王庆臣学习情境三走行部(王庆臣)
SS4改电力机车的研究
学习情境二一一好好学习队关于SS4改电力机车研究计划书好好学习一一学我所学为我所用队长：彭英杰队员：彭思刚周童周广朱汉王庆臣工作者一一王庆臣、任务分配表、SS4改进型机车的主要技术特点：1、机车持续功率6400kW，两节重联结构，2(B0-B0)轴列并可两台机车(4节)重联运用。
2、采用不等分三段半控桥晶闸管相控调压。
3、大功率ZP2100-28、KP1300-28整流管和晶闸管的应用。
4、采用加馈电阻制动(具有机车持续速度以下保持最大恒制动力的最良好的低速制动性能)。
5、采用L-C功率因数补偿和三次谐波滤波装置，提高了功率因数，降低了谐波分量。
6、采用强迫自导向油循环和全铝板翅式油散热器，全去耦式新型主变压器。
三、SS4改电力机车车底设备整备检查的标准1、车钩及缓冲器1、钩尾框、缓冲器无裂纹，状态良好；2、车钩的“三态”作用良好；左右摆动车钩要灵活无明显抗劲，钩头肩部与缓冲座的距离不小于60mm；3、防跳作用良好；4、车钩中心距轨面高度正常(815mm-890mm)；5、钩体、钩舌、钩舌销、钩锁铁、钩尾扁销外观良好；6、均衡梁、吊杆、提钩杆无变形，状态良好。
2、减振器1、横向、垂向油压减振器无裂损、漏油或松动，安装螺栓无松动，开口销、橡胶防尘帽齐全良好；2、摩擦减振器橡胶件裂不能大于2/3圈；3、轴箱1、各轴箱体、前后盖外观良好，紧固螺栓无松动；2、各轴箱拉杆状态良好，紧固螺栓无松动、断裂或丢失，拉杆芯轴与槽底间隙不小于1mm；3、轴箱弹簧无折断、裂纹；4、垂向油压减振器上、下座无变形、裂纹。
4、牵引装置1、构架及车体牵引座无变形、裂纹；2、牵引杆、拐臂、连接杆无变形、裂纹；3、各牵引销、套油润良好，各紧固螺栓、止钉、压盖、开口销完好。
5、轮对1、车轮踏面剥离、擦伤等缺陷不得超限；2、轮箍无驰缓，防缓标记齐全、清晰；3、轮芯无裂纹。
&齿轮箱1、齿轮箱外观无裂损；2、齿轮箱各紧固螺栓无松动；3、齿轮箱油位符合要求。
五年级语文下册《晏子使楚》教案范文（2篇）
五年级语文下册《晏子使楚》教案范文教学目标：1、教学晏子三次击退楚王侮辱，维护尊严的事例。
2、学会推理，学懂晏子反驳楚王的语言。
教学过程：一、复习导入：1、师：同学们，昨天我们已经知道了《晏子使楚》一文中的大概故事，这个故事发生在春秋战国时期，齐国派大夫晏子出使楚国，我们也知道国与国之间的交往，礼尚往来是正常的，那么楚国是如何接待晏子的?晏子会有辱自己的使命吗?出使的结果又是如何?这些都是这节课我们所要关注的。
下面请大家打开课本，把文章速读一遍，用“-----”划出晏子出使结果的那句话。
找到了跟你同桌交流。
2、同学合作学习。
3、全班交流，引导：(1)师：同学们真聪明，一下子就找到了，哪位同学愿意大声读出来?(2)指名回答。
(从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。
)4、从这句话你读明白了什么?(必须去做，即使你不愿意，也得去做。
)二、抓中心句，理解脉络：1、师：同学们，一句话往往能告诉我们许多信息，我们说这个楚王一开始是准备干嘛的?今天，咱们就抓住“侮辱”一词展开研究，去看看，在这之前，楚王有几次想侮辱晏子?到底是怎样侮辱晏子的?板书：侮辱5、师：请同学们继续读课文，划出三次楚王侮辱晏子的句子，并讲讲你是如何理解这句话的。
三、学生交流1、楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门旁边开了一个5尺来高的洞。
晏子来到楚国，楚王叫人把城门关了，让晏子从这个洞进去。
(1)师：你能用自己的话说说你的理解吗?(2)指名回答。
(楚王想借钻狗洞来侮辱晏子身材矮小。
