三年级10以内加法竖式计算教案
10以内加减法教案
10以内加减法教案教案：10以内加减法教学目标：1. 学生能够掌握10以内的加法和减法运算。
2. 学生能够灵活运用加法和减法解决实际问题。
3. 学生能够培养逻辑思维和计算能力。
教学准备：1. 教材：小学数学教材2. 教具：10以内加减法示意图、小黑板、彩色粉笔、计数棒、小计算器等教学过程：一、导入新知1. 引入：教师出示10以内加减法示意图，引导学生观察图中的数字和符号，询问学生是否了解这些运算。
2. 激发兴趣：教师出示一组小计算器，将计算器上的数字进行加减操作，引导学生理解加法和减法的概念。
二、讲解加法运算1. 讲解原则：教师针对加法运算的规则进行讲解，例如：加法运算中小的数先加，大的数后加，得数不变。
2. 操作示范：教师通过小黑板、计数棒等教具进行操作示范，例如：2+3=5，1+7=8等。
3. 学生练习：教师出示一些加法运算的题目，要求学生独立完成计算并书写答案。
三、讲解减法运算1. 讲解原则：教师针对减法运算的规则进行讲解，例如：减法运算中大的数先减，小的数后减，得数不变。
2. 操作示范：教师通过小黑板、计数棒等教具进行操作示范，例如：5-2=3，8-1=7等。
3. 学生练习：教师出示一些减法运算的题目，要求学生独立完成计算并书写答案。
四、综合运用1. 教师出示一些综合运用的题目，并引导学生分析题意，选择合适的运算方法，进行计算。
2. 学生独立完成综合运用的题目，并相互交流，互相讨论答案的正确性。
五、巩固训练1. 设计游戏：教师设计相关的游戏，如口算接龙、算数比赛等，增加学生对10以内加减法的兴趣，并巩固所学知识。
2. 练习册习题：学生在课后完成相关的练习册习题，以巩固所学的知识。
六、小结归纳1. 教师进行知识归纳，总结本节课的重点和难点。
2. 对学生进行反馈，了解学生对本节课所学内容的掌握情况。
教学反思：本节课主要教授10以内的加法和减法运算，通过示意图、教具等多种形式进行讲解和操作示范，培养学生的逻辑思维和计算能力。
10以内加法竖式计算
1 同安特校数学教案时间：2009 年2 月17 日任教老师：李银宁课题10 以内加法竖式计算教时数四第 1 课时课型新授课分层要求A 类（轻）B 类（中重）C 类（重）教学目的知识技能1．掌握10 以内数的竖式书写格式和计算方法，知道相同数位对齐。
2．养成干净、整洁的书写习惯。
3．培养学生仔细观察、善于提问的能力。
初步认识数字过程方法运用多媒体课件，通过学生动手操作以及小组合作发现规律，总结规律。
运用多媒体课件体验数学与日常生活的联系。
运用跟读、指读认识情感价值在老师的鼓励和帮助下，在小组合作中，对身边与数学有关的事物产生好奇和兴趣。
在探索研究活动中体会学习成功的喜悦以及小组合作的愉悦。
培养学生语言表述和同伴一起讨论。
重难点竖式书写格式和计算方法教具学具图片师生活动过程辅导一、创设情境，提出问题师：我们学校为同学们租了辆小车，他们要去干什么呢？（参观博物馆）师：从图中你还能了解哪些内容？（预计回答：左边坐2 名学生，右边坐7 名学生）师：你能提出什么问题吗？（预计回答：车上一共坐了几个人？）“车上一共坐了几个人”，用什么方法计算呢？（加法）师板书：2+7=9 二、自主探索，学习竖式指导A 类学生观察图片说出图意思2 1、师：车上一共坐了几个人？你怎么想的？（预计回答：2+7=9 ）2、师：计算2+7=9 ，除了口算，其实还有别的算法，谁知道？（笔算）师：怎样写成竖式计算呢？3、教师演示，向学生介绍加号写在左边，还要加一条横线。
4、小组讨论：列竖式计算要注意什么。
