国外高校发展战略规划的研究与借鉴
国外大学对我国高校未来发展战略的启示
国外大学对我国高校未来发展战略的启示摘要：培养大学生的创新精神和实践能力是当今社会高等教育发展的大势所趋，更是我们将来参与国际竞争的迫切需要。
对美国等发达国家人才培养模式的特色和发展趋势进行了阐述，借鉴其创新型人才培养模式的经验，提出了我国创新型人才培养应采取的措施。
关键词：大学培养模式创新型人才中国作为教育大国，面对多变的国际环境，如何抓住机遇和实现跨越式发展，尽快建成一批高水平大学，这是许多高校都在为之努力的梦想，更是我们必须认真思考和直视的问题。
从前些年的数量扩张，到现如今的战略稳定，我们可以得出结论：我们的高校建设既要立足于自身特点和办学特色，又要紧跟国内外发展趋势。
要办学规模和学科专业并重，在人才创新和“产学研”结合等方面紧跟时代步伐。
一、国外大学的发展趋势1.建校规模大学的名气与其规模关系不大。
在哈佛大学，曾任校长科南特就曾经提出自己的观点，即大学的名气和各种荣誉并非来自学校的建设规模和在校的学生人数，这些荣誉是依靠多年优秀的教师质量取得的。
例如，2001年的《美国新闻与世界报道》排行榜，虽然加州理工大学当时的在校本科学生只有907名，但在当时的排行榜中却能名列第四；哈佛大学1990～1999年注册学生变化数10年间不过百人；加州理工1999年的在校生虽不足2000人，却凭实力在全美排名第一；同期的部分美国大学人数甚至不增反减。
这些事例表明，国外的大学都在有意识地控制甚至缩小办学规模。
2.建校理念有人说，看一所大学的名气有多高就是要看这所大学的教授有多少。
这句话听起来似乎过于绝对，但细细品味亦言之有理。
所谓“大学者，非大楼也，大师之谓也。
”纵观世界科学发展史上的一些重量级大师，他们在各自的学科领域成就一番大作为，取得了令人瞩目甚至是改变人类进程的大成就。
这些大师大都担任过一些大校的教授，有的甚至担任过校长职务。
例如，核物理的奠基人费米是芝加哥大学的教授，基因工程的奠基人贝尔格是斯坦福大学的教授等等。
美国大学战略规划的内容、特点与启示
美国大学战略规划的内容、特点与启示作者：林依婷来源：《教育与教学研究》 2017年第5期[摘要]大学战略规划是对学校前途的谋划展望，是学校发展的行动纲领。
以美国明尼苏达大学、亚利桑那大学和卡内基·梅隆大学为例，归纳美国大学战略规划的基本内容，即大学定位、发展目标和战略建议等三个方面。
美国大学战略规划具有目标明确、职责清晰、以学生为本和操作性强等特点。
中国大学制定战略规划应做到：发展目标要有挑战性、建议举措要有操作性、整体规划要有延续性以及制定程序要有科学性等。
[关键词] 美国大学；战略规划；大学发展大学战略规划是大学在对自身情况和外部环境充分了解的基础上，对发展前途做出的谋划展望，集中体现了学校未来五到十年内的发展目标和道路。
具体来说，就是确定学校的价值定位、在今后一段时间的奋斗目标以及为了达到这些目标所选择的办学模式和战略措施。
一份切实可行的战略规划是学校科学决策、民主管理、规范运作的重要前提和手段，可以促进学校与不断变化的外部环境协调一致，实现学校的特色发展和跨越式发展。
近年来，随着学校外部环境的巨大变化，例如经济的发展，高精专人才的需求，社会的转型以及高等教育规模的急剧扩大等，我国大学开始制定战略规划来促进学校的发展。
美国最早把战略规划引入学校管理中，并取得了显著成就。
认真研究美国大学的战略规划对于我国大学战略规划的制定具有借鉴意义。
一、美国大学战略规划的基本内容虽然不同大学在文化、地域、资源等方面存在差异，但其战略规划的基本结构有共同之处。
这里以明尼苏达大学、亚利桑那大学和卡内基·梅隆大学三所大学的战略规划为例来分析美国大学战略规划包含的主要内容。
经过综合比较分析，不难发现美国大学战略规划一般都包括学校定位、发展目标和战略建议等三方面的内容。