)(3)你怎么知道这是狗洞呢?“5尺来高”到底有多高呢?(让晏子从这个一米高的洞里钻过去，这对于晏子来说是一种什么样的感受啊?是一种人格的侮辱。
)板书：钻狗洞--2、楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：“难道齐国没有人了吗?”“既然有这么多人，为什么打发你来呢?”(1)师：“瞅、冷笑”表达了楚王对待晏子是什么态度?(轻视晏子没才干，想以此侮辱齐国没人才的目的。
)(2)指导朗读这句话。
孔繁森教案
看得出来，同学们读书读得很投入。
5、现在老师想请四位同学分段再来读这篇课文，谁想来读？
（1）指名读。
（2）其他同学一边听一边思考，文中讲了孔繁森几件事？哪两件，分别是哪些自然段。
根据学生回答板书：
板书：收养 孤儿
献血 抚养
总结：孔繁森是一位优秀的援藏干部，他的事迹感动着人们，课后请同学搜集孔繁森的相关资料，下节课，我们进一步认识这位优秀的援藏干部。
3、谁想来读课文第3自然段？
想读的同学可真多，这次我们来分组读，分为A组和B组。
环节一：A组的同学读，B组的同学听一听，评一评。谁来评一评你的同桌读得怎样？
下面，请同组交换一下，请B组的同学读，A组的同学听，
读好了吗，请帮他纠正问题。
小结：看来，同学们合作地很愉快，这种学习方式大家学会了吗？
像这样一个读一个听，并帮他找出读书的问题，指导同组的同学改正，这也是我们合作学习一种方式。
四、指导学生读通读顺课文
1、第1自然段谁来读？
老师要来评一评：
（1）你的字音读得很准，声音很响。
（2）不仅读得流利，还注意到了停顿。
（3）你还会抓住优秀、援藏这些关键词来读。
（4）读得真棒！
齐读：像他这样，我们一起来读。
2、谁想来读第二自然段。指名读。
请同学们仔细听，听后也学着老师来评一评。
同学们听得很认真，发现了这么多问题，相信现在会读得更好，谁再来读。
③贡桑尿湿了，孔繁森___________。
（6）难怪书中说孔繁森像对待自己的亲生儿女一样抚养他们。
生齐读这句。板书：[抚养]
3、学到这儿你佩服孔繁森吗？你喜欢这位好爸爸吗？
（1）谁能用你优美的朗读来赞美孔繁森？
小学六年级语文《三人行》优秀教案
小学六年级语文《三人行》优秀教案《三人行》描写了三位受伤的战士互相救助、艰难前进的一段情景。
下面就是小编给大家带来的小学六年级语文《三人行》优秀教案，希望能帮助到大家!小学六年级语文《三人行》优秀教案一教学目标：知识与技能：1.有感情地朗读课文。
理解课文内容。
2.了解中国红军二万五千里长征及过草地的艰难困苦。
过程与方法：1.抓住文中令人感动的情节，体会人物形象与作者蕴含在其中的情感。
2.体会文章通过语言、动作、心理活动等描写反映人物的崇高品质的写作方法。
3.引导学生体会自然环境描写的烘托作用。
情感、态度与价值观：1.让学生感受红军在二万五千里长征中，在严酷的环境考验下，英雄的儿女浴血奋战，视死如归，创造了人间奇迹。
2.教育学生学习红军战士为了救助战友、为了革命的胜利无所畏惧、勇于自我牺牲的精神。
重难点分析：l抓住重点语句体会人物的思想感情，感受红军战士的崇高品质。
l通过品析结尾处的“群燕南归”图，体会“三人行”的深刻含义。
课前准备：课前查找资料了解红军长征。
多媒体课件。
教学过程：一、背景导入，营造氛围。
(一)了解红军长征的时代背景。
1.学生将课前搜集的资料内化成自己的语言进行交流。
介绍红军二万五千里长征的时代背景，尤其是红军过草地的情景。
2.教师出示一组红军长征过草地的图片，以此加深学生的了解。
(二)回顾旧知，引出故事。
1.让学生回忆我们学过哪些有关红军长征的课文，说一说给你留下深刻印象的人物。
2.今天，让我们再次走进一个长征故事中，认识更多令我们感动的人物。
教师板书课题。
