初高中政治衔接
初中高中思想政治衔接教案
初中高中思想政治衔接教案1. 理解初中和高中思想政治课程的联系和区别，明确学习思想政治课程的重要性。
2. 掌握高中思想政治课程的基本框架和主要内容，为高中阶段的学习打下坚实基础。
3. 培养学生的思辨能力、分析问题和解决问题的能力，提高学生的思想政治素养。
二、教学内容1. 初中与高中思想政治课程的联系与区别2. 高中思想政治课程的基本框架和主要内容3. 高中思想政治课程的学习方法和要求三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾初中思想政治课程的主要内容，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细介绍初中与高中思想政治课程的联系与区别，让学生明确学习思想政治课程的重要性。
3. 讲解：介绍高中思想政治课程的基本框架和主要内容，让学生对高中思想政治课程有一个整体的认识。
4. 互动：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的学习方法和经验，互相学习和借鉴。
5. 总结：对讲解内容进行总结，强调高中思想政治课程的学习方法和要求。
6. 布置作业：布置相关的练习题，让学生巩固所学内容。
四、教学策略1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动思考和探究，提高学生的思辨能力。
2. 运用案例分析和讨论的方式，让学生将理论知识与实际生活相结合，提高学生的实践能力。
3. 注重启发式教学，鼓励学生提出问题和建议，培养学生的创新精神和批判性思维。
4. 采用多元化的评价方式，关注学生的全面发展，提高学生的自信心和自我认知。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评估学生的学习兴趣和积极性。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生的学习效果和掌握程度。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，考察学生的合作能力和交流沟通能力。
4. 期中期末考试：通过考试的方式检验学生对知识的掌握程度和应用能力。
六、教学资源1. 教材：选用符合新课程标准的思想政治教材，为学生提供权威、系统的学习资料。
2. 课件：制作精美的课件，运用多媒体手段，生动展示教学内容。
初高中政治如何衔接
初高中政治如何衔接刚进入高中生活,学生们到了一个新的学习环境以及新的学习阶段,对学生是一个极大的挑战。
下面是店铺为你整理的初高中政治如何衔接，一起来看看吧。
初高中政治衔接教与学区别篇1.教学节奏的不同而形成的衔接问题初高中政治教学就一节课的知识容量而言，初中远比不上高中，教师的教学也有快慢和粗细之分，教学上有一个深广度的把握问题，这一快一慢、一粗一细两对矛盾就很容易将初高中教学阻隔，使初高中教学难以系统化，从而影响政治教师的教和学生的学，造成学生学习上难以适应。
2.教学方法差异而形成的衔接问题初中教材在设计上重视学生的参与、体验、思考，高中政治教学则注重学生的思维、大胆质疑、求异、敢于争辩以及学生学法上的引领。
这使一部分学生在高中教学较大知识容量和能力要求的压力下，再加上对教师的教法不适应，从而在高中起始阶段就形成了一些学生的掉队和分化现象。
3.中高考差异而形成的衔接问题中高考是两种性质完全不同的考试，前者为了完成初中阶段九年义务教育，考试形式是毕业考试与升学考试两考合一，即达标考试。
而且目前中考还实行开卷考试。
因此，初中政治的学习和考试无论在量上和质上都和高中政治学习和考试都有显著不同。
高考是国家级的选拔性考试，在文科综合的考试形式下，随着命题由知识向能力立意的转向，对学科各方面的能力要求比前者高得多。
因此，在初中所形成的死记硬背、考前突击等学习方法在高中却行不通，导致学生到了高中遇到考试及平时教学、复习的方法大不一样，便感到明显不适应，造成学习上的滑坡。
初高中政治衔接学习方法篇(1)预习就形式而言，预习可以分为课前预习和阶段性预习、粗预习和精预习等。
