关于2009年春季开展基于网络的课程考核改革试点工作的通知
金融理论前沿课题基于网络考核试点课程考核方案
金融理论前沿课题基于网络考核试点课程考核方案（本方案仅适用参加基于网络考核改革试点课程学生）一、考核改革的目的“金融理论前沿课题”是金融学专业中一门专题性质的课程，原来考核采取形成性考核和终结性考核相结合的方式，以终结性考核为主。
从本学期开始，课程考核改革在原来基础上，进一步改为完全的形成性考核，主要目的是：1．通过课程考核改革，深入探索既符合现代远程教育和成人学习特点，又兼顾课程性质的考核模式；2．通过课程考核改革，探索形成性考核的目标、形式、题型、题量、难易程度等，切实发挥形成性考核在教学过程中的作用；3．通过课程考核改革，进一步落实对教学过程的监控，把远程教育传统的考试从环节转化为过程，引导学生在学习过程中达到学习目标，保证并提高学习质量。
二、考核目标通过考核改革，既检测学生对金融理论前沿课题所涉及的基本概念、基本原理的理解程度，又要检测学生对基本前沿课题运行规律和具体运作机制的掌握程度，重点考核学生对这些前沿课题在我国社会主义市场经济条件下的地位作用、具体实践、发展变化等的认识和理解程度。
三、考核方式本课程采取完全的形成性考核方式。
终结性考核形式为材料分析基础上的课程小论文。
每学期共安排10次，或针对每个专题，或综合几个专题，每次最高计分为10分。
第一次作业（10分）：《分析材料》：索罗斯投资理论的重要实用价值在于发掘过度反应的市场，跟踪市场在形成趋势后，由自我推进加强最后走向衰败的过程，而发现其转折点恰恰是可以获得最大利益的投资良机。
过度反应的市场其形成主要是由于顺势而动的跟风者所形成的主流偏见对市场所形成的推动，跟风者的行动具有一定的盲目性，却同样能使市场自身的趋势加强。
由于市场因素复杂，不确定的因素越多，随波逐流于市场趋势的人也就越多，这种顺势操作的投机行为影响就越大，这种影响本身也成为了影响市场走势的基本面因素之一，风助火势，市场被投资者夸大的偏见所左右，二者相互作用令投资者陷入了盲目的狂躁情绪之中，趋势越强，偏见偏离真相越远，实际上也使得市场变得越来越接近脆弱。
上海市教育委员会关于做好2009年上海市普通高校招生考试工作的通知
上海市教育委员会关于做好2009年上海市普通高校招生考试工作的通知文章属性•【制定机关】上海市教育委员会•【公布日期】2009.01.16•【字号】沪教委学[2009]5号•【施行日期】2009.01.16•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文上海市教育委员会关于做好2009年上海市普通高校招生考试工作的通知（沪教委学〔2009〕5号）各高等学校，各区县教育局、浦东新区社会发展局，后方基地教育处，上海市教育考试院：为做好2009年本市普通高校的招生工作，我委制定了《2009年上海市普通高校招生考试工作办法》，现印发给你们，请认真按照执行，切实做好2009年本市普通高校招生考试工作。
附件：2009年上海市普通高校招生考试工作办法上海市教育委员会二○○九年一月十六日附件：2009年上海市普通高校招生考试工作办法根据国家有关法规和教育部《关于进一步深化普通高校招生考试制度改革的意见》（教学〔1999〕3号）、教育部关于年度普通高等学校招生工作规定等有关普通高等学校招生工作文件精神，结合本市的实际情况，制定本办法。
一、指导思想2009年上海市普通高校招生考试工作应认真深入贯彻党的十七大精神，以科学发展观为指导，继续做好平行志愿和高校自主招生等以推进改善民生为着力点的高招改革工作，贯彻公平竞争、公正选拔、公开透明的原则，坚持德智体美全面考核、综合评价、择优录取，促进高校招生考试安全稳定开展，促进高校依法行使办学自主权并探索试行招生考试改革，促进高校教育教学改革，促进基础教育全面实施素质教育。
二、招生计划与专业2009年度本市普通高校安排在沪招生计划约7.2万人（不含外省市高校在沪的招生计划）。
各普通高校的招生专业必须是经教育部或上海市教育委员会批准或备案的专业。
三、普通高等学校招生全国统一考试（以下简称全国统考）报名和志愿填报（一）报名凡符合《上海市教育委员会关于做好2009年上海市普通高等学校招生考试报名工作的通知》（沪教委学〔2008〕84号）中的报名条件的考生均可报名。
