张宏发——因书法而充实圆满

因书法而充实圆满书法一直在张宏发的生命中占据重要的位置。学习书法完全是出于自己的爱好。他认为榜样的作用是很大的，要练

好字得先临摹好的字帖。选字帖也是很重要的事，选谁的字意味着今后可能走谁的路，在临摹字帖时也可博取众家之长，选好字来练。张宏发先生认为练字不能只是一个劲儿地写，这样只能收获很少，平时的积累很重要，看见的好的字要记着人家的书写方式、结构，然后才实际动笔练习，这样才能进步得快。见到好字，要像画家写生一样，用“双钩法”画下来，可以帮助记忆和理解。离开讲台之后，张宏发有了更多的精力投入到艺术中。对于书法，现在的张宏发是视之为友，视之为伴，这么多年的陪伴，书法对于他来说早已是一种习惯、一种享受，空闲时就习惯性的拿起笔，要是没人来打扰，他可以不知疲倦地写一天，看见某个字，就习惯性的想着怎么样来书写，有时间，就用“双钩法”画下来。这已是一种生活的态度。写好一副字是需要很多条件的，环境、空气、心情等因素必不可少。的环境会影响他对字的掌控，心情不好也会影响字的质量。夏天的气温太高，开着空调空气又会特别的干燥，这样的条件是不利于写字的，为了使书写的环境适合，在炎热的天气里，他会选择关掉空调，用好几个盆子，装上清水在屋中到处摆放，创造最佳的空气湿润的书写环境。张宏发先生说：“退休以后，才真正拿起毛笔，认真地写一些字。”从2001年至今，参加过多次全国性的书法比赛和大型活动。最主要的有以下诸项：首届华夏师表书画展金奖，第二届“洗笔泉”中国书画邀请赛精品奖，首届中国文人楹联书法大奖赛金奖，第五届“欧阳询奖”全国书法大赛金奖，人民好总理——纪念周恩来诞辰108周年全国书画名家大展银奖，纪念朱总司令诞辰120周年人民功勋艺术家书画精品大展金奖，纪念毛泽东诞辰115周年“毛泽东诗词”全国书画大赛金奖，纪念改革开放三十周年全国新闻界书画作品展三等奖，纪念欧阳询诞辰1450周年全国书画大赛金奖，红色之旅——纪念井冈山革命根据地创建80周年老将军，老书画家作品邀请展金奖，“2008庆祝北京奥运纪念碑林”入选，纪

念于右任诞辰130年周年海内外书画大赛一等金奖，新中国

六十年大阅兵全国题贺艺术大赛创作二等奖，纪念鲁迅诞辰130周年中华诗书画邀请赛“中国鲁迅艺术奖?书法创作奖”，纪念屈原逝世2285周年全国书画大赛金奖，纪念“书圣

王羲之、画圣吴道子、诗圣杜甫、词圣苏东坡”全国书画大

赛金奖，纪念辛亥革命100周年“中国书画百年回顾展”金奖，“纪念毛泽东《在延安文艺座谈会上的讲话》发表七十

周年?中国红色艺术展”金奖，“歌颂祖国歌颂母亲”庆祝建国60周年全国书画大赛金奖，纪念毛泽东为十大元帅授勋55 周年全国书画大赛金奖，纪念中国人民志愿军抗美援朝60 周年全国书画大赛金奖等，并获“人民功勋艺术家”、“二十一世纪著名书画家”、“当代书画艺术界风云人物”、“二十一世纪中国书画百杰”、“2007—2008年度…中华人物?（在香港《中华人物杂志》）”、“海峡两岸文化交流特使”、“中加书画交流爱心大使”等荣誉称号。

古稀之年的张宏发先生仍旧期待着改变，他希望他的书法能进一步提升，希望能多写几首好诗，希望国家能够越来越好，有期待才会去奋斗，有希望就会发现生活中美好的东西。张宏发是一个洒脱之人，不会折腰逢迎别人，也不会因他人之错来让自己不痛快。淡忘伤痛，铭记希望，这让他的生活更加愉快自在。这大概也是他健康长寿的养生秘诀。未来他将继续他的艺术人生，练习书法、写诗作文。

喜文擅诗

诗、书、文，能得其中一样本已是不易之事，而张宏发先生写得一手较好的字，诗、文，对联也可以写一点。因为一直爱好文学，在高中时张先生就爱写文章，大学也没曾间断过。而现在每遇欣慰、愤慨、敬畏之事，他都会著文写诗来畅抒自己的胸怀。看到张先生的书法就不得不说他的诗，他不是那种能出口成诗的人，他诗中的一词一句都是慢慢推敲出来的，为了能在写诗时容易找到合乎平仄音韵要求的字，张老先生自己编排了《诗韵易查字典》。把常用的字进行了平仄音韵的分类，写诗时遇到“音韵”不合适的字，翻翻这本自编“字典”，便容易地找到。无数次的翻阅，致使那本“字典”显得有些残旧，张先生总是说，这是笨鸟先飞的方法。（插：天道酬勤，勤能补拙）张老的诗句并不华丽，在朴实的词句中表达他的情感，直接而又强烈，读到他的诗你仿佛能懂得这个人，这个人的敬、爱、怒、哀。作为忠贞的马克

思主义者，在中国共产党成立90周年之时，张宏发先生为

了表达自己的感情，写了《万岁中国共产党》一诗，全诗为：十月炮声传马列，几点星火烈熊熊。唤起工农夺胜利，高举旗帜建奇功。伟大历史从今写，齐唱颂歌前程宏。俯瞰环球白浪起，仰观中华虹连峰。生新除旧时兴忘，倡利祛污国繁荣。为民服务黄金鼎，填海移山力无穷。巨手绘图江天远，千秋万岁是英雄。”短短一首诗，讲述了共产的成立、事迹、功绩、理念，诗中汇集历史、典故等等，赞扬了共产党的功绩，表达了他对共产党的敬重和热爱之情。张宏发先生为老同学两京聚会抒怀，写了两幅对联，2006年西安聚会：“一代伟业，覆地翻天，当年激情烈胜火；五年寒窗，迎晖戴月，也曾雄心壮思飞。”2007年南京聚会：“天安门握别，热血

