小学美术_珍爱国宝——秦始皇陵兵马俑教学设计学情分析教材分析课后反思
人教版美术四年级下册《第20课珍爱国宝──秦始皇陵及兵马俑》说课稿1
人教版美术四年级下册《第20课珍爱国宝──秦始皇陵及兵马俑》说课稿1一. 教材分析《第20课珍爱国宝──秦始皇陵及兵马俑》是人教版美术四年级下册的一课。
本课主要让学生了解秦始皇陵及兵马俑的历史背景、艺术特点和文化价值，通过欣赏和分析兵马俑的艺术特色，培养学生的审美能力和民族自豪感。
教材内容丰富，包括秦始皇陵及兵马俑的图片、简介、创作背景等，旨在让学生深入了解这一国宝级艺术品。
二. 学情分析四年级的学生在生活中可能接触过秦始皇陵及兵马俑的相关知识，但对兵马俑的历史背景、艺术特点和文化价值等方面的了解有限。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生逐步了解兵马俑的艺术特色，培养学生的审美能力和民族自豪感。
同时，学生对新鲜事物充满好奇，善于接受新知识，但注意力容易分散，教师需要通过生动有趣的教学手段，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解秦始皇陵及兵马俑的历史背景、艺术特点和文化价值，培养学生欣赏和分析美术作品的能力。
2.过程与方法：通过欣赏、讨论、实践等环节，引导学生体验艺术创作的过程，提高学生的审美素养。
3.情感、态度和价值观：培养学生热爱祖国优秀文化，增强民族自豪感，激发学生对美术的兴趣和爱好。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解秦始皇陵及兵马俑的历史背景、艺术特点和文化价值，培养学生欣赏和分析美术作品的能力。
2.教学难点：引导学生体验艺术创作的过程，提高学生的审美素养，培养学生热爱祖国优秀文化，增强民族自豪感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏、讨论、实践等环节，引导学生体验艺术创作的过程，提高学生的审美素养。
2.教学手段：运用多媒体展示秦始皇陵及兵马俑的图片、简介、创作背景等，生动形象地展示教学内容。
同时，利用纸质兵马俑模型、画纸等材料，让学生亲自动手创作，增强实践体验。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示秦始皇陵及兵马俑的图片，引导学生关注这一国宝级艺术品，激发学生的学习兴趣。
第20课 珍爱国宝──秦始皇陵及兵马俑(教案)2023-2024学年美术四年级下册-人教版
第20课珍爱国宝──秦始皇陵及兵马俑（教案）2023-2024学年美术四年级下册-人教版教学内容：本课以秦始皇陵及兵马俑为主题，通过欣赏、分析、实践等环节，让学生了解秦始皇陵及兵马俑的历史背景、艺术特点，培养学生珍爱国宝、热爱中华民族传统文化的情感。
教学重点包括：1. 秦始皇陵及兵马俑的历史背景和艺术特点；2. 学生通过欣赏、分析、实践，了解秦始皇陵及兵马俑的艺术价值；3. 培养学生珍爱国宝、热爱中华民族传统文化的情感。
教学目标：1. 让学生了解秦始皇陵及兵马俑的历史背景和艺术特点；2. 培养学生欣赏、分析、实践的能力；3. 培养学生珍爱国宝、热爱中华民族传统文化的情感。
教学难点：1. 秦始皇陵及兵马俑的历史背景和艺术特点的理解；2. 学生对秦始皇陵及兵马俑艺术价值的认识和欣赏；3. 培养学生珍爱国宝、热爱中华民族传统文化的情感。
教具学具准备：1. 秦始皇陵及兵马俑的图片、视频等资料；2. 纸、彩笔、剪刀等绘画工具；3. 秦始皇陵及兵马俑的模型或实物（如可能）。
