信息及信息技术教学设计
一、教学内容分析和设计：
“信息及信息技术”是河南电子音像出版社的小学《信息技术》第一章第一节的内
容。由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以
我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。有不足
之处由教师或学生来补充。这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到
知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。
二、教学对象分析：
知识的获取者是刚刚升入小学四年级的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识
的获取开始由感性认识提升到理性认识。对于“信息”这一事物的认识，可以让他
们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。老师在此过程中起着
引导的作用。
三、教学目标：
1、 知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多
彩性；举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。
2、 过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。
3、 情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，
激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活
动的态度。
四、教学重点：
1、信息特征的认识。
五、教学难点：
信息的含义。
六、教学方法
本节概念性强，实践性弱。采用讲授法，讨论法。
教学过程
谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就已经学习。那么下面请
同学们说一说，什么是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？（举例）
生1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。
生2：观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。
生3：从网上可以获得很多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报导等。
生4：在报纸上可以了解国内外的信息。
……师：同学们举的例子非常好。
其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的
周围，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的
身体内部的变化以确定病因，因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、
图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。
师：信息无处不在，无时不有。信息的存在多种多样，作为万物中的一种，它们同
样有着其固有的特性，也就相同的本质。下面我们通过所获取到的信息，找出它们
共同的特性。
师：在我们周围存在的信息中,书刊上的文字依附于纸张,颜色依附于物体的表面,老
师讲课的声音依附于空气。还有很多的信息，同学们能举出其他的现象吗？
生：（讨论）我们的体重依附于身体，CD音乐依附于光盘，……
师：有没有信息是不依附于任何载体而存在呢？
生：（讨论）找不到。
师：这说明了什么？
生：（齐）信息必须依附于载体而存在，信息依附的物体多种多样。
师：通过前面的学习知道信息是必须依附某一媒体进行传播的，所以不能独立存在；
文字既可以印刷在书本上，也可以存储到电脑中；信息可以转换成不同的载体形式
而被存储下来和传播出去，供更多的人分享，而“分享”的同时也说明信息可传递、
可存储。
师：（课件演示）