二、初读课文，整体感知。
(一)自由读文，感知文本。
学生自由读课文，在读通课文的基础上思考：课文讲了一件什么事?出示阅读提示在反馈交流中教师要引导学生力求用概括的语言、条理清晰地讲述。
(二)浏览读文，理清线索。
学生浏览读课文，思考：1.本文是围绕什么来展开描写的?用一个字来概括。
2.文中几次写到了“行”?围绕“行”，全文可以分成几部分?分别写出小标题。
创设生动情境,打造精彩小学语文课堂 王红
创设生动情境，打造精彩小学语文课堂王红发表时间：2020-12-23T12:03:59.620Z 来源：《创新人才教育》2020年第11期作者：王红[导读] 从以往传统小学语文课堂教学中我们可以看到，教师所采用的教学方式主要以灌输式为主，在这样的一种教学方式下，使得课堂教学凸显的过于枯燥乏味，无法调动学生的学习热情和积极性，导致其教学质量和效果一直处在低下状态。
山东省临沂市郯城县郯城街道归义小学王红 276100摘要：从以往传统小学语文课堂教学中我们可以看到，教师所采用的教学方式主要以灌输式为主，在这样的一种教学方式下，使得课堂教学凸显的过于枯燥乏味，无法调动学生的学习热情和积极性，导致其教学质量和效果一直处在低下状态。
通过大量教学实践证明发现，情境教学的采用在一定程度上可以有效改善和解决上述这些问题现状，以真实的情景来帮助学生对教学内容有一个更好的理解和掌握。
关键词：生动情境；精彩小学语文课堂引言：随着新课程教育改革的不断深入，为教育教学增添了更多活力。
小学语文作为小学教育体系中的一门重要基础学科，发挥着非常重要的学科功能作用。
但是由于长期受以往传统教学模式和应试教育理念的影响，目前很多教师在实际教学过程中还仍然采用的是“灌输式”教学模式，再加上语文这门学科本身就具有一定的枯燥乏味性，所以很难提高教学质量和效果。
而在语文课堂教学中创设适宜的生动情境，可以有效调动课堂积极活跃气氛，并将语文这门学科的独特内涵和魅力得以充分发挥出来。
一、创设问题化情境，激发学生好奇心和求知欲望针对于处在小学阶段的小学生来说，由于其年龄较小，面对一切新鲜事物都有着较强的好奇心，所以作为小学语文教师则需要正确认识到小学生的这一发展特点，在课堂教学中可以适当的引入一些问题，以此来激发学生的好奇心和求知欲望，然后自主积极的参与到问题的探究当中，在探究的这一过程中，不仅能够培养学生的自主学习能力，同时还可以加深学生对知识的理解和掌握。
论企业职能部门如何处理好管理与服务的关系
论企业职能部门如何处理好管理与服务的关系作者：王庆臣赵慧英来源：《经营者》2020年第11期摘要随着现代企业管理理念在我国企业中不断的推广应用，企业职能部门的作用越来越明显，其作用效果的发挥程度直接制约至企业的发展。
在企业管理实践中，职能部门如何处理好管理与服务的关系直接影响着其作用效果的发挥，其中管理与服务的关系处理已成为了现代企业管理的一个重要研究课题。
本文立足于此，以更好地促进企业的发展为出发点，阐述了企业职能部门中管理与服务的辩证关系。
关键词职能部门管理与服务辩证关系职能部门作为企业的“中枢系统”，在企业的发展中起着至关重要的作用。
随着现代企业管理理念的不断更新，职能部门的业务定位也在悄然发生着变化，逐渐由单纯的管理职能向为业务部门发展提供服务转变。
但在企业的实践操作中，往往发生职能部门不能有效处理好管理与服务的关系，阻碍企业健康可持续发展的现象。
一、企业职能部门业务实践中在管理与服务方面的误区企业职能部门中管理与服务的关系不是非黑即白的对立关系，把他们看成两个独立的个体而一味地强调管理或者服务都是片面的。
这两者是相辅相成的，可以看成和谐共生的硬币的两面，管理是服务的基础，而服务又孕育于管理之中。
但是由于企业负责人乃至职能部门工作人员对此理解有所偏颇，在实际工作中处理管理与服务的关系时，往往会出现两个极端的误区。
