20120329罗龙小学数学低段有效教学经验研讨活动观课感
2024年参加市小学数学课堂教学观摩研讨活动心得体会
2024年参加市小学数学课堂教学观摩研讨活动心得体会____年我有幸参加了市小学数学课堂教学观摩研讨活动，这次活动给我留下了深刻的印象，并对我的教学理念和方法产生了很大的影响。
以下是我对这次活动的心得体会：首先，我深刻感受到了数学课堂的活力和魅力。
在观摩了多节数学课后，我发现市小学数学课堂注重培养学生的创造思维和数学思维能力，学生参与度高，思维活跃，教学氛围轻松而愉快。
教师采用了多种教学手段，如讲解、演示、讨论、问题解决等，使得学生能够更好地领会数学知识，并能够灵活运用于实际问题中。
这种活跃的课堂让学生对数学产生了浓厚的兴趣，激发了他们学习数学的积极性和主动性。
其次，我在观摩中学到了很多优秀的教学方法和策略。
例如，教师在课堂上注重激发学生的思考，通过提问的方式引导学生思考和表达自己的观点，使学生在思考中学习，在表达中提高。
教师还善于使用多媒体教学和实物教具，通过图、表、实物等形式将抽象的数学知识转化为具体形象的概念，使学生更容易理解和掌握。
此外，教师还注重充分发挥学生的主体作用，引导学生合作学习和探究学习，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
这些方法和策略都将对我今后的教学产生重要的指导作用。
再次，我认识到数学教学要注重学生的情感和态度的培养。
观摩中的教师不仅关注学生的知识掌握和思维能力的培养，还注重培养学生的数学兴趣、自信心和求知欲。
教师在课堂上通过丰富的数学活动和趣味的问题设计，激发学生的兴趣并激发他们对数学的好奇心。
同时，教师还注重鼓励和肯定学生的努力和进步，让学生感受到数学学习的乐趣和成就感。
这种关注学生情感的教学方式让学生们在愉快的氛围中学习数学，激发了他们对数学的热爱和对学习的积极态度。
最后，我认识到数学教学要与时俱进，注重创新和实践。
观摩中的教师们在课堂教学中积极探索新的教学方法和手段，不断进行反思和改进，通过不断的实践和研究取得了很好的教学效果。
他们还积极利用现代技术手段，如教学软件、网络资源等，拓宽教学资源和手段，使教学更加生动和多样化。
参加小学数学教学深度研讨会心得体会及感悟
活动是学生所喜爱的学习形式。创设学生喜爱的活动，使其在自由、放松、活跃的学习氛围中主动主动地感知、探究、发觉数学问题、从而创建性地解决问题。有的老师把学生分成几组，以便于学生沟通探讨，提高学生解决问题的实力。
在这些观摩课当中，我看到的是老师与学生真实的沟通，不再是单纯的老师教、学生学，而是一个统一体。每一位老师都放手让学生自主探究解决问题，教学中，遇到一些简洁的问题，就让学生自己通过动口、动手、动脑去解决，为学生供应了自由发挥，处理问题的空间，并且老师不断激励学生主动尝试，主动去探究问题，让每个学生都有参加思索和发表看法的机会，让每位学生都成为数学学习的主子。对于学生一时想不出来的问题，每一位老师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现老师以学生为主体，学生是数学学习的主子，老师是数学学习的组织者、引导者和合作者的教学理念。
一、注意与学生沟通，拉近老师与学生的距离感
课前老师同学生沟通，让学生的身心愉悦，以饱满的热忱，亢奋的斗志投入新授学习这一点值得学习。每位老师上课前都与学生沟通教材以外的话题，比如：你知道老师叫什么，你了解老师多少等话题，以示缓解学生的惊慌感，同时也为学生在课堂上正常的思索问题、解决问题搭好桥、铺好路。
