摩擦起电教案反思
摩擦起电教案反思
【篇一：中班《摩擦起电》】
中班科学活动教案
时间：2014-10-31 周五下午
【篇二：大班科学《奇妙的静电》活动反思】
大班科学《奇妙的静电》活动反思
大班科学《奇妙的静电》活动反思
在干燥的秋季和冬季里，人们有时在脱毛衣中，会发出火花和噼噼
啪啪的声音出现。与同伴
碰撞一下，就会感到被电击了一下。小朋友们都会对其产生好奇心，
在这节课中我带领着孩子
们一起去探索、体验科学活动的乐趣。
首先让孩子们参与活动中，大家一起玩“会飞的泡沫球”。孩子们用
布摩擦塑料尺后去吸泡沫
球，塑料尺指到哪，泡沫就飞到哪儿，孩子们被这个小游戏吸引住
了，做出了不同的猜测，有
的说，尺上有胶水；有的说，尺是湿的；毕志勇说：“尺子在布上
摩擦之后能引起静电的反应
”。于是我就顺理成章地把“静电的现象”总结给他们听了。
为了使孩子们对“摩擦起电”产生更浓厚的兴趣，提问道，“除了塑
料尺，什么东西用绸布摩
擦之后也可以吸起小纸片呢？”孩子们做出了大胆的猜想：铅笔、
橡皮、尺子、玻璃、吸管等
等。在操作活动中，孩子们还有了新的发现，除了用塑料尺摩擦布
引起这种现象，自己身体的
一些部位摩擦之后也能产生静电现象，比如用铅笔摩擦衣服或裤子；
吸管摩擦头发，皮肤这些
都会产生静电现象。最后带领孩子们一起讨论与交流“静电的现象”，
让孩子们知道哪些摩擦
之后可以起静电现象，哪些摩擦之后不可以起静电现象。触电对人
体的危害及如何预防静电，
让孩子们认识到科学现象。
但是下课之后，我发现自己还有一些不足之处，那就是没有为孩子
们准备记录纸。孩子们可以
将自己发现的事情记录下来，互相可以做参考，进行更好地交流。
在交流中也能培养他们的语
言表达能力，愿意倾听别人意见，诉说自己的见解。其次在材料中
的投放可以多一点，可以事
先通知家长配合我上这节课，从中让孩子多带一些操作物，这样孩
子们更能发现许多的秘密。
【篇三：电是什么 教学反思】
第1节 电是什么 教学反思
一、对所定教学内容及教学目标的反思
教材主要内容分成二部分，第一部分主要介绍摩擦能使物体带电，
课文通过让学生观察玻璃棒跟丝绸摩擦后具有吸引泡沫颗粒的现象，
引导他们得出这种现象叫做带电。用摩擦的方法使物体带电叫做摩
擦起电。第二层次介绍日常生活中见到的摩擦起电现象。课文通过
日常生活中见到的摩擦起电的例子，使学生进一步知道通过摩擦确
实能使物体带电。
第二部分讲的是正电、负电及其它们之间的相互作用。这部分内容
分两个层次展开。第一层次通过让学生观察实验得出：用丝绸摩擦
过的玻璃棒所带的电跟用毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电是不同的；
电荷间相互作用的规律是同种电互相排斥，异种电互相吸引。第二
层次说明自然界只存在两种电荷，一种与玻璃棒所带的电相同，叫
正电；另一种与橡胶棒所带的电相同，叫负电。
二．对教学过程的反思
１．教学中自我感觉较好的地方
创设了良好的学习氛围。本课主要是通过实验的形式来让学生学习，
课一开始就以实验的形式导入课题，提高了学生想了解的兴趣，老
师能提出探究性问题，激发起学生急于自己动手实验来证实的心理。
２．学生主体的地位突出
学生是教学过程中的主体，只有给以充分的自主探究时间和自主思
考实验的空间才能使我们的课符合新课程的要求，才能使学生获得
更直接的知识和操作后尽快获得相应的技能。在课上，我充分发挥
学生的主体地位，以多种形式进行实验、讨论、汇报。让学生在自