教学过程：1. 导入：通过图片、视频等资料，让学生初步了解秦始皇陵及兵马俑的历史背景和艺术特点，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：详细讲解秦始皇陵及兵马俑的历史背景、艺术特点，引导学生欣赏、分析秦始皇陵及兵马俑的艺术价值。
3. 实践环节：让学生动手实践，如绘画、制作模型等，进一步感受秦始皇陵及兵马俑的艺术魅力。
4. 小组讨论：让学生分组讨论秦始皇陵及兵马俑的艺术特点，以及如何珍爱国宝、传承中华民族传统文化。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调秦始皇陵及兵马俑的艺术价值，以及珍爱国宝、热爱中华民族传统文化的重要性。
板书设计：1. 第20课珍爱国宝──秦始皇陵及兵马俑2. 主体内容：历史背景、艺术特点、欣赏与分析、实践环节、小组讨论、总结作业设计：1. 绘画作业：让学生根据秦始皇陵及兵马俑的形象，进行绘画创作；2. 小作文：让学生写一篇关于秦始皇陵及兵马俑的介绍，包括历史背景、艺术特点等；3. 思考题：让学生思考如何珍爱国宝、传承中华民族传统文化。
鲁教版美术四年级下册《第20课 珍爱国宝──秦始皇陵兵马俑》教学设计1
鲁教版美术四年级下册《第20课珍爱国宝──秦始皇陵兵马俑》教学设计1一. 教材分析《第20课珍爱国宝──秦始皇陵兵马俑》是鲁教版美术四年级下册的一课。
本课主要让学生了解秦始皇陵兵马俑的历史背景、艺术特点和价值，通过欣赏和分析兵马俑的形象、色彩、构图等元素，培养学生的审美能力和文化遗产保护意识。
教材内容主要包括兵马俑的介绍、欣赏分析、创作实践和课后拓展等。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的审美能力和绘画基础，但对于秦始皇陵兵马俑的历史背景和艺术特点可能了解不多。
因此，在教学过程中，需要引导学生了解兵马俑的相关知识，并通过欣赏和分析，让学生掌握兵马俑的艺术特点，培养学生的文化遗产保护意识。
三. 教学目标1.了解秦始皇陵兵马俑的历史背景、艺术特点和价值。
2.欣赏兵马俑的形象、色彩、构图等元素，提高审美能力。
3.培养学生的文化遗产保护意识。
4.能够创作出具有兵马俑特点的美术作品。
四. 教学重难点1.重点：了解秦始皇陵兵马俑的历史背景、艺术特点和价值；欣赏兵马俑的形象、色彩、构图等元素。
2.难点：掌握兵马俑的艺术特点，创作出具有兵马俑特点的美术作品。
五. 教学方法1.讲授法：讲解秦始皇陵兵马俑的历史背景、艺术特点和价值。
2.欣赏法：欣赏兵马俑的形象、色彩、构图等元素，提高审美能力。
3.实践法：创作具有兵马俑特点的美术作品。
4.讨论法：引导学生交流讨论，培养文化遗产保护意识。
六. 教学准备1.教师准备：秦始皇陵兵马俑的相关资料、图片、视频等。
2.学生准备：画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示秦始皇陵兵马俑的图片，引导学生关注兵马俑的形象、色彩等特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解秦始皇陵兵马俑的历史背景、艺术特点和价值，让学生了解兵马俑的重要地位。
3.操练（10分钟）教师引导学生欣赏兵马俑的形象、色彩、构图等元素，分析兵马俑的艺术特点。
学生通过观察、讨论，掌握兵马俑的艺术特点。
人教版四年级美术下册珍爱国宝——秦始皇陵及秦兵马俑教案