（相同数位对齐）三、巩固1、完成补充练习“做一做”2、从“做一做”中，你有什么收获？四、小结今天你学会了什么？（学会了用竖式计算10 以内的加法）还有什么疑问？（引导为什么叫“竖式”）指导B 类学生说出算式训练 C 类学生跟读板书设计10 以内加法竖式计算作业设计一组：二组：补充练习三组：评价完全掌握基本掌握部分掌握未能掌握第一组：第二组：第三组：教后反思3 同安特校数学教案时间：2009 年2 月20 日任教老师：李银宁课题10 以内加法竖式计算教时数四第2 课时课型新授课分层要求A 类（轻）B 类（中重）C 类（重）教学目的知识技能1．掌握10 以内数笔算方法，学会熟练用竖式计算。
10以内的加法教案通用
10以内的加法教案通用一、教学内容本节课选自小学数学一年级上册《数学》教材第四章《10以内的加法》第一节。
教学内容详细包括：1. 10以内数的加法概念；2. 10以内数的加法运算方法；3. 10以内数的加法应用。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握10以内数的加法运算方法，能够熟练地进行10以内数的加法计算；2. 过程与方法：培养学生动手操作、动脑思考、合作交流的能力，提高学生的逻辑思维能力；3. 情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和团队合作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解10以内数的加法概念，掌握10以内数的加法运算方法；2. 教学重点：熟练进行10以内数的加法计算。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、计算器、黑板、粉笔；2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示小明和小红采摘水果的情景，引导学生观察并提问：“小明和小红一共摘了多少个水果？”通过这个情景，让学生感知加法的意义。
2. 新课导入（10分钟）（1）讲解10以内数的加法概念，引导学生理解加法的含义；（2）讲解10以内数的加法运算方法，让学生通过计算器进行实际操作，加深对加法运算方法的理解。
3. 例题讲解（15分钟）（1）出示例题：3+4=？（2）引导学生通过动手操作，利用彩色笔在练习本上画出3个苹果，再画出4个苹果，然后数一数总共有多少个苹果，得出答案7；（3）讲解例题的解法，引导学生理解加法的运算过程。
4. 随堂练习（10分钟）出示一组10以内数的加法题目，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导。
5. 小结（5分钟）对本节课所学内容进行小结，强调加法的运算方法和注意事项。
六、板书设计1. 10以内的加法2. 内容：（1）加法概念（2）加法运算方法（3）例题解析（4）随堂练习七、作业设计1. 作业题目：（1）3+2=？（2）5+4=？（3）6+3=？（4）7+2=？（5）8+1=？2. 答案：（1）5（2）9（3）9（4）9（5）9八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高学生的学习效果；2. 拓展延伸：让学生尝试解决生活中的实际问题，如购物找零、计算物品数量等，提高学生的实际应用能力。
10的加法教案
10的加法教案 10的加法教案 在小学数学教学中，加法是一个非常基础且重要的概念。学生通过学习加法，可以培养他们的计算能力和逻辑思维能力。为了帮助学生更好地掌握加法运算，我设计了以下的10的加法教案。 1. 引入 首先，我会引入加法的概念。我会给学生展示一些简单的加法算式，并鼓励他们通过手指和计数器等物品进行实际操作，来解决这些算式。通过实际操作，学生可以更好地理解加法的含义。 2. 认识数字10 接下来，我会让学生认识数字10。我会使用卡片或者图片展示数字10，并让学生用手指或计数器等物品进行计数，直到达到10。通过这种方式，学生可以直观地感受到数字10的大小。 3. 十以内的加法 然后，我会教学生进行十以内的加法运算。