美术册教案17,秦始皇陵 一号兵马俑坑,形式美及其法则,线条的艺术表现力,速写练习
课题
秦始皇陵
课型
欣赏
备课时间
年月日
星期
一号兵马俑坑
课时
1
授课时间
年月日
教学
目标
知识与技能：引导学生感受兵马俑写实的艺术风格，了解秦兵马俑的发现发掘过
程，认识秦兵马俑的艺术价值。鼓励学生联系课堂知识并搜集有关资
料，创作景点导游词。
过程与方法：通过观察、比较，画一幅兵马俑的线描图，画一幅兵马俑的线描图。
分组讨论本节课哪个知识点重要，哪个知识点比较难理解和掌握。
（三）讲授新课
1、人物衣纹的表现方法
衣纹大致可分为轮廓线、主要衣纹线、次要衣纹线（惯性线）、裁缝线、花纹线、折叠线六种类型。
衣纹表现的程式规律，大致体现在以下几个方面：取舍、虚实、疏密、长短、曲直、起伏、轻重。
思考回答
阅读
讨论
聆听
观察
教学
过程
线条的艺术表现力
线条的形式： 表现方法：
长、短、粗、细、疏、密 速写
曲、直、流畅、顿挫白描
装饰
教学
反思
教案
课题
速写练习
课型
欣赏
备课时间
年月日
星期
课时
1
授课时间
年月日
教学
目标
知识与技能：学会和掌握速写线描的方法，用线去表现对象的形、体、空间,用
简洁的线条迅速地表现出人物的动态特征和精神状态,画出成功的速写
海螺：他的线条是怎么样的啊？螺旋，它又给你什么感觉?
蜘蛛：密密的 斑马：曲线疏密
大桥：折线很坚挺
看来生活中所有线条给我们的感觉也各不相同，有直线的挺拔，曲线的优美等等，而且在线的长、短、粗、细、疏、密等变化中，也给我们不同的感受。
（二） 讨论分析书中第9页四幅作品 《八十七神仙卷》、《自画像》、《自叙贴》、《西厢记（连环画）》 ，体会线条在这些美术作品中的作用？
画家用线条表现的作品及画家在作品中体现的不同情感，认识
人类丰富的情感世界
情感态度与价值观：培养学生从生活中发现美，感受美的能力，提高他们
的审美能力。在美术实践中交流创作思路，体验线条造型的乐
趣，培养团结协作精神。
重点
在艺术赏析中感受线条、认识线条；在美术实践中体验表达方式，学会“线表达”。
难点
在赏析中进行愉悦的线条创作体验，在体验中教授创作方法，从中受到启发和感悟，进而进行生动有趣的线条表达。
教师活动
学生活动
资源补充
（1）取舍：
取舍是写生最基本的艺术处理手段。衣纹取舍的标准：对有利于表现形体结构，有利于调整画面各种关系的线条，清晰的要取上去，不够清晰的或似有若无的也要提炼出来;对既与形体表现无关，又对调整画面关系不利的线条，不论清晰与否都要舍去。
（2）虚实
实线：与形体贴近，显式形体的结构形态的衣纹线。
二、引导探究
1. 创设情景，提出问题
让学生观察教师手腕上戴的装饰品，说说他使用什么材料加工而成的。
生：瓷 石头 塑料 动物的骨头
观赏
观察
发言
教学
过程
教师活动
学生活动
资源补充
师生共同探讨动物的骨头在原始时期与现代社会价值观有什么不同，从而得出形式美的定义。
形式——是指将自然形态经过人为加工而成为一种新的美的形式。
二、新课教学：
1、什么是俑以及兵马俑的发现。
师：同学们，你知道是什么俑吗？ 俑是古代陪葬的偶人，秦陵兵马俑是秦始皇陵随葬的陶兵，陶马。这个庞大的雕塑群，本来已经随秦始皇尘封于地下，在1974年春天，一个杨姓农民打井时，无意中挖出一个陶制武士头，这才最终发现了秦陵兵马俑。
观看图片资料
聆听讲解
发言
聆听
教学
2. 深入探索
形式和内容的关系怎样？
