提高大学实践教学质量的一些想法
大学学校实践教学的建议(2篇)
第1篇一、引言实践教学是高等教育的重要组成部分，是培养学生综合素质、提高学生实际操作能力的关键环节。
随着我国高等教育的快速发展，实践教学的重要性日益凸显。
然而，目前我国大学学校的实践教学还存在一些问题，如实践教学内容单一、实践基地不足、实践教学质量不高、实践教学模式落后等。
为提高大学学校实践教学质量，本文提出以下建议。
二、实践教学的重要性1. 培养学生的综合素质：实践教学能够让学生在理论联系实际的过程中，提高自己的综合素质，如团队协作能力、沟通能力、创新能力等。
2. 提高学生的实际操作能力：实践教学使学生有机会将所学理论知识应用于实际操作中，从而提高学生的实际操作能力。
3. 促进理论知识的内化：通过实践教学，学生可以将理论知识与实际相结合，加深对理论知识的理解，促进理论知识的内化。
4. 增强学生的就业竞争力：实践教学使学生具备一定的实际操作经验，有利于提高学生的就业竞争力。
三、当前实践教学存在的问题1. 实践教学内容单一：部分高校实践教学课程设置不合理，实践教学内容单一，无法满足学生多样化的需求。
2. 实践基地不足：实践教学基地建设滞后，部分高校缺乏足够的实践教学场所和设备，限制了实践教学的开展。
3. 实践教学质量不高：实践教学过程中，教师对学生的指导不足，学生实践能力提升有限。
4. 实践教学模式落后：部分高校实践教学仍采用传统的教学模式，缺乏创新，难以激发学生的学习兴趣。
四、实践教学建议1. 优化实践教学课程设置（1）根据专业特点，合理设置实践教学课程，确保实践教学与理论教学相辅相成。
（2）增加实践教学课时，提高实践教学的比重。
（3）开设多样化实践课程，满足学生个性化需求。
2. 加强实践教学基地建设（1）加大实践教学基地投入，完善实践教学设施。
（2）与企业、科研机构合作，建立校外实践教学基地。
（3）充分利用校内实验室、实习基地等资源，为学生提供实践机会。
3. 提高实践教学教学质量（1）加强实践教学师资队伍建设，提高教师实践教学能力。
提升实践教学效果的建议(3篇)
第1篇实践教学是高等教育的重要组成部分，是培养学生动手能力、创新能力和综合素质的重要途径。
然而，在当前的教学实践中，仍然存在一些问题影响着实践教学的效果。
为了提升实践教学效果，以下提出一些建议：一、优化实践教学体系1. 明确实践教学目标。
根据专业特点和社会需求，明确实践教学的目标，确保实践教学与理论教学相辅相成，共同培养学生的综合素质。
2. 构建实践教学课程体系。
将实践教学课程分为基础实践、专业实践和综合实践三个层次，使学生在不同阶段都能得到系统的实践训练。
3. 建立实践教学项目库。
收集整理国内外实践教学优秀案例，建立实践教学项目库，为学生提供丰富的实践项目选择。
二、加强实践教学师资队伍建设1. 提高实践教学教师素质。
加强实践教学教师的岗前培训，提高其实践教学能力和创新能力。
鼓励实践教学教师参加国内外学术交流，拓宽视野。
2. 优化实践教学教师结构。
引进具有丰富实践经验的教师，充实实践教学师资队伍。
同时，鼓励理论教师参与实践教学，实现理论与实践相结合。
3. 建立实践教学教师评价体系。
对实践教学教师进行定期考核，将实践教学效果纳入教师评价体系，激发教师参与实践教学的积极性。
三、创新实践教学方式1. 开展项目式实践教学。
以项目为载体，让学生在完成项目的过程中，锻炼动手能力、创新能力和团队合作能力。
2. 加强校企合作。
与企业合作，为学生提供实习、实训机会，让学生在实践中了解行业发展趋势，提高就业竞争力。
3. 利用虚拟仿真技术。
借助虚拟仿真技术，为学生提供真实、安全、高效的实践教学环境，提高实践教学效果。