如何科学有效地开展基于网络课程形成性考核
如何科学有效地开展基于网络课程的形成性考核摘要：中央电大从2005年春季学期开始，开展了基于网络的开放教育考试改革试点，注重对学习过程的考核评价，依托网络平台，为学生提供随学、随练、随考的服务，充分发挥远程教育学习评价的作用。
如何科学有效地开展基于网络课程的形成性考核，让学生扎扎实实地做好形成性考核作业，提高学生学习能力，发展学生潜能，有待深入探讨。
关键词：基于网络课程形成性考核中图分类号：g64 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）03（a）-0189-01中央广播电视大学开设的基于网络课程考核由形成性考核和终结性考试两部分组成。
形成性考核是指对学习者学习过程的全面测评，是对学习者课程学习成果的阶段性考核。
终结性考试就是传统意义上的期末考试，终结性考试主要是考查学生掌握知识的程度和学习的效果。
如果学生形成性考核作业做得好，学习过程完整，掌握实际知识的能力就会提高，相应的终结性考试成绩就会高。
反之，形成性考核作业不认真，流于形式，相应的终结性考试成绩就会低。
1 搭建友好操作平台界面基于网络的形成性考核通过对学生的学习过程定期考核，真正做到以考促学。
形考任务明确规定每项任务的起始和结束时间，学生必须认真、按时完成形考，否则将很难通过课程考核。
这样的形考势必能够加强对学生的引导，督促学生按时、持续、系统地完成全部的形考任务，可以对学生的学习过程进行有效地监控，提高了评价的有效性和时效性。
但基于网络的形成性考核平台存在着一定问题。
学生参加基于网络形成性考核过程中，只要学生忘记做，老师忘记评阅，就没有办法补救，只能等下学期补考。
特别是第一学期，新生开学晚，试点课程多，任务重，对基于网络学习平台不熟悉。
忘记提交作业时间更是在所难免的。
因此，平台应该设计提醒功能，通过站内消息或短信息的方式提醒学生近期需要提交的形考任务，督促学生按照进度完成学习任务。
还可以每门课程每一项任务统一固定截止时间，不经常变更，也可以避免学生和老师忘记。
关于20092010年下半学期中小学教师网络联盟学习的通
关于2009—2010年下半学期中小学教师网络联盟学习的通知各中小学：按照州教育学院的要求，下半学期网络联盟学习工作已经开始，并已完成对网上学习课程的设置工作，现将：“2009--10年下半学期延边州中小学教师全员培训网络课程指导方案”“ 2009年全州中小学教师网络学习课程及师德学习内容安排表”转发。
请各学校领导组织本校教师做好选课和学习安排工作，在规定时间内按时完成学习任务。
敦化市教师进修学校2010年5月4日附1：2009--10年下半学期延边州中小学教师全员培训网络课程指导方案一、学习时间启动时间：2010年4月20日学习时间：4月20 日～6月30日考试时间：网络在线与文本考试为7月1日～7月20日之间（具体以通知为准）二、学习与考核阶段第一阶段：准备阶段（2010年4月1日～4月20日）全州实行学科统一选课的管理机制，州教育学院教研员（网络辅导员）负责选出2010年4月～8月本学科的网络学习课程（包括课程代码、课程名称、学时、学分等内容），制订实施方案和学习计划，组织实施全员培训。
第二阶段：学习阶段1．学习形式全州中小学教师继续教育采取网络学习与文本学习并行的学习模式，不具备网络学习条件的采取文本学习的方式，内容与网络学习内容相同。
（1）网络学习（4月20 日～6月30日）网络课程学习，教研员（网络辅导员）负责学习内容确定、课时安排、专题备课、研讨解答、作业批改以及学员的上网学时统计等工作。
（2）文本学习（4月～6月30日）采用文本形式学习的学员，州统一印发学习资料，学员集中到县市进修学校，由学科教研员（网络辅导员）集中辅导，集中辅导时要对学习计划、内容形式及考核等做出指导性要求和安排，学员返校后进行岗位自学。
第三阶段：考核阶段考试时间（7月1日～20日）根据实际情况采取网络在线考试或文本考试，注重能力考核，实行过程性考查和结果性考核相结合的考核制度。
初中和小学考核由县市教师进修学校统一组织实施，高中考核由州教育学院高中部组织实施，州教育主管部门将组织抽查，其结果予以通报。
基于网络课程考核改革：流程分析与完善路径——以《政府经济学》课程为例