第一，企业过分强调职能部门的管理职能，一是往往会滋生官僚主义或本位主义思想，在工作中出现“事不关己，高高挂起”的现象，部门间设立壁垒、推诿扯皮，更有甚者将个人或部门利益置于企业利益之上，导致企业职能部门各自为政，人心散漫，形同一盘散沙，严重影响企业各项工作的顺利开展。
二是很多企业的职能部门在制定企业规章制度时，闭门造车、空谈理论，不深入业务部门基层了解实际，导致各项规章制度偏离企业发展轨道，根本无法引导企业的前进方向。
三是各职能部门领导和员工官本位思想严重，在业务部门员工办事时出现“门难进、脸难看”的现象，正常的业务往往需要“跑办”多次才能办成，严重制约了企业的管理运行效率，妨碍了企业正常业务的有序开展。
六年级上册《语文园地三》学习任务单2024-2025学年上学期大单元教学同步备课 统编版
语文园地三学习任务单学习任务一：交流平台总结方法1.我们刚刚学过的课文《故宫博物院》这篇课文的前面为我们布置了两个任务，一个是要我们设计故宫博物院参观路线图；一个是要我们详细介绍一处景点。
你是怎样完成这两项任务的？2.我们在学习《竹节人》时，如果你的阅读任务是“写玩具制作指南，教别人玩这种玩具”这一任务，你在阅读时应仔细阅读哪些部分呢？学习任务二：词句段运用关注描写方法（一）看例子，仿写人物入迷的情景。
1. 请同学们分别阅读情景描写的三段文字，谈谈自己的体会与感悟。
2.试着写一写人物入迷时的情景。
（1）弟弟看电视或者看书入迷了……（2）两位老爷爷在大树下下棋入迷了……（3）书法老师写字入迷了……（二）学习用序数词逐项说明理由的表达方法。
1. 读读“词句段运用”的第二部分一段话，注意加点的部分，你从这段话中发现了什么？你认为用这种方式表达有什么好处？2.请同学们从下面两个选题中自选一个，用自己刚刚学到的方式讲出自己的理由。
竞选班级体育委员向妈妈请求，每周三放学后踢一会儿球学习任务三：日积月累1.自读古诗：要求读准字音,读通诗句。
春日【宋】朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
2.你对作者有哪些了解，读了诗题，你知道了什么？这首诗主要写了什么？请你描述一下诗中描绘的画面。
3.作者是怎样描写春天的景色的?4.练习背诵参考答案：学习任务一：交流平台1.我们要为家人计划故宫一日游，就没有必要把四份材料仔仔细细读一遍，而是重点阅读材料一、材料三和材料四就可以了。
如果我们要做的任务是介绍太和殿这一处景点，则需要仔细阅读材料一、材料二和材料四。
2.我们要仔细阅读的是与制作和操作这种玩具相关的部分，对有关玩竹节人的有趣经历这一部分，就可以粗略地浏览一下。
所以我们应该这样做，学习任务二：词句段运用（一）1.示例：（1）第一段文字描写的是一群同学围观竹节人搏斗的情景。
这段先写了地点，然后从围观者人数之多、动作、声音、注意力等方面，写出了围观者围观时的情景，从侧面写出了竹节人搏斗的诱惑，或者说玩竹节人给大家带来的无穷的乐趣。
指向小学数学深度学习的学科表达
指向小学数学深度学习的学科表达发布时间：2022-01-17T08:21:39.405Z 来源：《中小学教育》2021年10月28期作者：赵臣臣[导读] 在深度学习的教学模式中，教师应当把学生放在主人翁的地位上，将知识学习和趣味活动相互结合，引导学生深入学习，创新教师的教学方式方法赵臣臣山东省滕州市北辛街道马王小学摘要：在深度学习的教学模式中，教师应当把学生放在主人翁的地位上，将知识学习和趣味活动相互结合，引导学生深入学习，创新教师的教学方式方法。
从简单的基础知识架构到知识点的实践创新运用，在深度学习的过程中，让学生通过科学构建完善的知识体系。
小学数学课堂深度学习的策略，侧重于学生对学科知识的理解和深刻印象。
