中班科学活动糖不见了
最新中班科学糖不见了教案(实用8篇)
最新中班科学糖不见了教案(实用8篇)1、通过操作活动，使幼儿初步感知溶解现象2、愿意参加科学活动，能用简单的语言把自己的'发现告诉老师和同伴。
3、通过玩玩、讲讲发展幼儿的思维，激发求知欲。
1、每个幼儿一个杯子，一根搅拌器。
2、白糖、盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果(苹果片、橘子瓣等)大豆、红豆、绿豆、小石子，沙子等。
1)观察教师实验：教师拿出一杯清水，一些白糖，让幼儿观察白糖放进水里怎么样了?(看不见了、溶化了)2)教师又拿出一杯清水，一些小石子，让幼儿观察小石子放进水里怎么样了?(还能看见、不溶化)问：请小朋友想一想，你平时见到的什么东西放进水里也能溶化?(盐、果珍、奶粉等)教师小结：有的东西放进水里能溶化，变得看不见了，而有的东西放进水里不能溶化。
1)介绍活动材料，让幼儿知道实验材料的名称。
盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、红豆、绿豆、大豆、小石子、沙子等。
2)让每个幼儿试一试，选择一种材料放进水里，观察结果如何。
请个别幼儿说一说你把什么东西放在水里了?怎么样了?鼓励幼儿把自己的发现告诉老师和小朋友。
教师继续引导幼儿在日常生活中观察物质溶解于水的现象，鼓励幼儿多做小实验，通过实验掌握更多的知识。
中班科学糖不见了教案篇五活动目标：1、学习一一对应地将图形放入不同形状的图中。
2、感知圆形、正方形、三角形。
活动准备：1、小兔手偶或玩具数个、粘图形用的板子人手一份。
2、“魔术箱”每桌一个，内装圆形、正方形、三角形等不同的几何图形，这些图形可以粘贴在板子上，图形的数量要足够本桌幼儿每人拼摆出一座房子。
3、纸制小路，上面镂刻着不同大小的圆形、正方形、三角形及与纸制小路上镂刻的图形相应的几何图形。
活动过程：1、从故事引入。
教师说：“我刚刚接到一个求救电话。
昨天，森林里刮起了大风，小兔白白、灰灰、黄黄的房子被刮倒了，需要我们的帮助。
谁愿意帮小兔子们盖新房子呀？”边讲边出示小兔手偶或玩具。
2、当幼儿自告奋勇要为小兔盖房子时，教师说：“这里有'魔术箱'，盖房子用的材料就在里面，小朋友可以从'魔术箱'里变出材料来。
幼儿园中班科学活动《糖不见了》教案
摆放实验用具，确保每个孩子都有足够的 空间进行操作。
观察区域
展示板
设置一个专门的观察区域，让孩子们能够 清楚地观察到实验过程中的变化。可以摆 放一些椅子或垫子，让孩子们坐着观察。
用于展示实验记录表和孩子们的实验成果 ，以便大家分享和交流。
03
活动过程设计
导入环节
引起趣
老师拿出一杯清水和一些糖，问孩子 们“糖放到水里会怎样？”让孩子们 自由发言，引起他们的探究兴趣。
幼儿在家中的表现
与家长沟通，了解幼儿在家中是否有延续对溶解现象的探索和兴趣，以及家长对幼儿在科学知识方面 的引导和帮助情况。
THANKS
感谢观看
能力。
04
教学方法与手段
讲解法
讲解糖的定义和性质
通过简单易懂的语言，向幼儿们介绍糖的基本概念和性质，如糖是一种甜味物 质，可以溶解在水中等。
阐述实验原理
详细解释本次实验的原理，即糖在水中溶解的过程，帮助幼儿们理解实验现象 。
演示法
教师演示
教师首先进行实验操作演示，展示糖在水中溶解的过程，以便幼儿们清晰地观察 到实验现象。
科学探究兴趣的培养
幼儿对周围的事物充满了好奇心，通 过科学活动可以引导他们探究事物的 本质和变化。
活动目标
探究糖溶解的过程
通过观察和实验，让幼儿了解糖在水中溶解的过程和原理。
培养观察力和实验能力
引导幼儿仔细观察实验现象，培养他们的观察力和实验能力。
激发科学探究兴趣
通过有趣的实验现象，激发幼儿对科学探究的兴趣和好奇心。
幼儿园中班科学活动《糖不见了》 教案
目 录
• 活动背景与目标 • 活动准备 • 活动过程设计 • 教学方法与手段 • 幼儿参与与互动 • 活动评价与反馈
幼儿园中班科学活动《糖不见了》精品教案