珍爱国宝——秦始皇陵及秦兵马俑教案一、教材分析：秦始皇陵兵马俑是我国雕塑艺术的宝库，是中华民族的骄傲。
本课以珍爱国宝秦始皇陵兵马俑为切入口，通过欣赏，了解有关秦始皇陵兵马俑的知识，提高学生鉴赏美、感受美的能力。
二、教学目标：1.知识与技能：了解秦始皇陵兵马俑坑的排列、规模宏大的陪葬坑内的兵马俑雕塑艺术特点，掌握兵马俑的制作方法。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论、合作等方式，培养学生的观察能力、思维能力和表现能力。
3.情感态度与价值观：感受秦始皇陵兵马俑的独特魅力，了解中华民族悠久历史和宝贵艺术遗产，增强民族自豪感和热爱之情。
三、教学重点与难点：1.重点：了解秦始皇陵兵马俑坑的排列、规模宏大的陪葬坑内的兵马俑雕塑艺术特点。
2.难点：用绘画或泥塑形式表现秦始皇陵兵马俑坑的宏伟气势和人物的神态。
四、教学准备：1.教师准备多媒体课件、实物展示等。
2.学生收集有关秦始皇陵兵马俑的资料，准备绘画工具或泥塑用具等。
五、教学过程：1.导入新课：通过播放秦始皇陵兵马俑相关视频或展示图片，引导学生观察并简单介绍秦始皇陵兵马俑的特点和历史背景。
2.探究学习：(1)展示学习目标：学生朗读学习目标，明确本课学习内容。
(2)分组汇报收集的有关秦始皇陵兵马俑的资料，互相交流并归纳总结秦始皇陵兵马俑坑的排列顺序、兵马俑雕塑的特点及神态、兵马俑的制作过程等。
(3)小组讨论：通过本课学习，你对秦始皇陵兵马俑有哪些新的认识和感受？互相交流并记录要点。
(4)教师根据学生的回答进行小结并板书关键点。
3.作业设计：(1)根据本课所学内容，完成一幅绘画作品或一件泥塑作品，表现秦始皇陵兵马俑坑的宏伟气势和人物的神态。
(2)要求作品内容丰富、形象生动、富有想象力。
(3)时间：20分钟左右。
4.学生作业完成后展示交流：(1)学生自愿展示自己的作品，并简单介绍创作思路和表现内容。
(2)引导学生互相评价，并选出优秀作品进行表扬和奖励。
5.课堂小结与作业布置：(1)教师总结本课所学内容，强调重点和难点，并对学生的表现进行肯定和鼓励。
小学美术_小学美术四年级下册《珍爱国宝——秦始皇陵兵马俑》教学设计学情分析教材分析课后反思
《珍爱国宝──秦始皇陵兵马俑》教学设计教学目标1．引导学生了解雕塑艺术的一些特征，提高美术鉴赏能力。
2．培养学生的爱国主义情操，增强民族自豪感，让学生了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色，以唤起学生对我们祖国拥有的珍贵文物重视与爱护之心。
3．鼓励学生搜集有关秦始皇统一中国的历史资料，培养学生自主学习的能力。
教学重点1．通过对秦始皇兵马俑的了解，初步感受雕塑艺术的魅力。
2．会搜集有关秦始皇兵马俑的图片资料和文字资料，并能了解它的艺术特色和历史文化。
教学难点：指导学生欣赏秦始皇陵兵马俑雕刻手法写实，注重细部刻画的艺术特色。
教具学具：图片与资料教学活动活动1【导入】伴随音乐，导入课题导入课题“珍爱国宝──秦始皇陵兵马俑”活动2【讲授】了解秦始皇兵马俑的艺术特点教师在引导学生观看、讨论的基础上，进一步引导学生了解秦始皇陵兵马俑的艺术特点，以及欣赏雕塑艺术的一些方法。
1. 根据自己查阅的资料说一说：什么是墓俑？（1）请学生根据课前预习回答雕塑的分类，简单介绍圆雕和浮雕。
（2）学习雕塑的艺术风格（写实、抽象、夸张变形），比照秦始皇兵马俑的雕塑艺术风格──写实手法。
（3）根据录像描述写实的具体体现：A、军阵（气势磅礴、阵容壮阔、布局严谨）B、人物特征（脸型方阔、体态高大、栩栩如生）C、战马、兵器。
