六年级上册科学实验复习重点
苏教版小学科学六年级上册知识点汇总
苏教版小学科学六年级上册知识点汇总苏教版小学科学六年级上册知识点汇总第一单元《水滴里的生物》1．微生物是一类很弱小的生命体，通常要借助显微镜才能够看清晰。
2．世界上第一具发觉微生物，揭开生物隐秘的是列文虎克。
3．微生物在大自然中分布极广，空气中、水中、泥土里、动植物的体内和体表……都有微生物。
4．利用显微镜观看一滴水，发觉水中会有鼓藻、草履虫、水蚤、轮虫、钓钟虫等微生物。
5．牛奶变成酸奶，是因为牛奶中有一种名叫乳酸菌的细菌。
在适宜的温度下，乳酸菌会使牛奶发酵成酸奶。
6．细菌的三种基本形态：杆菌、球菌、螺旋菌。
7．细菌的功与过：生产腐殖质；利用细菌生产新的食物、药品和生物塑料。
细菌的过：有的细菌会致病8．能够减少致命病菌传播的办法：捂住口鼻打喷嚏、用热水冲洗筷子、勤用胖皂洗手等。
9．细菌体积弱小，几万个细菌合在一起才有头发丝这么粗。
细菌生殖非常快，一具细菌能够有数小时内生殖出几百万甚至上亿个后代。
10．食物通常在温暖和潮湿的环境下容易发霉。
11．青霉分泌出的某种物质能杀死细菌，这种物质叫青霉素。
青霉素是由英国的弗莱明首先发觉的.12．食物的XXX变质是霉菌引起的，防止发霉的条件是干燥、低温。
13．怎么样防止食物和其它物品发霉？真空包装、放干燥剂、低温保存、太阳曝晒14．讲明霉菌的功与过？人们利用霉菌制酱、做腐乳以及生产农药、发酵饲料等。
霉菌也会造成食物和其它物品的变质。
有的霉菌还会危害人的健康，引起植物的病变。
15．大多数细胞极小，要借助显微镜才干看清，但个不细胞却非常大，如鸡蛋中的蛋黄。
16．细胞是构成生命体的“积木”,胡克最早发觉细胞。
17．伤口化“脓”算是死的白细胞和病菌的尸体18．生命体都是基本上由细胞构成的，细胞是构成生物体的基本单位。
生物体的生长发育过程算是细胞生长发育过程；生物体的衰老、死亡也是由细胞的衰老、死亡造成的。
第二单元《我们的地球》1．麦哲伦的航行是人类第一次成功的环球航行，他们验证了地球是球形的。
教科版六年级上册科学复习资料(最全整理)
教科版六年级上册科学复习资料(最全整理)本文介绍了工具和机械的使用原理，包括简单机械、杠杆和轮轴等。
在使用工具时，不同的工具有着不同的用途。
杠杆是一种简单机械，有三个重要的位置：支点、用力点和阻力点。
当阻力点到支点的距离小于用力点到支点的距离时，杠杆省力；反之则费力。
杠杆尺是研究杠杆作用的好工具。
常见的杠杆有压水井的压杆、翘翘板、老虎钳、剪刀、撬棍、羊角锤、开瓶器、镊子、核桃夹、筷子、裁纸刀、订书机和园林剪等。
轮轴是一种机械，轮子和轴固定在一起转动，螺丝刀是轮轴类工具。
在轮上用力带动轴运动时省力；在轴上用力带动轮运动时费力。
轮轴可以省力，轮越大，用轮带动轴转动就越省力。
生活中的轮轴有水龙头、门锁把手、汽车方向盘、扳手和辘轳等。
1.定滑轮是固定在一个位置转动而不移动的滑轮，可以改变用力方向，但不能省力。
2.动滑轮是随着重物一起移动的滑轮，可以省力，但不能改变用力方向。
3.滑轮组是定滑轮和动滑轮组合在一起使用，可以既省力又改变用力方向。
使用滑轮组可以提高省力效果，滑轮组的组数越多，省力效果越明显。
4.斜面是一种简单机械，可以省力。
斜面的坡度越小，省力效果越好。
在生活中，斜面的应用很广泛，如盘山公路、各种斜坡、刀刃、螺丝钉的螺纹和高架桥的引桥等。
5.螺丝钉的螺纹是斜面的变形，螺纹越密，旋进木头时越省力。
6.实验表明，斜面的坡度越小，省力效果越好。
7.自行车上有许多简单机械，如链条、齿轮、刹车等，它们可以改变力的大小和方向，使骑车更加轻松和方便。
