2019年高考备考“最后30天”大冲刺 生物 专题四 人和动物的生命活动调节 学生版 Word版含解析
高考生物 二轮复习 生命活动的调节 小专题10 人和动物生命活动的调节

2.神经纤维膜内 K+/Na+的比值,动作电位时比静 息电位时低。( )
3.膝跳反射活动中兴奋在突触处双向传递。( ) 4.降低环境中的 Na+浓度,刺激产生的动作电位峰 值会降低。( )
5.引起突触后神经细胞兴奋的过程中,Na+通过被 动运输进入突触后膜内。( )
三者都需要与特定的分子结合才能发挥作 联系
用
视角 2 综合考查体液调节和神经调节的关系
1.(2015·全国Ⅰ卷)肾上腺素和迷走神经都参与兔血
压的调节,回答相关问题: (1)给实验兔静脉注射 0.01%的肾上腺素 0.2 mL 后,
肾上腺素作用于心脏,心脏活动加强加快使血压升高。 在这个过程中,肾上腺素作为激素起作用,心脏是肾上 腺素的________,肾上腺素对心脏起作用后被________, 血压恢复。肾上腺素的作用是________(填“催化”“供 能”或“传递信息”)。
解析:(1)根据反射弧的特点可知,a、b、c、d 依次 表示神经中枢、传入神经、传出神经和效应器。(2)人体 要屏住呼吸,必须受到大脑皮层(最高级中枢)的控制。(3) 突触小体是神经元的轴突末梢经过多次分支,最后每个 小枝末端膨大形成的。由图可知,突触后膜是下一个神 经元细胞的膜。
答案:(1)神经中枢 传入神经 传出神经 效应器 (2)大脑皮层 (3)轴突 细胞体
(2)剪断实验兔的迷走神经后刺激其靠近心脏的一 端,迷走神经末梢释放乙酰胆碱,使心脏活动减弱减慢、 血压降低。在此过程中,心脏活动的调节属于________ 调节。乙酰胆碱属于________(填“酶”“神经递质”或 “激素”),需要与细胞膜上的________结合才能发挥作 用。
(3)肾上腺素和乙酰胆碱在作用于心脏、调节血压的 过程中所具有的共同特点是_______________________
高考生物总复习三十三天动物和人体生命活动的调节课件

解析:选B。利用药物Ⅰ阻断Na+通道,膜外钠离子不能内 流,导致不能形成动作电位,①对应图乙;利用药物Ⅱ阻断K+通 道,膜内钾离子不能外流,兴奋过后的动作电位不能恢复为静息电 位,②对应图丙;利用药物Ⅲ打开Cl-通道,导致Cl-内流,加固了 内负外正的静息电位,不能形成动作电位,③对应图丁;将神经纤 维置于低Na+溶液中,受刺激后膜外钠离子内流少,形成的动作电 位幅度低,④对应图甲。
(3)ce段——静息电位的恢复:Na+通道关闭,K+通道打开,K +大量外流,膜电位恢复为静息电位。
2.膜电位峰值变化的判断 (1)K+浓度只影响静息电位KK+ +浓 浓度 度升 降高 低→ →电 电位 位峰 峰值 值升 降高 低 (2)Na+浓度只影响动作电位NNaa+ +浓 浓度 度升 降高 低→ →电 电位 位峰 峰值 值升 降高 低
(2)兴奋在神经纤维上的传导 ①兴奋在神经纤维上的传导:
②传导形式与特点:
2.兴奋在神经元间传递的过程分析 (1)传递过程:
(2)单向传递原因:递质只能由突触前膜释放,作用于突触后 膜。
释放方式:胞吐 神经递质作用:与突触后膜受体结合,传递兴奋或抑制
去向:发挥完作用后,被酶解或移走 (3)突触后膜的电位变化: 兴奋性递质引起突触后膜发生电位变化,由内负外正变为内正 外负;抑制性递质使该神经元的内外电位差进一步加大,不引起突 触后膜发生电位逆转变化。
2.如图为反射弧结构示意图,下列叙述中错误的是( D )
A.刺激Ⅰ或Ⅱ都能引起屈肌和伸肌反应,但不属于反射 B.在整个反射过程中,兴奋在反射弧中的传导是单向的 C.感受器只存在于伸肌中 D.该反射弧完成的是后天性的条件反射