（4）概括：兵马俑雕塑的写实手法不仅表现在整体的把握上，而且在细部方面也体现了一丝不苟、形象逼真的特点活动3【活动】师生共同讨论学习（1）分组观察图片、模型，分析兵马俑的细部刻画。
（2）各小组汇报观察结果，教师适时进行引导。
A、发式；B、胡须；C、脸部表情；D、姿势；E、装束；F、陶马活动4【练习】巩固加深，小结1.根据图片进行分类：将军俑、军吏俑、士卒俑、跪射佣。
2.学生模仿不同的兵马俑，谈感受。
3.看视频，请学生总结兵马俑的制作过程。
4.小结。
活动5【整体欣赏】谈谈看完秦始皇陵兵马俑的感受。
1.你对兵马俑的感受。
2.该如何对待这份文化遗产。
人教版四年级美术下册《第20课珍爱国宝——秦始皇陵及秦兵马俑》教学设计 (2)
人教版四年级美术下册《第20课珍爱国宝——秦始皇陵及秦兵马俑》教学设计(2)一. 教材分析《第20课珍爱国宝——秦始皇陵及秦兵马俑》这一课旨在让学生了解秦始皇陵及秦兵马俑的历史背景、艺术价值和文化内涵，通过欣赏和分析秦兵马俑的艺术特点，培养学生的审美能力和爱国情怀。
教材内容主要包括秦始皇陵及秦兵马俑的简介、秦兵马俑的艺术特点和欣赏方法，以及相关的思考与练习。
二. 学情分析四年级的学生对于中国古代历史和文化有一定的了解，但对于秦始皇陵及秦兵马俑的认识可能较为模糊。
学生在美术课上接触过一些绘画和雕塑作品，具备一定的审美能力。
在学习本课时，学生需要通过图片、视频等资料，更加直观地了解秦始皇陵及秦兵马俑，并从中感受到古代艺术的魅力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解秦始皇陵及秦兵马俑的历史背景、艺术价值和文化内涵，学会欣赏秦兵马俑的艺术特点。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方式，提高学生的审美能力和历史文化素养。
3.情感、态度和价值观：培养学生珍爱国宝、传承中华优秀传统文化的意识，激发学生对美术的热爱和创作热情。
四. 教学重难点1.重点：了解秦始皇陵及秦兵马俑的历史背景、艺术价值和文化内涵，学会欣赏秦兵马俑的艺术特点。
2.难点：深入分析秦兵马俑的艺术特点，培养学生对古代艺术的鉴赏能力。
五. 教学方法1.讲授法：讲解秦始皇陵及秦兵马俑的历史背景、艺术价值和文化内涵。
2.引导法：引导学生观察、分析秦兵马俑的艺术特点，培养学生的审美能力。
3.讨论法：学生分组讨论，分享对秦兵马俑艺术特点的认识和感受。
4.实践法：让学生尝试创作秦兵马俑题材的美术作品，提高学生的创作能力。
六. 教学准备1.教材：《人教版四年级美术下册》2.课件：秦始皇陵及秦兵马俑的图片、视频等资料3.画材：水彩、彩笔、素描纸等4.参考资料：关于秦始皇陵及秦兵马俑的历史、艺术和文化研究资料七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示秦始皇陵及秦兵马俑的图片，引导学生关注这些国宝级艺术品。
小学美术_秦始皇陵及秦兵马俑教学设计学情分析教材分析课后反思
珍爱国宝——秦始皇陵及秦兵马俑教案课业类型：欣赏·评述课时：1课标解读：“欣赏·评述”是非常重要的一个学习领域，它是一个单独的学习领域，但是又渗透在各个学习领域和每节课中。
学习初步的美术欣赏的方法，从多角度欣赏和认识不同时代和文化的美术作品，增强民族自豪感，逐步提高视觉感受、理解与评述能力，形成健康的审美情趣。
在教学中努力激发学生的主体意识，以多样的教学方式，引导学生积极参与学习活动。