四、完善实践教学评价体系1. 建立实践教学评价指标体系。
从实践教学效果、学生满意度、教师评价等多个维度，对实践教学进行综合评价。
2. 加强实践教学过程监控。
对实践教学过程进行全程监控，确保实践教学顺利进行。
3. 完善实践教学考核制度。
将实践教学纳入学生综合素质评价体系，鼓励学生积极参与实践教学。
五、加大实践教学投入1. 加大实践教学经费投入。
提升实践教学效果的方法(2篇)
第1篇实践教学是高等教育的重要组成部分，是培养学生综合素质、提高学生实际操作能力的重要途径。
实践教学效果的好坏直接影响着学生的就业竞争力和学校的办学质量。
本文将从以下几个方面探讨提升实践教学效果的方法。
一、加强实践教学体系建设1. 完善实践教学课程体系。
根据专业特点，构建实践教学课程体系，包括实验、实习、实训、社会实践等环节，使学生在学习过程中能够全面接触实际，提高实践能力。
2. 优化实践教学课程内容。
结合社会需求和行业发展，及时更新实践教学课程内容，使之与时俱进，提高学生的实际操作能力。
3. 建立实践教学基地。
与企业、行业合作，共建实践教学基地，为学生提供真实的实践环境，提高实践教学质量。
二、提高实践教学师资队伍水平1. 加强实践教学师资队伍建设。
选拔具备丰富实践经验和较高教学水平的教师担任实践教学课程，提高实践教学师资队伍的整体水平。
2. 开展实践教学师资培训。
定期组织实践教学师资培训，提高教师实践教学能力，使其更好地指导学生开展实践活动。
3. 建立实践教学师资评价体系。
对实践教学师资进行定期考核，激发教师参与实践教学的积极性，提高实践教学效果。
三、创新实践教学方式方法1. 采用项目式教学。
以项目为导向，让学生在完成项目过程中，提高实践能力和创新能力。
2. 开展案例教学。
通过案例分析，引导学生将理论知识与实际相结合，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
3. 强化实践教学考核。
建立实践教学考核体系，将实践教学成绩纳入学生综合素质评价，激发学生参与实践教学的积极性。
四、加强实践教学与理论教学相结合1. 调整理论教学与实践教学的比例。
在保证理论知识传授的基础上，适当增加实践教学时间，使理论与实践相辅相成。
2. 融合理论知识与实践教学。
将理论知识融入实践教学过程中，使学生更好地理解和掌握理论知识。
3. 开展实践教学与理论教学研讨。
组织教师研讨实践教学与理论教学相结合的方法，提高实践教学效果。
五、提高实践教学资源利用率1. 充分利用校内实践教学资源。
提高实践教学质量的方法(3篇)
第1篇随着社会的发展和科技的进步，实践教学在高等教育中的地位越来越重要。
实践教学是培养学生综合素质、提高学生实际操作能力的重要途径。
为了提高实践教学质量，以下是一些可行的方法：一、加强实践教学体系建设1. 制定实践教学大纲：实践教学大纲是实践教学的基础，应根据专业特点、培养目标和学生实际需求，科学制定实践教学大纲。
2. 完善实践教学课程体系：实践教学课程体系应涵盖专业基础、专业核心、综合实践等多个层面，注重理论与实践相结合。
3. 建立实践教学基地：实践教学基地是实践教学的重要场所，应与企事业单位、科研院所等合作，为学生提供真实的实践环境。
二、优化实践教学过程1. 注重实践教学设计：实践教学设计应注重培养学生的创新意识、实践能力和团队合作精神。
教师应结合专业特点，设计具有挑战性的实践项目。
2. 强化实践教学环节：实践教学环节是实践教学的核心，应注重学生的参与度和实践效果。
教师应引导学生积极参与实践，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
