苏教版音乐五年级上册《快乐的嚓嚓嚓》
2021苏少版小学五年级上册音乐教案第一单元 快乐嚓嚓嚓
2021苏少版小学五年级上册音乐教案第一单元快乐嚓嚓嚓----3d80c2c7-7154-11ec-8c5c-7cb59b590d7d2021苏少版小学五年级上册音乐教案第一单元快乐嚓嚓嚓第一章：单元1快乐楚阿楚阿第一单元快乐嚓嚓嚓教学内容：唱“快乐恰恰”教学目标：通过教唱《快乐的嚓嚓嚓》，使学生学会用轻巧的声音表达歌曲内容，掌握多次出现的跳音。
教学重点：学会轻声唱歌。
教学难点：唱准变化音教学方法：听与唱教学准备：录音机1.老师和学生要求唱好歌。
2.声乐练习。
二、学习新课1.听这首歌。
时间识别号2、认识二拍子指挥图示。
（1）老师在黑板上写两拍图，学生在垂直空间画两拍图。
（2）再次放音乐，学生跟着音乐划拍子3.再听一遍音乐。
老师对着蓝块拍手。
学生们仔细听老师拍手的节奏。
1、节奏练习。
2/4xx | xx | 2/40xx | 0xx | 2/4xx | xxx|2、分析三种节奏不同的地方，拍击这三种节奏。
并让学生说说哪种节奏放在蓝色块处比较恰当。
（第一种节奏给人比较平稳的感觉，后两种节奏很跳跃，因此下面两种节奏比较适合这首歌曲）（教师可引导学生感受歌曲的情绪）3.再次播放音乐，学生们在色块处敲击节奏4、学生跟琴唱一唱前四乐句。
5、认识#老师解释，识别钢琴上的每个声音，并让学生唱出关于的声音。
6.学生们从老师那里学唱旋律的后半段。
7.完成歌曲演唱。
8、再次完整听一边音乐，感受一遍音乐，听听是否还有没学唱好的旋律。
教师指导纠正。
9.在伴奏下再唱一遍这首歌。
10.个人演唱。
三、设计不同的演唱形式演唱歌曲。
四、结语，下课了教学内容：1、复习歌曲。
2、学唱歌曲《校园的早晨》教学目标：学会用友好的声音唱《校园清晨》。
教学重点：钢琴、录音机、教学磁带教学难点：准确歌唱和变声教学方法：听唱法教学准备：录音机一、组织教学，师生问好。
1.复习由老师和学生复习的歌曲《快乐蔡蔡》。
2、听范唱，找出自己的不足之处，加以改正。
五年级上册音乐教案-第一单元快乐嚓嚓嚓苏少版
第一单元《快乐嚓嚓嚓》年级：五年级备课时间：8.29上课时间：9.21—9.25主备人：吴平分课时：5总课时：5教课内容听：《祝你快乐》《春之歌》《赤足走在田埂上》教课目标：经过听赏歌曲，进一步认识各样乐器和各样演唱形式在音乐表现中的作用，感觉音乐不同的风格。
[根源 :] 教课要点：唱准变化音教课难点：唱准变化音教课方法听唱法教课准备：录音机教课活动：一、组织叫学1、师生礼仪。
[ 根源 :学|科 |网 Z|X|X|K]2、发声练习。
二、赏识 [根源:]1、《赤足走在田埂上》（1）教材剖析（2）明确赏识要点：指引学生注意无伴奏合唱和二重唱这类新的演唱形式，进一步认识演唱形式在音乐表现中的作用。
（3）初步赏识歌曲，说出歌曲的演唱形式。
（领唱、齐唱）领会歌曲第1页/共4页的情绪。
（高兴、热情）（4）学生进行议论上边的问题。
（5）再次赏识歌曲，试试着唱一唱，培育互相合作的能力。
2、赏识《 OK 礼拜天》 [根源 : 学§科§网 Z §X§X§K]（1）教材剖析：（2）初步赏识乐曲，领会歌曲的速度和情绪。
谈谈和你内心的假想能否相像。
并且谈谈这是哪一种演唱形式。
（3）再次赏识歌曲，能够跟着音乐轻声哼唱歌曲。
3、《祝你快乐》 [根源 :ZXXK]（1）赏识歌曲（2）谈谈这首音乐和前方两首形式上有什么不同样。
（学生回答）（3）这是一首铜管乐合奏。
（4）简单介绍一下铜管乐器。
并听一听着三种铜管乐的形状和音色。
（5）再次听音乐。
各样乐器表现出来的部分让学生疏辨一下。
（6）总结一下这节课认识的几种乐器，以及能够听边这几种乐器的音色。
照本宣科是一种传统的教课方式 ,在我国有悠长的历史。
但跟着素质教育的展开 ,照本宣科被作为一种僵化的、阻挡学生能力发展的教课方式 ,逐渐为人们所摒弃 ; 而另一方面 ,老师们又为提升学生的语文修养呕心沥血。
