戚继光抗倭 精品教学设计
语文S版：《民族英雄戚继光》教学设计 (S版三年级下册)_1
语文S版：《民族英雄戚继光》教学设计(S版三年级下册)课题1、民族英雄戚继光课时教学目标1、了解戚继光是我国明朝的民族英雄，主要功绩是抗击倭寇。
2、进一步了解我国历史上的许多民族英雄，记住他们的丰功伟绩。
3、培养学生对民族英雄的崇敬之情。
教学设想首先由民族英雄的解释，使学生大致了解民族英雄的含义，然后让学生说一说所知道的民族英雄。
学习课文以后，重点了解作为民族英雄的戚继光的主要事迹，特别是戚家军抗击倭寇的英勇事例，从而激发学生的情感。
实验用具及教具课件或投影片录音、投影片教学程序教学内容要点教法设计学生活动导入课文学习课文由故事导入本课1、学习民族英雄的含义。
2、学习戚继光的事迹3、师述：中华民族五千年文明史，涌现了无数民族英雄。
他们为了捍卫民族的独立、自由和利益，抗击外来侵略，表现得应用无比。
他们的英雄业绩被人们世代传诵。
4、你知道有哪些民族英雄吗？（文天祥、岳飞、成吉思汗、郑成功、格萨尔……）5、今天我们来学习一位民族英雄的事迹。
6、揭题：民族英雄戚继光1、划出表示民族英雄意义的句子。
朗读一下。
1、读读想想：①明朝时候，我们沿海地区受到了什么人的侵害？②为了抗击倭寇，戚家军练就了怎样的本领？③说说一次戚家军在台州抗击倭寇的整个经过。
④为什么戚家军会受到后人的称颂？⑤学习了这篇课文，你有什么想法？2、教师小结板书：戚家军：鸳鸯阵纪律好肯吃苦英勇善战听讲试回答学生思考，可以小小组讨论各小小组派代表回答可以补充纠正教学程序教学内容要点教法设计学生活动课内延伸总结巩固说说其他的民族英雄总结课文完成作业台州大战，大获全胜声名远扬3、讨论：为什么说戚继光是一位民族英雄？教师小结：抗击外来侵略，保卫家园，保卫国家你还知道哪些民族英雄的事迹？说来大家听听教师小结：我国历史上有无数的民族英雄，只要为了我们中华民族的繁荣强大，为中华民族的世代延续作出巨大贡献的，都可以说是民族的英雄！愿我们每一个学生现在努力学习，长大为国家作出大贡献。
初一历史郑和下西洋与戚继光抗倭的教案设计
初一历史郑和下西洋与戚继光抗倭的教案设计
初一历史郑和下西洋与戚继光抗倭的教案设计
一.明确目标
1.郑和下西洋的目的、时间、出发地、所达地区和意义
2.知道“倭寇”的含义，掌握戚继光抗倭的主要事迹。
3.记住葡萄牙占据澳门的史实。
学习重点：郑和下西洋、戚继光抗倭学习难点：时空概念的掌握
二.前置自学
1.郑和下西洋时的皇帝是。
下西洋目的是为了加强 ;1405年从出发到年，先后次下西洋，最远到达沿岸和。
所带物品最受当地人喜爱的'是和。
郑和远航，促进了，加强了。
2.“封侯非我意，但愿海波平”，此文是谁的名句：;其中的“海波”是指。
3.1553年，殖民者以租借名义，攫取了在我国的居住权。
4.我国也是世界历史上的伟大航海家是 ;明朝抗倭的民族英雄是。
三.问题探究
1.“及观郑君，则全世界历史上所号称航海伟人，能与并肩者，何其寡矣”。
回答：
(1) “郑君”是谁?
(2)其主要事迹是什么?
(3)其事迹有何影响?
2.(1)什么是“倭寇”?
(2)戚继光抗倭取得胜利的原因有哪些?