改写后：1.定滑轮是一种不移动的滑轮，固定在一个位置转动。
它可以改变用力方向，但不能省力。
2.动滑轮是一种可以随着重物一起移动的滑轮。
它可以省力，但不能改变用力方向。
3.滑轮组是由定滑轮和动滑轮组合而成的，可以既省力又改变用力方向。
使用滑轮组可以提高省力效果，而滑轮组的组数越多，省力效果越明显。
4.斜面是一种简单机械，可以省力。
斜面的坡度越小，省力效果越好。
在生活中，斜面的应用很广泛，如盘山公路、各种斜坡、刀刃、螺丝钉的螺纹和高架桥的引桥等。
教科版小学六年级上册科学复习资料单元复习实验题
教科版小学六年级上册科学复习资料（单元复习+实验题）第一单元工具和机械一、使用工具1. 机械是能使我们省力或方便的装置。
2 .螺丝刀、钉锤、剪刀这些机械构造很简单；又叫简单机械。
3. 用螺丝刀可以比较方便的把螺丝钉从木头中取出；用羊角榔头可以比较方便的把铁钉从木头中取出。
不同的工具有不同的用途。
二、杠杆的科学1 •像撬棍这样的简单机械叫做杠杆。
2 .杠杆上有三个重要的位置：支撑着杠杆；使杠杆能围绕着转动的位置叫支点；在杠杆上用力的位置叫用力点；杠杆克服阻力的位置叫阻力点。
3•当阻力点到支点的距离小于用力点到支点的距离时；杠杆省力；当阻力点到支点的距离大于用力点到支点的距离时；杠杆费力；当阻力点到支点的距离等于用力点到支点的距离时；杠杆不省力也不费力。
4. 杠杆尺上有支点；左右两边都有到支点距离的标记；是研究杠杆作用的好工具。
5. 用三种不同的方法挂钩码；使杠杆尺保持平衡；把你的方法在下图画出来。
三、杠杆类工具的研究1 .省力的是（铁片、羊角榔头、老虎钳、开瓶器）；费力的是（火钳、镊子）。
2. 常用的杠杆类工具中羊角榔头、老虎钳、开瓶器是省力杠杆；火钳、筷子、镊子是费力杠杆；跷跷板、 _______ 天平、订书器是不省力也不费力杠杆。
有些杠杆类工具设计成费力的是因为它有方便的好处（如：镊子、钓鱼竿等）。
3. “秤砣虽小；能压千斤”；那是杆秤利用了杠杆原理的结果（提绳是支点；秤砣是用力点；称重物处是阻力点）。
4. 我们身体上的前臂骨像是一根杠杆；肘关节是支点；手握物体处是阻力点；上臂的肱二头肌处就是用_ 力点。
5 .阿基米德曾说：“只要在宇宙中给我一个支点；我能用一根长长的棍子把地球撬起来。
”这里的棍子_相当于杠杆。
四、轮轴的秘密1 .像水龙头这样；轮子和轴固定在一起转动的机械；叫做轮轴。
螺丝刀是轮轴类工具；它的刀柄是轮：刀杆是轴。
2 .在轮上用力带动轴运动时省力；在轴上用力带动轮运动时费力。
3. 轮轴可以省力：轮越大；用轮带动轴转动就越省力。
小学六年级科学上册知识点汇总(包括实验步骤)
.六年级科学上册知识点整理单元一：《工具和机械》第一课使用工具1.不同的工具有不同的（用途），不同的工具有不同的（科学道理）。
2.机械：机械是能使我们（省力）或（方便）的装置。
像螺丝刀、钉锤、剪刀这些构造很简单的机械，又叫（简单机械）。
第二课杠杆的科学1.杠杆：像撬棍这样的简单机械叫（杠杆）。
杠杆有（3）个点。
支撑这杠杆，使杠杆能围绕着转动的位置叫（支点）；在杠杆上用力的位置叫（用力点）；杠杆克服阻力的位置叫（阻力点）。
2.杠杆能否省力，主要看：（用力点到支点）的距离和（阻力点到支点）的距离。
3.省力杠杆：用力点到支点的距离（大于）阻力点到支点的距离。
费力杠杆：用力点到支点的距离（小于）阻力点到支点的距离。
不省力也不费力杠杆：用力点到支点的距离（等于）阻力点到支点的距离。