（一）学校定位定位主要指大学对自身的使命(mission)、愿景(vision)、理念(philosophy)和价值观(value)等的明确界定。
欧美高校国际化战略研究——以哈佛大学为例
欧美高校国际化战略研究——以哈佛大学为例随着全球化的发展，高校的国际化成为了一个热门话题。
欧美高校一直处于国际化的前沿，并且在世界范围内备受瞩目和赞誉。
本文以哈佛大学为例，探讨欧美高校在国际化方面的战略实践和创新。
一、哈佛大学的国际化历程哈佛大学是全球最著名、最具影响力的高等教育机构之一，也是美国研究型大学的代表之一。
自成立以来，哈佛大学就秉承着国际化的理念，拓展着与世界各地高校和机构的合作与交流。
20世纪60年代以来，哈佛大学的国际化建设进入了一个全新的阶段，多样化的国际化项目和机制不断出现，世界各地的学术合作网也不断拓展和加强。
二、哈佛大学的国际化战略哈佛大学的国际化战略主要体现在以下几个方面：1. 积极招生全球化哈佛大学是世界范围内最受欢迎的高校之一，学生来自全球170多个国家和地区，其学生群体非常多样化。
为了吸引更多的国际学生，哈佛大学积极开展全球招生活动，如在全球各地设立招生代表、参加国际教育展等，鼓励优秀的国际学生到哈佛大学学习。
2. 强化国际化课程哈佛大学一直重视多元文化、跨学科和全球视野的教育体系建设，培养学生的全球智慧。
哈佛大学开设了大量的国际化课程，如“文化交流和世界公民”、“全球化与公共政策”等，向学生传授全球知识和全球领导力技能。
3. 建立全球伙伴关系哈佛大学与全球各地的高校建立了广泛的伙伴关系，与伙伴高校开展了多种形式的交流与合作，如交换学生、组织国际研讨会、合作科研项目等。
4. 扩大国际交流机会哈佛大学为学生和教师提供了丰富多彩的国际交流机会，如支持学生赴全球各地开展实习和志愿服务活动、支持学生参加全球性的咨询公司、政府机构和非营利组织的活动等，让学生更好地融入全球化的社会环境，了解不同文化和经验。
三、哈佛大学的国际化成效哈佛大学的国际化战略取得了一系列显著成效：1. 提高国际影响力哈佛大学国际化战略得到了全球教育领域的广泛认可和赞誉，大大提高了哈佛大学在国际教育领域的影响力和竞争力。
民办高校内涵式发展战略的国外借鉴
究与制定提供一些有益的借鉴 。
一
加州公立 院校分工系统从高 到低依次为 ： 高层 为加州 最
大学 （ ｎｖｒｔ ｏ ａｆｒｉ， Ｕ Байду номын сангаас ｓｙ ｆ ｌｏ ａ 简称 Ｕ ） 有九个专注于教学和 ｅ ｉ Ｃ ｉ ｎ Ｃ ， 研究的校 区， 在校生人数超过 １ ， 重点进行研究生与专业 ６万 “
科学教育 （ｃ ｎｅ ， Ｓｉ ｃ ）培养 了５ ％的企业雇员 、 ｅ ０ 三分之二的在加 州接受高等教育的加州公立学校教师和比其他所有加州大学 及学院总和还多 的计算机科学家及工 程师 ， 每年接受所 有加 州高中毕业生的前三分之一 （３ ） ３％ 入学。最底层为加州社区 学院（ ａｆ ｉ Ｃ ｍ ｕ ｉ ｏ ｅｅ， Ｃ ｌｏ ａ ｏ ｍ ｎｙＣ ｌｇｓ简称 Ｃ Ｃ ， ｉｒ ｎ ｔ ｌ Ｃ ） 是最大 、 混 最
此作 了深 刻反思 ， 并将教育发展提高到国家安全的高度加以 认识 。这种社会压力 导致许多州议会相继通 过法案 ， 要求 各 州立 高校定期 向政府递交教 育统计报告 ， 使纳税人有可能来 监督和检查 公立高 等学校 的行政 运作与教 育成果 。与此 相
关， 州及联邦政府 、 慈善基金组织通过地区性或专业性 的院校 鉴定 ， 调整对学院和大学 的拨 款和资助政策。战略规划就是
进行 了明确的分工 ： 横向上形成 了公立院校与私立 院校两个 系统 ， 中公立 院校系统 在纵 向上又分 为加州 大学 、 立学 其 州 院、 区学院和初级学 院三个层次 。 社
来角度对教育发展实施战略决策和管理的有效工具和 自觉行
