如何培养小班幼儿的语言表达能力
小班幼儿如何培养语言表达能力
小班幼儿如何培养语言表达能力在幼儿教育中，语言表达能力对于小班幼儿的发展至关重要。
良好的语言表达能力不仅有助于他们与他人进行有效的沟通，还为他们今后学习和生活奠定了基础。
本文将从创设语言环境、提供丰富的语言输入和引导语言表达三个方面，探讨小班幼儿如何培养语言表达能力。
一、创设语言环境创设良好的语言环境是培养小班幼儿语言表达能力的基础。
幼儿园可以通过以下方式创设语言环境：1.学习氛围营造：教师可以制定明确的规范和目标，要求幼儿在园内使用规范的语言，并进行示范引导。
还可以在教室中张贴一些有关语言表达的图片或标语，以提醒幼儿注意语言表达的重要性。
2.丰富的语言材料：提供丰富多样的语言材料，如图画书、故事书、儿歌CD等，鼓励幼儿主动参与听、说、读、写等各个方面的语言实践。
教师还可以利用幼儿园内的场景，如角色扮演区、绘画区等创设情境，促使幼儿进行语言交流。
二、提供丰富的语言输入小班幼儿在语言表达中需要有充分的语言输入，因此，幼儿园需要提供丰富的语言输入机会。
1.教师示范：教师要成为幼儿语言表达的良好示范。
在与幼儿的交流中，教师应使用正确、通俗、丰富的语言，尽可能为幼儿提供模仿和学习的机会。
2.听故事、看图画：在幼儿园的日常活动中，可以安排听故事和看图画的时间。
教师讲解故事时要注意语速和语调，并引导幼儿回忆和描述故事情节。
看图画时，教师可以提问幼儿有关图片的内容，激发幼儿思考和表达。
三、引导语言表达除了提供语言输入，教师还需要引导幼儿进行积极的语言表达。
1.鼓励主动发言：教师应给予幼儿充分的鼓励和表扬，让他们敢于主动发言。
在集体活动中，教师可以抛出问题，让幼儿轮流回答或自由交流。
在个别活动中，教师应与幼儿建立良好的互动关系，耐心倾听他们的话语，帮助他们表达自己的想法和感受。
2.培养语言技巧：教师可以通过游戏和童谣，培养幼儿的语言技巧。
例如，进行歌曲变奏和填空游戏，让幼儿通过参与其中，巩固和运用所学的语言知识。
如何培养小班幼儿的语言表达能力
如何培养小班幼儿的语言表达能力在幼儿教育中，语言表达能力是一个非常重要的发展领域。
通过有效的语言表达，幼儿可以更好地进行思考、交流和与他人建立联系。
因此，培养小班幼儿的语言表达能力是教师们应该重视的任务之一。
本文将介绍一些有效的方法，帮助幼儿提高他们的语言表达能力。
一、创设良好的语言环境创设良好的语言环境是培养幼儿语言表达能力的基础。
教师需要营造一个充满语言的环境，在课堂设置中增加各种语言展示区域，例如：故事角、磁贴字母区等。
同时，教师和家长的榜样作用也非常重要，他们需要为幼儿提供充分的语言输入和与他们的互动交流。
二、开展语言启蒙活动通过丰富多样的语言启蒙活动，可以激发幼儿对语言的兴趣，提高他们的语言表达能力。
例如，教师可以设置情境角色扮演游戏，鼓励幼儿模仿并用语言表达角色，这样可以促进幼儿语言的运用和理解能力。
三、提供丰富的语言输入教师需要提供丰富的语言输入，为幼儿提供学习语言的机会。
这可以通过鼓励幼儿多读书，多听故事来实现。
同时，在课堂教学过程中，教师需要使用简单明了的语言来进行教学，避免使用过于复杂的词汇和句子。
四、启发幼儿思维表达为了培养幼儿的语言表达能力，教师需要鼓励幼儿进行思考和表达。
在课堂上，教师可以提出一些开放性的问题，引导幼儿思考，并鼓励他们用语言表达自己的想法。
此外，教师还可以使用图片、故事等出发点，让幼儿用语言描述或讲述相关的内容，这样可以锻炼他们表达思维的能力。
五、提供合适的表达机会为了帮助幼儿提高语言表达能力，教师需要提供合适的表达机会。
例如，在小组活动中，教师可以让幼儿进行集体交流和合作，鼓励他们用语言表达自己的观点。
