毫米、分米、千米的认识
青岛版六三制小学二年级下册数学第三单元 毫米、分米、千米的认识 教案 比本领——千米的认识
3比本领——千米的认识⏹教学内容教材第40-～42页，千米的认识。
⏹教学提示千米是一个较大的长度单位，对学生来讲比较抽象，必须借助于直观手段来帮助学生掌握，要让学生亲身参与实践活动。
所以在学习前，就布置实践作业，让学生以某处场地为标准，在走一走、跑一跑的过程中建立千米的表象并记录好自己走一走、跑一跑的时间。
在课堂教学中，由情境图引入“千米”，由小博士告诉大家1千米=1000米以及表示千米的字母符号后，学生就可联系生活中的1千米谈自己的活动体验。
单位间的互化是难点，有必要适当增加练习量，促进学生形成一定的技能。
⏹教学目标知识与能力1、使学生在具体的生活情境中，感知和了解千米的含义，初步建立1千米的长度观念。
2、知道1千米＝1000米，能进行长度单位间的简单换算。
过程与方法1、在走一走、跑一跑，建立1千米的表象。
2、在说一说中加深对1千米的印象。
情感、态度与价值观1、让学生感受数学与生活的联系，体会数学的意义和作用，激发学习数学的乐趣。
2、让学生逐步养成做事耐心细致的好习惯。
⏹教学重点、难点教学重点：建立1千米的长度概念，掌握千米和米之间的进率。
教学难点：千米慨念的建立⏹教学准备教师准备：课件，米尺，卷尺学生准备：学习用品，⏹教学过程（一）新课导入：1、我们知道孙悟空的金箍棒既能变短，也能变长，这不孙悟空又跑到甜甜的梦中去了，我们一起看一下2、你得到了哪些数学信息？生1：金箍棒变成了1千米，生2：热气球的高度也是1000米生3：小朋友的高度是2千米2、关于千米你都知道了什么？生：千米是长度单位，是的，千米是最大的长度单位，我们一起举例感受一下1千米的长度设计意图：充分利用情境图，引入今天的学习内容，激发学生的学习兴趣，引发儿童的好奇心，提出问题“千米”是多少。
遵循提出问题，解决问题，拓展运用的学习思路。
（二）探究新知：那1千米到底有多长呢?1．师:老师手里拿的米尺是1米长，用这把米尺连续量几次是1000米?(板书:1000米)1000米用我们今天所学的千米作单位就是1千米。
信息窗一(毫米、分米、千米的认识)-青岛版二年级数学下册教案
信息窗一（毫米、分米、千米的认识）-青岛版二年级数学下册教案教学目标：1.能够正确地理解和运用“毫米、分米、千米”的概念；2.能够将长度单位实际运用到日常生活中，加深概念的认识；3.能够对比不同长度单位的数值差异，提高估量尺寸的能力。
教学重难点：1.帮助学生理解长度单位的概念，消除模糊和混淆；2.帮助学生区分不同长度单位的数值大小关系；3.帮助学生通过实际测量和感性认识，确定不同长度单位的实际应用和价值。
教学过程：预习环节在课前，老师通过幻灯片、板书等形式出示不同单位长度的概念，并要求学生预习课本内容，并准备好尺子等工具。
导入新课1.老师通过实物、图片等形式，引出学生对长度单位的初步认识；2.老师让学生结合实际情境，试着朗读和记忆不同长度单位（毫米、分米、千米）的名称和缩写；3.老师通过与学生互动，让学生自由组合不同长度单位，再用尺子进行测量和比较。
讲解重点1.尺子的正面是毫米刻度，反面是厘米和分米刻度；2.1毫米等于1/10厘米，1厘米等于10毫米，1分米等于10厘米，1千米等于1000米；3.不同长度单位的转换，可用十进位原理方式进行运算，如1千米=10百米=100分米=1000厘米=10000毫米。
练习环节1.学生使用尺子分别测量手、文件夹、校园等实物的长度，然后与同学交流，比较不同测量结果和方法的优劣；2.学生结合体验和思考，列举出日常用品中使用各种长度单位的例子；3.学生利用题目与练习册，练习不同长度单位之间的换算和估算。
总结归纳1.老师通过问答、示范等形式，总结本课学习的内容和重点；2.老师布置作业，让学生在日常生活中多加运用长度单位的概念和方法。