引用近代实验主义美学家费希纳的一句话“姑娘面颊上的红色当然是美的，可是她鼻子上的红色究竟怎样呢？”形式要素色彩中的红色，出现在姑娘面颊，是标志青春健康的肤色，因而是美的；而红色出现在鼻头则代表着病态，因而是不美的。这说明，只有感觉到形式美的内容意义时，它才可能成为美的或者丑的。二者是不可分割的，是一个完整的统一体。
四、前后呼应，反馈达标
学生分析《小蝌蚪找妈妈》中的画面（用所学的形式美法则）
艺术美是艺术家自由自觉创造出来的，艺术家将社会美和自然美纳入心灵，用情感去冶炼它，用想象去完善它，从而使现实美升华，成为心物一体的美的对象。
分组讨论
分析
发言
板书设计
形式美及其法则
多样统一 对称
均衡 参差
对比 比例
主从 节奏韵律
教学
方法
讲授法、演示示范法、讨论法、练习法、反思教学法以及调节教学法。
教具学具
多媒体课件、范画
教学
过程
教师活动
学生活动
资源补充
导入
新课
（一）创设情境，提出问题。
师问：“用什么样的方法最能体现速写简便、快捷的特点？”用线描的方法最能体现速写简便、快捷的特点。
（二）演示课件，分组讨论。
运用课件讲解知识点速写的基本概念、基本用途、工具材料、表现形式
教学
方法
启发法、 演示法、 观察法、
情景 创设法
教具学具
多媒体课件
教学
过程
教师活动
学生活动
资源补充
导入
新课
一、创设情景、激发情意
同学们都知道中央电视台有一栏目《艺术人生》，其中一环节是忆童年，下面咱们也来忆忆童年。（播放《小蝌蚪找妈妈》动画片段）这部只有14分钟的动画短片可谓名满天下，片中将著名国画大师齐白石画中的青蛙、小鱼、虾、小鸡等动物搬上了银幕，片中几乎每一个镜头，都是一幅优美的水墨画，具有强烈的形式美感，制造悬念，学生带着好奇进入课堂。
备课时间
年月日
星期
课时
1
授课时间
年月日
教学
目标
知识与技能：使学生掌握对于艺术创作非常重要的形式美的法则，即多样统一、
对称、均衡、参差、对比、比例、主从、节奏韵律、和单纯齐一，并能合理地进行初步的运用，以适
应不同设计的需求，为今后的造型打下良好的基础。
过程与方法目标：通过引导、讨论、归纳等程序，教给学生学会研究问题的方法，
过程
教师活动
学生活动
资源补充
同学们知道这个奇迹在什么地方吗？（西安临潼） 好，让我们走进西安，去欣赏举世无双的秦兵马俑。
2、初步欣赏：（课件秦始皇陵兵马俑）
⑴ 兵马俑的布局。
介绍三个俑坑：秦始皇兵马俑陪葬坑坐西向东，三坑呈品字形排列。师：你都看到了什么，有什么感受能谈谈吗。
兵马俑：大，多，精致，美丽。
教学
方法
启发式教学、引导法、鼓励法、讲授法、讨论法
教具学具
多媒体课件、生活中的设计实物
教学
过程
教师活动
学生活动
资源补充
导入
新课
一、 导入部分：看生活、认线条（播放幻灯片） 思考讨论：
1、看图片、找线条、分析哪些线条打动了你？
2、生活中的线给你哪些不同的感受？什么样的线使你感觉轻盈？什么样的线使你感觉力量？
发言
交流资料
学生交流，教师巡视
教学
过程
教师活动
学生活动
资源补充
小结
件。兵器数量之多，种类之齐全，工艺之精湛，保存之完整是前所未有的。
3、整体欣赏，谈感受。
1987年联合国教科文国组织把秦陵兵马俑确定为世界文化遗产。现在让我们怀着无比崇敬的心情，再来对他做一次整体的欣赏，
4、谈感受。你有什么感受和感想吗？
虚线：与形体有一定距离，外在衣纹形状上与形体没运用的原则：在线条短促处，以长线条与之对应；在长线条过多处，有短线条予以调整。
学习一些考古常识，提高文物保护意识，增强热爱祖国文物的观念。
情感、态度与价值观：使学生了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色及旅游价值，以及