其实 ,只需应用适当 , “照本宣科”与提升学生素质其实不矛盾。
苏少版音乐五年级上册《快乐的嚓嚓嚓》教案
《快乐的嚓嚓嚓》教学内容：认识#。
唱《快乐的嚓嚓嚓》。
教学目的：通过教唱《快乐的嚓嚓嚓》，使学生学会用轻巧的声音表达歌曲内容，掌握多次出现的跳音。
教学重点、难点：重点：学会用轻巧的声音演唱歌曲。
难点：唱准变化音。
教学用具：钢琴、录音机、教学磁带教学过程：一、组织教学1、师生问好歌。
2、发声练习。
二、学习新课1、听歌曲。
认拍号。
2、认识二拍子指挥图示。
（1）教师板书二拍子图示，学生跟着竖空画图示。
（2）再次放音乐，学生跟着音乐划拍子。
3、再次听音乐，教师在蓝色块处击掌，学生仔细听教师拍的是什么节奏。
4、节奏练习。
2/4XX|XX|2/40XX|0XX|2/4XXX|XXX|5、分析三种节奏不同的地方，拍击这三种节奏。
并让学生说说哪种节奏放在蓝色块处比较恰当。
（第一种节奏给人比较平稳的感觉，后两种节奏很跳跃，因此下面两种节奏比较适合这首歌曲）（教师可引导学生感受歌曲的情绪）6、再次放音乐，学生在色块处击出节奏。
7、学生跟琴唱一唱前四乐句。
8、认识#。
教师讲解#，并且在琴上指认出#各音，并让学生唱一唱有关#的音。
9、学生跟教师学唱后半段旋律。
10、完整演唱歌曲。
11、再次完整听一边音乐，感受一遍音乐，听听是否还有没学唱好的旋律。
教师指导纠正。
12、再次根伴奏完整演唱歌曲。
13、个别演唱。
三、设计不同的演唱形式演唱歌曲。
四、在《快乐的擦擦擦》的歌声中结束本课！。
苏少版五年级音乐上册第1单元《快乐的嚓嚓嚓》说课稿
苏少版五年级音乐上册第1单元《快乐的嚓嚓嚓》说课稿一. 教材分析《快乐的嚓嚓嚓》是苏少版五年级音乐上册第1单元的一首歌曲。
这首歌曲以富有生活气息的嚓嚓嚓为节奏，歌词简单易懂，旋律欢快，能够激发学生的学习兴趣。
歌曲分为两个乐段，第一乐段以问答的形式出现，第二乐段以重复的方式强调嚓嚓嚓的节奏，整首歌曲充满了快乐和活力。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，他们能够熟练地识谱、唱歌，对于简单的音乐理论知识也有所了解。
这个阶段的学生好奇心强，善于模仿，对于富有创意和趣味性的教学内容较为感兴趣。
此外，他们具有较强的集体荣誉感，喜欢参与集体活动，因此在教学过程中，我们可以充分调动他们的积极性和参与度。
三. 说教学目标1.能够用轻快的声音演唱《快乐的嚓嚓嚓》。
2.学会嚓嚓嚓的节奏，并在唱歌过程中运用。
3.了解歌曲的结构，分析歌曲的节奏和旋律特点。
4.通过学习歌曲，培养学生具有良好的音乐表现力和团队协作能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《快乐的嚓嚓嚓》，掌握嚓嚓嚓的节奏。
2.教学难点：歌曲中节奏的变化和音乐的表现力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问答法、示范法、分组合作法、游戏法等。
2.教学手段：多媒体课件、钢琴、打击乐器等。
六. 说教学过程1.导入：以一个有趣的音乐游戏引入，让学生在游戏中感受嚓嚓嚓的节奏。
2.教学歌曲：（1）教师示范演唱歌曲，学生跟随老师学唱。
（2）分析歌曲结构，让学生了解歌曲的乐段和节奏特点。
（3）分组练习，让学生在小组内唱歌，互相纠正发音和节奏。
（4）全体学生一起演唱歌曲，注意节奏的准确性。
3.节奏练习：（1）让学生用手拍打节奏，感受嚓嚓嚓的节奏特点。
（2）分组进行节奏练习，学生互相监督，确保节奏准确。
（3）全体学生一起进行节奏练习，加强节奏感。
4.音乐活动：（1）让学生分组创作歌曲，运用嚓嚓嚓的节奏。
（2）每组演唱自己的创作歌曲，其他学生欣赏并给予评价。
