北方民族大融合PPT课件
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《北魏政治和北方民族大交融》PPT课件
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2022秋同步经北典魏学政治案和-北物方理民族八大交年融级上册 课堂本
1．黄仁宇在《中国大历史》中写道：“公元383年，这流亡政府的弱势军
队出人意料地打败了前秦领袖苻坚所统率的占绝对优势的北方联军。”这
个“流亡政府”是(C )
A．东汉
B．西晋
C．东晋D．北魏来自2022秋同步经北典魏学政治案和-北物方理民族八大交年融级上册 课堂本
2022秋同步经北典魏学政治案和-北物方理民族八大交年融级上册 课堂本
3．民族交融高潮：北朝后期，我国北方出现了各民族的大交融。 4．历史意义：北方地区民族的_交__往__、交流与交融，为中华民族的发展注 入了新的活力，进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化，并为隋唐 时期___多__民__族__国__家______的繁荣与发展奠定了基础。
4．(侧重家国情怀)当代史学家朱绍侯评价孝文帝改革时指出：“汉族影响 少数民族是主流，但少数民族也带来了他们的思想文化，如胡乐、胡舞、 尊重妇女的意识等。”材料意在说明孝文帝改革( D) A．推行汉化政策增强北魏的实力 B．使鲜卑文化在北方获主导地位 C．促使民族隔阂与偏见逐渐减少 D．为中华民族发展注入新的活力
阳，二是邺城。下表中是两地各自拥有的优势。由此可见，孝文帝最后定
都洛阳主要是为了( A)
地点
优势
是汉族政治、文化中心，汉、魏、西晋都曾建都于此，是所谓“中夏正 洛阳
音”所在之地
是当时中原最富庶的地区，集中了北方财富，是河北主要的粮食仓库和丝 邺城
绢产地
A．加速鲜卑族封建化
B．安定社会秩序
C．大力发展社会经济
D．打击鲜卑贵族
2022秋同步经北典魏学政治案和-北物方理民族八大交年融级上册 课堂本
北魏政治和北方民族大交融ppt课件
1、了解淝水之战和北方地区民族交融的基本史实，概述北魏孝文 帝促进民族交融的措施（唯物史观、历史解释）
2、通过学生阅读理解教材，概括归纳孝文帝的主要改革措施，初
学习 目标 步培养学生分析归纳概括历史问题的能力。（史料实证）
3、通过对北魏孝文帝改革的内容和影响的分析使学生进一步认识 到凡是符合历史发展趋势和人民愿望的改革必能起到推动社会经济 发展的作用。（家国情怀）
三、胡风汉韵看交融——北方地区的民族交融
叁·胡风汉韵大交融——北方地区的民族交融
(1)时期:
后期,我国
出现了各民族的大交融。
(2)表现
北魏、[西魏与东魏]、[北齐与北周]（439-581）
①生产生活上,各民族相互学习。
②政治制度上,少数民族学习汉族
制度。
③思想文化上,少数民族学习汉族文化。
④社会习俗上,各民族相互借鉴吸收。
知识要点回顾
1、东晋建立时间 317年 ，建立者 司马睿 ，都城 建康 。灭
亡： 420 年。
2、东晋灭亡后，中国南方又历经哪几个朝代：宋、齐、梁、陈，
其中疆域最大的是： 宋 ，它们都定都： 建康（南京） ，
因此统称为： 南朝 。
3、东晋南朝时，哪个地区得以进一步开发： 江南地区 ，
开发的主要原因： 北民南迁，带来劳动力、先进生产工具和技术 。
自然环境因素： 自然条件优越
，江南地区的开发，
对后世的经济格局有什么影响： 为中国经济重心南移奠定基础。
第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 第19课 北魏政治和北方民族大交融
穿汉族服装的少数民族贵族
学习目标
课程 通过北魏孝文帝改革，初步理解民族交往、交流、交区，文 政治文化中心，
2、通过学生阅读理解教材，概括归纳孝文帝的主要改革措施，初
学习 目标 步培养学生分析归纳概括历史问题的能力。（史料实证）