唤起学生对祖国珍贵文物的爱护之心，培养学生的爱国主义情操。
重点
了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色和旅游文化价值。
难点
指导学生欣赏秦始皇陵兵马俑的艺术特征，注重细部刻画的特点。
教学
（四）课堂实践：
用不同类别和特点的线条，来装饰一件物体。如：蝴蝶、树木、鱼、风景、建筑等。
鼓励学生大胆创作，教师及时给于鼓励评价。
思考
发言
用笔画出来
赏析
思考
发言
聆听
观察
分析
对比
分组练习
教学
过程
教师活动
学生活动
资源补充
小结
三、 展示评价：
在他人的作品中你看到了哪些特点的线条，你对他的作品还有哪些改进建议？
通过讲练结合，借助多种教学媒体，培养学生分析、判断、解决问题
的能力和求变思维能力。
情感态度和价值观目标：正确的认识生活与艺术之间的关系，体验艺术作品所表
达的情感及艺术价值，感悟作品中所渗透的情感。
重点
掌握形式美的法则：多样统一、对称、均衡、参差、对比、比例、主从、节奏韵律、和单纯齐一
难点
理解形式美法则对于艺术设计的重要性，并能运用这些法则分析设计作品。
（电线、笔、头发……）
二、新授部分：
（一）认真观察学线条：
师：看来同学都有一双善于发现的慧眼，那在这
观察
用词语恰当的描绘线条
思考讨论
回答
观察发言
教学
过程
教师活动
学生活动
资源补充
些图片中，你还能继续发现美丽的线条吗？（出示图片，边讲解边在原先的纸上进行演示）
柳条，是怎么样的啊，（长长的垂落下来），它给你什么感觉？（细细柔柔，中间长出细细的嫩芽，老师就用短线来画，使线条长短对比。）
方法
讲解法、讨论法、演示法
美术教学：《秦始皇陵兵马俑 》——小班化教案
美术教学：《秦始皇陵兵马俑》——小班化教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 了解秦始皇陵兵马俑的基本知识，如历史背景、制作工艺等。
2. 认识兵马俑的不同种类和特点，如将军俑、步兵俑、马俑等。
1.2 技能目标1. 培养学生的观察能力和审美能力，学会欣赏兵马俑的艺术价值。
2. 培养学生动手能力，制作属于自己的兵马俑作品。
1.3 情感目标1. 激发学生对美术的兴趣，培养热爱美术的情感。
2. 增强学生的民族自豪感，传承和弘扬中华优秀传统文化。
第二章：教学内容2.1 兵马俑的历史背景介绍秦始皇陵兵马俑的建造原因、历史地位和考古发现等内容。
2.2 兵马俑的种类和特点讲解将军俑、步兵俑、马俑等不同类型兵马俑的外观特征和艺术价值。
第三章：教学过程3.1 导入通过图片或视频展示秦始皇陵兵马俑的壮观景象，引发学生兴趣。
3.2 讲解详细讲解兵马俑的历史背景、种类和特点，引导学生深入了解兵马俑。
3.3 示范教师示范制作兵马俑的步骤和技巧，学生跟随操作。
3.4 创作学生动手制作兵马俑，鼓励创新和个性表达。
3.5 展示与评价展示学生作品，互相评价，教师给予肯定和建议。
第四章：教学资源4.1 图片或视频素材：秦始皇陵兵马俑的图片或视频。
4.2 制作材料：陶土、画笔、颜料等。
第五章：教学评价5.1 学生作品评价：关注学生的创作过程和作品质量，给予肯定和建议。
5.2 学生参与度评价：观察学生在课堂上的积极参与程度，鼓励自主学习和合作学习。
5.3 学生满意度评价：了解学生对本次教学活动的满意程度，不断优化教学方法。
第六章：教学拓展6.1 对比分析引导学生对比秦始皇陵兵马俑与其他朝代陶俑的异同，加深对兵马俑特点的理解。
