大班数学教案,9的分解和组合教案及教学反思
大班数学详案教案及教学反思《8,9的分解和组合》
大班数学详案教案及教学反思《8，9的分解和组合》一、教学目标1.学生能够通过实例了解数字8、9的分解和组合的方式。
2.学生能够通过游戏活动巩固数字8、9的分解和组合的知识。
3.学生能够将数字8、9的分解和组合的方法应用到解决实际问题中。
二、教学准备1.教师准备：–PPT课件：介绍数字8、9的分解和组合的方式；–课堂活动准备：游戏活动相关材料。
2.学生准备：–数字8和9的卡片，每人一套。
三、教学过程1. 导入新知识•引导学生回忆上节课学习的数字10的分解和组合方式，复习相关概念。
2. 数字8的分解和组合1.展示数字8，通过教师讲解和示范，引导学生发现数字8的分解和组合的方式。
–分解方式：8 = 5 + 3； 8 = 6 + 2； 8 = 4 + 4； 8 = 2 + 2 + 2 + 2；–组合方式：3 + 5 = 8； 2 + 6 = 8； 4 + 4 = 8； 2 + 2 + 2 + 2 = 8。
2.让学生通过配对的方式，找到数字8的所有分解和组合的方法，并互相分享。
3. 数字9的分解和组合1.展示数字9，通过教师讲解和示范，引导学生发现数字9的分解和组合的方式。
–分解方式：9 = 8 + 1； 9 = 7 + 2； 9 = 6 + 3； 9 = 5 + 4； 9 = 4 + 3 + 2；–组合方式：1 + 8 = 9； 2 + 7 = 9； 3 + 6 = 9； 4 + 5 = 9； 4 + 3 + 2 = 9。
2.让学生通过配对的方式，找到数字9的所有分解和组合的方法，并互相分享。
4. 游戏活动巩固1.将学生分成小组，每组选择一个代表进行游戏。
2.游戏规则：教师出示一张卡片上面写有数字8或9，代表根据卡片上的数字找到对应的分解或组合的方式。
每组成员轮流选择一张卡片，选择正确的组合或分解方式可以得到相应的积分。
3.游戏结束后，统计各组的得分，宣布胜利组。
5. 拓展应用1.提出一些实际问题，要求学生运用数字8、9的分解和组合的方法来解决。
大班数学详案教案及教学反思《8,9的分解和组合》
大班数学详案教案及教学反思《8，9的分解和组合》教学目标：1. 掌握数字8和9的分解和组合方法；2. 注重培养学生自主学习和合作学习的能力；3. 提高学生的数学思维能力和解题能力。
教具准备：1. 数字卡片（1-9）；2. 数学练习册。
教学过程：一、引入新课（5分钟）：1. 教师通过数字卡片展示数字8和9，让学生观察数字的特点；2. 学生通过观察，思考数字8和9的分解和组合可能性；3. 学生以小组形式讨论，思考数字8和9的分解和组合方法。
二、探究数字的分解和组合（20分钟）：1. 小组讨论结束后，教师组织学生分享自己的思考结果；2. 学生提出数字8的分解和组合方法，并由教师引导整理出以下方法：- 8 = 1 + 7- 8 = 2 + 6- 8 = 3 + 5- 8 = 4 + 43. 教师引导学生总结规律：数字8可以分解成两个小于或等于8的数字；4. 学生以类似的方式，找出数字9的分解和组合方法，并由教师引导整理出以下方法： - 9 = 1 + 8- 9 = 2 + 7- 9 = 3 + 6- 9 = 4 + 5- 9 = 5 + 4- 9 = 6 + 3- 9 = 7 + 2- 9 = 8 + 15. 教师引导学生总结规律：数字9可以分解成两个小于或等于9的数字。
三、练习与巩固（15分钟）：1. 学生独立完成课本上的练习题，巩固数字8和9的分解和组合方法；2. 学生交流解题思路和结果，教师抽查并指导。