解析:选D。据图可判断,Ⅰ为传入神经,Ⅱ为传出神经。反 射的发生需要经过完整的反射弧,所以刺激Ⅰ或Ⅱ虽然都能引起屈 肌和伸肌反应,但不属于反射,A正确。反射发生过程中兴奋在反 射弧中的传导是单向的,否则会发生调节上的紊乱,B正确。传入 神经只与伸肌相连,所以感受器只存在于伸肌中,C正确。图中的 神经中枢存在于脊髓中,属于低级神经中枢,所以该反射弧完成的 反射属于先天性的非条件反射,D错误。
高考生物大题03 生命活动的调节(解析版)

大题03 生命活动的调节【高考真题分布】【题型解读】一、个体生命活动调节:动物神经调节、体液调节、免疫调节等共同维持内环境的稳态是每年的必考题,其中对神经调节和体液调节考查较多,近年对免疫与健康部分也有较多考查。
除了对神经-体液-免疫调节网络的基础知识进行考查外,还对课本涉及的实验过程进行深度考查,侧重考查学生在具体情境中解决问题的能力,提升考生的科学探究能力。
植物生命活动的调节常结合代谢部分进行深度考查,主要考查考生结合农业生产时的具体应用和实验探究能力。
二、动物生命活动与人的生活和人体健康密不可分,在生活、生产实践中,与动物生命活动相关的情景比比皆是。
动物生命活动是高考命题的热点。
通过分析近几年试题,发现机体对环境的适应性调节(血糖调节、体温调节、甲状腺激素的分级调节等),免疫的具体应用及分析、脊椎动物激素在生产和生活中的应用等,通过具体的生活、生产实践以及科研成果等情境在高考试题中得以考查,是本部分内容中的高频考点。
科学研究对人体健康的探索从未停止,相关的论文也成为试题体情境,多以实验过程、结果分析的形式呈现,对考生的综合能力要求较高。
三、预测2024年可能从兴奋在神经细胞间的传递、针对某一稳态事例的分析、特异性免疫过程、传染病的预防、激素调节、环境因素对植物生命活动的调节结合光合作用的具体实例等方面选择素材命题,这些都可以借助生活、生产实践及科研成果等情景进行考查。
因此,在复习时要关注最新的科研成果,明确与生物学相关的内容,从生活、生产实践入手,以实践强化知识的系统化、条理化和综合化。
要从不同渠道搜集相应的资料、文献、数据等创设情景,进行相关的实验探究及分析推理等。
典例一:神经-体液-免疫调节网络基本过程1.(2023·海南·高考真题)甲状腺分泌的甲状腺激素(TH)可调节人体多种生命活动。
双酚A(BPA)是一种有机化合物,若进入人体可导致甲状腺等内分泌腺功能紊乱。
下丘脑—垂体—甲状腺(HPT)轴及BPA 作用位点如图。
专题09 人和动物生命活动的调节(教学案)-2019年高考生物二轮复习精品资料

2019届全国高考生物复习建议(1)、立足课本,巩固双基纵观高考各种题型,不管是选择题或简答题,实验题还是综合题,无论是基础题还是创新题,虽然试题对能力考查的要求各有不同,但有一点是肯定的:那就是试题必须以课本知识为载体。
高考命题“万变不离其宗”,“宗”即课本。
(2)、构建知识结构,形成知识网络将构建知识结构形成知识网络的教学工作落实到课堂复习中。
知识结构就是将包含多个知识点的内容罗列起来并明确每个知识点的具体内容。
知识结构的内容可以是一节一章,也可以几节几章。
知识结构的形式可以是框框、大括号形、表格或图解,也可以把每一章的知识点运用以点连线,以线带面的形式,建立各知识点之间的联系,使主干知识形成网络,使动态的生命活动的连续变化过程鲜活起来。
(3)、突出主干,贴近新课程新课程高考试题大量使用文字信息、图象、表格和数据,能够从这些文字信息、图象、表格和数据中提取有关信息,把握事物的特征和内在联系,是综合能力测试的重要内容。
如生物体的生命活动规律和变化的研究,往往可以用曲线图的形式表示出来。
以曲线、图表为载体的新课程试题,能够考查学生的识图、分析、理解、判断和表达等能力,以及解决相关的生物学问题的能力。
(4)、强化训练,提高解题能力在回归教材的同时,进行难题、经典题的演练,再配以变式题加以巩固和深化。
把不同章节,不同知识点,不同模块的知识组合,进行多种能力的综合训练。