同时，在绘画、手工制作等创作活动中，教师可以要求幼儿用语言描述自己的作品，这样可以增加他们的语言输出机会。
六、家校合作家庭是幼儿语言发展的重要环境，因此家庭与学校之间的紧密合作对幼儿的语言表达能力的培养至关重要。
教师可以向家长传达有关如何在家庭环境中提供更多的语言输入和互动的建议，同时与家长进行积极的沟通和配合。
幼儿园小班语文教案：培养孩子的语言表达能力
幼儿园小班语文教案：培养孩子的语言表达能力作为幼儿园教育的重要一环，语文教育在幼儿园中扮演着举足轻重的角色。
语言是幼儿交流与表达的工具，对于幼儿的成长和发展有着至关重要的影响。
教师们要有计划地设计好语文教学内容，以培养孩子的语言表达能力。
一、教学目标：1. 能够正确、灵活、流畅地运用汉字、拼音、词语、句子等进行语言表达。
2. 增强孩子的语音感知和发音能力，特别是多元化语音的发音。
3. 培养孩子的听、说、读、写四种语言习得技能，并在实践中转化运用这些技能。
4. 提高孩子的语言交流和表达能力，让孩子自信、愉悦地表达自己的想法。
5. 在语文教学过程中激发孩子们的学习兴趣和动机，培养他们持续学习语文的意愿。
二、教学重点：1. 让孩子有意识地感知、学习汉字和拼音，阅读简单文字；2. 围绕词语和句子教授语言语汇和语法知识；3. 帮助孩子提高语言发音能力，培养多元化语音习得技能。
三、教学难点：1. 在幼儿园小班教学中如何让孩子自主参与语言表达，提高孩子的语言表达能力；2. 如何在教育过程中深刻地体现幼儿园语文教学的特色，提高教学效果。
四、教学方法：1. 结合问题导向教学法，让孩子在学习过程中不断思考、探究，提高学习兴趣和学习效果；2. 协作学习，让孩子们在团队合作、分工合作、比赛游戏等方式中提高语言表达能力和语言交流技能；3. 差异化教学，针对孩子的个体差异，根据孩子的能力和特点进行个别化教学，让每个孩子都能在学习中获得收获。
五、教学过程：1. 感知语音语音是语言教学的基础，教师可以通过利用语音教具、歌谣等方式帮助孩子深入地感知语音。
教师可以采用情境化感知语音的方法，让孩子通过与教具、游戏互动等方式，感知上下文中发音的差异，提高孩子的语音感知能力。
2. 熟悉语汇孩子要学会构建词语和句子。
教师可以通过生活中的实际场景，让孩子学习生活中的常用句子，在语言表达和交流过程中，激发孩子学习语言的兴趣。
同时要注意教授拼音和汉字，让孩子在阅读时获得更好的理解能力。
幼儿园小班语言表达培养方案 幼儿园语言
表达是幼儿园教育中非常重要的一环，它不仅涉及到幼儿的语言能力，还关乎到幼儿的思维发展和个性特征的形成。
制定一套科学有效的幼儿园小班语言表达培养方案至关重要。
本文将围绕幼儿园小班语言表达培养方案展开讨论，以期为教育工作者提供可行的借鉴。
一、培养幼儿的语言基础在小班阶段，幼儿教育的重点是培养幼儿的语言基础。
要想培养幼儿的优秀语言表达能力，首先要关注以下几个方面：1. 激发幼儿的语言兴趣。
幼儿对学习语言的兴趣是培养优秀语言表达能力的重要前提。
在幼儿园教育中，可以通过音乐、游戏、绘本等形式，激发幼儿对语言的兴趣，让他们在愉快的氛围中享受语言学习的乐趣。
2. 开展丰富多彩的语言活动。
幼儿期是语言发展的关键时期，教育工作者可以结合实际情况，设计各种趣味性语言活动，如语言游戏、角色扮演等，让幼儿在活动中进行语言实践，提高语言的运用能力。
3. 注重情感交流。
幼儿的语言表达能力与情感交流息息相关，教育工作者要在日常教学中注重幼儿的情感体验，引导幼儿通过语言表达自己的情感和需求，培养其情感交流和交流能力。
二、培养幼儿的语言思维能力除了培养幼儿的语言基础外，幼儿园小班语言表达培养方案还需注重培养幼儿的语言思维能力。
