中班科学活动糖不见了
最新中班科学糖不见了教案(实用8篇)
最新中班科学糖不见了教案(实用8篇)1、通过操作活动，使幼儿初步感知溶解现象2、愿意参加科学活动，能用简单的语言把自己的'发现告诉老师和同伴。
3、通过玩玩、讲讲发展幼儿的思维，激发求知欲。
1、每个幼儿一个杯子，一根搅拌器。
2、白糖、盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果(苹果片、橘子瓣等)大豆、红豆、绿豆、小石子，沙子等。
1)观察教师实验：教师拿出一杯清水，一些白糖，让幼儿观察白糖放进水里怎么样了?(看不见了、溶化了)2)教师又拿出一杯清水，一些小石子，让幼儿观察小石子放进水里怎么样了?(还能看见、不溶化)问：请小朋友想一想，你平时见到的什么东西放进水里也能溶化?(盐、果珍、奶粉等)教师小结：有的东西放进水里能溶化，变得看不见了，而有的东西放进水里不能溶化。
1)介绍活动材料，让幼儿知道实验材料的名称。
盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、红豆、绿豆、大豆、小石子、沙子等。
2)让每个幼儿试一试，选择一种材料放进水里，观察结果如何。
请个别幼儿说一说你把什么东西放在水里了?怎么样了?鼓励幼儿把自己的发现告诉老师和小朋友。
教师继续引导幼儿在日常生活中观察物质溶解于水的现象，鼓励幼儿多做小实验，通过实验掌握更多的知识。
中班科学糖不见了教案篇五活动目标：1、学习一一对应地将图形放入不同形状的图中。
2、感知圆形、正方形、三角形。
活动准备：1、小兔手偶或玩具数个、粘图形用的板子人手一份。
2、“魔术箱”每桌一个，内装圆形、正方形、三角形等不同的几何图形，这些图形可以粘贴在板子上，图形的数量要足够本桌幼儿每人拼摆出一座房子。
3、纸制小路，上面镂刻着不同大小的圆形、正方形、三角形及与纸制小路上镂刻的图形相应的几何图形。
活动过程：1、从故事引入。
教师说：“我刚刚接到一个求救电话。
昨天，森林里刮起了大风，小兔白白、灰灰、黄黄的房子被刮倒了，需要我们的帮助。
谁愿意帮小兔子们盖新房子呀？”边讲边出示小兔手偶或玩具。
2、当幼儿自告奋勇要为小兔盖房子时，教师说：“这里有'魔术箱'，盖房子用的材料就在里面，小朋友可以从'魔术箱'里变出材料来。
幼儿园中班科学活动《糖不见了》教案
摆放实验用具，确保每个孩子都有足够的 空间进行操作。
观察区域
展示板
设置一个专门的观察区域，让孩子们能够 清楚地观察到实验过程中的变化。可以摆 放一些椅子或垫子，让孩子们坐着观察。
用于展示实验记录表和孩子们的实验成果 ，以便大家分享和交流。
03
活动过程设计
导入环节
引起趣
老师拿出一杯清水和一些糖，问孩子 们“糖放到水里会怎样？”让孩子们 自由发言，引起他们的探究兴趣。
幼儿在家中的表现
与家长沟通，了解幼儿在家中是否有延续对溶解现象的探索和兴趣，以及家长对幼儿在科学知识方面 的引导和帮助情况。
THANKS
感谢观看
能力。
04
教学方法与手段
讲解法
讲解糖的定义和性质
通过简单易懂的语言，向幼儿们介绍糖的基本概念和性质，如糖是一种甜味物 质，可以溶解在水中等。
阐述实验原理
详细解释本次实验的原理，即糖在水中溶解的过程，帮助幼儿们理解实验现象 。
演示法
教师演示
教师首先进行实验操作演示，展示糖在水中溶解的过程，以便幼儿们清晰地观察 到实验现象。
科学探究兴趣的培养
幼儿对周围的事物充满了好奇心，通 过科学活动可以引导他们探究事物的 本质和变化。
活动目标
探究糖溶解的过程
通过观察和实验，让幼儿了解糖在水中溶解的过程和原理。
培养观察力和实验能力
引导幼儿仔细观察实验现象，培养他们的观察力和实验能力。
激发科学探究兴趣
通过有趣的实验现象，激发幼儿对科学探究的兴趣和好奇心。
幼儿园中班科学活动《糖不见了》 教案
目 录
• 活动背景与目标 • 活动准备 • 活动过程设计 • 教学方法与手段 • 幼儿参与与互动 • 活动评价与反馈
幼儿园中班科学活动《糖不见了》精品教案