把传统的好题与新题结合,把兄弟学校的信息题改造或摘录,精选适合学生的练习题,进行强化训练。
思维能力是各种能力的核心,解题能力是各种能力的落点。
教师要适时传授各种题型的规范答题方法,寻找解题的关键点和突破口,重视解题的思路和技巧,让学生模仿教师的思维过程,学习一定的解题思路和模式,有效地提高解题能力。
1.由五年考频可看出,本专题着重考查兴奋的传导与传递过程、激素的分级调节与反馈调节及其作用特点等。
2.在命题形式上,常以神经调节或激素调节的过程模式图、神经递质或激素与靶细胞的作用机理模式图呈现,多以非选择题为主。
2019年高考生物大二轮复习第12讲人和动物生命活动的调节专题跟踪训练(含答案)

第12讲人和动物生命活动的调节专题跟踪训练(十二)一、单选题1.(2018·黑龙江省齐齐哈尔市模拟)下列关于人体生命活动的调节有关的叙述,正确的是( ) A.无论在炎热环境中还是在寒冷环境中,人体都是通过神经—体液调节维持正常体温的B.饮水不足时,会导致肾小管和集合管对水分的重吸收速率降低C.受寒冷刺激时,下丘脑合成促甲状腺激素的速率增大D.产生动作电位时,神经细胞膜外Na+进入细胞需要消耗ATP[解析] 无论在炎热环境还是在寒冷环境中,人体均可以通过神经调节毛细血管的收缩与舒张和汗腺的分泌,调节机体的散热,可以通过甲状腺激素分泌的多少来调节有机物的氧化分解,调节机体的产热,A项正确;饮水不足时,抗利尿激素分泌增多,会导致肾小管和集合管对水分的重吸收速率增加,B项错误;促甲状腺激素是垂体合成的,C项错误;产生动作电位时,神经细胞膜外Na+顺浓度进入细胞,不需要消耗ATP,D项错误。
[答案] A2.(2018·黑龙江省齐齐哈尔市模拟)科研人员从某毒蛇的毒腺中提取蛇毒素,将适量的蛇毒素反复多次注射到马的体内,一段时间后从马的血液中提取抗蛇毒素。
下列相关叙述正确的是( ) A.蛇毒素是淋巴因子,促进马的B细胞增殖分化,产生抗蛇毒素B.蛇毒素反复多次注射到马的体内,使马的体内产生较多的记忆细胞和抗蛇毒素C.蛇毒素能与抗蛇毒素特异性结合形成免疫沉淀,阻止抗蛇毒素毒杀细胞D.蛇毒素注射到马的体内,使马产生细胞免疫,起到免疫治疗作用[解析] 蛇毒素属于抗原,促进马的B细胞增殖分化,产生抗蛇毒素,A项错误;蛇毒素反复多次注射到马的体内,使马体内的记忆细胞快速增殖分化,产生较多的记忆细胞和抗蛇毒素,B项正确;抗蛇毒素属于抗体,其作用是和蛇毒素结合,使其失去毒性,C项错误;蛇毒素不会侵染细胞,不会使马产生细胞免疫,D项错误。
[答案] B3.(2018·武汉市模考)细胞膜对离子进行跨膜运输的载体蛋白有两种:通过离子通道运输的为被动运输,通过离子泵运输的为主动运输。
《考点过关和高考预测》高考生物总复习 第十五讲 人和高等动物生命活动的调节

《高考生物总复习:考点过关和高考预测》第十五讲人和高等动物生命活动的调节I.必记知识全览工欲善其事必先利其器一、必记概念1.协同作用是指从而达到增强效应的结果。
例如在促进个体生长发育过程中的和。
在升高血糖过程中的和。
2.拮抗作用是指。
例如在调节血糖浓度时的和。
3.动物的印随行为是在时发生的,时发生模仿行为,是动物后天性行为发展的最高级形式。
4.调节人和高等动物生理活动的高级神经中枢是。
第一运动中枢是。
大脑皮层的中央前回各皮层运动区的功能特征是:①;②;③ 。
一、1.不同激素对同一生理效应都发挥相同作用;生长激素;甲状腺激素;肾上腺素;胰高血糖素2.不同激素对同一生理效应起相反的作用;胰岛素;胰高血糖素 3.出生;幼年;判断推理.4.大脑皮层;中央前回;①具有精细的机能定位,即一定部位的皮层刺激引起一定肌肉的收缩。