3. 加强实践教学评价：实践教学评价应注重过程评价和结果评价相结合，采用多元化的评价方法，全面评价学生的实践能力和综合素质。
三、提高实践教学师资队伍水平1. 加强实践教学师资培训：实践教学师资应具备丰富的实践经验和较高的教学水平。
学校应定期组织实践教学师资培训，提高其教学能力。
2. 鼓励实践教学师资参与实践：实践教学师资应积极参与实践活动，了解行业发展趋势，为实践教学提供有力支持。
3. 引进实践经验丰富的教师：学校应积极引进具有丰富实践经验的教师，为实践教学注入新活力。
四、创新实践教学手段1. 利用现代信息技术：运用现代信息技术，如虚拟仿真、网络教学等，丰富实践教学手段，提高实践教学效果。
2. 开展校企合作：与企业合作，共同开发实践教学项目，提高实践教学的针对性和实用性。
3. 组织实践教学竞赛：通过组织实践教学竞赛，激发学生的实践热情，提高学生的实践能力。
五、加强实践教学管理1. 建立实践教学管理制度：学校应建立健全实践教学管理制度，明确实践教学目标、内容、方法和评价标准。
对做好实践教学的建议(2篇)
第1篇实践教学是高等教育的重要组成部分，它不仅能够帮助学生将理论知识与实际操作相结合，还能培养学生的创新能力和综合素质。
为了更好地发挥实践教学的作用，以下是一些建议：一、加强实践教学的理论基础1. 深化课程改革：学校应根据社会需求和学生特点，对课程体系进行优化，增加实践教学内容，确保实践教学与理论教学相辅相成。
2. 强化实践教学理论：教师应深入研究实践教学的理论基础，提高自身实践教学能力，为学生提供科学、系统的实践教学指导。
3. 开展实践教学研讨：定期组织实践教学研讨会，邀请专家学者、企业代表等共同探讨实践教学的发展趋势和实施策略。
二、完善实践教学体系1. 构建实践教学课程体系：根据不同专业特点，设计层次分明、内容丰富的实践教学课程，如实验课、实习课、实训课等。
2. 加强实践教学基地建设：与企业、科研机构等合作，建立稳定的实践教学基地，为学生提供真实、先进的实践环境。
3. 实施实践教学项目制：将实践教学项目化，让学生在项目实施过程中，发挥主观能动性，提高实践能力和创新能力。
三、优化实践教学过程1. 加强实践教学指导：教师应加强对学生的实践指导，帮助学生掌握实践技能，提高实践效果。
2. 注重实践教学评价：建立健全实践教学评价体系，对学生的实践过程和成果进行科学、公正的评价。
3. 开展实践教学反思：鼓励学生进行实践教学反思，总结经验教训，不断提高实践能力。
四、加强实践教学师资队伍建设1. 提高教师实践能力：鼓励教师参加实践培训，提高自身实践技能和指导能力。
2. 引进实践型人才：从企业、科研机构等引进具有丰富实践经验的教师，充实实践教学师资队伍。
3. 建立教师实践激励机制：对在实践教学方面表现突出的教师给予表彰和奖励，激发教师参与实践教学的积极性。
五、拓展实践教学资源1. 充分利用校内外资源：与企业、科研机构、社会团体等合作，共享实践教学资源，拓宽实践教学渠道。
2. 开发实践教学教材：组织教师编写具有针对性的实践教学教材，提高实践教学效果。
大学实践教学方面的建议(3篇)
第1篇在当今社会，高等教育正面临着前所未有的挑战和机遇。
实践教学作为高等教育的重要组成部分，对于培养学生的创新精神、实践能力和综合素质具有重要意义。
为了提高大学实践教学的实效性，以下提出几点建议：一、明确实践教学目标1. 与国家战略需求相结合：实践教学应紧密围绕国家发展战略和行业需求，培养学生的创新精神和实践能力，为我国经济社会发展提供人才支持。
2. 培养学生综合素质：实践教学应注重培养学生的团队协作、沟通表达、问题解决等综合素质，使其具备适应未来社会发展的能力。