教师通过评价和测验切实跟踪和有效把握学生的学习情况，精心创设情境，过程评价和结果评价并重，并自主探究使深度学习活动真正发生。
关键词：小学数学;深度学习;学科表达引言小学数学的深度学习，是仁者见仁、智者见智的过程。
但是，不管怎样，面向学习型社会的21世纪，学习的重心一定是支持学生利用工具主动获取信息，批判理解，从而建立自己独有的知识体系的过程、解决真实问题的过程。
这样呈现出来的学习才是小学数学应该有的模样。
1小学数学深度学习的内涵及重要意义随着现代教学的进步，深度学习这一全新的理论被一再推崇，它是时代的产物。
作为当代学生要注重全方位的发展，不断培养综合素质。
在深度学习的背景下，要求学生要在学习的过程中注重价值判断的能力，要有全局观念，不断的在解决问题、发现问题、自主思考上要格外上心。
要懂得学习不仅仅是为了最终的结果，还要不断体会在这一过程中所学到的东西，解决问题的思路，思考的方式、方法等等，用心去感受。
这些方面在之前的教学中是未曾出现过的，因此在实际的教学过程中要充分融入深度学习这一新的教学理念，有助于培养学生的思维，有利于提高学生的综合能力。
2小学数学学习的现状目前小学数学学习的现状主要有两方面：第一，学生在学习数学的过程中记忆出现模块化和片段化。
新2024秋季统编版八年级语文上册第三单元《阅读唐诗五首：渡荆门送别》听课记录3
新2024秋季八年级统编版语文上册《阅读唐诗五首：渡荆门送别》听课记录一、教学目标（核心素养）1.1 语言建构与运用：学生能够准确诵读并理解《渡荆门送别》中的诗句，掌握诗中关键意象的含义，提升古诗词鉴赏能力。
1.2 思维发展与提升：通过分析诗歌内容，培养学生的想象力与逻辑思维能力，理解诗人借景抒情、寓情于景的表达方式。
1.3 审美鉴赏与创造：引导学生欣赏《渡荆门送别》中的自然美景与深情厚谊，感受诗歌的韵律美与意境美，培养学生的审美情趣与创造力。
1.4 文化传承与理解：了解唐代诗歌的特点及文化背景，增进对中华优秀传统文化的认识与传承。
二、导入教师行为：•以一段描绘长江壮丽景色的视频作为导入，配以悠扬的古筝曲，营造诗意的氛围。
•提问：“同学们，你们知道视频中的这条河流是什么吗？它在中国历史和文化中有着怎样的地位？今天，我们将通过一首唐代诗歌，来感受这条河流带给我们的别样情怀。
”学生活动：•学生观看视频，被长江的壮丽景色所吸引，认真聆听教师提问。
•积极回答问题，分享自己对长江的了解与感受。
过程点评：导入环节以直观的视频与音乐为媒介，迅速将学生带入诗歌所描绘的情境中，激发了学生的学习兴趣与探索欲望，为后续的诗歌学习奠定了良好的情感基础。
三、教学过程（一）初读感知教师行为：•指导学生自由朗读《渡荆门送别》，注意诗歌的节奏与韵律。
•提问：“初读此诗，你有什么感受？哪些诗句给你留下了深刻印象？”学生活动：•学生自由朗读诗歌，尝试理解诗意。
•分享自己的初读感受及印象深刻的诗句，教师适时引导，纠正发音，解释难懂的词汇。
过程点评：初读感知环节让学生初步接触诗歌，通过自由朗读与分享，初步感受了诗歌的语言美与意境美。
（二）精读分析教师行为：•分段讲解，重点分析诗歌中的意象，如“山随平野尽，江入大荒流”所描绘的景象，引导学生想象其画面并体会诗人的情感。
•讲解诗人李白的生平与创作背景，帮助学生更好地理解诗歌中蕴含的离别之情与壮志未酬之感。
福建高考语文文学类阅读专项训练
文学类阅读阅读下面的文字，完成下列小题。
突围衣向东其实敌人并不知道周校长到了二中队［注］。
太平洋战争爆发之前，日军急于在中国战场上取得主动权，把“清剿”八路军的重点放在山东抗日根据地。
侵华日军总司令畑俊六坐镇济南，指派日第十二军司令官土桥一次，调集五万日伪军，采取“铁壁合围”和“蚕食”的战术，对山东抗日根据地实行了残酷的“大扫荡”。