从运动区的上下分布来看,其定位安排是身体的倒影,下肢代表区在顶部,上肢代表区在中间,头部、面部肌肉代表区在底部;②皮层代表区的大小与躯体的大小无关,而与躯体运动的精细复杂程度有关;③对躯体运动的调节支配具有交叉的性质,即一侧皮层主要支配对侧躯体的肌肉二、必记规律5.神经纤维在未受刺激时,膜内外的电位表现为,当神经纤维的某一部位受到刺激产生兴奋时,膜内外电位变为,这样在细胞膜内外的兴奋部位与未兴奋部位之间就形成了局部电流,兴奋就可以在神经纤维上进行传导了。
6.叫突触小体,叫做突触,突触包括、、三部分。
是轴突末端突触小体的膜,突触后膜是与突触前膜相对应的或;在突触小泡内含有大量的。
兴奋在神经元之间的传递只能从一个神经元的轴突传递给另一个神经元的或,而不能反向传递。
7.激素在血液中的含量都是的,激素分泌都会对机体有害。
在大脑皮层的影响下,下丘脑可以通过,调节和控制某些中的激素的合成和分泌;而激素进入血液后,又可反过来调节下丘脑和垂体中有关激素的合成和分泌。
这种调节作用叫做。
通过这种调节作用,血液中的激素经常能维持在相对稳定的水平。
2019二轮复习专题4人和动物生命活动的调节
2.(2012·全国卷)下列关于膝跳反射的叙述,错误的是( )
A.反射活动由一定的刺激引起
B
B.反射活动中兴奋在突触处双向传递
C.反射活动的发生需要反射弧结构完整
D.反射活动中需要神经递质参与兴奋的传递
[命题立意] 本题考查反射与反射弧的关系。
[知识依托] ①反射活动完成需两个条件:一是通过完整
的反射弧;二是具有适宜的刺激。②反射活动完成过程,
[例1] (2012·淮安调研)右图为膝跳反射 的反射弧结构示意图,有关叙述错误的是( )
C
A.敲击Ⅱ处,小腿突然抬起,这种现象属于反射 B.阻断Ⅰ处,敲击Ⅱ处,小腿不能抬起 C.刺激Ⅲ处,可在Ⅰ处检测到电位变化 D.Ⅳ处神经元的活动可能受到大脑皮层的控制
传入神经和传出神经的判断 (1)根据是否有神经节:有神经节的是传入神经。 (2)根据脊髓灰质内突触结构判断:图示中与“—<”相连 的为传入神经,与“○—”相连的为传出神经。 (3)根据脊髓灰质结构判断:与前角(膨大部分)相连的为 传出神经,与后角(狭窄部分)相连的为传入神经。 (4)切断实验法,若切断某一神经,刺激外周段(远离中 枢的位置),肌肉不收缩,而刺激向中段(近中枢的位置),肌 肉收缩,则切断的为传入神经,反之则为传出神经。
5.神经元接受刺激产生兴奋或抑制的生理基础是Na+ 的内流或阴离子(Cl-)的内பைடு நூலகம்。
6.神经元上静息电位表现为外正内负,产生机理是K+ 外流;接受刺激产生的动作电位表现为外负内正,产生机理 是Na+内流。
7.兴奋传至突触处时发生电信号→化学信号→电信号的 转变。
8.神经递质有兴奋类和抑制类。当递质与突触后膜上 的受体特异性结合后,会立即被酶分解失活,否则将引起突 触后膜持续兴奋或抑制。
高考生物5.2第2讲 人和动物生命活动的调节
(2)兴奋在神经元之间的产生与传递: ①过程: 突触小泡 神经递质 突触前膜→突触间隙→突触后膜→下一 个神经元的细胞体或树突
②特点:单向传递。
(3)过程分析: ①突触小体上的信息转化:电信号→化学信号。 ②神经递质的来源与去向: a.来源:由突触小泡经突触前膜释放。 b.去向:与突触后膜上受体结合,引起下一个神经元兴奋或抑 制,作用完成后迅速失活。 ③突触后膜的电位变化: 兴奋性递质引起突触后膜发生电位变化,由内负外正变为内正 外负;抑制性递质使该神经元的内外电位差进一步加大,不引 起突触后膜发生电位逆转变化。
3.兴奋在神经纤维上的传导方向与神经纤维膜外的局部电流的 方向一致。( ×) 【提示】兴奋在神经纤维上的传导方向与神经纤维膜内的局部 电流的方向一致。 4.抗体、神经递质、葡萄糖和胃蛋白酶都是内环境的组成成 分。 (×) 【提示】消化道属于人体外部环境,所以分泌到消化道内的 胃蛋白酶不属于内环境的组成成分。
2.兴奋的传导与传递
比较项目 结构基础
兴奋在神经纤 维上的传导
神经纤维
传导形式 以_电__信__号__传导
