中考现代文阅读文体知识完美版ppt课件

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• ⑵表现方法：赋、比、兴，联想、象征，衬托、对比， 渲染、烘托，用典、讽喻等。
• ⑶行文构思：开门见山，起承转合，卒章显志，首尾照 应，画龙点睛，以小见大，先总后分，先分后总，层层深 入，过渡照应，伏笔铺垫，欲扬先抑，欲抑先扬，详略得 当，情节起伏，构思精巧，别具一格，不落窠臼，不落俗 套，自出机杼，匠心独运，深然天成，结构严谨，思维严 密等。
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如何理解文章的写作特色呢？
（1）从文章结构来分析，如用插叙、倒叙、首尾呼应、 记叙详略、线索等。（2）从文章的表现方法来分析， 如用对托、衬托、铺垫、渲染、烘托、象征等（3）从 表达方式来分析，如综合运用叙述、描写、抒情、议 论等。（4）从描写的方法来分析，如正面描写和侧面 描写，人物描写和环境描写，概括介绍和具体描绘， 白描和细描等。（5）从语言风格来分析，如亲切自然 口语化，幽默讽刺、热情奔放、冷峻辛辣等等。（6） 从修辞方法来分析，如比喻、拟人、夸张用比、设问、 反问等在文章中所起的作用。
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• ⑺主题、意境、感情方面：主题（中心）突出，深化主 题（中心），主旨深远，意蕴丰富，意境深远，意境优美， 意味深长，耐人寻味，意在言外，言近旨远，言有尽而意 无穷，一切景语皆情语，感情细腻，感情真挚，怀古伤今 等。
• 文学鉴赏题不仅是对考生文学素养和鉴赏能力的检测， 也是对考生语言表达能力的检测。很难想象那种表达繁琐、 平淡无奇的鉴赏文学会赢得阅卷者的青睐。因此，写鉴赏 短文尽量用最简洁的、能体现思维深刻的、展现语言优美 的文字来表述，要使人一目了然，有如欣赏盆景的感觉。 要尽可能遣用符合文体特征的精确性词句，尽量用形象化 的语言评价和分析作品，观点渗透到富有魅力和给人美感 的文字之中。
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论证是运用论据来证明论点的过程和方法，是
论点和论据之间的逻辑关系。 议论文的论证方式有两种，一种是立论，一种 是驳论。以阐述作者自己观点为主的文章叫做 立论文，以反驳对方观点为主的文章叫做驳论 文。驳论文反驳方式有三种，一是驳论点，二 是驳论据，三是驳论证，不管是驳论据还是驳 论证，最终都是为了驳倒对方的论点。
儿很浓。
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忽就闻到了一股股沁心润肺的芳香，幽幽
长长地经过斜风细雨的过滤，纯净而湿润。这
是油菜花。早上来时，一片一片的黄花浓浓地
包裹了古老的周庄。远远望去，色彩的反差那
般强烈。现在这种香气正氤氲着周庄的梦境,
那梦必也是有颜色的。
坐在桥上，我就这么定定地看着周庄，从
一块石板、一株小树、一只灯笼，到一幢老屋、
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缤纷的色彩呈现。《绝版的周庄》在选
取和描摹意象时很注重色彩的搭配，如“灰色上
衣”“白色的裙裾”“红色白色的小花”“绿色
的柳枝”“清凌凌的流水”“黄黄的油菜
花”“灿然的樱花”等，既准确地传达了周庄的
水乡特色，又增强了读者的视觉效果。
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总之，本文以丰富的想像和极具韵味的
皴画渲染,呈示了江南古镇周庄的纯秀、古典和
• ⑷材料特点：生动典型，来自生活，新鲜亲切等。
• ⑸修辞方法：比喻、比拟、设问、反问、借代、对偶、 对比、夸张、反语、双关、互文、反复等。
• ⑹语言特色：清新，平淡，淡雅，华丽，明快，含蓄， 蕴藉，委婉，含而不露，简笔勾勒，浓墨重彩，体物入微， 穷形尽相，诗情画意，富有哲理，情韵悠长，耐人咀嚼， 引人回味等。
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五、阅读下文，完成题目