做好预习需要同学们注意以下几点：A.列预习提要、B.做好笔记、C.发现问题、D.持之以恒。
(2)专心上课，积极思考即专心看(书，黑板，屏幕)、听(老师讲解和同学们发言)、积极参与(积极动脑，认真和老师交流经济、政治、文化、哲学现象和问题)，还要考虑你预习时所确定的听课重点。
初中思想品德与高中思想政治课程的教学衔接word资料4页
初中思想品德与高中思想政治课程的教学衔接一、初高中学习上存在的差异和变化是研究教学衔接的直接原因1．教材的变化。
初中教材内容通俗、具体、简单；而高中内容概括、抽象、复杂，牵涉知识面广,重理论分析。
虽然近年来初高中教材都降低了难度，但相比之下，初中新教材较大幅度地调整内容，总体呈现出“浅、少、易”的特点，而高中教材由于高考的原因，教师大都不敢降低难度，造成初高中教材难度反而比以前差距更大。
2.学法的变化。
在初中，教师讲得细、类型归纳齐全，学生练得熟，考试一般都能取得较好成绩，因此，学生乐于跟着老师走，较少注重独立思考和归纳总结。
在高中，由于内容多、时间紧，教师只能讲典型、讲规律，注重培养能力。
然而，刚入学的高一新生往往按照初中的学法学习，因而出现了完成作业有困难，考试成绩不理想，无法做到预习、复习和总结等现象。
3.课时的变化。
初中课堂容量小，课时充足，进度慢，教师对重难点内容和学生的知识盲点都有充裕的时间进行反复强调，学生也有充足的时间进行消化和巩固。
而到了高中，周课时数只有两节，致使课时容量大，进度快，教师对各类问题也不可能讲全讲细，更没有充足的时间进行巩固强化。
久而久之，既影响新知识的学习，也打击学生的学习积极性。
二、认真研究课程标准，保障“衔接”初高中课程标准的一体化设计，为我们正确处理“衔接”提供了依据，教师应该充分研究课程标准。
一是要研究课程标准的整体要求；二是要研究各学段课程标准；三是要明了新形势下各学段“衔接”的处理方向。
思想品德课与思想政治课的课程标准中，蕴含着许多共同之处，它们在课程性质、基本理念、课程目标等方面是根本相一致的，区别在于阶段上的层次要求不同。
三、研究教材，处理“衔接”1．研究教材的特点、编写策略。
教材的编写蕴含着对教学的要求，所以我们要充分研究思想品德课和思想政治课教材的特点和编写策略，把握好各学段的教学特点和要求，从而实现教学的衔接。
2．研究教材内容，寻找“衔接”的切入口。
政治初高中衔接知识点
政治初高中衔接知识点政治是每个中学生必修的一门学科，初中和高中的政治课程有一定的衔接关系。
下面我们将介绍一些初中到高中政治课程的衔接知识点。
一、思想道德与法律基础初中政治课程涉及了思想道德与法律基础方面的知识，包括社会主义核心价值观、宪法基本原则等内容。
在高中政治课程中，这些知识会进一步拓展和深化。
高中政治课程会继续强调社会主义核心价值观的重要性，并对其内涵进行更深入的解读。
宪法基本原则方面会新增一些内容，如宪法的改革和发展、宪法的权威性和遵守等。
在初中学习的基础上，高中政治课程对思想道德与法律基础的理解会更加深入透彻。
二、政治制度与政治过程在初中政治教学中，学生会学习到政治制度与政治过程方面的基础知识，包括国家制度、民主政治和参与政治等内容。
而在高中政治课程中，学生会对这些知识进行进一步的学习和了解。
高中政治课程会更加深入地讲解国家制度的运行机制，如中国共产党的领导地位、人民代表大会制度的运作等。
民主政治和参与政治方面也会涉及到更多的内容，如政治参与的方式和渠道、政治决策的程序和规则等。
初中的学习为高中政治课程的学习提供了基础，但高中政治课程的要求会更高。
三、经济建设与管理在初中政治课程中，会学习到一些关于经济建设和管理方面的基础知识，如国民经济的基本问题、市场经济等。
在高中政治课程中，学生会进一步拓展和学习这方面的知识。
高中政治课程会加强对国民经济的基本问题的学习，如发展经济的根本任务、提高国民经济发展质量等。
市场经济方面会引入更多的内容，如市场经济与社会主义基本经济制度的关系、市场规律在经济建设中的作用等。
初中对经济建设与管理方面的学习为高中政治课程的学习打下了基础。
以上是初中到高中政治课程的一些衔接知识点。
