教师教态、课堂掌控技巧
教师教态、课堂掌控技巧
(教师教态：
作为老师，与我们接触最直接的是学生。
所以老师的一言一行，一举一动都会直接影响到学生。
我们要为学生负责。
试想一位老师穿着满是洞洞的牛仔裤、染着五颜六色的头发再戴一副大耳环吊儿郎当的上课堂讲课。
如果你是家长，你会放心把孩子交给这样的老师带吗？所以，老师要有老师的样子，要看起来负责、稳重，至少在形象上是可以让学生和家长接受的。
1、仪容；
1）服饰；
对于服饰方面，首先不允许老师穿过于夸张、过于暴露的衣服。
比如超短裙、热裤、吊带。
老师代表的不仅仅是个人的形象，主要是代表学校或企业的形象，穿过于暴露的衣服会影响甚至是破坏教师的形象。
其次也不允许老师穿拖鞋和过高的高跟鞋。
因为老师需要在教室里不断走动，另外，老师也尽量不要戴首饰。
过多或夸张的首饰会分散学生的注意力。
窍门：穿有领上衣、避免卡通图案（幼稚的服饰会破坏老师的形象，并使学生怀疑你的权威性）、不穿七分裤、服饰要干净整洁。
2）妆容；不化浓妆，不涂深色指甲油。
要化符合职业特征的淡妆。
3）言行；不说脏话，不随地吐痰。
上课时不与学生大声说笑，下课时不和其他教师打闹说笑。
4）举止。
要自然、大方得体，不扭捏，避免各种小动作。
言行举止都要中规中矩。
2、台风；教师上课是要表现出精神面貌，老师的状态很好，这样才能带动学生，保持良好的课堂气氛。
a. 自信、自然；
老师不自信时会感觉紧张，容易出现口误笔误等现象。
要让学生感觉老师的状态很好，老师的站立姿势也很重要。
就是所谓的亮相。
要站得稳，不四处乱晃，不弓背，不倚靠讲台，眼睛不要闪烁。
老师在讲台上的状态是自信的表现：everything is in the control. 表现自信但不要僵硬。
要游刃有余。
b. 肢体动作的协调；
肢体动作的协调也是自信的表现。
老师上课时不要一直用手抠裤边，不要僵着手臂走路。
细节表现：要学生回答问题时不要僵硬的用手指来指，而要用手掌来。
3、权威性；
a. 什么是权威性；
老师尤其要具备的素质是要有权威性，这是教师这份职业的先决条件。
权威性来自于学生对你的第一印象。
老师进班，首先要用眼睛扫视全班，然后微笑向学生问候。
这是权威性的体现。
老师要与学生形成对立的两个阶层及统治与被统治或管理与被管理的对立阶层。
老师的形象和职业特征本身就决定了你是有权威性的。
b. 权威性的必要性；
教师的权威性会使学生和家长信服、放心，并能保障课堂正常进行，而不会出现学生闹课的现象。
c.权威性的表现方式；
在控制课堂纪律上权威性要足够。
教室里的一切事情要由老师说了算。
做游戏时要做到能收能放，要压得住学生。
老师可以以朋友的姿态和方式与学生相处，但应该让学生明白你们之间身份的不同，不仅是朋友更是师生。
课堂掌控技巧：
1、掌控的目的及重要性；
目的：掌控的目的是为了更好地保证教学的顺利进行。
因为课堂里的情况瞬息万变，孩子的脑筋灵活，想法无法预测。
老师不要被学生的问题问住，要用同比心换位思考，巧妙应对，控制课堂秩序。
重要性：课堂掌控是教学目标完成的保障。
若课堂掌控不好就不能保证教学的顺利进行。
下课铃声响后，你在课堂上教的东西学生没有记住，没有掌握，这就是你的责任了。
2、掌控的具体技巧；
a.课堂关注
关注很重要，老师在课堂上可以用眼睛观察学生，通过学生的表情可以
看出他们是否听得懂、是否接受得了。
课堂上老师要不断的用眼神与学生交流，通过观察学生的表情来适时调整自己的课程。
目的：随时了解学生的一举一动以更好地完成教学任务，保证教学质量。
在实际教学中的应用：
1）关注整体；
关注整体所要强调的是“一切尽在掌握”。
在任何时候，无论你讲到哪个环节，班里学生的所有举动都要印在你的脑子里。