6.2 文化传承介绍兵马俑在中国传统文化中的地位，探讨如何传承和弘扬这一宝贵的文化遗产。
第七章：教学实践7.1 课前准备收集秦始皇陵兵马俑的相关资料，如图片、视频、书籍等。
7.2 课堂实施按照教学过程的步骤进行教学，确保教学目标的实现。
美术九年级下人美版《秦始皇陵兵马俑》教案
九年级美术下册《秦始皇陵兵马俑》教案及教学反思人美版
秦始皇陵兵马俑
教学目标：
1、知识与能力：了解秦始皇陵兵马俑是中国古代雕塑艺术的杰作，兵马俑主要艺术成就及其时代特征；认识秦始皇陵兵马俑在人物特征表现上继承了我国古代现实主义创作手法，认识秦始皇陵是由身份不同、形态各异的数千个陶俑组成的现实主义的艺术雕塑群，具有浓郁的地域色彩的泥塑，是中国古代雕塑史上的奇迹。
从而培养学生欣赏与评述问题的意识。
2、情感与价值：向学生渗透保护当地建筑历史遗迹、民间文物的思想意识，通过认识兵马俑作为世界文化遗产具有珍贵的艺术价值和文物价值，培养学生的民族自豪感和传承历史文化的社会责任感，树立爱国主义的情感与意识。
3、过程与方法：课前先查阅资料，然后设计有层次性问题，让学生分析、欣赏、讨论、探究解决问题的方法与途径，使学生得到情感与体验，挖掘其内在潜艺术感并产生共鸣，萌生爱好美术的兴趣与思想，为下一步教学打好基础，做好铺垫。
教学重点：认识兵马俑主要艺术成就及其时代特征。
教学难点：理解兵马俑所蕴涵的历史文化价值。
教学设计。
《秦始皇陵兵马俑》(三年级浙人美版美术)教学设计
《秦始皇陵兵马俑》（三年级浙人美版美术）教学设计一、教学目标1.知识与技能目标让学生了解秦始皇陵兵马俑的历史背景、规模和艺术价值，知道它是世界闻名的古代文化遗产。
观察和认识兵马俑的造型特点，包括人物的外貌特征（发型、面部表情、服饰等）、姿态（站立、跪射等）以及不同类型兵马俑（武士俑、军吏俑等）的区别。
掌握运用彩泥或绘画工具表现兵马俑形象的基本方法，能够创作简单的兵马俑主题作品。
2.过程与方法目标通过欣赏、分析、讨论、实践等活动，培养学生的观察力、想象力和动手能力。
在学习过程中，提高学生对古代雕塑艺术的审美感知能力，以及对人物造型、比例和细节的把握能力。
3.情感态度与价值观目标激发学生对中国古代文化遗产的敬畏和热爱之情，增强民族自豪感和文化自信心。
让学生在创作过程中体验古代艺术的魅力，感受古代工匠的高超技艺和智慧。
二、教学重难点1.教学重点深入理解秦始皇陵兵马俑的历史意义和艺术特色，特别是其写实的造型风格和丰富的人物表情。
学会用彩泥塑造兵马俑的基本造型，或用绘画表现出兵马俑的外貌、姿态和服饰特点。
2.教学难点如何引导学生体会兵马俑所蕴含的历史文化内涵，并将其融入到自己的创作中，使作品不仅仅是形象的模仿，更具有文化深度。
在创作过程中，准确把握兵马俑人物的比例和动态，生动表现出其威严庄重的气质。
三、教学方法讲授法、欣赏教学法、示范法、实践法四、教学准备1.教师准备秦始皇陵兵马俑的图片、视频资料，制作PPT，内容涵盖兵马俑的发掘现场、不同坑的布局、各类兵马俑的特写等，展示其壮观场面和精湛工艺。
实物教具：小型兵马俑仿制品，让学生可以近距离观察其质地、色彩、细节。
创作材料：彩泥、绘画工具（水彩笔、油画棒、画纸等）、雕塑工具（如竹签、滚子等，若条件允许可准备陶泥），用于示范。
展示作品的展示架或展板。
2.学生准备每人一套彩泥或绘画工具。
收集一些自己喜欢的兵马俑图片。
五、教学过程（一）情境导入（5分钟）1.教师播放一段关于秦始皇陵兵马俑发掘现场的视频，视频中展现出规模宏大的兵马俑坑，成千上万的兵马俑排列整齐，栩栩如生，考古人员在其中忙碌地工作。
