空中课堂小说专题课堂笔记

小说专题课堂笔记

专题基本内容

、回顾真题，启发备考

1、熟悉选文，启发备考

2、归纳题型，熟练解题

、定位重点，重新梳理

考试说明——明确方向、范围

1.分析综合C

(1)分析作品结构，概括作品主题

(2)分析作品体裁的基本特征和主要表现手法

2.鉴赏评价D

(1)体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术

(2)欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力(3)对作品表现出来

的价值判断和审美取向作出评价

3.探究F (1)从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神

(2)探讨作者的创作背景和创作意图

(3)对作品进行个性化阅读和有创意的解读

继续沿用2019 年考纲。

熟悉选文

全国卷小说选文

《赵一曼女士》《马兰花》《锄》《天嚣》

1、选文多是反映改革开放时代变迁，体现先进文化和正能量的作品。

2、重视革命传统、红色经典等现当代文学作品。

3、1400-1600字。

真题回顾

（2018全国卷Ⅰ）4．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（

）A．小说以“赵一曼女士” 为题，不同于以往烈士、同志、英雄等惯常用法，称谓的陌生化既表达了对主人公的尊敬之意，又引起了读者的注意。

B．“通过对此人的严厉审讯，有可能澄清中共与苏联的关系”，这既是大野泰治向上级提出的建议，也暗示他已从赵一曼那里得到有价值的回答。

C．“他指着石碑说，赵一曼？我说，对，赵一曼。”两个陌生人之间有意无意的搭讪，看似闲笔，实则很有用心，说明赵一曼仍活在人们的记忆里。

D．医院是“我”与赵一曼的连接点，小说由此切入主人公监禁期间鲜为人知的特殊生活经历，在跨越时空的精神对话中再现了赵一曼的英雄本色。

（2019全国卷Ⅰ）7．下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A．第一段中，洪灾中的民间疾苦被筵宴上大啖酒肉的大员们转化为“水乡沿途的风景”等谈资，这不仅是讽刺，更表达了忧愤。

B．鲁迅善以细节传神，文中写胖大官员脸上“流出着一层油汗”，与写祥林嫂“眼珠间或一轮”一样，都是以外在细节刻画人物内在特征。

C．针对禹提出的“导”的治水方法，众大员软硬兼施，口口声声“老大人”，是以所谓“孝” 给禹施压，实质上还是反对禹的变革。

D．文中有意使用“水利局”“时装表演”“摩登”等现代词语，以游戏笔墨颠覆了“大禹治水”的严肃性与真实性，从而传达出历史的虚无感（历史对现实没有意义）。（鲁迅从反顾历史和讽喻现实的目的出发，打破时间和空间的界限，在上古时代的神话世界里插入大量的现代人事，呈现出鲜明的怪诞性和讽刺喜剧情调，引发人们关注现代社会的弊

病）

5．小说中赵一曼“身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻”，请结合作品简要分析。（6 分）

解析：首先，需要明白“拔俗的文人气质”和“职业军人的冷峻”是什么——文人气质：高雅、浪漫、懂得大义??

军人冷峻：意志坚定、不怕牺牲、理智沉稳??然后，在文中寻找人物形象这些特点的相关表现。

答案：①文人的气质：喜欢丁香花，情趣不俗；时常深情，甜蜜地回忆战斗生活，文雅浪漫；用大义与真情感化青年，智慧过人；

②军人的冷峻：遭严剂拷打而不屈服，意志坚定；笑对即将到来的死亡，从容淡定；充满母爱又不忘大义，理智沉稳。

8. 鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，??这就是中国的脊梁。” 解析：我们需要理解“中国的脊梁”的特征：埋头苦干不夸夸其谈、拼命硬干不逢迎趋利、一心为民以民为本、舍身不顾力排众议??请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国的脊梁” 的。