红心，何言三十功名，险阻艰难不足畏；金陵城相聚，苍颜白发，堪慰八千里路，友谊康健从头说。”这两幅对联就是

他们这些同学，从毕业到退休这些年的志向与奋斗、生活与事业的写照，短短的几行字，字字句句都是他们的心声。

近几年，张老编撰过十几首诗、词。2013年春天，张老编撰的十二生肖对联，受到很多人的喜爱，并上门恳请……

成长因书香而精彩

成长因书香而精彩 “生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”——题记蔚蓝的天空下飘过朵朵白云，雪白的云朵下鸟儿在歌唱，草儿在舞蹈，花儿在微笑……多美的画卷啊！这美丽的画卷里，还有一对幸福的母女，女儿依偎在妈妈的怀里，手里拿着一本书，津津有味的听着妈妈讲的童话故事。女儿瞪着好奇的大眼睛，问道“妈妈，白雪公主长得漂亮吗？” “当然漂亮。她的皮肤像雪一样白，她的头发像墨一样黑，她的眼眸像溪水一样清澈……”妈妈一边用她那温暖的手抚摸着女儿那可爱的小脑袋瓜，一边说。 “妈妈，白雪公主最终找到幸福了吗？” “当然找到了呀！” “为什么呢？” “因为她有一颗善良的心和执着的追求，最终找到了幸福……”女孩似懂非懂地点点头。这个女孩就是我，这便是我对书最初的接触。童年因书香而快乐！童年因书香而精彩！开启书的扉页，缕缕墨香如醇醇杨柳风，蒙蒙杏花雨，在心田上萦绕，让心花悄然开放，散发出无数感悟的诗行！在油墨芳香中，踏着历史的足迹，我来到了大汉王朝。在这里，我认识了司马迁。司马迁一生坎坷，命途多舛，由于直言进谏，触怒了汉武大帝，被处以宫刑。但他并没有向命运屈服，而是奋发苦读，犹如一朵梅花在严寒中绽放，一条鱼儿在涸澈中抗争，终于完成了一部流芳千古的巨着——《史记》。连鲁迅先生也由衷地赞叹曰：“史家之绝唱，无韵之离骚！” 而司马迁的这种自强不息的精神，也时时激励着我。在我一开始接触写作时，我的作文总是一塌糊涂。一听到老师布置作文时，我的心就会忐忑不安起来。“流水账”也许是老师对我的作文的最高评价了。有一段时间，我甚至对写作绝望了。但当我读了司马迁的故事后，我被他的坚持深深地折服了。从那一刻起，我便决定，开始努力了。于是，作文课上，我积极参与；阅读课上，我博采众长。并随时记录着生活的点点滴滴。但有时也有过放弃的念头，想想司马迁，我又会产生无穷的动力！终于，功夫不负有心人，我的作品在宣酒杯“2010我的梦想”中小学征文大赛中，获得了县“二等奖”！读书，让我学会了顽强，更让我懂得了坚持是通向成功的桥梁！少年因书香而快乐！少年因书香而精彩！读《断章》，我拾回了自信；读《假如给我三天光明》，我拥有了乐观；读《示儿》，我学会了爱国……读到此处，我的耳边响起了艾青的声音：“为什么我的眼里含着泪水，因为我对这片土地爱得深沉……”而我却要说：“为什么我的眼里含着泪水，因为我对读书爱得深沉！”

关于小学二年级美术质量分析

2017-2018第一学期期末质量分析报告二年级美术二年级美术期末质量分析一、分析从整体情况来看，学生的基础绘画能力还不是很好，低年级的学生已经初步认识了美术和材料，对不同的材料和工具的使用，已有一定的掌握，比如水彩笔、蜡笔、超轻黏土、彩铅等，学生也会用简单的线条和色块来，大胆地、自由地表现他们所见所闻，所感所想的事物，但是动手能力比较差。一二年级课本分为以下四部分造型表现：学生对美术学科分类界限非常模糊，造型活动均是看看、画画、做做、玩玩融为一体，强调体验和游戏性，丰富学生的感受。设计应用：学生通过感官体验各种媒材、工具的特性，运用身边容易找到的各种媒材，尝试简单的组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。比如用超轻黏土捏食物，彩纸做拉花等。欣赏评述：能从对事物的形和色有一定的了解，从培养他们对欣赏活动中的兴趣入手，能用简短的话语表现自己的感受受。综合探索：综合探索的内容是以美术学科内部的综合，通过过造型游戏进行无主题或有主题的想像、创作、表演和展示。可以把超轻黏土和彩纸相结合。以上是学情分析，学生的可塑空间还是非常大的，对色彩的感觉还是有的。

二、考题分析七个班的考目基本涵盖了本册内容。所有题目主要注重考查学生造型知识的掌握程度，在熟练应用知识的同时，能运用丰富的想象力完成一幅优秀作品。一年级的考目主要侧重色彩，二年级侧重造型。本次考试，大部分学生都能运用所学知识完成作品，效果还不错。三、改进措施：由学生交的考试试卷来看，在今后的教学中不仅要教学生如何运用色彩，如何把形用自己的方式表现出来，更要让学生在平时的作业中发现问题，解决问题，不会涂颜色，就一点一点的教会，不会起形，就要发挥学生的能动性，不能一味的帮忙帮他完成，要他自己一点一点的练习,懂得什么是美，了解如何表现美。在绘画过程中要提醒孩子要控制时间，这次考试中出现了一些孩子作品没有完成的情况，以后会着重的提高学生完成作品的时间，提高效率。四、今后打算 1.对于美术工具问题，对于每次不带工具的学生进行严肃处理，我准备在每学期开始，以一个小表格形式把这学期需要的工具进行归纳，开学发给，先行准备，每次上课前也会再次提醒，保证上课时学生有工具可用，若再不带则对学生进行批评并在当堂课不让学生进行制作，让他记着下次要带工具 2.对于绘画能力较弱的学生，加强个别辅导，抓好课堂巡回辅导的环节，认真的帮助学生解决绘画制作练习中的具体问题。对于一直完成度不高的学生找出不好的原因，有的放矢地帮助解决。 3.在教学过程中，发掘学生的特长，若有好的，选入社团继续深造，使其优点放大，能在小学美术道路上出些作品。 4.对于自我要勤于，多在一师一优课听好课?，学习经验，运用到自己的课堂上，完善自己的课堂，让自己变得更好。?

笔法是书法学习中很重要的一点

笔法是书法学习中很重要的一点笔法，顾銳思义，就是讲用笔的方法，包括执笔法、运笔法等。掌握执笔是进入书写阶段的第一步，提笔写字即要对执笔法有一定的把握，对于执笔法这里不再赘述。书法最重要的是讲究运笔之法，我们称之为用笔法。有人将用笔法分解为起笔法、行笔法、收笔法等，较繁琐。章祖安先生将用笔要领归结为两个字：用锋。所谓能用笔，就是能“用锋”，体力转化为笔力，即转化为用锋之力。那么如何用锋呢? 一、要学会中锋用笔。也就是笔锋始终在线条中间运行，这样写出的线条既圆润又厚实，即前人所讲如屋漏痕、锥画沙的效果。中锋用笔首先执笔要稳，行笔要静(这里的静，不是静止，是指行笔要神情专注，凝神静气)。出现偏锋及时调整，不然即使是中锋，写出的线条也容易扁薄。所以，中锋用笔在笔法中占重要位置。等到中锋用笔熟练了，也可用侧锋、逆锋等书写，以求线条有所变化。二、要学会提按用笔。提按之法能表现出书写者对毛笔的控制能力，掌握了提按技巧，可以说对用笔法就有了一定的把握。提，指用笔能提得起来，既要有往下压笔的力量，更要有往上提的力量，提也要力到笔锋，不可如强驽之末。按，最能体现用笔的力度，但控制不好，一味下按，往往使线条粗钝，形成墨猪。有人下笔就用笔肚，按笔有余，提笔不足，书写起来僵、结、板，这是对提按笔法缺少体会与实践的结果。关于提按用笔及产生的笔力效果，我们在以后的问答中再讲。三、要学会调锋。笔锋在书写过程中会再现各种各样的变化，如果不及时调锋，便会出现偏锋、绞锋、散锋等现象，这样既影响线条的质量又给运笔带来很多困难。所以在行笔的过程中，我们要时刻进行笔锋的调整，使之达到中锋用笔。怎样进行调锋呢?一方面，我们要注意笔锋的不同变化，灵活把注意笔锋的提按使转;另一方面，要仔细体会笔锋在行进中所产生的力量感，以表现线条质量为目的进行笔锋调整。要表现迟涩、徐疾、燥润等不同的感觉，就要求我们对笔锋的使转进行不同的把握与调整。有人写字不知用偏锋，往往写一笔或一字便在砚边调整一下，不知一擒一纵快速反应而调锋。周星莲在《临池管见》中说：“作字须提得笔起，稍知书者皆知之，然往往手欲提，而转折顿挫辄自偃者，无擒纵故也。'擒纵’二字，是书家要诀。有擒纵方有