我会给学生出示一些简单的十以内加法算式，并让他们通过实际操作来解决这些算式。我会鼓励学生使用手指或计数器等物品进行计数，直到得出正确的答案。通过实际操作，学生可以更好地掌握十以内的加法运算。 4. 十的拆分 接着，我会教学生十的拆分。我会给学生展示一些十的拆分方式，如8+2、7+3等，并让他们通过手指或计数器等物品进行实际操作，来解决这些算式。通过实际操作，学生可以更好地理解十的拆分概念，并能够熟练地运用到加法运算中。 5. 进位加法 然后，我会引入进位加法的概念。我会给学生出示一些需要进位的加法算式，并让他们通过手指或计数器等物品进行实际操作，来解决这些算式。我会鼓励学生注意进位的位置和数值，并通过实际操作来培养他们的观察力和逻辑思维能力。 6. 多位数加法 最后，我会教学生进行多位数的加法运算。我会给学生出示一些多位数加法算式，并让他们通过手指或计数器等物品进行实际操作，来解决这些算式。我会鼓励学生注意每一位数的数值和位置，并通过实际操作来提高他们的计算能力和思维能力。 通过以上的教学步骤，学生可以逐渐掌握加法运算的基本概念和技巧。同时，我还会设计一些练习题和游戏，让学生进行巩固和拓展。通过反复练习和实际操作，学生可以逐渐提高他们的加法计算能力，并能够熟练地运用到实际生活中。 总结起来，这个10的加法教案旨在帮助学生更好地掌握加法运算。通过引入、认识数字10、十以内加法、十的拆分、进位加法和多位数加法等教学步骤，学生可以逐渐提高他们的加法计算能力和思维能力。同时，通过练习题和游戏的设计，学生可以巩固和拓展他们的加法知识。希望这个教案能够帮助学生更好地学习加法，并在数学学习中取得更好的成绩。
十以内的加法教案
十以内的加法教案教学目标：1、能够准确理解和掌握十以内的加法概念。
2、通过多种形式的练习，提高学生的加法计算能力。
3、培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
教学准备：1、黑板、粉笔、教具卡片。
2、练习纸和铅笔。
3、小组合作的练习题卡片。
教学过程：一、导入（5分钟）1、教师出示卡片，上面写有两个数字，让学生将这两个数字相加。
2、学生回答完后，教师引导学生讨论加法的意义和应用场景。
二、概念讲解（10分钟）1、教师简要介绍加法的定义和符号表示。
2、通过黑板上的示例算式，让学生理解加法的基本概念。
三、数学游戏（15分钟）1、教师组织学生进行加法口算游戏，分小组竞赛形式进行。
2、每组学生依次报数，算出对应的加法结果，最先正确回答的小组得分。
四、练习巩固（20分钟）1、教师发给学生练习纸和铅笔，让学生独立完成加法计算练习。
2、学生完成后，教师检查答案并进行讲解。
五、合作探究（15分钟）1、教师将学生分成小组，每组两人合作完成一道加法题目。
2、学生通过相互合作、讨论解题策略，找到正确答案，并向全班展示解题过程。
六、板书总结（5分钟）1、教师将重点知识点和解题方法进行梳理和总结，以便学生复习。
2、学生将板书内容拍照记录并保存。
七、课堂反思（5分钟）1、教师与学生一起回顾本节课的学习内容，强调加法的重要性和应用。
2、学生提出问题和建议，教师进行解答和回应。
教学扩展：1、引导学生设计自己的数学游戏，用于加法的巩固和提高练习。
2、鼓励学生尝试更复杂的加法计算，如十以内的连加。
教学评价：1、通过观察学生的课堂参与情况，了解他们对加法概念的掌握情况。
2、检查学生的练习纸和合作探究成果，评价他们的加法计算能力。
通过本教案的教学，学生将会对十以内的加法有更深入的理解和掌握，同时提高了他们的数学计算能力和解决问题的能力。
这将为他们今后学习更复杂的数学知识打下坚实的基础。
10以内加减及混合加减教案模板
10以内加减及混合加减教案模板引言：在小学数学教学中，10以内加减运算是孩子们学习数学的基础。
掌握好10以内的加减运算，对孩子们后续学习数学将起到至关重要的作用。
