【2019-2020】小学二年级数学三位数减三位数退位减教案word版本 (4页)
2023年人教版小学二年级数学上册《退位减》教案(通用篇)
2023年人教版小学二年级数学上册《退位减》教案（通用篇）小学二年级数学上册《退位减》教案篇1教学内容：课本第54-55页例题，想想做做第1-4题。
教学要求：教学退位减，先教学只有一次退位的减法，再教学连续退位的减法。
教学重点：教学连续退位的减法。
教学难点：能正确的进行计算。
教具打算：挂图、小黑板教学过程：教学过程自我加减一．复习1．口算：13－612－433－632－443－662－4口算第2、3行时，要求说出过程，师办板书得数。
问：当个位上的数不够减时怎样算？师：当个位上不够减时，就从十位上也就是他的前一位上退出1，然后合起来再减。
2．用竖式计算。
623－41253－4指名板演，再说说百以内笔算减法是怎样算的。
3．引入新课：刚刚我们看到，笔算减法时，要先把相同数位对齐，从个位减起，个位不够减，就从前一位退1，在本位上加10再减。
这节课我们将用这样的方法来接着学习千以内的笔算减法。
（板书课题：退位减）二．新授1．教学例题。
问题1：瞧！书架上有这么多的书。
儿童小说比民间故事多多少本？你会算吗？（学生在草稿纸上算一算。
）1）指名板演。
2）请不会计算的小挚友说一说，你在哪儿遇到问题不会做了？3）不够减时，应当怎么办？教学过程自我加减4）明白吗？你来试试看，这回能做了吗？5）让学生再试着做一做6）核对答案。
问题2：民间故事比童话少多少本？1）学生自己算一算，再小组探讨。
2）你们又遇到什么问题了？（向十位借一后，十位又不够减了。
）3）以前不够减时我们怎么办的？（向前一位借一。
）4）师示范，边做边说。
5）生跟着自由说一说。
6）自己在草稿纸上算一算。
7）用减法计算时要留意些什么？8）四人小组互说后在全班汇报。
三．巩固练习1．想想做做第1题。
1）自己完成这些题目，并说一说你计算的过程。
2）生边说，边做。
3）请三位小挚友上来做。
4）自己验算。
2．想想做做第2题。
1）这题完成在本子上，并要验算。
2）指名板演。
3）集体检查并订正。
三位数减法笔算(连续退位减)(教案)-二年级下册数学苏教版
三位数减法笔算（连续退位减）（教案）二年级下册数学苏教版我今天要为大家教授的是二年级下册数学苏教版中的一个重要知识点——三位数减法笔算（连续退位减）。
一、教学内容我们今天的学习内容是三位数减去一个两位数，这种情况可能会出现退位，所以我们需要掌握连续退位的笔算法则。
具体的教学内容为教材的第三章第二节，内容详细介绍了三位数减法笔算的步骤和连续退位的处理方法。
二、教学目标通过今天的学习，我希望同学们能够熟练掌握三位数减法笔算的步骤，尤其是连续退位的处理方法，能够独立完成相关的习题。
三、教学难点与重点今天的教学难点和重点都是连续退位的处理方法。
因为这种情况在笔算中比较复杂，需要同学们反复练习才能熟练掌握。
四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地理解和学习，我已经准备好了黑板、粉笔、练习本和相关的习题。
五、教学过程六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，清晰地展示笔算的步骤和连续退位的处理方法，以便同学们能够直观地理解和记忆。
七、作业设计今天的作业我会设计一些相关的习题，让同学们能够通过实践来巩固所学的内容。
具体的作业题目如下：1. 235 87 = ?2. 456 32 = ?3. 789 56 = ?八、课后反思及拓展延伸通过今天的教学，我会及时反思自己的教学方法和效果，根据同学们的学习情况，适时调整教学策略。
同时，我也会鼓励同学们在课后进行拓展延伸，通过更多的习题来提高自己的笔算能力。
这就是我今天要为大家教授的内容，希望通过我的讲解和同学们的认真学习，大家能够掌握三位数减法笔算（连续退位减）的方法。
让我们一起加油吧！重点和难点解析在今天的教学过程中，我发现有几个重点和难点是需要同学们特别关注的。
我要强调的是连续退位的处理方法。
在三位数减去一个两位数的时候，有可能会出现退位的情况。
这种情况对于同学们来说是一个比较复杂的问题，因此我会在课堂上详细讲解连续退位的处理方法，并安排足够的练习时间，让同学们能够熟练掌握。
小学数学冀教版二年级下册六、三位数加减三位数几百几十的数加减整十数(进位、退位)全套教案模板范文
小学数学冀教版二年级下册六、三位数加减三位数几百几十的数加
减整十数（进位、退位）全套教案模板范文
【比赛获奖教案】
1教学目标
1.使学生掌握几百几十加几十进位加和几百几十减几十退位减的口算方法,并能正确进行口算.