己动手的基础上获得真理，得到结果。
３．值得商讨的问题
（１） 时间的合理安排
（２） 课堂气氛过于活跃
因是以实验为主的课程，造成在实验过程中，课堂气氛过于活跃。
我想这可能跟教师的安排及学生平时实验较少，动手能力较差有一
定关系。在今后的课程设计中，教师有必要多考虑各方面的细节，
不但包括课程步骤的设计，更应该考虑学生的动手能力。
三、总结
本堂课的教学在一定程度上体现了新课程的教学理念，在探究活动
的准备、观察、实验上都做到了学生的主体性和教师的引导性，课
堂气氛活跃，学生的自主时间较多，而且通过小组实验，小组讨论
等集体协作，体现了学生的团队精神，增进了学生之间的友谊。
幼儿园大班教案《摩擦起电》含反思
幼儿园大班教案《摩擦起电》含反思教案名称：摩擦起电教学目标：1.了解或复习静电。
2.理解静电的成因及相关现象。
3.通过察看设计试验，探究摩擦带来的电荷移动。
教学重点：把握摩擦起电原理教学难点：如何通过试验加深对“摩擦电荷转移”的理解教学资源：白板、笔、试验器材教学方法：情境教学法、示范探究法、启发式教学法教学过程：一、引入1. 让孩子们轮番用木棒搽充电箱体验搽沾带来的转化。
2. 引导孩子们进行讨论，简要了解他们知道的摩擦电与摩擦电荷转移的常识。
二、探究1. 分成三组，每组一个试验模型。
为了制造摩擦的效果，我们需要用鼓槌和海绵，先让孩子们来一个摩擦，然后他们可以接着玩这个试验。
2. 鼓槌只贴着容器边缘摩擦，然后将其移开。
3. 让孩子们察看一下容器内的情况，是会有现象显现的，他们怎么看。
4. 幼儿可以在试验时尝试用纸质或塑料等不同材料摩擦，在察看转移情况时也可以通过Ampere计算机揭示当前试验箱的实时电量。
三、总结1. 对摩擦电荷的某些常见表现进行讲解，例如：吸引、推开、颤抖等。
2. 分组打开讨论，每构成员自行发挥，提炼出把握的重点。
3. 让孩子本身工作而不是简单的停留在教材和老师的表达之中。
四、拓展1. 在教室中安装一块板子，然后在板子上滑动托盘，看看能否产生电荷。
2. 让孩子接触一些比较多而杂的摩擦试验，例如摩擦发动机、灯泡发光试验等，让他们了解摩擦电对现代生活的影响。
反思：此次摩擦试验活动能够加深幼儿对静电的学问把握，通过手动操作，进一步促进幼儿学习喜好的培育，磨练了幼儿的语言表述和综合运用本领，同时给他们留下了深刻的印象，加强了幼儿的环保意识。
但需要注意接下来的工作，需要整理数据并进行统计和测量，以便于精准地确定十种现象的性质和本质。
幼儿园小班教案《摩擦起电》含反思
幼儿园小班教案《摩擦起电》含反思幼儿园小班教案《摩擦起电》一、教学目标：1.了解摩擦可以产生电荷，学会用洗衣板、塑料棒摩擦后察看吸引情况的简单试验方法；2.培育幼儿探究、察看和归纳总结的本领，体验认得和解决问题的乐趣。
二、教学内容：1.认得电荷2.学会用洗衣板、塑料棒摩擦后察看吸引情况三、教学过程：1.导入：通过使音乐唱起，游戏完成“跳房子”，启发幼儿把握“步右，脚左”的姿势。
引导幼儿像科学家一样，通过察看和探究，我们发觉了很多自然的规律。
2.新课讲解：（1）呈现洗衣板和塑料棒。
请幼儿看看洗衣板和塑料棒表面都有毛细的凸起，凸起与凸起之间的距离很近，凸起又很小，由此推导，假如用洗衣板和塑料棒擦一下，会发生什么呢？（2）告知幼儿，我们手上或衣裳上常摸得到静电，那静电是怎么来的呢？（3）进行家庭试验——用擦拭的方法，试验在洗衣板和塑料棒上摩擦时，发生什么变化。
