比较快慢大班教案
大班健康优秀教案及教学反思快和慢(精选7篇)
大班健康优秀教案及教学反思快和慢(精选7篇)大班健康优秀教案及教学反思《快和慢》1活动目标：1.理解故事内容，学习并表演角色对话。
2.萌生运动兴趣，愿意早起参加锻炼。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.领会故事蕴含的寓意和哲理。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：蓝灰色海洋及天空背景、黄色沙滩，小动物、太阳图片、鱼线，小动物挂饰，健康歌音乐。
活动过程：（一）引入：太阳宝宝怎么了？1.师：小朋友很能干，每天都早早起床，上幼儿园不迟到，和小伙伴们一起玩，锻炼身体。
你们来幼儿园会做那些运动？（引导幼儿说说自己晨间锻炼的项目，鼓励幼儿大胆表达，教师总结）2.师：小朋友都很爱运动，把身体锻炼得棒棒的。
除了小朋友，小动物们也很爱运动，你们看他们早早地起床，在等太阳宝宝起床和大家一起来锻炼身体。
（教师出示图片：小动物们站在海边，太阳没有出来）可是，他们等啊等，太阳宝宝还没出来，你们看天空是什么颜色的？你们猜一猜太阳宝宝可能去哪了？（引导幼儿大胆猜测）（二）理解故事：喊太阳起床1.原来太阳宝宝在睡懒觉呢？小蚂蚁可等不及了。
它决定叫太阳起床，你们猜一猜小老鼠会怎么说？（鼓励幼儿说出喊太阳起床的话语，引导幼儿根据自身经验，自己赖床的时候，爸爸妈妈是怎么叫自己起床的）太阳宝宝又会怎么回答呢？（鼓励幼儿想象，引导其完整地说完一句话）2.我们来听一听小蚂蚁是怎么说的，我们来学一学小老鼠的话。
（教师边模仿小蚂蚁说“太阳，快起床！我要和你一起玩！”边做动作，引导幼儿学习对话和动作）太阳宝宝一听玩，就有点想起床了，可是玩什么呢？（教师模仿太阳说“玩什么呀？”）3.你觉得，小老鼠会叫太阳宝宝玩什么呢？猜猜他是怎么说的？（根据幼儿回答，选定一个游戏。
将故事中的大力士游戏改为幼儿经验中的游戏。
）4.太阳宝宝有点想玩XX，它呀升起了一点点（教师拉动鱼线，出现一点太阳）（出示第二个小动物，小白兔）小白兔也来叫太阳起床了，猜一猜小白兔会对太阳说什么？太阳宝宝会说什么？（引导幼儿完整表述）5.小白兔是怎么说的呢？我们来听一听，学一学。
快慢大班教案范文
快慢大班教案范文目标：1.学习认识“快”和“慢”的含义；2.学会通过比较不同速度的动作来理解“快”和“慢”。
材料：1.卡片或图片，上面有不同速度的动作，如跑、走、滑冰、爬山等；2.黑板和白板笔；3.紧身衣。
活动：1.导入（5分钟）老师和学生穿上紧身衣来进行跑步活动，通过体验不同速度的跑步来引起学生对“快”和“慢”的思考。
2.探究（10分钟）老师拿出准备好的卡片或图片，向学生展示不同速度的动作，并让学生说出每个动作是快还是慢。
在黑板上列出学生的回答，并与学生一起讨论，并给出正确的答案。
3.理解（15分钟）老师与学生一起讨论快和慢的含义，例如跑得快会感到风吹过脸颊，走得慢会感到时间过得很慢等。
老师引导学生用自己的话描述快和慢的感觉，并在黑板上总结学生的回答。
4.活动（20分钟）学生分为小组，每组有一个组长和几名组员。
组长发令后，组员们要以快的速度跑到黑板前面写下一个快的动作，再跑回来。
接下来以同样的方式写下一个慢的动作。
最后，每个小组向全班汇报他们写下的动作，并让其他同学判断该动作是快还是慢。
5.总结（10分钟）老师与学生一起回顾今天学习的内容，并帮助学生总结快和慢的意思。
老师可以提问学生快和慢的比较，例如跑步快还是走路快，等等。
鼓励学生用自己的话回答，并及时给予肯定和鼓励。
6.结束（5分钟）教师和学生一起进行放松活动，如自由活动、歌唱或舒适体位运动，来结束这堂课。
目标：1.学习认识和辨别不同速度的事物；2.学习运用形容词“快”和“慢”来描述不同速度的事物。
材料：1.图片、卡片或玩具车等，上面标有不同速度的标志，如“快”和“慢”；2.黑板和白板笔。
活动：1.导入（5分钟）老师将准备好的图片、卡片或玩具车等展示给学生，让学生看图猜猜这是什么，和它们的速度快还是慢。