四、数学教学生活化。xx教授教学真分数与徦分数的教学时，把分数看作是一个家族，教学必需紧贴学生的生活实际，让学生明确数学来源于生活，又高于生活，最终为生活服务。因此，在教学中无论是对新学问的引入或巩固都要留意紧贴学生的生活实际，让学生体会到，学习数学可以解决生活中的实际问题，以此来调动学生学习数学的爱好。教学中，上课老师们都从学生的生活实际动身创设教学情境。
走近名师，感受名师，更使我明白了：教化是我们一生的事业，三尺讲台是我们的舞台，学习是我们生活的一部分。老师要想真正拥有自己的今日，把握住明天，就必需勤奋而又才智性的吮吸学问的甘露，走出属于自己的路。
小学数学教研活动的感受
时光荏苒，岁月如梭。
作为一名小学数学教师，我有幸参加了学校组织的小学数学教研活动。
这次活动让我受益匪浅，不仅提升了我的教育教学水平，更让我对数学教育有了更深刻的认识和感悟。
以下是我对这次教研活动的几点感受。
一、理念的碰撞教研活动伊始，专家们就当前小学数学教育的新理念进行了深入剖析。
他们认为，数学教育应关注学生的全面发展，注重培养学生的数学思维、创新能力和实践能力。
在这次活动中，我深刻体会到了以下几点：1. 数学教育应以学生为主体，尊重学生的个体差异，关注学生的情感需求，激发学生的学习兴趣。
2. 教师要转变教学观念，从传统的“灌输式”教学转变为“引导式”教学，培养学生的自主学习能力。
3. 注重培养学生的数学思维，让学生在学习过程中学会思考、分析、解决问题。
4. 加强实践教学，让学生在实践中感受数学的魅力，提高数学素养。
二、教学方法的创新在教研活动中，老师们分享了各自的教学经验和方法。
以下是我觉得值得借鉴的几点：1. 创设情境，激发兴趣。
通过创设生动有趣的情境，将抽象的数学知识转化为具体形象的事物，激发学生的学习兴趣。
2. 小组合作，共同探究。
在课堂上，鼓励学生分组讨论，共同解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 多元评价，关注成长。
教师应采用多元化的评价方式，关注学生的成长过程，鼓励学生不断进步。
4. 创新作业设计，提高实践能力。
设计富有创意的作业，让学生在实践中运用所学知识，提高数学素养。
三、交流与反思在教研活动中，老师们积极交流教学心得，分享教学经验。
以下是我对这次活动的几点反思：1. 教师要不断学习，提高自身素质。
只有不断学习，才能跟上时代的发展，更好地为学生服务。
2. 教师要关注学生的个体差异，因材施教。
每个学生都有自己的特点和优势，教师要根据学生的实际情况，制定合适的教学方案。
3. 教师要注重培养学生的数学思维，提高学生的综合素质。
数学教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的思维能力、创新能力和实践能力。
小学数学教学观摩研讨会活动学习心得
小学数学教学观摩研讨会活动学习心得在参加小学数学教学观摩研讨会活动后，我深感受益匪浅。
活动中，我不仅观摩了其他老师的授课方式，还与众多教育专家和优秀教师进行了交流，收获了许多宝贵的教学经验和思路。
下面，我将结合自己的实践经验，谈谈自己在研讨会中的学习心得。
首先，研讨会中的观摩环节对我产生了很大的启发。
通过观摩其他老师的课堂，我了解到了许多新的教学方法和技巧。
比如，在一位老师的课堂中，她鼓励学生自己动手尝试问题，通过问题解决的过程来掌握数学知识。
这种启发式教学的方式不仅培养了学生的自主学习和解决问题的能力，还能激发学生学习数学的兴趣。
我深感这种教学方式受到学生们的喜爱，他们展现出浓厚的学习热情和自主性。
其次，研讨会中的专家讲座和交流环节让我受益匪浅。
教育专家们针对小学数学教学的关键问题进行了深入的探讨，他们提出了许多值得借鉴的观点和建议。