生活因书香而精彩作文800字完美版

生活因书香而精彩作文800字书，是打开知识大门的一把钥匙，带我们走进知识的宝库；是海面上的灯塔，指引着我们前进的方向。它可以把我们从喧闹的世界带到世外桃源。所以，阅读会让我们的生活变得丰富多彩。当我第一次翻开书的时候，只见印着几幅美丽的图画的白纸上，一片黑压压的文字就占领了其余空白的部分。洁白的纸上印着黑色的字，十分醒目。每次看书我只看图画从不看字，所以这本书讲什么内容我也不清楚。爷爷注意到我看书的态度，就对我说：“春儿，你这样看书，只看图不看字，那你这样就不叫阅读，你也领悟不到书中的道理。”我想想爷爷的话，觉得我这样囫囵吞枣，是领悟不到书中的道理。从那以后，我开始把以前那些没有好好看的书又重新读了一遍，刚开始我觉得有些乏味，可后来我越看越有劲，原来书中的世界是那么美好。记得我的第一本书是《安徒生童话》，童话里的人们在美丽城市中生活着，过着幸福的生活。从中，我也懂得了许多道理，比如《丑小鸭》让我懂得每个人都应该有一颗善良的心。这本书把我带进了这样美丽的世界，让我懂得道理，我一直把它视如珍宝。随着时间的流逝，我放弃了故事书，开始喜欢上了各种各样的文学书，如老舍的《骆驼祥子》，林海音的《城南旧事》等，每次看书，仿佛我就是书中的主人公，发生在他们身上的事也发生在我的身上。有一次我看书，看着看着就哭了，妈妈看见我哭还以为怎么了，我跟妈妈说看书看的，妈妈就走开了。我对书越来越痴迷，一天要看好几页，每次看书看到饭忘了吃妈妈就对我说：“你喜欢看书没错，但也要劳逸结合。”说完就把我手中的书给拿走了，吃完饭我就立刻跑回房间，妈妈还以为我生气了。并不是，我是急着重新投入到书中的世界里去，开始新的历险。书让我的生活充满了乐趣。它带我走进美好的世界，它就像是我的好朋友，陪着我一起历险，探索未知的世界，书让我明白了许多道理。只有多阅读，我们的生活才会充满精彩。

三年级美术质量分析

三年级美术教育教学质量分析《美术课程标准》在论述美术学习评价时指出：“要充分肯定学生的进步和发展，并使学生明确需要克服的的弱点与发展方向。”具体的说：对学生美术学习的评价，既要关注学生掌握美术知识、技能的情况，更要重视对学生美术学习能力、学习态度、情感与价值观等方面的评价，强化评价的诊断、发展功能以及内在激励作用，弱化评价的甄别与选拔功能。因此结合学生在本学期的学习中的过程评价和期末评价，本着着眼整体、重视发展、强调实践、注重能力、承认差异的原则，在对以往考核方法和模式有所创新和改进的基础上现总结如下：一、评价内容及形式。 1、平时学习活动评价在日常的课堂练习中，学生参与美术实践，在课堂活动中根据其表现进行评价是美术学科评价的主要方法。它的优点是符合美术实践性较强的特点，在实践中考核学生的可信度较高，可测的内容比较多。同时它还符合学生的心理特点，减轻学生的心理负担，使学生乐于接受。美术过程评价内容有，其一：绘画，教材内容不同，绘画内容也各不相同，但都体现了让学生想象、创造的理念。其二：手工制作，包括橡皮泥制作、纸工制作等评价。其三：课堂中每个学生的纪律、发言，课前准备等学习常规情况评价。其四：学科特色，校本教材——线描画学习的评价。 2、期末综合内容评价这是一个比较传统的测试方法，通过命题对学生进行测试，并进行质量评定。它的基本优点是：各班统一测试内容，同一标准；可在同一时间内完成，操作简便；评价的范围大，内容广，便于教师对学生的了解。 3、本学期学生学习内容三年级学生开始学习用硬笔线描、蜡笔水彩的形式把观察、记忆、想象中的事物表现出来，学习运用彩纸等多种材料进行拼贴图形。开始运用石子、羽毛、植物等多种材料进行工艺制作。学习简单的单线体、黑体、变体美术字写法和学习简单的构成知识。二、教学质量分析及存在问题

硬笔书法伴我成长七年级作文700字

硬笔书法伴我成长七年级作文700字硬笔书法伴我成长七年级作文700字中国书法艺术是中华文化的结晶，它就如一条蜿蜒曲折、绵延不绝的长河，慢慢淌过中华民族上下五千年的光辉历程。而硬笔书法——这个美妙的名字，是书法艺术百花园中一朵璀璨的奇葩。硬笔书法的历史虽不悠久，但它继承发扬中华软笔书法艺术，简洁明快之余又不失细腻与精致，犹如浩月清风，沁人心脾。别看我现在说起来头头是道，几年前我还是个什么叫“硬笔”都不懂的小女孩。从幼儿园大班起，我和硬笔书法才开始结下不解之缘。它像一位循循善诱的师长，又像我形影不离的闺中密友，一步一步地伴我成长。记得五岁时，我在书柜中信手抽出一本妈妈的藏书——《硬笔书法赏析》。识字还不多的我像一只饥渴的小羊，津津有味地“品尝”起来。从此，妈妈开始有意识地向我灌输“点小圆厚形，画龙似点睛；垂露似顶柱，悬针似钢针……”等笔画、结构要诀。小小的我也不辜负妈妈的期望和教导，按照：

读帖、写帖、背帖这三步曲静心练字。往往一遍不行，再来……再来……直到写好为止。手酸了，麻了，可看到范字中个个富有审美韵味的笔画精灵们在白纸上“欢快的跃动”，魔幻般地组合成一个个优美的汉字时，一股无以言状的力量激励着我，于是便甩一甩手，接着又奋力拼搏在书法的第一线。转眼间，一年、两年……四年过去了，我的字从歪歪扭扭、忽大忽小到现在的“初具规模”。瞧！我力求笔法精到、结构优美，一个个汉字在我的“演绎”下，个个端正规范、昂首挺胸，像站岗的战士一般“坚守阵地”，看一眼使人赏心悦目。嘿嘿！在良师们的教导下，获得的荣誉如出土的甘蔗——节节高。有：校一等奖、市一等奖，去年还获得福建省现场硬笔大赛二等奖。看着这些“战绩”我不由自主地想：真是功夫不负有心人呀！几年来，数不尽的汗水，算不尽的心血，如今都化成了甜美的果实，真是钥匙挂在胸口——开心、开心、真开心。但我也深深明白，这离我的愿望的“金字塔”还有好远好远的距离，应不骄不躁、发奋图强，才能到达成功的彼岸。硬笔书法，您让我明白了专心致志才能学有所成；明白了坚强的意志才能战胜一切困难；明白了