幼儿园中班科学活动《糖不见了》精品教案一、教学内容本活动选自幼儿园中班科学领域教材第四章《有趣的物质变化》，详细内容围绕“糖不见了”这一主题，通过实践活动，让幼儿探索糖在水中溶解的过程，了解溶解现象，培养幼儿观察、思考、表达的能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解糖在水中溶解的现象，知道溶解是物质的一种变化。
2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
3. 激发幼儿对科学活动的兴趣，培养幼儿主动探索的精神。
三、教学难点与重点难点：糖在水中溶解的过程及原因。
重点：观察糖在水中溶解的现象，理解溶解的概念。
四、教具与学具准备教具：糖、水、杯子、勺子、搅拌棒、实验桌、计时器等。
学具：每组一套糖、水、杯子、勺子、搅拌棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一杯糖水，邀请幼儿品尝，引发幼儿兴趣，讨论糖水是如何制成的。
2. 例题讲解（5分钟）教师演示糖在水中溶解的过程，讲解溶解的概念，让幼儿了解糖是如何“不见”的。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实验，观察糖在水中溶解的过程，记录观察结果。
4. 讨论与分享（5分钟）教师通过提问，引导幼儿思考其他物质是否也能溶解在水中，激发幼儿的探究欲望。
六、板书设计1. 板书糖不见了2. 内容：a. 溶解的概念b. 糖在水中溶解的过程c. 溶解的原因七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的溶解现象，记录下来，与家长分享。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在实验中的观察、思考和表达，及时给予指导和鼓励。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行其他物质的溶解实验，让幼儿更深入地了解溶解现象。
重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的把握3. 教具与学具的准备4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习5. 板书设计6. 作业设计7. 课后反思及拓展延伸一、教学目标1. 知识目标：了解糖在水中溶解的现象，理解溶解的概念。
2. 能力目标：培养观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
幼儿园中班科学活动糖不见了教学设计教案
幼儿园中班科学活动糖不见了教学设计教案一、活动目标1. 让幼儿通过观察、操作、实验，发现糖不见了的现象，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 培养幼儿的动手操作能力，提高他们的实验兴趣。
3. 引导幼儿用科学的思维方式解决问题，培养他们的逻辑思维能力。
二、活动准备1. 物质准备：糖、水、杯子、搅拌棒、观察盘、毛巾等。
2. 环境准备：安静、整洁的教室，适当的光线和温度。
三、活动过程1. 导入：教师向幼儿介绍今天的活动内容，引发幼儿的兴趣。
2. 演示实验：教师向幼儿演示糖不见了的实验过程，让幼儿观察并描述实验现象。
3. 操作实验：教师引导幼儿自己动手进行实验，观察并记录实验结果。
4. 讨论交流：教师引导幼儿分享实验过程中的发现和感受，引导幼儿用科学的思维方式解决问题。
5. 总结：教师总结本次活动，强调实验过程中的观察和思考。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长参与幼儿的实验操作和讨论。
2. 环境创设：教师在教室内布置相关的科学实验角，提供丰富的物质材料，让幼儿自主探索。
3. 区域活动：教师在区域活动中设置相关的科学游戏，让幼儿在游戏中进一步巩固实验结果。
五、教学评价1. 观察幼儿在实验过程中的表现，评价他们的观察力、想象力和动手操作能力。
2. 搜集幼儿在讨论交流中的发言，评价他们的表达能力和逻辑思维能力。