比如，一位专家指出了小学数学教学中应该注重培养学生的数学思维能力和问题解决能力，而不仅仅注重知识的传授。
他还提到了一些具体的教学方法，比如通过数学游戏和实践活动来培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
这些观点和方法对我的教学思路产生了很大的影响，我决定将它们运用到我的课堂中。
此外，在研讨会中，我还结交了许多优秀的教师朋友，和他们交流了教学经验。
他们的经验和教学方法对我来说都是宝贵的财富。
比如，一位老师跟我分享了她在课堂中如何培养学生的学习兴趣和自信心的经验。
她鼓励学生通过实践探索问题，激发他们的好奇心和探索欲望。
她还通过小组比赛和活动来增加课堂的趣味性和参与度。
我觉得这些方法非常实用，能够有效地促进学生的学习兴趣和积极性。
综上所述，参加小学数学教学观摩研讨会活动是一次非常宝贵的学习机会。
通过观摩其他老师的课堂、听取专家讲座和与优秀教师交流，我受益匪浅。
在以后的教学实践中，我将运用所学到的新方法和思路，不断提高自己的教学水平，为学生创造更好的学习环境和体验。
2024年小学数学课堂教学观摩研讨活动学习总结
2024年小学数学课堂教学观摩研讨活动学习总结____年，我有幸参加了小学数学课堂教学观摩研讨活动。
在这次活动中，我深受启发和教育，对小学数学教学的方法和策略有了更深入的了解。
以下是我对这次学习活动的总结。
首先，这次活动给我提供了观摩一流教师课堂教学的机会。
在课堂观摩的过程中，我发现优秀的教师能够通过多样的教学手段激发学生的学习兴趣，让学生主动参与到数学学习中。
他们善于利用教材和黑板，通过讲解和示范让学生理解和掌握数学概念和解题方法。
同时，他们还注重培养学生的思维能力和解决问题的能力，通过提问和引导，引导学生主动思考和探索。
其次，这次观摩研讨活动使我对数学教学的理念有了更深刻的认识。
在教师们的精心设计下，数学课堂上充满了活力和互动。
教师们注重培养学生的发散思维，通过开放性问题和跳跃性的问题引发学生的思考和讨论。
他们还注重培养学生的问题解决能力，通过课堂上的解决实际问题和数学游戏等活动，激发学生学习的兴趣和动力。
再次，这次活动让我认识到数学教学需要注重启发性教学的方法。
观摩课堂中，教师们善于利用具体的例子和实际的问题引导学生思考和发现数学规律。
他们注重培养学生的数学思维，鼓励学生合作探究和思维交流，激发学生对数学的探索和发现的兴趣。
最后，这次学习活动让我明白了数学教学需要注重综合能力的培养。
在观摩课堂中，教师们注重培养学生的数学应用能力和解决实际问题的能力。
他们通过实例讲解和案例分析，引导学生将数学知识运用到实际生活中，培养学生的实际动手能力和解决问题的策略。
总之，这次小学数学课堂教学观摩研讨活动是我教育生涯中一次难得的学习机会。
通过观摩优秀教师的课堂教学和与他们的交流，我对小学数学课堂教学的方法和策略有了更深入的了解。
我也更加明确了自己今后在数学教学中的方向和目标，希望能够成为一名优秀的小学数学教师，为学生的数学学习提供更好的指导和帮助。
小学数学教研活动感受(3篇)
第1篇时光荏苒，岁月如梭。
在这个充满活力的教育时代，我们小学数学教研活动如期举行。
这次活动让我受益匪浅，不仅提升了我的教育教学水平，更让我对小学数学教育有了更深刻的认识。
以下是我对本次教研活动的几点感受。
一、团队协作，共谋发展本次教研活动以“小学数学课堂教学策略研究”为主题，旨在通过团队协作，共同探讨如何提高小学数学课堂教学效果。
活动伊始，教研组长详细介绍了本次活动的目的和意义，强调团队协作的重要性。
在活动中，我们充分发挥了集体智慧，共同研讨教学中的疑难问题，分享教学经验，为提高教学质量奠定了坚实基础。