通过这个活动引起学生对“快”和“慢”的关注。
2.学习（10分钟）老师和学生一起讨论快和慢的意义，并从生活中的例子中引出这两个词的使用。
老师向学生展示准备好的图片、卡片或玩具车等，让学生说出每个物品的速度，并用形容词“快”和“慢”来描述它们。
《快慢》大班教案
《快慢》大班教案一、教学目标：1. 让幼儿能够理解快慢的概念，并能够运用到实际生活中。
2. 培养幼儿的观察力、表达力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学内容：1. 引入：通过故事《谁跑得快》引入快慢的概念。
2. 讲解：讲解快慢的定义，并通过实物演示，让幼儿能够直观地理解快慢。
3. 实践：分组进行快跑和慢跑比赛，让幼儿亲身体验快慢的感觉。
4. 应用：让幼儿在日常生活中，观察和描述事物的快慢，如车辆、动物等。
三、教学准备：1. 故事书《谁跑得快》2. 实物模型或图片，如车辆、动物等3. 计时器四、教学过程：1. 引入：讲述故事《谁跑得快》，引导幼儿关注故事中的快慢元素。
2. 讲解：讲解快慢的定义，并用实物模型或图片进行演示。
3. 实践：分组进行快跑和慢跑比赛，让幼儿体验快慢的感觉。
4. 应用：让幼儿在日常生活中，观察和描述事物的快慢。
五、教学评价：1. 观察幼儿在实践活动中的表现，了解他们对快慢概念的理解程度。
2. 收集幼儿在日常生活中学到的快慢知识，评价他们的学习效果。
3. 听取幼儿对教学活动的反馈，了解教学活动的适宜性和改进方向。
六、教学活动：1. 游戏：快慢接力赛a. 分成两个小组，每组成员依次进行快跑和慢跑接力。
b. 每组成员在接力过程中，必须严格遵守快慢规则。
2. 活动：制作快慢时间表a. 让幼儿观察一天中的快慢时刻，如上学、吃饭、玩耍等。
b. 引导幼儿将快慢时刻记录在时间表上。
c. 分享时间表，让幼儿了解一天中的快慢变化。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与快慢主题活动，让幼儿在家庭中感受快慢。
2. 组织快慢主题的家长会，让家长了解幼儿园的教学内容，并分享家庭中的快慢经验。
3. 开展快慢主题的社区活动，让幼儿在社区中体验快慢。
八、教学评估：1. 观察幼儿在教学活动中的参与程度，了解他们对快慢概念的掌握情况。
2. 收集幼儿在家庭和社区中的快慢实践成果，评估他们的实际应用能力。
大班数学教案比快慢
大班数学教案比快慢一、引言在大班数学教学中，教师常常需要利用快慢的概念进行教学，帮助学生理解数学中的时间、速度等概念。
本教案将通过不同的教学活动，提供多种比较快慢的方式，以帮助学生更好地掌握这一概念。
二、教学目标1.理解快慢的概念，并能够进行简单的比较2.能够运用快慢概念解决简单的问题3.培养学生观察、分析和判断的能力三、教学准备1.课堂教学用具：钟表、计时器、计数器、快慢卡片等2.学生练习册、作业本3.教学素材：图片、卡片等四、教学活动活动一：观察快慢1.让学生观察不同物体的运动速度，并进行简单的比较，如比较小车和蜗牛的速度。
2.鼓励学生自己提出更多的比较对象，并列出快慢的顺序。
活动二：快慢游戏1.将学生分成若干小组，每组选择一位学生担任指导员，其他学生扮演快慢的角色。
2.指导员将给出不同动作，快慢的角色按指令进行相应的动作，指导员观察并进行评判。
3.指导员根据快慢的表现给予奖励或表扬。
活动三：快慢卡片比较1.教师准备一些快慢卡片，上面写有不同的物体或动作，如跑步、自行车、鱼游等。
2.学生分为若干小组，每组派一名代表，教师将卡片给代表，代表按快慢的顺序排列卡片。
3.各小组代表分别将卡片出示给全班，进行讨论和比较。
活动四：时间比较1.教师将课堂上的不同活动和时间分段，如上课时间、休息时间等，列成表格。
2.学生观察表格，比较不同时间段的长短，并进行简单计算。
3.学生可以利用钟表和计时器辅助观察和比较时间的长短。
活动五：速度比较1.让学生观察日常生活中不同的交通工具和运动方式，如步行、自行车、汽车等。