3. 家长反馈：了解家长对活动的看法和建议，以改进今后的教学活动。
六、教学重点与难点重点：让幼儿通过实验，观察和体验糖不见了的现象，培养幼儿的观察力和想象力。
难点：引导幼儿用科学的思维方式解决问题，培养他们的逻辑思维能力。
七、教学方法1. 演示法：教师通过演示实验，让幼儿观察并描述实验现象。
2. 操作法：教师引导幼儿自己动手进行实验，观察并记录实验结果。
3. 讨论法：教师引导幼儿分享实验过程中的发现和感受，引导幼儿用科学的思维方式解决问题。
八、教学内容1. 糖不见了实验：让幼儿通过实验，观察糖在水中的溶解现象。
幼儿园中班科学活动《糖怎么不见了》教案
幼儿园中班科学活动《糖怎么不见了》教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“糖怎么不见了”，通过实践活动，让幼儿探索物质的溶解现象，初步理解溶解这一科学概念。
二、教学目标1. 了解溶解现象，知道糖可以溶解在水中。
2. 培养幼儿观察、动手操作和表达交流的能力。
3. 培养幼儿对科学现象的好奇心，激发学习科学知识的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解溶解现象，掌握糖在水中溶解的过程。
2. 教学重点：通过实践操作，观察糖在水中溶解的现象，培养幼儿的科学探索能力。
四、教具与学具准备1. 教具：糖块、水、玻璃杯、小勺、搅拌棒、实验桌、板书用具。
2. 学具：每组一份糖块、水、玻璃杯、小勺、搅拌棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用幼儿吃糖的经验，提问：“小朋友们，你们喜欢吃糖吗？为什么糖在嘴里会越来越小，不见了呢？今天我们来做一个实验，看看糖怎么不见了。
”2. 例题讲解（10分钟）（1）展示糖块、水、玻璃杯等实验材料，讲解实验步骤。
（2）教师示范实验过程，让幼儿观察糖块在水中溶解的过程。
（3）引导幼儿说出观察到的现象，如糖块变小、消失等。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿分组进行实验，教师巡回指导，帮助幼儿完成实验，并引导幼儿观察、描述实验现象。
（1）组织幼儿分享实验过程和观察到的现象。
（3）教师进行点评，强调实验注意事项。
六、板书设计1. 板书《糖怎么不见了》2. 板书内容：实验材料：糖块、水、玻璃杯、小勺、搅拌棒实验步骤：1. 放糖块；2. 倒水；3. 搅拌；4. 观察实验现象：糖块变小、消失实验结论：糖可以溶解在水中七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长一起完成“糖怎么不见了”的实验，观察并记录实验现象。
2. 答案：糖块在水中溶解，逐渐变小，消失。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）让幼儿尝试用其他物质进行溶解实验，观察不同物质的溶解现象。
2024版幼儿园中班科学活动《糖去哪了》教案(通用)
幼儿园中班科学活动《糖去哪了》教案(通用)目录•活动背景与目标•活动内容与步骤•活动材料与环境•活动过程与指导•活动评价与反思01活动背景与目标幼儿对糖的喜爱和好奇心糖是幼儿日常生活中常见的食品，幼儿普遍对糖有很大的喜爱和好奇心，因此选择“糖”作为科学活动的主题。
科学教育的重要性科学教育是幼儿园教育的重要组成部分，通过科学活动可以培养幼儿的观察力、思考力和动手能力，促进幼儿全面发展。
01020304知识目标能力目标情感目标态度目标让幼儿了解糖的基本特性，如溶解性、甜度等。
培养幼儿的观察力、动手能力和实验操作能力，鼓励幼儿主动探索和发现。
培养幼儿认真、细致、实事求是的科学态度。
激发幼儿对科学活动的兴趣和好奇心，培养幼儿热爱科学的情感。
02活动内容与步骤加入适量白砂糖，让幼儿观察糖在水中的变化。
用搅拌棒搅拌，帮助幼儿理解搅拌可以加速糖的溶解。
让幼儿观察和描述糖在水中溶解的过程和现象。
准备材料：透明玻璃杯、白砂糖、水、搅拌棒。
操作步骤在玻璃杯中倒入一定量的水。