四、拓展练习（10分钟）：1. 学生进一步思考：数字10、11、12等可以有哪些分解和组合方法；2. 学生独立尝试分解和组合数字10和11，找到所有可能的方法；3. 学生交流解题思路和结果，教师抽查并指导。
五、教学反思：本节课采用了启发式教学的方法，通过让学生观察、思考、讨论和总结的过程，让学生自主发现数字8和9的分解和组合方法，并引导学生总结规律。
这种方法能够培养学生的自主学习和合作学习能力，激发学生的兴趣和积极性。
大班数学详案教案及教学反思《9的分合》
大班数学详案教案及教学反思《9的分合》一、教学背景《数学》是小学生必修的一门学科，针对大班学生上数学课的程度，需要老师掌握教学的方法和策略。
在本次教学中，我选用了《9的分合》来作为教学案例，通过本节课的教学，旨在让学生掌握数学分解和加法运算的基本知识，培养学生的观察、理解和分析能力。
二、教学目标2.1 知识目标1.学生能够正确分析数的组成方式，理解“9”的分解方式；2.学生能够运用加法运算对数字进行简单的计算。
2.2 能力目标1.能够注重观察和意象练习，提高分析问题的能力；2.能够提高学生的思维逻辑能力，增强其自主学习的兴趣。
2.3 情感目标1.通过解决课堂问题，培养学生的耐心和自信心；2.在教学中注重互动交流，增强学生集体意识。
三、教学内容3.1 教学重点1.“9”的分解方式；2.加法运算的实际应用。
3.2 教学难点1.培养学生的观察和分析能力；2.培养学生的准确计算能力。
四、教学过程4.1 教学准备1.课件及学生练习材料；2.粉笔、橡皮、黑板笔等教学必备用品。
4.2 教学步骤步骤1：导入在课堂开始前，通过流畅的语言、朗读数字等方式先让学生进入课堂氛围，为日后的学习做好铺垫。
步骤2：分析分解“9”通过“9”这个数字的分解，让学生掌握分解运算的基本方法，同时培养其观察和理解能力。
为使学生更好的理解，可以使用具体的物品或图形，并引导学生对分解进行解释说明。
步骤3：数学计算“9”通过加法运算的分析和讨论，让学生掌握加法的基本运算结构和实际应用，培养其准确计算的能力。
步骤4：巩固练习让学生基于现有的基础知识，在操纵中检验追是否理解得到。
然后，通过口头交流、文本交流等不同形式的练习，让学生可以在提升应用能力的同时得到及时的帮助和反馈。
步骤5：总结在上述教学过程结束后，可以在学生的参与下再次提出本次课的重点和难点，并让学生通过思考回答有关的问题。
同时，可以对学生的学习表现进行评价和总结。
五、教学反思在本次大班教学中，学生以积极的态度参与了教学过程。
幼儿园大班数学活动教案《学习9的组成》及教学反思
幼儿园大班数学活动教案《学习9的组成》及教学反思幼儿园大班数学教案。
宜未雨绸而缪，毋临竭而掘井。
作为幼儿园老师的我们的课堂上能更好的发挥教学效果，为了提升同学的学习效率，预备教案是一个非常好的选择，教案可以让上课自己轻松的同时，同学也更好的消化课堂内容。
所以你在写幼儿园教案时要留意些什么呢？以下是我为大家细心整理的“幼儿园大班数学活动教案《学习9的组成》及教学反思”，信任能对大家有所关心。
活动目标：1、学习按序将9分成不同的两份，感知9的分合。
2、连续感知两个部分数之间的互补关系。
3、乐观参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。
4、提高规律推理力量，养成有序做事的好习惯。
活动预备：教具：9朵大小、颜色不同的话，数字，分合号。
学具：幼儿操作材料。
重点、难点分析：重点：引导幼儿学习按序将9分成不同的两份，感知9的分合。
难点：在上一节课的基础上连续感知两个部分数之间的互补关系。
活动过程：1、复习8的组成，学习9的组成。
为解决重点问题。
“小伴侣们上一节课我们学习了8的分合，谁能够运用互换的方式省略几组相关的分合式。