2.学生根据自己的观察，将这些交通工具和运动方式按速度的快慢进行排序，并进行简单的解释。
五、教学延伸1.学生可以通过观察更多的实例，自己设计快慢的比较问题，进行交流和讨论。
2.学生可以在日常生活中运用快慢的概念，如比较不同楼层的电梯速度、比较不同季节的变化速度等。
六、课堂总结通过这堂课的学习，学生对快慢的概念有了更深入的理解，并且学会了进行简单的比较。
幼儿园大班教案《快慢》含反思
幼儿园大班教案《快慢》含反思一、教学目标1.认识快和慢的概念，能够用语言及动作表现出来。
2.培养孩子们的观察力和分析能力，能够根据环境的不同判断应该采取快还是慢的行动。
3.提升孩子们的协作意识，在活动中能够相互配合，达成共同目标。
二、教学准备1.宽敞的活动场地。
2.相应的音乐和教具。
3.教师准备好课件、板书、指导语等。
三、教学过程1. 活动导入教师引导孩子们合理利用身体，进行“快跑”和“慢走”两个动作的练习，让孩子们在移动的过程中体验“快慢”的感觉。
2. 重点讲解1.示范教学：教师示范如何用动作表现“快慢”。
2.观摩活动：让孩子们分组运动，观察组内成员的动作，判断他们此时表现的是“快”还是“慢”。
3.互动体验：教师引导孩子们分小组进行创造性活动，例如设定快跑、慢走的比赛，或是模拟电影的场景，让孩子们在场景中体验“快慢”的感觉。
4.小结提高：教师针对本节课内容进行归纳总结。
3. 活动延伸1.针对孩子们在日常生活中遇到的情境，开展“快慢决策”的游戏，让孩子们在游戏中根据情境选择快或是慢的动作。
2.让孩子们自己制定“快慢”规则，进行二人小游戏，寻找更多场景下的“快慢”。
四、教学反思1.优点：本次授课中，我注重以孩子为主，顺应幼儿的天性，创造多样化的活动环境。
在教学过程中，孩子们身体韵律感得到锻炼，同时，小组协作能力有了显著提升，思维能力和形象思维得到发展。
2.不足：在授课中，我发现有些孩子的注意力难以维持在讲解上，部分孩子动作表现不够到位，导致活动效果不够显著。
在之后的教学中，我将更加注重讲解的精准和教具的选择，帮助专注力不够的孩子保持注意力集中。
五、教学总结通过这次课程，孩子们对“快慢”的概念有了更为深刻的认识，并培养了协作精神，提高了判断力和思维能力。
同时，在教学反思中，也发现了自己在授课中的不足，并在之后的教学中进行了改进。
这些都为学生的全面发展提供了必要支持，希望今后的工作能取得更多的成功！。
大班音乐公开课教案《快慢节奏训练》
大班音乐公开课教案《快慢节奏训练》一、教学目标1.学生能够感受到不同节奏的速度，并能辨别快慢节奏。
2.学生能够通过身体动作、声音感知和反馈快慢节奏。
3.学生能够合理地运用快慢节奏进行音乐表演或创作。
二、教学内容1.快慢节奏训练的概念介绍。
2.快慢节奏的感知和辨别。
3.以手打鼓为例，通过组合简单的节奏练习快慢节奏表演和创作。
三、教学过程1. 快慢节奏训练的概念介绍首先，教师给学生讲解快慢节奏训练的概念，多以生活中常见的例子为引导，如鹰扑兔子的瞬间、火车行走的速度等。
2. 快慢节奏的感知和辨别为了让学生感知和辨别快慢节奏，教师可以采用以下方法：1.身体动作教师会先叫一位学生演示一个快节奏的舞蹈，紧接着再叫另一位学生演示一个慢节奏的舞蹈，让全班同学将两个舞蹈进行比较，通过身体感受快慢节奏的不同。
2.声音感知教师会播放一段快慢不同的音乐，让学生分别用双手打出快慢节奏的手鼓声，通过声音感受快慢节奏的不同。
3.反馈感知教师会带领全班学生通过手拍、口齿练习等方式，加深对快慢节奏感知和辨别的印象。
3. 以手打鼓为例，通过组合简单的节奏练习快慢节奏表演和创作在学生对快慢节奏的感知和辨别达到一定程度后，教师将以手打鼓为例进行训练。
首先，教师会让学生练习简单的节奏。
然后，教师可以将多种简单的节奏加以组合，形成一个完整的节奏，让学生进行表演和创作。
四、教学方法本教案采用多种教学方法，包括课堂讲解、身体动作、声音感知以及反馈感知等方法。
在训练手打鼓时，采用多位同学配合演奏，营造出一种合作的氛围。