010402050306观察糖的溶解过程探究不同物质在水中的溶解性准备材料：透明玻璃杯、食盐、砂糖、面粉、食用油、水、搅拌棒。
在四个玻璃杯中分别加入等量的水。
用搅拌棒搅拌，让幼儿观察不同物质在水中的溶解情况。
操作步骤分别向四个玻璃杯中加入食盐、砂糖、面粉和食用油。
引导幼儿比较不同物质在水中的溶解性，并简单解释原因。
讨论环节示范环节实践环节了解溶解现象在生活中的应用组织幼儿讨论生活中常见的溶解现象，如冲泡饮料、洗涤衣物等。
通过示范冲泡饮料的过程，让幼儿了解溶解现象在生活中的应用。
鼓励幼儿在家中尝试冲泡饮料或洗涤衣物，加深对溶解现象的理解和应用。
03活动材料与环境活动材料白糖、红糖、冰糖、水果糖等各种不同类型的糖透明玻璃杯或塑料杯温水搅拌棒适宜幼儿身高的椅子和桌子易于清洁的操作台面和地板宽敞明亮的教室或实验室安全、方便的电源插座和水源确保活动环境的安全和卫生，避免幼儿接触到危险物品和细菌。
幼儿园中班科学活动《糖不见了》教案(1)
幼儿园中班科学活动《糖不见了》教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，具体内容为第三节《糖不见了》。
通过让幼儿观察糖在水中溶解的过程，使其了解溶解现象，并激发幼儿对科学现象的探究兴趣。
二、教学目标1. 了解糖在水中溶解的现象，知道溶解是固体变成液体的过程。
2. 能够通过观察、思考、交流，探究糖溶解的过程，培养幼儿的观察能力和合作精神。
3. 培养幼儿对生活中科学现象的兴趣，激发幼儿主动探究的欲望。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解溶解现象及其原理。
2. 教学重点：观察糖在水中溶解的过程，培养幼儿的观察力和思考能力。
四、教具与学具准备1. 教具：糖块、水、汤匙、杯子、实验盘、计时器、放大镜等。
2. 学具：每组一套糖块、水、汤匙、杯子、实验盘、计时器、放大镜等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一颗糖，问：“小朋友们，你们知道这是什么吗？它是什么味道的？今天我们要用这颗糖来做一个小实验，看看糖会发生什么神奇的变化。
”2. 例题讲解（10分钟）教师示范将糖块放入杯子中，加入水，并用汤匙搅拌。
让幼儿观察糖块在水中的变化，引导幼儿发现糖块逐渐变小，完全消失。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实验，观察糖块在水中的溶解过程。
每组选一名组长负责操作实验，其他幼儿观察并记录实验过程。
4. 讨论与交流（10分钟）六、板书设计1. 《糖不见了》2. 内容：溶解现象：糖块变小，消失溶解过程：固体→液体溶解原理：分子运动，糖分子与水分子混合七、作业设计1. 作业题目：观察家里的洗涤剂、盐等在水中溶解的过程，记录下来并画图表示。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察糖在水中溶解的过程，让幼儿了解了溶解现象。
在课后，教师应关注幼儿对溶解现象的掌握程度，并在日常生活中引导幼儿观察其他溶解现象，培养幼儿对科学的兴趣和探究精神。
同时，可以组织幼儿进行其他科学小实验，如观察冰融化、盐在水中的溶解等，丰富幼儿的科学知识。
幼儿园中班科学活动《糖不见了》教案
幼儿园中班科学活动《糖不见了》教案一、活动目标1. 引导幼儿观察和探索糖在水中溶解的过程。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和动手操作能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
4. 培养幼儿的合作意识和沟通能力。
二、活动准备1. 教学材料：糖、水、杯子、搅拌棒、勺子、观察记录表。
2. 教学环境：安静、整洁的教室，光线充足。
三、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察桌上的材料，引导幼儿说出糖、水、杯子等物品的名称。
2. 探索过程：a) 请幼儿将糖放入杯子中，观察糖在水中溶解的过程。