”“小伴侣们你们看看黑板上都有什么？有什么不同？它们各有几朵？”（引导幼儿从大小、颜色、方位上观看和叙述，如上面一朵花，下面8朵花等）“谁谁能有挨次的把刚才讲的事纪录下来？”如（上面一朵花，下面8朵花，9可以分成1和8等）“我们检查一下是否有序，是什么样的挨次？”“请把分合式读一遍。
”连续感知两个较小数之间的互补关系。
“请小伴侣看看这并列的两个数”如（9/1和8，2和7）“前面多出的1是哪里的，后面少了的到1哪里去了。
”2、让幼儿在记录分合时只要记录出4组分合就可以了。
为解决难点问题。
9〈1和8，2和7，3和6，4和5。
3、在感知互补关系时，老师要引导幼儿观看两组并排的分合式，让幼儿明确前面的数增加的部分，就是后面的数削减的部分。
4、幼儿练习操作材料。
老师进行点评。
活动反思：幼儿学习把握数的组成使数群概念得以进展，进一步理解数之间关系的标志，也为幼儿学习加减运算打下基础。
大班数学活动教案：9的组成教案(附教学反思)
大班数学活动教案：9的组成教案一、教学目标1.认识数字9，掌握数字9的基本概念；2.训练学生对数字9的观察力和感知力；3.巩固数字1-8的基本概念。
二、教学内容数字9的基本概念和组成。
三、教学过程1. 教学准备教师要准备数字9的卡片，每张卡片上写有数字9的组成：8+1、7+2、6+3等等。
2. 教学环节(1) 游戏：找数字老师先让学生找到教室或教学环境中的数字9，并让学生尝试用手指画出数字9的形状。
(2) 数字猜谜游戏老师向学生介绍数字9的基本概念，并让学生尝试猜测数字9的组成，然后用卡片展示数字9的组成方式，让学生识别数字9由哪些数字组成。
(3) 乐趣活动：数码猜谜老师随机选出一组数字，例如：7，5，1，2，3，8，9，4，6。
然后，让学生排列组合这些数字，使得它们的和为9。
让学生感受数字9由哪些数字组成，增强对数字9的认识和理解。
3. 教学反思通过数字猜谜和数码猜谜的活动，学生对数字9的组成方式有了更为深刻的认识。
并且，学生也更加熟练地掌握了数字1-8的基本概念。
教育学理论认为，搭建多元化、趣味性资源丰富的教学环境能够大大提高学生的学习积极性，这种运用多样化的教具和游戏的方法也很好地增加了学生的参与度，在增强课堂互动的同时更是为学生打基础奠定了基础。
四、教学总结数字9是大班儿童数学学习的重要内容，通过游戏、猜谜、乐趣活动等多元化的教学方式，可以帮助学生更好地掌握数字9的基本概念。
此外，多样化的教学手段也能帮助学生更好地理解数字1-8的基本概念，为下一步的数学学习打下良好的基础。
大班数学学习9的组成教案反思
大班数学学习 9 的组成教案反思 1、大班数学学习 9 的组成教案反思活动目标：1、学习按序将 9 分成不同的两份，感知 9 的分合。
2、继续感知两个部分数之间的互补关系。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：教具：9 朵大小、颜色不同的话，数字，分合号。
学具：幼儿操作材料。
活动重难点：重点：引导幼儿学习按序将 9 分成不同的两份，感知 9 的分合难点：在上一节课的基础上继续感知两个部分数之间的互补关系活动过程：1、复习 8 的组成，学习 9 的组成。
为解决重点问题。
“小朋友们上一节课我们学习了 8 的分合，谁能够运用互换的方式省略几组相关的分合式。
”“小朋友们你们看看黑板上都有什么?有什么不同?它们各有几朵?”(引导幼儿从大小、颜色、方位上观察和讲述，如上面一朵花，下面8 朵花等)“谁谁能有顺序的把刚才讲的事纪录下来?”如(上面一朵花，下面 8 朵花，9 可以分成 1 和 8 等)“我们检查一下是否有序，是什么样的顺序?”“请把分合式读一遍。