解析：塑造人物形象手法+ 人物形象特点归纳，“具体”二字要求结合文本。

答案：①外貌描写。作者描写了“一群乞丐似的大汉，面目黧黑，衣服破旧”，写他破黑瘦的面目、粗手粗脚。

②语言描写。简短有力的语言，突出人物的朴素、沉着、坚定、务实和富于远见卓识。

③对比手法。通过大禹和大臣们的对比来刻画形象大禹脚踏实地、埋头苦干、拼命硬干的精神和勇于改革的胆识。

补充：常见的刻画人物的手法，主要有：肖像描写，心理描写，行动描写，语言描写，细节描写。正面描写（直接描写），侧面描写（间接描写），白描和工笔等。对小说塑造形象手法类的题目，一般组织答案的步骤：①指明描写手法。②结合具体情节分析这种描写手法在文句中是如何体现的。③明确此手法突出了人物的什么形象特点。

题型共同特点：语句理解+形象分析（人物形象题的变式）6．小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？请结合作品简要分析。解析：简述历史与现实交织穿插这种情节叙述方式的作用。（“??好处”，这样的表述可以归为“作用”类题目。应

从小说三要素以及主题的角度，即主题的表现、人物形象的塑造、表达效果三个方面来考虑。）

答案：①可以拉开时间距离，更加全面地认识英雄，使人物形象更加立体；（人物形象）②既能表现当代人对赵一曼女士的尊敬之情，又能表现赵一曼精神的当下意义使主题内蕴更深刻；（主题表达）

③灵活使用文献档案，与小说叙述相互印证，使艺术描写更真实。（表达效果）

8. 《理水》是鲁迅小说集《故事新编》中的一篇，请从“故事”与“新编”的角度简析本问的基本特征。

解析：准确理解“故”和“新”二字含义，分角度分析文本特色（题材特点、情节手法、语言特色、主旨深度等）。

答案：①“大禹治水”的故事本身于史有据，作品考查典籍博采文献，富有历史韵味；（题材特点）

②“新编”表现为新的历史讲述方式，如细节虚构、现代词语渗入、杂文笔法使用，作品充满想象力及创造性；（情节手法、语言特色）

③对故事进行新编，着眼于对历史与现实均作出关照，作品具有深刻的思想性。（主旨深度）

题型归纳

选择题：单选题（3 分）

考查对内容和艺术特色的理解分析，可认定，可挂除

简答题1：语句理解+形象分析。（6 分）

理解确定范围方向，分析明确具体内容。（人物形象）

简答题2：文本特色创新题型。（6 分）

有充足的知识储备，熟悉小说叙事技巧。（情节结构）

启发备考明确方向

一、加强典范性作品练习。重视革命传统、红色经典、反映改革开放、时代变迁，

体现先进文化和正能量的作品二、扩充现当代小说知识。要巩固或增补现当代文学作品相关手法特征，提高现当代小说阅读能力。

定位重点重新梳理

一、情节概括：

小说情节的结构模式

1. 常见模式以时空为本体，按故事发展的先后顺序安排情节，是一种线型结构。

一般有以下三种方式：

①基本模式：开端—发展—高潮—结局（如《林教头风雪山神庙》《祝福》）②摇摆模式：即“一波三折”式，这种情节往往扣人心弦，极具魅力（如《变色龙》）

③“欧亨利”笔法：情节发展出乎意料却又合乎情理，即在结尾处出其不意

的揭露真相。（如《项链》《警察与赞美诗》《麦琪的礼物》）

2. 外国现代小说在结构上常有更多的变化，常见的主要有三种结构模式：

①“延迟”式结构：作者竭力给故事、人物、心理的紧张设置障碍，又不使读者觉得希望完全破灭，在这种捉迷藏式的游戏中，一环扣一环，实现小说的结构张力。《牲畜林》

②生活的横断面：将时空浓缩到一个小小的点上，在精巧的结构中展开漫长的时间和立体的无限空间。如《半张纸》，横断面就是主人公在搬离寓所的那一刹那阅读半张纸的两分钟，而从中我们窥见了主人公两年的人生经历、情感体验、人生感悟，以及给我们的人生启迪。文中借助“半张纸”这个小切口，作出大文章。情节简单，却含意丰富。