初中政治课程主要是基础知识的学习，高中政治课程则进一步深化和拓展了这些知识。
初中毕业后，学生在高中政治课程中能够更系统地学习政治知识，提高对国家政治制度和社会运行机制的理解。
通过学习，学生将能够更好地参与社会生活，增强思想道德法治素质。
对初高中政治教学衔接问题的思考
对初高中政治教学衔接问题的思考【摘要】近年来，国家加大了基础教育改革的力度，强调要强化素质教育，促进中小学生全面健康的发展。
各地也在这方面做了很多工作，取得了一定的成效，义务教育阶段素质教育的质量有所提高。
但我们也不能不看到，在这一背景下初中的教学与“高难度、大容量”的高中教学产生了一定的矛盾，两者的衔接问题变得突出起来，特别是高中思想政治课教学与初中思想政治课教学的衔接问题尤为突出，已成为中学思想政治课理论和实践的重要课题。
笔者从中学思想政治课教学的实际出发，综合运用中学思想政治教育和学科教学理论，对初高中思想政治课教学的衔接问题，从以下几个方面进行探讨。
关键词：初高中政治教学衔接问题对策探讨一、初高中政治教学衔接中存在的问题1．因教学节奏变化差异而形成的衔接问题。
初高中政治教学就一节课的知识容量而言，初中远比不上高中，而因教师的教学就有快慢和精细之分，教学上有一个深广度的把握问题，这一快一慢、一粗一细两对矛盾就很容易将初高中教学阻隔，使初高中教学难以系统化，从而影响政治教师的教和学生的学，造成学生学习上难以适从，出现滑坡，产生两极分化。
此外，中学生的情况是不断变化的，当代的中学生是改革开放不断深化的环境中成长起来的，他们整天接触的是日新月异的现实生活和纷繁复杂的社会问题。
他们希望政治课老师能真正从理论与实践相结合的高度，就他们所关心的一些诸如经济体制改革、民主政治建设、国际形势的变化等重大理论问题和现实问题，给他们以信服的解答，希望通过政治课学习，提高他们分析问题和解决问题的创新能力。
这就要求我们政治课的课堂教学改革，要从学生实际出发，研究学生的需求，把提高创新能力的教学目的与学生的需求结合起来。
这样，政治课教学才能充满生机和活力。
2．因教学方法差异而形成的衔接问题。
教学方法上的差异是决定学生由一个学习环境转换到另一个学习环境适应与否的重要因素之一。
初中教材在设计上重视学生的参与、体验、践行、思考，高中政治教学则注重学生的思维、大胆质疑、求异、敢于争辩以及学生学法上的引领。
(完整)初高中政治衔接教学
(完整)初高中政治衔接教学
初高中政治衔接教学
随着学生从初中升入高中，政治科目的研究需要进行衔接。
下
面将介绍一些初高中政治衔接教学的方法和策略。
1. 回顾与概括：在高中政治课程开始之前，可以先进行初中政
治知识的回顾与概括。
通过复初中政治的重点知识点和基本概念，
帮助学生巩固基础，为高中政治研究打下坚实的基础。
2. 深入探讨：高中政治与初中政治相比，内容更加深入和复杂。
在教学过程中，教师可以引导学生对政治概念进行更深入的探讨。
通过提出问题、讨论和研究案例等方式，帮助学生理解政治现象和
机制。
3. 培养分析能力：高中政治不仅要求学生掌握知识，还要求他
们具备分析和解决问题的能力。
因此，在教学中应注重培养学生的
分析思维和推理能力。
可以通过教授解题方法和例题讲解等方式，
帮助学生提高分析问题和解决问题的能力。
4. 拓展研究资源：高中政治研究可以通过拓展研究资源来提升教学效果。
教师可以引导学生使用多种资源，如书籍、网络、影视资料等，来加深对政治知识的理解和应用。
5. 探索实践活动：政治研究不应局限于课堂，还可以通过实践活动来加深学生对政治的认识。
可以组织学生参观政府机关、参与模拟选举或辩论等活动，让学生亲身体验政治的实际操作和应用。
通过以上的初高中政治衔接教学方法和策略，可以帮助学生顺利过渡并适应高中政治研究的要求。
同时，也能够提高学生的研究兴趣和参与度，促进他们对政治的深入理解和思考能力的培养。
初高中政治知识衔接知识点及练习题
初高中政治知识衔接知识点及练习题第一课社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展1.从原始社会到奴隶社会【误区澄清】1.原始社会没有压迫、没有剥削，是一个理想的社会。