土桥一次不久前秘密抵达日军临沂指挥部，召开了中队长以上指挥官会议，布置了下一步行动计划，其中一项就是“剿灭”抗大一分校。
这个任务交给了号称“运动战和突袭战专家”的加藤少佐。
加藤四处寻找抗大学员的踪迹，得到密探报告，最近有不少陌生人打探去东梭庄怎么走。
加藤怀疑东梭庄一带隐藏着抗大学员，于是调集兵力对这一带展开搜查。
二中队的哨兵发现日伪军后，奋力阻击。
抗大校部警卫连连长听到枪声，带领十几名警卫员前去支援，他们都是清一色的卡宾枪，火力凶猛，击退了敌人的进攻。
此时夜色已浓，加藤并没有向东梭庄继续发起进攻。
按照习惯，日军很少在夜间行动，尤其遇到强大火力之后，加藤从枪声中就能判断出东梭庄里的八路军非同寻常，于是下令封锁了东梭庄几个主要的出口，快速收紧包围圈。
在加藤看来，东梭庄里的抗大学员已经插翅难逃，天亮后再发起进攻，消灭他们如探囊取物一般。
学员们都打起背包，做好了突围准备。
到底如何突围，大家吵得不可开交。
周校长跟邱平安等人在二中队队部紧张地研究突围方案，门突然被推开，王天浩愣头愣脑地闯进来，把大家吓了一跳。
王天浩焦急地说：“队长，我知道怎么突围，你们跟我走！”程克一看是王天浩，气愤地说：“王天浩，出去！一点规矩都不懂！”周校长摆手示意程克别冲动，让王天浩把话说完。
王天浩说：“东梭庄北边是悬崖峭壁，敌人在那里的兵力肯定不多。
”周校长疑惑地说：“既然是悬崖峭壁，怎么突围？”王天浩当即蹲下，在泥地上画了一个方位图：“几十米深的悬崖怪石林立，看似无路，但距离地面十几米的峭壁上，有一道自然形成的裂缝，直通谷底。
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应完成任务 对机车走形部整备检查，画出走线图。做出 工序卡，在重点做出机车走形部设备整备检 查的内容与步骤。
对机车走形部整备检查画出走线图。做出工 序卡，在重点做出机车走形部设备整备检查 的实施。 对机车走形部整备检查，画出走线图。做出 工序卡，在重点做出机车走形部的整备检查 表与结果分析和车内设备的整备检查的安全 作业与环境保护。 对机车走形部整备检查，画出走线图。做出 工序卡，在重点做出走形部设备的整备检查 标准和机车走形部设备整备检查走线图。
2011年3月28日
工作者——王庆臣
走行部整备检查的实施（7）
制动装置：单元制动器观察孔门锁闭良好；闸瓦厚度正常,闸 瓦间隙正常，闸瓦上、下间隙一致； 减振器：横向、垂向油压减振器无裂损、漏油或松动，，摩 擦减振器橡胶件裂不能大于2/3圈； 构架、排障器、撒砂装置：构架各梁及座无裂纹，焊缝无开 裂；排障器无裂纹，螺栓无松动，高度适当；扫石器无裂纹， 螺栓无松动，胶皮距轨面高度在正常； 砂箱装置安装牢固, 锁闭良好，高度正常
电力机车走行部的整备检查
好好学习对——学我所学 为我所用
指导老师：杨旭丽队——学我所学 为我所用
组长：彭英杰
队员：朱汉、周广、王庆臣、周通、彭英杰、彭思刚
2011年3月28日
工作者——王庆臣
任务分配表（1）
表3——1任务分配表
内容
序号 1
执行人 整备内容 彭英杰 周童
工作者——王庆臣
内 容 三
2011年3月28日
电力机车走行部整备检查的内容与步骤（2）
B 机车 车体前 部→左 侧 B车体 A车体 右侧→ 车体前 部 A车体 A节车 体左侧 → B节 车体右 侧 AB车体 从B节车 前部车 底→A节 车前部 （出地 沟） 地沟
一
二
三
四
2011年3月28日
工作者——王庆臣
工作者——王庆臣
2011年3月28日
SS4改电力机车走行部检查标准(3)
