第七章侦查讯问方法——讯问学课件PPT
案情分析篇 侦查方法概论 教学课件
在此案中，犯罪嫌疑人为了抢劫钱财，在物 色完目标后，雇佣女色贴靠目标，在长期预 谋后，实施作案。
本案小结
现场往往可能出现伪装或者变态作案痕迹， 须考虑到思维定势。
有尸体案件，确认死者的身份及社会关系是 首要任务，往往也是排查工作的入手之处。
北京海淀区2003年“3·21”
物将其麻醉，然后洗劫其财物、并将其杀害、
碎尸，把肉和内脏切碎后冲入卫生间下水道、
头及尸骨抛入柳江、衣服丢在河西城郊结合
部的垃圾堆里。两天后查明死者黄某某的身 份。
犯罪嫌疑人 张勇
化名“黄明”，男， 1968年9月15日生， 汉族，广西贺州市人， 中技文化，原柳钢焦 化分厂工人，92年7 月离岗后无业。
二、案情分析的基本要领
广西柳州2002年“2·12”案 江西南昌2004年“6·27”案 北京海淀区2003年“3·21”案
柳州2002年“2·12”案
2002年2月12日上午，河西小区东区24栋 下水道堵塞，一名男青年打电话请家政公司帮助疏 通。家政公司工人邓不弱清理粪池时，清理出装满 五个塑料编织袋的碎肉块，怀疑系人肉，于上午 11时左右向公安机关报案。柳州市公安局柳南分 局、刑侦支队在接到报案后，先后赶到现场。经过 现场勘查和检验，初步确认发现的碎肉块为人体组 织。
案情分析基本思路受案初查立案调查取证破案预审侦查终结现场勘查临场分析保护现场布控复查现场案情分析开展侦查排查发现犯罪嫌疑对象深入侦查针对重点嫌疑对象收集犯罪证据捕获嫌疑人讯问嫌疑人移送起诉死者父母在2003年3月19日15时最后一次与死者智渊源通话后从3月19日21时许多次给智拨打当代城市家园住处电话均无人接听又数次拨打智的手机均无法接通
刑事侦查学 全套课件
要资料
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第四节 刑事侦查学的发展简况
一、古代刑事侦查学的孕育 刑事侦查职能官和职能机构在我国古代的存在与 发展，可以从侧面证实我国古代侦查活动的产生 发展状况 刑事侦查策略方法在古代司法办案中的具体应用 是证实我国古代侦查活动确实存在的可靠证据
二、近代刑事侦查学的形成 1893年，奥地利的司法检验官汉斯·格罗斯 (Hans Gross,1847～1915年) 编著出版了《司 法检验官手册》一书，该书实际上是现代刑事侦 查学和物证技术学的发端。由此，西方各国学者 将汉斯·格罗斯誉为“刑事侦查学之父”，是国际 公认的刑事侦查学的创始人
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第四节 刑事案件侦查的形式
一、专案侦查 侦查机关综合运用各种侦查措施和手段，组 织专门力量，对重大、特别重大刑事案件实 行专案专办的一种侦查组织形式
二、并案侦查 侦查机关对同一地区或相邻地区发生的两起 以上的刑事案件，经分析认为是同一个或同 一伙人所为，而将这几起案件合并起来，统 一组织侦查的一种侦查破案方式
（二）侦查实验应尽可能使用案件中原工具、设备、 材料
二、侦查实验的任务 1. 确定在一定条件下能否听到或看到某种事实情节 2. 确定在一定时间或某一条件下能否完成某一行为 3. 确定在什么条件下能发生某种现象