二、理论联系实际，提升教学素养教研活动期间，我们邀请了知名数学教育专家为我们进行专题讲座。
专家结合实际案例，深入浅出地阐述了小学数学教学中的关键问题，如如何激发学生的学习兴趣、如何培养学生的数学思维等。
这些理论知识的传授，让我对小学数学教育有了更全面、系统的认识，为今后的教学实践提供了有力指导。
在讲座结束后，我们分组进行了教学研讨。
针对教学中的实际问题，我们结合专家的理论观点，提出了切实可行的解决方案。
例如，针对学生计算能力不足的问题，我们提出了“以学生为主体，重视计算方法的多样性”的教学策略；针对学生空间观念培养的问题，我们提出了“通过动手操作，引导学生感受空间几何特征”的教学方法。
这些研讨成果为我们今后的教学实践提供了有益借鉴。
三、教学观摩，学习先进经验本次教研活动安排了优秀教师的课堂教学观摩。
在观摩过程中，我深刻感受到了优秀教师的课堂魅力。
他们巧妙地运用教学手段，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的数学思维，让我们受益匪浅。
在观摩课后，我们针对优秀教师的课堂教学进行了深入剖析。
我们学习他们如何创设教学情境、如何引导学生思考、如何进行教学评价等。
这些先进的教学经验为我们今后的教学实践提供了宝贵财富。
四、反思总结，促进自身成长教研活动结束后，我认真反思了自己的教学实践。
在活动中，我发现了自己在教学中的不足，如对学生的关注不够、教学方法的单一等。
小学数学教学观摩研讨会优秀学习心得范文
小学数学教学观摩研讨会优秀学习心得范文上个周六、周日我们进展了两天的学习培训。
聆听了北京钱守旺、杭州刘松等全国著名老师的观摩课，以及有关课堂教学的精彩报告。
课堂上的轻松高效，报告做的精彩异常，使我们都受益匪浅。
杭州文海实验小学的刘松老师做的关于优效课堂教学的报告，感触颇深使我认识到：在备课时要思考两个问题：教什么和怎样教？刘松老师说：一个成功的人首先知道自己一生该干什么；其次也知道自己该怎么干。
那作为老师我们应该知道一节课该教什么，也应该知道怎么教；这之前备课时总是看看教参、教案，留心一下这节课的教学内容、教学重点、教学难点，教学环节怎样设计的，做到心中有数就可以了。
通过学习才觉得仅仅这些还远远不够，在原来的根底上还要深入思考以下几个方面：1、学生的困惑是什么？学生最困难和最容易出错的地方是什么？不同层次的学生提出不同的目标要求。
2、根据学生制定目标：教学中做到三讲和三不讲；三讲：①学生想不到的要讲；②学生易出错的要讲；③学生容易混淆的要讲。
三不讲：①学生自己会的不讲；②你讲了也不会的不讲；③学生已经会的不讲。
3、练习题设计要有层次。
根本的练习题、容易出错的练习题、容易混淆的题、提高的题型都要涉及到。
.刘松老师说：所有的好课都是当堂生成的！课堂一定关注生成，关注学生。
他借用美国的一位教育家说：如果一节课他的教学设计和教学实录一样的话，绝不是一堂好课，因为这说明他没有关注学生，没有当堂生成。
所以在今后的课堂教学中我们最应该关注的是课堂的主人——学生。
在今后的教学中我会按照上面的这些去备课、去教学。
力求让课堂教学更优效，教学的的路上走的更远一些。
最让我感动的是刘老师作为一名知名教师，备一节三年级的《乘法分配律》，还大量浏览文献资料。
仅查阅有关乘法分配律的论文就达61篇，并做了探究、归类整合。
在自己的根底上，广泛吸取别人的经历进展融合，他说这才叫研究。
把知识进展横向比较，拓宽知识面和眼界，使知识更为严谨系统。
小学数学教研活动心得体会及感悟
小学数学教研活动心得体会及感悟在参加小学数学教研活动之后，我收获了很多，对教学也有了更深的理解和认识。
以下是我的心得体会及感悟。
首先，小学数学教研活动让我深刻认识到了数学教学的重要性。