为。美 国高校的战略规划始于 ２ 世纪 ５ （ 】 ０年代， 经历了权威性 年代 、 定量技术年代 、 实用主义年代 、 前瞻性年代 。至 ２０ ０５ 年， 美国 ３０ ８０所学院和大学中 ， 公立和私立学校约各 占一半。 有一半以上的学校 已经制定 了某种形式的战略规划 ， 或者正 在制定一系列战略运行重点。本文探讨美 国高等教育战略规 划的发展 及影 响 ， 以期对我 国民办高校 内涵式发展战略的研
高校国际化发展策略研究
高校国际化发展策略研究随着全球化的加深和教育国际交流的日益频繁，高校国际化发展成为了现代高校发展的重要战略方向。
本文将准确回应任务名称，探讨高校国际化发展的重要性、目标、策略以及面临的挑战，为高校制定科学、合理的国际化发展策略提供参考。
高校国际化发展的重要性不容忽视。
首先，国际化发展可以提升高校的国际影响力。
高校的国际化程度越高，越能吸引来自国内外的优秀学者和学生，进而提高学校在世界教育舞台上的地位和声誉。
其次，国际化发展可以促进教育的创新和提高教育质量。
通过与国外高校的合作和交流，高校可以借鉴国外先进的教育理念和教学方法，不断提升自身的教育质量和水平，为学生提供更多元化的教育资源和机会。
第三，国际化发展有助于培养具有全球视野和跨文化交流能力的人才。
在全球化背景下，培养具有国际视野和跨文化能力的人才已成为高校的重要使命。
高校国际化发展的目标应该是多样化、全面化和可持续发展。
多样化目标意味着高校与不同国家和地区的学校建立多种形式的合作关系，包括学生交流、教师交流、学术合作等等，以推进高校教育国际化进程。
全面化目标意味着高校将国际化发展纳入到教学、科研、管理等各个方面，全方位地推动高校国际化进程。
可持续发展目标意味着高校国际化发展需要长期规划和持续投入，不能一蹴而就，要保持长期的发展势头。
在制定高校国际化发展策略时，需要综合考虑学校的实际情况和发展需求。
首先，高校需要明确自身的国际化定位和特色。
根据学校的办学定位和优势学科，确定国际化发展的重点和方向，避免盲目跟风和资源浪费。
其次，高校需要加强国际交流与合作。
这包括与国外高校签署合作协议，开展学生和教师的交流项目，组织国际学术会议等。
同时，高校还应加强与国内外相关机构和组织的合作，共同推进高等教育的国际化进程。
此外，高校还应提升国际化的教学质量。
通过引进国外优秀教材、设计国际化课程、培养国际化教师等方式，提高教学质量和国际化水平。
最后，高校需要建立健全的国际化管理体系和组织机构，确保国际化发展战略的顺利实施。
高校国际化发展战略与实践研究
高校国际化发展战略与实践研究随着全球化的加速，高校国际化已经成为各个国家教育事业发展的重要方向之一。
为了提高高校的国际影响力和竞争力，很多高校开始制定国际化发展战略，并积极推行实践。
本文将围绕着高校国际化发展战略与实践，展开一番深入的研究。
第一部分：高校国际化发展战略高校国际化发展战略，主要包括以下几个方面：1.加强国际教育合作高校可以加强与外国高校的合作，开展联合培养项目和学术交流活动，提高教学水平和科研能力，促进学术成果与文化的交流和传播。
通过建立联合实验室、联合研究中心和联合培养项目等，学生和教师可以获得更加深入的学术交流和相互促进的机会。
2.拓展国际化教育资源国际化教育资源包括校际交流、国际组织会议、学术讲座、文化讲座、国际课程、留学生项目等。
校际交流是一种重要的国际化教育资源，可以通过与国外高校签署MOU，推动教职员工和学生的互访。
此外，高校还可以拓展国际化教育资源，开设国际化的课程，培养具备国际化视野和跨文化交流能力的学生。
3.提高本科教育质量高校可以通过提高本科教育质量，吸引更多的学生来到学校学习，进而扩大学校的国际影响力。
高校需要将国际化教育融入到本科教育的各个方面，例如，在课程设计上考虑国际化因素，鼓励学生参加海外交流项目等。