浅析书法创作中的墨法运用

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/9c7798781.html, 浅析书法创作中的墨法运用作者：王运来来源：《颂雅风·下半月》2019年第01期摘要：在书法创作当中，墨法的运用往往起着画龙点睛的作用，一直被书法家们所重视。墨法与书法中的笔法、字体、行气等彼此交融，构成了整体的脉络。然而，墨法在书法创作中的运用仍有更大提升空间，书法家或学习者们在谈到墨法时，总能说说一二，但通常缺乏深入系统的了解。人们在书法创作中，通常只是使用单一的墨法，缺少多样化的运用，在创作实践中鲜有多种墨法综合运用的成功案例。本文对多种墨法在书法创作中的运用进行探究，为当代书法创作提供一定的有益经验。关键词：书法创作墨法运用一、浓墨浓墨法是众多墨法的基础和根源，书法由墨加水经笔在纸上呈现，而墨色浓淡的变化既可通过墨和水在本源上控制，又可在笔和纸上下功夫。其中，最浓重的墨是书法创作中最根本的颜色。墨分五色“浓淡”“干”“湿”“黑”，也有人加上“白”，合称“六彩”，但无论怎样变化，却也须得有这最浓重的墨色，才能演化出黑白世界的万千颜色。书法中墨色的浓淡深浅，实际上也是不同墨色之间的对比所形成的。因此，一幅书法作品中必须要有一个最深浓的墨色作为基调，方能衬托出其他墨色的深浅浓淡。同时，由浓墨法写出的书法作品，往往精气神极佳。以《寄扬州韩卓判官》一诗为例，全诗为：“青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。”笔者在构思之时，为了更加淋漓尽致地表达诗人对故人旧景的思念之情，选用了长锋兼毫的毛笔，以浓墨法为主，七分墨三分水，在行笔之时追求流畅而不失灵活，主要采用濃墨法，同时也加入了少量枯墨，在“凋”“箫”二字上体现地更为明显，不仅与整体的浓墨形成了微妙的对比，也切合了该诗的意境，增强了整幅作品的感染力。浓墨法为墨法之基础，但如果只用浓墨法，作品会显得平淡而少于变化，需要更多的墨法来配合，才能凸显出黑与白的关系，达到相得益彰的效果。二、枯墨枯墨法是将笔上浓墨写到墨水慢慢耗尽时，就着笔中残余的一些笔墨继续进行书写的一种墨法。“于浓墨、淡墨之间，运以渴笔，视若枯燥，意极华滋。”在书法作品中，同时运用枯墨法和浓墨法，可以在纸上起到鲜明的对比作用。落笔之时，墨浓而重，随着水墨在书写过程不断消耗，这时就可以使用枯墨法继续书写，呈现出一个水墨自然消耗的渐变过程。枯墨法在整幅书法作品中能够起到调控节奏、对比黑白的作用，但运用的难度也比较大，笔上的墨水越少，就越容易散锋，越难以行笔，想要形成麻点般的线条时需得降慢速度，但过慢的话，又会

生活因读书而精彩作文700字完美版

生活因读书而精彩作文700字记得，作家高尔基曾经说过：“书籍是人类进步的阶梯”。的确，生活里没有书籍，就好像没有阳光。想象着，坐在阳光下，手捧一本书，桌边一杯茶，好似拥有了一切东西，不由得使人心旷神怡，如入“天堂”。看着书，抛开一切烦恼，好似阳光都照拂在身上，有的只是单纯平静，感受到生命的五颜六色。仔细阅读书中的文字，字字触动人心，在纸上的不再是文字，更是作者的心血。从此，心里便多了一份崇敬，敬书，也敬写书的人。阅读了海伦·凯勒的《假如给我三天光明》后更加深了对书的热爱，也是她振奋了我的心，从那以后便不再沉迷于网络，毕竟没有仔细品味过书中的味道的人，是绝对感受不到文字带来的乐趣。有了书，就宛如拥有了全世界。书中的文字融入了心灵深处，于是身边的喧闹全都静止了，引领我走向远方。一路走来，虽然生活忙碌，可书一直在我身边，寸步不离。要说记忆最深刻的无非就是《狼图腾》这本书，这是一本奇书，带我走进了美丽的草原。看着狼的每一次侦察、布阵、伏击等高超战术让我佩服不已，狼的视死如归、不屈不挠，为了胜利不顾一切的顽强精神。这使我不得不承认狼的智慧、团结，永不退缩是我万万比不了的。也因此，消除了对狼的偏见。除此之外还有曹文轩的《草房子》淋漓尽致地把最真的情感表达出来，感动了我的心，曹文轩的字是干净的，就像清澈的水一样，纯洁。所以也一直深信，书是最圣洁的东西，不容许任何东西去玷污。因此总是用一双洗净的手，轻轻的捧着它，生怕弄坏了一丝一毫。他散发着迷人的墨香味，使我的身心都被它的味道沾染。沐浴书香，升华自我…… 生活里，不只有的是手机，更重要的是诗和远方。面对四溢的书香，身心都开始飘飞，它永远不会随着时间而逝去，将永恒传承下去，滋润人的心灵。使我明白了人生，使我从网络中醒悟，去寻找新的希望，生命也要更加多彩，让我懂得去欣赏诗和远方，给我精神的慰藉和灵魂的洗涤。

小学三年级美术学科期末质量分析

小学三年级美术学科期末质量分析钱红存在的问题及原因学生低年级处于基础知识构成状态，在行为习惯上不太容易控制自己，容易画着玩着，注意力不够集中。学生家长不重视学生的美术学习。以上原因造成学生在美术表现能力上有所欠缺，他们很难用自己喜欢的工具、方法表达出自己的感受和想法。平时美术作业就有一部分学生不完成，连考试时还有少数学生不交考试作业，可见极不重视这门学科。改进措施改变以往教学中只重技能的传授，学生被动接受的状况。要依据不同的教学内容，根据学生的年龄、生理特点，采用生动活泼的教学方式，让学生在美术活动中，去尝试、发现、总结一些美术语言，老师不能再是知识、技能的传授者，而是活动的组织者、参与者、指导者。老师要为学生的主动参与、探究活动创设了较为宽松的环境和提供物质基础，使学生在美术学习过程中，体验到美术学习的乐趣。使学生的学习媒材要具有丰富性、表现方法要具有自由性、美术活动要具有愉悦性、学生作品具有多样性。教师要根据本校特点，发挥区域性优势。

改变过去的教学，老师侧重于技能技巧的传授，忽视学生的学习是否能接受和理解。应在教学中积极的引导、启发学生，依据不同学习内容，调动学生多种感官、感受、体验、表现学生的喜欢的事物，从教学的组织形式、教学方式、学生的学习方式发生很大变化。学生的知识与技能的获取，应是积极、主动参与和探究式的活动，老师要为学生的美术活动提供物质条件和创设了宽松的环境，要减少教师的时空占领，为学生的主动学习、合作式学习、探究式学习营造了较大的空间。老师要在教学中不满足教材中所呈现的内容，要花费精力，搜集和制作与教学紧密相关的素材，如：音像资料、课件、图片、美术作品、实物等等，进而丰富教学内容，加大信息量，使学生的视野更加开阔。