要清楚学生都在干些什么，然后使用一些技巧（如提问）来检验学生是否跟着你在走。
若不关注就无法保证课堂效果。
如果只注意个体，就不能得知其他学生是否在听，这样也不能保证顺利完成你的教学计划。
2）关注细节；
在课堂上，如果一个学生一直在低着头写东西，老师在讲课时就要逐渐移动到该学生旁边，瞟一眼，知道他在写些什么，并给与提醒。
3）关注后的调整；
老师要通过观察学生的表情来及时做出调整。
发现问题，如学生走神，老师要考虑学生为什么会跑神，是感觉枯燥、听不懂还是觉得太简单早就懂了？然后作出及时地调整。
要让每一名学生都能在你的课堂上学到知识。
b. 课堂引导
1）整体的引导
整体的引导表现在教学内容的设置上。
在备课时要注意各板块、环节之间的衔接的设置与引导。
比如语法部分的设置：例句最好使用课文中的句子，强调衔接，引导下一个环节。
引导要形成模式，并逐渐渗透，使学生清楚你在讲哪个环节，将要讲哪个环节。
2）个体的引导；
个体的引导表现在学生的学习和操练上。
学生的学习是在输入环节，引导能够帮助流程的顺利进行。
老师要做好完善的铺垫工作，并明确你的目的和要求。
在引导操练方面要增加趣味性(这就要求老师的本科要周详）,流程要完善，老师要通过口形、眼神和表情一步一步的引导。
待学生说出答案之后再进行鼓励和赞扬，以增强学生的成就感。
3）引导的要求；
首先上课之前要保证流程设置正确合理，逻辑完整。
进行引导时目的要明确，指令要清晰，这样学生的回答才不会偏不会乱。
c.课堂控制
1）眼神、表情
控制课堂最根本的是眼神和表情的结合使用。
眼神要坚定，不要散，一般停留一到两秒钟。
但不要盯视，这样会使学生感到不自在。
2）声音
不能总是用一种音调，老师讲课时的音调要保持起伏，这样学生不会感到厌倦。
通常低音用于总结性的讲解；突然提高音调用于控制课堂或者提醒学生。
3）肢体语言
丰富的肢体语言在某种程度上可以吸引学生，活跃课堂气氛。
让学生觉得老师活泼，课堂有活力。
4）课堂走动
老师上课时要不断在教师了走动，尽量与学生接近，让其感觉你比较亲近。
另外，后排的学生通常不太遵守课堂规矩，走动可以提醒上课捣乱的学生及走神的学生。
5）基本教态
老师要表现出自信和权威性，要负责、稳重，讲课时言行举止要大方且自然得体。
6）课堂常见突发事件的防范
老师第一次上课，在自然顺畅的完成整个课堂流程之后要告诉学生你的课堂规则，令其遵守，否则课堂就不会这么有趣了。
要在开班初期控制好纪律，并形成规则。
这样在学生熟悉了你上课的规则和规律之后课才能上的收放自如。
3、学生心理分析及家长沟通技巧；
a. 学生心理：
1）中学生
中学生最渴望的是被理解。
老师要从学生的立场上进行换位思考。
要认可他们的想法并不断的给予鼓励和赞扬。
实行激励措施，以鼓励为主。
2）成人
老师需要及时地与成人进行沟通，适时的给予更多的激励以增强他们的成就感。
b．家长沟通技巧：
与家长沟通要以教师的姿态，表现出专业性、技巧性、权威性。
提高小学教师的课堂掌控能力
提高小学教师的课堂掌控能力小学教师的课堂掌控能力对于培养学生良好学习习惯和提高教学效果至关重要。
一个优秀的教师应该能够有效地管理课堂，使学生充分参与并保持积极的学习状态。
本文将探讨几种提高小学教师课堂掌控能力的方法。
一、建立良好的教师-学生关系构建良好的教师-学生关系是保证课堂秩序的基础。
教师应该在课堂上展示亲和力和友好态度，积极倾听学生的需求和问题，并及时作出回应。
教师还应该尊重每个学生，给予他们足够的信任和支持。
当学生感受到教师的关心和尊重时，他们更有可能遵守课堂纪律和规则。
二、制定明确的课堂规则和预期一个有序的课堂需要明确的课堂规则和预期。
教师应该与学生一起制定这些规则，确保每个学生都理解规则的重要性和意义。