本文将介绍一个适用于小学数学教学的10以内加减及混合加减教案模板，帮助教师们更好地组织课堂教学。
一、教学目标：通过本节课的学习，学生将能够掌握10以内的加减运算，并能够在实际问题中应用所学知识。
二、教学准备：1. 教师准备：课件、教具、小黑板等。
2. 学生准备：纸和笔。
三、教学过程：1. 导入：教师可以通过一个简单的数学游戏来导入本节课的内容。
例如，教师可以说出一个两位数，让学生快速计算出这个数的个位数和十位数的和。
通过这个游戏，可以激发学生的学习兴趣，并引导他们思考与本节课相关的问题。
2. 正文：（1）教师可以通过课件或小黑板上的示例，教授10以内的加法运算。
首先，教师可以以具体的物品为例，让学生进行实际操作，帮助他们理解加法的概念。
然后，教师可以通过数学符号的引入，让学生学习使用符号进行加法运算。
（2）接下来，教师可以介绍10以内的减法运算。
同样地，教师可以以具体的物品为例，让学生进行实际操作，并引导他们理解减法的概念。
然后，教师可以通过数学符号的引入，让学生学习使用符号进行减法运算。
（3）最后，教师可以引入混合加减运算。
教师可以设计一些实际问题，让学生应用所学的加减运算知识进行解答。
通过实际问题的解答，学生可以巩固所学的知识，并提高解决问题的能力。
3. 拓展：教师可以设计一些拓展题，让学生进行思考和解答。
例如，教师可以出一道题目，让学生计算出10以内的两个数的和等于7，然后让学生找出所有可能的解。
四、教学总结：通过本节课的学习，学生掌握了10以内的加减运算，并能够在实际问题中应用所学知识。
教师可以对学生的学习情况进行总结，并鼓励他们继续努力。
五、课后作业：教师可以布置一些相关的练习题，让学生巩固所学的知识。
同时，教师可以要求学生写一篇总结，总结本节课的学习内容和收获。
10的加法教案6篇
10的加法教案6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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数学10以内的加法教案
数学10以内的加法教案一、教学内容本节课选自小学数学一年级上册第三章《10以内的加法》。
详细内容包括：理解加法的概念，掌握10以内的加法计算方法，运用加法解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能理解加法的含义，掌握10以内的加法计算方法，并能够熟练运用。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生动手操作、动脑思考的能力，提高学生的数学运算技巧。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养合作、探究的学习精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解加法的含义，熟练运用加法计算方法。
教学重点：掌握10以内的加法计算方法，解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、算式卡片、多媒体课件。
学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示小明去超市购物的情景，引导学生观察并提问：“小明买了3个苹果，又买了4个香蕉，一共买了多少个水果？”让学生在观察、思考中理解加法的含义。
2. 例题讲解（15分钟）出示例题：3+4=？① 引导学生观察数字和运算符号，讲解加法的概念；③ 解释“进位”的概念，并举例说明。
3. 随堂练习（10分钟）① 出示练习题，让学生独立完成；② 学生互评，教师点评；③ 针对学生的错误，进行纠正和讲解。
4. 小组合作（5分钟）① 将学生分成小组，进行加法计算比赛；③ 鼓励学生相互学习，提高计算速度和准确率。
