浅谈“学校精细化管理
浅谈幼儿园后勤工作如何实现精细化管理
浅谈幼儿园后勤工作如何实现精细化管理摘要：在幼儿园当中，后勤工作是保障教育工作顺利推进的关键动力，所以加强后勤管理工作，非常重要。
本文首先分析了当前后勤工作存在的误区，然后从精细化管理角度出发，提出了幼儿园后勤工作精细化管理相关策略，为其他教师开展相关工作提供参考。
关键词：幼儿园；精细化；后勤一、幼儿园后勤工作开展精细化管理的意义当前幼儿园后勤工作普遍存在以下四个误区：一是后勤做好自己的本职工作就好，只要上级挑不出毛病、园长认可就行;二是后勤的核心工作就是要通过各项督导和检查;三是后勤要想尽一切办法节约成本;四是只要按计划实施了就足够了，只要按照往例执行就行，只要按照岗位职责和标准化流程执行就足够了。
将精细化理念融入于幼儿园后勤工作当中，可以有效消除这些误区，使得后勤工作更加高效性与优质性，为幼儿园实现内涵建设打下了坚实的基础。
一是有利于提高幼儿园后勤工作的效率。
精细化管理要求将管理以及工作做精、做细、做扎实，每个行为都有一定的规范，每个员工都应遵守这个规范，使后勤的各项运作更加规范化和标准化。
二是有助于提升后勤员工队伍的素质。
精细化管理就是将管理的对象逐一分解、量化为具体的数字、程序、责任，使后勤工作人员变无序为有序，从而提升工作素质和幼儿园的整体服务质量。
三是有助于提升办园质量。
当前人民群众对高质量学前教育的需求也不断增加，精细化管理理念所倡导的制度化、规范化、标准化的管理方式，是对资深的管理进行发展创新，以最大限度地满足家长和幼儿对服务质量的需求，是实现"管理出效益，管理出质量"的最终目标。
二、幼儿园后勤工作精细化管理策略（一）聚焦精细标准，深挖工作细节幼儿园后勤工作精细化管理，重在“ 精细”二字，要凝聚管理合理，建立科学管理制度，让人员能够分工合作，让管理工作更加高效，才能使后勤精细化管理工作真正落到实处。
比如幼儿膳食是后勤工作的重要组成部分，平衡膳食是保障儿童营养需要和健康的基础，如何能让幼儿吃的好且各项营养量达标，这是我们努力的方向和目标。
浅谈学校教学精细化管理的策略
人情 分 、 关 系户 ． 一切靠实力来 证明一切 ， 如果 教师榜上有 名 ，
证 明他 是 我 校 教 师 队 伍 中 的佼 佼 者 ． 反之 。 也 不要 气 馁 ． 说 明 他
的进 步 空 间还 很 大 １
习笔 记 等 。常规 检 查 必 须 “ 细密 ” ， 不 能 走 马 观 花 。检 查 有 方 案 ． 有记录 ， 有评价 。 要 把每 个 教 师 的亮 点 都挖 掘 出 来 。 以文 字形 式 进 行 交 流 反 馈 ．每 个年 级 组 再 挑 出最 好 的 教 案 在 教 师 中传 阅 由于检查严密 ， 才 能 挑 选 出很 多 优 秀 教 案 ． 把 优 秀 教 案 在 每 个
、
强化 制 度 。 规 范教 学 行 为 的 细 节
２ ． 准备充分 ． 精 彩 纷 呈 。在 此次 赛 课 活动 中 。 参 与 教 师 均 准 备 得 相 当充 分 ． 大 多数 教 师 在 说 课 中 采 用 了脱 稿 ． 其 富 有 激 情 的语言 、 抑扬顿挫的声调 ． 处处显示着教师扎实的语言功底 。 更 值 得 可 喜 的是 ． 有 几 位 中年 教 师 的 说 课 ， 设计独特 ， 处 处 闪 烁 着
５ ． 教学手段先进 ， 善 于借 “ 外物” 辅 助 教 学 。在 说 课 教 师 中 ．
绝 大 多数 教 师体 现 出多 媒 体 教 学 的影 子 ． 能借助“ 外物” 来 辅 助 教学 ． 高 效 省 时 地 开 展课 堂 教 学
四、 着色教学文化 。 提 升 教 师 团 队的 境 界
每一 位 教 师都 不 甘 心 表 现得 比他 人 逊 色 ．主讲 人 除 了按 常规 要 求备课外 。 总是尽可能地多收集信息 ． 完 善 备 课 资料 ， 提 供 资 源 支持 ． 在展 示 自己 的 同时 ． 也会 获 得 一种 帮 助 别人 的愉悦 二、 着力落实 。 强化 教 学 活 动 执 行 力