教材分析：《珍爱国宝——秦始皇兵马俑》是四年级下册一节欣赏·评述课，集欣赏性、合作性、互动性等特点为一体。
本课通过欣赏秦始皇陵兵马俑，学习初步的美术欣赏方法，了解秦始皇陵兵马俑的写实艺术风格和文化价值，感受古代劳动人民的智慧和技艺，唤起学生对祖国珍贵文物的保护意识，培养爱国主义情操。
秦始皇陵兵马俑虽然是“世界第八大奇迹”，但是它毕竟年代久远，而且我们也没有条件实地欣赏，所以要鼓励学生课前搜集有关资料，课堂上有备而来，积极参与。
学情分析：通过将近四年的美术学习，四年级学生会用简短的语句评价美术作品，但是还不具备欣赏美术作品的能力。
教学目标：知识与技能：1、鼓励学生搜集有关秦始皇兵马俑的资料，培养学生自主学习能力。
2、引导学生感受兵马俑写实的艺术风格，初步了解雕塑艺术的一些特征。
过程与方法：1、搜集兵马俑资料，通过大量阅读这些资料，让学生初步对兵马俑有所了解，从而激发学生学本课的激情。
2、通过《阅兵式》、《兵马俑解说》视频让学生直观感受离生活遥远的地下军事王国——秦始皇陵兵马俑。
3、以学生的自主学习为主线，为了使学生对兵马俑写实艺术风格理解，通过学生观察图片和模型，并以小组进行讨论交流,设计多种学习方法，在自主和谐的氛围中突破重、难点教学。
4、通过感受古代劳动人民辛苦及外国友人的评价，唤起学生对我们祖国拥有的珍贵文物重视与爱护之心。
教学重点：初步学习欣赏雕塑的方法，通过分析、描述、讨论，会用简单的美术语言进行评述，表达个人感受，提高欣赏水平。
四年级下册美术教案-20 珍爱国宝-秦始皇陵兵马俑∣人教新课标
四年级下册美术教案-20 珍爱国宝-秦始皇陵兵马俑∣人教新课标一、教学目标1.了解秦始皇陵兵马俑的历史背景和特点。
2.学习几何造型与实际事物的关系。
3.掌握思维导图的画法和表达方式。
4.发挥想象力和创造力，完成属于自己的兵马俑设计作品。
二、教学重点和难点1.了解秦兵马俑的历史背景，发现几何造型在古人的工艺制作中的巧妙应用。
2.发挥想象力和创造力，完成属于自己的兵马俑设计作品。
三、教学准备1.教学PPT。
2.兵马俑的相关资料和图片。
3.手工纸张、工具等。
四、教学过程1.复习复习前几节课所学的几何造型与实际事物的关系，引导学生通过观察周围的一些物体，看看其他的几何形式有哪些实用的功能。
2.新课1.介绍秦始皇陵兵马俑的历史背景，重点讲解工匠们用几何造型创作和构造秦兵马俑的巧妙方法，引导学生欣赏并寻找其中的几何造型与实物的联系。
2.展示包括头、身、手、腿等不同部位的兵马俑细节，并分析其中的几何造型，帮助学生理解几何造型的实用价值。
3.通过思维导图，梳理学生对兵马俑的收获和认识，引导学生在思路清晰的基础上开始设计自己的兵马俑。
3.练习学生根据所学内容，设计自己的兵马俑。
可以选择手工制作，也可以使用电脑辅助设计软件。
4.展示让学生展示自己的兵马俑设计作品，并就设计思路、构思、配色等方面给予评价和建议。
五、教学反思通过本课教学，不仅可以让学生了解秦兵马俑这一国宝的历史背景和特点，更重要的是让学生通过审视几何造型的实际应用，获得创新思维和艺术创作的灵感，有助于培养学生的手工能力和审美素质。
同时，通过思维导图等方式，可以提高学生思维梳理和表达的能力，为学生今后的学习和生活提供基础帮助。
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《珍爱国宝——秦始皇陵兵马俑》教学设计课题：第20课珍爱国宝——秦始皇陵兵马俑课型：欣赏评述教学目标：1、使学生了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色，以及唤起学生对祖国珍贵文物的爱护之心，培养学生的爱国主义情操，2、引导学生感受兵马俑写实的艺术风格。