幼儿园中班科学活动《糖不见了》精品教案一、教学内容本活动选自幼儿园中班科学领域教材第四章《有趣的物质变化》，详细内容围绕“糖不见了”这一主题，通过实践活动，让幼儿探索糖在水中溶解的过程，了解溶解现象，培养幼儿观察、思考、表达的能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解糖在水中溶解的现象，知道溶解是物质的一种变化。
2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
3. 激发幼儿对科学活动的兴趣，培养幼儿主动探索的精神。
三、教学难点与重点难点：糖在水中溶解的过程及原因。
重点：观察糖在水中溶解的现象，理解溶解的概念。
四、教具与学具准备教具：糖、水、杯子、勺子、搅拌棒、实验桌、计时器等。
学具：每组一套糖、水、杯子、勺子、搅拌棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一杯糖水，邀请幼儿品尝，引发幼儿兴趣，讨论糖水是如何制成的。
2. 例题讲解（5分钟）教师演示糖在水中溶解的过程，讲解溶解的概念，让幼儿了解糖是如何“不见”的。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实验，观察糖在水中溶解的过程，记录观察结果。
4. 讨论与分享（5分钟）教师通过提问，引导幼儿思考其他物质是否也能溶解在水中，激发幼儿的探究欲望。
六、板书设计1. 板书糖不见了2. 内容：a. 溶解的概念b. 糖在水中溶解的过程c. 溶解的原因七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的溶解现象，记录下来，与家长分享。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在实验中的观察、思考和表达，及时给予指导和鼓励。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行其他物质的溶解实验，让幼儿更深入地了解溶解现象。
重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的把握3. 教具与学具的准备4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习5. 板书设计6. 作业设计7. 课后反思及拓展延伸一、教学目标1. 知识目标：了解糖在水中溶解的现象，理解溶解的概念。
2. 能力目标：培养观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
幼儿园中班科学活动教案糖怎么不见了教案(2)
幼儿园中班科学活动教案糖怎么不见了教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学活动教材第四章《生活中的科学》，详细内容围绕“糖怎么不见了”这一主题展开，通过实践活动，让幼儿了解物质的溶解现象，探索溶质在溶剂中的消失过程。
二、教学目标1. 了解溶解现象，知道溶质可以消失在溶剂中。
2. 学会观察和描述实验过程，培养科学探究能力。
3. 培养幼儿合作、分享、交流的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解溶解现象，掌握溶质消失的原因。
教学重点：学会观察实验过程，进行简单的科学探究。
四、教具与学具准备教具：实验器材（糖、水、勺子、杯子）、演示PPT、板书材料。
学具：每组一份实验器材，记录表格，画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）老师以故事形式引入：“今天，老师带了一些糖，可是糖怎么不见了，小朋友们帮老师找一找吧！”分组进行实验，让幼儿观察糖在水中的消失过程。
2. 例题讲解（10分钟）老师演示PPT，讲解溶解现象，引导幼儿理解溶质消失的原因。
通过提问方式，让幼儿回答并解释糖消失的原因。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实验，观察并记录实验过程。
老师巡回指导，解答幼儿疑问。
各组汇报实验结果，分享观察到的溶解现象。