秦始皇兵马俑教案美术
秦始皇兵马俑教案美术教案标题：探索秦始皇兵马俑的美术教学教学目标：1. 了解秦始皇兵马俑的历史背景和艺术价值。
2. 掌握绘画和雕塑技巧，通过创作表达对兵马俑的理解和想象。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
教学准备：1. 秦始皇兵马俑的相关资料和图片。
2. 绘画和雕塑工具，如铅笔、彩色铅笔、水彩颜料、黏土等。
3. 展示板或投影仪。
教学过程：引入：1. 展示秦始皇兵马俑的图片，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 通过简短的介绍，让学生了解秦始皇兵马俑的历史背景和艺术特点。
探索：1. 分组让学生观察和分析秦始皇兵马俑的图片，讨论它们的特点和细节。
2. 引导学生思考兵马俑的制作过程和艺术意义。
技巧讲解：1. 介绍绘画和雕塑的基本技巧，如线条、色彩、形状等。
2. 演示如何运用这些技巧来表达兵马俑的形象和氛围。
创作实践：1. 学生使用铅笔或彩色铅笔，根据自己的想象和对兵马俑的理解，绘制一幅兵马俑的画作。
2. 学生使用黏土或其他雕塑材料，根据自己的想象和对兵马俑的理解，创作一个小型的兵马俑雕塑作品。
展示和分享：1. 学生将自己的画作和雕塑作品展示给全班同学，分享创作过程和想法。
2. 引导学生互相欣赏和评价作品，鼓励他们表达对他人作品的赞赏和建议。
总结：1. 回顾学生在本节课中的学习内容和创作成果。
2. 引导学生思考兵马俑的艺术价值和对历史的重要意义。
拓展活动：1. 组织学生参观当地的博物馆或艺术展览，进一步了解和欣赏艺术作品。
2. 鼓励学生继续探索其他历史文化遗址或艺术作品，并进行相关的创作实践。
评估方式：1. 观察学生在课堂上的参与程度和创作表现。
2. 评价学生的创作作品，包括对兵马俑形象和氛围的表达程度、技巧运用等。
教学延伸：1. 在美术课程中，继续引入其他历史文化遗址或艺术作品的学习和创作。
2. 结合语文或历史课程，开展与秦始皇兵马俑相关的阅读和研究活动。
注意事项：1. 确保学生的安全，使用合适的工具和材料进行创作。
20 珍爱国宝——秦始皇陵及秦兵马俑(教案)人教版(2012)美术四年级下册
珍爱国宝——秦始皇陵及秦兵马俑（教案）一、教学目标1. 让学生了解秦始皇陵及秦兵马俑的历史背景、艺术价值，提高学生的审美能力和文化素养。
2. 培养学生珍爱我国文物，树立保护文化遗产的意识。
3. 通过观察、分析、讨论，提高学生的合作能力和表达能力。
二、教学内容1. 秦始皇陵及秦兵马俑的历史背景2. 秦始皇陵及秦兵马俑的艺术价值3. 如何珍爱和保护文物三、教学重点与难点1. 教学重点：秦始皇陵及秦兵马俑的历史背景、艺术价值，珍爱和保护文物的方法。
2. 教学难点：如何让学生理解秦始皇陵及秦兵马俑的艺术价值，树立保护文化遗产的意识。
四、教学过程1. 导入（1）播放关于秦始皇陵及秦兵马俑的视频，让学生初步了解秦始皇陵及秦兵马俑。
（2）引导学生分享对秦始皇陵及秦兵马俑的了解，激发学生的兴趣。
2. 新课内容（1）介绍秦始皇陵及秦兵马俑的历史背景，让学生了解秦始皇陵及秦兵马俑的来历。
（2）展示秦始皇陵及秦兵马俑的图片，引导学生欣赏其艺术价值，如雕塑技艺、造型特点等。
（3）讲解秦始皇陵及秦兵马俑在考古、历史、艺术等方面的意义，让学生明白其珍贵性。
3. 实践活动（1）将学生分成小组，每组选择一个秦始皇陵及秦兵马俑的图片进行观察、分析、讨论。