核改革 的完善路 径 ， 以改 进 教 学 ， 高 网络 课 程 学 习 提
收稿 日期 ：０ ０ ５ １ ２ １ —０ —３ 作者简介 ： 吴小建 （９ ４ ）男 ， １ ７ 一 ， 安徽安庆人 ， 师 ， 讲 管理学硕士 。
引
言
的有效 性 。
一
基 于网络 的课 程 考 核 的改 革 是 中央 电 大 积极 探
、
基 于 网络 的《 政府 经 济学》 程 考核方 式 的操 课
作 流程
索远 程开 放教 育规 律 ， 寻找 适 应 成人 在 职学 习特 点 ， 符合 现代 教育测 评 理 论 和科 学 的学 习 测评 方 式 的有
这种 改革模 式的优点和存 在的问题进行了探讨 ， 在此基 础上就 改进和完善 网络考核工 作提 出了对策
和建 议 。
关键词 ： 网络课程 ； 考核改革 ；政府经济学 》 《
中 图 分 类 号 ： ２ Ｇ７ ８ 文献标识码 ： Ａ 文 章 编 号 ：０８—６ ２ （０ ０ ０ ～０ ７ — ４ １０ ０ １ ２ １ ）３ ０ １ ０
学院 的面授 教师 ， 直 接 面对 学 员 进 行 辅 导 ， 阅 网 要 评
上 形成性 考核 ， 导 学 员进 行 终 结 性 考 核考 前 复 习 。 指
规定 时 间 内完 成 ， 中央 电大 根据《 府 经济学 》 政 的教 学 进度 ， 通过 中央 电大形成 性测 评 系统定期 布 置形考任 务 ， 规定 的时间段 内 ， 生 完成形 考任 务 ， 过测评 在 学 通 系统 上传形 考作 业 ， 教师 在规 定 的时 间 内通 过 网络评
教育部高校学生司关于做好2009年春季成人新生入学资格复查工作的通知
教育部高校学生司关于做好2009年春季成人新生入学资格复查工作的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2009.02.20•【文号】教学司[2009]5号•【施行日期】2009.02.20•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文教育部高校学生司关于做好2009年春季成人新生入学资格复查工作的通知（教学司〔2009〕5号）各省、自治区、直辖市教育厅（教委）：成人高等教育新生（以下简称成人新生）入学资格复查和录取信息网上核对工作，是高等教育学历证书电子注册制度的重要组成部分，核准的信息是新生入学注册、学业结束后核发学历证书的基本依据。
为进一步加强和完善此项工作，现就有关事项及要求通知如下：一、高度重视，切实加强成人新生入学资格复查工作各省级教育行政、招生部门和成人高等教育办学单位要高度重视成人新生入学资格复查工作，充分认识其对规范高校招生、办学行为和保证教育质量所发挥的重要作用，切实履行职责，相互密切配合，共同做好此项工作。
省级教育行政部门要认真部署2009年成人新生入学资格复查工作，加强督促、检查和指导，切实负责高校报送数据的审核、上报工作；省级招生部门要对各成人高等教育办学单位复查中提出涉及招生录取的问题，进行及时甄别、勘误、补报数据；各成人高等教育办学单位要按照所在地省级教育行政部门的统一部署，依据中国高等教育学生信息网（网址：http：///）公布的招生录取数据严格复查成人新生的入学资格，对资格有异议的学生要及时与相关部门沟通处理。
二、严格把关，认真做好成人高等教育新生录取信息网上核对工作各成人高等教育办学单位对2009年春季入学报到的成人新生，必须在网上与各省级招生部门报送教育部备案的本校录取新生名单进行核对，确认无误后方可承认其学籍。
核对信息不一致的，属学生个人原因导致的，须由学生提供合法性证明材料，学校比照考生录取档案严格审核修改，报省级教育行政部门备案；属录取信息有误或网上没有录取信息的，由学校向生源所在地省级招生部门查询，确属漏报或错报的，由省级招生部门向我司书面说明并补报相关信息。
教育部关心下一代工作委员会、中国发明协会关于开展第七届“全国中小学信息技术创新与实践活动”的通知