4.确定在某种条件下使用某种工具可能留下某种痕 迹
5.确定在某一条件下某种行为所造成的痕迹与某种 痕迹是否吻合一致
6.确定某种痕迹在什么条件下会发生变异 7.确定某种事实是怎样发生的 三、侦查实验的规则 （一）侦查实验尽可能在原地或选择相同环境进行
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第三节 侦查询问笔录的制作
一、询问笔录的内容结构 1.开始部分 2.陈述部分 3.结尾部分
第四章犯罪嫌疑人心理分析——讯问学课件PPT
（二）畏罪心理对讯问的影响 （三）畏罪心理的矫正方法
调压 触动 导行
忏悔吧， 我的孩子！
二、侥幸心理
是犯罪嫌疑人自认为可以逃避罪责的一种自信感。
（一）侥幸心理产生的原因
自恃作案手段高明，行动诡秘，没有留下痕迹，只要不 供认就不能定案治罪。
盲目相信攻守同盟，认为同伙不会也不敢出卖自己。相 信不会受到检举揭发。
问：“作案人拿走的是电影《十面埋伏》的光盘吗” 答：“不知道”。 问：“作案人拿走的是电影《卧虎藏龙》的光盘吗” 答：“我不知道”。 但测试图谱发生了强烈变化。
三、自欺欺人
美国俄克何拉马州案例 平托上校审讯德国间谍
四、有软肋
《度心术》里说：“狡吏恃智，其勇必缺， 迫之可也。悍吏少谋，其行多疏，挟之可也。 廉吏固傲，其心系名，誉之可也。” 人之软肋不外乎： 迷信、亲情、孝道、名节、风俗习惯。
第三节 犯罪嫌疑人拒供心理 （抗审心理）
一、拒供的主要形式
谎言 沉默
一、拒供（抗审）的心理基础
利益 条件 支点
心理现象的构成
心理是指人的心理现象的总称，人的心理现象包 括人的心理过程、个性心理和心理状态。
心理是人的全部生活经历和社会实践活动的内在 反映，又对言行起着支配和调节作用。
二、心虚
姚柬之装鬼 摸钟抓小偷 目光读心术
测谎测试题
问：“是一个人作的案吗？” 答：“不知道。” 但测试仪的心理图谱上有了显著的变化。 问：“是两个人作的案吗？” 答：“不是” 问：“作案人是把光盘放在裤袋里拿走的吗？” 答：“你说呢” 问：“作案人是把光盘放在手提包里带走的吗？”
答：“…”嫌疑人没有说话。
认为某些领导或单位的疏忽大意和官僚主义造成的漏洞可 以利用。
浅论侦查讯问模拟实验教学
突 出教 学重 点 。调 整 教 材 内容 况 （ 例） 案 ；讯 问 犯 罪嫌 疑 人 的基 本 情 况 ；告 诉 其 在 侦 查 阶 段 的 侦 查 讯 问 的 计 划课 时 有 限 ，如 果 按 照 现 有 的教 材 章 节 内容 诉 讼 权 利 和 义 务 ；讯 问其 是 否有 犯 罪 行 为 。听 取 其 有 罪 的 供 述 讲 授 ，不 仅 会 出 现课 时 不 足 和重 点 难 以 突 出 的问 题 。且 无 法 实 和 无 罪 的辩 解 ；向其 提 出 问题 ；根 据 其 表 现 采 取 针 对 性 的 讯 问 现 侦查 讯 问 技 能 的训 练 。 为此 。侦 查 讯 问教 学 对 教 学 内容 应 有 方 法 ；适 时 结 束 讯 问 。 实 验 讲 评 ： 由观 摩 同学 点 评 实 验 过 程 ： 针 对性 的选 择 。 将 学 生必 须 掌握 的基 本 理 论 ，基 本 知 识 和 基 本 根 据 学 生 点评 结 果 老师 进 行 总评 ；实 验 小 组 交 一 份 实 验 训 练 报 技 能作 为 教 学 的 重 点 。 