教师还应该清楚地表达自己对学生行为的期望，例如要求学生准时到课、尊重他人和积极参与课堂活动等。
通过制定明确的规则和预期，教师可以为学生提供一个明确的行为准则，更好地引导他们的行为。
三、灵活运用不同的教学策略在教学过程中，教师可以灵活运用不同的教学策略来吸引学生的注意力并保持他们的积极参与。
例如，教师可以使用多媒体技术，如投影仪和音频设备，给学生呈现生动有趣的课件和教学资源。
此外，教师还可以采用小组讨论、角色扮演和互动游戏等活动，激发学生的学习兴趣和潜能。
通过灵活运用不同的教学策略，教师可以提高课堂氛围，促进学生的主动学习。
四、注重时间管理和课堂组织小学课堂的时间非常宝贵，因此教师需要具备良好的时间管理和课堂组织能力。
教师应该提前制定详细的教学计划，并合理安排每个教学环节的时间。
在课堂上，教师应该清楚地掌握每个环节的时间分配，确保课堂进度的合理性。
此外，教师还应该善于利用过渡时间，合理安排学生的活动，避免他们无聊或者产生纷扰。
五、建立有效的奖惩机制建立有效的奖惩机制是帮助教师维护课堂秩序的重要手段。
教师可以通过鼓励和赞扬来奖励表现良好的学生，激励他们继续努力。
同时，教师也需要对违反课堂规则的学生采取适当的处罚措施。
如何掌握课堂：6种有效管理技巧
如何掌握课堂：6种有效管理技巧课堂管理是教师在教学过程中的重要任务之一，有效的课堂管理可以提高教学效果并减少学生的教室纪律问题。
以下是6种有效管理技巧，可以帮助您掌握课堂。
1. 设定明确的规则和期望：在每节课开始前，明确向学生传达课堂规则和期望。
这包括学生行为规范、参与度、作业要求等。
通过明确规则和期望，学生能够知道自己的行为应该如何，并且有助于维持秩序。
2. 建立积极的师生关系：与学生建立积极的关系是有效课堂管理的基础。
通过与学生建立良好的沟通和信任关系，可以增加学生对课堂的参与度和合作意愿。
了解学生的兴趣和需求，并在教学中尊重他们的个体差异。
3. 创造积极的研究环境：营造积极的研究环境可以激发学生的研究兴趣和动力。
确保教室整洁、安静，并提供适当的研究资源。
利用多样化的教学方法和教学工具，激发学生的好奇心和参与度。
4. 运用肯定和鼓励的语言：在课堂上，使用肯定和鼓励的语言可以增强学生的自信心和积极性。
赞扬学生的努力和成就，并给予正面的反馈。
避免使用过于严厉或负面的语言，以免伤害学生的自尊心和士气。
5. 灵活运用教学策略：根据学生的不同需求和研究风格，灵活调整教学策略。
使用多样化的教学方法，如小组讨论、角色扮演、案例分析等，以激发学生的思考和互动。
根据课程内容和学生的理解程度，选择合适的教学策略。
6. 有效管理时间：合理安排课堂时间，确保充分利用每一分钟。
制定详细的教学计划，并在课堂上严格控制时间。
避免浪费时间和分散注意力的行为，让学生专注于研究内容。
通过采用以上6种有效管理技巧，您将能够更好地掌握课堂，提高教学效果，促进学生的研究和发展。
掌控课堂的技巧
冲锋战死 ，也 不愿意 首次在 国会发 表演说 。幽 默 的 演讲 大师马克？ 吐温说 ：第一次演讲， 好像嘴里塞满 了 棉 花， 脉搏 在激烈地跳动 ， 像在争夺赛跑 的冠军 。学生 有 了说 的欲 望后， 还会 因为缺乏勇气 而不敢说 。老师
二、适度制止学 生的不 当行为
战性 ”的 问题 ，启其 心扉 ，促 其思 维 。使学 生怀 着 迫 切求 知 的心理 进入 新课 ，通 过巧妙 地 提 问 ，实 现 “ 无 疑一 有疑一 无 疑 ”的认 知转化 过 程 。 “ 学 习 的
课堂 上 总会 有些 爱捣 乱 的学 生 ，尽管 教 师采 取
如 何 培 养 小 学 生 的 口 语 交 际 能 力