• 绝版的周庄 王剑冰
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你可以说不算太美，你是以自然朴实动人的。粗布的
灰色上衣，白色的裙裾，缀以些许红色白色的小花及绿色
的柳枝。清凌的流水柔成你的肌肤，双桥的钥匙恰到好处
地挂在腰间，最紧要的还在于眼睛的窗子，仲春时节半开
半闭，掩不住招人的妩媚。仍是明代的晨阳吧，斜斜地照
在你的肩头，将你半晦半明地写意出来。
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阅读记叙文要有揣摩语言的功夫。对于 含义深刻的句子，首先要着眼于从文章 的中心思想来理解，其次要从文章的社 会时代背景入手理解，再其次要从上下 文入手理解。还要注意对关键词语的理 解，注意这些词语对表现人物性格，突 出中心所起的作用。
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说明文
说明文是客观地说明事物的一种文体，目 的在于给人以知识、或说明事物的状态、 性质、功能的特征，或阐述事理，不管哪 一种类型的说明，都要理解说明对象的特 征。阅读说明文要注意说明的顺序，这是 文章说明内容条理化的必要条件。常见的 说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺 序。为了把事物特征说明清楚，或者把事 理阐述明白，文章都使用了相适应的说明 方法。
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阅读议论文还要把握议论文的语言， 要注意理解富有概括力的关键词语， 分析它们表现的丰富的内涵。
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现代文阅读鉴赏术语
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• 常用术语举偶
• 现将文学鉴赏常用术语列举如下： • (1)表达方式：记叙、描写、议论、抒情、说明等。 • ①记叙种类：顺叙、倒叙、插叙、补叙等。 • ②描写种类：肖像描写、心理描写、语言描写、动作描
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我真的不知道，你在那里等我，等我好久好久。我今
天才来，我来晚了，以致使你这样沧桑。而你依然很美，
周身透着迷人的韵致。真的，你还是那样纯秀、古典。只
是不再含羞，大方地看着每一位来人。周庄，我呼唤着你
的名字，呼唤好久了，却不知你在这里，周庄，我叫着你
的名字，你比我想像的还要动人。我真想揽你入怀。只是
扑向你的人太多太多，你有些猝不及防，你本来已习惯的
的操守能持久吗？
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参加“富贵茶庄”奠基仪式。颇负盛名的富
贵企业和颇负盛名的周庄联姻。而周庄的代表人
物沈万三也名富，真是巧合。代表富贵茶庄讲话
的，是一位长发飘逸的女郎，周庄的首席则是位
短发女子，又是巧合。富贵、茶、周庄、女子，
几个字词在春雨中格外亮丽。回头望去，白蚬湖
正闪着粼粼波光。
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• 想起了台湾作家三毛，三毛爱浪游，三 毛的足迹遍布全世界，三毛的长发沾的什么 风都有。三毛一来到周庄就哭了，三毛搂着 周庄像搂着久别的祖母。三毛心里其实很孤 独。三毛没日没夜地跟周庄唠叨，吃着周庄 做的小吃。三毛说，我还会来的，我一定会 来的。三毛是哭着离去的，三毛离去时最后 亲了亲黄黄的油菜花，那是周庄递给她的黄 手帕。周庄的遗憾在于没让三毛久久留下， 三毛一离开周庄便陷入了更大的孤独，终于 把自己交给了一双袜子。三毛临死时还念叨 了一声周庄，周庄知道，周庄总这么说。
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• 入夜，乘一只小船，让浆轻轻划拨。时 间刚过九点，周庄就早早睡了，是从没有电 的明清时代养成的习惯？没有喧闹的声音，