苏少版五年级音乐上册第1单元《快乐的嚓嚓嚓》教学设计
苏少版五年级音乐上册第1单元《快乐的嚓嚓嚓》教学设计一. 教材分析《快乐的嚓嚓嚓》是一首富有童趣的乐曲，选自苏少版五年级音乐上册第一单元。
这首乐曲以嚓嚓嚓的节奏贯穿全文，生动地描绘了孩子们在户外活动中的快乐场景。
通过学习这首乐曲，学生可以感受到音乐的韵律美，培养音乐欣赏能力，同时提高节奏感和协作能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对节奏、旋律有一定的认识。
但部分学生可能在音乐欣赏和协作方面有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与，发挥潜能。
三. 教学目标1.让学生掌握《快乐的嚓嚓嚓》的曲谱，能够独立演唱。
2.培养学生的音乐欣赏能力，感受乐曲的童趣。
3.提高学生的节奏感和协作能力，培养团队精神。
四. 教学重难点1.节奏：嚓嚓嚓的节奏特点及其变化。
2.音准：准确演唱曲谱，注意音高的变化。
3.协作：培养学生之间的默契，共同完成乐曲演奏。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，引导学生模仿。
2.互动法：学生相互交流，共同探讨音乐问题。
3.实践法：让学生亲身体验，提高音乐实践能力。
4.欣赏法：引导学生欣赏优秀音乐作品，提升审美情趣。
六. 教学准备1.教材：苏少版五年级音乐上册。
2.乐器：钢琴、吉他、打击乐器等。
3.音响设备：音响、话筒、耳机等。
4.教学课件：PPT、音频、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一段生动的故事，引入《快乐的嚓嚓嚓》这首乐曲，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放《快乐的嚓嚓嚓》音频，让学生初步感受乐曲的节奏和旋律。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱乐曲，注意节奏和音准。
分组进行练习，相互观摩，共同提高。
4.巩固（10分钟）教师挑选几名学生进行演唱，其余学生伴奏。
通过互动，巩固所学内容。
5.拓展（10分钟）教师引导学生尝试进行节奏创作，将嚓嚓嚓的节奏运用到其他乐曲中。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调嚓嚓嚓的节奏特点和音准要求。
五年级音乐_快乐的嚓嚓嚓_课件
1 1 3 ｜ 5 5 5 3 ｜4 4 4 5 ｜ 6 – ︱
快 乐 的 嚓 嚓 嚓 跟着 我们 跳，
▼
▼
5 5 6 ｜ 5 5 5 ﹒7 ｜1 1
｜1– ︱
跳 起 了 快乐之舞 嚓 嚓
嚓。
五年级音乐名师课程
1=ｂE
2 4
五年级音乐名师课程
4 — ＃4
5 — ＃5
1=ｂE
2 4
1=ｂE
2 4
＃⒋ ＿4
＃
6 . ＿5
4 4 ｜＃4 4 3 2
︵ .
.
6 1 ｜1 －
＃
｜ ⒋ 4＿ ｜＃5 .＿4
＃
4 4 ｜4 4
︵ .
.
1 ｜1
32｜ －｜
五年级音乐名师课程 1=ｂE 2 4
五年级音乐名师课程
五年级音乐名师课程
天每
开个
放孩
；子
有的
的花
孩期
子不
是一
菊样
花，
，有
选的
择孩
在子
秋是
天牡
五年级音乐名师课程
快乐的嚓嚓嚓
五年级音乐名师课程
五年级音乐名师课程
五年级音乐名师课程
五年级音乐名师课程
1=ｂE
2 4
11
︵
3 ︱ 5 5 5 1 ︱﹒7 ﹒7 ﹒7 1 ︱2 – ︱
快 乐 的 嚓 嚓 嚓 跟着 我们 跳，
▼
▼
2 2 4 ｜6 6 6 2 ｜1 3 ｜5 – ︱
跳 起 了 快 乐 之舞 嚓 嚓 嚓。
开丹
放花
；，
而选
有择
的在
➢ He who falls today may rise tomorrow.
