甘肃广播电视大学教学实施细则

甘肃广播电视大学

“人才培养模式改革和开放教育试点”

计算机科学与技术（应用）专业（开放本科）教学实施细则

甘肃广播电视大学2006年春季开设的“计算机科学与技术”（应用）专业（专升本）是“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”研究课题之一，由中央广播电视大学和清华大学联合开办。为了进一步搞好开放教育试点“计算机科学与技术”专业(专升本)教学工作，保证我校开放教育计算机科学与技术专业（本科）实施性教学计划的顺利实施，确保教学质量，实现专业培养目标，特依据“中央广播电视大学现代远程开放教育‘计算机科学与技术’专业（专升本）教学实施方案”和有关文件精神，并根据我省实际情况，制定如下专业教学实施细则。

一、工作思路与原则

1．根据试点工作目标及要求，教学实施全过程贯彻以下工作思路：

充分利用现代卫星电视网络、计算机网络、电信网络，特别是省校组建的“电大在线”教学平台，综合利用多种媒体教材，倡导学生自主学习为主，集体学习为辅，探索在现代远程开放教育条件下人才培养模式的基本框架以及相应的教学模式、管理模式和运行机制。

2．为培养21世纪所需要的新型人才，教学实施全过程贯彻下列原则：

注重学生学习能力的培养，培养学生学会学习；注重培养学生应用知识解决问题的能力和从事本专业工作的基本技能（改变单纯传授知识的倾向）；注重培养学生的创造性思维，注重和保护学生的个性发展（改变注重培养学生共性，单纯让学生接受知识的倾向）；注重专业教学内容的综合性（避免追求学科系统性的倾向）；注重加强素质教育。

二、师资配备与建设

1．转变教师思想观念，明确试点工作的目的、要求。转变教师角色位置，要改变原有的职责和工作方式，从教师为中心变为以学生为中心，从过去单向的传授知识为主改变为指导学生自主学习为主，为学生的个别化学习做好学习支持服务，学习现代远程教育理论和现代信息技术，适应现代远程开放教育的教学方式和方法。

2．鼓励教师攻读硕士学位，积极参加中央电大组织的课程教师培训活动，刻苦钻研专业知识，努力提高教师专业知识水平。

3．根据教学计划中的课程和教师的业务专长，合理配备师资，对教学计划中的课程进行初步分工，提前做好开课准备工作，保证教学工作顺利开展。

4．要求教师全面熟悉相关课程多种媒体教材及其综合使用的特点及方法，搜集先期开设本专业的省级电大的相关教学资料，做好各教学环节的备课工作，认真履行试点工作教师的工作职责。

5．加强与兼职教师的交流与联系，主动向其介绍试点教学工作的内容、要求，使兼职教师也能适应试点工作的教学方式和方法。

三、教学模式

开放教育试点教学应充分利用多种媒体教学资源和网络技术，采用新的教学模式改进原来的以教师讲授为主的单一课堂教学模式。

试点以来，经过全省校不断实践和探索，已基本形成了能够体现我校办学特色的“四学”教学模式，即以学习者为中心，以“天地网”结合的网络教学环境为平台，多种媒体教学资源综合应用，导学、自学、助学、督学有机结合的教学模式。其基本框架如图所示：

这一模式体现了“以学生为主体、以教师为主导”的教育理念，内含了网络、资源支撑环境和服务、监控质量保证体系。

“以学习者为中心”，就是培养学生的自主学习能力。“以‘天地网’结合的网络教学环境为平台”，就是基于卫星和计算机网络“天地合一”的数字宽带传输为平台，营造适合欠发达地区教学应用网络环境，为实现远程教学提供条件。“导学、自学、助学、督学”是从电大教育的发展观、主体观和质量观等方面建构的具体教学活动。导学就是教师引导学习者积极进行自主学习；自学就是学习者根据教学计划和课程要求自主学习；助学就是学校和教育者通过多种形式的支持服务，帮助学习者完成学习计划和学习任务。督学就是检查、督促和指导学生学习状况和学习任务完成情况以及教学质量。“导学、自学、助学、督学”相互贯通，有机结合。