第三课杠杆类工具的研究1.杠杆举例：省力杠杆：开瓶器、核桃钳、羊角钉锤、裁纸刀、老虎钳⋯费力杠杆：火钳、镊子、筷子、裁缝剪刀、钓鱼竿⋯不省力也不费力杠杆：天平、订书机、跷跷板⋯第四课轮轴的秘密1.轮轴：像水龙头这样，（轮）和（轴）固定在一起转动的机械，叫（轮轴）。
轮轴在轮上用力时（省力），在轴上用力时（费力）。
当轴一样大时，轮越大越（省力）。
2.轮轴机械：门把手、自来水龙头、汽车方向盘、自行车把手、扳手⋯3.实验：螺丝刀刀柄粗细的秘密我的猜想：螺丝刀刀柄粗，省力；刀柄细费力。
研究的材料： 2 把刀柄粗细不同的螺丝刀， 2 枚螺丝钉、 1 块木板研究的方法：（ 1）分别用刀柄粗细不同的 2 把螺丝刀把 2 枚螺丝刀拧进木板中；（2）比较 2 把螺丝刀所用力的大小。
研究的结论：螺丝刀刀柄粗，省力；刀柄细费力。
第五课定滑轮和动滑轮 1.定滑轮：固定在一个位置而不移动的滑轮叫（定滑轮），它的作用是能（改变力的方向），但不能（省力）。
3.同一种工具，用法不一样，所应用的科学原理也不一样，如：螺丝刀拧螺丝钉运用了（轮轴）的工作原理；螺丝刀撬罐头盖，运用了（杠杆）的工作原理。
小学科学六年级上册对比实验以及简答题复习资料
六年级上册期末对比实验复习资料一、实验：斜面是否省力研究问题：斜面是否省力？假设：利用斜面可以省力。
实验器材：重物、木板、木块、测力计变量：是否利用斜面如何改变：直接提升重物，使用斜面提升重物不变量：提升同样的高度、提升同一个的重物、使用同一个测力计实验方法：①用测力计测出直接提升重物所使用的力的大小；②测出利用斜面提升重物到相同高度所使用的力的大小；③比较两次的力的大小，得出结论。
实验结论：利用斜面可以省力二、实验：斜面的坡度对省力是否有影响研究问题：斜面的坡度对省力多少有影响吗？假设：斜面的坡度越小越省力实验器材：重物、木板、木块、测力计变量：斜面的坡度大小（木块的高低）如何改变：30度坡度、60度坡度、80度坡度不变量：同一个重物，同一块木板，提升重物的速度实验方法：（1）把一块木板分别搭在高低不同的木块上，做成几个坡度不同的斜面；（2）用测力计勾住重物，用同样的速度沿不同坡度的斜面提升重物；（3）记录下在每种斜面上用力的大小，并进行比较。
重复实验。
实验结论：斜面的坡度越小越省力，坡度越大省力程度越小。
三、设计一个实验方案，比较报纸和普通白纸哪一种纸的抵抗弯曲能力更强研究的问题：报纸和普通白纸，哪种纸的抵抗弯曲能力更强？我的猜想：普通白纸的抵抗弯曲能力更强。
实验材料：报纸、白纸、小木块、大头针变量：纸张的不同（白纸和报纸）不变的量：纸张的大小、小木块之间的距离（桥墩的距离）、大头针的规格实验过程：①用两块小木块做成桥墩，把报纸放在上面做桥面，看能放几根大头针。
②把普通白纸放在桥墩上，看能放几根大头针。
③比较哪一种纸放的大头针多，哪种纸的抵抗弯曲能力就更强。
实验结论：普通白纸抗弯曲能力更强。
（具体实验具体分析）四、拱形的承重能力与拱足的牢固程度研究的问题：拱形的承重能力与拱足的牢固程度有关吗？我们的假设：有关，拱足越牢固，拱形的承重能力就越强。
实验的材料：拱形纸、垫圈若干、两叠书改变的条件：抵住拱足的书的数量不变的条件：垫圈的大小、摆放的位置、弯曲的标准等。
苏教版小学科学六年级上册实验复习点
实验1：收集二氧化碳
将一勺小苏打放入烧瓶中和 白醋混合，制取二氧化碳气 体。
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颜色混合而成的。
单元《化石的奥秘》
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14