(3)你应如何向他学习?。
郑和下西洋和戚继光抗倭教学设计1
扬国威抵外侵—郑和下西洋和戚继光抗倭矮寨中学杨雪丽【教学目标】知识与能力：1、了解郑和下西洋的条件目的时间概况分析理解郑和下西洋的历史意义开发南洋2、了解戚继光抗倭事迹过程与方法：观察比较：郑和下西洋的路线和盛况综合分析：根据所学内容分析郑和下西洋取得巨大成就因素和戚继光抗倭取得胜利的原因。
多媒体PPT课件辅助教学，丰富课堂教学内容，有利于知识建构的方向发展。
情感态度价值观：1、郑和是我国也是世界历史上的伟大航海家，郑和下西洋与是世界航海史上的壮举，他的远航增进了我国同亚非各国的交流这些史实，增加学生的民族自信心和自豪感。
2、学习戚继光抗倭的事迹，初步树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感，培养爱国主义情感，感受中国人民反抗侵略的英勇斗争精神。
3、使学生感受郑和、戚继光的人格魅力，有助于他们形成正确的人生观和健全的人格。
【教学重难点】重点：郑和下西洋戚继光抗倭难点：辩证的分析郑和下西洋【教学过程】一、引入新课课前引导问题：（1）明朝加强君权的目的？（2）君权加强的措施有哪些？导入新课多媒体体展示课题《扬国威抵外侵—郑和下西洋和戚继光抗倭》一、郑和下西洋1、幻灯片展示：◆亚非的许多国家和地区，都保存着这样的遗迹：印尼有个港口城市叫三宝垄，马来西亚有座三宝山，泰国有三宝港。
◆民间哄儿谣：天皇皇，地皇皇，莫惊我家小儿郎，倭倭来，不要慌，我有戚爷会抵挡。
请问：文中提到的“三宝”、“戚爷”你知道是谁吗？学生回答：“三宝”—郑和“戚爷”—戚继光展示《郑和》和《戚继光》图片，通过图片展示加深记忆。
2、利用多媒体展示：耀兵异域示中国富强—《明史·郑和传》朕奉天命君主天下一体上帝之必施恩布德—《明史》请问：根据以上所述，你认为郑和出于什么目的下西洋？学生回答后，老师总结：扩大明朝政治影响，加强与海外的联系。
3、利用多媒体播放视频短片《郑和下西洋》以及展示《郑和下西洋路线图》，回答一下问题：（1）想一想：西洋是指什么地方？（学生回答：略）教师补充：我国古代将文莱以西东南亚和印度洋沿岸地区，称之为“西洋”。
郑和下西洋和戚继光抗倭比较教案设计
郑和下西洋和戚继光抗倭比较教案设计【前言】郑和下西洋和戚继光抗倭，这两个历史事件都是中国历史上非常重要的事件。
郑和下西洋是明朝永乐年间（1405~1433）所发生的，主要是指明朝将防御重点转向海洋，并派遣郑和率领大船出使印度洋各国。
而戚继光抗倭是明朝嘉靖年间（1555~1559）所发生的，是明朝在抵挡倭寇侵袭时采取的一项重要行动。
本文主要从历史背景、活动形式、影响等多方面对这两个历史事件进行比较教案设计，旨在让学生更好地理解这两个事件，以及对中国历史的影响。
【教学目标】1. 通过对郑和下西洋和戚继光抗倭历史事件的了解，学生能够深入理解中国历史发展的过程。
2. 学生能够通过比较，对这两个历史事件进行评价和总结，并从中领悟到中国传统文化的价值观。
3. 学生能够对中国传统文化，包括尊老敬贤、勤俭节约、重视团队合作等价值观有所了解，并尝试将这些价值观融入到自己的生活中去。
【教学内容】一、历史背景1. 郑和下西洋明朝是中国历史上一个重要的朝代，其疆域辽阔，文化繁荣，纵观整个明朝历史，可以看出明朝时期对外开展了重要的海上贸易活动。
因此，明朝帝王下定决心要扩大对外贸易，并派遣了郑和率领的大船队出海。
2. 戚继光抗倭明朝时期，由于东南沿海贸易繁荣，日本倭寇大举侵扰。
这时，明朝军队在戚继光的带领下，采取了战略性的防御措施，赢得了战争的胜利。
二、活动形式1. 郑和下西洋郑和下西洋主要是通过派遣海上船队，前往印度洋各国，进行贸易活动，并建立友好关系。
另外，郑和还能通过文化交流，向印度洋各国介绍中国的文化和技术。
2. 戚继光抗倭戚继光抗倭主要是采用军事手段，对抗倭寇。