2.继续培养学生的类推能力,提高学生的口算水平.
3.培养学生做题认真的良好学习习惯.
2学情分析
在学生已经认识万以内的数,能够熟练地口算两位数加(减)一位数、两位数加(减)整十数,能够笔算两位数加(减)两位数等基础上进行教学的。
3新设计
学生已经掌握了两位数加、减两位数的笔算,接着学习两位数加、减两位数的口算是比较顺的。
在教学口算时,不安排笔算的练习,能减少笔算对口算的干扰。
学生口算能力强了,对笔算也有好处。
4重点难点
掌握几百几十加几十进位加和几百几十减几十退位减的口算方法,并能正确进行口算
5教学过程
教学活动
1【导入】导入
1.板演.
20+90= 160-70= 30+80=
2.同时口答.
(1)160里面有几个十? (2)120里面有几个十?
(3)150里面有几个十? (4)180里面有几个十?
3.口答.
60+50= 40+80= 150-70= 160-80=
170+800= 500+190= 120-40= 180-70=
4.把下面各数拆成整百和几十的数.
320,360,430,270,560,650
5.订正板演,说出计算过程.
师说:今天我们继续学习几百几十的加减法,看看谁能发现和以前学的有什么不同.板书课题.
2【讲授】探究新知。
人教版小学数学三年级上册《三位数减三位数(连续退位减)》说课稿(附反思、板书)课件
板块二、探究新知
1.指名读题，提问：你知道哪些信息？要求什么问题？该怎样列式？ 指名回答，板书算式：403-158=。 2.和刚才做的第一题比一比，两道算式哪里不同？个位3减8不够减怎么 办？十位上是0，该怎样退1呢？ 小组讨论交流，然后学生尝试计算。
同学们提出了各种看法，下面我们一同用拨珠子的方法来研究解决这个 问题。 小组为单位，师生共同讨论并操作。 （1）先在计数器上拨出403。 （2）减去158，个位上3减8不够减，要从十位退1，十位上是0，怎么办 ？ （3）启发学生思考：百位上的1颗珠子表示1个百，1个百等于几个十？
一、说教材
《三位数减三位数（连续退位减）》是人教版小学数学三年级上册第 四单元的课文内容。针对课程标准，认真挖掘教材资源，紧紧把握住教 学目标，把重点放在引导学生通过之前对简单减法竖式的学习，有了退 位的思想，从而学会三位数的笔算方法，并且能够正确计算。在教学过 程中重视学生主体地位的体现和主体作用的发挥，努力体现新课程的教 学理念，给学生创造了一个学有所获的空间。
（4）百位上拨去1颗珠子，十位上就要拨上10颗珠子，十位上现在有珠子 了，再从十位退1颗珠子，个位上也要拨上10颗珠子，这样个位上现在一 共就有10＋3=13颗珠子，从个位上13颗珠子里拨去8颗珠子还剩5颗；十 位退1颗给个位后还剩9颗珠子，再从9颗里拨去5颗还剩4颗；百位上4退1 给十位后还剩3颗，从3颗里拨去1颗还剩2颗。 得出结论：403－158=245。
板块三、课堂练习
新课讲授完以后,出示练习题。
1.口算。
46-17=
87-29= 134-27= 76-38=
100-14= 126-30= 145-55= 105-25=
2.竖式计算。
407-319= 900-786= 600-238=
6.12三位数减法的笔算(连续退位减)(教案)-二年级下册数学苏教版
6.12三位数减法的笔算（连续退位减）（教案）二年级下册数学苏教版当我站在讲台前，看着台下那一双双期待的眼睛，我知道今天我要教授的内容是三位数减法的笔算（连续退位减），这是二年级下册数学苏教版的一个重要章节。
一、教学内容今天我们将学习的是三位数减去一个数，可能会出现需要连续退位的情况，比如：583176。
我们将通过例题来讲解笔算的步骤和方法。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握三位数减法中连续退位的笔算方法，能够独立完成类似的笔算题目。