b) 引导幼儿用搅拌棒搅拌杯子中的糖水，观察糖水颜色的变化。
c) 请幼儿用勺子品尝糖水，感受糖水的甜味。
四、活动延伸1. 邀请幼儿用自己的语言描述糖在水中溶解的过程，培养幼儿的想象力。
2. 引导幼儿观察生活中其他物质在水中的溶解现象，培养幼儿的观察力。
3. 开展科学小实验，如探究不同温度下糖的溶解速度，培养幼儿的探索精神。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对科学知识的兴趣。
2. 关注幼儿在活动中的观察力、想象力和动手操作能力的发展。
3. 搜集幼儿在活动中的作品，分析幼儿对科学知识的理解和运用程度。
4. 听取幼儿和家长的反馈意见，不断改进教学方法，提高教学效果。
六、活动步骤1. 准备活动：教师向幼儿介绍实验材料和步骤，引导幼儿观察糖、水、杯子等物品。
2. 实验操作：a) 每个幼儿分到一份糖、一杯水和一个杯子，按照教师指导进行实验。
b) 幼儿将糖放入杯子中，观察糖在水中溶解的过程。
c) 幼儿用搅拌棒搅拌杯子中的糖水，观察糖水颜色的变化。
d) 幼儿用勺子品尝糖水，感受糖水的甜味。
3. 分享交流：教师引导幼儿分享自己的实验结果和感受，鼓励幼儿用语言表达。
七、活动注意事项1. 确保实验材料的安全性，避免幼儿误食或受伤。
2. 注意观察幼儿的实验操作，及时给予指导和帮助。
3. 保持教室环境的整洁，培养幼儿的环保意识。
八、活动反思与建议1. 教师在活动中要关注幼儿的个体差异，根据幼儿的能力和兴趣调整教学内容和方法。
中班科学教案《糖怎么不见了》附反思
中班科学教案《糖怎么不见了》附反思一、教学目标1.让幼儿通过实验观察，了解糖在水中的溶解现象。
2.培养幼儿的观察力、动手能力和科学探究精神。
3.引导幼儿学会分享实验过程和结果，发展语言表达能力。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿观察并理解糖在水中的溶解现象。
2.教学难点：引导幼儿用恰当的语言描述实验过程和结果。
三、教学准备1.实验材料：糖、水、透明杯子、搅拌棒、滤纸。
2.教学工具：PPT、黑板、粉笔。
四、教学过程1.导入a.教师出示一颗糖，引导幼儿观察糖的颜色、形状和味道。
b.教师提出问题：“你们知道糖放在水里会发生什么变化吗？”2.实验观察a.教师将糖放入水中，引导幼儿观察糖的变化。
b.教师用搅拌棒搅拌水，让幼儿观察糖逐渐消失的现象。
c.教师引导幼儿用语言描述实验过程和结果。
3.分组实验a.将幼儿分成若干小组，每组准备糖、水、透明杯子和搅拌棒。
b.教师示范实验步骤，引导幼儿按照步骤进行实验。
c.幼儿分组进行实验，教师巡回指导。
4.实验记录a.教师引导幼儿用画图或符号的方式记录实验过程和结果。
b.教师帮助幼儿整理实验记录，展示在黑板上。
b.教师组织幼儿分享实验过程中的感受和发现。
c.教师针对实验过程和结果进行反思，引导幼儿思考如何改进实验方法。
五、教学反思1.本节课通过实验观察，让幼儿直观地了解了糖在水中的溶解现象，达到了教学目标。
2.在实验过程中，幼儿积极参与，动手能力得到了锻炼，观察力和语言表达能力也有所提高。
3.在分组实验环节，部分幼儿表现出较高的合作意识，但也有部分幼儿在合作方面有待提高。
4.实验记录环节，教师应引导幼儿用更准确的符号和语言进行记录，以便更好地呈现实验过程和结果。
6.在今后的教学中，教师应更加注重培养幼儿的科学探究精神，鼓励幼儿发现问题、解决问题。
7.教师在组织教学活动时，要充分调动幼儿的积极性，关注幼儿的参与度，使教学活动更加生动有趣。
8.教师要不断反思自己的教学方法，根据幼儿的实际情况调整教学策略，提高教学质量。
幼儿园中班科学活动《糖不见了》教案
幼儿园中班科学活动《糖不见了》教案一、活动目标1. 让幼儿通过观察和实验，了解溶解的概念，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 通过活动，培养幼儿的动手操作能力，提高他们的科学兴趣。
二、活动准备1. 物质准备：糖、水、杯子、搅拌棒、观察记录表等。