五、教学评价通过本次快慢节奏训练，学生能够感受到不同节奏的速度，并能进行快慢节奏的辨别。
通过身体动作、声音感知和反馈感知多种方式，学生能够更好地理解快慢节奏的概念，并能够进行快慢节奏的表演和创作。
教学方法灵活多样，丰富了课堂氛围，提高了学生的兴趣和参与度。
幼儿园大班教案《快慢节奏训练》含反思
幼儿园大班教案《快慢节奏训练》含反思教学目标1. 认得快慢的音乐节奏。
2. 培育幼儿的音乐赏识本领。
3. 提高幼儿的动手本领。
教学内容本教案是一堂围绕快慢节奏进行的音乐训练课程。
通过对不同节奏的音乐进行听、学、唱、跳、拍等一系列的多元化的活动，帮忙幼儿渐渐认知快慢的音乐节奏，并培育他们的音乐赏识本领，提高他们的动手本领。
教学准备1. 音乐素材：准备一些具有明显快慢节奏的歌曲，如《小燕子》《咕咚咕咚》《小蜜蜂》等。
2. 教具道具：音乐播放器、小鼓或拍子等。
3. 资料材料：合适的图片或视频，辅佑襄助幼儿理解快慢的节奏。
教学过程Step 1 引入老师先让幼儿听一些旋律小调，让他们感受不同的音乐节奏。
然后请幼儿回答以下问题：Q1：这些音乐不一样，有些听起来快，有些听起来慢。
你们分别听出来了吗？Q2：有没有其他的不一样之处呢？Q3：怎样才能唱出有节奏感的歌曲？Step 2 导入老师放一首动感的快节奏的背景音乐，让孩子们一起随着音乐的节奏，跳起欢快的舞蹈。
在跳舞的过程中，老师激励幼儿注意跟随音乐的节奏、速度，把手、脚、头向不同的方向挥洒，加强幼儿的身体协调性。
Step 3 正文3.1 倾听老师准备两首歌曲，一首慢歌、一首快歌。
先放慢歌，让孩子跟着节奏，跟着音乐中的节奏，手会不会渐渐地跟着律动，孩子们是否会随着音乐的节奏，做出一些动作。
待孩子们习惯后，老师放快歌，让孩子们再次跟随音乐的节奏，手是否会渐渐地跟着律动，孩子们是否会随着音乐的节奏，做出一些动作。
3.2 仿照让幼儿摆出一个动作，老师将音乐依照一个慢节奏弹奏，让孩子依据音乐更缓慢的节奏做出相应的运动。
紧接着老师再放快节奏音乐，让孩子们跟着音乐更快地运动起来，察看孩子们是否会依据音乐的节奏变化而自若地转换运动。
3.3 制造引导幼儿制造快慢的节奏，带动整个音乐环境的变化。
例如用拍子或小鼓，幼儿先试着打出慢的节奏，然后再打出快的节奏。
幼儿可以分成两组，每组一人敲一下鼓，然后再把鼓传给下一个幼儿做同样的动作，直到回到了第一个幼儿，这时候大家就可以敲出一个完整的快慢节奏的组合。
大班数学教案比较快慢
大班数学教案比较快慢引言在大班数学教学中，教案的设计是至关重要的。
合理的教案设计能够提高课堂效率，促进学生的学习兴趣，同时也方便教师对学生的掌握情况进行评估。
而教案的快慢对于教学效果也有着影响。
本文将从不同角度比较大班数学教案的快慢，并探讨快慢的原因及对教学的影响。
教案内容快•教案内容简洁明了，重点突出，逻辑性强。
•教案结构清晰，内容组织合理。
•教案的学习目标明确，步骤清晰。
•教案的活动设计合理，能够调动学生的积极性。
•教案配有合适的示例、练习题等，帮助学生巩固知识。
•教案使用了多媒体和其他辅助教学手段，提高了学习效果。
慢•教案内容繁琐，教学目标不明确。
•教案结构杂乱，内容组织混乱。
•教案步骤繁多，缺乏主次之分。
•教案的活动设计单调，缺乏趣味性。
•教案没有配套的练习题和示例，学生无法巩固所学知识。
•教案过多依赖教师讲解，缺乏互动性。
教学效果快•学生学习兴趣高，情绪稳定。
•学习效率提高，知识吸收更迅速。
•学生对学习内容理解更透彻，掌握更牢固。
•学生课后作业完成度高，错误率低。
•教师可以更好地进行课堂管理，更好地观察学生学习情况。
慢•学生学习兴趣低，易产生厌学情绪。
•学习效率低下，知识吸收较慢。
•学生对学习内容理解不深刻，掌握较为薄弱。
•学生课后作业完成度低，错误率相对较高。
•教师课堂管理困难，无法及时进行学生评估。
快慢原因分析快•教师教学经验丰富，对教材理解透彻。
•教师注重课前准备，教案设计合理。
•教师灵活运用多种教学方法，提高学习效果。