三、教学难点与重点今天的教学难点是连续退位的理解，重点是笔算的步骤和方法。
四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔以及相关的练习题目。
学生们需要准备的是一支笔和一张纸。
五、教学过程我会通过一个实际例子来引入今天的主题：583176。
我会逐步展示笔算的过程，让学生们直观地理解连续退位的概念。
接着，我会讲解笔算的详细步骤，包括如何从个位开始相减，如果出现退位如何处理。
我会通过几个类似的题目来让学生们进行实践，并及时解答他们的问题。
六、板书设计我会将一个典型的连续退位的题目583176写在黑板上，并逐步展示解题过程，包括每一步的计算和退位。
七、作业设计1. 3452342. 7654533. 890321答案：1. 1112. 3123. 568八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的学习效果，看看学生们是否掌握了连续退位的笔算方法。
对于那些还没有完全掌握的学生，我会个别进行辅导。
同时，我也会寻找一些相关的拓展题目，让学生们进行练习，以加深他们对知识的理解和运用。
重点和难点解析在上述的教学设计中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
连续退位是这个章节中的一个重点，也是难点。
对于学生们来说，理解连续退位的概念和掌握正确的笔算步骤并不是一件容易的事情。
因此，我在教学过程中会通过具体的例题来讲解和演示连续退位的笔算过程，希望能够让学生们直观地理解和掌握。
笔算的步骤和方法也是重点之一。
苏教版二年级数学下册退位减教案
苏教版二年级数学下册退位减教案退位减教学目标：1、让学生经历探索三位数减三位数（退位减）计算方法的过程，经历算法的发展过程，能计算三位数减三位数（退位减）。
2、让学生在解决问题的过程中，能独立地进行简单的、有条理的思考，体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。
3、在与他人交流算法的过程中，享受独立思考后发表自己见解的快乐，获得成功的体验，培养学习的主动性，产生对数学的积极情感。
教学重点、难点：计算三位数减三位数（退位减）。
教学资源：计数器、例题插图等教学过程：一、迁移情境876-502 396-182 64-36 75-28学生可以选择适合自己的方法计算，教师让学生说出计算方法时应及时评价。
二、创设情境（出示情境图）昨天在美丽的图书馆里还有一些问题没有解决呢！出示已经解决的一些问题：民间故事书和童话书一共有多少本？民间故事书与儿童小说一共有多少本？童话书和儿童小说有多少本？儿童小说比童话书多多少本？提问：你们知道还有什么问题没有解决呢？儿童小说比民间故事书多多少本？民间故事书比童话书少多少本？那么我们一个一个问题来解决吧！三、合作探索1、要解决“儿童小说比民间故事书多多少本？”这个问题，你准备怎样列算式？提问，接着让学生先试着计算这道题，同时指名两人板演。
引导学生思考：这道减法算式和我们以前学过的减法有什么不同的地方吗？335-185=百十个3 3 5-1 8 5根据学生的回答提问：十位上3减8不够减，怎么办呢？我们能不能用以前学过的知识帮忙解决这个问题呢？接着让学生把自己的想法跟同桌说一说。
然后全班交流并让学生试着把这道题做完，并结合板演让这两位学生说一说是怎样计算的。
2、提问：那么要求“民间故事书比童话书光多少本？”这个问题的算式又该怎样列，你知道吗？请大家独立解答。
评析时请学生说说是怎样计算的。
3、小组交流，用减法计算时要注意些什么？（1）相同数位要对齐。
（2）从低位算起。
（3）哪一位上的数不够减，要从前一位退1，在本位上加10后再减。
二年级数学下册三位数减三位数(退位减法)教案苏教版