侦 查讯 问 的 主要 任 务 是 围绕 如 何 使 犯 罪 告 和 若 干 份讯 问 笔 录 ； 观摩 学生 每人 交 一 份 讯 问 笔 录 ；教 师 给 嫌 疑人 完 全 供 述 案件 事 实 真相 ，并 根 据 线 索 开 展 深 挖 工 作 。犯 实 验 小 组 评 出 成绩 。第 二 次 实验 ：应 对 常 见 的反 讯 问行 为 及 对 罪 嫌 疑人 在 讯 问 中存 在 着 不 同 的抗 拒 审 讯 的心 理 活 动 而 形 成 了 策 的 实 验 。 实 验 的 目的 和 要 求 ： 对 常 见 的 反 讯 问 行 为 采 取 基 针 对 讯 问 的不 同态 度 ，侦 查 讯 问人 员 在 同其 正 面接 触 过 程 中 ．应 本 的 侦 查 讯 问对 策 ，通 过 实 验 熟 悉 了解 几 种 反 讯 问 行 为 的 心 理 正 确把 握 不 同类 型 的 犯 罪 嫌 疑人 在 审讯 中所 具 有 的心 理 活 动 规 活 动 特 点 ，学 会 运 用 相 应 的 侦查 讯 问对 策 ，有 效 控 制 讯 问 的 局 律 和特 点 ，依 照 法 律 规 定 ，运 用 针 对性 的方 法 和 策 略 ，使 其 如 面 。实 验 的 内容 和 步 骤 ： 解 案 例 ： 指 出 反讯 问 的 表 现 ：运 用 了 实供 述 案 件 事 实 真 相 。 因 此 掌握 侦查 讯 问 的法 律 程 序 ：熟 悉 不 基 本 对 策 ；选 准 讯 问 突破 口适 时 突破 。实 验 讲 评 ： 由观 摩 同 学 同 类 型 的犯 罪 嫌 疑 人 在 不 同 阶 段 的 心理 活动 规 律 和 特 点 ；把 握 对 实 验 过 程进 行 点 评 ：根据 学 生 点 评 结 果 老 师 进 行 总 评 ：实 验 侦 查讯 问 的基 本 步 骤 、方 法 、策 略 等方 面 的 内容 就 成 为 侦 查 讯 小 组 交 一 份 实 验训 练报 告 和若 干份 讯 问笔 录 ：观 摩 学 生 每 人 交 份 讯 问 笔 录 ；教 师 给 实验 小 组 评 出成 绩 。第 三 次 实 验 ：对 不 问 教学 的重 点 。 二 、强 化 能 力 培 养 。 改革 教 学 形 式 同犯 罪 经 历 的犯 罪 嫌 疑 人 讯 问实 验 。 实验 目的 要 求 ： 悉 初 犯 、 熟
美国侦查讯问研究
美国侦查讯问程序美国侦查人员假设他们审讯的嫌疑人是有罪的，但最初会否定其罪行。
嫌疑人说谎主要是出于理智，供述将导致逮捕、定罪以及监禁。
与表象、逻辑和常识相反的是现代美国心理学讯问方法被设计成为说服嫌疑人的供述是出于自身的利益。
美国侦查讯问是根据一种不同的影响、欺骗、心理强制的逻辑来控制嫌疑人对他的境况、观点和自身利益的认识。
全部审讯过程可分为四个阶段：软化嫌疑人阶段，米兰达警告阶段、the interrogation proper阶段、供述后阶段。
美国侦查讯问方法美国侦查讯问人员在讯问过程中，应彻底地理解和时时牢记这样一个特殊的事实，即以胁迫强制的方法获取的供词，都是无效的，而且在法庭上也不被承认。
胁迫是指施加酷刑，或把某种约束力或强制压迫强加在被讯问对象身上，对其施加身体上和心理上的影响，试图以此促使其达到愿意作出认罪供述的程度。