书法伴我成长

书法伴我成长巴山小学谭志林书法是我国的国粹，博大精深，渊源流长，深深扎根于中华沃土之上。随着年龄的增长和阅历的提高，我越发感觉到书法是一门很深的艺术，它既能强身健体，又能修身养性陶冶情操，其乐融融。年少时我就对书法很有兴趣。但由于文革的原因，没有教材，没有教师指导，大街上的标语，单位的门牌，春节的对联，这些都是我临摹的范本。虽然练了几年，却没有一个字能写出手。参加教育工作以后，特别是教师倡导大练基本功，我买来教材仔细研读，茶余饭后，课前课后，反复练习。我从基本笔画开始，从偏旁结构入手，几年下来，先后自学了柳体、颜体和隶书。有付出就有收获，如今不仅可以大胆的写写标语、对联、会标等，还曾多次参加教师书法比赛获过奖。最让我感到欣慰的是，我还把学习书法的一些收获和体会写成文章《怎样指导青少年学书法》，刊发在山东省《农家生活》杂志2001年第8期上。 2005年以后，我萌发了一个念头，义务指导学生学习书法，把自己仅有的一点爱好教给学生，为中国的书法艺术做点贡献。我们知道：学书法需要基础，需要有耐心。我从五、六年级选生，找钢笔字好的，能坐得住的，每次只选4名学生，每两年一届。平日利用放学后的20分钟，每周大约练两个笔画或两个部首。暑假和寒假期间，只要我有时间，每天就能教学生练习2小时。

我教楷书的基本笔画45种，常用偏旁92个，基本结构20个，再加上一些书法知识，两年可能需要170小时才能学完。先后指导了王敏、谭杰、乔俊宇、王鹏宇、郑婕等12名同学，两年下来，这些学生学习书法的兴趣大增。楷书已经基本成型，并且先后参加了潍坊《红领巾报》书法比赛、2011年诸城市庆祝中国共产党成立90周年书法比赛、2010年诸城市党风廉政建设书法比赛，并取得了好名次。近几年我校学生的书法参赛作品不再找家长代替，我们还包揽了我镇参加诸城市小学部“风华少年”书法比赛的全部名额，并取得了好成绩。对此很多人不解的问“老谭你图个啥？”我只好以“我喜欢书法”作答。通过多年来的实践和揣摩，我对学习书法的感悟是：一要培养兴趣。现代教育家孙允晓有句名言：“没要兴趣就没有成功。”学习书法也不例外，对于初学者来说，不要把学书法当作是简单的照着葫芦画瓢，再加上又黑又臭，这样会感到很乏味。其间还要自觉学习一些书法知识和理论，这样才会提高自己的学习兴趣与修养。如中国书法艺术的由来与变迁；什么是汉字“六书”；什么是“文房四宝”；收集古今名人字帖；剪贴书刊上的书法之作进行欣赏和研究；字画的装裱技术；以及研读古代寺庙中碑碣、牌匾、楹联的书法艺术、史料价值、历史故事等。要知道学书法需要兴趣和耐心。二是选好范本。范本要求字迹清晰，便于临摹。名人的书法

中国书法笔法论

中国书法笔法论首先就“一阴一阳之道”展开。笔法，即书法的运笔方法，线条制作方法，线条为中国书画最基本的表达形式。中国书画选择了线条作为其基本表现手段和形象组织。线条之哲学意义来于“一阴一阳之道”。中国人认为世界是由元气构成，元气由阴阳二气构成，二气又生成万物。道即道路途径，即线条。书画选择线条作为基本表现形式是具有其极为深刻的。这把握了事物的最终与根本，线条有其特质：一为简单。《周易》之易，意为“简单”、“变化”和“不易”。与西方相比，在刻画物象上可能有不足，但传神上则过之。客观世界是复杂的，因此选择了与之相对的最为简单的线条来表示。二为自由：相对于面与块来说，线条要自由的多，线条为中国书画最大的特征，其笔法制作并不简单。笔法是由有限到无限，由形象到抽象的要。书法之艺术价值和生命价值在哪里呢？在形式上说，这既非象征，也非再现，现时是一种纯粹的表现艺术，比任何艺术都有更纯粹的表现艺术，形式美极为突出。在如何由形下达到形上，笔法也起极为重要的作用。笔法之所以为要律，原因在于：一、书法技法简单，可谓“至简”。正因其技法简炼，决定了某技法的某种特定性。这反映了中国一个典型的审美原则：“切中肯，把握内涵”，“减迹象以增内含”。奉戈尔曾经说过，中国文化是“为道日报”的文化，西方文化是“为学日益”的文化。二、书法创作的对象也是简单的汉字。书法创作好明不能超出汉字，所谓“以心所欲而不逾矩”。这两个简单决定了中国书法笔法，特殊性与重要性。这是要谈一下“矩”的概念。有了矩，就可以在有限的范围内进行无限的表达。今天进行书法创作就是在有限的空间内，陶冶人的情操，净化人的心灵，使人得到艺术享受。繁多只能描绘事物的外在形象，是“小巧”“小美”而已，是“世俗浅薄”之美，是一种感观性之乐，是有限的、容易破灭的。真正的艺术是一种简单，少，纯。叫做“高贵的单纯性和平凡的伟大”。线条可以产生出一种内部的动人力量，具有独立的审美价值，可以表现出比我们感观更广阔的东西。笔法的物质基础是毛笔。毛笔的一个最大特点，柔。柔能生刚，柔能胜刚。笔法的粗细虚实实相对藏出，毛笔都可以轻易完成。毛笔还有弹性，弹性在笔划上就体现出“柔能生刚”。辜鸿鸣说过，毛笔可作为中国人精神的象征。再谈一下笔法的基本内容与要求。如何使用笔法呢？书法以笔法为基本技术，“骨力形似皆在于写意而归于用笔”。“字中有笔如禅字句中有眼”。赵孟钏担帽饰 Ч挪灰啤！吧剖檎哂帽剩簧剖檎呶仕谩！笨涤形苍担菏榉ㄖ盍⒃谟帽省Ｈ绾斡帽誓兀恳弧⒁ 时试似浔痉郑馐怯帽实淖钪饕奈侍狻：挝痉郑勘实搅Φ揭獾剑时仕椭粒荒苌帘苋∏桑豢尚疟省Ｒ龅秸庖坏悖丶谟诟鋈说闹鞴郯盐眨谐渥愕木窳α亢桶盐彰实哪芰Γ 誓嗟谩Ｃ始慈幔钟小胺妗保帽室锏礁咧柿康谋驶Ｖ泄榉ㄊ恰靶础背隼吹模皇腔隼矗龀隼矗璩隼吹摹！靶础奔础靶骸保锤星榈匿中埂? 二、要中锋用笔，这是用笔的基本规律。符合中庸之道的用笔精神。中庸并非中间，而是追求最佳、最适合。三、要有藏出，藏锋与出锋要合理的搭配。“书贵藏锋”，但不能以模糊为藏锋。“藏则含其气味，出则耀其精神”。王羲之说：要十藏九出、十曲九直、十起五伏。以劲