■ 韩 玉峰 口语 交际 能力 是现 代生 活必 备 的能力 之一 。加 强 口语交 际 能力 的训练 和 培养是 小学 语文 教学 的重 要任 务 ，也是 提高 小学 生 素养 的重要 组成 部分 。在 孩子 由于受社会 环 境和 家庭 教育 的影 响 ，他们 大都
象 ，引人人 胜 ，有 强烈 的感 染力 ，又要 表达 扼子 上 ，不然 即使 你 “ 学 富五 机 ，学 生 （ 尤 其 是后 进 生 ）身 上 的 闪光 点 要 及 时
车 、才 高八 斗 ” ，在课 堂上 不 能流 畅地 表达 ，不会 肯 定 、赞扬 ，使 他们 充满信 心 地学 习 。此外 ，组织 启迪 学 生 的思维 ，激发 学生 的兴 趣 ，其 教学 效果 也 些小 型 的学 习评 比活动 ，也 能达 到表扬 激励 的 目 可能很差 。 的 。如 对课 堂提 问积 极 的学生 进行评 比等 ，将 评 出
Ｉ 大 安 市 古 城 学 校 教 改 成 果 展 示 ｝ 专版
掌 控 课 堂 的 技 巧
如何掌握课堂：6种有效管理技巧
如何掌握课堂：6种有效管理技巧在教学过程中，掌握课堂是确保教学效果和效率的关键。
为了帮助教师更好地管理课堂，提高教学质量，本文将介绍六种有效的课堂管理技巧。
1. 明确课堂规则在课堂开始之前，教师应与学生共同制定课堂规则。
这有助于学生了解课堂预期行为，从而确保课堂秩序。
课堂规则可以包括：- 准时到达教室- 积极参与讨论- 尊重他人观点- 手机静音或关机- 未经允许不离开教室2. 建立良好的师生关系建立良好的师生关系有助于创造积极的学习氛围，提高学生的学习兴趣。
以下是一些建议：- 了解学生背景和兴趣，与学生建立联系- 给予学生鼓励和支持，关注学生成长- 尊重学生意见，倾听学生需求- 公平对待每个学生，营造无歧视的课堂环境3. 合理安排课堂时间课堂时间管理对于保证教学进度和质量至关重要。
以下是一些建议：- 制定详细的教学计划，确保课堂活动有序进行- 分配适当的时间用于讲解、互动和练习- 提醒学生关注时间，避免拖延- 灵活调整课堂节奏，以满足学生需求4. 激发学生兴趣激发学生兴趣有助于提高课堂参与度和学习效果。
以下是一些建议：- 运用多样化的教学方法，如讲解、讨论、小组合作等- 结合现实生活案例，让学生看到学科的价值- 鼓励学生提问和思考，培养独立思考能力- 创设有趣的教学情境，如游戏、实验等5. 有效课堂互动课堂互动有助于提高学生的思维能力和口语表达能力。
以下是一些建议：- 鼓励学生积极参与讨论，表达自己的观点- 采用提问、回答、评价等方式，促进师生互动- 组织小组讨论，让学生充分交流- 关注学生的反馈，调整教学策略6. 课堂总结与反馈课堂总结与反馈有助于巩固学生所学知识，提高教学效果。
以下是一些建议：- 在课堂结束前进行简要总结，梳理关键知识点- 给予学生及时的反馈，指出优点和不足- 鼓励学生自我反思，调整学习策略- 收集学生意见，不断优化教学方法通过以上六种有效管理技巧，教师可以更好地掌握课堂，提高教学质量，促进学生的全面发展。
教师掌控课堂的方法精讲课件
• 教师在运用表扬和批评时，必须让学生 明确地知道是自己的哪种课堂行为受到 了表扬或批评。及时的、有目的的、有 针对性的提问对学生的学习行为也有很 好的督促作用。
• （四）接近控制法
• 教师要经常地走下讲台，一方面便于 对学生的个别指导，另一方面如果学生 注意力不集中，也可以在较近的距离上 用敲敲课桌、碰碰？
• 对于这样的学生，首先应当给予的是理解 和尊重。由于语文科目本身的特点，付出 70%才能有30%的收获。知识量大、涉及面 广。很多学生对语文的学习失去信心和兴 趣是普遍存在的客观现象。因此，让学生 重新建立语文学习的信心、提起语文学习 的兴趣是让孩子主动学习的前提。孩子都 渴望被关注和鼓励，而每一个孩子都有自 己闪光点，去发现它并加以肯定，这样能 赢得孩子的信任。一旦信任关系建立，很 多问题就可以迎刃而解了。