如果犯罪嫌疑人是在被胁迫的情况下作出的供述，这一事实很快就能够被其辩护律师所证实确认。
在胁迫情况下作出供述这一事实将会影响供述的自愿性特征，在供述过程中运用强制或暴力手段迫使犯罪嫌疑人供述的事实不能完全反映其本人的选择自愿，这种作出供述或保持沉默的自由选择权是美国宪法赋予公民的基本权利，它是不容任何人任意侵犯的。
在美国警察使用的讯问方法大致包括以下几类：直接与间接的讯问方法，激情冲动与使用心理胁迫、诱骗的讯问方法，每一种类又包括各种不同的具体方法：无足轻重的冷淡法，同情或情感共鸣法，强烈诱惑法，只要是人谁都会这样做，态度友好法，提供帮助法，朋友般的谈话法，偏袒的辩解法，减轻处罚法，安慰悲伤法，推托责任法，冷热交替法，缩小犯罪等级法，夸大犯罪等级法，极力缩小犯罪后果法，即成事实法，假象欺骗和吓唬法，苛刻的事务性方法，揭穿谎言法，假造证据法，重复强调同一主题法，通过讲真话减轻精神压力法，坚韧不拔的穷追猛打法，激发体面与荣誉感法，在案件中的作用法，贬损诋毁与用好话逐步赢得好感以便最后利用法，坦率地说出犯罪真相讲真话法。
第五章侦查讯问方法
(二)、从犯罪嫌疑人防御薄弱的环节中选择突破口
(1)犯罪嫌疑人故意作虚假供述暴露的矛盾;
(2)犯罪嫌疑人认为与犯罪事实无直接联系,其实却有内在联系,不加防范或疏于防范的事实或情节;
(3)犯罪嫌疑人认为同案人不会供认的事实或情节;
(4)犯罪嫌疑人认为亲属不会说出或举报的事实或情节;
意图式—反映式
注入式—交互式
（一）、说服教育的作用
1.转变认识，端正态度
2.促进案件审深审透
（二）、说服教育的要求
1.依法依理
2.分寸适当
3.有的放矢
4.政策兑现
（三）.说服教育的主要内容
1.世界观、人生观、价值观教育
2.政策教育
3.法制教育
4.前途教育
（四）.说服教育的主要方法
1.疏导法
2.例证法
1、充分2、正确估计
（三）.周密设计、妥善施策
1、调动积极因素
2、寻找弱点和矛盾
3、选择最佳方案
（四）.讯问策略原则
1、依法2、有据
3、有理4、有利
（五）.不断校正、完善讯问策略
侦查讯问中的逻辑控制
侦查人员在讯问中处于主导地位，该按照逻辑规律控制讯问的发展。
因为只有遵守逻辑规律，才能做到概念明确，判断恰当，推理合事物的规律，论证有说服力。
(4)思想中毒不深,容易动摇,性格脆弱,或者是有悔改和立功赎罪愿望的:
(5)初犯,或者犯罪经验较少,或被胁迫参加犯罪的
参考书目：
《讯问心理语言研究》丁文俊
思考题：
试论讯问中“晓之以理”、“动之以情”和“导之以行”说服机制三者之间的关系
3.利害选择法
4.规劝法
（五）、进行说服教育应当注意的问题
贿赂犯罪侦查讯问方法及对策
在贿赂案件 中 ， 涉案嫌疑人大多具有丰富的社会经验
和较 长的工作年限 ， 年龄多在 ３ 岁 以上 。 ５ 这类型的犯 罪嫌
疑人多具有性格 内向、 精于世事 、 自控能力强的特点。 在审 ２６ ３ 讯中 ， 这类嫌疑人多表现为感情淡漠 ， 反映迟缓 ， 不轻 易回
减轻 自己的罪责 ， 会把其他人 牵扯进来 ， 犯罪事实 还 交代
传讯 的时机 ， 如在会议 中对其传讯 ， 在午夜 时分对其传讯 ， 利用 突然性使其内心产 生混乱 ， 难以梳理 。（ ） ２ 要安排好审 讯 人员威严 的仪表 ， 营造一个 伸张正 义 、 邪恶无处藏 身的