3.试验操作：（1）洗衣板试验准备：洗衣板、小纸片操作过程：用毛细的凸起部分在洗衣板上向同一个方向用各6次力擦拭，再用一张干净纸片压在洗衣板上，看是否吸在一起。
（2）塑料棒试验准备：小桶、水、吸管、塑料棒操作过程：一边用塑料棒内侧毛细的凸起部分水平擦拭，一边从小桶里吸水，将特制的花瓶材料移至擦拭位置直上下移动，然后让幼儿察看是否能吸住。
4.让幼儿归纳试验结果，并加以总结。
（1）做出结论，假如擦的不够，就感觉不到洗衣板和塑料棒是带电的；（2）重点突出电的两种现象：相同电荷相斥，异相荷吸引；（3）小班幼儿难以理解电子和原子构成等艰深概念，可以通过“摩擦”去理解电荷的“概念”。
五、教学反思：通过本次实践教学，我感受到幼儿科学探究的乐趣，收获一种开放、宽容、爱好探究的教育理念。
对于幼儿来说，科学并不仅仅是一个专业术语，而是一个丰富的生活内容、一种独特的生活方式。
通过这次教学我意识到，我们应当在幼儿园中把科学带给孩子们，我们教育的使命是要让每一个孩子在科学学习中发掘乐趣，培育他们独立思考和创新制造精神。
中班科学教案摩擦起电反思
中班科学教案摩擦起电反思中班科学教案：摩擦起电反思引言：在中班科学教学中，摩擦起电是一个重要的教学内容。
通过实际操作和观察，孩子们能够亲身体验到摩擦产生的静电现象。
本文将以中班科学教案的角度，探讨摩擦起电的教学反思以及在实际教学中的应用。
一、教学目标1. 学习了解摩擦起电的基本概念。
2. 观察、实验和描述摩擦起电的现象。
3. 探索摩擦产生静电的规律。
二、教学准备1. 教具准备：橡皮、塑料梳子、丝绸布等。
2. 实验器材：塑料大球、塑料杯等。
3. 教学背景准备：摩擦起电的相关知识。
三、教学步骤1. 导入：通过展示一个用塑料梳子梳头能使塑料小球被吸引的实验现象，激发孩子们的兴趣和好奇心。
2. 了解概念：a. 介绍概念：摩擦起电是指由于物体之间的摩擦而产生的静电现象。
b. 引导思考：请孩子们想一想，当你穿着纳米材料的衣服摩擦地毯，为什么会听到“噼里啪啦”的声音？3. 实验观察：a. 教师用橡皮擦拭一个塑料球，然后将橡皮球悬挂在直线细线上。
学生观察并描述球的行为。
b. 教师将两个橡皮球悬挂在细线上，然后用一个塑料梳子梳头近距离接触一个橡皮球，再接触另一个橡皮球。
学生观察并描绘出现的现象。
4. 实验总结：a. 引导孩子们回顾观察到的现象，并总结出摩擦起电的规律。
b. 鼓励学生用简单的语言描述摩擦起电的现象和规律。
5. 拓展活动：a. 制作摩擦起电手电筒：将塑料杯、铝箔、金属线等材料组合在一起，制作一个可以通过摩擦起电点亮小灯泡的手电筒。
b. 设计摩擦实验：鼓励孩子们设计和实施摩擦实验，观察不同材料之间的摩擦起电现象。
四、教学反思1. 学习兴趣的激发：通过展示引人入胜的实验现象，能够激发孩子们的兴趣，并引导他们主动参与到实验观察中。
2. 实践操作的重要性：在教学过程中，让孩子们亲自实践操作、观察和描述，能够增强他们的实践能力和观察思考能力，提高学习效果。
3. 贴近生活的教学内容：在教学中，可以结合孩子们的日常生活，引导他们思考与摩擦起电相关的现象，增强学习的贴近性和实用性。
摩擦起电小班科学教案及反思
摩擦起电小班科学教案及反思摩擦起电小班科学教案及反思摩擦起电是小班科学课程中一个重要的实验项目，通过这个实验可以帮助孩子们理解电荷的概念以及电荷之间的相互作用。
在这篇文章中，我将为您提供一个摩擦起电小班科学教案，并回顾这个教案的效果以及我的个人观点和理解。