2. 环境准备：安静、整洁的教室，适当的光线和温度。
三、活动过程1. 导入：教师向幼儿讲解活动的主题，引起幼儿的兴趣。
2. 演示实验：教师向幼儿演示糖溶解的过程，让幼儿观察并描述现象。
3. 幼儿操作：幼儿按照老师的指导，自行操作进行实验，观察糖溶解的过程。
4. 分享交流：教师引导幼儿分享自己的观察结果，让幼儿互相交流。
四、活动延伸1. 家园共育：教师将活动延伸至家庭，让家长参与幼儿的实验操作，增进亲子关系。
2. 环境创设：教师引导幼儿在教室环境中创设科学实验角，供幼儿随时进行科学探索。
3. 科学课程：教师根据幼儿的兴趣，继续开展相关的科学活动，如探索其他物质的溶解现象。
五、活动评价1. 观察评价：教师通过观察幼儿在活动中的表现，评价幼儿对溶解概念的理解和动手操作能力。
2. 交流评价：教师通过听取幼儿的分享，评价幼儿的表达能力和团队合作精神。
3. 家园反馈：教师通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中的表现，以便更好地指导幼儿。
六、活动注意事项1. 安全事项：在活动中，教师应确保幼儿远离热源，避免烫伤；教育幼儿不要将糖和水放入口中，以防意外。
2. 环境布置：教师应确保活动场地的整洁和安全，避免幼儿在实验过程中摔倒或受伤。
3. 实验操作：教师应指导幼儿正确进行实验操作，如搅拌、观察等，确保实验结果的准确性。
七、教学资源1. 教材：《幼儿园科学教育活动指导手册》2. 课件：实验演示动画、实验操作步骤图等3. 实物：糖、水、杯子、搅拌棒等4. 观察记录表：用于记录幼儿的实验观察结果八、教学方法1. 直观演示法：教师通过实验演示，让幼儿直观地了解糖溶解的过程。
2. 操作实践法：幼儿亲自动手进行实验，提高他们的实践能力。
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中班科学活动糖不见了 Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】
中班科学活动:糖不见了班级：中一班
教师：张顺娣
时间：
活动目标：
1.能对糖的溶解现象有好奇心，并愿意用语言大胆表达自己的发现。
2.能用搅拌的方法观察溶解的过程，及口味前后变化。
.愿意积极探索，知道有的东西放在水里会溶解，有的不会。
活动准备：每人一小杯水、一个勺子、糖、盐、米、奶粉、果汁粉、沙子、豆子。
抹布若干。
活动过程：
一、导入：猜猜你品尝的是什么。
老师随机给小朋友分两种饮料（白开水、糖水）师：今天老师带来了一些饮料给小朋友们尝一尝，然后再轻轻的告诉你的好朋友，你尝到的是什么味道的? 师：谁来告诉大家你喝到的饮料是什么味道的？为什么有的是甜的有的是没有味道的？那你有没有在里面看到糖呢？糖宝宝到哪儿去了？
二、开始：
1.教师示范小实验：观察糖溶解的现象。
（1）教师和幼儿一起操作：先尝一口自己杯子里的水（无味），然后用勺子舀一勺子糖放入水中，看糖会发生什么变化？用勺子搅拌一下，观察糖到哪里去了吗？躲到水里去了！请幼儿再次品尝水（变甜）
（2）请幼儿交流表达自己的想法。
教师总结：糖放在水里化掉，不见了，这个过程就叫做溶解，我们的水就会变甜。
2.请幼儿自己操作。
（1）帮助幼儿拓展经验，引导幼儿说说还有什么东西会溶解？
（2）师：老师这里还有米、奶粉、果汁粉、沙子、盐，你们也来试一试？（幼儿分组操作）观察溶解显现、颜色变化，发现有的物品不能溶解。
（3）幼儿自由交流实验结果，鼓励幼儿大胆说出自己的发现。
三、结束：师：在我们日常生活中还有好多东西是可以溶解的，也有好多东西是不可以溶解的，小朋友们可以回家后跟爸爸妈妈们一起观察、发现、然后再来告诉我们的好朋友，好不好？
反思：本活动在孩子充满好奇心之时，让孩子感知溶解的现象，培养孩子的生活知识充满兴趣。
该活动属于现象观察类活动。
对幼儿来说，"溶解"现象不好理解，但是容易观察的。
该活动立足于观察溶解现象的发生过程，而不是讲解糖为什么溶解，符合幼儿的年龄特点。
在活动中，教师要引导幼儿自由讨论溶解现象，允许他们通过自己的想象来寻求解释，对于维护幼儿的好奇心以及养成其思考的习惯是有益的。