审讯 环境 ， 使犯罪嫌疑人一进入审讯室就产生一 理 上的压 Ｌ Ｉ ，
调查， 初步 固定有价值 的信息 ， 在掌握 了行贿行为有 价值 的线索后 ， 准备首次接触犯 罪嫌 疑人 。 如何让犯罪嫌疑人开 口， 实质就是侦查人 员同犯罪嫌 疑人 打的心理 战术 。在贿赂案件侦破过程 中， 首次讯问的
关 键 词 ：贿 赂； 侦查 ； 问； 讯 心理 防线
中图 分 类号 ： ２ ． ２ Ｄ ４３ ９ ９
文献 标志 码 ： Ａ
文 章编 号 ：Ｏ２ ５９ （０９ ９－ ２６－ ２ １ ０ —２８ ２０ ）２ －０３－ ０
一
、
《侦查讯问中的指供研究》
《侦查讯问中的指供研究》一、引言在刑事侦查过程中，讯问是获取案件信息、查明案件事实的重要手段。
然而，由于侦查人员与犯罪嫌疑人之间的信息不对称、心理差异等因素，往往会出现指供现象。
指供现象不仅可能影响案件的公正性，还可能对犯罪嫌疑人的合法权益造成侵害。
因此，对侦查讯问中的指供现象进行研究，对于提高侦查工作的科学性和公正性具有重要意义。
二、指供现象的概述指供现象指的是在侦查讯问过程中，侦查人员向犯罪嫌疑人暗示、诱导或提供与案件有关的信息，从而影响其供述的现象。
这种指供行为可能来自于侦查人员的无意之举，也可能是有意为之。
无论何种情况，指供行为都可能对案件的公正性产生负面影响。
三、指供的危害及原因（一）指供的危害指供现象的存在，可能导致犯罪嫌疑人作出虚假的供述，进而误导侦查工作，造成冤假错案。
同时，指供行为也可能侵犯犯罪嫌疑人的合法权益，损害司法公正。
（二）指供的原因指供现象的产生源于多种因素。
一方面，由于侦查人员与犯罪嫌疑人之间的信息不对称，侦查人员可能存在对案件事实的误解或偏见；另一方面，由于侦查工作的压力和紧迫性，部分侦查人员可能采取不当手段来获取信息。
此外，部分侦查人员可能存在职业素质不高、法律意识淡薄等问题，也容易导致指供现象的发生。
四、指供的防范与对策（一）提高侦查人员的职业素养和法律意识加强侦查人员的职业培训，提高其职业素养和法律意识，使其在讯问过程中严格遵守法律法规，遵循科学、公正、合法的原则。
同时，加强职业道德教育，使侦查人员明确自己的职责和使命，树立公正、廉洁、为民的执法理念。
（二）完善侦查讯问制度建立完善的侦查讯问制度，规范侦查人员的行为。
如实行讯问与审查分离制度，避免侦查人员与犯罪嫌疑人直接接触；建立全程录音录像制度，对讯问过程进行监督和记录；设立独立的监督机构，对侦查工作进行监督和检查等。
（三）加强证据审查和核实在案件审查过程中，加强对证据的审查和核实，确保证据的真实性、合法性和关联性。
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三、迂回渐进讯问方式的设计思路
1、本案讯问的目标是什么？
总目标：确定重点犯罪嫌疑人， 查明案件事实真相。
讨论
2、用什么讯问方式比较合理？
讯问方式：迂回渐进的讯问方式。
为什么？
因为：证据材料少，且不确切。而且查获 赃物并不等于就此认定嫌疑人作案
思考一：突破此案应解决什么问题？
主观 方面
结伙 条件
具备 ——不确定
讯问语言
第一节：迂回渐进的讯问方式
回顾：
3、讯问谋略的思维方式