苏教版音乐五年级上册《快乐的嚓嚓嚓》课件
教学目标：
学唱《快乐的嚓嚓嚓》，训练节奏感
教学难点：
在活动中准确感受音乐，运用节奏感表演儿歌
歌曲欣赏
动听的旋律：
通过欣赏歌曲，感受快乐的节奏
乐器伴奏：
了解乐器在歌曲中的作用
跟着节奏：
学生跟着音乐的节奏活动
曲式分析
第一句： 第二句： 第三句：
嚓嚓嚓嚓 嚓嚓嚓嚓 嚓嚓嚓嚓 嚓嚓嚓嚓 咚咚咚咚 咚咚咚咚 咚咚咚咚 咚咚咚咚 咚呛咚呛 咚呛咚呛 咚呛咚学生根据音乐的节奏，进行手拍、踩脚步等动作来练习准确掌握儿歌的节奏。
2
口语节奏：
学生通过快速、标准地说出句子，训练准确把握儿歌的节奏感。
3
节奏快唱：
学生跟着音乐的节奏，快速地唱出儿歌的歌词，训练自己的节奏敏感度。
唱歌练习
1 基础练习：
分句跟唱、齐唱练习
2 互动练习：
分组转唱、循环练习
苏教版音乐五年级上册 《快乐的嚓嚓嚓》PPT课 件
本课件是苏教版音乐五年级上册《快乐的嚓嚓嚓》的PPT课件，通过图文并茂 的方式，帮助孩子们更好地学习和理解这首欢快的歌曲。
课件标题
大标题：
快乐的嚓嚓嚓
小标题：
学唱快乐的嚓嚓嚓
乐谱：
了解歌曲的乐谱
课件介绍
歌曲特点：
欢快、明快，节奏感强
教学重点：
感受音乐节奏，准确掌握儿歌的节奏
3 舞蹈编排：
将歌曲与简单舞蹈结合， 进行表演
学习小结
歌曲特点：
欢快、明快，易于学习和唱
基础技能：
学生通过唱歌、表演等练习， 提高音乐表达能力和节奏感
乐感培养：
培养学生对音乐的感知和欣赏， 提高音乐素养
苏少版音乐五上第一单元快乐的嚓嚓嚓-教案
苏少版音乐五上第一单元快乐的嚓嚓嚓-教案一. 教材分析《快乐的嚓嚓嚓》是一首富有童趣的乐曲，选自苏少版音乐五年级上册第一单元。
乐曲以富有特色的嚓嚓嚓节奏贯穿全文，节奏明快，旋律简洁，易于学生学习。
通过学习这首乐曲，学生可以进一步了解二拍子的强弱规律，培养音乐审美能力和节奏感。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对二拍子的节奏有了一定的认识。
但部分学生对乐曲的情感表达和节奏感把握仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生感受乐曲的童趣，体验音乐带来的快乐。
2.学会嚓嚓嚓的节奏，并能用正确的节奏演唱乐曲。
3.培养学生的音乐审美能力和节奏感。
4.引导学生的情感投入，提高他们的合作表演能力。
四. 教学重难点1.重难点：嚓嚓嚓的节奏把握。
2.重点：让学生学会嚓嚓嚓的节奏，并能熟练运用。
3.难点：让学生在演唱过程中，把握节奏，做到整齐划一。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置有趣的情境，让学生在游戏中感受音乐的魅力。
2.示范法：教师以身示范，引导学生正确演唱。
3.小组合作法：分组练习，培养学生的团队协作能力。
4.评价激励法：及时给予学生评价，激发他们的学习积极性。
六. 教学准备1.教学课件：乐曲《快乐的嚓嚓嚓》音频、图片等。
2.教学乐器：嚓嚓嚓乐器。
3.教学资料：相关二拍子节奏的乐曲。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《快乐的嚓嚓嚓》乐曲，引导学生感受乐曲的童趣。
同时，展示相关图片，让学生对乐曲产生兴趣。
2.呈现（5分钟）教师介绍乐曲的节奏特点，展示嚓嚓嚓的节奏。
让学生跟随教师一起模仿，体会节奏感。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组选择一种嚓嚓嚓乐器。