单元《化石的 奥秘》
科学家还原恐龙化石（整理）的步 骤
15
单元 《探索宇宙》
单元 《探索宇宙》
建构比例模型比较八
大行星的大小和距离
1
太阳的远近
体验地球引力
6
将手电筒伸进纸杯，
把“星座”放映到白
5
墙上
2
视察星空
参照某一星座图，
3
在纸杯底部画出它的
08
将一勺小苏打放入烧瓶中和 白醋混合，制取二氧化碳气 体。
logo
迅速盖上瓶塞，将二氧化碳 气体导入集气瓶中。
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09
迅速盖上瓶塞，将二氧化碳气体导入集气瓶中。
10
等烧瓶中不再有反应后，盖上集气瓶的玻璃 片，先看一看，
等烧瓶中不再有反应后，盖上集气瓶的玻 璃片，先看一看，
// 实验结论：（1）在有水和空气的环境中， 铁生锈快；
04
在有水无空气中，铁微微生锈；
在有水无空气中，铁微微生 锈；
在无水有空气中，铁几乎未 生锈。
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05
在无水有空气 中，铁几乎未 生锈。
检测白醋和小苏打混合后产生 的气体是什么实验：
实验操作：（1）在装有小 苏打的锥形瓶中倒入白醋。
2022年新苏教版六年级上册科学知识点总复习(含全部实验和专项复习总结)
2022年新苏教版科学六年级上册知识点整理第一单元物质的变化1.蜡烛的变化1.做一支蜡烛实验材料：蜡块、酒精灯、火柴、三脚架、石棉网、烧皿、试管夹、蜡烛模子、棉芯等。
制作方法：①将蜡块切成碎屑。
②加热蜡屑成蜡油。
③在模子里放入一根棉芯,将蜡油倒入模子里。
④等蜡油凝固,蜡烛就制成了。
活动结论：蜡烛的形态发生了变化。
在制作蜡烛的过程中，蜡块经历了由固体到液体再到固体的形态变化。
但没有产生新物质，仍然是蜡烛。
2.实验一：点燃蜡烛，观察燃烧后的现象实验材料：烧杯、抹布、蜡烛、火柴、澄清的石灰水、白瓷碗等。
实验方法：①取一只干燥的烧杯罩在火焰上方,观察烧杯内壁的情况。
②将另一只内壁涂有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上方,观察烧杯内壁的变化。
③将一只白瓷碗放在火焰上方烧一会儿,观察它的底部有什么。
实验现象：干燥的烧杯内壁出现水雾。
涂有澄清石灰水的烧杯内壁，澄清石灰水变浑浊了，烧杯内壁变成白色。
白瓷碗的底部有黑色烟灰。
实验结论：蜡烛燃烧，会产生了一些新的物质，这些新物质分别是水、二氧化碳、炭黑等。
3.实验二：点燃一小张纸，观察纸的变化实验要求：点燃一小张纸，看看纸点燃后会发生怎样的变化。
实验现象：这张纸在燃烧前是白色固体，片状。
燃烧时出现红色的火光和黑色的烟雾，白色固体片状慢慢转化为黑色固体，同时放出大量的热。
燃烧后就全部转化成黑色粉末状固体。
实验结论：纸在燃烧后变成了灰烬，产生了新物质。
4.纸的主要原料是植物纤维,纸燃烧后生成二氧化碳和水。
植物纤维燃烧不充分,会产生炭黑,剩下的灰烬大多是植物纤维中的无机盐。
5.物质的变化可以分成两大类:一类仅仅是形态的变化,没有产生新物质,如蜡烛受热熔化;另一类是产生新物质的变化,这类变化可以表现为颜色的改变、产生沉淀或气体、发光发热等现象,如蜡烛的燃烧。
6.两大类物质变化的不同之处在于有没有产生新物质，区分的标准就是有没有产生新物质。
7.没有产生新物质的变化：盐溶解、水的三态变化、铁水变成钢锭产生新物质的变化：烟花绽放（烟花绽放时有气体、粉尘产生,伴有发光发热现象）火柴燃烧（火柴燃烧产生灰烬,伴有发光发热现象）石灰石遇盐酸(因为石灰石遇盐酸产生二氧化碳气体)1.铁钉上的锈呈红褐色,疏松多孔，容易脱落，非常松软。