在活动中，我们学习了很多新的教学理念和方法，学习了如何通过趣味的方式激发学生的学习兴趣，让他们愿意去探索和思考。
通过这些活动，我意识到数学不再是一个枯燥无味的学科，而是一个充满乐趣和挑战性的学科。
我深感数学教学的重要性，因为它不仅可以培养学生的逻辑思维能力，还可以培养他们的创造力和问题解决能力。
其次，小学数学教研活动让我认识到了教育是一个不断改进和进步的过程。
在活动中，我看到了许多优秀的教师分享了自己的教学经验和教学成果，这对我来说是一种极大的激励和启示。
他们的教学方法和技巧让我受益匪浅，也让我意识到自己还有很多需要提升和改进的地方。
通过与他们的交流和学习，我明白了教育是一个不断学习和进步的过程，只有不断追求进步，才能更好地教育学生。
另外，小学数学教研活动让我认识到了团队合作的重要性。
在活动中，我们进行了很多小组讨论和合作活动，通过交流和合作，我们互相学习、互相启发。
这让我深感到一个良好的团队合作对教学工作的重要性。
在团队中，每个人都可以发挥自己的特长和优势，共同为教学工作贡献智慧和力量。
通过团队合作，不仅可以提高教学效果，还可以在互相学习中成长和进步。
最后，小学数学教研活动让我深刻认识到了教学的使命和责任。
在活动中，我见证了很多教师对于教学事业的热爱和奉献精神，他们用心投入，尽心尽力地教导学生。
这让我深感教师的职责和责任之重，作为一名教师，我们不能只是满足于过去的教学经验和教材内容，而是要不断学习和创新，为学生提供更好的教育资源和教学环境。
通过这次小学数学教研活动，我对数学教学有了更深的认识和理解，也明白了教育是一个不断学习和进步的过程。
我将继续努力，不断创新教学方法，提高自己的教学水平，为学生提供更好的教育。
同时，我也将更加重视团队合作，与教师们共同探讨和研究教学问题，以提高教学质量。
全国小学数学观摩研讨会心得感悟分享(5篇)
全国小学数学观摩研讨会心得感悟分享(5篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学数学教学观摩研讨会活动学习心得：感悟收获幸福
小学数学教学观摩研讨会活动学习心得：感悟收获幸福小学数学教学观摩研讨会活动学习心得：感悟收获幸福小学数学教学观摩研讨会活动学习心得：感悟收获幸福第一场雪后天气也越来越冷，尤其是到了周六周日。
但是天气虽然冷，我们过的却十分有意义。
非常荣幸参加了全国名师小学数学有效课堂教学观摩会，和我一样的还有许多来自县城的同事们，一起观看聆听了小学数学界有名的大师们刘松、张冬梅、钱守旺、王彦伟、杨秀清。
但因为身体的缘故我没有见识到王彦伟老师的风采，有些遗憾，但是通过这一天半的活动我仍然收获颇丰，脑海中还不断盘旋着大师们的极其精彩的课堂。
于是，思绪仿佛又回到了昨天上午、、、、、、你对我的第一印象是什么？您说话。
都是我的错，你们辛苦了！接着是一遍又一遍的鞠躬，一次又一次不厌其烦地对孩子们引导，与孩子们亲切交谈。
刘松老师就这样开始上课了，他深深的吸引了我，我想不仅仅是我。
我的心中却在想：他可是大师级重量级的人物啊！的确，在接下来的学习教学中，他不断的引导学生在这样的交谈中自然而然的开始了《乘法分配律》的探究、建构、探索、揭示、巩固、应用等一系列的过程。
直到课结束与学生们说再见时，学生们却仍然依依不舍，说：刘老师，您是我们见过最亲切的老师，就算我回答错了，我也一点也不紧张。
就在这样不舍的气氛中一节课结束了，我不想从刘老师的课上的环节多说什么，因为他的课是非常精彩的，他的设计是环环相扣的。
可我印象最深刻的还是他的幽默、亲切，试想在这样一种宽松的学习氛围中有谁会不想去学习呢？不仅孩子们不舍，我们听课观课的老师们也是不舍的，我想这种人格魅力也是他成功的因素之一吧！下午第一节课是张冬梅老师执教的《米》。