传导方向
_双__向__传导
传导速度
迅速
传导效果 使未兴奋部位兴奋
兴奋在神经元 之间的传递 _突__触__
_电__信__号__ → _化__学__ _信__号__ → _电__信__号__
_单__向__传递
③细胞膜内外电流计指针偏转方向:
a.静息电位时,膜外为正电位,膜内为负电位,指针向右偏转。 b.动作电位时,膜内为正电位,膜外为负电位,指针向左偏转。
(5)兴奋传导特点的设计验证: ①验证兴奋在神经纤维上传导 的双向性: 设计方法:电刺激图中①处,观 察A的变化,同时测量 ②处的电位有无变化。 结果分析:若A有反应,且②处电位改变,说明兴奋在神经纤 维上的传导是双向的;若A有反应而②处无电位变化,则说明 兴奋在神经纤维上的传导是单向的。
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高考生物重要知识汇总:人和高等动物生命活动的调节【】有关于高考生物重要知识汇总:人和高等动物生命活动的调节是查字典生物网特地为您集合的,查字典生物网编辑将第一时间为您整理全国考试资讯信息,供大家参考! 对高中生物中有关人和高等动物生命活动的调节的相关知识进行简要总结。
名词:1、体液调节:是指某些化学物质(如激素、二氧化碳等)通过体液的传送,对人和高等动物的生理活动所进行的调节。
2、垂体:人体最重要的内分泌腺。
借漏斗柄连于下丘脑,呈椭圆形。
3、下丘脑:即丘脑下部。
间脑的一部分,位于脑的腹面,丘脑下方,下丘脑是调节内分泌的较高级中枢。
4、反馈调节:在大脑皮层的影响下,下丘脑可以通过垂体调节和控制某些内分泌腺中激素的合成与分泌,而激素进入血液后,又可以反过来调节下丘脑和垂体中有关激素合成与分泌。
5、协同作用:不同激素对同一生理效应都发挥作用,从而达到增强效应的结果。
如:生长激素和甲状腺激素。
6、拮抗作用:不同激素对某一生理效应发挥相反的作用。
如:胰高血糖素(胰岛A细胞产生)是升高血糖含量,胰岛素(胰岛B细胞产生)的作用是降低血糖含量。
语句:1、垂体能产生生长激素、促甲状腺激素、等激素。
甲状腺能产生甲状腺激素,胰岛能产生胰岛素,2、人体主要激素的作用:生长激素----促进生长,主要是促进蛋白质的合成和骨的生长;促激素----促进相关腺体的生长发育,调节相关腺体激素的合成与分泌;甲状腺激素----促进新陈代谢和生长,尤其对中枢神经系统的发育和功能具有重要影响,提高神经系统的兴奋性;胰岛素----调节糖类代谢,降低血糖含量,促进血糖合成为糖元,抑制非糖物质转化为葡萄糖,从而使血糖含量降低。
3、分泌异常症:a、生长激素:幼年分泌不足引起侏儒症(只小不呆)、幼年分泌过多引起巨人症,成年分泌过多引起肢端肥大症。
B、甲状腺激素:分泌过多引起甲亢,幼年分泌不足引起呆小症(又呆又小)。
4、下丘脑是机体调节内分泌活动的枢纽。
专题09 人和动物生命活动调节(热点难点突破)-2019年高考生物考纲解读与热点难点突破
2019年高考生物考纲解读与热点难点突破2019届全国高考生物复习建议(1)、立足课本,巩固双基纵观高考各种题型,不管是选择题或简答题,实验题还是综合题,无论是基础题还是创新题,虽然试题对能力考查的要求各有不同,但有一点是肯定的:那就是试题必须以课本知识为载体。
高考命题“万变不离其宗”,“宗”即课本。
(2)、构建知识结构,形成知识网络将构建知识结构形成知识网络的教学工作落实到课堂复习中。
知识结构就是将包含多个知识点的内容罗列起来并明确每个知识点的具体内容。
知识结构的内容可以是一节一章,也可以几节几章。
知识结构的形式可以是框框、大括号形、表格或图解,也可以把每一章的知识点运用以点连线,以线带面的形式,建立各知识点之间的联系,使主干知识形成网络,使动态的生命活动的连续变化过程鲜活起来。