教学反思本课在动手实践和思考中完成了，让学生更加深刻地认识到长度单位的概念和实际应用，激发了他们对数学的学习兴趣和积极性。
同时，在实际教学过程中，我们还需要关注学生的个别差异，制定相应的差异化教学措施，让每位同学都能在学习中得到进一步提高和巩固。
二年级下册数学青岛版(五四学制)《毫米分米千米的认识》教学设计
-及时给予学生反馈，鼓励他们克服困难，不断提高。
6.拓展课外活动，培养学生的实践能力和创新能力。
-组织学生参加与长度测量相关的社会实践活动，如户外徒步、测量校园等。
-鼓励学生运用所学知识，解决生活中的实际问题，提高创新意识。
二年级下册数学青岛版（五四学制）《毫米分米千米的认识》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解长度单位毫米、分米、千米的定义，知道它们之间的换算关系。
2.能够使用直尺、卷尺等工具，准确地测量物体长度，并进行单位转换。
3.能够在实际问题中，运用毫米、分米、千米进行计量和估算，提高解决实际问题的能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解毫米、分米、千米的概念，掌握它们之间的换3.培养学生准确、快速地进行长度单位换算的能力。
（二）教学设想
1.创设生活情境，引导学生感受长度单位在实际生活中的重要性。
-通过展示日常生活中常见的物品，如书本、桌子、教室等，让学生直观地感受不同长度单位的应用。
4.注重实践操作，让学生在实际测量中感受长度单位的大小，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对长度单位的认识和测量活动的兴趣，激发学生学习数学的热情。
2.培养学生严谨、细致的学习态度，提高学生在实际测量中的准确性和可靠性。
3.培养学生合作交流的意识，使学生学会倾听、尊重他人意见，共同解决问题。
4.通过对长度单位的学习，使学生认识到数学与生活的紧密联系，体会数学在生活中的重要性，增强学生的应用意识。
二、学情分析
二年级下册的学生在数学学习方面已经具备了一定的基础，他们已经掌握了20以内的加减法、简单的乘法，能够进行基本的数量比较和计算。在此基础上，学生对长度单位的学习处于初步阶段，对毫米、分米、千米的认识还不够清晰，换算关系和实际应用能力有待提高。此外，学生在空间观念、测量技能和问题解决能力上存在一定差异。因此，在教学过程中，应充分考虑学生的个体差异，采用差异化教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践操作能力和解决实际问题的能力。同时，注重培养学生的合作意识和探究精神，使他们在轻松愉快的氛围中掌握长度单位的知识。
(完整版)《毫米、分米、千米的认识练习》教案
毫米、分米、千米的认识练习科目：数学班级：二年级下学期数学第2章第3节教学目标：教学目标：1、在练习的过程中，体会并掌握记忆长度单位及其他长度的方法。
2、体会并掌握“观察——发现——归纳”的学习方法。
教学重难点：巩固分米、毫米、厘米和千米之间的关系，能进行简单的单位换算。
教具准备：课件课件链接：无教学过程：一、基本练习1、回顾长度单位同学们。
回忆一下，我们都学过哪些长度单位？你能按从小到大的顺序说吗？它们都用哪些字母表示呢？2、用手势比划并交流记忆方法。
这些长度单位都有多长呢？老师说长度单位，你用手来比划，看谁表示的又快又准。
记得这么准，你是怎么记住的呢？学生小组交流记忆方法，教师及时评价你能用手表示出1千米有多长吗？为什么不能表示出1千米有多长呢？（因为1千米太长）你想用什么方法记住它？同学们这种借助身边事物来帮助记忆的方法很好，我们还可以用这种方法来记其他的长度，比如教室的高大约几米？学生结合实际举例理解3、相邻两个单位之间存在什么关系呢？师板书（毫米厘米分米米千米）mm cm dm m km10 10 10 1000二、综合练习1、八戒的日记（单位的选择运用）师：听说孙悟空帮助我们学数学，猪八戒也来凑热闹，他呀，还写了一篇日记呢，想看吗?大家看（电脑显示）自己先读一读。
