换个角度看问题教案
换个角度看一看美术教案
换个角度看一看美术教案小伙伴们！今天咱们要来一场特别的美术之旅，主题就是“换个角度看一看”。
这可不是普通的画画课哦，咱们要打破常规，用一种全新的、有趣的方式去发现美、创造美。
准备好了吗？那就跟着我一起出发吧！一、教学目标。
咱们这节课啊，目标可明确啦。
要让大家学会从不同的角度去观察事物。
就好比你平时看一个杯子，可能就只是看到它是用来装水的圆柱体，但换个角度，从上面看，它可能就是个圆圆的圈；从侧面看，又有不同的线条和形状。
这多有意思啊！其次呢，咱们得通过画画，把从不同角度看到的东西表现出来，锻炼大家的观察力和想象力。
希望大家在这个过程中能感受到美术的乐趣，发现生活中到处都藏着美的小秘密。
二、教学重难点。
重点就是怎么引导大家真正地换个角度去观察。
我这儿有个小妙招，咱们可以找一些生活中常见的东西，比如水果、文具啥的，把它们放在桌子上，然后大家围着它们转圈圈，从各个方向去仔细瞧瞧。
难点嘛，就是怎么把看到的独特视角用画笔准确地表现出来。
这就需要大家发挥想象力啦，也许你看到的形状有点奇怪，颜色搭配也和平时不一样，没关系，大胆地画出来，这就是艺术的魅力所在呀！三、教学过程。
1. 导入部分。
上课啦！我先给大家讲个小故事。
有一天，一只小蚂蚁爬到了一个大大的苹果上，它看到的苹果和我们平时看到的可不一样哦，它看到的是一片又高又陡的“山坡”。
这就是换个角度看东西的奇妙之处啦。
然后，我会拿出一个小盒子，让大家猜猜从不同方向看它会是什么样子的，激发一下大家的好奇心。
2. 观察实践。
现在，咱们就开始真正的探索啦！我会把准备好的各种物品摆放在桌子上，让大家分组进行观察。
大家可以像小蚂蚁那样，绕着物品走一圈，看看从上面、下面、左边、右边分别能看到什么。
一边看，一边可以和小组的小伙伴讨论讨论，说说自己的发现。
这时候，大家可能会发现，原来平常熟悉的东西，换个角度看，就变得陌生又新奇啦！3. 创作环节。
观察完了，就到了大展身手的时候啦！大家可以选择自己最喜欢的一个物品或者场景，把从不同角度看到的样子画在纸上。
五年级上册心理健康教育教案-换个角度思考
五年级上册心理健康教育教案-换个角度思考教案名称：换个角度思考适用年级：五年级上册课时数：1教学目标：1. 学生能够理解并掌握“换个角度思考”的含义，学会用多角度思考问题。
2. 学生能够通过换个角度思考，找到问题的解决方案，培养解决问题的能力。
3. 学生能够树立乐观积极的心态，以积极的态度面对挑战。
教学内容：1. 什么是换个角度思考2. 走出困境：以多角度思考解决问题3. 积极心态：以积极的态度面对问题教学步骤：Step 1：引入教师向学生提出一个问题：如果一天天阴雨连绵，你会怎么样？接着分析：- 如何看待化不开的阴霾？- 怎么样才能打起精神来？- 你可以做什么来改变情绪？Step 2：讲解换个角度思考介绍什么是多角度思考：换个角度思考问题，或者从新的角度来看待问题，可以帮助我们找到解决问题的方案，并且使得我们的心态变得积极向上。
Step 3：让学生尝试多角度思考问题1. 以一个棘手的问题为例子，让学生自己在组内找到3-4个不同角度思考此问题的方法。
2. 学生在组内讨论并共同找到解决方案。
3. 组间交流：每组展示出他们的解决方案，让同学评价、其他组产生新的想法和思路。
Step 4：总结换个角度思考- 你的感受有没有改变？- 有哪些方案能够解决问题？- 换角度思考能否帮助更好、更快地找到解决方案？Step 5：教育意义1. 通过多角度思考和寻找问题的不同方案来发掘学生的创造力，培养解决问题的能力。
2. 培养学生积极的情绪和心态，能够以更加积极的态度面对困难和挑战。