教育部关心下一代工作委员会、中国发明协会关于开展第七届“全国中小学信息技术创新与实践活动”的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2009.02.26•【文号】教关委函[2009]6号•【施行日期】2009.02.26•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文教育部关心下一代工作委员会、中国发明协会关于开展第七届“全国中小学信息技术创新与实践活动”的通知（教关委函［2009］6号）各省、自治区、直辖市教育厅（教委）关工委，新疆生产建设兵团教育局关工委，各计划单列市教育局关工委；各省、自治区、直辖市发明协会；各有关单位：为贯彻落实胡锦涛总书记在十七大报告中提出的“加强网络文化建设和管理，营造良好网络环境”的讲话精神，遵循温家宝总理在政府工作报告中提出的“要全面实施素质教育，推进教育改革创新”的要求，为实施国家知识产权战略、提高国家自主创新能力打好基础，教育部关心下一代工作委员会和中国发明协会决定继续举办第七届“全国中小学信息技术创新与实践活动”。
活动的承办单位为教育部中国信息技术教育杂志社。
“全国中小学信息技术创新与实践活动”是面向在校中小学师生的一项普及知识产权知识、提高自主创新能力的竞赛，也是中小学科技创新活动优秀成果集中展示的一种形式。
活动的英文名称为：NETWORK ORIGINALITY COMPETITION（英文缩写为“NOC”，简称NOC活动）。
NOC活动自2002年在人民大会堂启动以来，已经成功地举办了六届，直接参与的师生累计超过1500万人，关注NOC活动的人数超过5000万人。
NOC活动的开展受到广大师生的欢迎，为我国信息技术教育的普及做出了贡献。
作为中国信息技术创新盛事，NOC活动得到了国家有关部门的大力支持。
国家科学技术奖励工作办公室2007年批准设立“恩欧希教育信息化发明创新奖”（活动英文缩写“NOC”的中文译音为设奖名称）。
关于做好09秋会计电算化课程网考工作的紧急通知
关于做好09秋会计电算化课程网考工作的紧急通知省校导学函[2009]21号各市电大，省直、郑铁、中原油田、工商、项城、永城、潢川电大：会计电算化课程实行网考以后，大大增加了我们的工作量。
经过努力，学生的考核通过率逐渐提高，但仍有部分教学点由于工作不熟悉、学生不重视等原因导致错过考试时间或者不及格。
为做好该项工作，我们将有关问题再次强调如下：一、关于系统管理员的职责问题系统管理员的职责有四个：督促学生上网选课（可代为学生选课），在网上建班，给选课的学生分班，给班级申请评阅教师。
其中，各教学点的系统管理员用户名是教务处统一分配的，可一直使用；如果忘记，可找省校教务处乔老师询问。
但在网上建班，给选课的学生分班、给班级申请评阅教师等工作需要每学期都做。
考核全部结束后出现学生未分班导致的白考是系统管理员的工作失误，省电大无权解决，中央电大不予解决，请自行负责。
二、关于抽考问题每个学生由当地电大课程责任教师在考核时间段内对考核二～考核十，任选一套进行随堂抽考，否则考核成绩无效，即学生做完其中一套题，交卷后出现“恭喜”界面，然后直接点“上传”的方式选“抽考成绩”后，再输入老师的密码上传试卷。
在考试时间允许的范围内，考过的考核还可以再考作为抽考。
考核全部结束后出现学生自行查看有成绩，但中央电大反馈的没成绩可能属于没有“抽考”的原因，其后果由教学班负责，省电大无权解决，中央电大不予解决。
三、关于“阅教师”的申请问题“评阅教师”的职责仅仅是“抽考”，即为学生上传一次试卷，不需要评阅试卷，因此可由系统管理员兼任，但其申请的身份必须是“评阅教师”，其资格需要省校责任教师委任。
“评阅教师”与班级是对应的，每学期必须重新申请一次。
四、关于考试时间问题本课程的考试时间由中央电大统一设置，省电大的权限有限，即只能小范围、短时间内调整，调整的前提是不违背中央电大规定的时间，且在进行时间调整时会影响别的学生正常做题，因此非特殊原因，不接受教学班提出的调整时间申请。
《城市管理学》课程网考改革的探索与思考
