一元二次方程根的判别式及根与系数的关系—知识讲解(提高)

一元二次方程根的判别式及根与系数的关系—知识讲解（提高）

【学习目标】

1. 会用一元二次方程根的判别式判别方程根的情况，由方程根的情况能确定方程中待定系数的取值范围；

2. 掌握一元二次方程的根与系数的关系以及在各类问题中的运用.

【要点梳理】

要点一、一元二次方程根的判别式 1.一元二次方程根的判别式

一元二次方程)0(02

≠=++a c bx ax 中，ac b 42

-叫做一元二次方程)0(02

≠=++a c bx ax 的

根的判别式，通常用“?”来表示，即ac b 42

-=? （1）当△>0时，一元二次方程有2个不相等的实数根；（2）当△=0时，一元二次方程有2个相等的实数根；（3）当△<0时，一元二次方程没有实数根. 要点诠释：

利用根的判别式判定一元二次方程根的情况的步骤：①把一元二次方程化为一般形式；②确定c b a .,的值；③计算ac b 42-的值；④根据ac b 42

-的符号判定方程根的情况. 2. 一元二次方程根的判别式的逆用在方程()002

≠=++a c bx ax 中，

（1）方程有两个不相等的实数根?ac b 42

-﹥0；

（2）方程有两个相等的实数根?ac b 42

-=0；

（3）方程没有实数根?ac b 42

-﹤0.

要点诠释：

（1）逆用一元二次方程根的判别式求未知数的值或取值范围，但不能忽略二次项系数不为0这一条件；（2）若一元二次方程有两个实数根则 ac b 42

-≥0. 要点二、一元二次方程的根与系数的关系

1.一元二次方程的根与系数的关系

如果一元二次方程)0(02

≠=++a c bx ax 的两个实数根是21x x ，，

那么a b x x -

=+21，a

c x x =21. 注意它的使用条件为a ≠0， Δ≥0.

也就是说，对于任何一个有实数根的一元二次方程，两根之和等于方程的一次项系数除以二次项系数所得的商的相反数；两根之积等于常数项除以二次项系数所得的商.

2.一元二次方程的根与系数的关系的应用

(1)验根．不解方程，利用根与系数的关系可以检验两个数是不是一元二次方程的两个根； (2)已知方程的一个根，求方程的另一根及未知系数；

(3)不解方程，可以利用根与系数的关系求关于x 1、x 2的对称式的值．此时，常常涉及代数式的一些重要变形；如：

①222

121212()2x x x x x x +=+-；

②

1212

11x x x x x x ++=； ③22

12121212()x x x x x x x x +=+；

④22

21121212x x x x x x x x ++=

2121212()2x x x x x x +-=； ⑤22

121212()()4x x x x x x -=+-；

⑥12()()x k x k ++2

1212()x x k x x k =+++；

⑦12||x x -==

⑧22

212

121222222

121212()211()

x x x x x x x x x x x x ++-+==；

⑨12x x -==

⑩12||||x x +==

(4)已知方程的两根，求作一个一元二次方程；以两个数

为根的一元二次方程是

(5)已知一元二次方程两根满足某种关系，确定方程中字母系数的值或取值范围；

（6）利用一元二次方程根与系数的关系可以进一步讨论根的符号. 设一元二次方程2

0(0)ax bx c a ++=≠的两根为1x 、2x ，则 ①当△≥0且120x x >时，两根同号．

当△≥0且

120

x x>，

120

x x

+>时，两根同为正数；

当△≥0且

120

x x>，

120

x x

+<时，两根同为负数．

②当△＞0且

120

x x<时，两根异号．

当△＞0且

120

x x<，

120

x x

+>时，两根异号且正根的绝对值较大；

当△＞0且

120

x x<，

120

x x

+<时，两根异号且负根的绝对值较大．

要点诠释：

（1）利用根与系数的关系求出一元二次方程中待定系数后，一定要验证方程的?．一些考试中，往往利用这一点设置陷阱；

（2）若有理系数一元二次方程有一根a+a a，b为有理数）．

【典型例题】

类型一、一元二次方程根的判别式的应用

1（2015?梅州）已知关于x的方程x2+2x+a﹣2=0．

（1）若该方程有两个不相等的实数根，求实数a的取值范围；

（2）当该方程的一个根为1时，求a的值及方程的另一根．

【思路点拨】

（1已知方程有两个不相等的实数根，即判别式△=b2﹣4ac＞0．即可得到关于a的不等式，从而求得a的范围．

（2）设方程的另一根为x1，根据根与系数的关系列出方程组，求出a的值和方程的另一根．

【答案与解析】

解：（1）∵b2﹣4ac=（﹣2）2﹣4×1×（a﹣2）=12﹣4a＞0，

解得：a＜3．

∴a的取值范围是a＜3；

（2）设方程的另一根为x1，由根与系数的关系得：

，

解得：，

则a的值是﹣1，该方程的另一根为﹣3．

【总结升华】熟练掌握一元二次方程根的判别式与根之间的对应关系．

举一反三：

【变式】（2015?张家界）若关于x的一元二次方程kx2﹣4x+3=0有实数根，则k的非负整数值是（）A. 1 B. 0,1 C. 1,2 D. 1,2,3

【答案】A.

