒指换来一袋米。
2024年度最新《青铜葵花》读书交流课精品课件
25
形成个人见解
在理解作者观点的基础 上，结合自己的知识和 经验，形成独立的见解
。
个人阅读感悟交流
01
02
03
04
分享阅读体验
与其他读者分享自己的阅读体 验，包括喜欢的角色、情节和
感悟等。
探讨主题意义
深入探讨书中的主题和意义， 思考这些主题如何与现实生活
相联系。
交流阅读方法
分享自己在阅读过程中采用的 方法和技巧，互相学习和借鉴
2024/3/24
青铜
一个不会说话但内心丰富的乡 村男孩，用自己的方式呵护着 葵花，展现了纯真、善良的人 性之美。
奶奶
一个慈祥、有智慧的老人，对 葵花和青铜充满了关爱，是家 庭的精神支柱。
爸爸妈妈
一对贫穷但善良的夫妻，为了 抚养葵花用尽了心力，展现了
人间真情。
9
经典片段欣赏
2024/3/24
片段一
生命的价值
引导学生思考生命的价值和意义 ，讨论如何在有限的生命中追求 无限的可能，实现个人价值和社
会价值的统一。
人生的选择
通过小说中人物的不同选择，引 导学生思考人生选择的重要性和 必要性，探讨如何在面临困境时
做出正确的决策。
生命的坚韧与脆弱
分析小说中人物在面对生命挑战 时所表现出的坚韧与脆弱，引导 学生理解生命的双重性，并思考 如何正视生命中的挫折与困难。
04
格鉴赏
2024/3/24
15
叙事技巧运用
2024/3/24
线性叙事与倒叙结合
01
通过线性叙事展现主人公的成长历程，同时运用倒叙手法揭示
人物内心世界和过去经历，增强故事层次感和深度。
多角度叙述
青铜葵花读书分享会发言稿
青铜葵花读书分享会发言稿《青铜葵花读书分享会发言稿》篇一嘿，大家好啊！今天来跟大家分享一下《青铜葵花》这本书。
我跟你们说啊，这本书就像是一阵温暖又有点忧伤的风，吹进了我的心里。
我刚拿到这本书的时候，说实话，没太当回事儿。
这名字嘛，青铜和葵花，感觉普普通通的。
但是一读起来，哎呀妈呀，就像掉进了一个充满魔力的世界。
书里的青铜是个哑巴男孩，葵花呢，是个城里来的小女孩。
他们俩的相遇就像是两颗孤独的星星在夜空里突然找到了彼此的陪伴。
青铜家那穷啊，就像老鼠洞里都掏不出啥值钱东西似的。
可是呢，他们一家还是把葵花当成了自己的亲闺女。
我就在想，这得是多善良的一家人啊。
也许在那个贫穷的小村子里，大家的心就像那田野里的泥土一样，虽然朴实，但是充满了温暖。
有一个场景我到现在都忘不了。
就是青铜为了让葵花能在学校照一张相，大冬天的在外面守着卖芦花鞋。
那芦花鞋就像一只只小鸭子似的，整整齐齐地摆在那儿。
青铜就那么站着，脸冻得像个红苹果，不，比红苹果还红，像个小火球似的。
他的脚啊，肯定冷得像踩在冰窟窿里。
可他就是不回去，为啥呢？就为了能让葵花能有一张照片。
我当时就想，这青铜对葵花的感情，那真是比海还深呢。
我有时候也在想，要是我在那个环境里，我能做到像青铜这样吗？可能我早就被冻得跑回家，抱着暖炉不出来了。
我这人啊，就是有点小自私。
不过呢，这也是人之常情吧，谁不想让自己过得舒服点呢？但是青铜一家的那种无私，真的是像一把锤子一样，敲打着我的心。
还有啊，葵花也特别懂事。
她虽然是个小女孩，但是就像个小大人似的。
她知道家里穷，就尽量不给家里添麻烦。
她在学校里努力学习，我觉得她就像一颗努力生长的小树苗，不管环境多么恶劣，都要向着阳光生长。
这本书啊，它不只是一个故事，更像是一面镜子。
它让我看到了人性中的善良、坚韧，也让我看到了自己的一些小毛病。
我就想啊，我们现在生活在这么好的条件下，是不是有时候把那些美好的品质都给丢了呢？比如说像青铜一家的那种无私的爱，像葵花的那种懂事。