他上下齐心，积极倡导民众参与抗倭活动，并采取巧妙的战略，最终击败了倭寇。
三、影响1. 郑和下西洋郑和下西洋活动对明朝的发展影响非常大，它在维护中国的国际贸易和经济发展方面发挥了非常重要的作用。
同时，郑和的出使活动也是海上丝绸之路的重要标志，它对中国文化的传播也产生了重要影响。
17课郑和下西洋与戚继光抗倭
17课郑和下西洋与戚继光抗倭（教学设计）一、教学目标1、知识与技能通过本课的学习，使学生了解郑和下西洋、戚继光抗倭、葡萄牙骗取澳门的居住权等基本史实。
2、过程与方法本课图文资料多，要注意培养学生的图文分析归纳的能力；对航海英雄郑和和民族英雄戚继光的学习，可以培养学生综合评事评人的能力。
3、情感、态度与价值观郑和下西洋无疑是世界历史上的壮举，这种开拓精神有利于增强学生的创新意识和实践能力；戚继光抗倭不仅可以对学生进行爱国主义教育，更可以帮助学生形成正确的人生观和健全的人格。
二、重点难点重点：郑和下西洋和戚继光抗倭。
难点：空间概念多，学生在世界历史知识方面的储备不足，加上古今地名的叫法不一致，给学生的学习带来不便。
三、教学方法小组合作探究法、读图法、比较法四、教具使用电脑辅助、录像五、【教学过程】教师活动学生活动设计意图一、导入：1、播放中央电视台热播的《郑和下西洋》片段听片尾曲提问：你知道他是谁么？他创造了什么样的航海壮举？我们这节课就来学习2、出示学习目标。
二、探究：出示问题自主探究1、西洋是指什么地方？郑和远航的目的是什么？2、郑和会面对怎样的困难？郑和为什么能成功实现远航？3、请从时间、次数、规模、人数、到达范围，分析郑和下西洋的盛况，郑和远航有哪些意义？4、倭寇是指什么人？沿海人民为什么要抗倭？5、戚继光主要在哪些地方抗倭?为什么能取得胜利？6、为什么说戚继光是我国古代的民族英雄？你认为他有哪些高尚的品质值得我们学习？三、展示（一）、郑和下西洋1、投影郑和图像，让学生读出郑和的生平事迹2、课件出示一组讨论题目西洋是指什么地方？郑和远航的目的是什么？在地图上找到西洋的位置。
3、、课件出示二组讨论题目郑和会面对怎样的困难？郑和为什么能成功实现远航？投影一组图片让学生理解：明朝造船技术发达、指南针的应用、天文、地理知识的积累、航海技术的掌握4、出示第三组讨论题目：郑和远航的盛况，及意义①出示表格：郑和远航的盛况②投影一组图片和材料并组织活动：“西洋之旅”——随郑和下西洋的经历描绘。
郑和下西洋与戚继光抗倭教学设计
郑和下西洋与戚继光抗倭教学设计沂河源学校：朱秀婷教学过程一：导入：师：现在我们先来欣赏几句名人名言：知而好问，然后能才。
—《荀子》打开一切科学的钥匙都毫无异议的是问号，而生活的智慧大概就在于逢事都问个为什么。
—法国著名作家巴尔扎克逢事都问个为什么。
你就会发现其实生活处处有学问，身边处处有历史。
这不，老师最近就在生活中发现了几个历史之谜。
咱们大家一起来看一下。
一、非洲肯尼亚的姆瓦玛卡是中国水手的后裔，这可能吗？中国水手是什么时候又怎么到肯尼亚去的呢？二、浙江省台州市所属的临海、黄岩及福建省宁德市所辖各沿海县民间将中秋节定为八月十六。
并吃一种叫“光饼”的常见的面食。
这是为什么呢？这里面又有什么故事呢？三、图片显示的是什么地方？它为什么又叫“马港”？谁起的呢？大三巴牌坊又是什么国家修的？设计理念：生活处处有学问，身边处处有历史。
联系生活中的问题，以此激发学生的求知欲，带着兴趣和问题进入课堂。
培养学生善思好问的良好习惯。
师：大家想不想知道谜底呢？生：想师：那就让我们一起走进《郑和下西洋与戚继光抗倭》，看能不能解开这些谜底。
三、学习新课过渡：先来看一下本节课的探索要求。
生：看导航，了解要求，明确目标。
师：我们这节课的学习采取的主要是自主合作，小组竞赛的方式，各组的组长负责把你本组回答问题的同学的分数记下来，那个组得分最高下节课就有资格点其他组同学的节目。