3、鼓励学生搜集有关资料，自主学习。
教学重点：了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色和历史文化价值。
教学难点：指导学生欣赏秦始皇陵兵马俑雕刻手法写实，注重细部刻画的艺术风格。
教学准备：师：了解秦始皇兵马俑的相关知识、搜集图片资料和音像资料、制作教学课件、收集陶俑模型等。
生：搜集占有有关秦始皇兵马俑的资料。
教学过程：一、组织教学用分组抢答的形式来比一比、看一看，哪一组的同学上课最认真、观察最仔细、回答最积极，老师将同学们划分成了六个组,并给各队起了一个响亮的名字（皮皮虾队、小海螺队、八爪鱼队、大鲨鱼队、大螃蟹队、小海星队）让我们一起鼓鼓掌为自己的队伍加油吧！PPT师：首先让我们来看一下比赛规则（我们找同学来大声朗读一下）：规则二、引导阶段：师：我们伟大的祖国历史悠久，文化遗产丰富，下面让我们根据给出的信息来猜一下这节课我们要学习什么呢？哪个队能够最先抢答。
PPT：师：1、雕塑 2、陕西省西安3、第一位皇帝 4、世界上最大5、第八大奇迹生：抢答，师：回答正确，恭喜某某队旗开得胜获得一颗星！其他队伍要加油啊！PPT：这节课我们就来学习第20课珍爱国宝—秦始皇兵马俑（板书）师：秦始皇简介，下面选项中哪一项对秦始皇描述的不正确？PPT：1、中国历史上第一位皇帝2、统一六国，统一文字，统一度量衡3、公元221年秦始皇统一六国师：开始抢答！回答正确恭喜某某队加上一颗星PPT师：兵马俑来历简介三、发展阶段：1、师：什么是俑？俑是古代陪葬的偶人，秦始皇兵马俑是秦始皇陵随葬的陶兵、陶马。
这也是雕塑的一种形式。
PPT师：雕塑分为圆雕和浮雕两种。
猜猜它们哪个是圆雕？哪个是浮雕？开始抢答！生：抢答。
师：回答正确加上一颗星师：圆雕、浮雕简介。
PPT师：秦始皇兵马俑是如何被发现的？下面我们找一位声音洪亮的小导游来给大家讲解一下。
（师找生朗读兵马俑发现过程）PPT师：通过一个短片来了解一下这个世界第八大奇迹！短片简介12、①初谈感受。
师：短片看完了，你都看到了什么，有什么感受能跟大家分享一下吗?生：大，多，威武，宏大。
师：“规模宏大，数量众多”板书：大，多。
②具体体会大和多的特点。
师：那么，兵马俑的规模到底有多大呢？下面我们再通过一个短片进一步了解一下。
师PPT视频2师：总面积近2万平方米，相当于50个篮球场那么大呢！兵马俑平均身高1.80米，共计8000件！多么宏大的工程啊，同学们想不想知道，这么多高大的兵马俑，是怎样制作出来的？生:想！师：兵马俑的制作过程。
PPTPPT师：秦俑都在哪些地方进行了精雕细刻呢？他们之间又有哪些不同呢？请同学带着这两个问题，从桌子上兵马俑的模型中找找答案。
队长把讨论结果填写在《兵马俑调查表》中。
生交流，师巡视。
PPT师：我们先看第一个问题：秦俑都在哪些位置进行了精雕细刻？队长回答其他补充：兵俑：头发、五官、衣服、马俑。
PPT师：这么多的细节说明兵马俑还有什么特点？（生：细致、精美、逼真）师板书：特点—逼真师：同学们观察的都非常仔细，我们给每个队都加上一颗星！PPT师：那么，兵俑之间又有哪些不同呢？哪个队来分享下你们的答案？生：发式、表情、服装与动作：……学生充分汇报。
PPT师总结：总的来说兵俑之间有三个方面的不同PPT1、发式：发式是区分兵马俑身份的重要标志。
连线题：根据兵俑的发式来判断一下他是将军?士兵？军官？（教师发纸，学生连线）师：通过短片来寻找答案。