第二部分：高校国际化发展实践高校国际化发展实践，主要包括以下几个方面：1.开展短期留学项目高校可以开设短期留学项目，提供过暑假、寒假等期间的海外游学、交流、实践、研修等活动，让学生在短时间内感受到国外文化，提高他们的跨文化交流能力。
2.建立国际化学院一些高校建立了国际教育学院，旨在为学生提供更加国际化和多元化的学习环境和课程。
这些学院则需要通过招收不同国籍的学生和引进外籍教师等方式促进国际化发展。
3.加强教师国际化培训高校可以安排一些教师到国外参加研修或者开设一些课程等，提高教师针对国际学生的教学能力和跨文化交流能力。
这不仅可以为国际化教育培养更多的跨文化人才，同时也可以推动更多的教师积极投入到国际化教育之中。
【院校研究】美国大学战略规划介绍
【院校研究】美国大学战略规划介绍展开全文1、确定使命与价值美国学者寇普认为，大学战略规划是“一种开放的系统论，指引院校之舟在前进的道路上顺利通过变化多段的环境；它是一种行为，对未来外部环境状况可能引起的问题，预先提出解决议案；它也是一种手段，在持续的竞争资源中争取有利的地位。
它的主要目的是把院校的前途和可预见的环境变化联系起来，是资源的获得快于资源的消耗，从而能够成功完成院校的使命。
”在美国的很多院校战略管理专家看来，战略规划既是一个文本（strategic plan），更重要的是一个过程（strategic planning），在这个过程中，既是各方管理行为与意志的体现的过程，也是大学各种资源重新分配和整合的过程。
战略规划能够较好的帮助组织预测变化、确立合适的愿景、适应变化多端的环境，而被很多组织机构所采用。
在位于世界前100位的美国51所大学中，大部分学校都将制定战略规划作为大学管理和运行的重点工作，特别是以卡内基梅隆大学为代表的部分院校，尤为注重战略规划的编制、实施与评估，在短短的二三十年间，快速发展成为世界一流的研究型大学。
战略规划通过内外部环境、竞争环境分析，明确组织的优劣势和发展机会，感知和应对环境变化，帮助组织利用自身已有优势，追求更优的质量。
随着经济的全球化、高等教育的国际化、大数据等技术的使用等，高等学校面临更多的挑战和机遇，战略规划将发挥更大的作用，同时对战略规划的制定也将提出更高的要求。
美国院校规划协会（Society for Collegeand University Planning, SCUP）是一个专业的高等教育规划协会，主要目的是给会员提供建立和实现院校规划目标的知识和资源。
SCUP力主整合式规划（Integrated Planning）。
整合式规划就是在全校范围内，把愿景、优先性、人员、资源等内容放在一起进行整体规划，以支持全校的使命和学术计划。
整合式规划是一种可持续的规划方法，当学校在未来不断发展时，整合式规划要能调动和引导学校内互相联系和影响的多个组织机构，能够促进增强关系，统一组织形式，强调应对变化。
高校教育国际化发展模式研究与借鉴
高校教育国际化发展模式研究与借鉴随着全球化进程的加速，高校教育国际化已成为现代高等教育领域的一个重要趋势和发展方向。
国际化可以提升高校的国际知名度和竞争力，促进学术交流和合作，培养全球化视野的人才。
因此，研究和借鉴其他国家的高校教育国际化发展经验，对我国高校的发展具有重要意义。
一、发达国家的高校教育国际化模式1. 美国高校的国际化发展模式美国高校在国际化发展方面拥有丰富的经验和先进的模式。
其主要做法包括：推行开放和自由的招生政策，吸引来自全球各地的优秀学生；建立全球合作伙伴关系，开展学术交流和研究合作；提供多样化的国际化教育项目，如交换学生计划、海外实习等；鼓励师生参与国际学术会议和研究项目。
我国高校可以从这些经验中学习，加强与国际高校的合作与交流，拓宽学生的国际视野。
2. 英国高校的国际化发展模式英国高校在国际化方面注重提供国际化教育、招收国际学生、建立国际研究合作等方面取得了显著成就。
英国高校鼓励学生参与海外实习和志愿者项目，提供跨文化教育和语言培训，加强师生与国际学术界的交流与合作。