可以说这节课真正做到了放手让学生去做，量一量，小组合作分工有序，最后让学生动手剪丝带时，不用量，学生们能较准确的剪出1米长的丝带，我不禁感叹，太厉害了，这一节课是非常成功的。
其中给我印象最深刻的就是让学生五次动手进行操作。
若换成了我，就会担心场面太乱怎么办呢？驾驭不了会怎么样？可是细看学生们的表现都合作的快而有序。
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小学低段数学课堂观课感胡正武2012年3月29日，宜宾市南溪区教师培训中心，在罗龙中心学校开展了小学数学低段有效教学经验研讨活动。
活动中，来自罗龙中心学校的李水莲、应竹含，钟灵街小学的陈功虎，前进丽雅学校的邓承然，长兴中心学校的余萍，在常态下，按照自然进度，分别在一、二年级的五个不同的班各上了一节“小学低段数学有效教学研讨课”。
现将观课感交流如下。
一、学习、反思、总结和创新学习：我们要老实地向课标、教材学习；扎实地向优秀的教学视频学习；虚心地向第一名学习；也要勇敢地向自己的学生学习。
2012年3月29日，在罗龙中心学校开展的这次活动，就是充分展示不同学校和年级在小学数学低段有效教学方面脱颖而出的第一名，我们应该虚心地经常地向他们学习。
陈功虎的课具有“亲和、睿智、幽默、耐心”等有效教学的风格。
李水莲的课具有“清爽、淡雅、巧用教材、趣用教材、忠于课标、苏格拉底式”等有效教学的风格。
邓承然的课具有“亲切、端庄，算理贯通、算法融汇，数学思维流淌、智慧魅力引人入胜”等有效教学的风格。
应竹含的课具有“百灵鸟般声音像磁石样吸引住了学习之心，极富数学味的启发激扬起智慧的火炬，教师的表现举重若轻，大气清新”等有效教学的风格。
余萍的课具有“沉稳、大方、质朴、严密”等有效教学的风格。
他们的课数学味足，不仅重视了数学知识的传授、数学能力和兴趣的培养，而且加强了数学思想的渗透、数学方法的习得，注重了数学素养的训育。
我们应该好好研究，好好借鉴。
反思：我们为什么没能像第一名的教师那样幸福地创造一个又一个的教学传奇？反思我们做到敬业？勤业？乐业？创业？反思我们对待教学真正“用心用力用情”了吗？改善：就是努力而用心用力用情使“一颗童心；一颗爱心；一颗耐心”在自己的课堂上真正地跳动和真实地呈现出来。
让“一张笑脸；一口赞赏；一眼欣赏；一惯求助”在每一堂课中成为一抹美丽的风景。
创新：就是从不反思到会反思，从不改善到积极改善，从有心有情到用心用情，从有爱的教育到深爱教育，从接触孩子到欣赏孩子，从应付工作到开心投入幸福体验工作的价值。
二、利用好教材、插图：精读、深研教材。
（一）精读、深研教材。
五位上课教师在新课程标准下，其备课做到了“深、熟、通、化、出”，对教材的图、文做到数学教师应有的理解，对图文中承载的编者意图有了相当的感悟，同时把低段学生的眼光与学习需求和教的预设结合了起来。
（二）教学中充分发挥其作用。
五位上课教师在新课程标准下，其应有预设下，咬住例题，围绕数学的基本规律、数学本质，采用启发式教学，启迪智慧，培养数学思维，挖掘教材中蕴涵的数学思想、数学方法，在教中渗透，在学中吸收和消化。
三、用心关注非智力因素（一）教师的良好语言、表情、行为、素质和能力。
五位上课教师的语言有的音质、音色天然的好，从课堂的体验来讲，都是经过了长期的训练，都是下过一番苦功夫的。
首先，其音韵有美感，音调恰当；其次，充满数学的韵味和情趣；第三，唤醒力很强，真诚中富有激励性、启发性；第四，语言简洁、严谨而变换得当；第五，言由心生，语言丰富，评价中肯恰当，富有引领力。