•教材内容与学生的实际生活经验相结合。
慢•教师教学经验不足，对教材理解较浅。
•教师课前准备不足，教案设计不合理。
•教师缺乏多样的教学方法，无法调动学生积极性。
•教材内容与学生的实际生活经验脱离较大。
结论在大班数学教学中，快慢的教案对于学习效果有着重要的影响。
快速的教案能够提高学习效率，增加学生的学习兴趣；而慢速的教案则可能导致学生学习兴趣低下，效果不佳。
因此，作为教师在备课时应该注重教案的快慢问题，合理设计教案，充分考虑学生的实际情况，以提高教学效果。
大班比快慢教案
大班比快慢教案教案标题：大班比快慢教案教学目标：1. 帮助幼儿理解并掌握“快”和“慢”这两个概念。
2. 培养幼儿观察和比较的能力。
3. 提高幼儿的动手能力和团队合作意识。
教学准备：1. 图片或卡片，分别上面写有“快”和“慢”的字样。
2. 音乐播放设备。
3. 大班活动区域。
教学过程：引入活动：1. 教师向幼儿们展示一张写有“快”字的图片或卡片，然后询问他们是否知道这个字的意思。
鼓励幼儿们积极回答并解释。
2. 教师再向幼儿们展示一张写有“慢”字的图片或卡片，询问他们是否知道这个字的意思。
鼓励幼儿们积极回答并解释。
活动一：快与慢的比较1. 教师播放一段快速的音乐，让幼儿们跟随音乐快速移动身体，例如快速走路或跳跃。
2. 在音乐停止时，教师停下来并让幼儿们停下来，然后询问他们是否认为他们刚才的动作是快还是慢的。
鼓励幼儿们用自己的语言描述。
3. 教师再播放一段慢速的音乐，让幼儿们跟随音乐慢速移动身体，例如慢慢走路或缓慢摆动手臂。
4. 在音乐停止时，教师停下来并让幼儿们停下来，然后询问他们是否认为他们刚才的动作是快还是慢的。
鼓励幼儿们用自己的语言描述。
活动二：找出快和慢的事物1. 教师将一些图片或卡片分发给幼儿们，这些图片或卡片上面画有各种事物，有些是快的，有些是慢的。
2. 教师鼓励幼儿们围绕教室或活动区域，寻找与他们手中的图片或卡片相匹配的事物，并将其指出。
3. 幼儿们可以在小组或整个班级一起分享他们找到的事物，并讨论为什么这些事物是快或慢的。
活动三：快与慢的比赛1. 教师组织幼儿们进行一个快与慢的比赛活动。
可以选择一项活动，例如跑步比赛或走路比赛。
2. 将幼儿们分成小组，每个小组都有一个代表来参加比赛。
3. 教师用音乐控制比赛的开始和结束，让幼儿们根据音乐的快慢来决定自己的速度。
4. 比赛结束后，教师可以与幼儿们一起讨论比赛中谁跑得最快、谁走得最慢，并表扬他们的努力和参与度。
总结：1. 教师与幼儿们一起回顾并总结今天学到的内容，强调“快”和“慢”的概念。
大班数学教案：比较快慢
大班数学教案：比较快慢比较快慢速度对于学习数学来说是一个重要的因素。
无论是在课堂上还是在实际的生活中，速度都是影响成功的一个关键。
对于大班数学教学来说，掌握快速计算是非常关键的。
本篇文章将会介绍在大班数学教学中，如何提高学生的计算速度。
1.开展速算比赛开展速算比赛可以提高学生的计算速度，同时也可以增加他们的兴趣和参与度。
比赛可以设置不同的形式，如小组PK赛、个人单项赛等。
比赛活动可以选择小学生喜欢的游戏形式，比如“足球比赛”。
在比赛中采用排名制度，规定每次参加比赛的时间，这样可以让学生更好的掌握自己的计算速度。
通过比赛的形式，学生可以不断地提高自己的计算速度和准确性。
2.进行口算训练在大班数学教育过程中，进行口算训练也是非常必要的。
口算训练可以帮助学生减少计算过程中犯错的机会，提高计算速度。
口算训练建议选择一些简单易懂的题目，同时设置时间限制，要让学生在规定时间内完成尽可能多的题目。
这样可以与时间赛跑，不但可以激发学生的学习兴趣，而且可以让学生在半小时内计算10-15道数学题目获得训练。
3.采用双人合作学习在大班教学过程中，为学生设置双人合作模式也是可以帮助他们完成数学运算的。
这样可以通过互相之间的沟通和交流，帮助学生了解自己的错误，并提高计算速度。
同学之间的合作学习可以在课堂时间内进行，也可以在课后实现。
4.引导学生锻炼时间管理能力时间管理能力对于数学学习来说非常重要。