螺栓无松动，胶皮距离轨面高度在正常范围（2030mm），胶皮良好；4、砂箱及砂管安装牢固,砂箱盖 严密，锁闭良好，砂充足干燥，撒砂功能良好，砂管对正 轨面，胶管距离轨面高度在正常范围(20-30mm)；Ⅰ 空气压缩机1、外观检查各部状态良好；2、压缩机运转 状态检查，无异音，无漏油，无漏风；3、压缩机润滑油 状态良好，以及油位情况正常（不低于中刻线）；4、检 查弹性联轴器状态，各连接螺栓无松动、断裂，橡胶件无 裂纹；Ⅱ螺杆式空气压缩机1、 外观检查各部状态良好； 2、检查机组润滑油状态良好以及油位情况正常（不3、 低于中刻线）；4、 检查真空指5、 示器与压差指6、 示器不7、 能变为红色；4、压缩机运转状态检查，无异 音，无漏油，无漏风；5、检查弹性联轴器状态，各连接 螺栓无松动、断裂，橡胶件无裂纹；Ⅲ风管路1、风笛开 关及手动阀状态检查及风笛试验正常；
车钩
工作者——王庆臣
走行部整备检查的实施（5）
2011年3月28日
工作者——王庆臣
走行部整备检查的实施（6）
车钩及缓冲器:钩尾框、缓冲器无裂 纹，状态良好；车钩的“三态”作用 良好；左右摆动车钩要灵活无明显抗 劲，钩头肩部与缓冲座的距离不小于 60mm；防跳作用良好；车钩中心距轨 面高度正常(815mm-890mm)；钩体、钩 舌、钩舌销、钩锁铁、钩尾扁销外观 良好；均衡梁、吊杆、提钩杆无变形， 状态良好。
工作者——王庆臣
2011年3月28日
SS4改电力机车走行部检查标准(4)
2、检查各可见风管路、3、检查总风缸安装状态良好并 及时排水； 4、供风软管、制动软管状况，试压有效期不 能过期；Ⅴ制动机性能试验按制动机试验执行
2011年3月28日
工作者——王庆臣
二
走行部整备检查走线图
2011年3月28日
工作者——王庆臣
说明
2011年3月28日
目录(1)
1
2 3
电力机车走行部整备检查标准 电力机车走行部整备检查走线图 电力机车走行部整备检查的内容与步骤 电力机车走行部整备检查的实施
4
2011年3月28日
工作者——王庆臣
目录（2）
5
电力机车走行部整备检查表与结果
6
电力机车走行部整备检查安全作业与环保项目
2011年3月28日 工作者——王庆臣
走行部整备检查的实施（8）
轮对:车轮踏面剥离、擦伤等缺陷不得超限；轮箍无驰缓，防 缓标记齐全、清晰； 轮芯无裂纹。 齿轮箱:齿轮箱外观无裂损；齿轮箱各紧固螺栓无松动；齿轮 箱油位符合要求。
2011年3月28日 工作者——王庆臣
走行部整备检查的实施（9）
四 走行部整备检查实施
2011年3月28日
工作者——王庆臣
电力机车走行部整备检查实施
走行部左侧 和后侧
走行部右侧 和前侧
走行部下部 检查
牵引系统
通风系统
制动系统
2011年3月28日
工作者——王庆臣
电力机车走行部整备检查的实施(1)
走行部检查顺序及线路：B节车体前部（牵引缓冲装置车 钩）→B节车体左侧（轮对、轴箱、制动装置、牵引杆、 砂箱装置、减振装置、润滑装置、牵引杆、齿轮箱、油压 减振器、一系弹簧、二系弹簧、温度传感器、速度传感器、 储能电源电池、总风缸等）→两节车车体连接处（牵引缓 冲装置车钩）→A节车体右侧（轮对、轴箱、制动装置、 牵引杆、砂箱装置、减振装置、润滑装置、牵引杆、齿轮 箱、油压减振器、一系弹簧、二系弹簧、温度传感器、速 度传感器、储能电源电池、总风缸等）→A节前部（牵引 缓冲装置车钩）→A节车体左侧（轮对、轴箱、制动装置、 牵引杆、砂箱装置、减振装置、润滑装置、牵引杆、齿轮
2011年3月28日
工作者——王庆臣
走行部整备检查的实施（3）
受电弓
弹簧装置
2011年3月28日 工作者——王庆臣
走行部整备检查的实施（4）
主断路器 高压电流互感器
高压连接器
空调
高压电压互感器 散热 避雷器 受电弓
百叶窗
风笛 刮雨器
储能电源电池 轴箱 油压减振器 砂箱
润滑装置
轮对
2011年3月28日
7
电力机车走行部整备检查6S管理要求
2011年3月28日
工作者——王庆臣
一