5. 作业布置与提示（5分钟）布置作业：画一幅关于溶解现象的画，并简单描述实验过程。
提示幼儿回家后与家长分享所学内容。
六、板书设计1. 糖怎么不见了2. 内容：溶解现象：糖在水中的消失过程溶质：糖溶剂：水溶解原因：分子运动，糖分子与水分子结合七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于溶解现象的画，并描述实验过程。
2. 答案示例：画中展示一个杯子，里面有水和糖，糖逐渐消失在水中。
描述：今天我们做了个实验，把糖放在水里，糖不见了。
原来，糖分子和水分子抱在一起，变成了糖水。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，让幼儿了解了溶解现象，学会了观察和描述实验过程。
但在实验过程中，部分幼儿对溶解现象的理解仍有困难，需要在今后的教学中加强引导。
幼儿园中班科学活动《糖怎么不见了》教案
幼儿园中班科学活动《糖怎么不见了》教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“糖怎么不见了”，通过实践活动，让幼儿探索物质的溶解现象，初步理解溶解这一科学概念。
二、教学目标1. 了解溶解现象，知道糖可以溶解在水中。
2. 培养幼儿观察、动手操作和表达交流的能力。
3. 培养幼儿对科学现象的好奇心，激发学习科学知识的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解溶解现象，掌握糖在水中溶解的过程。
2. 教学重点：通过实践操作，观察糖在水中溶解的现象，培养幼儿的科学探索能力。
四、教具与学具准备1. 教具：糖块、水、玻璃杯、小勺、搅拌棒、实验桌、板书用具。
2. 学具：每组一份糖块、水、玻璃杯、小勺、搅拌棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用幼儿吃糖的经验，提问：“小朋友们，你们喜欢吃糖吗？为什么糖在嘴里会越来越小，不见了呢？今天我们来做一个实验，看看糖怎么不见了。
”2. 例题讲解（10分钟）（1）展示糖块、水、玻璃杯等实验材料，讲解实验步骤。
（2）教师示范实验过程，让幼儿观察糖块在水中溶解的过程。
（3）引导幼儿说出观察到的现象，如糖块变小、消失等。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿分组进行实验，教师巡回指导，帮助幼儿完成实验，并引导幼儿观察、描述实验现象。
（1）组织幼儿分享实验过程和观察到的现象。
（3）教师进行点评，强调实验注意事项。
六、板书设计1. 板书《糖怎么不见了》2. 板书内容：实验材料：糖块、水、玻璃杯、小勺、搅拌棒实验步骤：1. 放糖块；2. 倒水；3. 搅拌；4. 观察实验现象：糖块变小、消失实验结论：糖可以溶解在水中七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长一起完成“糖怎么不见了”的实验，观察并记录实验现象。
2. 答案：糖块在水中溶解，逐渐变小，消失。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）让幼儿尝试用其他物质进行溶解实验，观察不同物质的溶解现象。
中班科学教案及教学反思《糖怎么不见了》
中班科学教案及教学反思《糖怎么不见了》一、教学内容《糖怎么不见了》选自幼儿园中班科学教育教材第四章《生活中的科学》，详细内容围绕“溶解”这一主题，通过实践操作，让幼儿观察和了解糖在水中溶解的现象，引导幼儿探索日常生活中的科学奥秘。
二、教学目标1. 让幼儿了解溶解现象，知道糖可以溶解在水中。
2. 培养幼儿观察能力，激发幼儿对科学现象的好奇心和探索欲望。
3. 培养幼儿动手操作能力，学会用简单的工具进行实验操作。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解溶解现象，掌握实验操作方法。
教学重点：观察糖在水中溶解的过程，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