谋略效果的客观评估 谋略实施的反馈调节 进行可行性分析
制定方案
收集情报 发现问题
优化选择
汇总信息 确定目标
第一节：迂回渐进的讯问方式 4、讯问工作的性质
回顾：
预审阶段
对象：已经确定 的犯罪嫌疑人
——侦查措施的一种
目的：保障刑事 诉讼顺利进行
购买 所得
谋略实施的反馈调节 进行可行性分析
房东 所有
作案 所得
朋友 寄存
他人 赠送
制定方案 收集情报 发现问题
优化选择 汇总信息 确定目标
本案的讯问目标有哪些？
总 目标
获取真实口供
目标
分
确定（锁定）赃物的来源 是否从老家带来，是否他人赠送，是否 朋友寄存，是否房东所用（存放），是 否购买所得。
阶段性 目 标
思考三：针对讯问目标如何设计讯问步骤 第一步：针对阶段性目标展开
明确了赃物 来源，就确定了 重点犯罪嫌疑人 是否购 是否他 阶段性目标是与案件相关的周围 买所得 人寄存 ，指明了深入侦 讯问个人基本情况——既是法律的需要，也是 目标：是否购买所得 目标：是否他人寄存 目标：是否从老家带来 查的方向。同时 目标：是否房东所有 情况，并不触及案件的核心本质问题 目标：是否他人赠送 首问 阶段性 提问： 讯问工作、经济状况，是否有经济能力购买 谋略的需要。此时可了解受审态度及个性心理 提问： 讯问生活状况，居住情况、有无他人住宿 讯问来哈市经过，重点放在携带钱 提问： 讯问到哈市后嫌疑人租房经过，房间分配情 目标四 提问： 讯问亲戚朋友关系及往来情况。 目标五 目标三 目标一 目标二 使其他模糊的线 问题 ，因对犯罪嫌疑人的心理刺激不大， 贵重大件物品。 特征，决定是否展开讯问。 。 、物状况。 况，房间物品存留情况。 分目 作案 索和证据材料逐 犯罪嫌疑人一般能够如实回答。 所得 标一 是否房 是否他 渐清晰。
侦查讯问谋略的心理学基础
侦查讯问谋略的心理学基础摘要：讯问是侦查人员对犯罪嫌疑人的一种调查活动，是讯问人员与犯罪嫌疑人之间的一种心智的对抗和较量。
凡是带有对抗性、竞争性的活动都存在谋略问题。
⑴所谓的侦查讯问谋略是指侦查讯问人员为了实现侦查讯问的目的，根据犯罪嫌疑人和案件的具体情况，运用相关谋略的原理和讯问实践经验而制定、采取的指导侦查讯问的各种讯问途径和方法。
关键词：态度转变、供述障碍、抗审情绪、心理联系侦查讯问是法律赋予有侦查权的机关和部门的权力，是公安机关对犯罪嫌疑人进行面对面的强制性侦查活动。
讯问的中心任务是及时准确地揭露、证实犯罪，有效地保护无辜。
这是讯问中要解决的基本矛盾，也是进行讯问谋略思考应把握的中心环节。
对无辜的犯罪嫌疑人，要想方设法解除其思想顾虑，实事求是地说明事实和情节。
对有罪犯罪嫌疑人的讯问，对抗的焦点是追讯与反追讯，揭露与反揭露。
⑵而讯问的基本目的就是为了获取犯罪嫌疑人的认罪供词，讯问中，犯罪嫌疑人的供述对于今后的侦查和作为呈堂的证据都很重要。
⑶讯问谋略必须遵循手段与目的相匹配的原则，毛泽东同志说：”我们的任务是过河，但是没有桥或者没有船就不能过。
不解决桥或者船的问题，过河就是一句空话。
”⑷讯问学中研究的讯问谋略，是指讯问人员在侦查谋略思想的统率下，为战胜对手所采取的计谋和行为方式，因此，借助于一定的讯问谋略，在讯问活动中深挖犯罪嫌疑人的个人犯罪行为以及其他犯罪嫌疑人的犯罪行为，便可以轻而易举地达到讯问目的，从而为进一步侦查提供更有价值的线索。