3. 强化专业技能：实践教学应着重培养学生的专业技能，使其在所学领域具备一定的竞争力。
二、优化实践教学体系1. 构建多层次实践教学体系：根据不同学科特点，构建基础实践、专业实践、综合实践和创新创业实践等不同层次的实践教学体系。
2. 加强实践教学课程建设：开发与专业相结合的实践教学课程，注重理论与实践相结合，提高学生的实践能力。
3. 改革实践教学评价体系：建立科学、合理的实践教学评价体系，注重过程评价和结果评价相结合，激发学生的学习积极性。
三、创新实践教学方式1. 校企合作：加强校企合作，为学生提供实习、实训、就业等机会，让学生在实践中锻炼能力。
2. 产学研一体化：推进产学研一体化，鼓励教师和学生参与科研项目，将科研成果转化为实际应用。
3. 利用现代信息技术：利用虚拟仿真、在线实验等现代信息技术，提高实践教学效果。
四、加强实践教学师资队伍建设1. 提高教师实践教学能力：加强教师实践教学能力培训，提高教师实践教学水平。
2. 引进企业专家：引进企业专家担任兼职教师，为学生提供行业前沿知识和实践经验。
3. 鼓励教师参与实践：鼓励教师参与企业实践，提升自身的实践能力。
五、完善实践教学保障机制1. 加大实践教学经费投入：确保实践教学经费投入，为实践教学提供有力保障。
2. 建立实践教学基地：与企业、科研院所等合作，建立稳定的实践教学基地。
3. 完善实践教学管理制度：建立健全实践教学管理制度，确保实践教学顺利进行。
加强实践教学提出建议(3篇)
第1篇随着社会经济的快速发展，对高素质应用型人才的需求日益增长。
实践教学作为高等教育的重要组成部分，对于培养学生的创新精神、实践能力和综合素质具有重要意义。
然而，当前实践教学在高校中仍存在一些问题，如实践教学资源不足、实践教学体系不完善、实践教学效果不理想等。
为了进一步加强实践教学，提高人才培养质量，本文提出以下切实可行的建议。
一、加强实践教学资源建设1. 完善实践教学基地建设。
高校应加强与企事业单位、科研院所的合作，建立一批稳定的实践教学基地。
同时，加大对实践教学基地的投入，改善实验设施，提高实验设备的使用率。
2. 建立实践教学资源共享平台。
通过整合校内外的实践教学资源，构建实践教学资源共享平台，实现资源共享、优势互补，提高实践教学效果。
3. 增加实践教学经费投入。
政府、高校和企业应共同加大对实践教学的经费投入，确保实践教学活动的顺利开展。
二、优化实践教学体系1. 制定实践教学规划。
根据人才培养目标和专业特点，制定实践教学规划，明确实践教学的目标、内容、方法和考核标准。
2. 构建实践教学课程体系。
将实践教学课程纳入专业课程体系，确保实践教学与理论教学相互衔接、相互促进。
3. 创新实践教学方式。
采用项目式教学、案例教学、仿真实验等多种教学方式，提高学生的实践能力和创新能力。
三、加强实践教学师资队伍建设1. 培养实践教学师资。
加强实践教学师资的培训和引进，提高实践教学师资的实践能力和教学水平。
2. 建立实践教学师资激励机制。
对在教学、科研、社会服务等方面表现突出的实践教学师资给予奖励和表彰，激发实践教学师资的积极性和创造性。
3. 鼓励实践教学师资与企业合作。
实践教学师资应积极参与企业项目，了解企业需求，提高实践教学课程的设计和实施能力。
四、强化实践教学管理1. 建立实践教学管理制度。
制定实践教学管理制度，明确实践教学的组织、实施、考核和评价等环节，确保实践教学活动的规范化和科学化。
2. 加强实践教学过程监控。
对学习实践教学的建议(3篇)
第1篇随着我国教育改革的不断深入，实践教学在高等教育中的地位日益凸显。
实践教学是培养学生综合素质、提高学生实践能力的重要途径。