2024《青铜葵花》班级读书会设计方案
2024《青铜葵花》班级读书会设计方案主题：青铜葵花班级读书会设计方案目的：通过读书会的形式，让学生们深入了解《青铜葵花》这部经典文学作品，并鼓励他们从中获得思考和启发。
时间：2024年X月X日（周六）下午2点至4点地点：学校图书馆参与人员：整个青铜葵花班级所有学生活动流程：1. 欢迎致辞（2分钟）- 介绍本次读书会的主题和目的。
- 激发学生对《青铜葵花》的兴趣。
2. 编排节目（10分钟）- 学生们自愿报名，展示与《青铜葵花》相关的节目，如朗读、舞蹈、音乐等。
- 每个节目的演出时间为2-3分钟。
3. 开展小组讨论（30分钟）- 将学生们分成小组，每个小组人数不超过5人，按照章节或主题进行讨论。
- 为每个小组配备一名老师/指导员。
- 讨论的内容可以包括人物、情节、主题等方面。
4. 分享心得（20分钟）- 每个小组选出代表，分享小组讨论的成果和心得。
- 鼓励学生们交流彼此的观点和体会。
5. 专家讲座（20分钟）- 邀请一名文学方面的专家，就《青铜葵花》进行讲解和解读。
- 学生们可以提前准备问题，与专家进行互动。
6. 评选优秀读者（10分钟）- 评选出本次读书会中表现出色的学生，并给予奖励和鼓励。
7. 读书会总结（5分钟）- 总结本次读书会的收获和成果。
- 展望下一次读书会的主题和计划。
注意事项：1. 提前准备好《青铜葵花》的书籍，确保每个学生都能带着书参加读书会。
2. 将读书会的通知和安排提前告知学生和家长。
3. 配备适量的饮料和零食，保证学生们的精神状态和体力。
4. 做好会前布置，如准备展板、音响设备等。
5. 准备反馈表，供学生们填写对读书会的反馈和建议。
6. 保证活动的秩序和安全，确保学生的参与和享受。
预计效果：通过青铜葵花班级读书会的设计和实施，有助于激发学生的阅读兴趣和思考能力，提高他们的文学素养和表达能力。
同时，通过小组讨论和心得分享，促进同学之间的交流和合作。
通过专家讲座，学生可以更加全面地了解《青铜葵花》这部作品。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《青铜葵花》读书交流会
同学们：
大家好！首先让我们用热烈的掌声欢迎我们的叔叔阿姨们的到来。
今天的班级读书交流会由我们俩主持。
我是我是，四年级二班读书交流会现在开始！
一、导入
郝格卉：书是船只，高尔基说：（生接）
翟国尉：书是阶梯，高尔基说：（生接）
郝格卉：书是良药，刘向说：（生接）
翟国尉：书是益友，说：（生接）
郝格卉：书是神奇的，让我们一起朗诵诗歌《神奇的书》。
(出示课件，生齐读)
翟国尉：假期中，我们就读过这样一本神奇的书，它装载了人类灵魂的全部美丽，带给我们无限地感动，这本书就是——（生接）。
（出示课件）
郝格卉：大家知道书名“青铜葵花”指的是什么吗？（指生答）今天我们就分成葵花队和青铜队PK一下，女同学和阿姨们是葵花队，男同学和叔叔们是青铜队，我们一起尽情地交流展示。
二、交流展示
1、活动一
翟国尉：首先我们进入第一关，知识问答（出示课件）
郝格卉：女士优先，先由我们葵花队提问，你们青铜队回答，怎么样？葵花队的队员们，谁先来提问？
（青铜队回答）
翟国尉：该我们青铜队考考你们葵花队了，青铜队的队员们，谁给他们提问？(葵花队回答) （互提互答几个回合，判决胜负）
郝格卉：同学们，读书时除了看书中的内容，其实封皮和前言也很重要，这本书封皮与前言里，你都获得了哪些方面的信息？
翟国尉：（出示课件），看，这是关于作者的简介，还有一本书的主要内容，另外，作者为什么要写这本书呢/?