（一）侦查讯问谋略适用的必要性汉斯·格罗斯说：”期望任何人都会勇敢直率地供认其罪行是十分残忍的，或者说是心理上的错误，我们必须为坦白铺平道路，使之容易化。
”⑸因为侦查讯问的结果事关犯罪嫌疑人的前途和命运，因此其拒供心理实属正常，那么讯问人员就应当实施恰当的讯问谋略，消除或者改变其拒供心理。
谋略是人与人在对抗、竞争中双方思维撞击出来的智慧火花。
⑹侦查讯问谋略的制定和运用就是要通过最有效的途径取得侦查讯问的主动权，并且在此基础上迅速攻破犯罪嫌疑人拒供的心理防线。
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连续使用证据
出租车司机涉嫌抢劫杀害乘客案。警方密捕了犯罪嫌疑人的女友 卢某，并在卢某住处发现包裹单。协调收货地警方查明包裹中为女裙 和凉鞋，是抢劫的赃物。 侦查人员拿出照原物买下的裙子和凉鞋， 问：这些东西，你从哪里拿来的？ 答：我在路上捡的。 问：这个呢？ （出示从其出租屋床下搜出的摩托罗拉388手机） 答：也是捡的。（语气有气无力） 问：那你再说说，还捡到了什么？ 答：没有了。 问：不会没有了吧，要不要我再给你点拨一下？ 答：低头不语。 问：是主动交代还是继续磨下去？你选择吧。 答：沉默。 侦查员此时离开，并安排人高喊，“把卢某带到第二审讯室。”
使用证据的时机
思想动摇时 侥幸心理严重时 伪供时 讯问出现僵局时 出现矛盾时
使用证据的方式
口头宣示证据 使用实物证据 播放录音、录像
使用证据的要求
忌随意出证据，缺乏针对性 忌出示假证据。 注意扫清障碍
案例：
某市公安分局在办理一起流窜犯罪案件 时，从犯罪嫌疑人携带的手提包内搜出了国 库券3700元，盖有某单位公章的介绍信2张， 螺丝刀一把。
的办法，盗窃了一支手枪，还把手枪拿出来给我看。”
明示证据之虚实并举
赵某与吕某均为劳改释放人员，二人流窜作案数十起。 审讯吕某笔录节选： 问:你与赵某是怎么认识的？ 答：在劳改队。 问：你们关系怎么样？ 答：关系不错。 问：他会不会陷害你？ 答：不会。 问：你熟悉他的笔迹吗？ 答：从劳改队释放后，他给我写过两封信，认识他的笔迹。 问：这里有赵某写的交代材料，你好好看看是不是他写的。 （赵某只写了两页，审讯人员为了迷惑吕某，故意拿出一沓
问：你没有作案，3700元国库券是哪来的？ 答：我从家带来的，怕钱不够准备作抵押用。 问：那空白介绍信怎么解释？ 答：为了路途中方便，我花100元找人买了两张空白
介绍信。 问：出来做生意为什么还要带螺丝刀？ 答：螺丝刀一直放在手提包内，出来的时候顺便就带
出来了。
案例
一起杀人案件中，犯罪嫌疑人是用菜刀把 被害人砍死的，法医鉴定为被害人是被锐器致 死。办案人员从犯罪嫌疑人家中搜出了一把匕 首，上面有人血反应，认为匕首是作案凶器。
。不知租仓库干什么用。 问：4月15日5时，你和黄天送干什么去了？ 答：我同黄天送到A酒取10袋东西。 问：取东西后呢？ 答：取到东西后，我和黄天送坐车到仓边路，下车后我一
答：交代。
暗示使用证据
问：听看守所管教讲，你最近身体不太舒服。 答：是，有时肚子痛得很厉害。 问：是什么原因？ 答：不知道。 问：你不是会治病吗？怎么会不知道病因。 （暗示犯罪嫌疑人冒充医生的事实 ） 答：（沉默不语） 问：你是不是又吃了你不该吃的东西？ （暗示犯罪嫌疑人曾在看守所吞食异物的事实） 答：没有。 问：是不是又要到医院开刀治疗？不要好了伤疤忘了疼。 （暗示犯罪嫌疑人曾吞铁钉在医院开刀的事实） 答：不用了。 问：我们弄到了一种止痛药水，听说是祖传秘方，能治百病，可立