语言思维能力是指幼儿在语言表达中所展现的思维能力，包括逻辑思维、创造性思维等。
1. 引导幼儿进行逻辑思维。
在日常教学中，教育工作者可以通过故事、情景等方式，引导幼儿进行逻辑思维训练，培养其逻辑思维能力和语言的条理性。
2. 增强幼儿的创造性思维。
创造性思维是语言表达的重要组成部分，教育工作者可以通过绘本、手工等形式，引导幼儿进行创造性思维训练，激发其想象力和创造力，提高语言表达的多样性和灵活性。
三、培养幼儿的语言交际能力另外，幼儿园小班语言表达培养方案还应注重培养幼儿的语言交际能力。
语言交际能力是指幼儿在语言表达中的与他人进行有效交流的能力，包括倾听能力、表达能力、互动能力等。
1. 培养幼儿的倾听能力。
倾听是语言交际中至关重要的一环，教育工作者可以通过讲故事、听音乐等方式，培养幼儿的倾听能力，使其具备倾听他人语言的能力和习惯。
幼儿园小班语言表达能力培养方法
幼儿园小班语言表达能力培养方法在幼儿园小班阶段，培养孩子的语言表达能力是非常重要的。
通过良好的语言表达能力，孩子能够更好地与他人交流，表达自己的想法和感受。
这不仅对孩子的个人发展有着积极的影响，也为他们未来的学习和社交打下了坚实的基础。
本文将探讨一些有效的方法来培养幼儿园小班孩子的语言表达能力。
1. 创设良好的语言环境在幼儿园小班中，创设良好的语言环境是培养孩子语言表达能力的基础。
教师可以通过布置丰富多样的语言游戏和活动来激发孩子的兴趣。
例如，利用故事时间、角色扮演和歌唱等方式，让孩子们有机会用语言来描述和表达自己的想法。
此外，教师还可以通过提供丰富的语言材料，如图书、图片和玩具，来丰富孩子们的语言输入。
2. 鼓励孩子参与讨论和互动在幼儿园小班中，鼓励孩子积极参与讨论和互动是培养他们语言表达能力的重要途径。
教师可以组织小组活动，让孩子们一起讨论和分享自己的观点。
同时，教师还可以提供一些开放性的问题，引导孩子们思考和表达。
在这个过程中，教师应该给予孩子充分的时间和空间，鼓励他们用自己的语言表达自己的想法。
3. 提供语言模型和示范在幼儿园小班中，提供良好的语言模型和示范对孩子的语言表达能力的培养非常重要。
教师可以通过正确的用词和语法，以及流畅的语调和语速，给孩子们提供良好的语言榜样。
同时，教师还可以通过模仿和示范的方式，帮助孩子们学习正确的语音和语调。
例如，教师可以通过朗读故事、歌唱和角色扮演等方式，让孩子们模仿和学习。
4. 提供反馈和鼓励在幼儿园小班中，给予孩子及时的反馈和鼓励对他们的语言表达能力的培养至关重要。
教师可以通过赞扬和鼓励孩子们的努力和进步，激发他们继续努力的动力。
同时，教师还可以提供具体的建议和指导，帮助孩子们改进自己的语言表达。
例如，教师可以指出孩子说话中的错误或不清楚之处，并给予正确的示范和解释。
5. 创设情境和角色扮演在幼儿园小班中，创设情境和角色扮演是培养孩子语言表达能力的有效方法。
小班幼儿语言表达能力的培养
小班幼儿语言表达能力的培养语言是人类交流和思考的重要工具，而在幼儿阶段培养良好的语言表达能力对于孩子的学习和社交发展至关重要。
在小班幼儿园阶段，如何有效地培养幼儿的语言表达能力成为一项重要的任务。
本文将探讨几种有效的方法，帮助幼儿在小班幼儿园中提升他们的语言表达能力。
1. 创设有益的语言环境为了培养幼儿的语言表达能力，首先要创设一个有益的语言环境。
教师可以通过教室布置、角色扮演等方法，激发幼儿的兴趣，提供一系列有趣的话题。
此外，定期组织小组活动，鼓励幼儿在小组内进行沟通和交流，提高他们的说话机会和表达自己的能力。
2. 培养幼儿的听力能力良好的语言表达需要良好的听力作为基础。
幼儿在小班幼儿园阶段应该得到大量的听力训练。