教师掌控课堂的方法
• 为什么要控制课堂
• 两个重要的问题
• 1、教师与学生应该保持多少距离？
• 教师在学生心目中应该是态度上亲切，原则问 题上严厉的兄长形象。走得太近，会让学生觉 得你跟他们完全一样从而丧失尊敬；且在处理 严肃问题时，要么因为与平时形象有反差使学 生感觉不适，要么根本难以坚持原则。适当的 距离甚或适当的保持一种神秘感会使学生对你 的兴趣浓厚而持久，你在处理问题时更容易客 观公正而又易于为学生接受。
• （七）其他技巧 • 1、举行竞赛。 • 2、丰富游戏内容。 • 3、感化与及时鼓励。 • 4、老师要课下“补课”
——交流与沟通。
• 小结：
• 课堂的控制能力也是教师一种重要的职 业能力，甚至可以说是一种艺术。许多 老师都有一些很好的“绝招”，所谓 “八仙过海，各有神通”。
幼儿园老师的课堂掌控
幼儿园老师的课堂掌控引言幼儿园老师是幼儿的第一个教育者，在课堂中的掌控能力对于孩子的学习和发展起着至关重要的作用。
良好的课堂掌控能够提高教学效果，促进幼儿的全面发展和素质提高。
本文将从准备工作、课堂管理和师生关系三个方面来探讨幼儿园老师的课堂掌控技巧。
一、准备工作1.教学计划：制定详细的教学计划，根据学生的特点和兴趣，确定合适的教学内容和方法。
计划中要包括教学目标、教学步骤和评估方式。
2.资源准备：提前准备好教学所需的教具、教材和活动材料，并确保这些资源在课堂上的易于使用。
3.环境布置：为了让幼儿良好参与学习，课堂环境要干净整洁、舒适宽敞。
同时，根据教学主题和活动内容进行布置，提供丰富的视觉和听觉刺激。
4.个人形象：作为幼儿园老师，要注重个人形象的塑造。
要穿戴整洁，仪表端庄，亲和力强。
这样可以获得幼儿和家长的尊重和信任。
二、课堂管理1.秩序与纪律：建立良好的课堂秩序是课堂掌控的基础。
老师需要明确规定课堂纪律，例如坐姿端正、静听讲解、轮流发言等。
同时，要及时表扬和鼓励符合纪律的幼儿，进行必要的惩罚和引导。
2.活动设计：针对幼儿的年龄特点，采用多样化的活动设计，增加课堂的趣味性和互动性。
例如，利用游戏、故事、音乐等教育手段，激发幼儿的学习兴趣和参与度。
3.时间管理：合理安排每个教学环节的时间，确保每个环节都能进行充分的探索和学习。
同时，要确保时间的充分利用，不要浪费过多时间在无关紧要的事物上。
4.个体差异的关注：要关注每个幼儿的个体差异，了解他们的需要和特点。
根据幼儿的不同发展水平和兴趣爱好，差异化设计教学内容和任务，充分激发每个幼儿的潜能。
5.沟通与协调：与家长和其他教师保持良好的沟通和协调，共同关注幼儿的学习和发展。
及时向家长反馈幼儿的表现，征求他们的意见和建议，并充分利用家长资源来支持教育工作。
三、师生关系1.互动与关心：与幼儿建立积极的师生关系，包括赞扬、鼓励、倾听和关心。
与每个幼儿建立个性化的联系，了解他们的喜好和需求，建立互信和亲近感。
教师应掌握的课堂管控及授课技巧
教师应掌握的课堂管控及授课技巧1、吸引学生注意力，使教室安静下来（1）尝试先什么也不做。
静静地站着，完全平静。
靠的最近的学生会注意到，渐渐的其他学生也将注意到。
在讲课之前留出一两分钟的时间。
（2）不要大声叫！如果还是没有安静下来，请一定要克制住大声叫出“安静点”的冲动。
先跟几个看上去已经准备好听课的学生安静的聊上几句。
（3）利用人类的好奇心。
有时小声说话是个好主意！人类天性里也包括了不肯错过任何事的好奇心。
与离你最近的几个学生小声说话，剩下的很多学生也将会停止谈话，以便能听到你们在说什么。