学生在教师的指导下，进行分组练习，熟练掌握嚓嚓嚓的节奏。
4.巩固（5分钟）教师挑选几组学生进行表演，其他学生观看并模仿。
通过表演，巩固学生对嚓嚓嚓节奏的掌握。
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魏群作曲
（管乐合奏）
让我们认识一下铜管家族的成员，请听听它们的音色，记住它们的样子吧！
双簧管
单簧管
大管
木管乐器
短笛
长笛
短
号
圆
号
长
号
请你在上面色块处填上相应的乐器名称。
祝你快乐
(管 乐合奏)
引子 A
？
A
？
A
当你听到不同的旋律是举手示意
祝你快乐
魏群曲 引子
A
活泼欢快
B
优美抒情
A
活泼欢快
▼ ▼
5 5 6 ｜5 5 5 7 ． ｜1 跳起 了 快乐之舞 嚓
1 嚓
｜1– ︱ 嚓。
2 － 4
＃
⒋ 4 ＿ 4 4 ｜ 4 4 3 2 ｜ ⒋ 4 ＿ 4 4 ｜4 4
＃
＃
＃
32 ｜
弹 起 来呀， 唱起 来呀，转起 来呀，摇起 来 呀，
⒍－ 6 5 5 ︱⒍ － 6 5 5 ｜5 ︵ 65 ｜5
▼
▼
6 6 ∣4
啦啦
▼ ▼
4 4 ∣1
啦啦
▼ ▼
4 ∣ 6－ ︱
嚓
▼
啦
嚓
▼
嚓，
5
啦
5 5 ︱3
啦啦 啦
3 3 ︱1
啦啦 嚓
3 ︱ 5﹣︱
嚓 嚓．
▼
顿音记号：表现得短促而又轻巧有弹性 。
范唱
伴奏
快乐的嚓嚓嚓
－ 4
2
活泼地
︵
1 1
3 ︱ 5 5 5 1 ︱ 7 7 7 1 ︱2 – ︱
快乐 的
嚓嚓 嚓
－ 4
2
活泼地
︵
1 1
3 ︱ 5 5 5 1 ︱ 7 7 7 1 ︱2 – ︱
快乐 的
嚓嚓 嚓
﹒ ﹒﹒
▼ ▼
跟着 我们
3
跳，
｜5 – ｜ 嚓。
▼
2 2 4 ｜6 6 6 2 ｜ 1 跳 起 了 快乐 之舞 嚓 ︵ 1 1 3 ｜5 5 5 3 ｜4 4 快乐 的 嚓嚓 嚓 跟着
▼
嚓
45 ｜6– ｜ 我们 跳，
﹒ ﹒﹒
▼ ▼
跟着 我们
3
跳，
｜5 – ｜ 嚓。
▼
2 2 4 ｜6 6 6 2 ｜ 1 跳 起 了 快乐 之舞 嚓 ︵ 1 1 3 ｜5 5 5 3 ｜4 4 快乐 的 嚓嚓 嚓 跟着
▼
嚓
45 ｜6– ｜ 我们 跳，
▼ ▼
5 5
6
｜5 5 5 7 ． ｜1
快乐之舞 嚓
1
嚓
｜1–
嚓。
︱
跳起 了
快乐的嚓嚓嚓
？
A
活泼欢快
祝快乐
魏群曲
A
活泼欢快
B
优美抒情
A
C
A
活泼欢快 优美抒情 活泼欢快
祝你快乐
魏群曲 引子
A
B
A
C
A
回旋曲式
祝你快乐
回旋曲式
引子
A
B
A
一边听一边看看每 部分都是哪些乐器 演奏的。
C
A
2 4 X X X
X XX
X X
_ X
啦 啦啦 啦 啦啦 嚓 嚓 嚓
2 6 — 4 啦
▼ ▼
▼ ▼
–
︱
跳起 来呀， 跳 起 来呀，嚓
嚓
嚓。
#
升记号
表示将原音升高半音
﹥
＃
2 － 4
＃
﹥
＃ ＃
⒋ 4 ＿ 4 4 ｜ 4 4 3 2 ｜ ⒋ 4 ＿ 4 4 ｜4 4
弹 起 来呀， ﹥ ⒍－ 6 5 5 唱起 来呀，
32 ｜
转起 来呀， 摇起 来 呀， ︵ 65 嚓 ｜5
–
﹥ ︱⒍ － 6 5 5 ｜5 跳 起 来呀， 嚓
︱
跳起 来呀，
嚓。
快乐的嚓嚓嚓
6． 5 6 1 ｜ 1 —
︵ ． ．
—
｜ 5． 4 5
—
． ． 1 ｜1 — ︳
跳吧 跳吧
︵
跟 着我们
—
来吧 来吧
6． 6 6 66 ｜7 7 —
︵． ． 1 ︳1
跳 起 舞吧，
—
｜
嚓
跳起 快乐的 嚓 嚓 嚓。
嚓嚓
2
1