PPT视频简介3答对的队请举手，加上一颗星！PPT2、表情千人千面：他们有的年轻稚嫩、有的老练沉稳。
可谓喜怒哀乐，表情各异。
你能分析一下这两位人物表情有什么不同吗？学生谈。
师：你分析的真棒！恭喜你为你们队赢得一颗星PPT3、师：兵马俑另外一个不同之处就是-服装和动作：师：根据铠甲的不同分析一下，他们两人哪一个是骑兵？哪一个是步兵？师：能说一下你的理由吗？回答正确加上一颗星！师：骑兵铠甲短小，动作敏捷，便于上马。
PPT师：通过不同的发式、服装，我们可以看出兵马俑在制作过程中，充分的表现了当时秦朝军队的精神风貌！让我们不得不对古人的雕塑技艺肃然起敬！PPT师：那么，根据前面的分析，下面三个俑中，哪一个是将军佣？师：能说一下你的理由吗？回答正确加上一颗星！PPT动作与兵器。
师：兵马俑动作个个神武，你能根据动作猜出他们使用的是什么兵器吗？回答正确加上一个队标！PPT：有同学可能会问，为什么弓弩手有的站立有的半蹲？师：原因PPT师：接下来做一个小游戏：你来模仿我来猜。
生模仿兵马俑，生猜PPT秦始皇兵马俑是完全模仿-真人真马制作的。
他们一丝不乱的头发、坚硬的铠甲、历历可数的甲钉，生动逼真的动作表情，都给人强烈的真实感，显示了秦代高起的写实技艺表现出古代劳动人民非凡的创造力。
这也是兵马俑另外一个特点-（板书，写实）。
PPT正因兵马俑如此宏大、精美、逼真，1987年联合国教科文国组织把秦陵兵马俑确定为世界文化遗产。
全世界的人们都应该保护它。
师：同学们，通过本节课的学习，我们对兵马俑有了一个深入的了解，你能谈一谈对兵马俑的感受吗？生：兵马俑太宏大了；兵马俑象活的一样；古代劳动人民太了不起了……。
四、拓展阶段PPT师：今天呢，我们对秦陵兵马俑的欣赏只是一个开始，我们只是着重地欣赏了兵俑，还有更多值得我们欣赏的。
比如这件铜车马。
（有兴趣的同学可以到网上详细了解一下。
）师：接下来，请各队队长举起你们的记分牌，我们一起来看一下。
PPT师总结：同学们，秦始皇陵兵马俑真不愧是一个宏大而又精美的地下珍宝库，兵马俑传递给我们的是一种大国力量之美，一种民族的团结和创造精神，作为中华民族的子孙我们应该感到骄傲和自豪！它让我们不由的呼唤：PPT师：预备起：珍爱国宝——秦始皇陵兵马俑。
《珍爱国宝——秦始皇陵兵马俑》学情分析四年级是从低年级到高年级的过渡，学生要接受知识的变化，要接受思维方式的变化，学习方法的变化。
是小学阶段比较重要的阶段。
学生对与美术充满了兴趣，但是学生贪玩好动，注意力不集中，缺少认真、严谨、踏实、不怕困难的精神。
本册教材非常强调熟悉性和生活化，从学生的日常生活经验出发，把教学内容与学生生活有机结合，加以升华利用只有针对学生先前的经验和他们感兴趣的事物，才会激发学生的学习积极性和主动性，这样的学习才可能是生动的。
本节课，通过学生外出旅游参观兵马俑的话题谈起，让学生有一种亲切感、熟悉感，更便于学生收集相关的资料和材料，真正把艺术溶于生活中去。
欣赏评述，鼓励学生兵马俑的细节出发，寻找、发现生兵马俑的艺术特色，这样学生就能把“对比”这一专业性较强的词语有所理解了，同时我觉得更重要地是培养学生对作品中的“对比”能作出正确、全面的认识。
通过欣赏、了解、认识到秦始皇兵马俑的艺术特色，可激发兴趣，提升到理性的认识。
新课标倡导的理论是“以人为本，关注学生的生活”。
引导学生将生活经验与美术的学习相结合，加以升华利用，培养学生愉悦、美好的健康的情感，让学生自主选择材料进行制作。