为了更好地发挥实践教学的作用，以下是一些建议：一、加强实践教学的理论基础1. 完善实践教学体系：建立健全实践教学体系，明确实践教学的目标、内容、方法和评价标准。
将实践教学与理论教学相结合，实现理论与实践的相互促进。
2. 深化实践教学研究：鼓励教师开展实践教学研究，探索新的实践教学方法和模式，提高实践教学的质量和效果。
3. 加强实践教学理论教育：引导学生树立正确的实践教学观念，认识到实践教学在培养创新能力、实践能力等方面的重要性。
二、优化实践教学资源1. 建设实践教学基地：与企业、科研机构等合作，建设一批实践教学基地，为学生提供实践锻炼的机会。
2. 拓展实践教学渠道：鼓励学生参加各类竞赛、实习、志愿服务等活动，拓宽实践教学渠道。
3. 加强实践教学设备投入：加大实践教学设备的投入，确保实践教学活动的顺利进行。
三、创新实践教学方式1. 项目式教学：以项目为导向，引导学生参与实践项目，培养学生的团队协作能力和创新能力。
2. 案例教学：通过分析实际案例，让学生了解行业现状，提高学生的分析和解决问题的能力。
3. 体验式教学：让学生亲身体验实践过程，提高学生的实践操作能力和综合素质。
四、强化实践教学评价1. 完善实践教学评价体系：建立科学、合理的实践教学评价体系，将实践教学成绩纳入学生综合素质评价体系。
2. 强化实践教学过程评价：关注学生在实践教学过程中的表现，及时发现问题并进行指导。
3. 注重实践教学成果评价：对学生的实践作品、实践报告等进行评价，鼓励学生发挥创新精神。
五、加强实践教学师资队伍建设1. 提高实践教学教师素质：加强实践教学教师的培训，提高教师的实践教学能力和水平。
2. 引进企业、行业专家：邀请企业、行业专家担任实践教学导师，为学生提供实践经验。
3. 建立实践教学教师激励机制：对在实践教学工作中表现突出的教师给予奖励和表彰。
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提高大学实践教学质量的一些想法
实践教学是高等学校工科专业学生最主要、也是最重要的教学形式，是培养学生实践和创新能力的重要手段，是提高学生培养质量的关键。
随着高等教育的大众化以及国家经济建设结构的调整，许多企事业用人单位和学生家长对大学教育质量表示不满意，学校自身也在不断进行教学改革，以适应社会发展的要求。
那么，有哪些因素影响大学实践教学的教学质量，又怎样提高大学实践教学质量呢？本文从实践教学的地位、特点、内容、影响实践教学质量的主要因素、应采取的措施等几个方面谈一些想法。
一、大学实践教学的地位
实践教学在本科教学体系中具有十分重要的地位。
2021年8月，教育部在《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》中指出：“实践教学对于提高学生的综合素质、培养学生的创新精神与实践能力具有特殊作用。
高等学校要重视本科教学的实践环节。
”2021年1月，教育部《关于深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》又一次要求：“高度重视实践环节，提高学生实践能力。
要大力加强实验、实习、实践和毕业设计（论文）等实践教学环节，特别要加强专业实习和毕业实习等重要环节。
”充分显示了实践教学在高等学校教学过程中的重要性。
大学理论教学与实践教学是教学系统中既相互联系又相互独立的两个子系统，理论教学体现学术型，是传承式教学方式。
主要是课堂教学，通过教师授课的形式，向学生讲授专业基础知识和专业知识，可以构成学生的整个专业知识体系，使学生对专业知识内容有所了解，训练学生的逻辑思维能力；实践教学是对理论教学环节的巩固和加强，是对理论知识的融会贯通，是应用理论知识解决实际问题的综合训练，是培养学生创新能力和实践能力的重要途径。