三位数减三位数（退位减法）二年级数学下册三月份月考卷姓名：成绩：一、选择题（每空2分，共10分）1．选择正确的答案填在（）里．（1）72－32÷8＝（）①5 ②68 ③32（2）8是4的（）倍①2 ②32 ③4（3）得数比40大的算式有（）①24＋12 ②6×8 ③72÷9 ④30＋10 ⑤79－12 ⑥57＋242．在一个算式里没有括号，只有加减法和乘除法，应该按照（）顺序计算．A．先算加减法，再算乘除法 B．从左往右3、8×（6＋3）的计算过程, 正确的是：（）A． 8×（6＋3）B． 8×（6＋3） C． 8×（6＋3）D．8×（6＋3）＝48＋3 ＝9×8 ＝9 ＝8×9＝51 ＝72 ＝72 ＝72二、填空题（每空1分，共18分）1．在下面各题的括号里填上适当的数．（1）（）＋9×5＝100 （2）（）×7＋60＝1002． 3与 8的积是______，再除以4得______，综合算式（）3．在一道有余数的除法中，余数一定要比除数（）4．（）里最大能填几？3×（）＜16 （）×5＜41 6×（）＜334×（）＜25 （）×7＜67 8×（）＜505．6．在○里填上“＞”、“＜”或“＝”．2×（14－8）○12 （7－5）×6○23三、计算题（38分）1．把两个一步计算的算式写成一个算式（4分）（1）7×3＝21 40＋21＝61 （2）36÷6＝6 80－6＝74 （）（）2．列式计算．（8分）（1）57减28，得（），再加71，和是多少？（2）乘数是3，乘数是6，积是（），再加上29，得多少？（3）被除数和除数都是4，商是（），再乘以8，积是多少（4）63除以9，商（），再减去7得（）3．计算下面各题．1）竖式计算．（8分）24÷6= 35÷7= 49÷8= 70÷9= 2）．脱式计算（18分）12＋15÷3 （12＋15）÷3 9×（56÷7）（35＋37）÷9 4×（16－9）57－（11＋27）四、辨别方向与路线1、辨别方向（每空`2分，共10分）长方形在五角星的（）面，三角形在五角星的（）面，圆形在正方形的（）面，圆柱体在梯形的（）面，五角星在六边形的（）面．2、辨别方向与路线（每空2分，共12分）小龙家距图书馆共有（）站．小龙从家到医院经过( )个站点．小龙从家出发向（）方向行驶到（）站到游泳馆．小龙从游泳馆出来往（）方向行驶（）站到体育场．五、应用题（每题6分）1、55个草莓平均放在8个盘子里，每盘放几个，还剩几个？（写出横式与竖式）2、王老师带了80元，买了8根跳绳，每根7元．还剩多少元?（写出分步与综合算式）。
二年级数学下册《三位数减两三位数(一次退位减)》教学设计
4 ．指名学生完整地说出计算过程。（先算个位上 5 减 3 等于 2 ；再算十位上 1 减 9 ，不够减，从百位上退 1 当作 10 个十，十位上为 n 减 9 等于 2 ；百位上 2 退 1 后还剩 1 。）你会像ห้องสมุดไป่ตู้样说吗？说给同桌听。
5 ．探索减法的验算方法。
( 1 ）谈话：要知道这道题的结果是否正确，可以怎么办？（板书：验算）减法怎样验算呢？
二年级数学下册教学设计
课 题
三位数减两三位数（一次退位减）
课时安排
16课时
第（10）课时
学习目标
1、让学生经历探索三位数减两、三位数一次退位减法的计算过程，会正确笔算并掌握减法的验算方法。
2、在探索笔算方法的过程中，培养学生知识迁移思想，提高分析、对比、概括的能力。
3、：进一步使学生养成独立思考和认真细心的好习惯，提高学生学习数学的兴趣和信心。
学习重点、难 点
探索并掌握三位数减两、三位数一次退位减的笔算方法及减法的验算方法。难点：理解三位数减两、三位数一次退位减的笔算方法。
教学流程
教师活动
学生活动
再设计
自学展问。
复习旧知，揭示课题
1 ．口算练习。开火车回答。
2 ．笔算练习。 学生独立完成，教师指名学生板演，集体校对。提问：笔算两位数退位减有哪些注意点？
小学二年级数学下册第五单元信息窗2《三位数减三位数》教学设计