信息无处不在
2023最新-小学四年级信息技术教学设计(优秀6篇)
小学四年级信息技术教学设计（优秀6篇）每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。
写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。
范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编精心为大家整理的小学四年级信息技术教学设计（优秀6篇），希望能够帮助到大家。
小学四年级信息技术教学设计篇一1.知识与技能目标：学会如何定义文字块，掌握复制、移动、删除文字块的方法。
2.过程与方法目标：培养同学们自主探究、合作交流，解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养同学们善于观察及巧妙运用信息技术的好习惯。
定义文字块、文字块的移动和复制。
多媒体网络教室、教学、《西游记》片断、《七色光》歌词、学生评价单（一）创设情境，导入新知1.播放动画片《西游记》中孙悟空拔猴毛变出成千上万只小猴的片段。
师：同学们，看了刚才这个片段，你们能不能用所学的词语或成语形容一下孙悟空呢？生：（神通广大、法力无边、机智勇敢……）师：老师也偷偷地向孙悟空学习了几种神通，你们想不想见识一下我的厉害？生：（想）【设计意图；用孙悟空的神通引入创设学习情境，吸引学生注意力，引发学习动机，激发学生学习兴趣。
】师：那你们可要睁大眼睛仔细看噢，老师马上就要变了。
（操作：不断将一段复制好的文字用快捷键迅速粘贴）生：（质疑）师：你们想不想知道这其中的原因呀？好，现在我就把答案告诉你们，实际上是电脑的功劳，这也是我们今天要学习的内容：复制（板书）（二）师生合作，研究探索师：请同学们举一些生活中有关复制的例子。
（生积极举手发言）【设计意图：让学生思考生活中应用到“复制”的例子，理解复制操作的作用。
】师总结：复制的意思就是按照原样再做一份，它的作用很像复写纸，计算机所指的复制就是把某一内容再准备一份存储下来，随时准备“贴”在需要的地方，要复制首先要确定复制的范围，这个过程就是定义“块”。
块的内容除了可以是一句或者一段文字，还可以是整篇文档，使用计算机的优越之处，就在于它具有复制和粘贴的功能，我们一起来看一个任务。
小学信息技术教学设计
小学信息技术教学设计小学信息技术教学设计1[知识目标与要求]：1.掌握前进与后退命令、左转与右转命令。
2.初步掌握小海龟方向变化与转弯命令之间的关系。
3.学会使用Logo语言命令画简单图形。
[教学重点]：前进与后退命令、左转与右转命令。
[教学难点]：小海龟方向变化与转弯命令之间的关系。
[课前准备]：使用画图软件“Logo语言”界面组成等制作的课件。
一、导入师：我在学校里经常听到学生们交流着想当“计算机高手”，你们知道嘛，要想当这个“高手”啊，得先懂得计算机的“话”。
我们知道人类有语言，计算机也有它们的语言，老师觉得同学们真了不起，五年级就开始学习“Logo语言”了，并且很快就和我们的“小海龟”成了好朋友。
现在跟老师一起回顾一下上节课的知识点。
课件出示“Logo语言”的界面图，并对出示绘图软件“Logo 语言”各部分提出相应问题。
师：你们能说出LOGO窗口各组成部分的名称吗？生回答师：真不错，我们知道“阿里巴巴和四十大盗”的故事吧，打开石门的“咒语”是？生齐答：芝麻开门。
师：如果当初阿里巴巴说“西瓜开门”“葡萄开门”行不行啊？生笑答，比较放松。
师：对。
只有掌握了正确的“咒语”，那扇大门才为你敞开。
我们的小海龟也是这样，如果你的“命令”不符合它的要求，它可是有它的脾气的哦。
上节课上我们学习了哪几个“命令”来指挥操纵小海龟，你们能说说看吗？生：HT，藏龟命令。
生：CS，清屏复位命令；ST，显龟命令。
师：刚有位同学告诉我们小海龟的“家”叫“母位”，“视图窗口”像一片沙滩，那今天我们一起来让我们的小海龟在这片沙滩上留下它的足迹。
出示课题师：今天我们就来学习第2课画楼梯二、新授课件出示:(板书：“FD”、“RT”)老师强调这两条命令与前面所学命令的区别及使用方法。
课件展示分析。
尝试创作让小海龟登上楼梯的第一节台阶。
巡回指导。
师：刚我们学习了“FD”前进命令和“RT”右转命令，知道了这两个命令的正确写法及其意义。