（ ）纠错：原始社会虽然不存在剥削、压迫，但是由于生产力水平低下，原始人生活极其艰苦，维持生存非常困难，处于野蛮状态。
因此，原始社会不是一个理想的社会。
2.在奴隶社会，奴隶主残酷剥削和压迫奴隶。
因此，奴隶社会代替没有剥削和压迫的原始社会是历史的巨大倒退。
（ ）纠错：奴隶社会代替原始社会后，金属工具的广泛使用、城市的出现、文字的发明和应用、脑力劳动和体力劳动的分工等，促进了生产力的发展，使人类摆脱蒙昧野蛮的状态，迈入了文明时代的门槛，这是历史的进步。
3.在封建社会，地主阶级掌握国家政权是地主阶级剥削农民的基础。
（ ）纠错：在封建社会，封建土地所有制是地主阶级剥削农民的基础。
封建地主阶级正是凭借对土地的占有，使农民不得不依附于地主，屈从于地主阶级的奴役。
4.收取地租、征收苛捐杂税和强迫农民服徭役这封建统治的特点。
（ ）纠错：收取地租、征收苛捐杂税和强迫农民服徭役是地主剥削农民的方式；君主专制和等级森严是封建统治的特点。
5.资本家剥削工人的秘密是无偿占有工人创造的劳动价值。
（ ）纠错：资本家剥削工人的秘密是无偿占有工人创造的剩余价值。
剩余价值=工人创造的劳动价值—工人的工资。
6.生产力与生产关系之间的矛盾是资本主义社会一切矛盾和冲突的总根源。
（ ）纠错：资本主义基本矛盾是生产力与生产关系之间的矛盾在资本主义社会的体现，是资本主义社会一切矛盾和冲突的总根源。
【名师点拨】1..比较原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会的生产方式封建社会铁制农具得到广泛使用和推广，手工业进一步发展，生产力发展到新水平地主占有绝大部分土地，通过收取地租等方式，占有农民大部分劳动成果。
相对于奴隶，农民有一定的人身自由，有自己的劳动工具甚至少量土地，劳动成果除缴纳地租外，还能留下一部分归自己支配面对地主阶级的经济剥削和政治压迫，农民阶级的反抗斗争从严没有停止过。
初中升高中政治衔接基础分析题
初中升高中政治衔接基础分析题
初中升高中是学生研究生涯中的一个重要节点，对于政治学科的衔接尤为重要。
本文将对初中升高中政治衔接的基础知识进行分析。
1. 民族国家的建立
初中政治教育中，学生研究了民族国家的概念和建立过程。
在高中政治学科中，学生需要进一步了解民族国家的特征和建立的意义。
高中政治教育将扩展学生的政治知识，深入讲解民族国家的组成和发展历程。
2. 中国特色社会主义
在初中政治学科中，学生研究了中国特色社会主义的基本概念和主要内容。
在高中政治学科中，学生需要进一步加深对中国特色社会主义的理解，包括社会主义市场经济、社会主义核心价值观等方面的知识。
3. 政治制度
初中政治学科中，学生研究了我国的政治制度和民主选举的基
本程序。
在高中政治学科中，学生将继续研究政治制度的相关知识，包括我国的人民代表大会制度、中国的领导地位等内容。
4. 国际关系
高中政治学科中，学生将进一步研究国际关系的基本知识，包
括国际组织、国际合作与竞争等方面的内容。
初中时期提供的基础
知识为学生进一步了解和探究国际关系打下了基础。
5. 总结
初中升高中的政治学科衔接基础主要包括民族国家的建立、中
国特色社会主义、政治制度和国际关系等方面的知识。
初中时期的
研究为学生进一步深入研究和理解政治学科提供了基础，有助于学
生在高中政治学科中取得更好的研究成绩。
> 注意：本文仅对初中升高中政治学科衔接的基础知识进行了
简要分析，具体的教学内容和学习方法应根据实际教学需求进行调
整和安排。
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知识点：健安全法律监督和制约机制。 制约和监督的方式和意义 。
出处：八（下）第十七课《建设社会主义 出处：必修2第四课《我国 基本一致
法治国家》
的政府受人民监督》
一、初高中学段教学衔接知识点梳理（9年级部分）
序
号
初中
知识点
高中
1
九年级第一单元第一课 经济生活第三单元第七课第二 第一框 我们向往公平 框 收入分配与社会公平
配为主体 多种分配方式并存
政治生活第三单元第五课 我国
4
九年级第二单元第五课 人民当家作主
的人民代表大会制度及第七课
认识我国的两项政治 制度