浅谈幼儿园精细化管理
浅谈幼儿园精细化管理幼儿园精细化管理是指通过对幼儿园各项工作流程的精细化规划和管理，以提高教育教学质量和管理效率，达到提升幼儿园整体发展水平的目的。
在当今社会，越来越多的幼儿园开始注重精细化管理，这不仅是为了提高教育质量，更是适应社会现代化管理的需要。
一、精细化管理的核心精细化管理的核心在于规范化、标准化和信息化。
规范化是指对工作流程、操作程序进行规范化管理，确立规范的工作标准和流程。
标准化是指建立一系列的标准和评价体系，用以衡量教育教学和管理工作的质量。
信息化是指运用现代化的信息技术手段，提高管理效率和教学质量。
精细化管理主要包括幼儿园教育教学工作、行政管理工作、财务管理工作、安全管理工作、设施设备管理工作等方面。
在教育教学工作方面，要求精心设计每堂课的教学内容和教学方式，确保每个学生都能得到个性化教育。
在行政管理工作方面，要求规范各项管理流程，提高管理效率。
在财务管理工作方面，要求做好财务核算和经费预算工作，确保经费使用合理。
在安全管理工作方面，要求制定安全管理规定和预案，并进行定期演练。
在设施设备管理工作方面，要求定期检查设施设备的使用状况，确保安全可靠。
精细化管理对于幼儿园的意义重大。
精细化管理能够提高幼儿园教育教学质量，使每个孩子都能得到个性化的教育，达到最佳发展。
精细化管理能够提高管理效率，减少资源浪费，提高办园效益。
精细化管理能够提高教职员工的管理水平和工作积极性，提高教师的教学水平和管理能力。
精细化管理能够提高家长对幼儿园的满意度，增强幼儿园的社会形象。
要实施精细化管理，首先需要建立健全的管理体系和评价体系，确立工作目标和工作标准。
需要提高管理人员和教职员工的管理水平和专业素质，鼓励员工参与管理，建立良好的激励机制。
需要运用现代化的信息技术手段，提高管理效率和教学质量。
需要加强与家长的沟通和协作，使家长能够充分参与幼儿园的管理工作。
浅谈高职院校的精细化管理
浅谈高职院校的精细化管理浅谈高职院校的精细化管理闽北职业技术学院郑需勇[摘要]该文从部分高职院校的管理现状出发,论述了精细化管理对加强高职院校内部管理、提高竞争力和办学质量的重要意义，并提出了高职院校开展精细化管理活动的原则和对策。
[关键词]管理精细化高职院校随着高职教育的快速发展和对高职教育管理规律研究的不断深化，高职院校的办学理念、机构设置、管理模式等无论在理论上，还是实践中，均已形成自身独特的模式和特色，有力支撑和推动着高职教育实现又好又快的可持续发展。
但是，仍然有一些高职院校在升格转型过程中，由于教育观念转变不彻底，规章制度建设不完善，管理体制改革不到位，导致行政机构臃肿膨胀、岗位职责模糊不清、人浮于事相互推诿、教育资源闲置浪费、管理效率十分低下。
因此，高职院校创新管理体制，有必要学习借鉴企业精细化管理理念，大力开展精细化管理活动，以此加快转变教育观念，明确岗位设置，完善规章制度，提高管理和服务效率，为实现高职院校又好又快发展提供可靠的管理和服务保障。
老子曰：“天下大事必作于细，天下难事必成于易。
”精细化管理作为现代企业经营管理的一种理念，可以追溯到19世纪末泰勒的科学管理，是社会分工以及服务质量的精细化对现代管理的必然要求,是一种以最大限度地减少管理所占用的资源和降低管理成本为主要目标的管理方式。
在当前高职教育发展迅速、竞争激烈的背景下，高职院校开展精细化管理活动具有十分重要的现实意义。
可以说，精细化管理是高职院校是适应市场竞争、打造学校品牌的必然选择，是控制管理成本、提升学校整体执行力的有效途径，是科学应对严峻挑战、促进可持续发展的根本出路。
1高职院校开展精细化管理活动的基本原则根据精细化管理的工作要求，结合高职院校的实际情况，高职院校开展精细化管理活动要把握四个基本原则。
1.1内容精细要用具体、明确的量化标准取代笼统、模糊的管理要求，把管理的对象逐一分解、量化为具体的数字、程序、责任，使每一项工作内容都有办事流程，使每一个问题都有专人负责。
浅谈学校如何推行精细化管理