改革开放三十年来，广播电视大学通过远程教育这一特 殊方式，为提高劳动者素质和造就各类专门人才发挥了独特 的作用。近十年来，全国电大系统大力推进人才培养模式改 革， 创新性地开展远程开放教育实践， 探索出了覆盖面广、 投资少、效果好、适合中国国情 的开放教育人才培养模式。 为国家经济社会持续发展和终身教育体系构建做出了突出贡 献。 《 城市管理学》课程网络考核改革的背景和动因 为进一步深化广播电视大学开放教育课程考核改革， 加 强内涵建设， 优化支持服务， 全面提高教学质量 ， 探索适应 成人远程教育特色的课程考核方式方法，中央广播电视大学 ２０ 年开始启动基于网络的课程考核试点改革。它以形成性 ０５ 考核和终结性考试作为突破口， 开展了基于网络的课程教学 改革和考核改革。 所谓基于网络的课程考核是指利用计算机网络作为课程 考核的工具或手段开展的课程考核活动，它由形成性考核、 终结性考试两部分组成，全部在中央广播电视大学考核平台 上完成。操作步骤为：中央电大主持教师编制并发布课程考 核总体方案；依据考核方案编制并发布形成性考核任务；建 设课程考核题库 （ 卷库） 制定组卷策略；委任省级电大责 ； 任教师； 对电大系统课程考核的全过程进行指导、监控和检 查。省级电大责任教师的职责： 委任形成性考核评阅教师； 查看学生形成性考核任务的完成情况和教师评阅情况，并进 行双向反馈；对本省课程考核的全过程进行指导、监控和检 查。评阅教师应对学生完成的形成性测评任务 （ 作业）进 行评阅， 并予以实时学习指导。按照 “ 统一要求、分级管
１ ・ ２
２０ ０９年 ９ 月
霍磉 兰，李新宇 ：《 城市管理学》 课程网考改革 的探索与思考
等。特别是浏览网上教学辅导文本 ， 大大拓展了知识面，学 习，使学校的教育成为可以超出校园范围向更广泛的地区辐 射的开放式教育。充分满足了发展中的现代教育和终身教育 习视野更加开阔， 所学课程知识也得到巩固加深。 第二，学生学习的态度明显转变， 学习的主动性明显增 的基本要求。网络考核作为一种新的考核方式，通过教师的 Ｑ群的交流与互动等，及时了 强。《 城市管理学》课程网上形成性考核的任务共有五次， 网上辅导、实时答疑、专业 Ｑ 解学生在学习中遇到的疑点、 难点和主要问题，进行有针对 内容有课程知识点的考核；协作式课堂小组讨论的内容；还 有两次论文写作。中央电大发布的网上形成性考核任务，每 性的指导， 进一步拓展了网络教学的空间。 次都是限时完成， 要求学生在规定的期限内上交作业。一旦 三、形成性考核中存在的主要问题 超过期限，通过计算机智能程序的控制，学生的作业将无法 经过这两年的网络考核实践，网络考核中存在一些问 上交， 没有完成作业就不能取得本次作业的成绩。本课程的 题， 应引起足够的重视。 改革采取双及格制，所谓双及格就是形成性考核作业及格 ， 第一， 从内容方面讲， 学生普遍反映网上形成性作业容 终绪陛 考试及格。如果形成性考核作业不及格 ， 就不能参加 量偏大，内容偏深。 期末的终结性考试。通过网络考核改革，学生们普遍反映， 在网 络形成考核平台运 用中， 城市管理学》一共布置 《 理论联系实际讨论我国传统市政 上交作业的时间限制改变了以往学习的随意性，避免了期末 五次作业，第一次作业是： 突击完成作业的情况， 使得学生的时间观念大大加强， 学习 管理职能的特点、弊端及如何进行改革。采取课堂小组讨论 的主动性大幅提高。改革所采取的双及格制，也使得多数学 形式进行考核。要求学生分别提交不低于５０ ０ 字的个人讨论 生对每次形成性考核任务的及时完成予以重视。通过完成课 提纲和小组讨论后形成的提纲。第二次作业是围绕 “ 科学发 ００字的论 堂小组讨论形式的作业， 使得他们学会了协作学习。对于课 展观与城市管理”这一主题，撰写一篇不少于 ２０ 第三次作业为期中模拟测试题 ， 对学生进行一次阶段性 程基础知识点的考核， 借助网络考试系统的随机出题功能， 文。 为每个学生产生不同的考核试卷， 学生只有认真阅读课本以 考核。考试题型分选择题、简答题和论述题。第四次作业采 试题内容为随机组卷。要求学 后才能完成 ， 从而又避免了少数学生互相下载粘贴的现象。 取网上试卷的形式进行考核， 但每次必须在 ３ 通过两次论文写作的任务，使学生的分析问题、解决问题的 生在考核时间范围内，可以多次参加考核， 小时内提交完整试卷。最终考核成绩为所参加考核中所得的 能力和写作水平都有了明显的提高。 结合所学理论，自拟题目， 撰写一 第三， 促进了考试的公平、公正。期末的终结性考试 ， 最高成绩。第五次作业 ： ５ｏ 通过网络考试系统的随机出题功能，为每个学生产生不同的 篇不少于２０ 字的专业论文。对上述作业要求，学生们普 试卷， 从而有效防止了少数学生作弊，促进了考试的公平、 遍反映题量偏大且有一定的深度。 ． 公正。 第二， 从学生自身方面讲 ， 突出的问题有 ： 第四，任课教师的责任感显著加强，教学水平有了很大 ��
对基于网络的课程形成性考核实施质量保障的初探
阿 广捂 电扔 丈 孝 雩报
Ｊ ｕｎ １ ｆＨｅ ｅ Ｒａ ｉ ＆ ＴＶ ｉｅ ｓ ｙ ｒ ａ ０ ｂ ｉ ｄｏ ｏ Ｕｎｖ ｒｉ ｔ
Ｖｏ ． ４ Ｎｏ． １１ ６
ＮＯ ２ Ｖ． ０．２ ０ ０９
程形成性考核 由原来 的完 成平 时性 的形 成性 考核
课程 合格的依据 ； 是有个别课 程如《 二 会计 电算化》 只是 以形成性考核 成绩作 为课程 的最终成绩 。
二 、 基 于 网络 的 课程 形 成 性 考核 质 量 对
的保 障构 想
１ 建立 以店校为外部的质量保 障机 构 ． 网络考 核课 程 的外部质 量保 障活 动 可 由省 校 教学管理的主体部 门直接组织负责 ， 如省校 的专业
教学部。该体系制定 省校 推行 的 网络考 核课 程 质
收 稿 日期 ： ０ ９ ９ ８ ２ ０ ～０ —０
作 者简 介 ： 青 （９ ４一）女 ， 南 湘潭 人 ， 师 ， 要 从 事教 学 管 理 与 研究 。 王 １７ ， 湖 讲 主
第 ６期
王
青 ：对 基 于 网络 的课 程 形 成 性考 核 实 施 质量 保 障 的 初探
对基于 网络的课程形成性考核实施质量保障的初探
王 青
（ 潭广 播 电视 大学 ， 湘 湖南 湘 潭 ４ １０ ） １ １０
摘 要 ： 中央 电 大在 网络 教 育 技 术 基础 上 ， 对部 分 开 放 教 育 专 业 的课 程 实行 了改 革 。 开展 成 人 学 生 课 程 网上考 核 改革 ， 通过 网络 练 习和 测 评 阶段 学 习效 果 ， 终 以测 试 成 绩 决 定 能 否 参 加 总 结 性 考 试 。 作 为 教 学 实 最 施 的基 层 分 校 要 确保 网上 形 成 性考 核 实 施 质量 的保 障 ， 须 通 过 有 效 的监 控 ， 断 改善 教 学 中 时 空 相 对 分 离 必 不
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关于2009年春季开展基于网络的课程考核改革试点工作的通知作者：孟战龙2009年02月23日电校考〔2009〕1号关于2009年春季开展基于网络的课程考核改革试点工作的通知各省、自治区、直辖市、计划单列市及独立设置的广播电视大学：为推进开放教育课程考核改革，进一步探索适应网络环境下成人在职学习的课程学习评价方式，中央广播电视大学决定2009年春季继续开展基于网络的课程考核改革试点工作，同时希望各省级电大选择适当的非统设课程开展基于网络的课程考核改革试点工作。
现将试点工作的有关事宜通知如下：一、试点课程2009年春季，中央电大共推出111门试点课程，其中本科课程67门，专科课程44门，具体课程见附件1.财务报表分析课程（试卷号1835），自2009年春季起课程考核调整为形成性考核（占60%）与终结性考试（占40%）相结合形式，闭卷,考试时间长度50分钟。
往学期综合成绩未合格学生，需要按照新的考核要求重新参加本课程形成性考核及终结性考试。
电算化会计课程（试卷号2818），自2009年春季起使用新的考核改革方案。
要求课程责任教师在学期内对每个考生的考核二至考核十至少抽考一次，具体方法详见本课程考核改革方案。
二、试点范围及要求1．各省级电大依据自身情况，至少选择5-6门中央电大统设试点课程（见附件1）在本省级电大所属范围内（以下简称“全省范围内”）进行网考,不再使用纸质考试。
2．电算化会计（专科）、企业战略管理（本科）等2门课程2009年春季在全国电大范围内全面进行网考。
中央电大不再提供纸质考试。
3．开放教育专科数字媒体设计与制作专业学生，所有必修课程要求全部进行网考。
4．开放教育专科广告学专业学生，统一参加中央电大提供的本专业网考课程学习。
中央电大不再提供纸质形成性考核作业册。
5．2008年秋季入学注册开放教育本科广告学专业的学生，所有必修课程均须参加网上形成性考核。
6．水利工程施工、教育法学等部分课程（见附件2）要求在指定省级电大全省范围内进行网考，其他省级电大亦可依据自身情况进行试点。