教师可以进行一些听力游戏，例如听音辨物、听故事等，帮助幼儿提高听力技巧和注意力，同时扩大他们的词汇量和语言理解能力。
3. 培养幼儿的口语表达能力口语表达是幼儿语言能力的核心。
教师可以组织一些小组讨论、角色扮演等活动，鼓励幼儿互相交流和表达自己的观点。
同时，教师要给予幼儿充分的时间，让他们有足够的机会组织语言、表达感受，并且要给予积极的反馈和鼓励，增强幼儿积极参与口语表达的意愿。
4. 多元化的语言材料与活动为了激发幼儿对语言的兴趣，教师应该提供丰富多样的语言材料和活动。
例如，故事讲解、诗歌朗诵、唱歌以及绘本阅读等。
这些多元化的活动能够帮助幼儿感受到语言的乐趣，并且从中学习到更多的语言表达方式。
5. 学习游戏与角色扮演学习游戏和角色扮演是培养幼儿语言表达能力的有效方法。
教师可以设计一些角色扮演游戏，例如医生、老师、服务员等，鼓励幼儿进行角色切换并且进行相应的语言表达。
通过游戏的方式，幼儿能够体验到真实语言交流的场景，并且提升他们的语言表达能力。
6. 家园共育家庭是孩子语言发展的重要环境，与家长的沟通和合作对培养幼儿的语言表达能力至关重要。
教师可以定期与家长进行沟通和交流，提供一些家庭活动和建议，鼓励家庭中的学习和语言交流，以促进幼儿语言表达能力的全面发展。
如何提高小班幼儿的语言表达能力
如何提高小班幼儿的语言表达能力幼儿期是语言发展的关键时期，提高幼儿的语言表达能力对于他们整个成长过程至关重要。
本文将探讨一些方法，帮助小班幼儿提高他们的语言表达能力，同时也促进他们的社交和认知能力的发展。
1. 注重幼儿社交互动幼儿通过与他人交流，才能不断提高他们的语言表达能力。
为了促进幼儿的社交互动，教师可以组织小组活动，鼓励幼儿与同伴交谈。
教师可以设立角色扮演的游戏，让幼儿在游戏中扮演不同角色并通过言语表达来交流。
这样的活动可以帮助幼儿学会倾听和回应他人，同时也锻炼他们的语言表达能力。
2. 创造丰富的语言环境在幼儿园或家庭中，为幼儿创造丰富的语言环境是提高他们语言表达能力的关键。
教师和家长可以通过播放儿童音乐、讲故事和播放教育性视频等方式来丰富幼儿的语言环境。
同时，也需要给幼儿提供大量的阅读机会，鼓励他们经常阅读儿童图书。
这种沉浸在语言环境中的经验可以激发幼儿的兴趣，帮助他们积累丰富的词汇和语言表达能力。
3. 创设情境，激发语言表达意愿幼儿在特定情境下更容易产生语言表达的意愿。
教师可以创设种种情境，激发幼儿的语言表达意愿。
例如，组织一次冒险活动，让幼儿借助语言表达自己的想法和感受。
此外，教师还可以提供一些游戏或角色扮演的机会，在游戏中要求幼儿使用语言来进行沟通和交流。
这样的情境创设可以帮助幼儿从各个角度练习和运用语言，提高他们的语言表达能力。
4. 培养听力和观察力幼儿的语言表达能力与他们的听力和观察力紧密相关。
教师可以通过音乐游戏、听音乐并让幼儿表达对音乐的感受等方式来培养幼儿的听力。
同样地，教师还可以通过观察游戏、看绘本并让幼儿描述绘本中的情节等方式来培养幼儿的观察力和语言表达能力。
通过培养听力和观察力，幼儿可以更准确地理解和表达语言。
5. 给予积极的反馈和鼓励积极的反馈和鼓励对于提高幼儿的语言表达能力至关重要。
教师可以在幼儿表达时给予积极的反馈，如赞扬他们的努力和进步，并提供建设性的指导。
幼儿园小班家长如何帮助孩子提高语言表达能力
幼儿园小班家长如何帮助孩子提高语言表达能力作为幼儿园小班家长，我们都希望孩子能够准确流利地表达自己的想法和感受。
而要想提高孩子的语言表达能力，我们可以从以下几个方面进行努力。
1. 多说，多听，多讲故事孩子的语言表达能力需要刻意地训练。
我们可以在日常生活中多跟孩子聊天，让孩子多说话，鼓励孩子说出自己的想法和感受。
同时也要多倾听孩子，给孩子一个倾诉的机会，鼓励孩子说出自己的心里话。