3、通过对北魏孝文帝改革的内容和影响的分析使学生进一步认识 到凡是符合历史发展趋势和人民愿望的改革必能起到推动社会经济 发展的作用。（家国情怀）
三、胡风汉韵看交融——北方地区的民族交融
叁·胡风汉韵大交融——北方地区的民族交融
(1)时期:
后期,我国
出现了各民族的大交融。
(2)表现
北魏、[西魏与东魏]、[北齐与北周]（439-581）
①生产生活上,各民族相互学习。
②政治制度上,少数民族学习汉族
制度。
③思想文化上,少数民族学习汉族文化。
④社会习俗上,各民族相互借鉴吸收。
知识要点回顾
1、东晋建立时间 317年 ，建立者 司马睿 ，都城 建康 。灭
亡： 420 年。
2、东晋灭亡后，中国南方又历经哪几个朝代：宋、齐、梁、陈，
其中疆域最大的是： 宋 ，它们都定都： 建康（南京） ，
因此统称为： 南朝 。
3、东晋南朝时，哪个地区得以进一步开发： 江南地区 ，
开发的主要原因： 北民南迁，带来劳动力、先进生产工具和技术 。
自然环境因素： 自然条件优越
，江南地区的开发，
对后世的经济格局有什么影响： 为中国经济重心南移奠定基础。
第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 第19课 北魏政治和北方民族大交融
穿汉族服装的少数民族贵族
学习目标
课程 通过北魏孝文帝改革，初步理解民族交往、交流、交区，文 政治文化中心，
4.19《北朝政治和北方民族大交融》课件精品
映这种现象的是( B )
A. 汉武帝“大一统”
B. 北魏孝文帝改革
C. 文景之治
D. 三国鼎立
第19课 北朝政治和北方民族大交融
随堂检测
4. “商鞅相孝公，为秦开帝业。”“孝文卓尔不群，迁都……衣冠号令，
华夏同风。”材料所述两次改革的共同作用是( C )
A. 促进全国经济快速发展
B. 为全国统一奠定了基础
B. 民族交融方式多样
C. 斗争是民族交融的主要方式 D. 胡汉之别观念淡化
第19课 北朝政治和北方民族大交融
随堂检测
2. 根据材料三，分析孝文帝实施改革措施的目的。 “移风易俗”，学习和接受汉族先进文化。
第19课 北朝政治和北方民族大交融
课堂导案
3. 北魏孝文帝之后，北魏皇帝死后的谥号多采用“孝”字，这是为什么？ 孝文帝改革后，北魏注重学习汉族的礼法，尊崇孔子，提倡以孝治国。
4. 孝文帝改革有何历史作用？ 促进了民族交融，也增强了北魏的实力。
第19课 北朝政治和北方民族大交融
课堂导案
重难点解析
1.民族交融的表现
经济、习 少数民族学习汉族的农业技艺，从事农业生产;汉族人民学 俗方面 习少数民族的畜牧经验，学习和接受他们的食物、服装、用
具等 十六国北朝政权统治者与汉族士人合作，沿袭中原地区原有 政治制度 的统治方式，实行君主专制制度 西晋时期，内迁各族大多已使用汉语；北魏孝文帝改革后， 文化方面 汉语成为北方主要的通用语言 民族心理 随着经济、文化的交流与融汇，思想感情日益沟通，“胡” “汉”观念逐渐淡薄，民族之间的隔阂与偏见减少
A. 以少胜多，以弱胜强 C. 孤军深入，出奇制胜
B. 强强对抗，势均力敌 D. 主帅神勇，以一当十
“北方民族大融合”课件
北魏孝文帝为什 么要迁都呢？
洛阳
合作探究一：北魏孝文帝为什么要迁都呢？
①平城出产的粮食不能满足都城 原因 众多人口的需要
孝文帝 迁都洛阳
影响
②平城位置偏北不利于对中原地区 的统治和学习汉族先进文化 ①对洛阳的建设和发展起到重要作用 ②为进一步实行改革创造了条件
合作探究二： 孝文帝改革措施
语言：在朝廷中禁用鲜卑语，必须使用汉语。
穆
步六孤
贺赖 独孤
陆
贺 刘
思考题
自孝文帝以后，北魏皇帝死后的谥shì号 多采用“孝”字，如“孝武帝”“孝明帝”等。 结合我们学过的课文想一想，这是为什么？
以“孝”治天下，是汉人儒家文化思想的代表。 北魏孝文帝改革，大力推崇汉族文化学习汉族礼法，以 孝治国，所以自孝文帝以后多采用孝字做谥号，说明 北魏皇室已经接受了儒家思想。