同学们说好不好啊？下面比赛正式开始。
（一）郑和下西洋首先我们先进入历史放映厅，注意认真看，并做好记录。
后面有问题等着你回答。
生：认真观看，做好记录。
师：影片看完了，下面请看问题：（1）看完影片，我都知道了些什么呢？每答对一个得10分）设计理念：创设情境，还原历史，便于初一学生认识接受，激发学生兴趣。
学生小组准备2分钟后回答。
师：大家说的非常好，那么，除刚才大家所说的，你还知道什么与之相关的知识呢？生：我还知道----师：知而好问，是难得可贵的，但更可贵的是解决疑问。
戚继光抗倭教案设计：中国传统文化中的忠诚与武士道精神
戚继光抗倭教案设计：中国传统文化中的忠诚与武士道精神中国传统文化中的忠诚与武士道精神戚继光是明朝末年海防名将，被称为“海防第一将军”。
他曾参加抗倭战争，并在威海卫抗击日本侵略军时，设计了一种名为“教案”的组织方式，帮助士兵在紧张的战争环境中保持纪律和士气。
这种“教案”一直流传至今，成为中华文化中的传统教育方式之一，蕴含着中国传统文化中的忠诚与武士道精神。
一、戚继光的抗倭教案戚继光在抗倭战争中，发现士兵在战争中常常失去纪律和士气，影响了战斗力。
他开始思考如何在战争中，帮助士兵保持纪律和士气。
最终，他设计了一种名为“教案”的组织方式，在军队中推广。
所谓“教案”，就是将军队按照每天的时间表划分为不同的时间段，每个时间段都有一个特定的任务和内容。
比如早上7点到8点是起床打扫卫生，8点到9点是晨练，9点到12点是上课，12点到13点是午餐，13点到14点是午休时间，14点到17点是训练时间，17点到18点是晚餐时间，18点到20点是自习时间，20点后就可以休息了。
这样一来，士兵就有规律的生活和训练时间，可以保持比较好的人生状态。
另外，戚继光还在军队中宣传忠诚、勇敢等精神，让士兵明白应该为国家和民族的利益而战斗，向着一个共同的目标前进。
这些思想上的灌输也让士兵感到对抗倭战争的意义和必要性。
二、教案所蕴含的忠诚精神教案所蕴含的忠诚精神是中国传统文化的重要组成部分。
忠诚是一种高尚的情感，它需要坚定的信仰和个人品格的支撑。
在中国传统文化中，忠诚被视为一种基本的道德准则。
它要求人们为国家和民族的利益而努力，甚至为之牺牲自己的生命。
戚继光将忠诚精神注入到教案中，让士兵明白自己的战斗意义和目标，让他们在战斗中感到自己是在为国家和民族的利益而战斗。
这种忠诚精神在教案中得到了最好的体现和发扬。
三、教案所蕴含的武士道精神教案中还蕴含着武士道精神。
武士道是日本传统的骑士精神，它强调的是勇敢、忠诚、正义和信仰等精神，与中国传统文化中的忠诚精神很相似。
17课郑和下西洋和戚继光抗倭教案
17课郑和下西洋和戚继光抗倭教案一.师导入,揭示学习目标:上课之前,我们先来欣赏一张图片,同学们感觉是不是在哪里见过呢?这是2008年奥运会开幕式中的一个情景.你们知道这个情景是演绎哪一历史事件吗?中国导演张艺谋选用这个情景展示了我国古代中外交往的成就,同学们想知道当时的情景吗?我们一起来学习17课《郑和下西洋和戚继光抗倭》.请同学们翻到17课.首先,我们来了解下本课的学习目标(见课件).请同学们把学习目标齐读一遍.根据学习目标请同学们利用5分钟时间快速浏览17课，并且完成导学案上的自学预习题.通过预习，我们了解了郑和下西洋是人类航海史上的壮举.我们先来看一段影视资料,一起感受下郑和下西洋这一伟大航海壮举(见课件).同学们知道片中的皇帝是谁?明成祖(朱棣那西洋指的是哪里?(我国古代将文莱以西东南亚和印度洋沿岸地区称为西洋看完这段视频后,我们感受到了里面有一个人的形象非常高大,是谁?(郑和)从片中我们可以看出他有胆有识,有勇有谋,是一个伟大的航海家.体站起来，以小组为单位讨论导学案上展示提升的1,2,3题,比比哪个小组讨论积极收获最多。