3. 让学生意识到换个角度思考的重要性，并且能够应用到日常生活中。
教学反思：本节课通过“换个角度思考”概念的讲解和实例演示为学生提供了一种有效地解决问题的方法，培养了学生的创造能力和解决问题的能力。
通过小组活动，学生有机会表达自己的想法，也可以充分利用集体的智慧来找到最优的解决方案。
在进行教学中，教师应该在某些细节上更加细致，并对每个学生能够做到的感受进行了解。
换个角度看自己四年级心理教案
换个角度看自己四年级心理教案教案标题：以不同角度认识自己——四年级心理教案教案目标：1. 帮助学生认识到每个人都有自己独特的优点和特长。
2. 培养学生积极的自我形象和自信心。
3. 提高学生的自我认知和情绪管理能力。
教学重点：1. 引导学生换个角度看待自己，发现自己的优点和特长。
2. 培养学生积极的自我形象和自信心。
3. 帮助学生学会通过积极的自我评价来提高自己。
教学准备：1. PPT或者黑板、白板等教学工具。
2. 学生个人画像照片或者素描。
3. 学生自我评价表格。
教学过程：Step 1: 引入（5分钟）通过与学生的互动，引导学生思考以下问题：- 你们每个人都是独一无二的，有什么让你们觉得自己特别的地方？- 你们有没有遇到过觉得自己不如别人的时候？为什么会这样觉得？Step 2: 认识自己的优点和特长（15分钟）1. 分发学生个人画像照片或者素描，让学生观察自己的照片或者素描。
2. 引导学生思考并讨论以下问题：- 你们的照片或者素描中有哪些特点和特征？- 你们觉得自己有什么优点和特长？- 这些优点和特长在学习、生活中有什么作用？3. 让学生将自己的优点和特长记录在个人笔记本上，并鼓励他们与同桌分享。
Step 3: 培养积极的自我形象和自信心（15分钟）1. 分发学生自我评价表格，表格中包括以下内容：- 我最擅长的事情是什么？- 我最喜欢的自己的特点是什么？- 我在学习中最自豪的成就是什么？- 我在生活中最自豪的事情是什么？2. 引导学生填写自我评价表格，并鼓励他们写出积极、正面的评价。
3. 鼓励学生与同桌分享自己的自我评价，并互相给予肯定和鼓励。
Step 4: 提高自我认知和情绪管理能力（15分钟）1. 通过小组讨论的形式，引导学生思考以下问题：- 当你们遇到困难或者挫折时，你们会有什么情绪？- 你们有什么方法可以帮助自己调整情绪？- 你们觉得积极的自我评价对于情绪管理有什么作用？2. 让学生将自己的情绪管理方法记录在个人笔记本上，并与同桌分享。
换位思考律己宽人主题班会教案三篇
换位思考律己宽人主题班会教案三篇换位思考律己宽人主题班会教案1主题班会：换位思考，律己宽人一活动目标：(1) 明白人与人之间发生矛盾，产生分歧是在所难免的，要正确对待和解决矛盾。
(2) 建立全面的人生观，看问题多角度思考，善于站在别人的立场看问题，不能自私片面。
(3) 严格要求自己，宽容对待他人，生活中多一些互相的理解，做一个心胸宽广的人。
二活动重点：着重提高学生对待矛盾的全面分析能力，培养学生律己宽人的优秀人格。
三活动形式：小品剧讨论发言讲故事演讲四活动准备：(一)确定一名口才好，思维敏捷的活动主持人，认真做好整个程序的准备工作。
(二)组织部分有能力的同学编排小品剧，并以自愿方式选取演员，提前认真排练。
(三)请班级文笔好，且善长演讲的同学准备配乐演讲和讲述故事，稿件自写。
五活动过程：主持人：同学们，在我们的生活中总会发生一些大大小小1的矛盾，这是正常的，从哲学的角度讲，世界本身就是一个矛盾体，但是有些问题我们不解决就会破坏我们的友谊，亲情，甚至以后的事业发展，所以我们要正确地看待矛盾，不斤斤计较严格要求自己，宽容对待他人。
那么，产生矛盾的原因究竟是什么呢?我们又该如何做到律己宽人呢?这就是我们本次班会探讨的主题。