服饰：官员及家属必须穿戴汉族服饰。 姓氏：鲜卑姓氏改为汉姓，拓跋改为元。 通婚：鼓励鲜卑贵族与汉族贵族联姻。 政治：采用汉族官制、律令。 风俗：学习汉族礼法，尊崇孔子，以孝治 国，提倡尊老、养老的风气。
三字经：
说汉话 改汉姓 用汉制 穿汉服 通汉婚 学汉礼
改汉姓
鲜卑姓 拓跋 汉姓 元
贺楼
邱穆陵
楼
一、北魏的建立和民族融合
1.北魏政权的建立
四世纪后期（386年），鲜卑族 的一支建立北魏。 （都城：平城，今山西大同）
2.439年，北魏统一黄河流域
拓拔珪
北魏统一北方， 黄河各族人民长期 生活在一起，日常 的接触和频繁的交 往，在生产技术和 生活习俗上相互影 响，民族融合已成 为趋势。
穿裤褶服的南朝乐队
孝文帝改革的影响
有利于北方经济的发展
2024年新人教版七年级上册历史全册课件 第19课 北朝政治和北方民族大融合
画摹本)
任务三：
北朝政权更替
北魏在中原建立政权后，在北方设立了六个军镇①,
以抵御北方柔然②的南下。北魏后期，来自北方的威胁大 大减轻，军镇的作用减小，地位降低。六镇军人对此十分 不满，导致兵变，战火蔓延到河北、山东、关陇地区。在
六镇兵变的打击下，北魏分裂为东魏和西魏两部分。东 魏定都邺城，后被齐取代，史称北齐。西魏定都长安， 后被周取代，史称北周。北周在人力、物力等方面不及
1.北方少数民族的坐具，在魏晋南北朝时期引入内地。可见 汉族人民向北方各族人势民学习和接受他们的用具，食物， 服装等。并把它们融入到汉族的生活中。可见民族交往，交 流和交融进一步加强。民族隔阂趋于消解，民族关系趋和缓。 在民族大交融中进一步促进了汉族经济文化的发展。同时， 北方地区民族的交往，交流与交融，进一步丰富了中华民族 的物质文化和精神文化，并为隋唐时期多民族国家的繁荣与 发展奠定了基础。 2．推通过推行汉化政策，促进民族融合，增强北魏实力， 达到统治的根本目的。
时间
交战双方 结果 特点
成语典故
383年
前秦和东晋
前秦失败，东晋胜利 东晋以少胜多
风声鹤唳、草木皆兵、 投鞭断流
淝水之战后 ， 前秦很快瓦解灭亡 ， 北方再度陷入分裂和混战局面 。
淝水之战示意图
淝水之战与学过的哪几次战役相似？
巨鹿之战 公元前207年;项羽打败秦军主力。是秦朝灭 亡的关键战役。
官渡之战 公元200年;曹操打败袁绍。奠定了曹操统一 北方的基础。
称为“十六国”。
知识讲解：淝水之战
强大后的前秦，疆域东濒大海，南抵
汉水，西至龟兹，北达沙漠，与南方的东
晋形成对峙的局面。
相关史事
苻坚重用汉人王猛，军国大小事务全都依靠他处理。王猛 辅佐苻坚，外修兵革， 内崇儒学，劝课农桑，教化百姓，使前 秦很快兵强国富。符坚曾对王猛说：“你日夜 勤劳，处理万机， 我就像周文王得到姜太公，可以整年悠闲了。”然而，在攻伐东 晋 一事上，苻坚未能听从王猛生前反对伐晋的意见， 一意孤 行，大举南下，最终遭受 淝水之败。
任务三：
北朝政权更替
北魏在中原建立政权后，在北方设立了六个军镇①,
以抵御北方柔然②的南下。北魏后期，来自北方的威胁大 大减轻，军镇的作用减小，地位降低。六镇军人对此十分 不满，导致兵变，战火蔓延到河北、山东、关陇地区。在
六镇兵变的打击下，北魏分裂为东魏和西魏两部分。东 魏定都邺城，后被齐取代，史称北齐。西魏定都长安， 后被周取代，史称北周。北周在人力、物力等方面不及
1.北方少数民族的坐具，在魏晋南北朝时期引入内地。可见 汉族人民向北方各族人势民学习和接受他们的用具，食物， 服装等。并把它们融入到汉族的生活中。可见民族交往，交 流和交融进一步加强。民族隔阂趋于消解，民族关系趋和缓。 在民族大交融中进一步促进了汉族经济文化的发展。同时， 北方地区民族的交往，交流与交融，进一步丰富了中华民族 的物质文化和精神文化，并为隋唐时期多民族国家的繁荣与 发展奠定了基础。 2．推通过推行汉化政策，促进民族融合，增强北魏实力， 达到统治的根本目的。
时间
交战双方 结果 特点
成语典故
383年
前秦和东晋