青岛版小学二年级数学下册第五单元信息窗2《三位数减三位数》教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书二年级下册第五单元信息窗2三位数减三位数（被减数中间、末尾有零的连续退位减法）教法：老师讲解与启发引导相结合课型：研讨学法：小组合作与自主探究相结合课时：１教学准备：教学课件计数器情景图的教学挂图教学目标：1、结合具体情境，会计算、估算被减数中间、末尾有零的三位数减三位数的连续退位减法。
2、在解决问题的过程中，探索被减数中间、末尾有零的三位数减三位数连续退位的计算方法，培养解决问题的能力。
3、在提出问题、解决问题的过程中，感受数学源于生活，体验解决数学问题成功的喜悦，增强对数学学习的兴趣和信心。
教学重点：会计算被减数中间被减数中间、末尾有零的连续退位的三位数减三位数。
教学难点：正确理解连续退位的算理。
教学设想：教学时，教师通过情境图和学生交流有关田园卫士——猫头膺捉田鼠的知识，同时引导学生认真观察画面，根据统计表提供的信息提出数学问题，在此基础上组织学生自主尝试，合作探究解决问题，探索三位数减三位数（被减数中间、末尾有零的连续退位减法）计算方法。
教学过程(一)创设情境，确定目标师：同学们，上节课我们认识了田园小卫士——七星瓢虫，你们认识猫头鹰吗？这节课我们继续到田园看一下，看看猫头鹰的工作场面吧！（出示信息窗情境图）师：请同学们仔细观察这幅图，从中你能找出哪些数学信息？师：根据这些信息，你能提出哪些数学问题？（生提问题，师板书有价值问题。
）(二)自主尝试，合作探究1、猫头鹰妈妈比孩子多捉了多少只？２、猫头鹰爸爸比孩子多捉多少只？师：同学们真是爱动脑筋的好孩子！提出了这么多有价值的数学问题，这节课我们就重点解决这两个问题。
我们先解决“猫头鹰妈妈比孩子多捉了多少只”这个问题吗？怎样列式？学生回答老师板书：205－116＝□ （只）师：这节课我们继续学习连续退位的三位数减三位数（教师板书课题：连续退位的三位数减三位数）师：这道题的得数是多少呢？请同学们自己试着做一做。
《两三位数的加法和减法——三位数减三位数连续退位减法》数学教学PPT课件(6篇)
用竖式计算:
(1) 6 4 3 - 580
63
(2) 7 6 4 - 429
335
三位数减三位 数时，个位或 十位不够减怎 么办？
课题引入
三位数减三位数从十位或百位退位的计算方法： 1.相同数位对齐； 2.从个位减起； 3.哪一位上的数不够减，要从前一位退1作10再减。
643 - 580
63
764 - 429
用竖式计算643－580 、764－429，并验算。
6 4 3 验算： 6 3
－5 8 0
+580
63
643
7 6 4 验算： 3 3 5
－4 2 9
+429
335
764
笔算减法要注意什么？互相说一说。
相同数位对齐， 哪一位上的数不够减， 从个位减起。 要从前一位退1……
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三位数的减法笔算（1）
【重点】探索三位数减两、三位数（退位）的计算方法的过程。 【难点】掌握三位数减两、三位数（退位）的计算方法。
借出93本，还剩多少本？
要求还剩多少本，怎么列式？
借出93本，还剩多少本？
一共的本数 - 借出的本数=还剩的本数
215－93＝ （ ）
你能用竖式计算吗？先算一算，再和同学交流。
215－93＝ （ ）
2.被减数十位上的10已经退了1，就只有9。
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两、三位数的加法和减法 三位数的加法笔算（3）
课后作业
补充习题： 第39页
返回
第六单元 两、三位数的加法和减法
三位数减三位数连续退位减法
643 - 580
63
764 - 429
335