另外，在家中我们也可以经常讲故事，可以讲一些孩子喜欢听的童话故事或是现实生活中的故事，让孩子在听故事的同时进一步锻炼自己的语言表达能力。
2. 合理引导孩子在孩子表达自己的想法时，我们不仅要多给孩子说话的机会，也要合理地对孩子进行引导。
当孩子表达不清楚的时候，我们可以向孩子询问一些相关的问题，帮助孩子进一步澄清自己的思路。
同时也要重视孩子的表达，不要轻易打断孩子的话，让孩子有充分的时间表达自己的想法。
3. 建立良好的阅读习惯阅读是提高孩子语言表达能力的重要途径。
我们可以鼓励孩子阅读有趣的图画书和故事书，让孩子在阅读中获得知识和启迪，同时也能锻炼孩子的语言表达能力和想象力。
4. 创设沟通机会在日常生活中，我们可以适当地创设沟通的机会，帮助孩子学会与人交流。
比如在家庭聚餐时，可以让孩子参与到对话中，让孩子在家庭氛围中形成习惯，从而更加自信地表达自己。
5. 多参与集体活动多参与集体活动是培养孩子的语言表达能力的另外一个好方法。
幼儿园的一些集体活动可以让孩子更好地与小伙伴们交流和合作，从而锻炼孩子的说话能力和表达能力。
总之，提高孩子语言表达能力需要的是我们的耐心和细心，需要我们以温和的态度引导和鼓励孩子，并注重在日常生活中为孩子创建更多语言表达的机会。
只有这样，才能让我们的孩子在语言表达方面有一个更好的发展。
如何在小班教育中培养孩子的语言能力
如何在小班教育中培养孩子的语言能力在小班教育中，培养孩子的语言能力是一项至关重要的任务。
良好的语言能力对于孩子的日常交流、学习和社交发展都起着关键作用。
本文将探讨如何在小班教育中有效培养孩子的语言能力。
1. 提供语言丰富的环境小班教育中，创造一个语言丰富的环境是培养孩子语言能力的重要基础。
教师应在教室中布置丰富多样的语言资源，如图书角、字母卡片、贴纸等，激发孩子的语言兴趣。
同时，教师应不断与孩子互动，引导他们用语言表达自己的想法和感受，激发孩子的语言表达能力。
2. 关注听力和口语听力和口语是语言能力的基石。
小班教育中，教师应注意培养孩子的听力和口语能力。
可以通过听音辨识游戏、听故事并复述、角色扮演等方式来提高孩子的听力和口语技能。
此外，教师还应提供丰富的口语机会，包括小组合作、情景对话等活动，让孩子有更多的机会主动用语言交流。
3. 培养阅读和写作兴趣阅读和写作是培养孩子语言能力的重要手段。
小班教育中，教师应鼓励孩子培养阅读和写作的习惯。
教师可以为孩子提供丰富的绘本和故事书，引导他们热爱阅读。
同时，教师可以设计写作任务，如日记写作、故事创作等，鼓励孩子运用语言进行表达和思考。
4. 创设互动学习环境在小班教育中，创设互动学习环境是培养孩子语言能力的有效方式。
教师可以设计各种合作活动，如小组讨论、角色扮演等，让孩子积极参与语言交流。
此外，教师还可以设置小班语言角，让孩子在轮流担任“小班老师”的角色中，锻炼语言表达和演讲能力。
5. 注重语音和语调语音和语调是语言表达的重要组成部分。
在小班教育中，教师应注重培养孩子的正确语音和语调。
可以通过游戏、音乐活动等方式，让孩子模仿和练习正确的发音和语调。
同时，教师还可以给予孩子真实情境的语言模型，帮助他们借鉴学习。
6. 引导有意义的对话有意义的对话可以促进孩子的语言发展。
小班教育中，教师应引导孩子进行有意义的对话。
可以设计情景对话活动、问题引导活动等，激发孩子的思维和表达能力。
培养幼儿园小班语言表达能力的教学策略
培养幼儿园小班语言表达能力的教学策略在幼儿园阶段，语言表达是幼儿发展中的重要一环。
培养幼儿园小班的语言表达能力对于他们的综合发展具有至关重要的影响。
本文将介绍几种有效的教学策略，旨在帮助教师在课堂中提高幼儿的语言表达能力。