我国的民族区域自治制度
序
号
初中
知识点
高中
初高中之间的关系
经济生活第四单元
5
九年级第三单元第六课 第十一课第二框 积极参与国际 正确认识我国的
第二框讲述春天的故事 经济竞争与合作
和义务的关系。
利和义务。以及坚持权利
出处：八（上）第七课《法律保护我们的权 和义务统一的原则。
利》
出处：必修2第一课《生活
在人民当家做主的国家》
9 知识点：如何做个聪明的消费者。
知识点：
有Байду номын сангаас强的关联性
出处：八（上）第九课第三框《做个聪明的 如何做理智的消费者
消费者》
出处：必修1第三课第二框
《树立正确的消费观》
走可持续发展之路
第二框围绕主题抓住主线
理解我国的可持续发 展战略，为高中全面 认识科学发展观奠定 基础
序
号
初中
知识点
高中
初高中之间的关系
9
九年级第三单元第九课 文化生活第三单元第七课 我们 弘扬和培育民族精神 的民族精神
在认识我国的民族文 化的基础上，进一步
认识伟大的民族精神
九年级第四单元第十课 经济生活第四单元第十课第一框 全面认识我国的小康
初高中之间的关系 围绕公平问题
九年级第二单元 第三课 政治生活第三单元第六课
2
第二框 人
党是我们的领路
我国的政党制度
认识党的性质地位等， 为认识我国政党制度 奠定基础
经济生活第二单元、第四课、
3
九年级第二单元第四课 全民共同致富
第二框、我国的基本经济制度 第三单元第七课第一框 按劳分
由浅入深 认识我国的基本经济 制度和分配制度
三年之后，你将成为一个有经济头脑、有政治远见、有文化素质和有哲学思维的人，一个 热爱生活的人，一个幸福的人！
要消除现实生活中人们对政治课的误解
这种误解主要是由于对政治课的不了解造成 的。就高中的政治课而言，他本身包括《经济 生活》、《政治生活》、《文化生活》、《哲 学生活》四大模块。一些人不了解政治课的学 科体系和价值，本能地把政治课和行政工作或 时事政治划等号，和思想政治工作划等号，认 为政治课就是说教，只是凭自己的感觉想当然 的评价政治课。把政治课教学看成是传统灌输， 影响了同学们学习政治课的兴趣。
这样学好政治课（总结）
高中政治课首先是培养我们的记忆能力。 高中政治课更加注重培养我们的理解能力、综合概 括能力。 我们需要会读、会背、会用。——会要大声背出来！ 做好笔记。——好记性不如烂笔头！ 预习、练习、复习——这是必须的!
本书的知识层次分单元、课题、框题、目题
1、单元——话题引入，提示单元主要内容。 2、课题——课题的引入，本课内容提示。 3、框题——“课”下面的第一层次，有具体内容框定。 4、目题——这是“课”下面的第二层次，每框2－4目。 5、活动导入——提供案例、情景和问题，是探究平台。 6、正文——广义上讲，教材活动设计和宋体字都是正文。 7、辅助栏目——名词点击；相关链接；专家点评。 8、单元综合探究——是本单元的小课题、长作业。它突出实践 性、开放性。强调学生动手做、体验、感悟、合作学习。
否的重要标志。如果这点做不好，就不可能形成自 己的知识。
（3)课后及时复习
之所以要及时复习，是学习的反复性特征的要求； 艾宾浩斯遗忘曲线的先快后慢规律也要求及时复习；及 时复习还可以使知识的漏洞得到及时弥补，使对知识的 理解得到升华，实现对知识的再认识，再提高，使思维 的深刻性得以发展。熟练掌握所学概念和原理的基本要 求 有些同学说，老师上课讲到的概念和原理虽然听懂了， 笔记也记了，但就是很难记住。概念和原理是对同类事 物本质和规律的概括和总结，具有较强的抽象性，记忆 起来有一定的难度。如果只靠死记硬背，不仅记起来困 难，而且只能形成短时记忆，不能形成长久记忆。学习 知识——懂是基础，记是手段，用是目的
10
第一框 使命
共同理想
共同
实现全面建成小康社会的目标
社会建设
政治生活第四单元第九课 维护
11
九年级第四单元第十一 课 走向世界的中国
世界和平 促进共同发展 经济生活第四单元第十一课第一
由粗到细，由浅入深， 全面认识国际舞台上 的中国
框 经济全球化
12
九年级第四单元第十二 课
经济生活第二单元第五课第二框
（2）政治课在现实生活中的作用
《经济生活》，因为这将帮助你成就梦想，拥有更多的财富做一个爱国的商人。