③按照心理时序而展开的意识流结构：它打破了时间这一恒常的维度，让人物的意识在超时间的空间里任意往来，如《墙上的斑点》，围绕“墙上的斑点”，主人公的意识便呈现一种非常自由、任意流淌的状态。

小说情节概括方法

①按时间顺序概括：序幕、开端、发展、高潮、结局。

②按空间顺序概括：一个场面（地点）就是一个情节，场面变化情节就会变化。如《林教头风当山神脂》：酒店遇故交——市场买刀寻仇人——看管草科场——山神庙复仇。

③寻找线索后概括：可以寻找事物线、情感线、对比线等。如《项链》中的线索是项链，女主人公“借项链——失项链——赔项链——还债务——发现项链是赝品”，都与“项链”有关。

拓展：线索

抓住线索是把握故事情节的关键，它可能是：

①人物或事物（如《项链》）

②景物描写

③小说的事件

④主人公的情感走向（一句话）

⑤故事的时间、空间

值得注意的是：有些作品的线索具有明线暗线“双线”发展的特点（如《药》（明线：华老栓为患痨病的儿子华小栓买治病的“人血馒头”；暗线：革命者夏瑜被捕、被杀，他的血制成了人血馒头。）《马兰花》）

小结：线索是贯穿整个作品情节发展的脉络。

情节梳理的2 个答题模板

模板一：完整叙述的答题模板

按照“何时+何地+何人+做何事”的格式加以概括，应有的要素不能缺失，尤其是“何人”“做何事”更不能少。“何事”一环中有时要包括“原因、经过、

结果”。

模板二：从主人公的角度叙述的答题模板故事较复杂、关涉到的人物较多时，要避免前后情节的相互交错。注意把握住事件涉及的对象，从同一角度概括，做到前后贯通。

常用答题模板：某人做了哪些事。二、情节手法（重难点）：

情节手法是指能使小说情节连贯、脉络清晰、结构紧凑而运用的各种艺术技巧，具体包

含情节结构手法和情节叙述手法。

情节结构手法指作者在安排结构（开端、发展、高潮、结局）过程中运用线索串联、

悬念设置、伏笔照应等技巧

★情节叙述手法指作者是如何叙述故事的技巧，包含叙述人称和叙述视角；叙述方式（顺

序）；其它叙事技巧。

1、叙述人称

典题印证：小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？请结合作品简要分析。答案：①可以拉开时间距离，更加全面地认识英雄，使人物形象更加立体；②既能表现当代人对赵一曼女士的尊敬之情，又能表现赵一曼精神的当下意义使主题内蕴更深刻；

③灵活使用文献档案，与小说叙述相互印证，使艺术描写更真实。

人称交叉：

使用第一人称的，往往穿插第三人称的转述，以进一步扩大表现的时空领域；使用第三人称的，常常夹杂人物的独白、对话等，从而增强文章的真实感和亲切感。人称交叉叙述的方法，可以扬长补短，使叙述的对象得到全方位、立体化的表现。

2、叙述视角

全知视角，叙述者＞人物（《阿Q正传》《红楼梦》《水浒传》）选材不受时空限制；依时间顺序，结构简单呆板，叙事宏大；读者接受，抑制想象，真实可信度削弱；叙述人全知全觉如上帝，知道所有人物一切隐秘。

例：阿Q 没有家，住在未庄的土谷祠里；也没有固定的职业，只给人家做短工，割麦便割麦，舂米便舂米，撑船便撑船。

阿Q“先前阔” ，见识高，而且“真能做” ，本来几乎是一个“完人” 了，但可借他体质上还有一些缺点。（叙述者＞人物）有限视角

内视角，叙述者=人物（《祝福》《陈奂生上城》）揭示主人公内心深处的感受，其他人物褪色；加强表现人物、主题的力度，推动情节的发展、便于抒情；真实、可信。

例：赚了钱打算干什么？打算买一顶簇新的、呱呱叫的帽子。说真话，从三岁以后，四十五年来，没买过帽子。解放前是穷，买不起；解放后是正当青年，用不着；“文化大革命以来，肚子吃不饱，顾不上穿戴，虽说年纪未到吧，也怕脑后风了。《陈奂生上城》