教科版六年级上册科学知识点总结与归纳
教科版六年级上册科学知识点总结与归纳一、内容综述在物质的变化方面，本文总结了物质的三态变化（固态、液态、气态）以及化学反应的基本原理。
学生们将了解到物质是如何在不同的条件下发生状态变化的，以及这些变化背后的科学原理。
在生物的多样性方面，本文介绍了生物的分类、特点以及生物与环境之间的关系。
学生们将了解到不同种类的生物如何适应不同的环境，以及生物多样性与生态平衡的重要性。
在光的传播与反射方面，本文阐述了光的性质、光的传播路径以及光的反射和折射现象。
学生们将了解到光是如何在物体之间传播和反射的，以及这些现象如何影响我们日常生活所见的世界。
在地球与宇宙方面，本文介绍了地球的构造、地球的运动以及宇宙的基本构成。
学生们将了解到地球是如何运转的，以及我们在宇宙中的位置。
《教科版六年级上册科学知识点总结与归纳》旨在帮助学生系统地理解和掌握科学知识，通过全面而详细的梳理，帮助学生更好地为未来的科学学习打下坚实的基础。
二、科学知识重点梳理物质的基本性质与变化：学生们将学习到物质的状态及其转换，包括固态、液态和气态的性质与变化。
学生们将探究物质的溶解和化学反应等现象。
理解这些基础知识有助于学生更好地理解和认识身边常见的物理现象和化学现象。
地球与宇宙：在这一部分，学生们将了解地球的基本构造和地壳运动，包括地震和火山的成因。
学生还将初步接触宇宙的概念，了解太阳系和星座的基本知识。
生物多样性：学生将了解到生物多样性及其保护的重要性。
通过学习植物和动物的分类，生态系统及其功能，学生能够更好地理解生态平衡和环境保护的重要性。
能量与能源：学生将学习能量的形式，如机械能、热能、电能和核能等。
学生还将了解能源的来源和利用，包括可再生能源和不可再生能源。
科学实验技能：六年级上册的科学课程还将培养学生的科学实验技能。
学生将通过实验探究自然现象，学习实验设计、数据收集和分析等基本技能。
这些技能对于培养学生的科学素养和科学探究能力具有重要意义。
六年级上册科学实验复习知识清单
小学科学六年级上册实验复习第一单元工具和机械一、实验名称：杠杆的研究实验材料：杠杆尺、支架、钩码。
实验步骤：1、组装杠杆尺，并说出三个作用点：中间支点，左边为阻力点，右边为用力点，并将杠杆尺调至水平状态。
2、首先在杠杆尺左边的第二个孔上挂两个钩码, 要让杠杆尺保持水平状态，在杠杆尺右边（每次一个孔）有多少种挂法？（请画出示意图。
）3、实验结论：当杠杆尺保持水平时，用力点距支点的距离与阻力点距支点的距离一样远，杠杆不省力也不费力。
用力点距支点的距离远, 阻力点距支点的距离近时,杠杆省力。
用力点距支点的距离近, 阻力点距支点的距离远时,杠杆费力。
思考：在将杠杆尺调节到水平状态后,首先在杠杆尺左边的第二个孔上挂两个钩码,试一试分别在杠杆尺右边的第一、第二、第二、第四个孔上挂上两个钩码,杠杆尺会处于一种什么状态?（请画出示意图）二、实验名称：轮轴的作用实验材料：钩码、轮轴、支架、细线。
实验步骤：1、组装轮轴，并指出哪是轮、哪是轴。
2、将一定数量的钩码挂在轴上，看成要克服的阻力，试试在轮上挂几个钩码能把轴上的钩码提起来（轮和轴上挂的钩码数使轮轴平衡）。
3、如果换一个更大的轮，有什么发现？4、实验结论：在轮上用力比在轴上用力更省力。
轴不变时，轮越大，越省力。
三、实验名称：定滑轮和动滑轮实验材料：滑轮、铁架台、一根绳子实验步骤：1.用铁架台做支架，安好定滑轮，在定滑轮上挂一根绳子，在绳子的两端任意挂上一些钩码，当绳子的两端的钩码数相同，保持平衡。