信息与信息技术教学设计与反思[修改版]
![信息与信息技术教学设计与反思[修改版]](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/d3250ce5cc7931b764ce1555.webp)
第一篇：信息与信息技术教学设计与反思信息与信息技术教学设计与反思一、教学设计1、学习目标：了解信息与信息技术的含义，了解信息的编码方法。
2、学习感悟：任何事物都包含特定的信息，认识信息和有效地获取信息才能更好地利用信息。
3、教学重点、难点：（1）、教学重点：①、信息、信息技术的含义；②、信息的二进制编码。
（2）、教学难点：①、信息的二进制编码。
三、教学过程（一）、创设情境，导入新课（揭示课题：《信息与信息技术》（二）、任务驱动，自主学习（1）、教师展示本节课应完成的教学任务。
①、信息的含义和信息的基本特征（信息通常就是指数据、消息所包含的内容和意思。
）；（信息的普遍性，传递性，可加工性，可存储性，价值性，可共享性，时效性）②、什么是信息技术？信息处理的基本过程或者步骤？信息技术是研究如何获取信息、处理（存储、分析、加工）信息、传输信息和使用信息的技术。
其主要支柱是通读（Communication）技术、计算机（Computer）技术和控制（Control）技术，即“3C”技术。
③、信息技术在现代社会的应用？信息技术给人们的生活、学习、工作带来哪些负面影响？（简单了解）*学生自学书本2至9页，并思考教师提出的问题。
*课堂练习一、选择题。
1、下面哪一项是信息（C ）A．一张光盘B．电视C．报纸上登载举办商品展销的消息D．报纸2、计算机预防病毒感染的有效措施是（D ）。
A．定期对计算机重新安装系统B．不要把U 盘和有病毒的U 盘放在一起C．不准往计算机中拷贝软件D．给计算机安装上防病毒的软件7、小明很喜欢下棋。
一天，他在网站上看到一则有关“象棋比赛”的通知，可赛事早就结束了。
要是能早些看到这消息，那该多好呵！这里主要反映的信息特征是：（C）A、载体依附性B、价值性C、时效性D、增值性8、名著《三国演义》在图书馆被不同的人借了又借，网上登载的文章《我们如何应对入世》被数以千计的人们不断地翻阅。
这都说明信息具有（C ）的特点。
七年级信息技术上册 第一单元 第1课《信息与信息技术》教学设计
《信息与信息技术》教学设计教材内容这节课的主要内容是了解信息、信息技术及信息技术工具等基本概念。
教学目标知识与技能：1.使学生了解信息和信息技术的基本概念。
2.了解信息技术的工具有哪些。
过程与方法：通过游戏和多媒体了解信息的无处不在和信息技术及工具的发展。
情感态度与价值观：了解信息技术工具在现代社会的运用及对人类生活的影响。
教学的重点和难点1．理解信息和信息技术的概念。
2．了解信息技术的快速发展、强化信息意识。
学生分析现实生活中人们用来接受、处理、发布信息的工具很多，有电视机、电话机、传真机、报纸、信函、计算机等，除了在教学中让学生知道这些信息处理工具外，还要充分利用计算机的优势来展示计算机在信息处理方面的巨大作用，从而提高同学们学习信息技术课的兴趣，掌握计算机的基础知识和基本操作技能，为今后在学习、工作和生活中利用计算机这个强大的信息处理工具来处理信息打好基础。
设计思想本课的学习应该以学生的感性认识为主，增强学生获取信息和进行信息处理的意识，通过大量的现实生活中的信息和信息处理的实例以及学生参与看、听、说、摸等方式，对信息和信息处理在现代社会中的地位、作用有一个较为清晰的认识。
在教学过程中可以采取实物演示、挂图展示、观看录像片、用计算机演示等直观性较强的教学方式以及学生主体参与的形式，引导学生充分认识信息在现代社会中的巨大作用以及对社会发展的巨大推动力。
在教学过程中主要让学生了解：现代社会已经离不开计算机了，计算机在我们的身边时刻为我们提供服务。
教学准备相关文本、图片、动画、视频素材等。
教学过程1．引言本章是教材的第一章，这章的内容对学习信息技术会起到举足轻重的作用，通过学习使学生有较强的信息意识。
了解和掌握信息技术的发展及其对现代社会的影响，计算机的发展与应用、信息技术的发展与应用、怎样做信息社会的合格公民及迎接信息社会的挑战。
中学信息技术课程的主要任务是：培养同学们对中学信息技术的兴趣和意识，让同学了解和掌握信息技术的基本知识和技能。