没有电视的声音，没有狗吠的声音。
• 周庄睡在水上，水便是周庄的床。床很 柔软，有时轻微地晃荡两下，那是周庄变换 了一下姿势。周庄睡得很沉实。一只只船儿， 是周庄摆放的鞋子。鞋子多半旧了，沾满了 岁月的征尘。我为周庄守夜，守夜的还有桥 头一株灿然的樱花。这花原本不是周庄的， 如同我。我知道，打着鼾息的周庄，民族味
浓郁的民族特色，让读者在心灵深处领略和体味
水乡迷人风光的同时，唤起了人们对这座明清古
建筑群的自然和人文景观的珍爱之情。
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(2)文章通篇运用了拟人手法，把周庄描绘为一
位清新妩媚的江南女子，形象生动。在作者的生花妙
笔之下，周庄犹如一们不施粉黛、衣裙素雅、顾盼生
辉的江南佳丽，沐浴着春晖，惹人怜爱。这是本文最
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议论文
议论文是通过证明或反驳，表明作者的 见解和主张的文章。阅读议论文要理解议论 的三要素，即论点、论据。论证。论点是作 者对所论述问题的见解和主张，是文章的灵 魂。议论文一般只有一个论点，如（谈骨气） 中心论点是：“我们中国人是有骨气的。有 的议论文还围绕中心论点提出几个分论点。 要认真研究分论点与中心论点之间的关系， 分论点是用来补充或证明中心论点的。
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常见的说明方法有举例子、分类别、 列数字、作比较、下定义、作诠释、 打比方等。运用这些说明方法能使原 来深奥难懂的事物或事理变得通俗易 懂，具体形象。
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一般来讲，单纯以说明为表达方式的说明 文多是平实说明。有的说明文综合运用了 比喻、拟人、描写等手法，语言就会显得 生动活泼，多属于生动说明。说明语言的 准确性，是说明文语言的先决条件。表示 时间、空间、数量、范围、程度、特征、 程序等，都要求准确无误。说明中有许多 表示概数的词或表程序、范围、时间、频 率、情势、语气的副词都要好好揣摩，领 会它们对说明语言准确性的表达作用。
她独自用宁静来击退世俗的喧嚣。属于周庄的油菜花
与外来的樱花的对比，表现樱花虽然美丽，但无法完
全协调在周庄很浓的民族味中，只有土生土长一菜花，
才能不留一丝痕迹地融入周庄的氛围中，用自己的香
气“氤氲着周庄的梦境。”.
• (3)这篇散文语言质朴，亲切感人，将形象和感 情融为一体。这无不得力于作者深厚的艺术功底， 以及丰富的想象，真挚的情感。全文以景物为情 思，调动多种艺术手法，为我们描绘了一幅清新 淡雅的水粉面，如开头“你是以自然朴实动人的。 粗布的灰色上衣，白色的裙裾，缀以些许红色白 色的小花及绿色的柳枝”，寥寥数笔便将周庄的 自然、质朴、纯真勾勒出来，为我们展示了江南 古镇周庄的纯秀、古典之美。全文没有对周庄进 行实景描绘，然而作者却善于运用语言来营造浓 郁的气氛，渲染极致的韵味，让人从心灵深处体 味到周庄的自然、人文景观之美。例如：“周庄 睡在水上。水便是周庄的床。”“床很柔软，有 时轻微地晃荡两下，那是周庄变换了一下姿势” 等语句,让我们好像在聆听一首小夜曲,齿颊生香， 赏心悦目。
现代文阅读文体知识
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一、记叙文
记叙文是以叙述、描写为主要表达方式、
以记人、叙事、写景、状物为主要内容
的文章。记叙文包括：
等。
消息、通讯、特写、报告文学、游记、 传记、回忆录、速写、日记、故事、 童话、寓言以及文学作品中的小说、 散文
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阅读记叙文应整体感知文章内容，理 解作者寓于文章中的感情。要理清记 叙的六要素，理解记叙的顺序，理解 文章的材料的详略处理，理出记叙的 线索，理解记叙的人称。要通过记叙 的线索，理解文章的思路．正确地理 解文章的结构层次。或按时间、或按 空间、或按事情发展过程、或按作者 感情的发展，或按场面，或按文章特 有的标志（空行或小标题）分层次。