(3)、突出主干,贴近新课程新课程高考试题大量使用文字信息、图象、表格和数据,能够从这些文字信息、图象、表格和数据中提取有关信息,把握事物的特征和内在联系,是综合能力测试的重要内容。
如生物体的生命活动规律和变化的研究,往往可以用曲线图的形式表示出来。
以曲线、图表为载体的新课程试题,能够考查学生的识图、分析、理解、判断和表达等能力,以及解决相关的生物学问题的能力。
(4)、强化训练,提高解题能力在回归教材的同时,进行难题、经典题的演练,再配以变式题加以巩固和深化。
把不同章节,不同知识点,不同模块的知识组合,进行多种能力的综合训练。
把传统的好题与新题结合,把兄弟学校的信息题改造或摘录,精选适合学生的练习题,进行强化训练。
思维能力是各种能力的核心,解题能力是各种能力的落点。
教师要适时传授各种题型的规范答题方法,寻找解题的关键点和突破口,重视解题的思路和技巧,让学生模仿教师的思维过程,学习一定的解题思路和模式,有效地提高解题能力。
1.下列关于人体生命活动调节的叙述,正确的是()A.神经元构成反射弧,但构成反射弧的细胞不只有神经元B.气温骤降不会改变机体内呼吸酶的活性,因此耗氧量不变C.体液调节是通过体液传送激素的方式对生命活动进行的调节D.糖尿病患者的血糖浓度较高,诱导抗利尿激素的分泌,导致多尿症状答案:A2.足球赛场上,球员奔跑、相互配合,完成射门。
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回答下列问题:(9分/12min )(1)正常人在饥饿且无外源能源物质摄入的情况下,与其在进食后的情况相比,血液中胰高血糖素与胰岛素含量的比值________,其原因是____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
(2)在饥饿条件下,一段时间内人体血浆中葡萄糖和酮体浓度变化的趋势如图所示。
酮体是脂肪酸分解代谢的中间产物,其酸性较强。
人在某些情况下不能进食时,需要注射葡萄糖溶液,据图分析,注射葡萄糖溶液除了可以满足能量需求外,还可以______________________________________________________________________。
【解析】(1)正常人在饥饿时,由于血糖浓度较低,会导致胰高血糖素分泌增加,胰岛素分泌减少,而刚进食后正好相反,所以正常人在饥饿且无外源能源物质摄入的情况下,与其在进食后的情况相比,血液中胰高血糖素与胰岛素含量的比值会升高。
(2)据图分析可知,随着饥饿时间的延长,葡萄糖浓度有所降低,而血浆中酮体的浓度显著升高,且酮体的酸性较强,所以注射葡萄糖溶液除了可以满足能量需求外,还可以降低血浆中酮体的浓度,有利于维持血浆正常的酸碱度。
【答案】(1)高 正常人在饥饿时,由于血糖浓度降低,会导致胰高血糖素分泌量增加,胰岛素分泌量减少,在进食后则相反 (2)避免因酮体浓度升高而引起的内环境pH 下降0 专题四 人和动物的生命活动调节例 题下列有关动物水盐平衡调节的叙述,错误的是( )(6分/3min )A .细胞外液渗透压的改变可影响垂体释放抗利尿激素的量B .肾小管通过主动运输吸收水的过程受抗利尿激素的调节C .摄盐过多后饮水量的增加有利于维持细胞外液渗透压相对恒定D .饮水增加导致尿生成增加有利于维持细胞外液渗透压相对恒定【解析】肾小管通过自由扩散(或渗透作用)吸收水分。
【答案】B关于人体体温调节的叙述,错误的是( ) (6分/3min )A .呼气是人体的主要散热途径B .骨骼肌和肝脏是人体的主要产热器官C .有机物的氧化分解是人体产热的重要途径D .下丘脑有体温调节中枢,也有感受体温变化的功能【解析】体温的恒定对于人体正常的生命活动至关重要,人体热量的来源主要是细胞中有机物的氧化放能(尤以骨骼肌和肝脏产热为多),热量的散出主要通过汗液的蒸发、皮肤内毛细血管的散热,其次是呼气、排尿、排便等,所以A 错误,B 、C正确;下丘脑有体温调节中枢,也能感受到体温高于或低于正常体温的变化,D 正确。