7．开设开放教育专科护理学专业的省级电大须选定1-3门该专业试点课程（见附件2）在全省范围内进行网考。
8．邓小平理论与“三个代表”重要思想概论等课程（见附件1）仅限于数字媒体设计与制作专业的学生进行试点。
三、考核方式及工作安排1．教育法学、广告学概论、视觉设计等14门课程（见附件1）的形成性考核通过中央电大“形成性测评系统（）”完成，终结性考试按照非基于网络试点课程期末考试要求（具体考试安排见2008-2009学年度第二学期开放教育期末考试安排的通知）进行，其他试点课程的形成性考核通过中央电大“形成性测评系统”完成，终结性考试通过中央电大网上考试系统进行。
2．中央电大通过考试平台（）下发试点课程的考核改革方案以及相关通知；各门课程形成性考核任务、时间安排按照课程考核方案执行；学生根据每次形成性考核任务的时间规定，自行登录中央电大考试平台的“形成性测评系统”并按时完成；教师通过中央电大考试平台的“形成性测评系统”，按要求进行形成性考核任务评价并评定成绩。
3.请各试点单位务必事先明确告知学生，形成性考核比例超过30%以上的试点课程需要双及格，形成性考核任务必须在规定期限内完成。
4．中央电大考试平台将于2009年3月1日开放运行，希望各试点单位及时组织学生进行登录、注册以及培训（已经参加过试点的学生继续使用以前的帐号，不必重新注册），流程与往学期试点情况相同，详情请浏览中央电大考试平台“形成性测评系统”。
5. 请各省级电大于3月31日之前将2009年春季省级电大基于网络的课程考核改革试点课程情况表（见附件3）通过中央电大考试论坛“网络考核”栏目上报中央电大考试中心。
四、试点课程形成性考核比例的录入各试点课程形成性考核比例按本文附件中规定的比例录入教务管理系统。
五、终结性考试安排1．终结性考试时间终结性考试日期为2009年7月4日至19日。
所有课程必须在此日期内考完，具体考试时间和考试单元由各试点单位根据考生人数和考试机数量等实际情况自行确定。
为适应试点学生需求，进一步推动试点工作，中央电大决定在2009年9月1日至5日为2009年春季参加网考试点的学生提供一次网上终结性考试补考。
为使学生熟悉网上考试系统，中央电大将在2009年6月23日至28日安排课程网上考试模拟练习，各课程模拟时间长度30分钟。
请各试点单位认真做好考试组织工作。
2．试点课程报考参加试点的学生通过网上考试系统报考，形成性考核成绩不及格的学生不能参加本次终结性考试。
同一学期每位学生只能为每门课程的正考和补考（符合补考条件者）分别报考一次，不能多次报考。
各试点单位必须在2009年6月30日之前完成最后一次试点课程形成性考核任务的评阅工作，并由省级电大管理员在系统中对形成性考核成绩进行统计，同时确认学生是否具有参加终结性考试的资格，以便进行终结性考试的报考工作。
3．试题下发中央电大于终结性考试时间前两周下发试题。
4．终结性考试评阅工作各省级电大自行组织教师评阅终结性考试主观题部分。
5．成绩处理各省级电大将试点课程的形成性考核成绩和终结性考试成绩录入教务管理系统，与2009年春季开放教育本、专科期末考试成绩一同上传中央电大考试论坛中“成绩数据”栏目。
各省级电大须于终结性考试阅卷结束后一周内在网考支持论坛（）上提供2009年春季终结性考试系统成绩数据，数据格式为“.ptc文件”，文件命名为“省校代码+省校简称+年月.ptc”。
六、省级电大非统设课程试点工作安排1．省级电大可以利用中央电大形成性测评系统实施非统设课程考核改革试点，由电大在线远程教育技术有限公司统一提供系统运行服务和技术支持服务，支持服务内容和标准可通过与电大在线远程教育技术有限公司签订《形成性测评系统运行服务协议》（协议内容见中央电大考试论坛）来确定。
中央电大将对各试点省级电大提供两学期非统设试点课程免费服务。
2．试点课程科目由各省级电大自行确定，于2009年3月10日前上报中央电大考试中心，同时上报考核改革方案；各省级电大安排课程主持教师设计形成性考核任务，省级电大非统设课程形成性考核任务及终结性考试时间由省级电大自行安排。
3．各试点单位提前与中央电大考试中心联系，同时到网考支持论坛下载填写“省级电大非统设课程人员信息表”，并将此表电子稿于2009年3月10日前发送到中央电大网考支持论坛，以便及时安排省级电大管理员在形成性测评系统上完成省级电大非统设课程的建课、开课工作，便于课程主持教师完成制定课程任务计划以及发布任务等工作。