教案概述：本教案适用于小班科学课的4至5岁的学生，旨在介绍摩擦起电的基本概念和现象。
通过实际操作，学生将能够观察到物体在摩擦后获得电荷的现象，并理解电荷之间的相互吸引或排斥关系。
教案步骤：1.引入：通过一组有趣的问题，引发学生对电荷和电现象的兴趣。
“为什么我们有时触摸东西会有静电感觉？”或者“为什么我们的衣服在冬天会黏在一起？”2.实验准备：准备两个不同材质的物体，如小纸片和塑料棒，并向学生解释这些物体的特点，并请学生观察并描述它们的外观和质地。
3.实验操作：让学生按照教师的示范，取一个小纸片，在桌子上摩擦几次，并迅速将其靠近塑料棒。
观察并讨论纸片和塑料棒之间发生的现象。
重复这个过程，但这次用另一个小纸片和一个不同的物体进行实验。
4.总结和讨论：让学生观察和总结不同物体之间的摩擦起电现象。
引导学生明确这个现象是物体之间电荷的转移，一种势能的变化。
5.回顾性讨论：通过提问和反思，检查学生对实验的理解程度。
“你能解释为什么在摩擦过程中会产生电荷吗？”或者“这个实验告诉我们什么关于电荷的知识？”反思与观点：通过这个摩擦起电的小班科学教案，我观察到学生们对电荷和电现象产生了浓厚的兴趣，他们积极参与实验和讨论，并提出了许多有深度的问题。
通过实际操作，学生们亲身体验了摩擦起电的现象，加深了他们对电荷之间相互作用的理解。
我发现学生们在提供解释和总结时遇到了一定的困难。
我认为在今后的教学中，应该加强对摩擦起电现象的原理和基础知识的讲解和巩固。
作为一个教师和文章写手，我认为小班科学教育应该始终关注孩子们的探究精神和实际操作，以帮助他们深入理解科学知识。
与此巩固和回顾是非常必要的，通过总结和回顾，孩子们可以更全面、深刻和灵活地理解主题。
大班科学公开课教案及反思《摩擦起电》
大班科学公开课教案及反思《摩擦起电》1. 课程背景大班科学公开课是学校为了培养学生创新思维和实践能力，加强学生科学素养的一种教育活动。
本次公开课的内容是关于摩擦起电的，这是小学三年级的物理知识点，试图通过教学让学生了解摩擦起电的物理过程，并通过实验让学生更深入的理解摩擦起电的规律。
2. 教学目标2.1 知识目标•了解摩擦起电的物理过程；•知道哪些材料容易被擦起电；•知道正负电荷的概念。
2.2 能力目标•能用实验验证擦起电的过程；•能通过实验得出不同材料之间的正负电荷大小；•能在生活中应用摩擦起电的知识。
2.3 情感目标•培养学生的观察能力，提高他们的好奇心和探究欲；•培养学生的合作精神和团队意识。
3. 教学过程3.1 准备阶段•教师准备好实验器材和材料（如两块木板、毛刷、纸、绸子等）；•教师准备好动手能力强的学生作为助手，协助进行实验操作；•教师准备好 ppt 幻灯片和讲解文稿，以备上课使用。
3.2 导入环节教师用 ppt 幻灯片展示一些神奇的摩擦起电现象（如尼龙袜摩擦后可以吸附金属等），引起学生的兴趣和好奇心。
然后，教师以简单的语言讲解什么是静电（即正、负电荷）。
最后，老师向学生呈现实验目的并提出问题，引导学生思路：我们可以用什么方法检测不同材料之间的正负电荷？我们如何控制正负电荷大小？3.3 实验环节首先，教师向学生分发实验器材和材料，并简单讲解材料的性质和特点。
然后，让学生进行实验探究。
教师在实验过程中引导学生进行讨论，发现问题，并协助学生解决问题。
3.4 知识总结在实验环节结束后，教师向学生解释实验结果，总结出摩擦起电的规律，并让学生自我总结，掌握相关知识。