通过实践教学，可以加深学生对事物的感性认识，培养学生对客观世界进行观察、分析与发现问题的兴趣，激发学生的创新
意识。
加强实践教学是提高高校教学质量的重要举措，创新型人才必须要有创新型思维，创新型思维是在不断的实践教学活动中逐渐形成的，实践教学是培养学生创新型思维的重要途径[1-5]。
二、大学实践教学的特点
1.实践教学体系的独立性。
在应用型人才的培养方案中，通常都有独立或相对独立的实践教学体系，对实践教学有明确的指导思想，有系统整体的教学环节安排，突出对实践教学的重视，强化学生的实验、实习、实训等实践教学环节，使学生得到较系统的实验技术和技能的训练，增强学生的实践动手能力。
2.实践教学内容的宽泛性。
实践教学内容由两大部分组成：一部分是培养计划要求内的，称之为课内实践教学环节，包括基础实验课程、专业实验课程、认识实习、生产实习、课程设计、毕业设计等；再一部分为课外实践教学活动，有科技创新、学科竞赛、社团活动、国家大学生挑战杯竞赛、提前进入教师的研究室从事科学研究工作等，是课内实践教学内容的延伸与补充。
3.实践教学形式的多样性。
由于实践教学内容的不同，其教学形式也存在多样性，有学校统一组织、有教师指导的比较定型规范的实践教学活动，比如计划内的实验课程、课程设计，生产实习和认识实习也大多由指导教师带领下厂参观学习；再有一部分就是比较分散的、突出个性化的一些教学实践活动，比如科技创新，是由学生和教师双向沟通确定开展的特定题目的科学研究工作，学校有统一管理，但执行过程比较自由，学生在指导教师的指导下，自行支配时间、安排进度、确定方案等，最终完成阶段性工作；还有更加松散型的教学实践活动，学生凭兴趣参加各种学科竞赛，或者是国家主办的各种大赛等等，多种多样的教学形式为学生提供了多种的选择机会，充分体现了个性化培养的教学目标。
4.实践教学考核的主观性。
理论教学有明确的知识点，容易制订一些客观标准。
实践教学考核的大多是综合能力，而且学生展现出来的能力表现方式是多种多样的，很难用一个统一的标准进行考核，只
能根据多种因素综合判断，找到一个适宜的切入点，也就是说，实践教学考核需要采取灵活多变的思维方法，不能像理论考核那样有明确的标准答案。
三、大学实践教学的内容
1.实验教学。
教学计划规定的实践教学内容，有明确的学时、大纲、教学要求，规定的时间完成规定的内容。
要求学生在实验前对实验内容有预习，理解实验内容，明确实验目的、要求、过程，对实验数据能够分析，对出现的问题能够处理。
2.课程设计。
针对理工科学生所学课程的特点，以集中或分散的形式组织学生将课程某些内容贯穿在一起完成一件作品的设计，对设计的构思、方法、技能等进行强化训练。
在设计过程中学习资料的归纳、分析和整理，学习如何选择设计方案，学习设计计算方法，设计软件的使用，绘制设计图纸，撰写设计说明书等一系列的工程设计常规工作，并在设计过程中培养学生精益求精、刻苦顽强的工作作风，体验工程设计工作的辛苦，尊重设计工作的成果。
3.生产实习。
通常由专业教师带领学生到相关的生产企业，由企业技术负责人为学生讲解装置、流程、原理及产品情况，同时现场参观生产装置。
使学生对生产装置和主要设备的功能、结构和现场位置等有初步的感性认识，对企业的生产和经营也有一定的认识，为后续课程的学习及以后的就业都打下一定的基础。
4.毕业设计。
是学生运用已有知识的一个综合训练，题目大多为纵向和横向的科研项目，使学生受到初步的科学研究方法的培养和训练，毕业论文的撰写和答辩，使学生学习如何撰写科技论文，并尝试如何进行学术交流，培养语言表达能力。
5.课外科技活动。