前秦失败，东晋胜利 东晋以少胜多
风声鹤唳、草木皆兵、 投鞭断流
淝水之战后 ， 前秦很快瓦解灭亡 ， 北方再度陷入分裂和混战局面 。
淝水之战示意图
淝水之战与学过的哪几次战役相似？
巨鹿之战 公元前207年;项羽打败秦军主力。是秦朝灭 亡的关键战役。
官渡之战 公元200年;曹操打败袁绍。奠定了曹操统一 北方的基础。
称为“十六国”。
知识讲解：淝水之战
强大后的前秦，疆域东濒大海，南抵
汉水，西至龟兹，北达沙漠，与南方的东
晋形成对峙的局面。
相关史事
苻坚重用汉人王猛，军国大小事务全都依靠他处理。王猛 辅佐苻坚，外修兵革， 内崇儒学，劝课农桑，教化百姓，使前 秦很快兵强国富。符坚曾对王猛说：“你日夜 勤劳，处理万机， 我就像周文王得到姜太公，可以整年悠闲了。”然而，在攻伐东 晋 一事上，苻坚未能听从王猛生前反对伐晋的意见， 一意孤 行，大举南下，最终遭受 淝水之败。
第19课 北魏政治和北方民族大交融 (共14张PPT)
三、北方地区的民族交融 魏晋以来,内迁的各族人民开始过定居生活,从事农业生 经济 产。汉族人民学习和接受内迁各族人民的食物、服装、 交往 用具等,融入汉族的生活中
十六国北朝政权的统治者,与汉族士人合作,实行君主专 方 政治 制制度,民族隔阂趋于消解,民族关系趋于和缓。北朝后 式 交融 期,我国北方出现了各民族的大交融 西晋时,内迁各族大多使用汉语;北魏孝文帝改革后,汉语 文化 更成为北方主要的通用语言。西北民族的乐器、歌舞等 交流 受到汉族人民的喜爱
【问题1】
【问题2】
【即学即练1】 下列关于淝水之战的表述,不正确的是( ) A.淝水之战发生在4世纪 B.在大臣和军民的支持下,苻坚率军攻晋 C.前秦战败,未能统一江南 D.淝水之战是我国历史上以少胜多的著名战役
关闭
B
答案
【问题1】
【问题2】
【问题2】 如何评价北魏孝文帝改革? 探究(1)北魏统一北方以后,北方出现了民族交融的趋势。为顺应 这一趋势,孝文帝进行了一系列改革,北方经济逐渐恢复发展,促进 了北方民族交融。 (2)孝文帝改革是北方民族交融发展的结果,也是北方长期以来两 种社会形态斗争的结果,改革给这一历史进程做了总结。 (3)北魏统治者改革的主观动机是缓和阶级矛盾与民族矛盾,其手 段强调同化。但由于适应了少数民族封建化和民族交融的客观历 史趋势,改革有力地促进了这一历史进程。
思维导图
知识清单
预习自测
一、淝水之战 1.背景:强大后的前秦,疆域东濒大海,南抵汉水,西至龟兹,北达沙 漠,与南方的东晋形成对峙的局面。 2.时间:383年。 3.交战双方:前秦和东晋。 4.经过:苻坚征集步兵60余万、骑兵27万南下,企图灭亡东晋,东 晋以8万精兵应战,双方在淝水展开决战,前秦大败,苻坚负伤逃回北 方。 5.特点:是中国古代又一次以少胜多的著名战役。 6.影响:淝水之战以后,前秦很快土崩瓦解,北方再度陷入分裂和 混战的状态。
《北魏政治和北方民族大交融》PPT优秀课件
(3)民族关系：促进了民族交融。北魏孝文帝改革顺应了北方民族交 往、交流与交融的历史趋势，缓和了民族矛盾，为结束长期分裂局 面、重新走向统一奠定了基础。
史料实证既是学习与研究历史的重要方法，也是解释和评判历史的重 要能力体现。某历史兴趣小组以“北方民族大交融”为主题展开以下探 究活动。
材料一
左图是嘉峪关出土的魏晋墓砖画《胡 人牛耕图》。魏晋以来，内迁的各族人民 与当地汉人错居杂处，过着定居生活。他 们向汉族人民学习农业技艺，逐渐从畜牧 业生产转变为农业生产
C．鲜卑族
D．羌族
4．(2021宜宾)北魏孝文帝下诏“迁洛之民，死葬河南，不得还北”，于
是代人南迁者，悉为河南洛阳人。孝文帝此举的意图是
( A)
A．学习中原文化
B．避免思乡之苦
C．消灭鲜卑贵族
D．减少洛阳人口
5．小王同学在笔记上对某一历史事件做了如下记录。据此判断，这
一历史事件应是
(B)
A. 游牧民族内迁
(1)根据材料一，指出魏晋时期北方民族交融的表现及其原因。