浅谈学校如何推行精细化管理什么是精细化管理？精细化管理就是管理工作达到精密、细致，管理的关键、重要环节、每个环节均达到精致的程度，精细化管理就是落实管理责任，变一人操心为大家操心，将管理责任具体化、明确化。
它要求每一个人都要到位、尽职，对工作负责，对岗位负责，精细化管理在教育中是“用心工作、爱心育人、真心奉贤”的教育思想在管理中的具体体现，其目的就是把大家平时看似简单、很容易的事情用心、精心地做好。
老子曰：“天下大事必作于细，天下难事必成于易。
”可见精细化自古有之，并非什么新鲜事物。
农业上讲“精耕细作”，生活上讲“精打细算”，军事上讲“精兵简政”，企业管理讲究“精益求精”。
时至今日，汪中求先生在总结企业管理的成败基础之上，写出了《细节决定成败》一书，揭开了管理精细化的序幕，管理走上精细化的时代已经到来。
“学校无小事，事事皆教育”，将精细化管理理念引入教育领域，用于学校管理是必然趋势。
学校管理为什么要精细化？学校管理千头万绪，教育对象是活泼好动的青少年学生，我们如果在管理过程中有某一环节没有到位，没有精细，就可能出现混乱，以至发生不可挽回的损失。
教师管理不到位就可能引起人心涣散，工作消极被动；教学管理不到位，必然引起教育质量下滑；财务管理不到位，就会出现资金浪费、矛盾丛生；学生管理不到位，就会出现学生教学秩序混乱；财产管理不到位，必然发生公物受损；卫生管理不到位，就会造成校园环境脏乱差；安全管理不到位，则有可能造成学生人身伤害以至伤亡现象发生；作为校长，作为学校管理者大至每学期制度的设计、计划出台，小到每一天从早上起床、从学生生活、活动就寝；从校园周边环境的整治，到每个教室每扇门窗的坚固程度；从食堂食品质量到每时每刻的饮用水的质量，无时无刻，无不要求我们学校管理必须精细化。
那么，如何推行精细化管理呢？首先要解决思想观念问题。
精细化管理不是喊喊口号，唱唱高调，凑凑热闹。
学校领导和教职员工，要克服好大喜功、心情浮躁、急功近利、搞形式注意等不良现象，要有“莫以善小而不为”的心态，千里之行，始于足下；静下心来，踏踏实实，一步一个脚印，务求精细，务求实效。
浅谈学校德育工作精细化管理
中 起来 开会 。 而 是 直接 通 过 群 文 件 就 可 以下 载 ． 这 样一 来 办 事效 率 提 高 不 少 ：使 用 Ｑ Ｑ群 另外 一 个 高效 率体 现在 各 科 室 可 以 直
接 和 班 主任 对话 ， 以前 其 它 科 室 如 果 有 任 务 要 布 置 ， 都 要 通 过 德 育 处 传 话 给 班 主任 ， 现 在 就 省却 了 中 间环 节 ， 提 高 效 率 的 同 时 任
来说 ． 目前 有 ５ ７个 班 级 ． 校 园 比较 大 ， 卫 生 委 员要 跑一 段 路 才 能 到 达 医 务室 ．而 且 每 次 班 主 任 开会 时 等 齐各 位 老 师都 会花 掉几 分 钟 的 时 间 ． 因此 有 些 事 务 的 布 置 和安 排 就 不需 要 把 班 主 任 集
医 务人 员 ， 这 样校 长能 够 在 第 一 时 间 知 道 各 班 学 生 的 动 向 ， 校长 也 可 以在 群 里 和 班 主 任 直 接 交 流并 给 出指 导 性 的 建议 。通 过 使
用 Ｑ Ｑ群 ， 一减少 了纸张 的浪费 ， 二 提 高 了效 率 ， 就 拿 我 们 学 校
３ 用 好 法 制 工作 室 ． 加 强 学 生 的思 想 道 德 教 育 和 养成 教 育
家 长 关 心 的 事 件 如期 中 考 试 等 进 行 交 流 ； 各 班 每 学 期 至 少 两 次
主题班会 ， 学 生 可 以通 过 参 与 主 题 班 会 的设 计 来 提 高 自 己 的能 力及 为 班 级 服 务 的 意 识 ， 而 且 学 校 每 学 期 可 以 召 开 一 次 全 市 范
中 图分 类 号 ：Ｇ ６ ３ ７
文献 标 识 码 ：Ｃ
文章编号 ： １ ６ ７ ２ — １ ５ ７ ８ （ ２ ０ １ ４ ） ９ ～ ０ １ ７ ７ — ０ １
谈谈学校的精细化管理