一、创设良好的语言环境创设良好的语言环境是培养幼儿语言表达能力的基础。
教师可以通过以下方式来实现：1.提供丰富多样的语言材料：在教室中设置丰富多样的图书、听觉和视觉材料，如绘本、故事卡片、贴墙画等，以各种形式激发幼儿的语言学习兴趣。
2.鼓励语言交流：创造鼓励幼儿之间和幼儿与教师之间的语言交流的氛围。
教师可以组织小组活动，让幼儿在小组中交流互动，分享观点和经验，培养他们的语言表达能力。
3.为幼儿提供语言模型：教师应该充当良好的语言模型，用正确的发音和语法引导幼儿，帮助他们逐渐提升语言表达能力。
同时，教师可以使用丰富有趣的词汇和句子，激发幼儿的兴趣和积极性。
二、游戏化教学法幼儿喜欢玩耍，因此游戏化教学法是提高幼儿语言表达能力的一种有效策略。
以下是几种游戏化教学法的示例：1.角色扮演游戏：幼儿可以扮演各种角色，如爸爸妈妈、老师、医生等，通过模拟对话来锻炼他们的语言表达能力。
教师可以提供一些简短的场景，激发幼儿的创造力和语言运用能力。
2.词语接龙游戏：以词语接龙的方式进行游戏，每个幼儿要说出一个以上一个词结尾的新词。
这个游戏可以帮助幼儿扩展词汇量，培养他们的语言联想和语言流畅性。
3.故事情节连贯游戏：通过给幼儿提供一段故事情节的开始，然后让他们继续下去，逐步延伸故事情节。
这个游戏可以锻炼幼儿的创造力和语言表达能力，并让他们逐渐学会合理组织语言。
三、情境教学法情境教学法是将语言教学和实际情境结合起来的教学方法，可帮助幼儿将所学语言应用到实际生活中。
以下是几种情境教学法的应用：1.户外实践活动：带领幼儿到户外环境中，如公园、超市等地方，引导幼儿观察和描述周围的事物和场景。
通过实践活动，幼儿可以亲身体验并运用所学语言，提高他们的语言表达能力。
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小班是幼儿语言表达能力培养至关重要的一个阶段。
从幼儿进入小班起,我们就应该让孩子爱说话,会说话,培养他们敢说、爱说、会表达的能力,为他们乐于发言创造良好的机会,为他们今后的语言表达打好基础。
新《纲要》指出“3、4岁正是幼儿发展最迅速、最关键的时期,也是幼儿学习语言的最佳时期。
”同时又指出“幼儿园应创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣。
”但是由于幼儿年龄太小,认知水平低,大多数幼儿在语言表达上不够万丈,甚至只会说些短语,在与人交流方面有一定困难。
因此,我们在幼儿刚入园时就应该对他们进行语言表达能的培养。
那么该如何对幼儿进行语言表达能力的培养呢?
一、入园鼓励除焦虑。
上小班的幼儿因为刚入园,进入陌生的环境,看不到熟悉的家人和朋友,表现的异常焦虑,不爱说话,或者只会哭,来表达自己的无助和反抗。
怎样消除孩子的这种焦虑呢?通常情况下我都会以鼓励和赏识的方法来帮助这些孩子。
我把教育契机融入到教学活动的每一个环节之中。
早上父母送孩子入园时,我总是夸奖孩子“宝宝今天收拾的真漂亮,相信你会在幼儿园度过快乐的一天。
”“宝宝你好,你自己走着来上学,真是个爱锻炼的好孩子。
”"宝宝你好,我是喜羊羊(我手中拿着玩偶),很高兴认识你""宝宝你好,我是小灰灰,欢迎你来幼儿园"……一开始孩子听到夸奖会不好意思的笑笑,或者不开口打招呼,经过两三天或者一个星期之后,孩子们开始学会了打招呼"你好老师"、"喜羊羊你早"。
就这样,我每天都很高兴的鼓励每一个上学的幼儿,即便我不用玩偶和孩子们打招呼,孩子们也会快乐的与爸爸妈妈再见,高高兴兴的走入幼儿园,刚入园的拘谨和陌生感慢慢消除了。
孩子们在愉悦的环境中交往着,熟悉着,慢慢融入到班级这个大家庭中,敢于表达自己的想法。