（叙述者=

人物）

外视角，叙述者＜人物）（海明威《杀手》）悬念，留下想象的空间。

3、人称与视角的关系

一般来说，以第三人称叙述事件是为全知视角，以第一人称叙述故事为有限视角。

但要注意，如果小说叙述者严格遵循事件中他的所见所闻所感叙述，依然是有限视角。

常见说法，一般全知视角以第三人称为主，有限视角以第一人称为主。

但要注意分辨，不能僵化

典题印证：

小说以一个没有谜底的“美好的谜”结尾，这样处理有怎样的艺术效果?请结合作品

进行

分析。（6 分）（2017全国卷Ⅰ《天嚣》）

答案：①小说人物“他”所知有限，这样写很真实；

②故事戛然而止，强化了小说的神秘氛围；③打破读者的心理预期，留下了更多想象

回味的空间。

4、叙述顺序及其效果

插叙与补叙区分：

位置：插叙是在主线事件中插入其它内容；补叙是在事件完成之后追加补充影响：插叙删掉，不影响主线故事完整性；补叙删掉，影响故事合理、完整性。

拓展：就现代小说而言，虚构一个故事并非其首要功能，现代小的繁荣对应的是故事不同程度的减损或逐渐消失，现代小说家对待故事

的方式复杂多变，以实现他们特殊的叙事目的。——格非《塞壬的歌

声》

典题印证：

《古渡头》作品是怎样叙述渡夫的故事的?这样写有什么好处请简要分析。（6 分）（2014 年全国卷Ⅰ《古渡头》）

答案①以“我”的视角来叙事，使事件显得真实可信；

②以“钱”为话题引入渡夫的故事，唤起读者的阅读兴趣；

③多用对话形式，以渡夫之口自述他的经历，使叙事更加集中。④情景描写与渡夫

讲述相结合，赋予渡夫的故事哀而不伤的诗意美。

5、其他叙述技巧

对话

心理

回忆、叙述与写景结合

回忆与现实交织

历史与现实交织

叙述与写景结合

三、情节作用（四循环一读者（见一轮复习书））

解答情节作用题3 大角度：

三）位置角度

1、小说常用开头方式及作用

2、小说中间段（情节）的作用

3、小说常用结尾方式及作用

拓展：

请赏析下面这篇小说的写作技巧：地球上最后一个人独自坐在房间里，这时，忽然响起了敲门声??

——（美国）弗里蒂克·布朗运用留白技巧，带来一种神秘氛围，给读者以极大的想象空间。一切后续之事均由读者设计。地球上为什么会只剩下他一个人呢?地球上只剩下他一个人了，他为什么还听到了敲门声? 这个来敲门的到底是什么呢?是上帝，外星人还是??

典题印证：

小说以一个没有谜底的“美好的谜”结尾，这样处理有怎样的艺术效果?请结合作品进行

分析。（6 分）（2017全国卷Ⅰ《天嚣》）

解析：《天嚣》结尾（对应上面的表格），属于哪种结尾类型?这种结尾有何特点?

答案：①小说人物“他”所知有限，这样写很真实；

②故事戛然而止，强化了小说的神秘氛围；（留白）

③打破读者的心理预期，留下了更多想象回味的空间。（留白）

特别提示：

小说作用类题目都可以从情节、环境、人物、主题四方面考虑，另外可以加

入读者的感受。这就是我们一轮复习时常说的“四循环一读者” 。课堂小结

我们要充分考虑到现代小说家叙述方式的多样性和复杂性，小说可能单一人称叙述，也可能人称交叉；可能单一视角完整叙事，也可能综合运用多种视角；小说的结尾方式既有留白的特点，也有打破预期、出乎意料的效果??我们既要留意储备相关知识，又要灵活思考仔细分辨。课后要进行一定量的练习，认真思考，多多总结解题的经验。