成长因书香而精彩作文700字

成长因书香而精彩作文700字读书足以怡情，读书足以傅彩，读书足以长才。飘然的一丝丝书香，那是我心灵在飞…… 成长因书香而精彩！载着一片扁舟在书海遨游。这儿鸟语花香，草长莺飞。大树是小说，绿草是诗歌，鲜花是散文，爬藤是戏剧；这儿充满景象，充满新生，充满人生的惊奇，生灵的奇迹，这儿飞出诱惑，泌出芬芳，吐出黎明。成长因书香而快乐！钻进书海，思绪开始飞扬。飞过唐朝，砰然心动的唐人，唐酒；飞过宋代，体验“才下眉头，却上心头”的惆怅；飞过一望无际的大草原，体验笔下如云团般的羊儿在绿毯上自在闲游……心绪漫飞，写满惬意的天空蓝而高远，品味着，品味着，快乐的感觉会轻哼曼妙的歌儿，书香镶刻在成长的天空中，其乐无穷。成长因书香而精彩！书海无边，书教我“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的信心与勇气；书教我“举杯邀明月，对影成三人”的豪迈；书教我“沉舟侧伴千帆过，病树前头万木春”的信心……在书海享受着、体验着文学的魅力，阳光下洒满惬意的回味。成长因书香而快乐！每当捧起一本好书，我都如获至宝。总迫不及待地翻开，钻进书海如饥似渴地阅读，恨不得那只是的甘露流进心田，滋润着心灵，潺潺不息，在书香的熏陶下，领悟文人骚客们的细想灵魂，体验文学绽放的巨大魅力。

品味，思考……。俗语曰：腹有诗书气自华。书香飘荡，荡漾在心头，给人们细想的锤炼，情操的陶冶，亦可丰富知识，开阔视野，令人充实而睿智。成长因书香而快乐，成长因书香而精彩！读书使人充实，读书使人快乐，书籍是灿烂的阳光，更是滋润心田的甘露！生活因有了书香而飘荡而充实，成长更因有了书香的陪伴而精彩！夜静月朗，蜗居斗室，伏案而作。捧一书册，舌尖抿一口香茗，点点檀香，缭绕书房，于书海间遨游，心绪亦在书香中飞扬……

2020年五年级美术教学质量分析与反思

2020年五年级美术教学质量分析与反思在大力提倡以美育人的教育体制下，美术课程该越来越受到更多人的重视，美术教学已不单是教会学生能画画就行了，还应教会学生尝试利用各种工具、材料的制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验。而利用多媒体教学技能作为一种新的辅助教学手段，为美术教学带来了重大改革，在一定程度上提高了教学的质量，为教学起到了很好的辅助作用。五年级的学生对美术基础知识的学习掌握的不错，对于美术的相关知识有了一些初步的了解。学生能用自己美术课上学到的东西，进一步美化环境，也能美化生活。让他们在美术课中，真正的体验到了美

术用于生活，美化生活的含义。本学期加入大量绘画练习，五年级学生作品强调装饰性的设计，学生作品强调写实性，对形、体有了更多的认识。但是有一部分五年级的同学这个学期一次也没带材料，更别说完成作业了，美术在家长的眼中也是不重要的，这样更加难以教学，以致在期末考试时还是有个别学生空手而来又空手而去，不过比过去有进步。这学期在美术教学的趣味性和教学内容的感染力上面我下了一些工夫，从教学的语言，图片的选择，表现内容的具体形式等方面去认真思考，找到让学生能通过阶段性的努力而达到的程度，加大对学生表扬咱们的力度，要做到表扬诚恳真实，让学生有成就感

也有继续努力的决心，增强学生对美术学习的信心，培养学生大胆的表现欲望。通过美术教学的途径，展现美术传承文化、表达观念和思想的方式，逐步使学生认识到美术学习与其他课程的学习是相互关联的整体，对自己的成长有其他学科无法替代的作用，在思想上给予足够的重视。以上就是我对本学期美术教学质量的分析，新的学期我将认真钻研教学,将美术知识更好地融会贯通，对我的美术教学进行调适，按照课标、纲要、教参等内容进行认真的备课和反思，让学生在快乐的情绪下投入认真地学习，学有所获。 2020年7月

读书伴我成长演讲稿5篇

读书伴我成长演讲稿5篇读书伴我成长演讲稿(1) 亲爱的老师、同学们：书如友，书如家，书如一把金钥匙，打开了智慧的大门。陪伴在我身边的东西你猜三天三夜也猜不着。如果你问我是什么，我会自豪的告诉你————它是书! 书?我听到有人疑惑了：“一本书，值得你看九年吗?”是的，只有书才能让我爱不释手;只有书才能让我兴高采烈;只有书才能让我忘掉所有的烦恼。我从三岁就非常喜欢看书。那时我还小，不识字。妈妈就给我买故事挂图，一个故事也就一行，还带点彩色图画。有时是妈妈给我讲，有时是我自己看。大约到了上大班的时候，小画片已经不能满足我的要求了。于是妈妈就给我买了几本像《丑小鸭》、《灰姑娘》、《白雪公主》这样的连环画。一本书大约有二十页左右，这些书把我带入了童话世界。到了一、二年级，我不再迷恋于连环画了，开始像童话读物发起进攻。那时，我记忆最深的是《中国名家经典童话》这本书。里面有《一次奇妙的旅行》、《安徒生铜像在夏夜》等。那里面的故事既生动，又有想象力。有的故事让我手舞足蹈，有的故事让我眼泪花花，真是丰富多彩啊! 慢慢地，我上了三年级，妈妈不同意我只看童话书了，给我买

几本作文书。但我还是对童话书念念不忘。于是，在我的一再哀求下，妈妈给我订了《童话王国》。这本杂志非常好看。如今，我上四年级了，该换些有知识的书了。我便有了《四大名著》和《中华上下五千年》。季羡林老爷爷曾说过：“现在的孩子应该中西贯通、古今贯通、文理贯通。”这三贯通，我还做不到，现在一贯通就很知足了。读书能让我们增长知识，所以我们的生活与它息息相关。这正如高尔基所说：“书是人类进步的阶梯。”让我们在这个阶梯上一起努力的攀登吧! 读书伴我成长演讲稿(2) 大家好!这天，我演讲的题目是《读书伴我成长》! 自古以来，书就是人类的好朋友。至圣先师孔夫子，以书为伴，满脸经纶，流芳百世。有时，读书似乎是一件苦事，不然，为什么有人头悬梁，锥刺股?读书似乎又是一件快乐的事，否则，为什么会有人囊萤映雪，凿壁借光?一本好书经得起时间的推敲，经得起岁月的打磨，一本好书是我们的良师益友，一本好书将使我们受益终生。我爱读书既不是为了“黄金屋”，也不期望有“颜如玉”，只想从读书中体会到乐趣;使我们增知长识，不出门，便可晓天下事;读书能够提高我们的阅读潜力和写作水平，提高我们的修养，让我们感受到世界之大，自然之奥妙，生活之多彩，让所有的知识画面在我们脑海中一一呈现。一句话，读书让我成长!