（定滑轮不能省力，但是可以改变用力方向）2．用铁架台做支架，把绳子的一端固定在支架上，绕过动滑轮向上提（用测力计或橡皮筋），动滑轮上挂重物，（动滑轮省力，但不可以改变用力方向。
）注意事项：在使用动滑轮时提起物体的重力不能超过测力计称量范围的二倍。
四、实验名称：滑轮组实验材料：铁架台、滑轮、长线、钩码、测力计实验步骤：1、小组合作组装滑轮组，测试一个钩码的重力，测试用滑轮组提起这个钩码用的力。
新大象版科学六年级上册全册知识点汇总(含实验问答题)
新大象版科学六年级上册全册知识点汇总（含实验问答题）准备单元水滑梯的秘密1、物体在地面的滑行距离与（物体的重量）无关，与（下滑点高度）有关。
物体的下滑点高度（越高），在地面滑行的距离（越远）。
2、使用（统计图）可以让结果更直观。
3、我们可以通过（多次实验求平均值）的方法（减小误差），让数据更可靠。
第一单元显微镜下的世界1、植物、动物和人都是（生物）。
2、植物体是由很多（细胞）构成的，植物不同部分的细胞，（形状）、（大小）也不同。
3、动物和人体也是由很多各式各样的（细胞）构成的。
不同的细胞，（形状）、（大小）也不同。
4、（细胞）是生物体的基本组成单位。
5、（酵母菌）能够将生面团中的葡萄糖代谢生成（二氧化碳）和（酒精）。
（二氧化碳）在面团中形成气泡，从而使面团中产生很多蜂窝状的（小孔）。
这就是酵母菌发面的原理。
6、（真菌界）是真核生物中与植物界、动物界等相并列的一大生物类群，包括（酵母菌）、（霉菌）之类的微生物。
7、真菌不能像植物那样自己制造养分，必须像动物那样从其他生物或环境中吸收（有机养分）。
8、真菌是生态系统中的主要（分解者），在生态系统的物质循环中扮演着重要角色。
9、（蘑菇）和（木耳）都是大型、高等的多细胞真菌，是肉眼可见的“微生物”。
10、使食物发霉的是另一类真菌——（霉菌）。
霉菌主要由两部分构成：（营养菌丝）和（气生菌丝）。
11、馒头在（温暖）、（潮湿）的条件下容易发霉，在（寒冷）、（干燥）的条件下不容易发霉。
12、霉菌不仅能使食品、物品发霉变质，还能在食品中产生毒素，即霉菌毒素。
发霉食品对人体健康造成的危害极大，不仅能使人慢性中毒，甚至有致畸作用。
第二单元循环的水1.地球上的水在太阳光照射下，不断从水面陆地和植物表面蒸发，蒸腾变成水蒸气，水蒸气遇冷就会凝结成许多小水滴或小冰晶，它们聚集在一起，漂浮在空气中就形成了雾。
2.云其实就是高空中不接触地面的雾。
和雾的成因一样，也是由小水滴和小冰晶组成的。
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六年级上册科学实验复习
1、用镊子夹住小石头，在酒精灯的火焰上烧一会，然后迅速放在冷水中。
2、接着再烧，在浸入冷水中。
3、反复几次，观察石头的变化。
: 验证蜡烛受热融化没有产生新物质
1、先把蜡烛切一小块放在蒸发皿中。
2、将蒸发皿放在石棉网上，石棉网放在三脚架上。
3、火柴点燃酒精灯，酒精灯加热石棉网。
4、观察到蒸发皿中的蜡烛受热后由固体变成液体。
5、.用坩锅钳把蒸发皿移开，放置一会，熄灭酒精灯，过一会儿观察到蜡烛受
冷凝固，由液体变成固体。
实验三：实验名称：验证蜡烛燃烧产生新物质。
实验材料：火柴、蜡烛、烧杯、白瓷碗、澄清石灰水
实验过程：1、取一只烧杯，罩在火焰上方。
观察到蜡烛燃烧时发光发热，过一会观察到烧杯内部有小水珠出现，说明了蜡烛燃烧产生新物质——水。
2、将另一只内壁涂有澄清石灰水的烧杯。
重新罩在火焰上方。
观察到澄清石