谈谈学校的精细化管理消息来源台州市书生小学苏为纲一、精细化管理的内涵精细化管理是源于发达国家的一种管理理念，它是社会分工的精细化以及服务质量的精细化对现代管理的必然要求，它是建立在常规管理的基础上，并将常规管理引向深入的关键一步。
现代管理认为，管理的第一层次是规范化，第二层次是精细化。
精细化管理强调将工作做细、做精。
“精细”是一种意识，一种态度，一种理念，一种文化。
精细化管理是“精细”的系统化和理论化。
精细化管理已成为学校进行内涵建设的重要手段。
老子说过：天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。
宏大的事物和点滴的微小是有着紧密联系的。
在学校中形成精细化的理念并应用于学校建设的方方面面，完善学校各项管理制度，拥有科学、规范的工作流程，形成善于在细微之中做学问、做事情的风格，培养精益求精的精神，能够提高学校的教学水平和管理质量，是搞好学校内涵建设的重要手段。
在日常管理中，它要求每一个步骤都要精心，每一个环节都要精细，每一项工作都是精品，精心是态度，精细是过程，精品是成绩。
精细化管理在教育中是“用心工作，爱心育人，真心服务”的教育思想在管理中的具体体现，其目的就是把大家平时看似简单的、容易的事情用心、精心地做好。
反之，学校教育管理的“粗放式”，必然导致学校的“客户”——家长和学生不满意：学生成绩上不去、生活照顾不周、特长培养不实、特色教育效果不明显。
我们认为：学校管理上的“粗放”是困扰学校生存与发展的“瓶颈”，它导致了家长抱怨增多，学校声誉受损，学校办学水准不高。
在学校中引进精细化管理的理念、原则、方法，可以解决办学过程中曾经存在由于管理不细致带来的诸多问题。
二、精细化管理的内容1、制度的精细化制度的精细化包括制定与落实两方面。
一所规范的高水准的学校，其管理制度必定是周密而比较合理的。
学校管理的方方面面，都有相应的规定可以参照执行。
这些制度包括学校各部门人员的岗位职责、学校各项工作的流程及规范、教师的激励制度、教师的考核制度等等。
浅谈“学校的精细化管理”
浅谈“学校的精细化管理”作者：姜春明来源：《新课程·教育学术》2010年第04期高尔基曾说,一切伟大的事业,或者说一切大事,都是由小事组成的。
这就启示我们:要把事业做成功,必须从简单的事情做起,从细微之处入手,将小事做细、做精。
校长要把管理做到精细化,落到实处,分工合作管理,结合戴校长的案例,中小学校要实施真正意义上的精细化管理,应把以下两个方面抓好。
一、抓好学校全局性的精细化管理精细化管理是学校追求完美、实现卓越的重要过程,是适应市场竞争、打造学校品牌的必然选择,是提升学校整体执行力、促进可持续发展的有效途径。
1.从职责抓起。
目前,社会分工、专业操作和服务质量等的精细化是现代管理的必然发展趋势。
相对于学校来说,就是要将教育、安保、科研、教学、行政、后勤等方面的常规性管理与服务性工作不断地引向深入,做得精细周到;要求每个人、每个岗位,都必须有明确而具体的工作职责、督察措施、奖惩规定;要让每个人做到牢记职责,尽到职责,对自己负责,对岗位负责,形成强烈的责任意识与良好的行为习惯。
2.从计划抓起。
学校的管理工作计划制订得越全面、条款写得越具体、执行得越认真,就越有利于管理计划的落实,就能在激烈的竞争中立于不败之地。
学校工作,并能对照计划中的内容和要求去一件件完成。
抓好计划的落实,是实施精细化管理的根本性任务。
3.从程序抓起。
按程序办事能提高人的管理素养和良好习惯。
学校的各项工作都要按程序化的规范要求去做,要把管理程序中的各个细微环节都想得周全,确保环环相扣、环环不漏,以减少管理过程中这样那样问题的产生,避免出现阻塞和脱节现象,从而形成管理有程序、办事讲程序、人人懂程序的工作习惯。
4.从制度抓起。
制度健全,就能使学校管理由粗变细,由细变精,避免“粗放型”管理现象的出现。
实践证明,再好的制度,没有人去很好地执行,其作用也不能得到发挥。
为此,我们要培养学校的教职员工遵守制度、按制度办事的好习惯,充分发挥制度应有的作用。