问：你还不承认，你杀人用的匕首我们都在你家 搜出来了。
答：你们既然有证据，就定案好了，我决不后悔。
审讯无法继续。
犯罪嫌疑人后对同监在押人员说：公安局根本 没有查清案件事实，我是用菜刀砍死那人的， 审讯的人说我用匕首杀人，还说匕首上有血迹。
笔录节选：
王某盗窃枪支杀害民警，王以为民警已死，死无对证，侥幸 心理严重。
王某盗窃枪支杀害民警，王以为民警已死，死无对证，侥幸心 理严重。
问：你和戚某平日关系怎样？ 答：很好。 问：戚某听你的话吗？ 答：听。 问：戚某会不会陷害你？ 答：那不可能。 问：你曾对戚某讲过你的犯罪问题吗？ 答：没有，我没犯罪，我怎么能对他讲犯罪呢？ 问：你不会用谎言欺骗戚某吧？ 答：不会，绝对不会。 出示证据：戚某供词的录音带。 “今年二月份的一天，我四哥王某告诉我，他在部队时用换锁
即见效，不妨给你试试。 （用止痛药水暗示“麻醉”药，表明公安机关已获取犯罪嫌疑人的
自制麻醉药水）
明暗结合使用证据
某犯罪嫌疑人被抓后不讲真实身份，不承认犯罪事实。公安机 关经多方查证查清了其身份以及从监狱挖洞逃跑的事实。 问：叫什么名字？ 答：李某。 问：从什么时候开始叫李某的？ 答：.....十几岁，我爹死了以后。 问：今年多大，属什么的？ 答：22岁，属耗子的。 问：耗子会打洞，你懂吗 （借用耗子会打洞，暗示其从监狱挖洞逃跑的事） 答：（愣了一下）我不明白你的意思。 问：你念过几年书？ 答：没念过。 问：不对，你念过书，某年毕业于某市第某中学。 （明示证据） 答：（神情紧张，忐忑不安）
问：你和戚某平日关系怎样？ 答：很好。 问：戚某听你的话吗？ 答：听。 问：戚某会不会陷害你？ 答：那不可能。 问：你曾对戚某讲过你的犯罪问题吗？ 答：没有，我没犯罪，我怎么能对他讲犯罪呢？ 问：你不会用谎言欺骗戚某吧？ 答：不会，绝对不会。
出示证据：戚某供词的录音带。 “今年二月份的一天，我四哥王某告诉我，他在部队时用换
材料，其中含有赵某的交代材料）
答：（看后眼神发呆，长时间没反应）
问：看清楚了吗？是不是赵某写的？
答：是，是。
问：根据我们掌握的情况，你和赵某多次作 案，罪行是很严重的。希望你认清形势， 把你们的所作所为如实的交代清楚，争取 主动，我们让你主动坦白，是考虑到你还 年轻，给你留条争取从轻处理的出路.....
锁的办法，盗窃了一第二节 利用矛盾
一、利用矛盾在讯问工作中的作用 二、善于发现矛盾 （一）发现犯罪嫌疑人口供中的矛盾 （二）发现同案犯之间的利害关系 三、正确分析矛盾 四、妥善利用矛盾
发现犯罪嫌疑人口供的矛盾
案例一： 问：杨孝基，你最近为什么经常来广州？ 答：我3月26号曾去广州市郊租仓库，是黄天送叫我去的
第七章 侦查讯问方法
第一节 使用证据
一、使用证据的目的 二、使用证据的要求 三、使用证据的时机 四、使用证据的方式 五、使用证据的方法
使用证据的目的
揭露谎言 打消侥幸心理 深挖犯罪
使用证据的方法
明示出示证据 暗示使用证据 明暗结合使用证据 连续使用证据 分解使用证据（点滴使用证据）
明示使用证据