② 提问：“在生活中，我们还能找到哪些加法的例子？”引导学生发现生活中的数学；③ 提出拓展问题：“如何计算100以内的加法？”激发学生思考。
六、板书设计1. 加法的概念2. 10以内的加法计算方法3. 进位的概念及计算方法4. 实践情景引入：小明购物问题七、作业设计1. 作业题目：完成课后练习第1、2、3题。
答案：（1）3+4=7（2）5+6=11（3）7+8=152. 拓展作业：在生活中找一个加法的例子，并解释其含义。
10以内加减及混合加减教案模板
10以内加减及混合加减教案模板教案名称：10以内加减及混合加减教案模板教案目标：1. 学生能够理解和掌握10以内的加法和减法运算。
2. 学生能够运用所学的加法和减法知识解决简单的实际问题。
3. 学生能够灵活运用混合加减法进行计算。
教学内容：1. 加法运算：a. 介绍加法运算的概念和符号。
b. 教授10以内的加法口诀。
c. 培养学生对加法运算的直观感受，通过实物和图片进行加法运算的演示和练习。
d. 引导学生进行加法运算的口算练习，巩固加法的基本概念和技能。
2. 减法运算：a. 介绍减法运算的概念和符号。
b. 教授10以内的减法口诀。
c. 培养学生对减法运算的直观感受，通过实物和图片进行减法运算的演示和练习。
d. 引导学生进行减法运算的口算练习，巩固减法的基本概念和技能。
a. 教授混合加减法的概念和运算规则。
b. 通过实际问题的解决，引导学生运用混合加减法进行计算。
c. 给学生提供一些混合加减法的练习题，帮助他们巩固所学的知识。
教学步骤：1. 导入：通过展示一些简单的加法和减法算式，引起学生的兴趣和思考，激发他们对加减法的学习兴趣。
2. 教学核心：a. 加法运算：i. 介绍加法运算的概念和符号，与学生共同探讨加法的意义和应用。
ii. 教授10以内的加法口诀，如：1+1=2, 2+2=4等。
iii. 通过实物和图片进行加法运算的演示和练习，让学生能够直观地理解加法运算的过程和结果。
iv. 引导学生进行加法运算的口算练习，检查他们对加法的掌握程度。
b. 减法运算：i. 介绍减法运算的概念和符号，与学生共同探讨减法的意义和应用。
ii. 教授10以内的减法口诀，如：2-1=1, 4-2=2等。
iii. 通过实物和图片进行减法运算的演示和练习，让学生能够直观地理解减法运算的过程和结果。
iv. 引导学生进行减法运算的口算练习，检查他们对减法的掌握程度。
i. 介绍混合加减法的概念和运算规则，与学生共同分析和解决一些实际问题。
10以内加法的运用数学教案设计参考
10以内加法的运用数学教案设计参考一、教学目标：1. 让学生掌握10以内加法的概念和运算方法。
2. 培养学生运用10以内加法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
二、教学内容：1. 10以内加法的定义和运算方法。
2. 10以内加法口算技巧的讲解和练习。
3. 运用10以内加法解决实际问题，如购物、分配等。
三、教学方法：1. 采用讲解法，讲解10以内加法的定义和运算方法。
2. 采用练习法，让学生通过口算练习掌握10以内加法。
3. 采用案例分析法，让学生运用10以内加法解决实际问题。
四、教学步骤：1. 导入新课，讲解10以内加法的定义和运算方法。
2. 让学生进行口算练习，巩固10以内加法。
3. 分析实际问题案例，让学生运用10以内加法解决实际问题。
五、教学评价：1. 课堂练习：检查学生对10以内加法的掌握程度。
2. 课后作业：布置有关10以内加法的练习题，巩固所学知识。
3. 小组讨论：评估学生在解决实际问题中的合作能力和逻辑思维能力。
六、教学资源：1. 教学PPT：包含10以内加法的概念、运算方法以及实际问题案例。
2. 练习题：包括口算练习和应用题。
3. 计数器：用于辅助学生进行加法运算。
4. 小组讨论工具：如白板、彩笔等。