我国高校可以借鉴英国高校的做法，建立更多的国际化项目和实践机会，提高学生的国际竞争力。
二、发展我国高校的国际化模式1. 提高国际学生招收和管理水平我国高校可以通过优化招生政策，提供奖学金和丰富的就业机会，吸引更多的国际学生来华学习。
同时，建立完善的国际学生管理体系，为他们提供良好的学习和生活环境，增强他们的留学体验。
2. 加强国际学术交流和合作高校可以积极开展国际学术交流活动，邀请国际知名学者来校讲学，组织国际学术会议和合作研究项目。
这样可以提高学术水平，吸引更多的国际合作伙伴，促进教师和学生的国际学术交流。
3. 提供多元化的国际化教育项目高校可以创设多样化的国际化教育项目，如交换学生计划、海外实习、双学位项目等，让学生有机会在不同文化背景下学习和实践。
这样可以提高学生的跨文化能力和国际竞争力。
4. 建立国际化教育与研究机构高校可以建立专门负责国际化教育与研究的机构，制定国际化发展的规划和政策。
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国外高校发展战略规划的研究及借鉴——以伦敦经济学院和宾州州立大学发展规划为例一、问题的提出21世纪是个充满着变革与希望的世纪，面对飞速发展、日新月异的周边环境，怎样抓住前所未有的机遇、实现跨越式发展是各个高等院校必须认真思考的问题。
而针对新的机遇与挑战，制定一份既立足国情校情、又紧跟世界发展趋势的战略规划，对于立志创建一流的高等院校来说有着十分重要的意义。
在制定高校发展战略方面，国外有关院校有着丰富的经验，这对于国高校具有十分重要的借鉴意义。
伦敦经济学院是一所久负盛名的大学，是社会科学、政治科学和经济科学领域的世界级科研中心与教学中心。
世纪之初，伦敦经济学院为迎接新的机遇与挑战，制定了2003-2008年的五年发展规划。
宾西法尼亚州立大学（下简称宾州州立大学）是美国著名的“TOP TEN”大学之一，实行持续的年度战略发展计划已有将近二十年的时间，积累了丰富的经验。
这两所学校的发展历史、所处的外部环境以及竞争优势各不相同，但在制定学校的发展战略规划方面具有共同的特点。
二、伦敦经济学院和宾州州立大学发展规划介绍（一）伦敦经济学院五年发展规划简介伦敦经济学院2003-2008年发展规划，旨在继续发扬人文社会科学的优势，将学院建成在社会科学领域具有国际优势的世界一流大学。
该五年发展规划涵盖了学院建设的各个方面，分为以下六个部分：学术发展与科研、教学工作、校园文化建设、服务社会、支持优势和行政管理。
在各部分中，规划首先设定了该部分的战略重点，展望了五年后的预期成果，并设定了相应目标；随后对学院的发展现状和1998--2002年间取得的成绩进行了分析总结；最后就影响该方面发展的各种因素进行分析，提出了具体的发展措施，从而形成一份完整、系统的规划文件。
该规划的主要容如下:学术发展与科研：提高科研活动管理水平，加强科研队伍建设，优化科研资源配置，调整学科设置，重点加强综合学科与交叉学科建设，以保持学院的科研活动在国际围的领先地位。
教学工作：以学生为本，充分调动学生的积极性，加强学生职业技能与生活技能的培训，提高学生的综合实力；制定可行性衡量标准，保证高质量教学；加强教学联系，增进师生互动，使学院的高质量教学获得公众的广泛认知。
校园文化建设：促进学院人员构成的多样性，为不同人群提供平等的学习机会；对种族歧视与残疾人保障问题予以关注，改善环境，改进服务，增进校园文化的开放性与包容性。
服务社会：提高学院在社会政策与经济政策研究上的专业水平，加强对国国际政策上的重大影响；增进同其他高等院校的战略合作伙伴关系，实现资源共享；通过筹资与捐赠活动，保证学院的资金支持。
支持优势：从学院长远发展的角度合理规划校园建设，改善学院的办学环境与基础设施，提高资金、设备的利用效率，为学院的教学活动与科研活动提供最有效的支持。