五位上课教师的素质和能力不同，但作为小学低段数学教师所应该具备的，他们通过努力已经具备了，那种对低段数学在整个数学中的地位作用的理解、儿童对数学的感知和体验等的应有的感知力，对课堂的领导力，对数学学习的促进能力，对学困生的帮扶力，对课堂时空的掌控能力等决定了他们每堂课中呈现出“静静地读”“细细看”、“静静地思考”、“独立与合作做”；用多种方式、方法促进、帮助学生真正学懂；特别是关键性例题一定尽量让学生学懂；丰富的、有趣的、多层次的、激情的、足够的“练习”；“自我改善”、“期待发现”、“帮助改进”、“分享成功”等独特的数学美景连绵不断。
教师的良好的素质和能力，使教师的语言、表情和行为与课堂浑然一体。
例如：陈功虎在教学中化繁为简，把抽象问题直观化，使自主、合作和探究成为教学过程的节点，方法与方式的转换把数学课堂的独特美感演绎出来。
再如：李水莲始终大胆相信学生，一律由学生先学，学生教学生学，共同问题和难题师生一切研究。
又如：邓承然让创设的情景成为课堂中感知、认识、理解、体验、感悟的载体，使教学妙趣横生。
还如：应竹含让动感强的课堂不仅轻松，而且充满智趋；让安静的课堂激荡着智力的角逐。
也如：余萍的课把数学价值与数学味道融合，使生活数学与科学数学互动。
（二）学生的学习习惯、方法。
关注学习习惯的培养，重视方法的习得，为学生未来学习奠基是小学低段数学教学任务之一。
五位教师的课堂中，答必听的美好场景和倾听的训练；“静静地读”、“细细看”、“静静地思考”、“独立与合作做”的习惯与方法；化规矩为良好习惯；抓关键词掌握数量关系的方法习得；借用学生已知的、已有的，唤醒经验学习的方法；向同伴学习的方法；书写美观和表达的规范格式等随处随时可见。
有一种学习方法就是阅读，根据教育实验，大部分学习内容，相应学习阶段的学生通过阅读都能够学懂百分之四十以上，如果教师没有找到更好的教学方法，最好就先让学生阅读，然后去拿出更好的方法。
（三）心理倾向：热爱、兴趣、好奇心、梦想等。
热爱：热爱是最好的老师，教师的高超艺术表现之一就是自己的学生越来越表现出对知识的热爱和对学习的热爱。
兴趣：兴趣是跨越认识障碍的跳高撑杆。
好奇心：最慈善的老师是使学生好奇心有增无减的老师。
梦想：最伟大的老师就是让学生能够睁着眼睛做梦。
五位教师的成功，其中之四就是在课堂中学生对数学的热爱、对探究数学问题的兴趣、对未知数学世界的好奇心得以维护，睁着眼睛做梦的学生开始出现，并有增加趋势。
四、做实教学四问教学四问：一问：教什么？二问：怎样教？三问：为什么这样教？四问：还可以怎样教？有一句话：“功夫在课外。
”五位教师能够让自己的课堂越来越精彩，越来越有效，其重要的原因在于，上课之前，教师对教什么、怎样教和为什么这样教已经胸有成竹。
他们之所以能够越来越接近最好的教师，那是因为他们每课后都问：“还可以怎样教？”五、积极推动改善“还可以怎样教？”不仅是积极的教育思维，而且是教师积极改善的起点。
世界上最大的力量是改善的力量。
接受的权利往往不在接受一方，而改善的权利恰恰在改善一方!教学水平是否提高了，其一个表现就是在教学上又有某方面或某点点的改善。
改善并不难，他能您能我们都能。
我们可以试着在哪些方面改善不断。
（一）创设更优的学与教的情景。
邓承然改变年龄秘而不宣的做法，把自己的年龄引入教学情景之中，充满情趣而富有教育性。
应竹含把“夺冠”竞赛引入每课，激励学习潜能无限。
（二）激励、欣赏、体验成功。
教学是激励的艺术，学生学习的力量不会从天上掉下来，学生在学习中都需要教师的激励和同伴的激励。
五位教师的课堂也可以说成是成功激励的课堂。
教学是欣赏的艺术，人际交往的至高境界就是欣赏，课堂的至高境界就是在“教学相长”、“交感互动”中学生有值得欣赏的表现和越来越多的欣赏出现。
陈功虎、李水莲、邓承然、应竹含和余萍在课堂上充分相信学生就源于对学生的欣赏，学生在自主、合作和探究中能够不断有更卓越的表现，也正是教师对学生的欣赏和学生对同伴的欣赏。