4．中央电大将于2009年2月25日通过中央电大考试平台发布省级电大非统设课程培训课件，请各试点单位自行组织培训。
七、联系方式1．中央电大考试中心联系人：潘焦萍联系电话：（010）66490073E－mail： panjp@2．电大在线远程教育技术有限公司联系人：孟战龙联系电话：（010）66490630E－mail： mengzl@服务热线：400-650-1798 （免长途费）服务邮箱：xingkao@附件：1．2009年春季基于网络的课程考核改革试点课程列表2．2009年春季基于网络的课程考核改革试点部分课程指定试点单位列表 3．2009年春季各省级电大基于网络的课程考核改革试点课程情况表二○○九年一月十二日关于2009年春季开展基于网络的课程考核改革试点工作的通知作者：孟战龙2009年02月23日电校考〔2009〕1号关于2009年春季开展基于网络的课程考核改革试点工作的通知各省、自治区、直辖市、计划单列市及独立设置的广播电视大学：为推进开放教育课程考核改革，进一步探索适应网络环境下成人在职学习的课程学习评价方式，中央广播电视大学决定2009年春季继续开展基于网络的课程考核改革试点工作，同时希望各省级电大选择适当的非统设课程开展基于网络的课程考核改革试点工作。
现将试点工作的有关事宜通知如下：一、试点课程2009年春季，中央电大共推出111门试点课程，其中本科课程67门，专科课程44门，具体课程见附件1.财务报表分析课程（试卷号1835），自2009年春季起课程考核调整为形成性考核（占60%）与终结性考试（占40%）相结合形式，闭卷,考试时间长度50分钟。
往学期综合成绩未合格学生，需要按照新的考核要求重新参加本课程形成性考核及终结性考试。
电算化会计课程（试卷号2818），自2009年春季起使用新的考核改革方案。
要求课程责任教师在学期内对每个考生的考核二至考核十至少抽考一次，具体方法详见本课程考核改革方案。
二、试点范围及要求1．各省级电大依据自身情况，至少选择5-6门中央电大统设试点课程（见附件1）在本省级电大所属范围内（以下简称“全省范围内”）进行网考,不再使用纸质考试。
2．电算化会计（专科）、企业战略管理（本科）等2门课程2009年春季在全国电大范围内全面进行网考。
中央电大不再提供纸质考试。
3．开放教育专科数字媒体设计与制作专业学生，所有必修课程要求全部进行网考。
4．开放教育专科广告学专业学生，统一参加中央电大提供的本专业网考课程学习。
中央电大不再提供纸质形成性考核作业册。
5．2008年秋季入学注册开放教育本科广告学专业的学生，所有必修课程均须参加网上形成性考核。
6．水利工程施工、教育法学等部分课程（见附件2）要求在指定省级电大全省范围内进行网考，其他省级电大亦可依据自身情况进行试点。
7．开设开放教育专科护理学专业的省级电大须选定1-3门该专业试点课程（见附件2）在全省范围内进行网考。
8．邓小平理论与“三个代表”重要思想概论等课程（见附件1）仅限于数字媒体设计与制作专业的学生进行试点。
三、考核方式及工作安排1．教育法学、广告学概论、视觉设计等14门课程（见附件1）的形成性考核通过中央电大“形成性测评系统（）”完成，终结性考试按照非基于网络试点课程期末考试要求（具体考试安排见2008-2009学年度第二学期开放教育期末考试安排的通知）进行，其他试点课程的形成性考核通过中央电大“形成性测评系统”完成，终结性考试通过中央电大网上考试系统进行。
2．中央电大通过考试平台（）下发试点课程的考核改革方案以及相关通知；各门课程形成性考核任务、时间安排按照课程考核方案执行；学生根据每次形成性考核任务的时间规定，自行登录中央电大考试平台的“形成性测评系统”并按时完成；教师通过中央电大考试平台的“形成性测评系统”，按要求进行形成性考核任务评价并评定成绩。
3.请各试点单位务必事先明确告知学生，形成性考核比例超过30%以上的试点课程需要双及格，形成性考核任务必须在规定期限内完成。
4．中央电大考试平台将于2009年3月1日开放运行，希望各试点单位及时组织学生进行登录、注册以及培训（已经参加过试点的学生继续使用以前的帐号，不必重新注册），流程与往学期试点情况相同，详情请浏览中央电大考试平台“形成性测评系统”。