“换位思考，律己宽人”主题班会现在开始。
(一)看图解意：主持人：首先我们探讨一下看问题角度的问题。
下面请大家观看这样一组画面，然后思考一下画中的含义，说明了什么问题。
1 投影仪在屏幕上显示画面。
画面(1)内容：一匹矫健的马站在中央，有四位“伯乐”正在相马。
这四人一高一矮，一胖一瘦。
结果都未相中此马。
高的嫌矮，矮的嫌高，胖的嫌瘦，瘦的嫌肥。
画面(2)内容：有两个杨桃，一个是侧面图呈椭圆形，一个是正面图呈五角星形。
主持人：看完了这两幅画面，你们感悟到了什么?由三至四位同学谈了自己对画面的理解。
主持人：以上几位同学理解得都很对。
同一件事物从不同的角度去看，得到的结果也不相同，我们不能只认定自己的立场是对的，应该善于站在他人的立场考虑问题，全面地分析原因，认识到别人的难处，消除矛盾，化解隔阂。
语文版八年级下册语文教案全集8换个角度看问题
8换个角度看问题【学习目标】1．初步掌握正反对比论证的方法。
(重点)2．掌握摆事实的论证方法在议论中的作用。
(难点)3．懂得从多角度多侧面进行多向思考的重要性。
课时安排：1课时课前准备：多媒体课件【教学过程】一、新课导入1．问题导入：给学生看两张心理学上的两歧图。
提问：为什么一开始没有发现其中的奥妙？2．举例说明任何事物从不同的角度看是不一样的，产生不一样的效果，引发不同的情绪和心境。
(举半杯水的例子)半杯水：乐观的人，看到桌上的半杯水，会说：呵呵，还有半杯水啊，真好。
悲观的人，看到桌上的半杯水，会说：咳，只剩下半杯水了。
3．强化主题。
就刚才的例子让学生讨论，说说其产生的原因。
再次引出课题，对其强化。
二、自主预习1．作者简介。
王充闾：笔名汪聪，男，1935年2月5日出生于辽宁盘锦。
中国作协第五、六届主席团委员、第七届名誉委员，省作协主席、名誉主席，南开大学、辽宁大学中文系兼职教授。
代表作品《柳荫絮语》《人才诗话》《春宽梦窄》《清风白水》《沧浪之水》《王充闾散文随笔选集》《面对历史的苍茫》《鸿爪春泥》《诗性智慧》等。
曾获鲁迅文学奖、冰心散文奖等多项奖项。
2．积累字词。
宫闱(gōngwéi)侬．(nóng)囿．于(yòu)会晤．(wù)徘徊．．(bìduān)．．(shūlǐ)弊端．．(páihuái)梳理3．理解下列词语。
囿于：局限；拘泥。
全然不顾：完全不顾及其它事物。
一般指专心做某事。
(设计意图：认识作者，掌握本课生字生词。
更好地感知课文、理解内容。
)三、合作探究(一)文章论点阅读课文，将文中议论性的语言圈划出来，并概括本文的中心论点。
(老师播放朗读课文的录音，学生交流找出议论性的语句，举手发言。
)议论语句：(1)事物本来是复杂的、多向的，因此，应该从多种角度去考察。
解决问题的途径也是多种多样的，我们应该从多方面去探索。
(2)只有从多角度、多侧面进行多向思考，才有可能获得全面、正确的认识。
人教版数学一年级上册 多角度解决问题教案
《多角度解决问题》教学设计【教学内容】人教版小学数学一年级（上）第97页【教学目标】1.学生能用20以内进位加法解决实际问题2.学生初步感受解决问题的思考过程，能从不同角度寻找信息来解决问题。
3.感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
【教学重点】能从图中提取信息，理解数量之间的关心，选择加法解决问题。
【教学难点】掌握分析问题的方法，理解两种方法的异同。
【教学过程】一、趣味导入课堂预设：师：小朋友们，第一次见面，老师想知道我们班的小朋友，谁的小眼睛最亮！观察最仔细。
师：你看到了什么？生：琴师：有没有小朋友看到不一样的东西？生：头师：这里你看到了什么呢？生：雪地（马）师：这两幅图小朋友们从不同的角度观察，能看出不同的图案。