二.小组讨论(略)三.小组展示老师点拨:哪个小组展示第一个问题? 郑和下西洋的大致情况怎样? (1405-1433,7次,红海沿岸和非洲东海岸).这个小组答的相当准确.根据这个组的展示,我们来看下郑和下西洋的路线图.(见课件).那是什么原因促使郑和能够成功的多次下西洋呢?(见课件讲方法)。
这位同学回答的是航海的物质条件,这位同学回答的是航海的技术条件,那有没有个人因素呢?同时郑和具有突出的组织才能,吃苦耐劳,这也是远航成功的原因.那同学们认为在这所有的原因中,哪一条最重要?(国力强盛).说的太好了.明朝前期国力的强盛是这个航海壮举得以实现的最根本原因.因为郑和的船队要远航,首先需要的是大量资金和优质的船只,如果当时明朝不富有,想要远航这是办不到的.那他去的目的是什么呢?(他最主要的目的就是政治目的是要扩大明朝在世界上的影响)那么,哪个小组来展示第三个问题呢?1.促进了我国与亚非各国的经济文化交流和友好往来.2.比欧洲航海家远航印度和美洲早半个多世纪,是世界航海史上的空前壮举.3.促进了南洋的开发.除了郑和,同学们还知道哪些航海家?(哥伦布,达伽马,麦哲伦等等) .那我们就将郑和的远航与欧洲的远航家比较一下,老师这里收集了一些资料(见课件),从这些资料中,你们又有什么新收获?(时间早,次数多,规模大),从你们得出的结论中,我们可以看出郑和下西洋确实是世界航海史上的壮举.作为中国人我们应该感到无比的骄傲和自豪.这里还有一组资料(见课件),从图中同学又能获取什么信息?郑和曾到过的地区,都受到了当地人们的热情招待,郑和带去的是和平,友好,经济交流,从而促进了我国与亚非各国的经济交流和友好往来.所以至今亚非各国仍在纪念着郑和,至今仍有三宝庙,三宝塔等历史遗迹(见课件).在隋朝时期,我国就有人到南洋一带谋生,郑和下西洋后有更多的人去南洋做工经商,他们带去了先进的技术和知识,从而推动了华侨移居南洋,促进了南洋地区的发展.同时也说明了我们中国自古就是一个热爱和平的国家,这是郑和留给我们的宝贵财富.那同学们如何评价郑和下西洋呢? (见课件讲方法)积极的（略）？(但是他每到一处就在当地无偿赏赐很多金银,丝绸等等,这样,消耗明朝的国力增加了明政府的负担.。
第17课郑和下西洋与戚继光抗倭-教案设计
初一科目历史课时教学设计
世纪
外开放，加强对外交往，用世界上优秀的文明成果充实自己、发展自己）
唐朝对外主要交通路线图
（1）．唐朝对外主要交通路线图海陆并举，明朝对外交通以海路为主的原因是什么？
（①经济重心：唐朝南北经济发展平衡，明朝经济重心在南方。
②科技发展：指南针广泛应用，造船业发达，航海技术先进。
③外贸商品：北宋时南方丝织业有很大发展并兴起景德镇，后来发展为瓷都。
南宋时江南地区成为我国制瓷业重心。
）
（2）．与“唐朝对外主要交通路线图”相比，。
郑和下西洋和戚继光抗倭教学设计
《郑和下西洋和戚继光抗倭》教学设计教学目标：1、了解郑和下西洋的时间、经过和影响2、知道戚继光抗倭的史实感受其爱国主义情怀3、理解明朝外交既有友好合作的一面，又有冲突的一面教学重点：郑和下西洋的时间、经过和影响及戚继光抗倭教学难点：了解明朝外交的既有友好合作的一面，也有冲突的一面教学过程：一、导入新课人们一直都认为最先发现世界的是欧洲，但英国的孟席斯通过长时间的研究提出最先发现世界的是中国的明朝，其实他所指的就是郑和下西洋，我们不管其真实性有多高，但我们知道郑和下西洋是世界航海史上的壮举。