【答案】A1.由下丘脑产生、垂体释放的抗利尿激素可促进肾小管和集合管对水的重吸收,以降低细胞外基础回归例 题 例 题液的渗透压。
2.冷觉、温觉感受器位于皮肤和内脏器官黏膜上,冷觉与温觉的形成部位是大脑皮层,而体温调节中枢在下丘脑。
3.体温平衡是由于产热与散热相等,甲状腺激素和肾上腺素促进产热是协同作用,散热的主要器官是皮肤。
4.水盐平衡的中枢在下丘脑,渴觉中枢在大脑皮层。
5.血糖调节以激素调节为主,胰高血糖素与胰岛素之间是拮抗作用,胰高血糖素与肾上腺素之间是协同作用。
6.糖尿病的病因是胰岛B 细胞受损,胰岛素分泌不足。
一、选择题(18分/9min ) 1.给正常家兔静脉注射20%葡萄糖溶液10 mL ,尿量在短时间内将显著增多,其原因最可能是( )A .肾小管中液体渗透压增高B .肾小管对水的重吸收速率增加C .抗利尿激素分泌减少D .胰岛素分泌增加2.如图所示为参加马拉松赛跑时,运动员血液中胰岛素和胰高血糖素浓度的变化情况,有关叙述错误的是()A .胰高血糖素能促进肝糖原分解生成葡萄糖B .胰岛素能促进肌肉细胞加速吸收和利用葡萄糖C .a 、b 分别表示的是胰高血糖素和胰岛素D .两种激素浓度的变化是血糖浓度变化引起的3.下列与抗利尿激素有关的叙述,错误的是( )A .抗利尿激素是由垂体释放的B .抗利尿激素释放增加会使尿量减少C .神经系统可调节抗利尿激素的释放 规范训练D .抗利尿激素促进水被重吸收进入肾小管腔二、非选择题(27分/36min )4.过度摄食和高胰岛素血症并存常常是肥胖发生和维持的重要因素。
下表是给一正常成年人和一肥胖症成年人一次性口服足量葡萄糖溶液后,血液中胰岛素含量的变化情况。
据表回答下面的问题:(1)葡萄糖由肠道进入血液需要____________________协助,进入血浆的葡萄糖还需要进入____________才能被肝细胞利用。
(2)导致胰岛素浓度迅速升高的直接刺激是____________________,感受器接受刺激后________进入神经细胞,形成________电位,从而产生兴奋。
(3)肥胖常与高胰岛素血症并存,表中肥胖症成年人的胰岛素释放量________正常人的胰岛素释放量,该肥胖者由于组织细胞膜上的胰岛素受体缺少或受损,导致血糖利用异常。
从免疫学的角度看,这可能是一种______________病。
研究表明,胰岛素有显著的促进脂肪蓄积作用,胰岛素促进体内脂肪增加的原因是__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(请写出2项原因)。
5.生长抑素(SS )是一种14个氨基酸的环状多肽,由下丘脑合成释放,可直接影响促甲状腺激素(TSH )的分泌。
(1)合成1分子SS 可产生_______分子H 2O ;下丘脑分泌的SS 经_______运输到达靶器官 。
(2)急性高血糖和药物A 均可促进SS 的分泌,进而影响TSH ,有人对健康志愿者进行不同处满分规范1.时间:你是否在限定时间内完成? □是 □否2.教材:教材知识是否全面掌握? □是 □否满分规范1.时间:你是否在限定时间内完成? □是 □否2.语言:答题学科用语是否精准规范?□是 □否3.书写:字迹是否工整?卷面是否整洁?□是 □否4.得分点:答题得分点是否全面无误?□是 □否5.教材:教材知识是否全面掌握? □是 □否理,测定其血浆中TSH 水平,结果如下图(注:TSH 为促甲状腺激素释放激素)。
①给予受试者葡萄糖处理造成急性高血糖后,受试者胰岛细胞分泌的 将减少。
②用TRH 处理后,受试者体内 分泌的TSH 含量升高,导致机体 激素分泌增多,细胞代谢速率加快,产热增加。
③由实验结果可知:与对照组相比,处理组TSH 的增加较 ,说明SS 对TSH 的分泌具有 作用。