由于大班教育的教育环境和许多其他因素的限制，掌握地铁或其他交通工具之间可以做数学题的时间和学习时间的均衡是非常关键的。
学生可以通过利用这些交通时间“碎片”，来完成数学练习，从而弥补在学校学习时间的不足。
同样也可以通过引导学生锻炼时间的掌控能力，帮助他们更好地管理自己的学习时间。
在大班数学教育中，提高学生的计算速度是一个非常重要的课题。
通过各种方法来提高学生的计算速度，不仅可以帮助他们学习数学，还可以培养他们的时间管理能力和协作能力。
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比较快慢大班教案【篇一：大班3月份教案】三月份：（3月3日——3月28）第一周（3月3日—3月7日）活动一：喜欢幽默（健康）活动目标：1. 知道幽默能给人们带来快乐，喜欢与有幽默感的朋友相处。
2. 形成幽默、乐观、开朗的健康心理。
活动准备：准备有关相声小品的音像资料。
指导要点：1、2、分别讲述故事《猪大妈请客》和《小和尚上楼》。
提出问题：猪大妈准备哪些食物招待客人？猪大妈逢人便得意地说什么？为什么客人们都笑得前仰后合？塔有多高？最上面一层有什么？小和尚爬到塔顶后为什么惊呆了？3、讨论：大家听到这两个故事为什么都笑了？它们与我们听过的故事有什么不一样？4、组织幼儿观看相声、小品。
活动二：夸夸我和我的朋友（社会）活动目标：1.大胆地展示自己的优点，有自信心。
2.学习正确地评价自己与他人，愿意向同伴学习。
每个幼儿找出自己的优点及自己做的好事，并用简单的标志符号记录在心形标志牌上。
每个小组布置一个优点展示台。
指导要点：1、以参观幼儿优点展示台的形式引入活动，激发幼儿参加活动的兴趣。
2、讨论分组交流的方法与要求。
由幼儿小结：在小组活动中，要轮流介绍,讲述要大声连贯,倾听要认真.3、幼儿分组进行交流活动，鼓励幼儿愿意展示自己的优点和所做的好事,并能发现别人的长处，有自信心。
4、引导幼儿说一说：平时还发现哪个小朋友做了哪些好事？什么优点是自己学习的榜样？5、评价活动：你认为小朋友好在哪里？要向小朋友学什么？引导幼儿学习正确地评价自己他人，并愿意向同伴学习。
6、教师小结：每个幼儿都有自己的长处与优点，平时要互相学习，做个懂礼貌、守纪律、爱学习、团结友爱的好孩子。
活动三：8以内数的组成（科学）活动目的:让小朋友通过学习7、8的组成，感知一个数分成两个数，位置互换而总数不变的关系。
1. 人手小盘一个、雪花片若干、一张记录本；2. 知识经验准备：复习6以内数的组成；指导要点：1. 游戏“拍手找朋友”，复习6以内数的组成。
2. 学习7的组成；a) 幼儿人手一份人手小盘一个、雪花片若干、一张记录本，把雪花片撒在盘中，看看盘中有几片、盘外有几片并记录。
3. 请小朋友说说自己操作的结果。
4. 引导幼儿发现两组数一样和不一样的地方，让幼儿知道两个数的位置互换而总数不变。
5. 用同样的方法学习8的组成。
6. 幼儿分组操作。
● 把圆形和三角形分成数量不同的两份，并在空格内真上相应的数学。
● 提供带有圆点的半圆形纸，让幼儿寻找两张合起来总数是7或8的半圆形，拼命在一起。
活动四：采茶扑蝶（韵律）活动目标：1. 初步感受福建民歌的特点，体验音乐所表达的活泼、愉快的情绪。
2. 了解舞蹈轻柔的动作、欢快的风格，尝试用动作表现采茶的劳动情景。
3. 培养对舞蹈的兴趣及积极参与活动的愿望。
准备扇子、篮子、围裙等小道具。
准备音乐磁带、录音机。
活动过程：1、教师讲一段简短的故事，引导幼儿借助故事清洁完整欣赏乐曲，感受乐曲的旋律、节奏和情绪。
2、幼儿跟随教师练习采茶的各种动作。
3、引导幼儿根据后半段音乐渐轻的特点，想一想：采茶姑娘最后有没有扑到蝴蝶？4、启发幼儿围绕故事清洁想象采茶姑娘扑蝶的动作并进行创编，如：看见蝴蝶时高兴的情绪、神情、扑蝶时轻柔的动作，蝴蝶飞走时焦急的神态，追逐蝴蝶时活泼地跳来跳去的情景。
5、启发幼儿分角色创编动作结伴表演，如：有的幼儿当蝴蝶，有的当采茶姑娘，两两相对表演，也可几个幼儿共同围成圈，先采茶后再扑蝶。