四、教具与学具准备教具：实验器材（糖、水、勺子、杯子）、计时器、投影仪。
学具：每组一份实验材料（糖、水、勺子、杯子）、记录表、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）讲述故事《小熊吃糖》，引导幼儿关注糖在水中溶解的现象。
提问：“小熊为什么把糖放在水里吃？糖在水中会发生什么变化呢？”2. 例题讲解（5分钟）讲解糖在水中溶解的原理，引导幼儿观察糖在水中溶解的过程。
示范实验操作，让幼儿了解实验步骤。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实验，观察糖在水中溶解的过程，并记录实验结果。
教师巡回指导，帮助幼儿解决问题，引导幼儿观察和思考。
4. 讨论与分享（5分钟）各组汇报实验结果，共同讨论糖在水中溶解的现象。
提问：“你们还知道哪些物质可以溶解在水中呢？”六、板书设计1. 主题：《糖怎么不见了》2. 内容：实验步骤溶解现象溶解特点七、作业设计1. 作业题目：观察家里的物质溶解现象，记录下来并与家人分享。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本次教学活动，发现幼儿对溶解现象表现出浓厚的兴趣，动手操作能力有所提高。
但在实验过程中，部分幼儿对实验步骤掌握不够熟练，需要加强个别指导。
2. 拓展延伸：在日常生活中，引导幼儿关注其他物质的溶解现象，如盐、咖啡等。
幼儿园中班科学活动《糖不见了》教案(1)
幼儿园中班科学活动《糖不见了》教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，具体内容为第三节《糖不见了》。
通过让幼儿观察糖在水中溶解的过程，使其了解溶解现象，并激发幼儿对科学现象的探究兴趣。
二、教学目标1. 了解糖在水中溶解的现象，知道溶解是固体变成液体的过程。
2. 能够通过观察、思考、交流，探究糖溶解的过程，培养幼儿的观察能力和合作精神。
3. 培养幼儿对生活中科学现象的兴趣，激发幼儿主动探究的欲望。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解溶解现象及其原理。
2. 教学重点：观察糖在水中溶解的过程，培养幼儿的观察力和思考能力。
四、教具与学具准备1. 教具：糖块、水、汤匙、杯子、实验盘、计时器、放大镜等。
2. 学具：每组一套糖块、水、汤匙、杯子、实验盘、计时器、放大镜等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一颗糖，问：“小朋友们，你们知道这是什么吗？它是什么味道的？今天我们要用这颗糖来做一个小实验，看看糖会发生什么神奇的变化。
”2. 例题讲解（10分钟）教师示范将糖块放入杯子中，加入水，并用汤匙搅拌。
让幼儿观察糖块在水中的变化，引导幼儿发现糖块逐渐变小，完全消失。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实验，观察糖块在水中的溶解过程。
每组选一名组长负责操作实验，其他幼儿观察并记录实验过程。
4. 讨论与交流（10分钟）六、板书设计1. 《糖不见了》2. 内容：溶解现象：糖块变小，消失溶解过程：固体→液体溶解原理：分子运动，糖分子与水分子混合七、作业设计1. 作业题目：观察家里的洗涤剂、盐等在水中溶解的过程，记录下来并画图表示。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察糖在水中溶解的过程，让幼儿了解了溶解现象。
在课后，教师应关注幼儿对溶解现象的掌握程度，并在日常生活中引导幼儿观察其他溶解现象，培养幼儿对科学的兴趣和探究精神。
同时，可以组织幼儿进行其他科学小实验，如观察冰融化、盐在水中的溶解等，丰富幼儿的科学知识。
幼儿园中班科学活动《糖不见了》教案
幼儿园中班科学活动《糖不见了》教案一、活动目标1. 引导幼儿观察和探索糖在水中溶解的过程。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和动手操作能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