3.5 课程结束教师提醒学生做好实验器材的清理工作，并帮助学生把实验结果写入实验报告中。
最后，教师对本节课程进行总结，并展望下一节课程内容。
4. 反思总结本次公开课教学过程中，教师始终注重学生的实践和思维能力，让学生通过实验深入了解摩擦起电规律并体验到科学探究的乐趣。
摩擦起电中班科学教案反思
摩擦起电中班科学教案反思摩擦起电是中班科学教学中的一个重要实验内容，通过该实验能够激发幼儿的科学探究兴趣，培养他们的观察力和实验操作能力。
然而，在实施摩擦起电实验的过程中，我遇到了一些问题，并进行了反思和调整，以改进教学效果。
以下是我对摩擦起电中班科学教案的反思。
首先，在准备实验材料时，我没有充分考虑到幼儿的实际操作能力和安全问题。
原计划中，我准备的是用不同材料与橡皮球摩擦，观察是否能使小纸片吸附在橡皮球上。
然而，这个实验设计存在一定的风险，因为幼儿可能不慎将小纸片吸入口中，造成意外。
我意识到这一点后，我立即停止了实验，并重新调整了实验材料，将小纸片替换为较大的塑料片，并提供了安全的实验环境。
通过这次经验，我认识到在设计和准备实验材料时，必须充分考虑幼儿的实际操作能力和安全问题，确保实验的安全性。
其次，在实施实验时，我发现幼儿对于摩擦起电的原理和现象缺乏深刻的理解。
他们只是机械地按照教师的指示进行实验操作，缺乏主动思考和探究的意愿。
为了解决这个问题，我调整了实验的方式，采用了故事情节的形式来引导幼儿对于摩擦起电进行探究。
我讲述了橡皮球与不同材料摩擦后产生电荷的故事，并鼓励幼儿用自己的话描述他们观察到的现象。
通过这样的设计，幼儿对于摩擦起电的原理和现象有了更深入的理解，同时也增强了他们的主动参与和思考能力。
另外，我发现在实验过程中，一些幼儿出现了焦虑和胆怯的情绪。
原因是他们对于摩擦起电实验的结果产生了一定的害怕和不确定感。
为了缓解幼儿的焦虑情绪，我加强了对实验过程和结果的讲解，解释了实验的目的和意义，并强调实验结果的多样性。
同时，我鼓励幼儿在实验中提出问题、观察现象，并尝试解答和解释。
通过这种方式，我成功地减少了幼儿的焦虑情绪，增强了他们参与实验的积极性和兴趣。
此外，在实验结束后，我进行了反馈和总结。
我鼓励幼儿分享他们的观察和思考，对于他们的表现给予积极的肯定和鼓励。
同时，我也对幼儿在实验中出现的问题进行了解答和补充说明，帮助他们更好地理解摩擦起电的原理和现象。
大班科学教案及教学反思《摩擦起电》
大班科学教案及教学反思《摩擦起电》教学目标1.了解摩擦起电的基本原理；2.掌握实验方法，有效地观察和获取数据；3.培养科学探究能力，促进兴趣、培养好奇心。
教学过程1.导入环节（时间：5分钟）利用图片、实物等教具，引导学生观察生活中的摩擦现象，如擦在衣服上的气球，梳子梳出头发上的静电等等，从而引出“摩擦起电”这个知识点。
2.探究过程（时间：25分钟）2.1布教法实验将两块不同材质的布摩擦后，用细毛刷沾取培养皿内并在鼓上轻轻一晃，观察小香木屑是否有运动，并比较运动大小。
通过实验，学生可以观察到不同材质的布摩擦后，小香木屑受到的影响不同，可以引出摩擦产生静电的原因。
2.2小球衣实验拿一个绸布和一个薄毛巾，分别对一个小球衣进行摩擦，观察小球衣被拉近或推开的情况，再用同样的方法对另外一些不同的物体进行测试。
通过实验让学生了解不同的物体摩擦后，会对其他物体产生不同的电荷作用力。
2.3摩擦实验老师出示金属地球仪和玻璃棒，并用手摩擦玻璃棒，让玻璃棒带电。
然后把玻璃棒靠近地球仪，地球仪上的粘糊糊物也就因静电作用，跑到手上了。