看来我们班的小朋友眼睛都很亮。
接下来老师要看看哪些小朋友上课表现最好。
二、新知探究教学例题。
PPT展示动态图1.理解题意师：学校里正在举办游园会迎接元旦，小朋友们可以选择自己喜欢的事，参加各种各样的活动，让我们一起来看看，这些小朋友正在做什么呢？生：他们在跳舞师：哦，这些小朋友们正在跳舞呢！那你能从中得到哪些数学信息呢？生1：男生有9人，女生有6人。
（师板贴）生2：前排有7个人，后排有8个人。
（师板贴）师：小朋友们观察地真仔细，现在我们用绿色的小圆片表示男孩子，红色的小圆片表示女孩子，哪个小朋友能用小圆片来摆一摆，在黑板上表示出这些数学信息呢？（指生上台）师：他摆的正确吗？我们一起读一读这些信息。
师：根据这些信息，你能提出一个数学问题吗？生：一共有多少人？2.列式解答师：你可以怎样列算式解决这个问题呢？请你在学习单上写一写，只写第一题哦，写好的小朋友用端正的姿势告诉老师。
指生说说自己的算式和想法师：请你来说说你的算式？生1：7+8=15（人）（师板书）师：你是怎么想的？生：前排有7个人，后排8个人，一共是15人。
师：他的方法你听明白了吗？谁能再来说说这个算式的含义。
生：前排的人加后排的人等于一共的人。
换个角度看自己心理健康教案
换个角度看自己心理健康教案
【教学目标】
1.帮助学生认识自我，了解自己的优点和不足。
2.引导学生学会从不同的角度看待自己，培养积极心态。
3.培养学生的自信心和自我认知能力。
【教学内容】
1.自我认知的重要性。
2.换个角度看自己的方法。
3.积极心态的培养。
【教学重点与难点】
重点：如何引导学生学会从不同角度看待自己。
难点：帮助学生克服消极自我认知，培养积极心态。
【教具和多媒体资源】
1.投影仪和PPT。
2.心理测试小游戏。
3.自我认知短片。
【教学方法】
1.激活学生的前知：通过提问了解学生对自我认知的已有认识。
2.教学策略：采用讲解、示范、小组讨论和案例分析相结合的方
式。
3.学生活动：进行心理测试小游戏，小组讨论自己眼中的我和别
人眼中的我。
【教学过程】
1.导入：故事导入，讲述一个自卑女孩如何通过换个角度看自己
变得自信的故事。
2.讲授新课：讲解自我认知的重要性，以及如何从不同角度看待
自己。
3.巩固练习：小组内讨论自己在别人眼中的形象和自己眼中的自
己有哪些不同，并分享感受。
4.归纳小结：总结本节课学到的知识，鼓励学生多角度看待自己，
培养积极心态。
【评价与反馈】
1.设计评价策略：组织学生进行自我认知小测试，观察学生在小
组讨论中的表现。
2.为学生提供反馈：点评学生在小组讨论中的表现，给予建议和
鼓励。
3.总结本次教学经验，为下次教学提供参考。
主题班会教案换位思考
换位思考一、班会背景换位思考，就是放到对方的位置，站在对方的角度来考虑问题。
换一个角度看问题,往往能够带来新鲜的感觉,带来另一种分析结果,甚至改变自己的思维和判断,让自己的工作、生活充满活力。
如今，社会上有许多人总是牢骚满腹，有一点不顺心，就会“发作”，要么对别人造成伤害，要么使自己陷入困境中，无法自拔，这样的人如果多了会使社会环境变得阴暗。
对高中生进行换位思考的教育，帮助其建立一个健康乐观的心态，既能有利于建立良好的人际关系，又能增强解决实际问题的能力，有利于个人的发展和社会的和谐。
当前，我们级部正在推行“规范周”评比活动，对一些违纪行为个别同学不但不承认错误，反而站在老师的对立面，责怪老师的检查与督促。
二、班会目的让同学们了解矛盾存在的普遍性，知道换位思考的重要性，帮助他们从实际出发去感受父母、老师的辛苦，从而能彼此沟通、互相理解。