4. 培养幼儿的合作意识和沟通能力。
二、活动准备1. 教学材料：糖、水、杯子、搅拌棒、勺子、观察记录表。
2. 教学环境：安静、整洁的教室，光线充足。
三、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察桌上的材料，引导幼儿说出糖、水、杯子等物品的名称。
2. 探索过程：a) 请幼儿将糖放入杯子中，观察糖在水中溶解的过程。
b) 引导幼儿用搅拌棒搅拌杯子中的糖水，观察糖水颜色的变化。
c) 请幼儿用勺子品尝糖水，感受糖水的甜味。
四、活动延伸1. 邀请幼儿用自己的语言描述糖在水中溶解的过程，培养幼儿的想象力。
2. 引导幼儿观察生活中其他物质在水中的溶解现象，培养幼儿的观察力。
3. 开展科学小实验，如探究不同温度下糖的溶解速度，培养幼儿的探索精神。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对科学知识的兴趣。
2. 关注幼儿在活动中的观察力、想象力和动手操作能力的发展。
3. 搜集幼儿在活动中的作品，分析幼儿对科学知识的理解和运用程度。
4. 听取幼儿和家长的反馈意见，不断改进教学方法，提高教学效果。
六、活动步骤1. 准备活动：教师向幼儿介绍实验材料和步骤，引导幼儿观察糖、水、杯子等物品。
2. 实验操作：a) 每个幼儿分到一份糖、一杯水和一个杯子，按照教师指导进行实验。
b) 幼儿将糖放入杯子中，观察糖在水中溶解的过程。
c) 幼儿用搅拌棒搅拌杯子中的糖水，观察糖水颜色的变化。
d) 幼儿用勺子品尝糖水，感受糖水的甜味。
3. 分享交流：教师引导幼儿分享自己的实验结果和感受，鼓励幼儿用语言表达。
七、活动注意事项1. 确保实验材料的安全性，避免幼儿误食或受伤。
2. 注意观察幼儿的实验操作，及时给予指导和帮助。
3. 保持教室环境的整洁，培养幼儿的环保意识。
八、活动反思与建议1. 教师在活动中要关注幼儿的个体差异，根据幼儿的能力和兴趣调整教学内容和方法。
2024年中班科学糖怎么不见了教案及反思
2024年中班科学糖怎么不见了教案及反思一、教学内容本节课选自《幼儿园中班科学活动指导手册》第四章“物质的性质”，详细内容为“糖怎么不见了”，通过实践活动，让学生了解溶解现象，探索糖的溶解过程，理解溶质与溶剂的概念。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解糖的溶解现象，掌握溶质与溶剂的基本概念，了解溶解的基本过程。
2. 过程与方法：培养学生观察、思考、表达的能力，学会运用实验方法解决问题。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学现象的好奇心，培养合作、探究的科学精神。
三、教学难点与重点重点：糖的溶解现象，溶质与溶剂的概念。
难点：理解溶解过程中的观察与表达，实验操作的正确性。
四、教具与学具准备教具：实验器材（糖、水、勺子、杯子等），多媒体设备。
学具：实验记录本，画笔，糖块。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示糖果图片，引导学生谈论糖果，然后提出问题：“如果把糖果放到水里，会发生什么现象呢？”2. 例题讲解（10分钟）讲解糖的溶解现象，解释溶质与溶剂的概念，展示实验操作步骤。
3. 随堂练习（5分钟）学生分组进行实验，观察糖溶解过程，记录实验结果。
4. 讨论与表达（10分钟）5. 知识拓展（5分钟）介绍生活中的溶解现象，如盐水、糖水等。
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调溶解现象及其在日常生活中的应用。
六、板书设计1. 糖怎么不见了2. 内容：溶解现象溶质：糖溶剂：水实验过程七、作业设计1. 作业题目：观察家里的食盐溶解过程，记录实验结果。
2. 答案：食盐溶解过程与糖类似，食盐为溶质，水为溶剂。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动，让学生了解了糖的溶解现象，掌握了溶质与溶剂的概念。