表现：少数民族学习汉族农业技艺，从事农业生产。原因：北方游牧 民族内迁，与当地汉人错居杂处。
材料二 考古发掘——北魏元邵墓
墓址
墓志
墓中陶俑
墓址
墓志
墓中陶俑
陶俑头戴胡式风帽， 该墓位于洛阳老城东 墓志记载，元邵，字
上身着汉式宽袖大衣， 北4公里，盘龙冢村南 子开，是北魏孝文帝
融
期，我国北方出现了各民族的大交融。
北
魏 政 治 和 北 方 民 族 大 交
北 方 地 区 的 民 族 交 融
影响
(1)为中华民族的发展注入了新的活力，进一步丰富 了中华民族的物质文化和精神文化。 (2)为__隋__唐____时期多民族国家的繁荣与发展奠定了 基础。
七年级历史北方民族大融合26页PPT
七年级历史北方民族大融合
6
、
露
凝
无
游
氛
，
天
高
风
景
澈
。
7、翩翩新 来燕，双双入我庐 ，先巢故尚在，相 将还旧居。
8
、
吁
嗟
身
后
名
，
于
我
若
浮
烟
。
9、 陶渊 明（ 约 365年 —427年 ），字 元亮， （又 一说名 潜，字 渊明 ）号五 柳先生 ，私 谥“靖 节”， 东晋 末期南 朝宋初 期诗 人、文 学家、 辞赋 家、散
文 家 。汉 族 ，东 晋 浔阳 柴桑 人 （今 江西 九江 ） 。曾 做过 几 年小 官， 后辞 官 回家 ，从 此 隐居 ，田 园生 活 是陶 渊明 诗 的主 要题 材， 相 关作 品有 《饮 酒 》 、 《 归 园 田 居 》 、 《 桃花 源 记 》 、 《 五 柳先 生 传 》 、 《 归 去来 兮 辞 》 等 。
A 民族融合的趋势 B北方社会经济的恢复发展 C汉族 大臣的支持 D各族人民不断起义
3、北魏孝文帝改革的根本目的是（B ）
A 增加财政收入 B 巩固统治 C 打击保守贵族 D 接受 汉族文化
4、下列不属于孝文帝改革的主要措施的是 （C ）
A 朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语，官员及家属必须穿 戴汉服 B 将鲜卑的姓氏改为汉姓 C 将都城从平城迁到 洛阳 D 采用汉族的官制、律令；学习汉族的礼法，尊崇 孔子，以孝治国等
②孝文帝改革加速了民族融合 程 ③北朝后期，民族差异模糊，北方实
现民族大融合
小结：
迁
各 族 人 民 长 期 接 触
民 族 融 合 的 趋 势
北 魏 政 府 的 改 革
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7、翩翩新 来燕，双双入我庐 ，先巢故尚在，相 将还旧居。
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我
若
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9、 陶渊 明（ 约 365年 —427年 ），字 元亮， （又 一说名 潜，字 渊明 ）号五 柳先生 ，私 谥“靖 节”， 东晋 末期南 朝宋初 期诗 人、文 学家、 辞赋 家、散
文 家 。汉 族 ，东 晋 浔阳 柴桑 人 （今 江西 九江 ） 。曾 做过 几 年小 官， 后辞 官 回家 ，从 此 隐居 ，田 园生 活 是陶 渊明 诗 的主 要题 材， 相 关作 品有 《饮 酒 》 、 《 归 园 田 居 》 、 《 桃花 源 记 》 、 《 五 柳先 生 传 》 、 《 归 去来 兮 辞 》 等 。
A 民族融合的趋势 B北方社会经济的恢复发展 C汉族 大臣的支持 D各族人民不断起义
3、北魏孝文帝改革的根本目的是（B ）
A 增加财政收入 B 巩固统治 C 打击保守贵族 D 接受 汉族文化
4、下列不属于孝文帝改革的主要措施的是 （C ）
A 朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语，官员及家属必须穿 戴汉服 B 将鲜卑的姓氏改为汉姓 C 将都城从平城迁到 洛阳 D 采用汉族的官制、律令；学习汉族的礼法，尊崇 孔子，以孝治国等