”继续感知两个较小数之间的互补关系。
“请小朋友看看这并列的两个数”如(9/1 和8，2 和7)“前面多出的 1 是哪里的，后面少了的到 1 哪里去了。
”2、让幼儿在记录分合时只要记录出 4 组分合就可以了。
为解决难点问题。
9〈1 和8，2 和7，3 和6，4 和5。
3、在感知互补关系时，教师要引导幼儿观察两组并排的分合式，让幼儿明确前面的数增加的部分，就是后面的数减少的部分。
4、幼儿练习操作材料。
教师进行点评。
课后反思：一、本节课的成功之处。
1、充分体现数学是数学活动的教学这一理念。
本节课我从幼儿的生活经验和已有知识出发，结合幼儿的生活实际和年龄特点，创设生动有趣的情境，引导幼儿开展看一看、说一说、游戏、摆一摆、填一填、猜一猜等生动有趣的活动，注重幼儿主动参与，让孩子在数学活动中学习，在活动中思考，在数学活动中掌握基本的数学知识和，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。
大班数学公开课教案及教学反思《学习9的组成》
大班数学公开课教案及教学反思《学习9的组成》教学目标1.通过引导学生分析数字9的组成，让学生能够理解9的各种组合形式，掌握数学计算技巧，培养学生的逻辑思维和数学能力。
2.培养学生的团队合作能力和交流能力，增强学生的自信心和责任心。
教学内容1.数字9的组成及各种组合形式。
2.数学加减乘除计算技巧。
教学过程导入（10分钟）教师先问学生是否知道数字9的组成，将学生的回答记录在黑板上，教师引导学生讨论数字9的各种组合形式。
学习（30分钟）教师通过讲解及演示数字9的各种组合形式，包括“4+5=9”、“7+2=9”、“6+3=9”等，引导学生逐渐理解数字9的组成。
接着，教师进行练习，以“8+?=9”为例，引导学生通过推理和试算计算出空格处应填写的数字，并与学生讨论答案。
为确保学生对数字9的组成理解到位，教师将练习难度逐渐加大，以“8+?=10”、“7+?=9”、“7+?=11”等题目引导学生进行尝试。
合作学习（20分钟）教师将学生分为若干小组，每个小组分别出一个难度适中的数字推理难题。
小组成员围绕难题展开讨论，利用自己的思维和各种手段尝试解决问题，学生互相交流和帮助，共同完成任务。
总结（10分钟）教师引导学生回顾今天所学的内容，总结数字9的各种组合形式及相关计算技巧，并鼓励学生将所学知识运用到实际生活中。
教学反思本次数学课程采用了寓教于乐、互动性强的授课方式，教师通过说故事、讲笑话、放电影等手段，使学生在轻松愉快的氛围中感受到数学知识的趣味性和实用性。
本次课程还将学生分组合作，让学生们在互帮互助中相互提升，既增强了课程的交互性和合作性，又能够培养学生的团队合作精神和思辨能力。
但本次课程也存在一些不足之处。
首先，学生水平差异较大，应采取不同教学策略满足不同学生的需要。
其次，课程时间较短，对于一些问题没有逐一展开详细讲解，可能会影响学生的理解和掌握。
总体来说，本次数学课程的教学设计还有待完善，但通过实践和反思，可以不断完善自身教学，提高教学质量。
大班数学活动教案《9的分解与组成》教案
大班数学活动教案《9的分解与组成》
教学目标
•能够理解数字9的分解和组成
•能够在实际生活中应用数字9的分解和组成
•能够进行小组合作，提高团队合作意识和沟通能力
教学过程
1. 导入环节
教师向学生提出问题：“大家知道数字9有哪些组成部分吗？”
学生回答后，教师介绍本节课的主题——“9的分解和组成”。
2. 活动设计
本课以小组合作的形式进行，分为以下两个活动：
活动1：数字9的组成
•将学生分成小组，每个小组4-5人
•教师发放多种数字图形卡片，要求学生将图形卡片拼成数字9的样子•学生在小组内协商，设计并拼出数字9，时间为5分钟