让学生自己尝试这个实验，让孩子们了解闪电的形成原理。
2.4探讨反思通过上述实验，帮助学生发现摩擦电起荷的奥妙，并对电荷产生的规律产生更深的认识。
3.巩固与拓展（时间：10分钟）让学生用自己的话向同学讲述摩擦起电的实验过程，并分享实验中的感悟和思考。
教学反思1.设计学生喜爱的教具，让他们更好地理解和体验摩擦现象，激发他们的兴趣；2.引导学生自主探究，让他们亲手进行实验，以更好地理解和掌握知识点，培养他们的科学探究能力；3.分享反思和感悟，激励学生树立科学思维，培养科学素养。
大班科学教案及教学反思《摩擦起电》
大班科学教案及教学反思《摩擦起电》1. 教学目标1.1 知识目标•了解摩擦起电的基本概念及应用；•掌握摩擦起电的实验方法；•认识与摩擦起电相关的现象。
1.2 能力目标•培养学生的观察能力；•培养学生的实验能力；•培养学生的合作能力。
1.3 情感目标•让学生了解科学知识的重要性；•提高学生对实验科学的兴趣；•促进学生之间的合作与交流。
2. 教学内容2.1 教学重点•摩擦起电的实验方法；•摩擦起电的基本概念；•与摩擦起电相关的现象。
2.2 教学难点•摩擦起电实验的操作技巧；•学生感性认识与抽象认识的转化。
3. 教学过程3.1 导入环节•利用“小科学家”角色扮演，鼓励学生积极参与科学实验；•观察茶叶叶子在纸上运动时会发生什么？3.2 实验环节3.2.1 实验目的•理解何为摩擦电；•探究摩擦电的实验方法；•初步认识带电体间排斥的原理。
3.2.2 实验工具和材料•毛刷、毛皮、玻璃棒、丝绸布；•不导电细线、金属圈、金属勾、木棒、半球形导电容器。
3.2.3 实验步骤•静电带电法：毛刷带电；•摩擦带电法：毛皮与干木棍摩擦、玻璃棒与丝绸布摩擦；•接触带电法：将导电体与带电体直接触碰。
3.2.4 实验结果•采用静电带电法，在开心球上产生相同的电荷，导致两个金属问号排斥；•采用摩擦带电法，产生同种电荷，金属线靠近毛皮的一端排斥，靠近对角的另一端受到吸引；•采用接触带电法，连接不同电荷的导体，电荷会互相中和，不再排斥。
3.3 拓展环节•教师进行有针对性的拓展，让学生进一步认识摩擦电的应用，如：雷电产生、火花、静电干燥等。
3.4 总结评价环节•小组内部交流，让学生有一定时间商讨对于实验的感想和实验的过程；•随机选几组学生分享实验过程及结果；•老师做对实验过程及结果进一步总结，实验产生的新问题及深化的问题。
4. 教学反思本次教学由于时间紧迫，实验环节时间过短，学生参与度不高，后续需要对于时间的长度精确掌握；教学方式上，由于目的性不强，过于设计的简单浅显，下一次可以在重复原有教学内容，加入一些新的知识点和操作点，同时加注学生的实际操作是最重要的。
幼儿园小班科学《摩擦起电》优秀教案及活动反思
幼儿园小班科学《摩擦起电》优秀教案及活动反思一、教学内容《摩擦起电》二、教学目标1. 知道什么是静电，了解摩擦电现象。
2. 发现并感受摩擦运动带来的光、热、声、电、动等现象。
3. 掌握常用摩擦电材料和常见的静电现象及其解决方法。
4. 培养幼儿的观察、思维、实践能力，积累物理学词汇。
三、教学重难点1. 摩擦电现象及应用。
2. 了解静电的产生机理。
四、教学方法1. 情景启发法通过实际操作和活动，让幼儿亲身感受摩擦电现象，学习知识。
2. 教学游戏法将学习过程转化成游戏，让幼儿在游戏中培养兴趣，增强记忆。
五、教学活动安排1. 导入活动（5分钟）老师介绍课程主题，并通过图片等引导幼儿了解摩擦电现象。