②孝文帝改革加速了民族融合 程 ③北朝后期，民族差异模糊，北方实
现民族大融合
小结：
迁
各 族 人 民 长 期 接 触
民 族 融 合 的 趋 势
北 魏 政 府 的 改 革
人教版初中七年级历史PPT课件-北方民族大融合
洛阳新貌
为什么然条件优越；
平城地理位置偏北； 洛阳地理位置优越能更好地
平城保守势力严重； 接受汉族文化；
……
加强对中原的统治；
保守势力较弱便于改革
……
三、孝文帝改革 孝文帝改革的改革措施
1.语言上
说汉语
2.服饰上
穿汉服
3.姓氏上
改汉姓
统一有利于民族的融合。
北魏孝文帝（467－499），拓拔宏，鲜卑族 人。5岁登基，19岁亲政,深受汉文化熏陶，是古 代少数民族著名的政治家、改革家之一。
二、迁都洛阳
平城（今大同市），北魏时期都城。从拓跋 珪于天兴元年（398）七月迁都至此，至太和十八 年（494）孝文帝迁都洛阳，共建都97年，历经六 帝七世，一直成为我国北方政治、经济、文化的 中心，拥有百万人口。
导入新课
敕勒歌 敕勒川，阴山下， 天似穹庐，笼盖四野。 天苍苍，野茫茫， 风吹草低见牛羊。
北方民族大融合
一、北方的统一
观察地图，看一看少数民族内迁后的主要 分布区域。
想一想
少数民族向中原迁移与汉族杂居，对汉 民族和少数民族的生产和生活有什么影响？
民族杂居是促进民族融合的有利条件。在民 族杂居的情况下，少数民族开始学习中原先进的 农耕方式和种植技术，生活方式也发生了很大变 化，在语言、服饰、风俗习惯上跟汉族越来越接 近。另一方面中原汉族人的饮食、服饰和生活用 品也发生了很大的变化，如胡饼、少数民族的服 装和胡床进入中原汉族的日常生活；音乐、舞蹈、 民歌也进入中原。在民族杂居、融合的过程中， 汉族和少数民族是相互影响的。
①加速了北方各族封建化的进程 ②促进了北方民族大融合 ③增强了国家军事力量 ④使农民的生产和生活相对稳定，北方的经 济得到恢复和发展 A.①② B.①②③ C.①②④ D.①②③④
4.19 北朝政治和北方民族大交融 课件 统编版七年级历史上册
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7．北魏孝文帝改革后，汉语成为北方主要的通用语言，各族经 济、文化交流日益密切，以往的“胡”“汉”观念逐渐淡薄。由此可
知，北魏孝文帝改革 A．完成了国家统一 B．加强了君主专制 C．促进了民族交融 D．增强了北魏实力
(C)
第19课 北朝政治和北方民族大交融
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★知识点三：北朝政权更替
8．(时空观念)下面是我国古代某一历史阶段的朝代更替示意图。
图籍的整理、校勘。这些举措体现出孝文帝
( C)
A．自身学养深厚
B．消除了改革阻力
C．注重文教事业
D．完善了政治制度
【解题思路】根据材料“群书南徙……文风北缺”“主张向南齐 借书”“组织了对图籍的整理、校勘”等信息可知，孝文帝采取各种 举措发展北魏的文化教育，体现了孝文帝注重文教事业。故选C。
第19课 北朝政治和北方民族大交融
促进民族间的和)
A．分裂中蕴含着大一统趋势 B．不同民族间的差异已消除
C．南北地区文化已实现统一 D．北魏孝文帝改革成效显著
【解题思路】根据材料可知，北魏和南朝的后梁都采取不同措施
以促进民族间的和谐，这有利于思想、文化上的统一，说明魏晋南北
朝时期分裂中蕴含着大一统趋势。故选A。
开展了如下探究活动。(14分)
序号
材料
出处
东汉时代，我国天气有趋于寒冷的趋势，有几次 摘编自竺可桢
冬天严寒，晚春国都洛阳还降霜降雪，但冷期时间不 《中国近五千
① 长。直到三国时代……出现了第一次有记载的淮河结 年来气候变迁
冰。这种寒冷气候继续下来，直到第三世纪后半叶， 的初步研究》
特别是280—289年的十年间达到顶点。
(1)为中华民族发展注入新的活力，进一步丰富了中华民 族的物质文化和精神文化。