三、班会形式1.小游戏、小小辩论会、情景剧表演、朗诵、讨论、自由发言等2.本次班会中，班主任为主导，学生参与为主体，在每个环节后，有同学或班主任进行点评，并给出温馨提示。
四、班会准备1、教师准备（1）制作班会总体流程（2）搜寻“换位思考”的典型故事（3）制作热身游戏中的成语卡片（4）制作ppt幻灯片（5）视频变形记主题曲《如果我们换一换》2、学生准备两名学生准备情景剧《自习风波》两名学生准备情景剧《课间风波》一反一正六名学生准备“班级小小辩论会”一名学生准备演讲五、班会过程（一）班会基本情况1、时间：高二上学期2、地点：教室3、主持人：班主任4、参与者：班级全体成员（二）班会程序1、热身游戏：成语传递2、小小辩论会“是住校生打扫卫生区还是走读生打扫卫生区？”3、引出本次班会主题，并表演情景剧《自习风波》、《课间风波》4、将《课间风波》进行情景重现，给出温馨提示5、讲故事关于换位思考的故事三例，给出温馨提示。
6、角色互换，沟通彼此。
让学生站在父母、老师、班主任以及级部主任的角度去感受一些实际的事例，说出自己的处理方法7、总结换位思考的重要性8、学生演讲《1+1=》9、变形记主题曲“如果我们换一换”，结束本次班会（三）过程纪实1.热身游戏主持人：新的一周开始了，欢迎同学们回到我们这个温暖幸福的家。
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换个角度看问题教案
教案标题：换个角度看问题教案
教学目标：
1. 培养学生从多个角度思考问题的能力。
2. 引导学生学会用不同的观点看待问题，培养出更加全面和开放的思维方式。
3. 提高学生分析问题和解决问题的能力。
教学内容：
1. 引导学生理解“换个角度看问题”的含义和重要性。
2. 启发学生从不同的角度思考问题，同一问题可有多种不同观点和解决方法。
3. 通过案例分析和小组讨论，让学生体验到换位思考的好处，并增强学生的合作意识。
4. 制定练习活动，提供机会让学生练习运用换位思考的方法。
教学步骤：
引入：
1. 引导学生回忆曾经遇到过的有挑战性的问题，并要求学生描述他们当时的思考方式。
2. 提问："为什么我们要换个角度看问题？"引发学生对问题视角的思考。
探究：
1. 分组讨论：将学生分成小组，每个小组讨论某个具体问题，然后给出不同的观点和解决方法。
2. 案例分析：选择一个实际案例，比如社会问题或学校内部问题，让学生通过顶角色进行讨论和解决方案的制定。
3. 教师引导：向学生提供一些建议，指导他们如何从不同的角度思考和审视问题，鼓励学生发表自己的观点。
巩固：
1. 练习活动：给学生提供一些具体问题，让他们借鉴之前讨论的经验，用换位思考的方法给出不同的观点和解决方法。
然后，学生在小组中交流并讨论各自的答案，并做出总结。
2. 个人反思：要求学生写下他们对这种思考方式的感受和认识，以及如何应用到日常生活中的方案。
教学资源：
1. 案例材料：选择适合教学要求的案例材料，确保材料能引发学生思考。
2. 小组讨论指导：指导学生如何有效地展开小组讨论和合作。
评估方法：
1. 学生讨论和小组合作表现的评估。
2. 练习活动的完成情况和回答的合理性。
3. 学生个人反思的质量和深度。
拓展活动：
1. 学生根据自己的兴趣和经验，在小组或个人形式中，选择一个实际问题，运用换位角度思考的方法给出不同的观点和解决方案，并做一次展示。
2. 学生设计一个交流活动，让其他同学互相交流他们对问题视角的理解和应用。
教学反思：
通过本节课的教学，学生在小组合作和个人实践中，得到了一定的锻炼。
但是，对于一些学生来说，换位思考仍然是一个较难的概念和技能。
在以后的教学中，可以将更多实际案例和情景融入进来，逐步培养学生灵活思维和多角度思考的能力。