七、教学环境：1. 教室：提供宽敞的教室环境，方便学生进行学习和讨论。
2. 座位排列：采用小组合作的方式，让学生更容易进行互动和交流。
3. 教学设备：确保教学PPT、计数器等教学资源能够正常使用。
八、教学安全：1. 强调学生在进行加法运算时要注意计算准确，避免出现错误。
2. 在小组讨论环节，教师要确保学生之间互相尊重，避免出现冲突。
3. 教师要时刻关注学生的学习情况，发现问题及时解决。
九、教学拓展：1. 让学生探索10以内减法，加深对数学运算的理解。
2. 组织数学游戏，让学生在游戏中运用10以内加法，提高学生的学习兴趣。
3. 邀请家长参与课堂，共同关注学生的学习进步。
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10以内加法竖式计算
教学内容:
上海教育出版社《实用数学》第六册第二.单元第一部分，10以内加法竖式
计
算。
教学内容分析:
本节课是二单元的起始课，第二单元属于数与数的笔算，是本册教材的重点
单元之一。在以前的学习中，学生已经学握了10以内数的加减法，本节课是学
生第一次接触竖式，因此，在本课的设计中重点强调了对算理的理解和算法的掌
握，初步了解竖式与算理的联系，体会和同数位对齐，和同数位上的数才能相加
的道理。
学情分析:
本课是这学期的新课，是在学生复习了上学期所学10以内的加减法的基础
上进行的学习，通过复习，第一、二层次学生能进行10以内的加减法运算，有
了笔算的前提和基础，本课的教学将使学生初步了解用竖式进行笔算的方法，为
以后进位加法打下基础。
教学目标:
1.使学生掌握10以内加法的竖式计算方法，会用竖式正确计算。
2.在具体情境中，通过动手操作、合作交流等活动，使学生经历加法的竖式
计算过程，初步了解竖式与算理的联系，体会相同数位对齐进行相加的算理。
3.培养学生规范书写的习惯，认真计算的态度
教学重点:
会写加法竖式，掌握书写规则，会用竖式正确计算。
教学难点:
理解相同数位上的数才能相加的算理。
教学过程:
一、复习：
1. 口算卡片
2+3= 5+1= 1+6= 4-0= 8+2= 3+7=
2. 指名练习
3+5= 2+7=
二、借助情境，导入新知
1.出示课件，在情境中引入新知
师:同学们，让我们一起去运动吧，可以锻炼我们的身体，增长我们
的能力。好不好?
生:好。
师:看大家都已经集合好，准备出发了。
三、探究新知
1.出示图片和题目
师:带队老师和学生一共多少人?
2.指名列式，板书
2+7=
抽学生回答，2+7=多少?
师:你是怎么得到的，能给大家说一下吗?(指名说一说)
师:很好，说的很清楚，他是借助数的组成来解决问题的。
还可以通过怎样的方式，可以计算呢?
3.经历计算过程，探究竖式算理
通过动手操作，了解竖式的写法，理解相同数位对齐的算理。能不能通
过算式的形式来表达呢，让别人知道你是把2和7合起来的?
4.把算式竖过来写就是竖式，板书:2
师:竖着写有什么好处呢?更清楚的告诉别人，是把2和7合起来。
5.写成竖式，你会吗?试着写一写，比比谁写的美观。
写竖式要注意些什么?怎么才美观?
分开点写，相同数位要对齐，加号往前写，不要忘掉。
6.同学们翻开书看一看，出示书第3页例题，和我们刚才看图计算是一
样的。
四、巩固练习
1.出示3+5=你会用竖式计算吗?
2.订正，说说要注意什么?
生:和同数位对齐。
师:看谁书写工整，计算正确。
3. 看谁算得又对又快（竖式计算）
1+3=
5+4=
3+3=
2+7=
0+8=
5+2=
7+0=
8+1=
五、课堂总结：
师:今天我们学习了什么内容?
生: 10以内的加法竖式计算。
师:计算时要注意些什么?
生:相同数位要对齐，书写要工整。
六、课后作业:
1.A类学生作业本完成课本试一试。
2.B、C类学生读题和数字。
四、
板书设计:
10以内加法坚式计算
2+7=9
2
+ 7
9
相同数位要对齐
书写要工整