七年级信息技术教案
七年级信息技术教案七年级信息技术教案(篇1)当今人类社会已经进入21世纪，以计算机、网络和通信技术为核心的现代信息技术在社会各个领域都得到了广泛的应用，并逐渐改变着人们的学习、工作和生活方式。
信息的获取、传输、处理和应用能力已经成为现代新人类最基本的能力与文化水平的标志。
在这种大环境下，本学期的信息技术教学工作，将严格以理论为指导，坚持理论联系实际的原则，教有用的信息技术知识，以用为主。
在学生上机练习中，强调人人学会，人人动手。
狠抓学生基本功、基本能力的训练，并引导学生将所学知识运用于实际的生活中，同时，教学中多注意培养学生良好的学习习惯，以及良好的思想道德情操，达到教书育人的目的，为国家培养出合格的中学生。
为了完成本学期的任务，制定本教学计划：本计划针对七年级全体学生，通过六年级的学习，学生对计算机有了一定的基础，但是由于每一学期信息技术课程较少，学生的遗忘性大，大多数学生没有注意巩固，学生掌握的情况不是很理想，参差不齐，由于学生家庭条件的＇限制家里几乎没有电脑，学生只是在上课时间练习，课后根本就没有巩固练习的机会，所以，大部分学生所学知识遗忘性大，操作时发现有些操作比较生疏。
学生对本学科的学习性还是比较高的，因为信息技术并不像语文、数学课程等那样枯燥单调，也不像历史、政治那样需要死记硬背，相对来说学生感觉还是比较新鲜的，但是这又存在一个问题，学生感兴趣的不是学习而是游戏、上网聊天，所以学生对计算机的认识还有待于提高，要更进一步对他们进行正确的引导。
本册教材共分为两大部分，第一部分是信息技术与计算机；第二部分是WindowsXP系统，第一章主要内容有了解信息技术的基本知识，培养学生的信息意识；了解计算机的工作结构和基本原理；了解计算机的硬件和软件；了解计算机的安全问题，以及信息技术相关的道德、规范和法律知识了解信息及信息技术的概念；了解信息及信息技术获取方法、工具了解计算机在社会中的地位和作用、信息技术对人类社会的影响；了解计算机中信息的表示方法了解计算机的硬件及基本工作原理，了解计算机的过去、现在和将来；了解计算机病毒及其防治方法本教材的第二部分是windowsxp窗口的操作认识windowsxp的窗口会用windowsxp资源管理工具管理文件和文件夹认识windowsxp的操作界面学习windowsxp窗口操作系统学习我的电脑和资源管理器的使用掌握文件和文件夹的管理学习使用回收站1、开拓学习理论活动，加强业务知识的学习，提高整体素质和信息化水平。
信息技术第一课教案(6篇)
信息技术第一课教案(6篇)信息技术第一课教案1教学目标：信息处理过程的主要环节有信息输入、信息处理和信息输出。
教学重点：计算机是一种信息处理工具，它通过硬件和软件的支持，对鼠标和键盘等输入设备输入的信息进行加工和运算，转换成人们所需要的信息，通过显示器等输出，本课安排了“摸、看、听”，“涂涂画画”和“敲敲打打”三个活动，充分调动学生的视觉、听觉、触觉等多种感官认识计算机，感受计算机信息处理的过程，激发学生的活动兴趣。
教学课时：1课时教学过程：1．认识计算机第一个活动是学生动手启动计算机，通过看、听、摸，感受计算机的启动是一个系统逐步、有序工作起来的过程。
在启动计算机的过程中，通过观察主机、显示器和键盘的变化，了解计算机系统自检的过程。
在开机时，学生通过打开显示器、主机开关的前后顺序，认识到主机是计算机信息处理的核心。
同时正确的开机顺序，能防止电流对主机的冲击，造成损坏。
2．体会鼠标输入，显示器输出的计算机信息处理过程在“涂涂画画”的过程中，通过操作鼠标，观察显示器屏幕的变化，体会信息的输入、处理和输出过程。
通过这个活动使学生认识到鼠标属于输入设备，它在显示器上是以指针来表达的，从而明确输入设备在输出端是有表达的。
其中画图软件将鼠标输入信息转化为图形信息。
活动中，教师应指导学生尝试窗口的最大化、最小化和关闭等操作。
关于“使用完一个工具，就需要关闭它”，如果不关闭窗口，会有许多功能模块（软件）在同时工作，占有系统资源，降低计算机运行速度等，关闭即可使此模块停止工作。
活动不要求学生一定要完成一个绘画作品，只要能体会鼠标和显示器之间的关系即可。
3．体会键盘输入，显示器输出的计算机信息处理过程第三个活动是敲敲打打键盘在计算机中输入信息，此活动和“涂涂画画”类似，所不同的是使用了两种不同信息输入设备。