3月8日星期二晴早晨，我从2分米长的床上起来，拿起13毫米长的牙刷刷牙，然后洗脸吃饭。
接着走了200米远的路来到学校，坐在5米高的凳子上，拿出15厘米长的铅笔和5厘米厚的练习本，开始做练习。
学生小组合作完成，谈感想2、单位间的换算8米＝（）分米3分米＝（）厘米7厘米＝（）毫米2米＝（）厘米1米＝（）分米6分米＝（）厘米9厘米＝（）毫米60分米＝（）厘米8米＝（）分米三、全课小结结合课堂实际进行小结。
二年级下册数学—毫米、分米、千米的认识例题详解 (含答案)
毫米、分米、千米的认识
1、小华有5根彩带，分别长800毫米、57厘米、3米、9分米、1米6分米。
这5根彩带中最短的一条长是（）。
解析：要找最短的一根彩带，其实就是比较800毫米、57厘米、3米、9分米、1米6分米的大小，这5个数量单位都不一样，首先要换算成统一的单位，可以换算成厘米。
800毫米=80厘米，3米=300厘米，9分米=90厘米，把1米6分米拆成1米和6分米，1米=100厘米，6分米=60厘米，100厘米+60厘米=160厘米，所以57厘米＜800毫米＜9分米＜1米6分米＜3米，即最短的一条长57厘米。
解答：57厘米。
2、乐乐从家骑车去体育馆，每分钟行500米，骑了3分钟，离体育馆还剩2千米，乐乐家离体育馆多少米？
解析：要求乐乐家离体育馆多少米，就要把乐乐行走的和剩下的合起来。
乐乐每分钟行500米，骑了3分钟，行了500+500+500=1500米，还剩2千米，也就是2000米，所以乐乐家到体育馆的距离就是1500+2000=3500米。
解答：500+500+500=1500（米）2千米=2000米
1500+2000=3500（米）
答：乐乐家离体育馆3500米。
3、妈妈的生日快到了，小华打算在妈妈生日那天送妈妈一束鲜花、一个蛋糕和一张生日贺卡，有（）种搭配方法。
解析：可以用画图的方法理解题意。
解答：12种。
二年级下册数学青岛版《毫米、分米、千米的认识》练习课教案
《毫米、分米、千米的认识》练习课教案教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学（青岛版），二年级下册第三单元《毫米、分米、千米的认识》练习课。
教学目标：（一）知识与技能目标1、巩固对1分米、1毫米和 1千米长度的体会，并根据具体情境选择合适的长度单位。
2、巩固分米、毫米、厘米和千米之间的关系，能进行简单的单位换算。
3、能估测生活中的一些物体的长度，会进行简单的测量，进一步发展估测意识。
（二）过程与方法目标1、在练习的过程中，体会并掌握记忆长度单位及其他长度的方法。
2、体会并掌握“观察——发现——归纳”的学习方法。
（三）情感、态度、价值观目标1、通过练习，让学生意识到粗心的严重性，端正学生的学习态度，培养学生认真、仔细的学习习惯。
2、让学生在解决实际问题的过程中，提高学生解决实际问题的能力，感受到学习数学的乐趣。
3、拓展学生知识面的同时，陶冶学生的情操，提高学生的欣赏能力，体会数学与生活之间的密切联系。
教学过程一、基本练习1、回顾长度单位同学们，上节课，孙悟空帮助我们学习了一些新的知识。
回忆一下，我们都学过哪些长度单位？你能按从小到大的顺序说吗？它们都用哪些字母表示呢？板书（毫米厘米分米米千米）mm cm dm m km2、用手势比划并交流记忆方法。
这些长度单位都有多长呢？老师说长度单位，你用手来比划，看谁表示的又快又准。