因此,多鼓励幼儿,消除他们的焦虑,让他们迈出交往的第一步,是培养幼儿语言表达的奠基石。
二、情景教育促进步。
幼儿园是孩子们生活的乐园,他们生活学习的环境,是孩子们语言表达的最好素材。
如孩子们上课时进行的小互动,课间游戏的开展,都是发展语言训练的“教本”。
如上课的时候,老师弹着钢琴,小朋友们慢慢坐到自己的位子上,和老师一唱一和的问答“1234567,坐好了吗?坐好了。
”这是师生互动的开始,老师结合课本与小朋友展开口语交际的学习,是利用课本教材语言表达能力的最好训练。
例如介绍我的爸爸妈妈时,需要孩子们表达口齿清楚,有条理的说出爸爸妈妈做什么工作,还要表达完整。
而走出课堂,户外更是幼儿们语言表达能力培养的良好机会。
例如我带孩子游览公园的时候,一边走一边引导孩子们观察周围事物,随意问到“你看到了什么,听到了什么?”这些话题贴近幼儿生活,让他们更容易表达,更容易激发幼儿想说的欲望。
久而久之,幼儿们就学会了怎么观察身边的事物,如何开口表达。
在轻松愉快的环境中,他们会想,敢说,喜欢说,形成了发展语言能力的大环境。
三、抓住契机会教学。
因为小班的幼儿年龄小,语言简单,在他们交往时动作多于语言,心里想什么,由于语言表达能力有限,说不出来。
我们常常发现这样的场景:一个孩子在玩自己喜欢的玩具,另一个孩子冲上来就抢,两个孩子互相之间为争夺玩具大哭大闹,却不会用言语表达出自己完整的想法。
这样的结果往往是幼儿们产生一系列冲突,使其交际行为受挫。
教师可以采取教给孩子互相交际的方法,让他们学会用语言来沟通,在沟通理解的基础上来完成人际交往。
比如,在“过家家”、“我是小医生”、“美发课”等课堂中,同伴之间可以说“我和你一起玩吧”、“这个玩具我也喜欢,我们一起玩”、“我的玩具给你玩,你的玩具也给我玩。
”幼儿们学会用语言来表达自己的想法要求,不仅锻炼了口语交际能力,还提高了人际交往能力。
四、仿说引导促提高。
幼儿语言表达能力以简单为主,他们不会把话语说的很完整,很规范。
幼儿又有个很大的特点,善于模仿。
因此在平日的教学活动中,教师鼓励孩子多模仿,仿说训练提高幼儿的语言表达能
力。
在生活中,我鼓励孩子们多与成人交流,大胆表达,说出自己的想法,在大人的纠错中孩子们会明白自己表达的错误,从而提高自己的表达能力。
同时教材中的好多文章也是幼儿们进行仿说的很好题材。
如《拔萝卜》一课,教师引导孩子们往下续编故事,“小狗小狗快快来,拔呀拔呀拔萝卜”“小猫小猫快快来,拔呀拔呀拔萝卜”……幼儿们天真活泼,模仿能力强,只要教师善于引导,随时随地都可以对他们进行语言表达能力培养。
五、活动多样促发展。
《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。
幼儿认知水平低下,他们得从具体事物中来理解和认知,因此,开展丰富多彩的活动,是幼儿语言实践的最佳手段。
针对这一特点,我精心为幼儿设计各种游戏活动。
如“我长大了做什么”中,我设计了一个场景,在镜子面前,幼儿们想象自己长大了会做什么,如像老师一样教小朋友们识字,还是像爸爸一样当工人,或者像谁一样做什么,在这个游戏区里,小朋友们打开了话匣子,一会说想当个科学家,一会说想当个医生,什么愿望都有,说个不停,表达流畅自如。
有时候观看完了动画片,不用老师提醒,孩子们就交流起观后感,充分表达自己的想法。
这些综合活动是幼儿发展语言能力的重要途径。
在各种活动中,幼儿语言能力得到强化,渴望表达,培养了他们说话的兴趣,提高了表达技巧,锻炼了表达能力。
总之,小班阶段是幼儿语言表达能力培养的关键期,不论在幼儿园的教学活动中,还是在日常生活中,教师要随时培养他们的语言表达能力,让幼儿畅所欲言,爱说话,说完整的话,充分表达自己的想法,促使他们的语言能力不断提高。