课程纲要分享课

课程纲要分享课

二年级下册语文《课程纲要》分享课学案

教案背景：此教案是在前期撰写《课程纲要》基础上进行设计的，是在理清本学期的课程在本课程中的地位与价值上，明确了本学期的课程内容与课程整体的逻辑关系，知识点与课程目标之间的逻辑关系的基础上给学生了一张认知地图，通过描述学习的目的地，画出学习线路图，提供学习的基本要求，使学生明确本学期的课程教学安排、学习任务，把握学习内容的逻辑框架，进而学会规划自己的学习，从而培养学生的元认知能力，提高课程学习方面的成就。

教材分析：

二年级语文下册教材内容丰富而蕴含教育、文化价值，具有时代特点。教材体系开放而富有活力，它注重全面提高学生的语文素养，在课后练习的设计上更加重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养学生的语文实践能力。教学目标明确而富有整体性。

学习目标：

1.通过与学生交流《课程纲要》，了解本学期语文学习的的课程内容、课程目标以及课程评价。

2.交流识字方法，感受学习快乐。

3.通过了解教师对学生的评价方法，激发学生自主学习。

学习重点：

了解本学期学习内容和评价方法。

学习难点：

通过分享《课程纲要》明确学习目标。

学习准备：

课件。

学习方法：

自主探究、合作学习

学习过程：

一、谈话交流，明确主题。

师：同学们，这节课我有一样特殊的礼物要与大家分享，它就像路标一样，告诉我们这学期要学习什么，做多少才会通向知识的藏宝库。我们一起来分享这个礼物吧，板书《课程纲要》。

二、师生共同梳理课程内容和课程目标

师：让我们走进二年级下册语文书看看吧。

1.（出示课件）学习目录是我们学习的好朋友，同学们，你发现了什么？共几组，几课？

2.时间安排

这32篇课文、八组内容，好像八根不同的树枝，组合在一起就形成了一棵知识树，我们大概要用五个月的时间学习完这本语文书。

3.本册教材依然按专题进行编组。每单元的专题都巧妙地藏在单元导语中，我们要用智慧的大脑和明亮的双眼去仔细地找。

（一）明确单元主题

1.同学们，这是我们刚刚开始学习的第一组内容的导语，让我们一起来读一读吧！结合课文学习，你觉得第一单元的专题是什么呢？

生：春天。

师：你是怎么找出来的？

生:......

师:你真是个会学习的孩子。板书：春天

2.第二单元的主题又是什么呢？指名读，其他学生边听边想。（当学生回答不出来的时候，出示给出的小标题让学生选择。）板书：奉献与关爱

第三组呢？出示小标题，让学生直接选择。

第四组、第五、六、七、八组课文小组结合解决。

（二）明确学习方式

同学们知晓了单元主题，只要你们能在老师的引领下自主、努力学习，到六月份我们就要摘果子了。看看我们都收获了哪些果子？出示：果树，果树上有五种不同类型的果实（苹果、葡萄、橘子、香蕉、梨），点击出现识字写字、阅读、写话、口语交际、综合性学习的目标。

（三）明确学习目标

师：你摘得了果实，怎样才能真正拥有它呢？每一个果实后面都有我们要求达到的目标。

识字与写字

1.认识400个字,能读准字音,结合词句等语言环境了解意思。

2.会写300个字，能读准字音,认清字形,了解意思,正确书写,并练习运用于口头和书面语言表达之中。养成良好的写字习惯,书写规范,

端正,整洁。

交流方法，轻松学习

师：400个字，听着挺多的，其实很多我们都已经认识了。出示：小试牛刀躲笨铃芳糊啡

宫内赵艺宋扒

玲具讶汉订描

自己读一读，看看你都认识多少个字？

生1:9个。

师：还没有学习，你就认识了这么多，真了不起！

生2:7个。

师：不错。

生3：全部都认识了。

师：你真棒！

......

是怎么认识的？

自由读，交流识字方法（猜字谜、利用偏旁、加一加、减一减......

）。

师：最好的识字方法是什么呢？

生：生活中识字。

师：是呀，只要生活中处处留心，走到哪儿学到哪儿，我们就能

记住许许多多的汉字。

阅读

1.学习默读,做到不出声,不指读。

2.能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词句。

3.能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法.养成爱护图书的习惯。

4.积累自己喜欢的成语,对联,古典诗词,格言警句。

写话

对写话有兴趣,能把看到的,想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要,学习使用逗号,句号,问号,感叹号。学习写日记。

口语交际

逐步养成讲普通话的习惯,增强愿意与人交流的意识,认真听别人讲话,能听懂主要内容。能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。有表达的自信心,能就感兴趣的话题发表自己的意见。

综合性学习

对周围的事物有好奇心,乐于观察大自然,热心参与学校,社区活动,并能表达自己的感受。

总结：同学们，明确了单元主题，只要你在老师的引领下主动、努力地学习，相信你们每一人都会成功的。板书：引领、主动、努

力。

三、交流评价方法，促进学习信心

师：为了让大家及时看到自己的进步。我为每人准备了一棵没有开花的小树。每个月我们可以从识字、书写、背诵、朗读、写话五方面，根据自己的表现进行优秀、良好、合格、需改进进行评定，并涂上相应的颜色。看，这是去年几个小朋友们知识树，依据上面的评价标准，你最喜欢哪一棵？为什么呢？

师：是呀。我们要想让自己的小树开出鲜艳的花朵，必须通过自己平时的努力，才能把自己的知识树养的又高又壮又漂亮。

一册书，一棵树，等我们上六年级的时候十二册语文书，就有了十二棵树，日积月累就汇成了知识的大森林。让我们一起在快乐的学习中共同努力吧！

教学反思：

《课程纲要》分享课的设计帮助我理清了本学期的课程在本课程中的地位与价值上，明确了本学期的课程内容与课程整体的逻辑关系，知识点与课程目标之间的逻辑关系，把握了学科知识整体轮廓的基础上，更清晰单个知识点的作用与意义。但是如何有效地与学生进行分享？学生在分享中除了知晓学习主题、目标、方法、评价，还应掌握什么内容，自己觉得比较迷茫。