（2）引导学生从造型、技艺、历史价值等方面进行讨论，提高学生的合作能力和表达能力。
4. 总结与反思（1）教师引导学生总结秦始皇陵及秦兵马俑的历史背景、艺术价值。
（2）引导学生思考如何珍爱和保护文物，树立保护文化遗产的意识。
（3）学生分享自己的学习心得，提高学生的自我反思能力。
五、作业布置1. 让学生根据自己的观察和讨论，写一篇关于秦始皇陵及秦兵马俑的短文。
2. 家长参与：让学生向家长介绍秦始皇陵及秦兵马俑，增进亲子间的交流。
六、教学评价1. 学生对秦始皇陵及秦兵马俑的历史背景、艺术价值的了解程度。
2. 学生在实践活动中的参与程度、合作能力和表达能力。
3. 学生对珍爱和保护文物的认识和行动。
秦始皇陵一号兵马俑坑-人美版九年级美术上册教案
秦始皇陵一号兵马俑坑-人美版九年级美术上册教案一、教学目标1.了解秦始皇兵马俑的历史背景和文化价值。
2.理解秦朝兵马俑的制作工艺和艺术特色。
3.掌握素描、水彩的基本技能，能够运用在作品中。
4.能够在作品中突出表现秦始皇兵马俑的神韵和特点。
二、教学重难点1.秦始皇兵马俑的历史背景、文化价值和制作工艺。
2.理解秦始皇兵马俑的艺术特色和表现手法。
3.如何通过素描、水彩的技法表现出秦始皇兵马俑的神韵和特点。
三、课程安排第一课时：介绍秦始皇兵马俑1.讲解秦始皇兵马俑的历史背景和文化价值。
2.展示秦始皇兵马俑的照片和视频，让学生感受其规模和雄伟。
3.分析秦始皇兵马俑的艺术特色和制作工艺。
第二课时：素描技法1.介绍素描的基本技巧，如线条、透视、比例等。
2.指导学生从秦始皇兵马俑的照片中选取一个角度进行素描练习。
第三课时：水彩技法1.介绍水彩的基本技巧，如湿度控制、颜色搭配等。
2.指导学生使用水彩描绘秦始皇兵马俑的色彩和材质。
第四课时：作品展示和评价1.学生展示自己的作品，并进行互评。
2.老师进行总评，突出优秀作品的表现手法和秦始皇兵马俑特点的表现。
四、教学方法1.讲述法：通过讲解来介绍秦始皇兵马俑的历史背景和文化价值。
2.展示法：通过展示秦始皇兵马俑的照片和视频来让学生感受其规模和雄伟,以及制作工艺和艺术特色。
3.示范法：通过老师示范素描和水彩的技法，让学生学习和模仿。
4.练习法：让学生对秦始皇兵马俑进行素描和水彩的练习，并给予指导和帮助。
5.评价法：通过学生自我评价和互评，以及老师的总评来提高学生的学习积极性和学习成果。
五、教学资源1.秦始皇陵博物院网站的文字介绍和照片资料。
2.秦始皇兵马俑相关书籍和视频资料。
3.素描和水彩的相关教程和范例。
六、教学评估1.在教学过程中，老师要及时关注学生的学习情况，及时调整教学策略。
2.在学生作品展示和评价环节，要认真评价学生作品，并针对不足之处提出具体建议和指导。
3.及时总结和反思，做好教学反思和调整。
《秦始皇陵一号兵马俑坑》教学设计3-九年级美术上册人美版(常锐伦)
秦始皇陵一还坑兵马俑领域：欣赏评述教学目标：1、使学生了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色，以及唤起学生对祖国珍贵文物的爱护之心，培养学生的爱国主义情操。
2、引导学生感受兵马俑写实的艺术风格。
3、鼓励学生搜集有关资料，自主学习。
教学重点：了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色和历史文化价值。
教学难点：指导学生欣赏秦始皇陵兵马俑雕刻手法写实，注重细部刻画的艺术风格。
教学准备：师：了解秦始皇兵马俑的相关知识、搜集图片资料和音像资料、制作教学课件、收集陶俑模型等。