6、引导幼儿将创编的动作进行组合，并尝试表演出来。
7、教师帮助幼儿练习，重点突出手腕的动作。
8、引导幼儿选择自己喜欢的动作、方式、道具，边听乐曲边做动作，把想象的内容用动作表现出来，并随时提醒幼儿注意体验美感。
活动五：看谁的楼房高（语言游戏）活动目标：1、学习倾听同伴的发言，练习运用“xx越x越x”的句型说话。
2、感受竞赛性游戏的快乐。
活动准备：准备气球一个、橡皮泥、不同大小、厚薄的书等指导要点：1. 由气球引题。
“小朋友，你们看我把气球怎么了？”（越来越大，我又把气球越变越小了）气放了。
橡皮泥越变越长（短、圆、扁）等。
幼儿感受变化的过程，知道越??越??的意思。
2. 教师出示三本书由大到小、有薄到厚，问“老师拿出的书越??越??”3. 游戏：让幼儿来表演让其他小朋友猜猜他表演的“xx越x越x”是什么意思？4. 竞赛游戏：全班幼儿分两组，轮流用“xx越x越x”的句型说一句话，给5. 讲得正确又不重复别人语言的幼儿，在他们原有的楼房盖上添上一层楼。
6. 最后比一比，哪组的楼房盖得高。
给最高的楼房插上一面红旗。
规则：用7. “xx越x越x”的句型说一句话，尽量不重复别人的句子。
第二周（3月10日—3月14日）活动一：献爱心（社会）活动目标：1. 知道每年5月第三个星期日是助残日。
2. 了解残疾人也希望得到别人的尊重和帮助。
3. 学习关心弱者和有困难的人，具有同情心。
【篇二：大班钟表教案】篇一：幼儿园大班数学教案：认识时钟(6篇精选)大班数学教案《认识时钟》（6篇）大班数学优秀教案：认识时钟【活动目的】1.通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟,初步了解时针、分针之间的关系,掌握整点、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用途。
2.培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。
3.教育幼儿每天准时来园,养成良好的生活习惯。
4.培养爱科学的意识和激发幼儿热爱劳动人民的情感。
【活动准备】1.创设“钟表展览馆”的教学环境。
2.人手一只可以拨动的小时钟。
3.反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等),时钟演变过程图片。
4.可以用来自制钟面的有关材料(如长短针、1~12的数字、各种形状和造型的硬板纸或吹塑纸若干)。
【活动过程】一、创设尝试情境,激发幼儿尝试欲望边听“在钟表店”里的音乐,边把幼儿带进“钟表展览馆”,引导幼儿欣赏各种各样的钟表,激发幼儿学习的兴趣。
师:请小朋友仔细看看、找找、比比这些钟表有什么地方是相同的?再想想,工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表?二、观察活动通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同,认识12个数字以及数字的排列位置。
提问：1.每只钟面上都有什么?(出示3只不同形状的时钟,幼儿找出钟面上都有两根针和1~12 的数字)2.比比看,两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称)3.钟面上的数字排列位置是怎样的?(认识典型的几个数字位置12、9、3、6)三、幼儿第一次尝试活动让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟)提问:1.请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上)2.请小朋友把时针从12拨到1上,看一看分针有什么变化?(分针从12走一圈又回到12)3.小朋友自己拨钟试一试,然后把你的发现告诉大家。
4.得出结论:当时针走一个数字(一格),分针就要走12个数字(一圈),这就是一小时。