（4）先布置一点任务。
上课前先找点事情让学生们做。
把这些任务印在纸上发下去，或者是题签写在黑板上。
（5）不把学生的混乱当成是对你的不敬。
这是最自然不过的人类天性，除非有什么值得注意的事情发生2、应付干扰（1）接受你也被干扰的事实。
想要忽略掉干扰的来源继续上课只有坏处没有好处，因为大部分学生的注意力已被干扰破坏。
或者他们在注意着你将如何反映，而不再集中精力于你正在说什么或者正在做什么。
（2）注意有些干扰事件是不可抗拒的。
如此的话，切忌这时不要批评产生干扰的学生或使他们难堪。
（3）耐心对待同事。
在被同事或其他的老师打扰的时候要特别小心，即使它们的打扰很不受欢迎，而且也不是因为很着急的事情，但你也一定要轻声对待来者，而千万不要让学生看到你有一点点的不耐烦。
（4）变干扰为积极的学习经验。
如果可能，从学生的干扰中找出值得学习的地方。
越是让他们认为自己的干扰受到了重视，他们就越是注意避免不必要的干扰。
（5）注意你与学生的距离。
离产生干扰的学生近一点。
站在学生的旁边比站在教室的另一端对学生产生的影响要大得多。
（6）找寻干扰的动机。
如果干扰持续不断，那可能使学生们厌倦了听课，希望能有一些更明确的任务。
这时要避免“即已开始，就要完成”的想法。
（7）准备一些事情让产生干扰的学生做。
就当天的课堂内容准备一些相关的问题，如果需要的话，有学生干扰的时候就要求他回答一个问题。
课堂技巧：反思课堂掌控
课堂技巧：反思课堂掌控课堂技巧是每位教师在教学过程中必备的能力。
而在课堂掌控方面，反思是非常重要的一环。
通过反思课堂掌控的经验和不足，教师可以不断改进自己的教学方法，提高教学效果。
本文将探讨几种反思课堂掌控的方法和技巧。
1. 观察学生反应在课堂上，教师应时刻保持观察学生的反应。
通过观察学生的表情、姿势和语言，可以感知他们的注意力集中情况，以及对教学内容的理解程度。
当发现学生出现分神或不理解的情况时，教师应及时调整教学策略，以确保学生的参与度和学习效果。
2. 主动与学生互动教师应该积极参与学生的学习过程，并与他们进行互动。
通过提问、讨论和示范等方式，可以激发学生的思维，增强他们的学习兴趣。
同时，与学生的互动也可以帮助教师更好地了解学生的学习需求，并及时进行调整。
3. 灵活运用教学方法教师在教学中应根据学生的特点和教学内容的需要，灵活运用不同的教学方法。
通过多样化的教学手段，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
同时，不同的教学方法也可以满足不同学生的学习需求，使每位学生都能有所收获。
4. 及时调整课堂节奏在掌握课堂节奏方面，教师需要具备一定的敏感性。
当发现学生出现疲劳、理解困难或集中力下降等情况时，教师应适时进行调整。
可以通过增减练习题的数量、改变教学方式或引入有趣的教学案例等方式，调动学生的积极性和注意力。
5. 结合课堂评估进行反思课堂评估是了解学生学习情况和教学效果的重要手段。
教师可以结合课堂评估结果进行反思和改进。
通过分析学生在评估中的表现，教师可以了解学生的掌握程度和学习困难，从而针对性地改进教学方法和策略，提高教学效果。
6. 寻求同事和学生的反馈与同事和学生进行交流是教师反思课堂掌控的重要途径。
教师可以向同事请教经验，分享教学方法和技巧。
同时，教师还可以向学生征求反馈，了解他们对课堂掌控的感受和建议。
通过倾听不同声音，教师可以更全面地反思自己的教学过程。
通过反思课堂掌控，教师可以不断提高自己的教学水平。
教师掌控课程的技巧
教师掌控课程的技巧今天来聊聊教师掌控课程的一些实用技巧。
我自己就当过一段时间的兼职教师，这段经历真的让我对掌控课程有了深切的体会。