活动完成后，在“记事本”中不一定呈现成品，只要学生通过这个活动能体会到键盘的输入功能即可。
键盘上有一些功能键，在输入字符过程中，能够控制输入。
信息技术第一课教案(优秀3篇)
信息技术第一课教案(优秀3篇)信息技术第一课教案篇一信息技术，是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称。
分享了信息技术开学第一课的教案，欢迎参考！教学理念本学期第一单元要求学生查找资料，并利用所查找的资料进行小报的制作，这就要求学生能熟练掌握word中艺术字、自选图形的应用，[]能对小报进行合理的排版。
所以开学第一课我的定位是复习巩固课，复习四年级时word的知识点，如艺术字的插入与设置、图片的插入、小报排版与美化等方面的知识。
教学目标1．艺术字的插入与设置。
2．图片的插入与设置。
课前准备学生优秀作品教学过程一、谈话引入师：今天是我们的第一节信息技术课，看着大家高兴的表情，老师想，你们寒假过得肯定都很开心，你们是如何度过的呢？生：我和爸爸妈妈去海南了，那里很温暖，我还去游泳了呢生：我在家堆雪人了，我和小伙伴玩得可高兴拉！生：我在家看了几本好书，都是杨红樱写的，有趣极了。
生：我还放了烟花，太漂亮了……二、作品制作1、欣赏范例师：看来我们同学的假期生活都很丰富，再来看看这些同学是怎么度过假期生活的。
（播放课件，展示学生作品）师：你也能像他们一样把这些有趣的信息写成文章与老师和其他同学分享你的寒假收获吗？生：好啊（有些同学已经在跃跃欲试了）2、美化作品师：大多数同学都已完成了文章，接着我们是不是该美化文章了，该如何美化好呢？（使用艺术字的标题、插入相应的图片、设置好环绕方式，设置文字颜色……）问：是不是我插入的图片越多、设置的文字颜色越漂亮，我的文章就更好了呢？引导学生，合理地插入图片和设置文字颜色，考虑整体的布局。
学生美化文章。
师巡视教室，发现问题及时给予相应指导。
3、分享、修改作品选择一些有代表性的作品展示，让学生对同学们的作品作一些点评，并说说他们的作品各有什么优缺点，应怎样处理，进一步完善作品。
4、上交作品提醒学生保存作品并上交。
三、课后小结：问：今天我们学习了什么？你有什么发现？教学反思本节课学生对艺术字、图片的使用和设置落实较到位，但也存在一些问题：写文章是需要真情实感才能写出好文章来的，我发现孩子们在这方面有所欠缺，所以对写文章没什么好感，而且打文章的速度比较慢，有些学生整节课都在打字，有些“滑头”的学生直接去网上找相应的学生作文，然后修改再美化。
小学信息技术教学设计(优秀5篇)
小学信息技术教学设计（优秀5篇）《小学信息技术》教案篇一教学目的和要求1、了解文件和文件夹的基础知识；2、初步认识“资源管理器”;3、掌握查找文件的一般方法。
教学准备：计算机、网络及辅助教学软件、软盘。
教学过程一、新课导入同学们，在学习计算机的过程中，你最喜欢干什么？有的时候，桌面上或开始菜单中的快捷方式会被不小心删掉，同学们就不会打开这个游戏了，通过学习“查找文件”，你就会自己来找游戏了。
二、教学新课(一)介绍文件和文件夹。
电脑中的信息是以文件的形式保存的，根据信息的不同，文件图标也不一样，下面我们就来认识一下常见文件及对应的图标。
(图示)练习：说出下列文件分别是什么类型文件。
文件名有点像外国人的名字，格式是“名。
姓”。
他们的“名”叫主文件名，“姓”叫“扩展名。
不同类型的文件，他们的扩展名也不一样。
(结合图介绍)文件的名可以由汉字、字母、数字等构成。
(结合图介绍)我们根据需要，可以将文件放在文件夹中(图示文件夹)，在文件夹中，可以有文件和文件夹，但在同一个文件夹中不能有同名同姓的文件或同名的文件夹。
(二)在“我的电脑”中查找文件。
1、怎样打开“我的。
电脑”?2、我们可以打开某个盘，来查看文件信息。
我们可以根据需要，选择图标的排列顺序。
3、如果再打开某个文件夹，就可以查看该文件夹的文件信息。
练习：(1)查看软盘中有那些类型文件？文件夹中有什么类型文件？(2)打开C盘，看有没有five.exe文件。
(三)在“资源管理器”中查找文件1、教学怎样打开“资源管理器”。
(师示范)2、它与“我的电脑”窗口有什么不同？重点介绍“所有文件夹”框：选择盘或文件夹，右边框中就会出现内容。
练习：查看D盘的文件夹和文件。