郝格卉：看来，读一本书可要方方面面都要看到啊。
2、活动二
翟国尉：一本书，除了封皮、前言、正文，还有一部分也很重要，要想知道这本书都讲了哪些故事，我们可以看书的什么部分就可以知道？（指生回答：目录）
郝格卉：（出示课件）请大家看，这是这本书的目录。
在这些故事中，给你印象最深的是哪个故事？（指生答）
翟国尉：好，下面我们就进入第二关，故事重现。
我先把最令自己感动难忘的故事讲给同桌听，讲完后可以说说为什么这个故事让你感动难忘。
然后，我们每个组出两名队员再来PK 一下，怎么样？
（先自己讲故事，然后葵花队与青铜队PK，判决胜负）
郝格卉：看来大家都用心读了这本书。
《冰项链》这个故事最令我感动。
请看，（出示课件）这是青铜做冰项链的一个片段，葵花队的队员们，我们一起来读读吧！（葵花队齐读）如果你是葵花，当你戴上了这串冰项链，你会怎么想？或者怎么做？（指生回答）
翟国尉：要说最打动我的故事，那就是《芦花鞋》了。
（出示课件）青铜队的队员们，我们一起来读读这个片段吧！（青铜队齐读）如果你就是青铜，在冰天雪地里，你的心里在想些什么呢？
3、活动三
郝格卉：看来，这本书带给我们无限的感动。
课下，同学们在一起讨论交流的时候，不少同
学都说读了这本书都感动得哭了。
里面不但有感人的场景，还有美丽的景物描写。
下面我们就进入第三关：朗读PK,（出示课件）同学们带上我们自己的感受，把你认为最美的，或最感动你的片段朗读展示给大家听吧！
翟国尉：我们可以自己朗读，也可以邀请家长一起朗读。
仍然是每队出两组队员，先给大家二分钟的准备时间。
（各队进行准备）
郝格卉：好，时间到。
还是由我们葵花队先来吧。
哪位队员先来挑战？（生读）
翟国尉：青铜队，谁来应战？（生读）
(这样再来一轮，决出胜负)
翟国尉：一本好书，就是我们的朋友，我们的家。
无论读它多少遍，总会有新的发现，总也不会厌倦。
郝格卉：在这本书中，也有对家的描写。
（出示课件）我想展示读读（郝格卉展示读）。
每当读到这段话，我的心里总是充满了感动，虽然青铜家很穷，但家里的每个人都那么积极向上，对未来充满了希望。
翟国尉：是啊，让我们一起带着感动来读读这段话吧。
（生齐读）
三、家长交流
郝格卉：不管哪个队取胜，我们的目的是为了激励大家多读书。
今天来参加我们读书交流会的叔叔阿姨们，感谢你们，正是你们的支持与鼓舞，我们才成了爱读书的孩子。
翟国尉：下面，我们有请叔叔阿姨们和我们分享他们读书的故事或者如何支持、指导我们读书的一些好的做法，好吗？
（请几位家长交流）
郝格卉：让我们对叔叔阿姨们献上我们最热烈的掌声！谢谢他们的精彩交流，谢谢他们的无私奉献！
四、结束
翟国尉：书是带我们飞翔的翅膀
郝格卉：书是滋养我们心灵的雨露
翟国尉：（出示课件）让我们永远记住莎士比亚的这句读书名言。
请大家齐读。
郝格卉：我们的读书交流会就要结束，
翟国尉：但我们的读书活动却在延续
郝格卉：让我们期待下次读书交流会的到来，
翟国尉：期待更多的书香家庭的参与，
郝格卉、翟国尉：期待大家更加精彩的展示！谢谢大家！。