四、教学形式与组织

1．分级教学、分级辅导的体制

分级教学：课程主讲教师由清华大学相关课程的计算机教师担任；课程主持教师由中央电大计算机教研室教师担任；甘肃电大教师担任课程责任教师和辅导教师。

分级辅导：清华大学教师负责课程的授课，并通过直播课堂等形式开展集中辅导、集中答疑；中央电大教师负责解答试点单位电大教师的问题，并收集学生中典型的共性的问题反馈给清华大学的主讲教师；甘肃电大教师全面了解课程教学信息，深入理解领会课程主讲教师、主持教师的教学意图，有针对性进行教学集中辅导、答疑，同时将学生在学习过程中的共性问题反馈给中央电大。

2．教学组织形式的改革

探索以个别化学习为主、集体学习为辅，在集体学习中以小组学习为主的教学组织形式。学习集体可分为班集体和学习小组两种形式。学生使用多种媒体教材，利用互联网在线教育平台、视听阅览室等各种设施手段个体化自主学习课程内容；少量的视听课程、面授辅导答疑、学习方法指导等定期以班集体形式进行；课程重点、难点、作业的讨论，社会实践、课程实验等活动以学习小组的形式进行。

五、教学支持服务

建立完善的以学生为中心的教学支持服务体系，为学生自主学习的全过程提供有效的支持和服务，是远程开放教育教学的基本要求。由于开放教育试点是在全国电大教育系统中实施的“统筹规划、分级办学，分级管理、分工协作”的系统运行机制，表现在教学支持服务上，形成了一个从中央电大到省校、分校、工作站（教学点）垂直全方位的立体多维的教学支持服务系统。

（一）教学环境支持服务

随着现代远程教育和试点项目的深入开展，广播电视大学的教学现代化基础设施建设取得了很大进展，初步形成了“天地网相结合，三级平台互动”的网络教学环境，为试点项目的顺利开展提供了有效的技术支撑和物质保障。

1．中央电大

（1）卫星资源播出：依托中国教育电视台，建立卫星数据的播出和加密设施，IP数据播出采用专用的播出服务器。采用远教IP数据广播系统播出IP数据，并根据接收端软件产生的系统编号以“空中授权”的方式授权接收。

（2）计算机网络：计算机校园网主干达到千兆以上，百兆交换到桌面；实现百兆以上接入中国教育和科研计算机网、百兆接入电信网；机房符合设施运行要求，为学生和教职员工提供24小时网站浏览服务；建有基于H.323协议，支持48点同时在线的双向视频会议系统；建有网络流量控制系统，为网络应用提供服务质量保证；综合应用防病毒技术、防火墙技术，控制访问权限、入侵检测技术、安全漏洞扫描技术等实现网络的安全可靠运行。

（3）网络应用系统：不断升级电大在线远程教学平台的功能和性能，满足试点教学需要；开发三级教学平台数据互动软件系统，记录并统计各级电大通过卫星接收中央电大教学资源、通过教学平台发布的自建资源，以及学生浏览资源、师生参与网上教学活动的相关数据，为教学、管理及时提供反馈；不断升级教务管理系统，适应教学管理的发展需要；不断升级中央电大网上考试系统、自测系统；完成中央电大测评系统的开发；升级开放电子公务系统，包括办公自动化和年报年检、招生申报管理、课程建设管理及专家人才库系统、网上教学服务管理系统等，满足公文信息流转、质量监控和业务管理的需要；逐步完成视、音频教学资源的数字化改造，建有资源检索和发布系统、VOD点播系统和资源存储、数字备份系统；建有网上实验中心，通过网络为部分课程提供仿真实验