行政与管理：增强学校员工的凝聚力，提高院系负责人、学术人员对学校决策活动的参与性；制定科学的业绩考评标准，提高学院行政管理活动的工作效率，为教学与科研提供高质量的服务保障。
（二）宾州州立大学发展规划简介早在1966年，宾州州立大学即加入了SCUP（美国高校战略规划联合会）。
1983年，建立了规划与分析办公室来支持规划活动。
1992年创立了持续的质量改进中心致力于规划过程的改进与完善。
1996年，规划与分析办公室和质量改进中心合并成为质量与规划中心，2003年1月该中心更名为发展规划与制度评估处，继续负责提高学校各项重大政策制度制定的质量水平和执行效益。
宾州州立大学的核心目标是致力于学术卓越，追求教学创新，增强科研力量，拓展对外服务的力量，创造文明和谐的人文环境。
围绕这一核心目标学校制定了面向二十一世纪的学术发展战略，主要包括以下几个方面：1、通过加大对高质量、高水平教学、研究和学术成就的支持力度以增强学术卓越为实现学术卓越的发展目标，宾州州立大学制定了一系列的发展策略，包括：在资源配置上优先考虑最具竞争力的院、系和研究机构，实现资源的优化配置；对所有项目进行系统评估，积极关注潜在的优势项目；在财政预算方面对招聘和留住高质量教师所需的投入予以优先考虑，以创造有吸引力的学术环境；在提升传统优势项目的同时，加强跨学校、跨学科的项目建设。
2、提高所有学生的教育体验水平宾州州立大学发展规划的另一个重点聚焦于提高教育水平的方法上。
为了丰富学生的学习经验，宾州州立大学计划实施以下策略：改善和加强学习环境,以形成积极向上的学术文化，全面提高学生的综合素质；吸引学生积极参与学校的各种学术科研活动；加强学校信息化建设，将宾州州立大学建设成为远程教育领域的领导者。
为给教学和科研提供更好的支撑条件，宾州州立大学在校园文化建设、拓展资金渠道、为社会提供服务等方面进行了有效的规划，使整个学术发展战略成为一个系统的整体。
三、国外大学战略发展规划的特点纵观伦敦经济学院的五年发展规划和宾州州立大学面向二十一世纪的战略规划，二者特点鲜明、重点突出，形成了指引学校建设与发展的有机系统。
这两份发展规划的特点主要体现在以下几个方面：1、脚踏实地、面向未来一份好的战略规划既要对现状作出准确的分析，又要对未来作出科学的预见，争取实现可持续发展。
伦敦经济学院和宾州州立大学的战略规划都对自身所具有的基础条件进行了全方位的梳理，深层次地剖析了学校所面临的外部机遇和挑战。
以伦敦经济学院为例，该规划对涉及未来发展的六大领域的现状进行了描述与分析，更对学院在未来的发展中所面临的机遇与挑战，如来自政府机构的办学资金日渐减少，资金的不确定性增加；高等教育的国际竞争加剧，国外院校的飞速发展为学院的招生工作带来新的压力等，进行了利弊分析，作出了科学预测。
鉴于此，伦敦经济学院五年规划在六大战略领域都要求学院面向未来，有所创新，其中最重要的几个方面包括:科研活动与学科设置要反映社会发展变化的最新成果；将新的教学方法、教学技术应用于教学实践，以改善教学环境；为学生提供未来发展所必需的能力与技术，开展远程教育与终身教育；倡导更为开放的校园文化等。
这样，学院才能着眼于长远发展，既保持自身特色，又不失现代气息，在激烈的教育市场竞争中立于不败之地。
2、目标明确、相互支撑伦敦经济学院与宾州州立大学的发展规划都设定了明确的战略发展目标。
未来五年，伦敦经济学院的总体目标是建设成为一所在社会科学领域具有国际优势的世界一流大学。
宾州州立大学则要在教学、科研与服务等方面在国外起到引领作用。
有了战略目标，即明确了建设一个什么样大学的问题。
但实现这一宏伟的目标需要有力的战略措施的保障支持。
战略措施解决的是怎样建设的问题，是实现战略目标的关键。
伦敦经济学院从六个方面对总体建设目标的实施进行规划，每个方面都列举了未来发展需要达到的要求。
在每一个具体规划的目标下，又分别从不同的角度进行分析，共同构成对总目标的有力支撑。