灰水变浑浊，也说明了蜡烛燃烧产生新物质——二氧化碳。
3、将一只白瓷碗盖在蜡烛的火焰上方，过一会取下白瓷碗，观察白瓷碗的底
部变黑，产生了黑灰。
说明蜡烛燃烧产生新物质——碳。
实验结论：蜡烛燃烧产生新物质。
实验四：实验名称：验证铁钉在什么情况下容易生锈。
假设：铁钉在有水有空气的条件下容易生锈。
实验材料：没有生锈的铁钉四根、试管、水、油、滴管、透明塑料袋、吸水棉、吸管
实验过程：1、将一根铁钉缓慢放入试管，再倒入水，将铁钉淹没一半。
2、将第二根试管底部放入吸水棉，再将第二根铁钉缓慢放入试管中。
3、将第三根铁钉缓慢放入试管底部，向试管中加水，直到淹没铁钉，最后用
滴管向试管中滴几滴油。
4、在透明塑料袋里装入第四根铁钉，用吸管排出袋子里的空气，最后把袋子
口封上。
过一段时间，你会发现铁钉在有水并且有空气的条件下生锈得特别厉害，通过实验我们得出结论：铁钉在有水有空气的情况下容易生锈。
实验结论: 铁钉在有水有空气的条件下容易生锈。
五、设计馒头发霉的实验。
材料：湿馒头干馒头塑料袋等
1、把装有湿馒头的塑料袋放在暖气片上
2、把装有干馒头的塑料袋放在暖气片上。
5天后观察它们。
干馒头没有发霉结论：温暖潮湿的湿馒头容易发霉
、设计地球形状模拟实验？
纸做的小船火柴棒等
让船在地球仪上模拟航行
观察船进港先看见桅杆后看见船身出港的时候先消失船身后消失桅杆
设计火山喷发的模拟实验？
土豆泥番茄酱铁架台酒精灯等
做成山的形状并在土豆泥中间挖一个小洞在洞里倒入一定量的番茄酱用薄薄一层土豆泥封住洞口
将铁盒放在铁架台上用酒精灯加热，观察受热后番茄酱的外溢现象。
设计地震形成的模拟实验
较细的干木棍
，平放在桌上，两手按住毛巾两头，向中间挤压。
用手握住细木棍两端，用力将它压弯、直到压断。
同时手有强烈的震颤感。
地壳的岩层在相互挤压时会发生褶皱，褶皱突然断裂时大地剧烈震动，释放出巨大
设计变色花实验
碱水毛笔白醋纸花
在叶子上抹碱水
在纸花上喷一些紫甘蓝水。
花瓣变红，叶子变绿这个实验说明紫甘蓝水是酸碱指示剂可以辨别物质的酸碱性。
设计月球上环形山的形成的模拟实验
细沙大小不同的石头
3厘米厚的细沙
从不同高度往沙盘里丢下一些大小相同的石头子
再从同一高度丢下大小不同的石子。
结论：看到石块下落的高度越高，坑面积越大，石子越大，坑面积越大。
关于实验的简答题：
科学家收集证据的过程是一个漫长艰苦的过程，这需要坚强的意志、敏锐的观察力和足够的耐心。
对比实验要注意的问题：
每次只能改变一个因素，确保实验的公平即除了改变的那个因素外，其他因素应保持一样。
做科学实验时候应该注意什么因素呢？
答：实验时要注意控制变量。
要注意每次都在公平的或者均等条件下进行，要注意每次只能选择一个变化的因素，要注意确定变化时需要观察的项目。
实验十一：设计自制酸奶的实验
材料：牛奶玻璃瓶酸奶小勺杯子温度计小锅高压锅等
步骤：在鲜牛奶里加入1-2勺白糖煮开几分钟
待牛奶冷却到35-40℃加入两勺酸奶仔细搅匀
再倒入消过毒的保温容器里盖上盖子
保温5-6个小时以后酸奶就做成了。
结论：乳酸菌让牛奶变成了酸奶。
实验十二：探究行星与太阳之间距离和行星公转周期有什么关系？
材料：一根1.5米长的细绳
一截6厘米长的塑料管
一个有孔的橡皮塞
一只秒表
一个砝码或几个垫圈
步骤：1把细绳穿过塑料管一头拴上橡皮塞，一头拴上砝码
2捏住塑料管举过头顶，让橡皮塞做匀速圆周运动。
注意使塑料管下的绳子长度保持不变
3分别使转动的绳长为20厘米40厘米60厘米计算橡皮塞不同运转周期。
结论：行星与太阳之间距离越近，行星公转周期越短。
行星与太阳之间距离越远，行星公转周期越长。