生：搜集占有有关秦始皇兵马俑的资料。
教学过程：一、引导阶段：同学们，音乐总能带给我们无尽的遐想，老师给大家带来了一段音乐，请同学们闭上眼睛，仔细聆听。
听音乐：（音乐《兵马俑幻想曲》），师：你从音乐中听到了什么？（千军万马，严正以待的战争场面）看他们来了[课件起] 学生看视频，感受情境。
师：这支威武之师正是当年秦始皇率领的千军万马，说到秦始皇，同学们了解这位历史人物吗？[课件音乐循环]生：中国历史上第一位皇帝，统一六国，统一文字，统一度量衡。
师：这位一生雄图霸业、叱诧风云的始皇帝。
为了显示自己的声威。
希望在他死后仍然拥有千军万马，所以为自己建造了一个庞大的地下军事王国—秦始皇陵兵马俑[板题] 二、发展阶段：1、谈话解决：什么是俑以及兵马俑的发现。
师：同学们，你知道是什么俑吗？俑是古代陪葬的偶人，秦陵兵马俑是秦始皇陵随葬的陶兵，陶马。
这个庞大的雕塑群，本来已经随秦始皇尘封于地下，在1974年春天，一个农民打井时，无意中挖出一个陶制武士头[教师出事实物模型]这才最终发现了秦陵兵马俑。
全世界都震惊了，法国总统希拉克在看过兵马俑后说：世界上原有七大奇迹，秦俑的发现可以说是第八大奇迹。
同学们知道这个奇迹在什么地方吗？（西安）好，让我们走进西安，去欣赏举世无双的秦兵马俑[课件：西安—兵马俑]。
2、初步欣赏：（课件秦兵马俑）①初谈感受。
师：你都看到了什么，有什么感受能谈谈吗。
四年级美术下册《珍爱国宝——秦始皇陵及秦兵马俑》教案 教学设计
《珍爱国宝——秦始皇陵及秦兵马俑》教案【学习领域】欣赏·评述【课时建议】1课时【教学目标】知识和技能：让学生了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色。
过程与方法：引导学生了解雕塑艺术的一些特征，提高美术鉴赏能力，唤醒学生对我国古代艺术作品的重视。
情感、态度与价值观：增强学生民族自豪感。
【教学重点】让学生欣赏秦始皇陵兵马俑的艺术特点。
【教学难点】如何引导学生学会欣赏一件雕塑作品。
【教具学具准备】教具：辅助课件，关于秦始皇陵兵马俑的图片、视频、陶俑模型等资料。
学具：与秦始皇陵兵马俑有关的资料。
【教学过程】一、新课导入我们伟大的祖国拥有丰富的文化遗产。
秦始皇陵及秦兵马俑被联合国教科文组织列入世界文化遗产名录。
展示视频：秦始皇陵兵马俑。
（设计意图：通过相关兵马俑的视频导入，激发学生兴趣。
）二、新课讲授（一）学生根据自己搜集到的材料简述秦朝和秦始皇的相关知识，教师简单概括。
1．生根据课前搜集到的资料进行简单描述与评述。
（1）地理位置（陕西省临潼县伶秦始皇陵东面3里的西杨村）；（2）发现时间（1974年）；（3）规模（目前已开挖的三个坑出土大量文物，三个坑加起来大概2万多平方米）。
2．介绍历史人物──秦始皇。
其主要政绩：（1）政治上，统一中国（建立秦朝）；（2）经济上，统一币制（制定度量衡）；（3）文化上，统一文字（使用小篆）。
教师总结：秦始皇（即嬴政），中国历史上最伟大的政治家、战略家、改革家、军事家。
首次完成中国统一，是秦朝的开国皇帝，秦庄襄王之子，13岁即王位，39岁称皇帝，在位37年。
秦始皇陵兵马俑是秦始皇陵随葬用的大型陶塑作品。
（设计意图：学生简述自己搜集到的相关知识，教师在其基础上总结，增强学生自学能力。
）（二）教师讲解秦始皇陵兵马俑的相关特色。
教师概述：兵马俑的塑造，是以现实生活为基础而创作，艺术手法细腻、明快。
陶俑装束、神态都不一样。
光是发式就有许多种，手势也各不相同，脸部的表情更是神态各异。