•组长上台展示自己小组设计的数字9
活动2：数字9的分解
•将学生分成小组，每个小组4-5人
•教师发放数字9的玩具，要求学生将数字9分解成两个数的和
•学生在小组内协商，分解出来的两个数的和相同，时间为10分钟•组长上台展示自己小组分解出的数字9
3. 总结点拨
活动结束后，教师总结本节课学习到的知识点，并向学生提出以下问题：
•我们在分解数字9时，有哪些方法可以使用？
•数字9的分解和组成对我们日常生活中有什么作用？
学生回答后，教师对学生的回答进行点拨和补充，并要求学生做出自己的思考和答案。
教学评价
•学生能够理解数字9的分解和组成
•学生能够在实际生活中应用数字9的分解和组成
•学生能够进行小组合作，提高团队合作意识和沟通能力
总结
本节课通过小组合作的活动，让学生能够深入理解数字9的分解和组成，并将所学知识应用到日常生活中。
通过团队合作，学生提高了自己的合作意识和沟通能力。
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大班数学教案：9的分解和组合教学
一、教学目标
1.能够按照规定方式将数字9进行分解，并且理解分
解的含义。
2.能够使用数字9进行加减法的运算，并理解运算规则。
3.能够通过组合数字9，实现对另一个两位数的构成，并且理解组合的含义。
二、教学内容与方法
1. 教学内容
1.能够将数字9分解成各种用数字表示的方式，例如：9=1+8、9=2+7、9=3+6、9=4+5、9=9+0 等等。
2.能够让学生自己进行数字的分解，例如让学生自行
分解数字11、14、17、20、25 等等。
3.能够通过实际的例子让学生理解数字的运算规律，
并进行加减法的运算练习。
4.能够使用数字9进行组合，例如组合成19、29、39、49、59等等的数字。
5.能够让学生自行组合出其他数字，例如组合成21、36、47、58等等的数字。
6.能够使用绘画、游戏、猜数字等方式进行综合教学。
2. 教学方法
1.通过课堂讲解、示范、练习、讨论等方式让学生快
速掌握数字的分解、运算和组合。
2.使用游戏、猜数字、记忆大挑战等方式增加课堂互
动性，提高学生的学习兴趣。
3.注重课堂氛围的营造，让学生在愉快的氛围中学习
数学，轻松掌握知识点。
三、课堂教学流程
1. 教师部分
1.通过练习让学生快速掌握数字9的分解方法，例如
让孩子将数字9拆成其他数并尝试进行运算，或让学生协
助老师列出10组数字9的分解，并比较它们之间的相似之处。
2.通过示范和讲解，带领学生进行数字的加减法计算，
例如：9+3=12，9-3=6。
并让学生自己进行练习。
3.通过数学游戏的方式进行数字组合教学，例如：组
合出11、22、33、44 等等的数字，或让学生自行组合出
56、78等等的数。
4.发放课堂作业，让学生在家中进行针对性的练习。
2. 学生部分
1.学习使用数字9进行分解的操作并进行实践练习。
2.学习数字的加减法规律，并进行计算的练习。
3.学习使用数字9进行组合，并且尝试进行类似数字
组合的操作。
4.完成老师分发的课堂作业，并在家中进行自主练习
和思考。
四、教学反思
本次课程针对大班学生的数学教学，采用了多种教学方法，旨在满足不同学生的学习需求，同时增加课堂互动性。
通过数字分解、加减法计算和数字组合，让学生理解了数学知识的含义，并进行了练习训练。
对于教师来说，我们需要根据学生不同的掌握情况和学习
特点，灵活采用不同的教学方法，建立起学生和老师之间的良好互动关系，营造良好的课堂氛围，从而实现有效的教学效果。
综上所述，本次数学教学达到了预期的教学目标和效果，
但仍然需要进一步改进和完善，积极探索更多种教学方法，创造更优秀的教学环境。