观察：“+”“-”号分别表示什么？我们要看一个文件夹的内容怎么办？练习：找一下C盘的windows文件夹中有没有readme.txt文件。
3、还有什么方法可以打开“资源管理器”?看“试一试”。
练习：在D盘的five文件夹下找一个应用程序，然后打开它。
信息技术新课标 大单元教学设计
信息技术新课标大单元教学设计信息技术是一门涵盖广泛的学科，其内容包括计算机硬件、软件、网络、数据库等诸多领域。
新课标要求在信息技术教学中注重培养学生的实际应用能力，促进学生的创新思维和实践能力的发展。
因此，针对新课标的要求，本文将从教学设计的角度，介绍信息技术大单元的教学设计。
2.大单元教学设计2.1 教学目标本单元旨在让学生了解信息技术的基本概念、发展历程和应用领域，掌握信息技术的基本操作方法和技能，提高学生的信息素养和创新能力。
具体目标如下：（1）了解信息技术的基本概念和发展历程。
（2）掌握计算机的基本操作方法，如开关机、使用鼠标、键盘输入等。
（3）了解计算机的主要硬件组成部分，并能够进行简单的硬件维护。
（4）掌握文字处理、制作简单表格、制作简单幻灯片等常用办公软件的基本操作方法。
（5）了解网络的基本概念和应用，能够使用互联网进行信息检索和邮箱的使用。
（6）了解数据库的概念和应用，能够使用Access进行基本数据库的设计和操作。
（7）培养学生的创新思维和实践能力，完成一项小型信息技术项目设计和实现。
2.2 教学内容2.2.1 信息技术的基本概念和发展历程教学内容包括信息技术的定义、发展历程、分类、应用领域等方面的内容。
2.2.2 计算机基础涵盖计算机硬件和软件两个方面，包括计算机硬件的组成，计算机的基本操作方法，操作系统的基本操作方法，办公软件的基本使用方法等。
2.2.3 网络技术涵盖网络的基本概念、网络拓扑结构、网络协议、互联网的使用等方面的内容。
2.2.4 数据库技术涵盖关系数据库的概念、基本操作方法、SQL语言等方面的内容。
2.2.5 信息技术项目设计与实现学生根据自己的兴趣和实际需求，设计并实现一个小型信息技术项目。
如网站设计、软件应用等。
2.3 教学方法2.3.1 情境教学法通过创设情境，将课堂教学融入到学生的生活实践中，以解决实际问题为出发点，引导学生自主探索、自主实践。
2.3.2 任务驱动教学法以任务为驱动，让学生通过实践掌握知识和技能，提高学生的动手实践能力。
初中信息技术教学课例《信息与信息技术》课程思政核心素养教学设计及总结反思
疑：为什么以前叫电脑课，现在改为信息技术课，什么
是信息、什么是信息技术？引入新课提问：你从网页中
这些图片和录像中，能了解什么东西？（网页有几幅从
报纸中扫描得到新闻照片和一段录像。如农民喜获冬瓜
丰收的照片，三峡第二发电组顺利启动的新闻录像）。
出示照片相应的说明文字，大家看了这些文字，是不是
对照片的内容有了更多、更深刻的认识。学生登录网络
的“信息”和“信息技术”这两个关键词。然后从学生
感兴趣的一幅图片、一段录像入手，让他们说出从中看
到、感受到的东西，引出信息的概念，“一切存在都有
信息，信息是客观事物运动状态及方式的表征”。接下 教学策略选
来给出两个生活中的应用题，让同学们讨论怎样去获取 择与设计
有用的信息去解决问题。从而感受到获取信息和利用信
就生活信息的海洋之中，无时无刻地在接受信息，但有
些信息对我们来讲是有用的，有些是无用的，要学会怎
样去获取有用的信息。针对学生的回答进行点评，总结。
提出问题：怎样更好地去获取和利用有用的信息？。
课例研究综
初一第一节课讲信息与信息技术概念，如果直接从
述
概念讲解入手，学生往往觉得比较枯燥，很难接受。这
是我以往讲这节课碰到的问题，现在采用引导式、探究 式和合作式的氛围，让学生的学习主体性得到充分体 现。从身边的例子谈起，让学生从自己的感性认识中去 了解信息这个概念，效果比较好。在讨论活动中，学生 反应热烈，在论坛中发表了很多意见。课后大部分同学 在完成作业时都比较认真，虽然讲得不全面，但培养了 学生获取加工信息的能力，初步建立了信息意识。但由 于信息和信息技术涉及到的内容太广泛了，对于初一学 生来讲，不能讲得太深，否则会使学生一头雾水，例如 信息的定义方面，信息有很多种定义，不能要求初一学 生在这方面有太深的认识，可以在以后的学习中再去加 深理解。我觉得，必须根据初一学生的认知特点去上课， 把握好信息的概念和信息技术的作用这两个知识点，这 样才能讲好这一节课。