记得这么准，你是怎么记住的呢？生：你能用手表示出1千米有多长吗？为什么不能表示出1千米有多长呢？（因为1千米太长）你想用什么方法记住它？同学们这种借助身边事物来帮助记忆的方法很好，我们还可以用这种方法来记其他的长度，比如教室的高大约几米？那我们在遇到3米时，马上想想教室的高，我们学校从进入大门到北面栏杆，大约100米，当遇到100米时，马上可以想到这一段，对吧？还有学校门前的东西路大约长1千米。
3、相邻两个单位之间存在什么关系呢？师板书（毫米厘米分米米千米）mm cm dm m km10 10 10 1000【设计意图：对知识基本的回顾，唤起学生对知识的印象，接着让学生在快速用手势表示单位的过程中，加深学生对1毫米、1厘米、1分米、1米的长度的直观认识，准确建立表象。
千米,分米和毫米的认识单元教学设计
价值观目标
通过学习让学生认识到数学的 重要性和价值，培养学生的数 学素养和应用意识。
02 单元教学重点与 难点
教学重点
千米、分米和毫米 的概念及单位换算 。
正确使用测量工具 进行测量。
长度单位的比较和 应用。。
毫米的认识
理解毫米的含义、单位符号和进率 关系。
教学目标
能力目标
培养学生观察、比较和换算的 能力，能够在实际生活中应用 长度单位。
态度目标
培养学生认真、仔细的学习态 度，让学生感受到数学与实际 生活的紧密联系。
知识目标
掌握三个长度单位的含义、符 号和进率关系，能够进行长度 单位之间的换算。
情感目标
新课教学
千米的认识
定义：千米是长度单位，等于1000米。
举例：让学生了解生活中哪些物品的长度可以用千米来表示，如山脉的高度、河 流的长度等。
新课教学
• 练习：通过练习题，让学生掌握千米与米之间的换算。
新课教学
分米的认识
定义：分米是长度单位，等于10厘米。
举例：让学生了解生活中哪些物品的长度可以用分米来表示，如书本的厚度、铅笔的长度 等。
长度单位之间的换算
实例应用讲解
能够应用长度单位之间的换算 解决实际问题。
通过实例题目的方式，引导学 生解决实际问题，如单位换算 、测量等。
教学活动：组织学生分组讨论 并解答题目，加强理解和应用 能力。
实际应用
测量活动安排
组织学生进行实际测量活动，如测量教室的长度 、宽度等。
能够使用适当的长度单位进行测量，并准确描述 结果。
教学活动：鼓励学生积极参与测量活动，记录结 果并交流分享。
分米、毫米、千米的认识复习
学习方法总结
实践操作
通过实际测量物品，加深对长度 单位的理解和运用。
对比记忆
对比不同单位之间的换算关系， 加深记忆。
反复练习
通过反复练习题目，巩固所学知 识。
下一步学习计划
深入学习其他长度单位
如微米、纳米等更小的单位，以及英里、海里等国际单位。
拓展长度单位的应用
了解不同长度单位在实际生活中的应用场景，如建筑、测量等。
加强实际操作能力
通过更多实际操作，提高测量物品长度的准确性和速度。
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测量方法
使用测量工具时，应确保 测量起点和终点与物体表 面紧密接触，避免误差。
测量精度
根据需要选择合适的长度 单位，并尽量提高测量精 度，以获得更准确的结果。
生活中的长度单位应用
物品尺寸
购买家具、电器等物品时，需要 了解其尺寸，以便合理安排空间
和选择合适的型号。
建筑领域
在设计、施工等建筑领域中，长度 单位是必不可少的计量单位，用于 表示建筑物的长度、宽度、高度等 参数。
复习内容概述
分米、毫米、千米的单位换算规 则和实际应用。
长度测量的基本方法和注意事项。
长度单位在日常生活和工作中的 实际应用案例。
02
分米、毫米、千米的单位换算
分米与毫米的换算
总结词
分米和毫米之间的换算关系是1分米等于100毫米。
详细描述
分米和毫米都是长度单位，其中1分米等于100毫米。在进行长度测量时，根据需 要选择合适的单位，并进行换算。例如，如果一个物体的长度为2分米，那么它 的长度也可以表示为200毫米。
分米与千米的换算
总结词
分米和千米之间的换算关系是1千米等于10000分米。