这样，发展措施——具体要求——战略重点——总体目标，形成层层递进的关系，使整个战略规划成为一个有机整体。
宾州州立大学不仅针对每一项目标提出了相应的发展策略，而且对每一项目标的实施结果提出了评价指标体系，如用毕业率、生师比、本科生资助资金额度、学生拥有的信息技术情况、在校生满意度、校友满意度等具体指标来衡量“丰富所有学生的教育体验水平”这一战略目标的实施效果。
在各项支持措施中，伦敦经济学院和宾州州立大学对发展目标的财务支撑尤其重视。
伦敦经济学院于2001年推出了重要的筹资计划，目标是筹资1亿英镑，向英国国、北美及世界各地的校友和朋友中寻求支持。
至2003年7月31日，伦敦经济学院筹资计划已经超过了6000万英镑。
宾州州立大学既致力于广开财源，通过增加学费、扩展商业活动等渠道，不断拓展办学资金来源；同时又注重节流，降低学校运营成本。
学校要求各学术机构及支撑单位提供年度教学研究计划和财政预算方案，加强财务监督。
有了明确的总体目标，各项要求与措施才会有方向性；而有了具体的规划与要求，总体目标才会有足够的支撑。
3、重点突出、涵丰富高等院校的建设是个动态发展的系统工程，需要各方面的建设与发展，其中至关重要的是科研与教学工作。
伦敦经济学院和宾州州立大学都将发展战略的核心放在提高学术卓越上。
宾州州立大学在师资队伍、学术研究、图书馆建设、资源分配等方面制定了增强学术卓越的发展策略。
对所有项目都提出了卓越的品质要求；对每一个研究项目进行系统的评估，对潜在的优势项目予以积极关注，采取各种应对措施提高质量。
在资源配置上，优先考虑最具竞争力的研究项目和单元。
伦敦经济学院也将建设重点集中于学术发展与科研建设方面，通过调整学科设置、完善学科布局和开展严格的科研成果评估活动，以保持发扬现有的学术优势。
同时，两所学校也都意识到，虽然增强学术卓越是学校的核心任务，但是科学研究与教学建设却离不开其他因素的协同发展：多渠道的筹措资金能保持对教学科研活动的有力支持；校园文化建设有助于形成和谐一致却又百家争鸣的学术氛围；高效灵活的行政管理能够保证教学科研活动有条不紊地进行等。
鉴于此，两所学校都从各个方面制定规划，构成对发展重点的有力支撑。
4、权责明确、高效有序为确保规划得到切实有效的执行，伦敦经济学院针对规划的每一个方面都明确了负责部门。
学院议会（Council）是校级行政机构，负责对影响学院未来发展的重大问题作出决策。
学院议会下设有多个专门的委员会，如校友委员会、资产战略委员会、人力资源委员会等，具体负责学校某一领域的工作，其中最重要的是学术理事会，领导学术规划与资源委员会、教学评估委员会、学生事务委员会等6个负责学院科研和教学工作具体事务的委员会。
规划的每个方面都由具体的机构负责，这样就避免了机构之间的相互推委；同时规划也强调各负责部门之间的相互联系与合作，避免各行其是。
（见表1）宾州州立大学的规划过程遵循“自上而下”和“自下而上”相结合的原则。
“自上而下”主要指学校规划委员会负责制定全校规划工作的指导性原则，各预算单位在这一原则框架制定自己的战略规划。
“自下而上”主要指各预算单位向规划委员会提交规划及预算方案，规划委员会对各单位的规划方案予以评估和反馈。
之后，规划委员会在各单位规划及预算的基础上制定学校层面的发展规划，并对规划的执行过程进行有效的监控。
图1是宾西法尼亚大学整个规划工作的流程图。
表1：伦敦经济学院战略领域与专门委员会对应图图1：宾州州立大学规划流程图四、国外大学战略发展规划对我国高校发展规划制定工作的启示面对我国高等教育事业改革蓬勃发展的趋势，为抓住机遇，实现自身的发展，高等院校大都已制定或正在制定新的战略发展规划。
因此伦敦经济学院和宾州州立大学发展战略规划的引介具有积极的借鉴意义。
1、发展规划的制定是高等院校一项重要的常规工作，应予以充分重视所谓“人无远虑，必有近忧”，制定发展规划的工作对于高等院校来说十分重要。