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浅谈“学校精细化管理”
老子曰：“天下大事必作于细，天下难事必成于易。”可见精
细化自古有之，并非什么新鲜事物。农业上讲“精耕细作”，生活
上讲“精打细算”，军事上讲“精兵简政”，企业管理讲究“精益求
精”。时至今日，汪中求先生在总结企业管理的成败基础之上，
写出了《细节决定成败》一书，揭开了管理精细化的序幕，管理
走上精细化的时代已经到来。“学校无小事，事事皆教育”，将精
细化管理理念引入教育领域，用于学校管理是必然趋势。
总结学校成功与失败的经验其中重要的一条就是管理有没
有精细化，精细化管理是与粗放型的学校管理相对立的。管理能
否精细化很大程度上取决于学校的校长，有道是：有什么样的校
长就有什么样的学校。搞粗放型管理的校长特点是“忙忙碌碌开
会议，热热闹闹搞招待，糊里糊涂搞管理”。工作方式是应付检
查，欺上瞒下，制造矛盾搞平衡，耍弄权术捞实惠。学校往往是
人心涣散，工作消极被动，问题成堆，校园环境脏乱差，教学质
量不能提，学生厌学，老师厌教，学生辍学现象严重。而搞精细
化管理的校长的特点是：“真诚待人，踏实办事，心系学校，情
注师生，淡泊名利，公而忘私，勤俭持校，民主治校，学校发展
有目标，改革有思路，推进有办法”，工作方式是：有计划、有
检查、有落实，奖惩分明。全体教职工各负其责，分工明确，人
人知道自己该干什么，不该干什么，心往一块想，劲往一块使，
配合默契。由此看来，推行学校精细化管理很有必要。
推行精细化管理，首先要解决思想观念问题。精细化管理不
是喊喊口号，唱唱高调，出出风头，凑凑热闹。学校领导和教职
员工，要克服好大喜功，心情浮躁，急功近利，追求时髦，搞形
式主义等不良现象，要静下心来，务求实效。
其次是要从小处入手，要把“小事做细，细事做精”。一是从
要求抓起，每件事要求越明确越具体，越有利于操作和精细化管
理。二是从规范程序抓起。规范和程序的建立，不但有据可依，
而且能够忙而不乱，便于把事情到位做细做精。有时虽然慢一些，
但质量高了。三是从计划抓起。做事无计划和计划不实在，计划
不落实是一回事。所以抓好计划的“健全、实在、落实”，是精细
化管理的首要任务。四是从环节抓起。环环相扣，一环不让，一
环不差是精细化管理的关键。五是从课堂抓起。课堂是教育教学
的主渠道，课堂管理精细化了，教育教学质量就必然会大大提高。
六是从考核奖惩抓起，学校要做到工作安排到了哪里，考核奖惩
就跟到哪里，这样就能促进精细管理的形成。七是从问题抓起，
那儿有问题就研究到那儿，就解决到哪儿，不至于使管理的路径
堵塞，造成细不下去、深入不了。
第三是制定计划，逐步推进。第一步是完善各项制度，从学
校实际情况出发制定出切实可行的、可操作性强的制度。制度从
网上一找一大推，但可不可行，适不适合学校实际，必须重新审
视，逐条核对。第二步是制定出可操作性强的评比细则，否则制
度就成了一纸空文，管看不管用。第三步是重过程管理落实每一
细节，这是精细化管理的关键。第四步是兑现奖惩，完善各项制
度和评比细则，使学校发展进入良性循环，
推行精细化管理有三重境界：一是“事事有人管，时时有人
管”变一人操心为大家操心；将管理责任具体化、明确化，要求
每一个人都要到位、尽职，第一次就把工作做到位，对工作负责，
对岗位负责，人人都管理，处处有管理，事事见管理；工作要日
清日结，每天都要对当天的情况进行登记检查，发现问题及时纠
正，及时处理，等等。达到这一境界，校长工作就轻松了。二是
“管好，问好”要求每一个步骤都要精心，每一个环节都要精细，
每一项工作都是精品。大家把平时看似简单、很容易的事情用心、
精心的做好，不出纰漏。达到这一境界，校长就有成绩了。三是
“个性化”通过精细化管理创建出一个特色学校，达到这一境界，
校长吹牛就有资本了。
“教育原本不需要跟风逐潮，不需要不断的花样翻新，而是需要
一种可贵的坚持。把简单的事情做好就是不简单，把平凡的事情
做精就是不平凡。”搞精细化管理不是一阵风，而是一项长期的、
精细的工程。