书法鉴赏课后题答案

下列哪种笔法就是指笔毫不离开纸面并且书写出由粗到细变化的线条 A、提笔 B、按笔 C、蹲笔 D、挫笔正确答案: A 我的答案:A 2 下列哪种笔法就是指顿笔后,笔毫不提不按,只做微小的位置移动 A、提笔 B、按笔 C、蹲笔 D、挫笔正确答案: D 我的答案:D 3 下列选项不属于汉字笔画组成部分的就是 A、起笔 B、提笔 C、行笔 D、收笔正确答案: B 我的答案:B 4 顿笔用笔时比较轻而蹲笔比较重正确答案:×我的答案:× 5 《颜勤礼碑》就是初学楷书书法的人很好的范本正确答案:√我的答案:√ 1 《麻姑仙坛记》点画用的最多的一种写法就是 A、左侧点 B、右侧点 C、短横点 D、短竖点正确答案: B 我的答案:B 2 《麻姑仙坛记》就是谁的作品 A、柳公权 B、褚遂良 C、张旭 D、颜真卿正确答案: D 我的答案:D 3 在《麻姑仙坛记》中主要采用篆法入楷正确答案:√我的答案:√

在永字八法中被成为勒的笔画就是()。 A、点画 B、竖画 C、横画 D、撇话正确答案: C 我的答案:C 5 在《麻姑仙坛记》中横画起笔为方笔,收笔为圆笔正确答案:√我的答案:√ 1 在《麻姑仙坛记》中折画主要以什么形式为主 A、圆折 B、方折 C、外方内圆 D、先横后竖正确答案: A 我的答案:A 2 《麻姑仙坛记》中楷书字体哪个部分比较密集 A、左上 B、右上 C、左下 D、右下正确答案: D 我的答案:D 3 下列选项中不属于折画的表现形式的就是 A、内外皆圆 B、外圆内方 C、外方内圆 D、先横后竖正确答案: C 我的答案:C 4 勾画在永字八法里称为趯正确答案:√我的答案:√ 5 《麻姑仙坛记》中的勾画主要采用行书入楷正确答案:×我的答案:× 1 在唐朝建国初,书法并没有得到重视,而就是在中唐后才逐渐得到重视并将书法作为国学之一正确答案:×我的答案:× 2 柳公权最初就是得到哪位皇帝的赏识 A、唐宪宗 B、唐穆宗

五年级美术质量分析报告

五年级美术质量分析报告良邑学区李咀小学柳莉莉本年度的五年级美术教学是由我来担任，一学年来，美术学科教学向学生展现出一个五彩缤纷的艺术世界，让学生更多地在艺术实践和欣赏中加深情感体验，获得美的熏陶，学会在艺术活动中表达和交流自己的情感，提高创造能力。通过本次期末考试，我重点从以下几方面作以分析；一试卷与基本情况本次五年级段美术测试卷，依据根据美术教学课本内容进行命题出卷的。50%的绘画基本技能和50%的理论知识题完全符合大纲和课本要求，应该说难度是不大的。本次检测充分体现了过程性评价的重要性，也更全面的反映学生学习情况。从具体测试结果来看，还比较令人满意的，但也看到了学生的一些情况，例如：平时学习上的不扎实，学生的创作与题目脱离，画面潦草，还有在测试中发现，学生没有太多的感性思维。总体看来，学生对美术知识的掌握程度比较好，但是，有一少部分学生的成绩比较差，究其原因，是他们对此学科缺乏兴趣所致。因此，在以后的教学中，首先应该培养学生的兴趣，再教其绘画。二根据以上分析，在今后的教学中，我将努力做好以下几方面： 1、以学生发展为本，明确九年义务教育中美术学科的目的和任务，融会新课标的基本理念，为学生终身学习和美术素质的可持续发展奠定基础。

2、认真用好现行美术教科书，依托美术课本和教参等相关教材，充分利用这些传授美术知识的载体，教师在教学中尽量加强对美术基础知识和美术欣赏能力的辅导，加强学生对美术作品的理解和感受能力。 3、努力拓宽学生的知识面，对教材基本知识掌握的同时，加强对西方艺术的了解和对中国传统艺术的更深入学习，全面提高学生的美术素养。 4、思考在教学中如何采取有效策略帮助学生轻松接受和掌握美术知识，而不是让学生通过机械式的死记硬背，进而培养学生的美感及审美情趣。 5、帮助和鼓励学生能够大胆运用自己的语言来表达对作品的理解与感受，有意识地锻炼分析、归纳能力，评价分析时尽量运用美术专业性用语总之，美术是一门艺术学科，他有其独到的一面，所以本次考试的整体情况相对较好，虽然不能很全面的考察学生的美术水平，但是已经测出了学生的基本水平是较高的。

智慧树知到《笔尖上的艺术-书法基础与赏析》章节测试答案

智慧树知到《笔尖上的艺术-书法基础与赏析》章节测试答案绪论 1、金文属于（） A:小篆 B:大篆 C:甲骨 D:隶书答案: 大篆 2、（）字体圆润均匀，结构匀称 A:秦大篆 B:秦隶书 C:秦小篆 D:汉隶书答案: 秦小篆 3、下列说法错误的是（） A:颜真卿——楷书 B:张旭——草书 C:王羲之——行书 D:孙过庭——草书答案: 颜真卿——楷书 4、下列说法正确的是（） A:王羲之——行书

B:王羲之——草书 C:张旭——行书 D:张旭——楷书答案: 王羲之——行书 5、并称“二王”的是( ) A:王次仲、王羲之 B:王羲之、王献之 C:王旷、王羲之 D:王导、王羲之答案: 王羲之、王献之 6、王羲之因在书法领域的造诣被后世誉为( ) A:“草圣” B:“书圣” C:“初唐四杰”之一 D:“唐宋八大家”之一答案: “书圣” 7、行书是楷书的草化，“行者，流行或行走之意”他最大的特点是（）。A:动 B:行 C:走 D:草答案: 行

8、《大盂鼎》是西周（）的代表 A:早期 B:中期 C:晚期 D:后期答案: 早期 9、欧阳修关于书法的说法正确的是（） A:笔为心像 B:学书为乐 C:一分耕耘一分收获 D:用笔在心，心正则笔正答案: 学书为乐 10、怀素练字刻苦，后人盛传他的事迹是( ) A:池水尽墨 B:白漆写字 C:早起研磨直至写干 D:书法独特答案: 白漆写字 11、古时期中“六艺”中，与书法有关的项目是（）A:礼 B:御 C:书

D:乐答案: 书第一章 1、下列说法中，哪种说法是正确的（）。 A:书法是中国传统艺术的象征。 B:在中国艺术史上，书法是其次取得重要艺术地位的。 C:汉字是“物象之本”。 D:中国传统书画艺术在审美内涵上同西方绘画艺术是一脉相承的。答案: 汉字是“物象之本”。 2、下列说法中，哪种说法是正确的（）。 A:书法是最纯粹的中国本土艺术。 B:人的内心情感也能在中国书法中表现出来，其他民族写字是没有这种境界的。 C:毛笔是汉字书写能成为艺术的又一关键因素。 D:中国书画艺术不求形似而求神似，追求气韵生动。答案: 书法是最纯粹的中国本土艺术。,人的内心情感也能在中国书法中表现出来，其他民族写字是没有这种境界的。,毛笔是汉字书写能成为艺术的又一关键因素。,中国书画艺术不求形似而求神似，追求气韵生动。 3、王献之的什么书体略胜其父王羲之( ) A:行草 B:楷书 C:篆书 D:隶书答案: 行草