这节课我们就一起来回味一下这段历史导入新课二、学习过程1、分析和解读学习目标2、自主学习（1）给学生几分钟时间阅读教材，在书中勾画出重点知识，同时独立完成导学案中的自主学习部分（2）组内统一答案，提出疑问并对答案3、合作探究（1）合作探究一：播放郑和下西洋视频，让学生感受郑和下西洋的波澜壮阔，然后让学生召开记者招待会从学生中选出郑和，其他的学生充当小记者，针对郑和下西洋提出各种疑问，让郑和回答，从而完成郑和下西洋知识的掌握记者：郑和先生，此次下西洋，你最远到达哪里？郑和：记者你好，这次下西洋，我最远到达了非洲东海岸和红海沿岸记者：郑和先生，下西洋过程中你们遇到了哪些困难？郑和：我们在海上有很多的困难，比如说淡水不足问题，疾病，语言不通等等，但我们对这些困难也有过准备，所以我们都很好的解决了……（2）合作探究二让学生阅读教材第二幕，戚继光抗倭，然后让学生撰写戚继光颁奖词，写好后每组选出最能代表本组水平的颁奖词，然后请同学上台诵读，最后从六组中选出最优秀的颁奖词4、老师做本课总结本课主要学习了郑和下西洋的时间、经过和影响，感受了其过程的艰辛，学习了戚继光抗倭的史实，我们感受了作为民族英雄的戚继光的爱国情怀。
5、学科代表进行总结总结本节课最优秀小组和优秀个人6、学以致用，完成巩固练习给学生3分钟时间独立完成，并组内统一答案，最后进行展示解疑。
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戚继光抗倭
一、教学目标
1、戚继光抗倭的史实。戚继光抗倭的反侵略斗争性质。
2、通过在地图上指示、描绘或者演示郑和下西洋的路线，形成历史时空概念，培养观察能
力、识图能力和想象能力。
3、学习戚继光不为名利、以国家和民族安危为己任的强烈爱国精神。感受中国人民反侵略
的英勇斗争精神，初步树立对国家、民族的历史责任感和使命感，培养爱国主义情感，感受
戚继光的人格魅力，形成正确的人生观和价值观。
二、教学重点
戚继光抗倭的史实。
三、教学难点
戚继光抗倭胜利的原因
四、教学过程
小筑暂高枕，忧时旧有盟。呼樽来揖客，挥麈坐谈兵。
云护牙签满，星含宝剑横。封侯非我意，但愿海波平。
设问：你知道这是谁的诗句吗？他最主要的功绩有哪些？（引入戚继光抗倭）
学生阅读课文，思考下列问题：
1、 倭寇是什么人？
2、 明朝中后期为什么会出现严重的倭患？
3、 倭寇对于东南沿海的骚扰造成了什么严重的后果？
4、 明朝政府派到浙东抗倭的将领是谁？他组建的抗倭军队称为什么？
学生通过阅读课文，回答以上问题。
（1） 倭寇是由日本的武士和奸商组成的海盗集团。
（2） 明朝中后期国力衰落，海防松懈，日本社会动荡。
（3） 倭寇在沿海杀居民，劫财货，无恶不作，沿海各地遭到重大破坏。
（4） 戚继光。戚家军
戚继光，字元敬，号南塘，，汉族，山东蓬莱人，祖籍安徽定远。明朝抗倭名将，杰出
的军事家、书法家、诗人、民族英雄。
戚继光在东南沿海抗击倭寇十余年，扫平了多年为虐沿海的倭患，确保了沿海人民的生
命财产安全；后又在北方抗击蒙古部族内犯十余年，保卫了北部疆域的安全，促进了蒙汉民
族的和平发展，写下了十八卷本《纪效新书》和十四卷本《练兵实纪》等著名兵书。
戚继光抗倭的概况：
1、 戚继光南下抗倭，训练戚家军，多次击败倭寇。
2、 1561年，戚继光率军在台州九战九捷，平定浙东的倭寇。
3、 此后，戚继光南下进入福建、广东地区，与其他抗倭将领一起消灭了两地的倭寇。
阅读材料思考：戚继光抗倭为什么能够取得胜利呢？
材料一 连舰数百，蔽海而至。浙东、西，江南、北，滨海数千里，同时告警。
材料二 大肆毁掠……杀人无算。城边流血数十里，河内积货满千船。
材料三 万众一心兮，群山可撼。惟忠与义兮，气冲斗牛。主将亲我兮，胜如父母。干
犯军法兮，身不自由。号令明兮，赏罚信。赴水火兮，敢迟留！上报天子兮，下救黔首。杀
尽倭奴兮，觅个封侯。
学生通过阅读材料，并且结合课本，分小组讨论，得出戚继光抗倭胜利的原因有以下几
个方面：
1、 抗倭斗争是正义的反侵略战争，得到人民在群众的大力支持；
2、 戚家军纪律严明、作战勇敢；
3、 与其他爱国军队军民的配合作战；
4、 戚继光卓越的军事韬略和指挥才能。
我们该如何评价戚继光呢？（学生各抒己见，讨论后发表看法）
戚继光能在国家危难之时挺身而出，时刻以国家和民族安危为己任的高尚品质，值得我们学
习。戚继光是我国历史上一位伟大的民族英雄。