从总体趋势看,与药物A 相比,急性高血糖对SS 分泌的促进作用更 。
④设置处理组3的目的是探究 。
6.调定点学说认为,人体内存在体温调定点,当体温偏离调定点时,机体能通过调节使体温回到调定点水平。
细菌感染能引起人体产生致热原而引起体温调定点改变进而导致发烧。
图甲表示某发烧病人体温测量记录图,图乙表示此过程中的部分调节途径示意图。
其中字母代表器官,数字代表激素。
请回答:(1)体温调节过程中的产热器官主要是____________________,其活动受激素及____________等信息分子的影响。
(2)图甲AB 段是由于细菌感染导致体温调定点____________(上移、下移),使正常体温相当于寒冷刺激,引起图乙中④____________________分泌增多,促进代谢,增加产热。
满分规范1.时间:你是否在限定时间内完成? □是 □否2.语言:答题学科用语是否精准规范?□是 □否3.书写:字迹是否工整?卷面是否整洁?□是 □否4.得分点:答题得分点是否全面无误?□是 □否5.教材:教材知识是否全面掌握? □是 □否(3)图甲BC段病人的体温调定点水平约为________℃,此时产热量________(大于、小于或等于)散热量。
(4)图甲CD段病人大量出汗,如不及时补充水分,将引起图乙中①________________的分泌量增多,促进B对水的重吸收,该过程中激素①能特异性作用于B细胞的原因是______________________________。
(5)图乙中③表示_______________,F的生命活动受____________(用图中数字表示)的调节。
满分规范1.时间:你是否在限定时间内完成?□是□否2.语言:答题学科用语是否精准规范?□是□否3.书写:字迹是否工整?卷面是否整洁?□是□否4.得分点:答题得分点是否全面无误?□是□否5.教材:教材知识是否全面掌握?□是□否(6)图乙中A表示________________,A对F的调节方式为________________。
参考答案一、选择题1.【解析】给正常家兔静脉注射20%葡萄糖溶液10 mL,会导致家兔的血糖浓度过高,过多的血糖会通过尿液排出体外,此时肾小管中液体渗透压增高,水的重吸收减少,从而使家兔短时间内尿量增多,A正确;肾小管对水的重吸收速率增加会导致尿量减少,B错误;注射高渗葡萄糖溶液使细胞外液渗透压升高,从而刺激下丘脑渗透压感受器,会导致抗利尿激素分泌增加,C错误;胰岛素分泌增加不会改变尿量,D错误。
【答案】A2.【解析】胰高血糖素是升血糖的激素,可以促进肝糖原分解生成葡萄糖,A正确;胰岛素是降血糖的激素,可以促进肌肉等组织细胞加速吸收和利用葡萄糖,B正确;根据试题的分析,运动员进行长时间运动时,血液中胰岛素含量越来越少,而胰高血糖素含量越来越高,故曲线a表示胰岛素浓度的变化,曲线b表示胰高血糖素浓度的变化,C错误;胰岛素和胰高血糖素的分泌受血糖浓度的调节,图中胰岛素和胰高血糖素两种激素浓度的变化是血糖浓度变化引起的,D正确。
【答案】C3.【解析】抗利尿激素由下丘脑合成,由垂体释放,A项正确;抗利尿激素促进肾小管、集合管重吸收,使原尿中的水分重新进入血液,使尿量减少,B项正确,D错误;下丘脑调节水平衡,调节抗利尿激素的释放,C项正确;【答案】D二、非选择题4.【解析】(1)葡萄糖由肠道进入血液属于主动运输的过程,需要载体蛋白协助,进入血浆的葡萄糖还需要进入组织液才能被肝细胞利用。
(2)导致胰岛素浓度迅速升高的直接刺激是血糖含量升高,感受器接受刺激后,Na+进入神经细胞,形成外负内正的动作电位,从而产生兴奋。
(3)从表格数据看出,肥胖症成年人的胰岛素释放量高于正常人的胰岛素释放量,该肥胖者由于组织细胞膜上的胰岛素受体缺少或受损,导致血糖利用异常,从免疫学的角度看,这可能是一种自身免疫病。