提示：根据题意得：△=16﹣12k ≥0，且k ≠0，

解得：k ≤，且k ≠0. 则k 的非负整数值为1．

2.已知关于x 的一元二次方程2

(1)10m x x -++=有实数根，则m 的取值范围是________ 【答案】5

m ≤

且m ≠1 【解析】因为方程2

(1)10m x x -++=有实数根，所以2

14(1)450m m =--=-+≥△，解得54

m ≤

，同时要特别注意一元二次方程的二次项系数不为0，即(1)0m -≠， ∴ m 的取值范围是5

m ≤

且m ≠1．【总结升华】注意一元二次方程的二次项系数不为0，即(1)0m -≠，m ≠1．举一反三：

【变式】已知：关于x 的方程2

(1)04

k x +++

=有两个不相等的实数根,求k 的取值范围. 【答案】102

k k ≠＞－且.

类型二、一元二次方程的根与系数的关系的应用

3. （2016?绥化）关于x 的一元二次方程x 2

+2x +2m=0有两个不相等的实数根．（1）求m 的取值范围；

（2）若x 1，x 2是一元二次方程x 2+2x +2m=0的两个根，且x 12+x 22

=8，求m 的值．

【思路点拨】（1）根据方程根的个数结合根的判别式，可得出关于m 的一元一次不等式，解不等式即可得出结论；

（2）根据方程的解析式结合根与系数的关系找出x 1+x 2=﹣2，x 1?x 2=2m ，再结合完全平方公式可得出x 12

+x 22

﹣2x 1?x 2，代入数据即可得出关于关于m 的一元一次方程，解方程即可求出m 的值，

经验值m=﹣1符合题意，此题得解．

【答案与解析】

解：（1）∵一元二次方程x 2

+2x +2m=0有两个不相等的实数根，

∴△=22

﹣4×1×2m=4﹣8m ＞0，解得：m ＜．

∴m 的取值范围为m ＜．

（2）∵x 1，x 2是一元二次方程x 2

+2x +2m=0的两个根，

∴x 1+x 2=﹣2，x 1?x 2=2m ， ∴x 12

+x 22

﹣2x 1?x 2=4﹣4m=8，

解得：m=﹣1．

当m=﹣1时，△=4﹣8m=12＞0．

∴m 的值为﹣1．

【总结升华】本题考查了根的判别式、根与系数的关系、解一元一次不等式以及解一元一次方程，解题

的关键是：（1）结合题意得出4﹣8m ＞0；（2）结合题意得出4﹣4m=8．本题属于基础题，难度不大，解决该题型题目时，根据方程根的个数结合根的判别式得出不等式是关键．

举一反三：

【变式】不解方程，求方程22310x x +-=的两个根的（1）平方和；（2）倒数和．【答案】（1）13

；（2）3．

4. 求作一个一元二次方程，使它的两根分别是方程2

5230x x +-=各根的负倒数．【答案与解析】

设方程2

5230x x +-=的两根分别为x 1、x 2，由一元二次方程根与系数的关系，得1225

x x +=-

，1235

x x =-．

设所求方程为2

0y py q ++=，它的两根为y 1、y 2，由一元二次方程根与系数的关系得111y x =-

，22

1y x =-，从而12121212122

11112

5()335

x x p y y x x x x x x -

??+=-+=---=+=== ???-，

21212

11153q y y x x x x ????==--==- ? ?????．

故所求作的方程为2

033

y y +

-=，即23250y y +-=．【总结升华】所求作的方程中的未知数与已知方程中的未知数要用不同的字母加以区别．同时“以两个

数

为根的一元二次方程是

.”可以用这种语言形式记忆

“2

x -和x +积＝0”，或“减和加积”，此处的一次项系数最容易出现符号上的错误．

一元二次方程根与系数的关系教学设计

一元二次方程根与系数的关系教学设计 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

《一元二次方程的根与系数的关系》教学设计单位：福田东湖学校执教者：陈武校【教学目标】 1、知识目标：掌握一元二次方程的根与系数的关系，并会初步应用。 2、能力目标：通过学生探索一元二次方程的根与系数的关系，培养学生观察分析和综合判断的能力，提高学生推理论证的能力。 3、情感目标：在探究中得出结论，获取成功的体验，激发学习热情，建立自信心。激发学生发现规律的积极性，鼓励学生勇于探索的精神。【教学重点和难点】 1.教学重点：一元二次方程根与系数的关系和应用。 2.教学难点：对根与系数的关系的理解和推导。【教学过程】一、复习提问，引入新知教学内容：提问1：一元二次方程的一般形式、解法；提问2：一元二次方程求根公式。教师活动：提出问题，让学生进一步明确根与系数的概念，为后面的研究作铺垫。学生活动：极思考回答，进入学习状态。设计意图：通过学生回答加强一元二次方程一般形式的记忆强化，使学生明确方程的系数决定根的值，引出根与系数之间还有其它联系方式吗然后顺理成章进入“一元二次方程根与系数之间的关系”的探究学习。二、自主探索，探究学习