生活因书香而精彩_600字

生活因书香而精彩_600字那飘然飞出的一丝丝书香，那是我的心灵在飞。 ——题记蔚蓝天空中飘过几朵白云，白云下面长着青青的野草，如美的画卷。美丽的画卷里坐着幸福的母女俩，女儿依在妈妈的怀中，手拿一本书，听妈妈讲那动听的童话故事。女孩听得津津有味，她为那可怜的海的女儿流泪，为最终找到幸福的白雪公主感到欣慰……这便是我最初对书的接触。书，童年的我因书香而快乐！我的童年因书香而精彩！少年是个多梦的季节，梦中我与李白、杜甫畅谈诗歌，我与海明威笔下的老人一起出海，我与鲁滨孙一起冒险闯荡世界……好爽快！醒来后我又开始与李清照谈词，与林黛玉一起品味红楼梦，与孙悟空同去西天取经……书给了我进取的头脑，让我拥有一颗正义的向善之心。书，少年的我因书香而快乐！我的少年因书香而精彩！当我灰心丧气时，书教我“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，于是我有了重新奋斗的勇气；当我与朋友惜别时，书告诉我“海内存知己，天涯若比邻”，于是我擦干了惜别的眼泪；当我想放下手中的书放纵生活时，书告诉我“天下兴亡，匹夫有责”，于是我认清了自己的使命，努力奋斗……

正是因为书，我才学会了坚强不屈，学会了思索未来，懂得了新世纪的青年应该积极向上，勇于承担历史使命，因为我们是祖国的太阳。书，在灰心时给我力量，生活因书香而精彩！宁静的小屋中散发着橘红色的灯光，向着窗户的地方放着一张书桌，静静的月光下，我抽出一本书无声地读着思索着书中的情节，同时思索着人生，星星时不时地向我眨眨眼，伴着书香，我走进了梦乡…… 书，让我放飞了梦想，书伴我生活伴我成长。追随着书香，我会抵达理想的殿堂。生活因书香而精彩！

一年级美术教学质量分析

一年级美术教学质量分析在美术学习过程中，以学生发展为本，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，为促进学生全面发展奠定良好的基础。因此在期末美术评价时，弱化评价的甄别与选拔功能，建立多元化的评价方式，构建一种全面的、完善的、重过程的、重创新的美术教学评价体系，从而促进学生的全面发展，现对一年级美术教学质量总结分析如下：一、从学习兴趣和常规抓起：一年级孩子由于才从幼儿园转入小学，习惯比较差，易失去注意力，所以激发他们对美术的学习兴趣就非常的重要。整个学期的教育教学过程中我对我教的2个一年级班级的学生进行了一些简单的美术基本素养的了解和美术课上课习惯的观察，发现不同学生各有差异，这最主要是取决于学生对美术课的喜欢程度和本身的美术素养基础的不同，所以对美术课的兴趣也各不相同。所以我先从所有学生的兴趣、学习常规开始培养。在对待学生学习情况进行评价时我从不简单地否定或无原则地表扬，使这种兴趣转化成持久的情感态度。同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值，逐步让学生知道美术课里学的知识是可以用于美化生活的，就是说“生活中处处有不同的视觉美术”。另外对学生上美术课的习惯养成教育，让学生在课前准备好美术学习用具，能学会正确的书本和物品之间的摆放点，更能养成在上课铃声响之前可以安静的坐好等待老师的到来，以及和对美术作业认真、及时完成的基本学习态度，以便更好更有效的完成这个学期的美术教学任务。二、逐步形成基本的美术素养：本学期主要以锻炼动手能力和认识感受能力的绘画和手工制作课题为基础，其中包括绘画、拼、剪、贴、彩泥、等，在内容方面，题材显得更为丰富和多样，有平时学生生活中常见的，也有一些不常见的、比较新颖的，对调动学生学习的积极性很有利，除了常规的绘画手工之外，还增加了我校校本教程——线描画学习，更加丰富了美术学习内容，提高学生绘画技巧，，促进儿童的心智发展。一年级的学生想象力比较丰富，绘画能力较幼儿园也有了较大提高，是迅速提高艺术能力的好时机。通过学习，选择基础的、有利于学生发展的美术知识和

5书法伴随我成长(709钱奕洲)

书法伴随我成长钱奕洲扬中市外国语中学七（9）班从小到大，在爸爸的引领下，我一直孜孜不倦地学习书法，隶书、楷书、篆书，每一种书体我都尝试练习。也参加过许多书法活动，这其中给我印象最深的便是小学三年级时的一次书法比赛。七月中旬，正值炎炎夏日，知了在树上高唱，吵得人十分之心烦意乱。而此时的我，为了参加一次书法活动，正站在书房中临习着古诗“峨眉三月半轮秋，影入平羌江水流。”！细细想来，这已经是我第八次书写这首古诗了，真是好乏味啊，我停下了手中的毛笔，坐在了椅子上小憩片刻。六点左右，正是夕阳西下的时候，太阳的余晖洒进了我的书房，正巧照在了我那早已干了的字迹上，将它们谱成了金黄色，那金黄色的字仿佛变成了一股动力让我又有了书写的活力，于是我又拾笔写了起来，新写的字加上了夕阳的映衬，真是朴实而又美丽，啊！这一“夕阳西下余晖图”真是充满了诗情画意！我不禁被这美丽的景象感染了，抬头望了望窗外，只感觉是杂念顿消。这时爸爸走进了我的房间，我赶忙停止了观望，继续抬起了毛笔，因为之前的一番“苦练”，笔杆上竟滑动着一颗我手心的汗珠，汗珠顺着笔杆，慢慢流到了笔尖。爸爸看到了这一情景，心有不舍，说道：“儿子，要是嫌累，就歇会吧。”我没有回答爸爸，只是默默地，在宣纸上写下了一个“羌”字，爸爸看了这一字，兴奋地朝我竖起了大拇指：“这一字真是写得妙，上紧下松，布局均衡，十分灵动。继续加油啊！”顿时，暖意充满我的身体，一种书写给我带来的独特乐趣充斥着我的心灵。也许这就是成长吧！在这一幅字写完后，我要求再写最后一遍古诗做为作品上交，

爸爸同意了。于是，我开始慢慢地默起了帖，也将我个人的情感融入到古诗中。快慢兼备，时而钝实时而灵动，时而潇洒时而收敛，时而凝重时而欢悦，这一幅字，好似一动画，被我安排了生动的情节。终于在我的一番入心的临写后，一幅还算不错的书法作品新鲜出炉了。刚写完，我便得到了爸爸的极力表扬。此时的我只感受到暖意与充实，这是一种多么微妙的感受啊！赛后，我也取得了较好的成绩，但是，这份好成绩也是来之不易的。我要感谢这一次艺术实践活动对我的熏陶，那一缕夕阳赐予我灵感，那一声鼓励带给我动力，在我最枯燥时给我注入了活力，使我勤奋，使我创造出属于自己的艺术作品！我深深知道，一山更比一山高，艺术的道路永无止境，我希望跟随二王、颜柳的脚步，徜徉在书法艺术的天地间，书写内心情怀，书写人生梦想。愿书法伴随我一步步成长，登上艺术的山峰、人生的顶峰！