2. 学习活动（20分钟）老师展示不同材质的物体，通过感官观察和实践操作，让幼儿发现摩擦电现象。
比如：用毛巾摩擦橡皮擦，再用橡皮擦挤降落伞；用羊毛布摩擦塑料吸铁石，再用吸铁石挤砰！玩玩具车等。
3. 游戏活动（15分钟）老师组织游戏，让幼儿模拟不同的日常场景，了解静电现象的表现形式和解决办法。
比如：站在羽绒衣上却不能流露所想要的，该怎么办？触摸静电，直流电和另一端连接调低的电子琴。
4. 讲解活动（10分钟）老师给幼儿普及学科知识，讲解摩擦电现象的原理和应用，以及静电的产生和解决方法。
比如：处理吸铁石静电，正确处理身体带来的静电等。
5. 结束活动（5分钟）老师总结本节课内容，收集幼儿感受和体会。
并给幼儿家长贴有关知识的宣传画。
六、反思1. 教学优点：（1）教学主题紧密联系生活实践，符合幼儿的认知规律。
（2）运用多种活动方法，让幼儿在操作、游戏中学习。
（3）教学过程中注意激发幼儿的学习情感，培养探求、发现、思考、实践的能力。
2. 教学不足：（1）教学内容要能够满足不同幼儿的学习需要。
（2）活动时间安排需要统筹，以免过于拖延学习进度。
（3）需要更多的教学手段和方法，使幼儿学习更加有趣而且更有效率。
通过本堂课的教学活动，幼儿的学习兴趣得到了提高，实践能力、思维能力等多方面得到了锻炼和提高。
中班摩擦起电教案20篇
中班摩擦起电教案20篇这是中班摩擦起电教案20篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。
第1篇、中班科学活动教案：摩擦起电教案(附教学反思)活动目标：1.让幼儿在实验中发现摩擦产生静电的现象。
2.体验大胆猜想和认真验证的科学探究过程。
3.激发幼儿对科学的兴趣。
4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动准备：塑料梳子、塑料尺子、塑料笔、塑料袋、碎纸片、铅笔、水彩笔、百洁布、记录单、笔活动过程：一、猜一猜，想一想。
教师：今天老师带来了一些小纸片，请小朋友动脑筋想一想，如果不直接用手拿，有什么办法可以将红色盘子里的纸片移到黄色盘子里？二、玩一玩，试一试。
1.出示百洁布和水彩笔，提问：如果给你一块布和一支水彩笔，你能完成刚才的任务吗？2.请个别幼儿上来尝试。
3.教师演示摩擦起电的小实验：用水彩笔在百洁布上摩擦后吸起碎纸片。
实验后提问：这是怎么回事呢？教师：原来水彩笔在百洁布上摩擦后产生了静电，可以吸起小纸片，这种现象叫做“摩擦起电”。
三、尝试用不同材料进行摩擦起电的实验。
1.出示实验材料，幼儿逐一认识。
2.介绍记录表，引导幼儿猜想并记录。
3.幼儿实验并记录。
4.引导幼儿讲述自己的发现。
四、教师小结。
活动反思：“摩擦起电”是在“做中学”的思想指导下设计的一个中班科学活动，通过观察、探究、猜想、验证、发现、记录、分享与表述，发挥了孩子们的主动性，通过该活动，孩子们对摩擦能产生静电有了一个初步的认识，并能体验大胆猜想和认真验证的科学探究过程，基本完成了预设的目标。
不过，活动也存在一些不足的地方，比如，活动进行的过程中没有重视与孩子的交流，没有对孩子的回答给予肯定。
在今后的活动中，我会注意贯彻“做中学”思想，引导孩子亲历科学探究的过程，并重视与幼儿间的交流。
第2篇、中班科学活动会飞的纸屑教案反思教学意图：引导幼儿充分动手操作感知、发现物体摩擦后产生静电现象，初步了解静电的相吸、排斥、放电现象及在日常生活中人们对静电的利用与防止。