探究1：填表，观察、猜想问题：你发现什么规律 ①用语言叙述你发现的规律； ② 02=++q px x 的两根21,x x 用式子表示你发现的规律。探究2：填表，观察、猜想问题：上面发现的结论在这里成立吗请完善规律； ①用语言叙述发现的规律； ② 02=++c bx ax 的两根21,x x 用式子表示你发现的规律：探究3.推断证明 02=++c bx ax (a ≠0)的两根为21,x x 则:a b x x -=+21 ，a c x x =21 教师活动：引导学生观察、分析、归纳；启发学生，求根公式是具有一般性的，利用求根公式进行证明。学生活动：1、解方程，求值，再观察、分析、归纳；独立思考后与同桌交流 2、思考证明的方法，一名学生上板书，其他学生在学案上推导. 设计意图：通过学生探索一元二次方程的根与系数的关系，培养学生观察分析和综合判断的能力，提高学生推理论证的能力。激发学生发现规律的积极性，鼓励学生勇于探索的精神。三、达标检测，强化训练

中考专题_一元二次方程根的判别式及根与系数的关系

一元二次方程根的判别式及根与系数的关系【重点、难点、考点】重点：①判定一元二次方程根的情况，会利用判别式求待定系数的值、及取值范围。 ②掌握根与系数的关系及应用难点：由判别式，根与系数的关系求字母的取值范围，或与根有关的代数式的值。考点：中考命题的重点和热点，既可单独成题，又可与二次函数综合运用，是初中代数的重要内容之一。【经典范例引路】例1 若关于x 的一元二次方程(m －2)2x 2＋(2m ＋1)x ＋1＝0有两个不相等的实数根，则m 的取值范围是（） A.m<43 B.m ≤43 C.m>43 且m ≠2 D.m ≥43 且 m ≠2 （2001年山西省中考试题）【解题技巧点拨】解 C ①解答此题时，学生虽然能运用判别式定理，但往往忽略“方程ax 2＋bx ＋c ＝0 作为一元二次方程时 a ≠0”的情形解题原理：对方程ax 2＋bx ＋c ＝0 （a ≠0）方程有两实根Δ方程有两相等实根 Δ方程有两不等实根Δ?≥? ?? ?=?>000 Δ<0?方程没有实根注意：学生在运用时，可能会由“方程有两实根”得出“Δ>0” 题型：①判定方程根的情况或判断简单的二元二次方程组是否有解，②证明一元二次方程有无实根，③求待定系数的值或取值范围，④根与系数的关系综合运用。例2 先阅读下列第（1）题的解答过程

（1）已知αβ是方程x2＋2x－7＝0的两个实数根。求α2＋3β2＋4β的值。解法1 ∵α、β是方程x2＋2x－7＝0的两实数根 ∴α2＋2α－7＝0 β2＋2β－7＝0 且α＋β＝－2 ∴α2＝7－2αβ2＝7－2β ∴α2＋3β2＋4β＝7－2α＋3（7－2β）＋4β＝28－2（α＋β）＝28－2 ×（－2）＝32 解法2 由求根公式得α＝－1＋22β＝－1－22 ∴α2＋3β2＋4β＝（－1＋22）2＋3(－1－22)2＋4(－1－22) ＝9－42＋3(9＋42－4－82)＝32 解法3 由已知得：α＋β＝－2 αβ＝－7 ∴α2＋β2＝（α＋β）2－2αβ＝18 令α2＋3β2＋4β＝A β2＋3α2 ＋4α＝B ∴A＋B＝4（α2＋β2）＋4（α＋β）＝4×18＋4×（－2）＝64 ① A－B＝2(β2－α2)＋4(β－α)＝2(β＋α) (β－α)＋4(β－α)＝0 ② ①＋②得：2A＝64 ∴A＝32 请仿照上面解法中的一种或自己另外寻找一种方法解答下列各题（2）已知x1、x2是方程x2－x－9＝0的两个实数根，求代数式。x13＋7x22 ＋3x2－66的值。解∵x1、x2是方程x2－x－9＝0的两根 ∴x1＋x2＝1 且x12－x1－9＝0 x22－x2－9＝0 即 x12＝x1＋9 x22＝x2＋9 ∴x13＋7x22＋3x2－66＝x1(x1＋9)＋7(x2＋9)＋3x2－66 ＝x12＋9x1＋10x2－3＝x1＋9＋9x1＋10x2－3＝10(x1＋x2)＋ 6＝16 【同步达纲练习】一、填空题