六年级美术上册《秦陵兵马俑》教案、教学设计
a.导入新课：通过提问方式引导学生回顾已学的秦朝历史知识，为新课的学习做好铺垫。
b.新课内容：讲解秦陵兵马俑的历史背景、艺术特点，引导学生分析和欣赏其艺术价值。
c.实践操作：组织学生进行人物形象的绘画练习，教师巡回指导，针对不同学生给予个性化指导。
d.陶艺制作：分组进行陶艺制作，教师示范并讲解制作技巧，引导学生动手实践，培养学生的动手能力。
5.引导学生认识到艺术创作源于生活、高于生活，激发学生的创作热情。
二、学情分析
针对本章节内容，六年级学生对秦陵兵马俑已有一定的基础了解，但对其艺术价值和文化内涵的认识尚浅。学生在前期的美术学习中，已具备一定的绘画技能和审美能力，但对于人物形象的刻画和陶艺制作技巧还较为陌生。此外，学生在团队合作方面有待提高，部分学生在创作过程中可能存在依赖心理。因此，在教学过程中，应注重以下几点：
1.教学方法：
a.采用情境教学法，通过多媒体展示秦陵兵马俑的图片、视频等资料，创设情境，让学生身临其境地感受秦陵兵马俑的艺术魅力。
b.运用任务驱动法，设置绘画和陶艺制作任务，激发学生的探究欲望，引导学生主动参与学习过程。
c.采用合作学习法，组织学生进行小组讨论和实践，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
1.教师组织学生展示自己的绘画和陶艺作品，进行自评、互评和教师评价，提高学生的审美鉴赏能力。
2.教师引导学生总结本节课所学的知识与技能，如：秦陵兵马俑的形象特点、描绘人物形象的基本方法、陶艺制作技巧等。
3.强调本节课的情感态度与价值观目标，如：尊重劳动、珍惜文化遗产、热爱美术等。
4.教师对本节课进行总结，强调学生在学习过程中的收获和成长，激发学生对下一节课的期待。
4.介绍陶艺制作过程和技巧，激发学生对陶艺制作的兴趣。
九年级美术上册《秦始皇陵一号兵马俑坑》教案 人美版
学习资料专题
秦始皇陵一号兵马俑坑
1教学目标
1:了解秦始皇陵兵马俑是中国古代雕塑艺术的杰作;2:了解兵马俑艺术特点与其特定历史环境的关系,感受兵马俑所蕴涵的历史文化精神;3:了解中国古代雕塑艺术的杰出成就,了解勤劳智慧的中华民族为人类文明做出的巨大贡献。
2学情分析
初中阶段的学生也开始逐渐重视知识的逻辑性和系统性,这对于本节课的学习会有很大的帮助。
3重点难点
重点:认识兵马俑主要艺术成就及其时代特征。
难点:理解兵马俑所蕴涵的历史文化价值。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】秦始皇陵一号兵马俑坑
一:导入新课:展示图片,教师与学生一起感受,
活动2【讲授】秦始皇陵一号兵马俑坑
一;小组合作讨论
围绕所涉及到的关键词分成若干小组,首先提出问题,然后进行讨论。
鼓励学生敢于置疑,大胆提出新问题,培养学生史文化的社会责任感。
分析问题、解决问题的能力。
二:鉴赏图片
同学们在老师的指导下欣赏伟大雕刻奇迹秦始皇陵一号兵马俑坑相关的图片,让同学们各抒己见,自由表达内心的感受,并从中让学生认识到兵马俑作为世界文化遗产具有的珍贵艺术价值和文物价值;认识秦始皇陵兵马俑是由身份不同、形态各异的数千个陶俑组成的现实主义的艺术雕塑群;认识兵马俑是继承我国古代现实主义创作传统,在陶塑、青铜雕、玉雕的基础上发展起来的具有浓郁的地域色彩的泥塑,是中国古代雕塑史上的奇迹,也是我国乃至世界历史悠久、规模宏大的珍贵文化遗产。
三:将感受形成文字作于纸上
四:师评析并最后做重要总结
唐玲。