教学是发现的艺术，学生静静地观察、静静地思考、大胆猜想、大胆探究、静静地验证、独立与合作、沟通与交流、教促学、学助学，问题在教学中被发现，学习的新力量被发现，学生在发现中成长，教师在发现中改善，师生在发现中体验成功而获得幸福感。
（三）大胆让学生在“导学方案”下自主、探究。
学习是有意义的活动，其意义就是要达到的目标，“导学方案”就是使学习活动成为实现目标的“路线图”，我们可以每课向学生提供一个“导学方案”，在培养学生目标意识的同时，使学生更快地学会学习。
（四）不要轻易重复孩子们的话。
教学中师生都要关注数学本身，应该像陈功虎、李水莲、邓承然、应竹含和余萍那样，语言简洁、严谨，不要轻易重复孩子们的话。
（五）采用多种方式、方法促进、帮助学生真正学懂。
陈功虎、李水莲、邓承然、应竹含和余萍的课，共同点之一就是都采用多种方式、方法促进、帮助学生真正学懂。
组织学生静静地阅读，积极地解读主题图和插图，借用生活经验，借助学具，猜想，操作验证，强者示范，能者为师，分层练习等尽量让学生经历学习的过程，使学生体验学习。
（六）例题，特别是关键性例题一定尽量让学生学懂。
例如：陈功虎抓住“分针指着12，时针指着几，就是几时。
”主要采取对比法、发现法，用了三分之二的时间，尽量让学生学懂。
李水莲围绕“个位相加满十，向十位进一”。
借用“小棒”、唤醒并借用“二十以内的进位加法”的经验等，变换不同角度让学生理解，使之学懂。
（七）丰富的、有趣的、多层次的、激情的、足够的“练习”。
五位教师的课堂训练都有上述特点。
应竹含老师的“夺冠”比赛演绎得更精彩，课堂中学生以组为单位有时被逼到“山穷水尽”的地步，而“柳暗花明”又一村，智慧的火花意外绽放，常常令人惊叹不已。
（八）让“自我改善”、“期待发现”、“帮助改进”、“分享成功”不断出现在课堂中。
五位教师因为大胆相信学生，所以学生思绪万千，才思敏捷。
在教师的期待下，学生小眼闪光，发现的东西时常超出老师的预设。
在教师的激励下，学生的自我改善成为课堂一景。
自主学习后，同伴的合作、交流不同程度地帮助了学生改进。
能者和强者在交流环节展示了精彩，师生在沟通和合作中分享了成功。
七、数学教师的追求如果说我们都希望遇到更多的睁着眼睛要做梦的学生，那么学生同样希望常常遇到睁着眼睛要做梦的老师。
有人说：“人总得要有点精神”。
我说：“人有精神，因为他有梦，有追求。
”首先，教师要追求两步跨越，一步跨越是跨过教书匠成为智慧的老师；二步跨越是跨过智慧的老师成为大师。
其次，有追求才能实现跨越，要实现跨越，就要从上出真实的数学课，到上出有浓浓数学味的课，再到平常地上出可借鉴和可操作的数学课。
第三，把追求牢牢地订在心中，在数学的课堂落实如下行动。
1、敢于挑战新的。
《亮剑》上李云龙和楚云飞联手枪杀日本特务机关长就是在挑战中验证自己的能耐。
2、重视涉及思想、方法、普遍经验的题。
俗话说：“行家看门道”。
涉及思想、方法、普遍经验的题就是数学王宫的门道，我们要潜心修炼，要慧眼识真经，要入门得道。
3、探究数学本质。
沟通不是目的，教学过程和体验也不是目的，而在学有价值的数学，实现人的发展才是目的。
4、加强直观教学。
最高明的老师是把复杂的东西变简单，也能够用简单事例承载深奥的道理。
5、加强实践操作。
从数到高等数学，从代数到几何，我们都经历了从瓣手指到建立数学模型，数学学习中实践性的操作不仅是一个方法，还是数学学习的重要内容。
6、加强练习研究，提高练习的有效性。
数学课堂的练习独具魅力，是数学学习的重要方式，每个教师应该把不同课型的练习设计与组织实施作为基本功来炼，要锤炼出属于自己的独具特色而行之有效的练习。