就像驾驶一辆车一样，你得把控好方向、速度，还得注意路上的突发状况，教师掌控课程也是如此。
我记得刚当老师那会，上课就像群龙无首，自己在台上讲得激情澎湃，台下学生却昏昏欲睡。
后来我才意识到，掌控课程的第一步是要了解你的“乘客”，也就是学生的水平和需求。
这就好比我要是开着跑车在乡村小路上跑，肯定不合适，得根据路况和乘客的情况选择合适的车和速度。
你要关注学生的基础、他们的兴趣点在哪里。
比如我教的是一群基础稍差的学生，那就不能一开始就讲很难很深的东西。
对了，还有个事儿要说。
在课程开始的时候设置一个好的开场也很重要，就像是拍电影要有个吸引人的开头一样。
可以是一个有趣的小故事，或者是一个让人震惊的小事实。
我曾经上美术课的时候，开场就给学生展示了一幅特别怪异但又很有名的画，一下子就勾起了他们的好奇心，这堂课就顺利多了。
不过这也有局限性，如果这个开场和课程内容衔接不好，就会变成尬聊。
这时候的替代方案就是直接开宗明义，告诉学生这堂课的目标。
说到这里，我想起另一个重要的技巧，时间的管理。
课堂时间就像一块蛋糕，你得合理分配给每个教学板块。
我有一次失败经历就是没有把控好时间，前面讲理论讲得太多，到后面实践环节学生还没做多久就下课了。
这个效果特别不好，还影响了后面课程的连贯性。
事后我就学会提前把每个教学环节大概需要的时间写出来，像给蛋糕切好块一样，而且还要预留一些弹性时间来应对突发情况。
教师在课堂上还要注意观察学生的反应，这个就像是司机看仪表盘了解车子状态。
如果大部分学生表情木然，可能就表示讲得太枯燥或者太难理解了。
那这时候就得调整教学方法了，可以举一些更加贴近生活的例子。
我教数学的时候，讲到方程式，发现学生不懂，我就说方程式就像调配美食，不同的配料要放合适的量才能调出美味，这时候x和y就是那些配料。
中小学优秀教师的30个课堂管理小技巧
中小学优秀教师的30个课堂管理小技巧Classroom management is a series of XXX。
XXX。
XXX。
XXX activities。
XXX。
XXX will definitely be helpful!I。
Attracting students' XXX1.XXX。
The students closest to you will notice。
and gradually。
other students will too。
Leave one or two minutes of silence before starting the lesson.2.Don't shout loudly。
If the students still don't quiet down。
resist the XXX." Instead。
have a quiet chat with a few students who seem ready to listen.e XXX。
XXX idea。
XXX't want to miss XXX with the students closest to you。
and many of the remaining students will。
talking to hear what you are saying.4.Assign a task first。
Before class。
give the students something to do。
Print these tasks on paper and distribute them。
or write them on the blackboard.5.Don't take students' chaos as disrespect toward you。