信息技术优化教学设计答案.docx

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信息技术优化学科教学设计方案

教学设计方案

课题名称鞋

姓名余利锋工作单位黄山市特殊教育学校

全日制培智学校义务教育实年级学科培一语文教材版本

验教科书（河北教育出版社）

一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容

的重要性）

本课《鞋》选自全日制培智学校义务教育实验教科书生活语文一年级上册第四单元《服装与着装》，通过教学使学生认识各种各样的鞋子，并能辨认左、右脚穿的鞋子，同时学会穿无带鞋。

二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目

标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）

1、知识与技能：

A组：能认识各种各样的鞋子，并能辨认左、右脚穿的鞋子，同时学会穿无带鞋；能说简单的句子：这是 XX鞋。

B组：能在老师的指导下认识各种各样的鞋子，并能辨认左、右脚穿的鞋子，

同时学会穿无带鞋。

C组：能在教师提示下养成上课的良好习惯。

2、过程与方法：

通过出示鞋子的实物，放映多媒体课件的图片，让学生对各种各样的鞋子有初

步的认知；采用教师示范和学生练习相结合的方式，提高学生的自理能力。

3、情感态度与价值观：

让学生体验穿鞋子的快乐，同时养成自己的事情自己做的好习惯。

三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方

法的掌握情况，如何设计预习）

本课的教学对象是培一的 12 名学生。其中胡晓婷能配合老师完成学习，叶

捷凯、毕志超、蒋晓强有一定的认知能力和语言能力，但江宇博课堂上自控力差。张俊杰、曾博明、卢禹劭、宋玉萱多动，注意力不集中，课堂上坐不住。徐文豪、崔天柱认知能力较差，只能说单音节和部分双音节词。王淑嘉仪上课不说话，行

为呆板。本课的分层目标主要根据认知、配合能力和语言的发展需要进行。

四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）

一、课堂常规训练：

二、学习内容：

（一）导入（二）认识鞋子（三）穿鞋子（四）做游戏：穿鞋竞赛。（五）小结

五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学方式的

变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）

教师活动预设学生活动设计意图

一、课堂常规训练：

1、站姿（ 1 分钟）、问好集中学生

2、点名1、学生自己坐好的注意力，让他

3、坐姿（播放音乐：心神合2、跟着音乐做一做们意识到已经一）上课了。

4、小律动：《我的身体》

（一）导入

结合自身说感教师请两名学生脱鞋光脚在

学生说说不穿鞋子的感受受，明白穿鞋的地面上走一走，引导学生谈感

重要性。

受。

（二）认识鞋子引生认识不同白板出示幻灯片，同学们看一1、学生观察鞋子说一说区别款式的鞋子及看，都有些什么鞋子呀？功能，教会学生白板出示幻灯片：这些鞋都是2、学生根据口令抬起左右脚穿没有鞋带的

谁穿的？3、学生自己试着穿鞋鞋子，对于能力（三）穿鞋子好的学生要求1、引导学生通过观察，分辨会系鞋带。

鞋子的左右脚。

2、观看视频《我会自己穿鞋

子》

3、请学生自己学习穿鞋子

（四）做游戏：穿鞋竞赛。学生进行穿鞋比赛学以致用

六、教学评价设计【创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小

组其他成员的评价，也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的

学习进行评价】

评价内容评价等级评价目的

优秀（ 5）良好（4）合格（3）

我能认真听老师讲课，听同能否认真专注学发言。

回答问题时的表现。能否主动参与

善于思考，并能正确表达自能否独立思考己的想法。

我能常得到老师的表扬，同是否欣赏自我学的赞赏。

我能自己完成。是否独立完成

七、教学板书（本节课的教学板书。如板书中含有特殊符号、图片等内容，为

方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。）

鞋

图图图

儿童鞋凉鞋皮鞋

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