四、认识整点、半点,寻找和发现它们之间的规律。
建立正确概念1.教师操作演示:一只钟两根针都指在12上;一只钟时针拨到1上,分针拨到12上;另一只钟时针拨到12和l的中间,分针拨到6上。
2.提问:①三只钟有什么地方不一样?它们分别代表几点钟?②整点时,分针总是指在哪里?半点时,分针指在哪里?③想一想,2点整时,时针应在哪个数字上,分针应在哪个数字上?1点半时,时针指在哪里?分针应在哪个数字上?3.老师归纳:整点时,时针指在一个数字上,分针总是指在12上;半点时,时针指在两个数字的中间,分针指在6上。
4.小朋友第二次尝试练习:①按老师的要求拨整点、半点;②结合日常生活图片拨出整点、半点,小组中的幼儿互相检查准确与否,并说一说时针、分针指向的数字。
五、教师总结时钟的有关知识内容六、帮助幼儿理解时钟的功能,重点说明时钟与人类生活的关系1.提问:小朋友,你们家里有钟吗?你还在什么地方看见过钟?为什么那么多的地方都要用到钟呢?(启发幼儿结合生活经验或看图片来说出钟的用途)2.教师归纳:时钟和手表都是计时工具,它可以告诉人们,现在是什么时间了,应该干什么事情了;它可以帮助人们形成良好的生活习惯,钟是人类的好朋友。
小朋友认识了钟,可以按时起床,按时上幼儿园。
老师可以根据钟上的时间按时上课,按时做游戏,按时让小朋友吃午饭,钟的用处可大啦。
七、出示时钟演变过程的图片,让幼儿简单了解从古到今计时器的变化,激发幼儿尝试探索知识的兴趣师:古时候没有钟,人们用沙漏、日晷、滴水的方法来计时。
日晷在常州的天宁寺就有,小朋友可去看看。
随着科学的发展,聪明的叔叔阿姨设计、制造了各种各样的钟和表(闹钟、石英钟、音乐钟、工艺钟、手表、怀表),给人类生活带来方便,还可以美化人们的生活。
小朋友,你们现在好好学习,长大后也来发明创造出更多更美的钟和表,好吗?延伸活动：大班数学教案：认识时钟活动目标：1、通过操作和游戏，培养幼儿探究、合作的学习意识和能力。
2、学会看整点。
活动准备：1、实物时钟3个。
2、每人一个自制小时钟，胸卡数字1—12。
活动过程：一、猜时钟谜语，激发幼儿关注时钟的兴趣。
1、师：小朋友，今天老师给大家请来了一位好朋友，猜猜它是谁？仔细听：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们什么时候睡，什么时候起。
2、提问：你在哪些地方见过钟表？那里为什么要有钟表？二、认识时钟，学认整点。
1、感知钟面。
引导幼儿回忆：你知道钟面上有什么吗？（请幼儿交流。
）时钟上到底有什么呢？小数字是怎样排队的？指针是怎样跑的？请小朋友仔细看一看。
（每组一个时钟，请幼儿与同伴观察交流，老师每组认真倾听，了解幼儿的观察能力。
）教师引导幼儿重点了解：（1）有1-12个数字，知道数字的排列规律，了解数字之间的关系，如12与6在一条直线上等；引导幼儿扮演时钟12个数字，模仿小时钟站好，体验时钟数字的排列规律。
（2）有两根指针，黑色长针是分针、黑色短针是分针。
了解时针与分针的关系，分针跑一圈，时针走一个数字；知道指针是顺时运转。
2、自主探究，学认整点。
依次出现表示1点、2点、3点的钟面问：“这是几点？为什么？你是怎么知道的？”引导幼儿通过观察、推理找规律，知道表示整点时，分针指12，时针指着几就是几点整。
以游戏方式引导幼儿操作练习，如，教师拨出时间，幼儿快速说出时间；教师说出时间，幼儿快速拨出时间。
三、改编游戏《老狼老狼几点了》老师与幼儿商讨游戏玩法，鼓励幼儿自主游戏。
大班数学活动设计:认识时钟活动目标：1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律。
学会看整点。
2、发展幼儿的逻辑思维能力。
3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。
活动准备：1、幼儿人手一份硬纸片钟。
2、动物手偶3、实物钟活动过程：一、引入并简单认识钟及其作用。
1、引入并简单认识钟的种类及其作用。