包括科技创新、各种竞赛、各种实践活动，形式和内容多种多样，组织方式也灵活多变，为学生实践活动的开展提供了机会和条件。
总之，学生的实践教学活动方式丰富多彩，内容也形式多样，学生参与的程度达到了一定的规模，实践教学活动也取得了一定的成绩，
但也还存在一些问题，需要进一步的改进和提高。
四、影响实践教学质量的主要因素
1.重理论轻实践的教学观念。
普遍的观点是理论教学成就大，理论教学面对的学生多，课堂可以充分施展教师的教学功底、知识水平和讲解能力，评价一位教师的教学水平，通常都是以课堂授课效果来评价；实践教学形式多样，教师大多承担指导者的角色，主要是让学生发挥主观能动作用，对教师的水平要求不高，所以很多实践教学环节都由青年教师承担，而且教师更换率也很高；也有一部分教师对实践教学不够重视，不愿主动承担实践教学任务，认为花费时间多，因为大多要小范围指导，也看不到效果，即见成效慢。
2.重科研轻教学的政策驱动。
大多数大学在晋升职称、评价教师时都以科研项目、成果作为考评依据，这些指标有显示度，学校需要这些指标，教师也能从这些指标中获得利益，所以，高校教师大多都将主要精力投入到了科研工作。
科研工作是很重要，但是实践教学工作同样也很重要，特别是一些资深教授表现得更为严重，基本全部精力都投入到了科研工作中，这种现象使得本科学生与教授接触的机会不是很多。
3.实践教学管理存在不足。
由于实践教学内容的分散性、形式的多样性、学生的自主性，使得实践教学管理比较困难。
虽然已有一些研究者提出一些实践教学的管理办法，但是很难形成一个规范成熟的管理体系，因为实践教学环节有许多细微的过程，用现在大家都适应的粗线条政策管理就显得勉为其难了。
五、提高实践教学质量应采取的措施
1.加强师资队伍建设。
高等学校教学教师是主体，有一支高素质的教师队伍是保证教学质量的关键。
在引进和培养人才的同时，还需要对教师加强管理和培训，弘扬爱岗敬业的精神，倡导教书育人，培养教师良好的师德；在业务方面，多开展教学研讨，可以以教研室为单位进行教学研讨，改进教学方法，提高实践教学水平；在实践教学方面，教师应与企业有经常性的联系，了解企业的生产技术情况，具
有一定的社会实践经验，即培养“双师型”教师。
2.科研与教学结合。
科研与教学的关系是相辅相成的，科研能够促进教学，教师可以把科研中的一些研究成果引入到教学中，理论联系实际，也可以在各种实践活动中，引导学生参与科学研究工作，将理论应用与实践，培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生的实践和创新能力。
3.构建实践教学系统模块。
将教学实践环节有机整合在一起，形成一个实践教学系统模块，有计划、有步骤依次推进各项实践教学工作。
该模块包括课内实验、研讨课、实习、课程设计、毕业设计、科技创新，以及各类课外科技活动，指定专业教师专人负责，注重各类实践活动的衔接和内容的连贯，将实践教学内容与学生能力的培养有机结合在一起，提高实践教学的成效。
4.完善教学质量保障体系。
教学质量的保证还需要有完善的质量保障体系。
高等学校教学质量保障体系通常是由学校和学院二级组织构成的。
学校组织主要是教学质量监督科和下属的教学督导组，负责检查和抽查教学的运行状态、教学文件等，及时反馈给相应的教学单位，这是目前教学质量的主要监控手段。
学院主要负责教学环节的落实、师资的培训、临时事物的处理等，维持教学过程的正常进行。
这两方面的作用都是重要的，在具体实施过程中，学校层面还需加强与学院层面的沟通，学院层面的也需加强与教师的沟通，这些反馈是重要的。
管理制度也是教学质量的保障，有些管理制度在具体实施时灵活性比较大，还有些教学质量隐形影响因素难以量化和考核，还需要仔细研究尽快出台既可操作又切实有效的管理规章制度。