课题引入 笔算三位数减三位数 (1)643－580＝ (2)764－429＝
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教学目标：
1．在具体情境中，经历探索笔算减法中隔位退位计算方法过程，并能正确地进行计算。
2．进一步发展自主探索以及与人合作、交流的意识，体验数学与日常生活的密切联系。
教学重点：
探索并掌握隔位退位减的计算方法。
教学难点：
理解隔位退位减的算理。
教学过程：
一、复习旧知，作好铺垫
谈话：我们已经学习了三位数的笔算减法，这里有两道题请你用竖式计算，看谁算得又对又快。
（两名学生板演计算过程。
）
出示： 748 212
- 352 -108
学生独立进行计算，然后汇报结果。
提问：个位2减8不够减，你是怎么算得？
小结：笔算三位数减法要注意什么？
揭示课题：今天我们继续学习三位数的退位减法。
（出示课题：退位减法）
二、自主探究，学习新知
1、教学例题
出示例题的主题图
提问：201X年奥运会在澳大利亚的悉尼隆重举行，你知道我国有多少名运动员
参加吗？（点击计算机）从图中你了解到哪些信息？
你能提出用减法计算的问题吗？我们来看看豆角老师是怎样说的？（点击计算机）
2、继续教学例题。
⑴谈话：求男运动员比女运动员少多少名用什么方法计算？怎样列式？
学生回答后，教师板书：202-108= （名）
列出竖式，让学生观察竖式，并思考：按我们已经学过的减法的计算方法计算，怎么算？
谈话：个位上不够减，要从十位上退1，仔细观察十位上是几？听听茄子老师
是怎么说的？十位上又是0，小辣椒用什么方法解决问题的？你能用拨算珠的
办法试一试吗？
⑵学生以小组为单位拨算珠计算。
可以自己计算，也可以与同学合作，并且汇报：你用拨珠的方法怎样计算？
在班内交流拨算珠计算的方法。
在交流过程中提问：
①个位不够减，要从十位退1，十位上又是0，你怎样拨珠？
②百位上拨去1颗算珠，接下去应该怎么办？十位拨上10颗算珠，接着怎样拨珠？
⑶联系拨珠的过程进行竖式计算。
提问：你能根据拨珠的过程用竖式进行计算吗？请你在书上计算。
汇报计算过程：谁来说一说你是怎样算的？为什么十位上是0要向百位借1？
与复习题212-108比较：计算时有什么不同？
3、巩固练习：403-158=
汇报计算结果和计算过程。
小结：个位不够减，要从十位退1，十位不够减要从百位退1，十位上只有9个十。
2、教学试一试：1000-537=
谈话：我们已经会算这道被减数十位上是0的算式，1000-537你会算吗？看一看，被减数有什么特点？
⑴让学生独立计算。
⑵在小组内交流。
⑶在班内汇报。
让学生写出计算的竖式，指着竖式说出自己的计算过程。
4、巩固练习：600-347
提问：我们今天计算了202-108和1000-537这两道题，谁来说一说计算三位数的退位减法要注意什么？（教师小结时突出哪一位不够减，就要从前一位退1。
）
三、巩固深化，形成技能
1、做想想做做第2题。
谈话：勤劳的啄木鸟，看到大家认真地计算每一道题，也想和你们一起学习呢。
你能帮啄木鸟指出题中的错误在哪些吗？（在小组里先讨论。
）
小结：第1题百位没有退1，第2题十位没有退1，底3题个位、十位用减数去被减数，希望小朋友在计算时不要出现这样的错误。
2．做想想做做第4题。
谈话：啄木鸟帮小树治好了病，牙科医生也要帮小朋友检查一下牙齿，观察题
中插图，你了解到哪些信息？你能提出什么问题？
自由发言，一人提出问题，全班同学列式计算。
3、做想想做做第3题的第一组、第三组题。
（用小黑板出示）
观察第三组题，提问：用1000-129的确比较难，你能用比1000小一点的数来
减吗？
四、总结评价，点拨学法
谈话：小朋友，今天我们学到了哪些新知识？计算时我们应该注意些什么？当被减数的某一位是0时，该怎样算呢？
五、课堂练习：
想想做做第1题的最后一题，第3题的第二组题。