学生不仅会十分投入，也会很有兴趣，并能在这一活动过程中发展学生的形象记忆能力、艺术表现能力，培养学生对父母或他人的尊敬与热爱之情以及对劳动人民的热爱之情。
感受我们伟大民族的团结和创造精神。
苏霍姆林斯基说得对：教育“后进生”，需要的是对他们加以特别的关心和耐心，教育“后进生”应当比教育正常儿童百倍地细致，耐心和富有同情心。
作为美术教师的我，更要努力让自己去关爱每个孩子，努力让每个孩子都能喜欢上美术课，让他们都真正能成为美术课上的主人。
效果分析《珍爱国宝——秦始皇陵兵马俑》一课，学生在整节课中课堂热情很高，参与的积极性特别高。
教师的温柔语言将学生带入到活动当中，让学生在愉快的活动中中感受兵马俑的魅力。
通过对兵马俑的讲解，通过比较、讨论等方法运用，引导学生探究、发现，在体验、思考中明确本课的学习任务和要求，提高其探究能力和审美趣味。
在探究新知时，我运用猜猜看小游戏、欣赏作品来完成本节课的教学任务。
课堂刚开始时，运用猜猜看小游戏，让学生认识猜出本节课的学习内容，激发学生学习兴趣……为了提高难度，我还让学生模仿动作来体验动态。
为了让学生有一个较好的分析兵马俑艺术细节的方式我还给学生做了一个调查分析兵马俑的表格。
此外，本节课中，突出了学生的主体地位。
本节课始终以学生为主体进行探究性学习，注重学生的差异发展。
体现美术学科的创新价值。
在教学中还发现了一些问题，比如学生对兵马俑的评价及小组内交流时的有效性，教师本人的组织语言的能力还欠精炼。
在课堂上发现，在课后反思，提高教师教学的有效性。
《珍爱国宝——秦始皇陵兵马俑》教材分析莱州市莱州实验小学一、问题的提出小学四年级学生的美术课正处于从低年级的模仿期向更加具象的写生期转变的关键环节。
因此，在学生美术欣赏的启蒙时期，写实性的艺术作品的欣赏显得尤为重要。
现在的学生独生子女太多，孩子缺乏一种与其他学生的交往能力，更不懂得对他人的关心与帮助，通过本节课的小组互助学习可以让同学们之间加强合作关系，增进同学之间的友谊。
二、教材分析与思考本课属于“欣赏评述”学习领域。
秦始皇兵马俑是世界雕塑史上的经典之作，被联合国教科文组织列入世界文化遗产名录。
秦始皇陵兵马俑以其庞大的阵容—7000多名士兵、600多匹战马、20000多平方米的面积而闻名于世。
教材中出示了秦始皇陵一号兵马俑坑正面全景图。
一号坑为东西向的长方形坑，长230米，宽62米，这个坑以车兵为主体，车、步兵成矩形联合编队。
在一号坑中已发掘出无使用500余件、战车6乘、驾车马24匹，还有青铜剑、吴钩、矛、箭、弩、戟等实战用的青铜器和铁器。
这支队伍阵容整齐，装备完整，威风凛凛，气壮山河，是秦始皇当年浩大军队的艺术再现，具有强烈的艺术感染力。
另外，在秦始皇西侧的陪葬坑中发掘出的两组大型铜质车马俑，显示了我国古代精湛的金属加工技艺。
本课教学主要引导学生对秦兵马俑悠久的历史文化、卓越的艺术成就，特别是气势磅礴的大型陶塑艺术作品进行欣赏。
教学中可以向学生介绍圆雕和浮雕的区别，使学生对雕塑产生初步认识。
还可以介绍兵马俑的艺术风格—写实手法，通过观察、比较，了解写实的艺术特征——形象生动，神态逼真。
通过欣赏与评述，学生会对古代艺术大师高超的雕刻技艺产生强烈的震撼，唤起珍爱国宝、为祖国的伟大文化而骄傲的爱国之情。
《珍爱国宝——秦始皇陵兵马俑》评测练习同学们，通过本节课你一定有很多收获吧？也一定了解了不少关于秦始皇陵兵马俑的知识吧？下面的题目，赶紧试试吧。
一、判断（正确的打√，错误的打×）1、雕塑分为圆雕和浮雕两种（）2、秦始皇兵马俑是世界上第八大奇迹（）3、秦始皇兵马俑的艺术风格非常写意（）4、秦始皇兵马俑在发式、表情、服装和动作上有很大的不同。