走行部整备检查标准
2011年3月28日
工作者——王庆臣
SS4改电力机车走行部检查标准（1）
一：车钩及缓冲器1、钩尾框、缓冲器无裂纹，状态良好； 2、车钩的“三态”作用良好；左右摆动车钩要灵活无明 显抗劲，钩头肩部与缓冲座的距离不小于60mm；3、 防跳作用良好；4、车钩中心距轨面高度正常(815mm890mm)；5、钩体、钩舌、钩舌销、钩锁铁、钩尾扁 销外观良好；6、均衡梁、吊杆、提钩杆无变形，状态良 好。二：减振器1、横向、垂向油压减振器无裂损、漏油 或松动，安装螺栓无松动，开口销、橡胶防尘帽齐全良好； 2、摩擦减振器橡胶件裂不能大于2/3圈；三：轴箱1、 各轴箱体、前后盖外观良好，紧固螺栓无松动；2、各轴 箱拉杆状态良好，紧固螺栓无松动、断裂或丢失，拉杆芯 轴与槽底间隙不小于1mm；3、轴箱弹簧无折断、裂纹； 四：垂向油压减振器上、下座无变形、裂纹。4、牵引装 置1、构架及车体牵引座无变形、裂纹；2、牵引杆、拐 臂、连接杆无变形、裂纹；3、各牵引销、套油润
工作者——王庆臣
2011年3月28日
SS4改电力机车走行部检查标准（2）
良好，各紧固螺栓、止钉、压盖、开口销完好。五：轮对 1、车轮踏面剥离、擦伤等缺陷不得超限；2、轮箍无驰 缓，防缓标记齐全、清晰； 3、轮芯无裂纹。六：齿轮箱 1、齿轮箱外观无裂损；2、齿轮箱各紧固螺栓无松动；3、 齿轮箱油位符合要求。七：电机悬挂装置1、抱轴油盒无 裂纹，油位显示清晰、油位符合要求，最低油位不少于油 位刻度表中间位置，放油堵完好；2、抱轴瓦无碾瓦、烧 损 ；3、电机吊杆销、吊杆、悬挂座无变形、裂纹，橡胶 座无裂纹、剥离和外鼓；4、各紧固螺栓及防缓件无松动、 缺失。八：制动装置1、单元制动器观察孔门锁闭良好； 2、闸瓦厚度不小于15mm,闸瓦间隙在正常范围（48mm），闸瓦上、下间隙基本一致；3、手制动机作用 良好。九：构架、排障器、撒砂装置1、构架各梁及座外 观检查无裂纹，焊缝无开裂；2、排障器无裂纹，螺栓无 松动，高度在范围内；3、扫石器无裂纹，
工作者——王庆臣
2011年3月28日
走行部整备检查的内容与步骤（3）
空气压缩机：外观检查各部状态良好；压缩 机运转状态检查，无异音，无漏油，无漏风； 压缩机润滑油状态良好，以及油位情况正常 （不低于中刻线）；检查弹性联轴器状态，各 连接螺栓无松动、断裂，橡胶件无裂纹； 螺杆式空气压缩机： 外观检查各部状态良好； 检查机组润滑油状态良好以及油位情况正常 （不低于中刻线）； 压缩机运转状态检查，无异音，无漏油，无 漏风；检查弹性联轴器状态，各连接螺栓无松 动、断裂，橡胶件无裂纹； 风管路：风笛开关及手动阀状态检查及风笛 试验正常； 检查各可见风管路、检查总风缸安 装状态良好并及时排水；供风软管、制动软管 状况，试压有效期不能过期；
工作者——王庆臣
电力机车走行部设备检查走线图
终点
A
图3——1电力机车走形部整备检查走线图
B
起点
走行部检查顺序及线路：B节车体前部→B节车体左侧→两节 车车体连接处→A节车体右侧→A节前部→A节车体左侧→两 节车车体连接处→B节车体右侧→B节车前部→（地沟检查） 从B节车前部车底→A节车前部（出地沟）
2011年3月28日
工作者——王庆臣
电力机车走行部整备检查的实施(2)
箱、油压减振器、一系弹簧、二系弹簧、温度传感器、速 度传感器、储能电源电池、总风缸等）→两节车车体连接 处（牵引缓冲装置车购）→B节车体右侧（轮对、轴箱、 制动装置、牵引杆、砂箱装置、减振装置、润滑装置、牵 引杆、齿轮箱、油压减振器、一系弹簧、二系弹簧、温度 传感器、速度传感器、储能电源电池、总风缸等）→B节 车前部→（地沟检查牵引电机、抱轴式半悬挂、散热装置） 从B节车前部车底（牵引电机、抱轴式半悬挂、散热装置） →A节车前部（出地沟）