课后反思如下：1. 在实验过程中，注意引导学生观察溶解速度，培养学生细致观察的习惯。
2. 在讨论与表达环节，鼓励学生大胆发言，提高学生的表达能力。
3. 课后拓展延伸，可以让学生寻找生活中的溶解现象，加深对溶解概念的理解。
2024版中班科学活动糖不见了
实验操作
让幼儿亲自动手进行实验，观 察糖的溶解过程，并记录实验
结果。
交流分享
鼓励幼儿分享自己的实验发现 和感受，引导幼儿讨论糖为什
么会溶解等问题。
活动总结
对活动进行总结，回顾实验过 程和结果，加深幼儿对糖溶解
现象的理解。
03 科学探究过程展 示
观察现象
01
教师将方糖放入透明杯子中，加入 少量水，并用搅拌棒搅拌，让幼儿 观察方糖在水中的变化。
药物溶解
一些药物需要溶解在水中才能服 用，这也是利用了溶解的原理。
咖啡冲泡
咖啡粉在水中溶解后，可以形成 浓郁的咖啡香味和口感。
05 拓展延伸活动设 计
家庭小实验推荐
溶解度实验
鼓励幼儿在家中进行简单的糖溶 解度实验，观察不同温度下糖的 溶解速度和量，了解温度对溶解
度的影响。
味道感知实验
让幼儿尝试不同种类的糖（如红糖、 白糖、冰糖等），感知它们的味道 和口感差异，培养幼儿的味觉感知 能力。
实验验证
教师准备实验材料，包括盐、沙子、小石子、搅拌 棒、透明杯子等。
实验结果表明，盐可以溶解在水中，而沙子和小石 子则不能溶解，仍然保持原状。
教师带领幼儿分别将盐、沙子、小石子放入透明化。
教师引导幼儿分析实验结果，得出结论：像方糖和 盐这样的物质可以被水溶解，形成均匀的溶液；而 像沙子和小石子这样的物质则不能被水溶解，它们 在水中会沉淀或漂浮。
THANKS
感谢观看
密度实验
利用糖和水的密度差异，设计简单 的密度实验，如“糖水浮蛋”，让 幼儿了解密度概念。
相关科普知识介绍
糖的来源与种类
向幼儿介绍糖的来源（如甘蔗、 甜菜等），以及不同种类的糖
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中班科学活动糖不见了Prepared on 21 November 2021
中班科学活动:糖不见了
班级：中一班教师：张顺娣
时间：
活动目标：
1.能对糖的溶解现象有好奇心，并愿意用语言大胆表达自己的发现。
2.能用搅拌的方法观察溶解的过程，及口味前后变化。
.愿意积极探索，知道有的东西放在水里会溶解，有的不会。
活动准备：每人一小杯水、一个勺子、糖、盐、米、奶粉、果汁粉、沙子、豆子。
抹布若干。
活动过程：
一、导入：猜猜你品尝的是什么。
老师随机给小朋友分两种饮料（白开水、糖水）师：今天老师带来了一些饮料给小朋友们尝一尝，然后再轻轻的告诉你的好朋友，你尝到的是什么味道的师：谁来告诉大家你喝到的饮料是什么味道的为什么有的是甜的有的是没有味道的那你有没有在里面看到糖呢糖宝宝到哪儿去了
二、开始：
1.教师示范小实验：观察糖溶解的现象。
（1）教师和幼儿一起操作：先尝一口自己杯子里的水（无味），然后用勺子舀一勺子糖放入水中，看糖会发生什么变化用勺子搅拌一下，观察糖到哪里去了吗躲到水里去了！请幼儿再次品尝水（变甜）
（2）请幼儿交流表达自己的想法。
教师总结：糖放在水里化掉，不见了，这个过程就叫做溶解，我们的水就会变甜。
2.请幼儿自己操作。
（1）帮助幼儿拓展经验，引导幼儿说说还有什么东西会溶解？
（2）师：老师这里还有米、奶粉、果汁粉、沙子、盐，你们也来试一试（
幼儿分组操作）观察溶解显现、颜色变化，发现有的物品不能溶解。
（3）幼儿自由交流实验结果，鼓励幼儿大胆说出自己的发现。
三、结束：师：在我们日常生活中还有好多东西是可以溶解的，也有好多东西是不可以溶解的，小朋友们可以回家后跟爸爸妈妈们一起观察、发现、然后再来告诉我们的好朋友，好不好？
反思：本活动在孩子充满好奇心之时，让孩子感知溶解的现象，培养孩子的生活知识充满兴趣。
该活动属于现象观察类活动。
对幼儿来说，"溶解"现象不好理解，但是容易观察的。
该活动立足于观察溶解现象的发生过程，而不是讲解糖为什么溶解，符合幼儿的年龄特点。
在活动中，教师要引导幼儿自由讨论溶解现象，允许他们通过自己的想象来寻求解释，对于维护幼儿的好奇心以及养成其思考的习惯是有益的。