《政治生活》，做一个有责任的人。
《文化生活》将让我们领略到文化的巨大魅力，做一个有文化、有素质的人。
《生活与哲学》，主要是将你从一个不大聪明的人培养成一个比较聪明的人帮助你全面的分析 问题，帮助你做一个理性的人。
有几个要点 的相似处， 有承前启后 的联系。
2 知识点：
知识点：
与高中知识
我国实现现代化，科技是关键，基础在教育。
教育是民族振兴和社会进 有衔接和承
出处：七（上）第四课《知识让人生更亮丽》。
步的基石。
上启下的关
出处：必修3第九课《建设 联性
社会主义文化强国》
3 知识点：高雅情趣、庸俗情趣的定义。
讲清两个定
明的阐释。
文化。
出处：八（上）第2课《我们共有一个家》 出处：必修3第六课《我们
的中华文化》
7 知识点：诚信无价
知 识 点 ： 公 司 要 诚 信 经 营 ，分别从个人、企 业角
出处：八（上）第六课第二框《与诚信结伴 树立良好的信誉和形象。 度阐述
同行》
出处：必修1第五课第一框
《公司的经营》
8 知识点：我国公民的权利和义务。以及权利 知识点：生活中的政治权 与高中知识相吻合
正确认识自身及社会 的形势，面对升学与
美好人生我选择
新时代的劳动者
就业做出正确选择
二、关于高中政治
1.这样看待政治课 （1）政治课的重要性
A.在高考中实行的是“3+文（理）综”的模式，其中的文综就有政治科，是高考的必考科目； B.即使不选择文综，但是我们要取得高中毕业证，必须进行学业考试，也有政治科。 C.研究生考试必考科目
出处：必修1第三课第二框
《树立正确的消费观》
序
知识点
号
初中
高中
初高中之间的关系
5 知识点：获得法律帮助的方式和途径。
知识点：政府为公民求助 与高中内容相符合
出处：七年级（下）第十六课《撑起法律保 或投诉提供多种途径。
护伞》
出处：必修2第三课《我国
的政府是人民的政府》
6 知识点：对于文字典籍、艺术创造、科技发 知识点：源远流长的中华 关联性较大
改革开放
6
九年级 第三单元第七课走科教 兴国之路
文化生活第四单元第九课第二框 建设社会主义精神文明
认识科教兴国的战略 意义，为高中理解重 视教育科学文化事业
奠定基础
7
九年级第三单元第七课 生活与哲学第三单元第十课第二 由感性到理性，探讨
第二框创新是关键
框 创新是民族进步的灵魂
创新的重大意义
8
九年级第三单元第八课 经济生活第四单元第十课
2.高中政治怎么学？
一、端正学习态度，提高学习兴趣 二、科学掌握学习方法
高中政治的基本学习方法
（1）预习
就形式而言，预习可以分为课前预习和阶段性预
习、粗预习和精预习等。做好预习需要同学们注意
以下几点：A.列预习提要、 B.做好笔记、
C.发现问题、
D.持之以恒。
（2)专心上课，积极思考
即专心看(书，黑板，屏幕)、听(老师讲解和同 学们发言)、积极参与(积极动脑，和老师形成零距 离互动)，还要考虑你预习时所确定的听课重点。 看、听、参与等形式都必须动脑，这是衡量专心与
序
知识点
号
初中
高中
初高中之间的关系
10
知识点：科学技术的进步，
知识点：科技—社会进步的强大推力。 是促 进经 济发 展的重 要因
出处：八（下）第十四课《感受现代科技》素 ， 也 是 推 动 文 化 发 展 的 科技对社会、文化影
重要因素。
响
出处：必修3文化的继承性
与文化发展
11
知识点：文化创新的途径。
一、初高中学段教学衔接知识点梳理（7、8年级部分）
序
知识点
号
初中
高中
初高中之间 的关系
1
知识点： ①人生的价值在于创造和奉献；②生命的价值靠行动实 现；③树立远大的理想，追求积极向上的人生目标；从 点滴小事做起，从现在做起。 出处：七（上）第二课《让我们的生命更有价值》。
知识点：①价值与价值观 ②价值的创造与实现 出处：必修4第十二课《实 现人生的价值》
——因为缘分，所以我们在一起； ——因为在一起，所以我们很快乐； ——就让我们在快乐中一起展开政治
旅程吧！
——愿我们：面朝政治，春暖花开！
这样来读政治课本:
本书的知识层次分单元、课题、框题、目题。
1、先看一下框题，尝试着去分析这一框与前一 框的关系，这样有助于旧知识的重复记忆、新知 识的学习。