教案：说声谢谢
大班社会课教案《说声谢谢》
大班社会课教案《说声谢谢》教案名称：《说声谢谢》教学目标：1. 通过学习《说声谢谢》这个故事，引导学生懂得感恩的重要意义。
2. 培养学生感恩的习惯，学会用真诚的语言表达谢意。
3. 提升学生的语言表达和合作能力。
教学重点：1. 学习故事《说声谢谢》。
2. 学习并掌握表达谢意的基本语句。
3. 培养学生的感恩心态和习惯。
教学难点：1. 引导学生理解和体会感恩的重要性。
2. 培养学生用真诚的语言表达谢意的能力。
教学准备：1. 大班社会课故事书：《说声谢谢》。
2. 制作感谢卡片的材料，如彩纸、贴纸、颜料等。
3. 让学生自带一支笔或铅笔。
教学过程：1. 老师向学生介绍感恩的重要性，引发学生的思考，例如：“你们知道感恩是什么吗？为什么我们要感恩呢？”2. 引入《说声谢谢》故事，告诉学生今天要学习如何表达谢意。
教学主体：1. 呈现故事老师用幻灯片或者教具向学生呈现故事《说声谢谢》。
读故事的过程中，老师可以给学生适当解释一些生词或句子，确保学生能够全面理解故事内容。
2. 学习表达谢意的基本语句老师出示黑板或幻灯片上的表达谢意的基本语句，例如：“谢谢你”，“我很感谢你的帮助”，“我由衷地感谢你”，“再次谢谢你”，等等。
教师可以简单解释其含义，并让学生模仿老师的发音和语调，一起说出这些句子。
3. 角色扮演与练习将学生分成小组，每个小组选取一位学生扮演接受帮助的角色，其他学生扮演帮助他的角色，并用学过的谢谢语句进行对话练习。
教师可以在这个环节中给予学生一些指导和反馈。
4. 制作感谢卡片老师给每个学生发放所准备的制作感谢卡片的材料，引导学生用自己的方式设计和制作感谢卡片。
学生可以选择绘画、贴纸、文字等方式来表达自己的谢意。
5. 分享与讨论学生完成感谢卡片后，可以选择将自己的作品分享给全班同学，同时谈谈自己为什么要感谢对方。
老师带领学生回顾今天学习的内容，提醒他们在未来的生活中要经常说声谢谢，并总结感恩的重要性。
拓展活动：1. 在课堂上进行感谢的串讲环节，学生可以分享自己在学校或家庭中不同场合对别人说谢谢的经历。
大班社会《说声谢谢》教案设计
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解感谢的意义，知道在生活中要学会感恩和表达感谢。
2. 技能目标：培养幼儿用语言、动作等方式表达感谢的能力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解感谢的重要性，学会用适当的方式表达感谢。
难点：让幼儿在实际生活中运用感谢的语言和行为。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置各种情境，让幼儿体验感谢的情感。
2. 互动教学法：通过提问、讨论等方式，激发幼儿的思维和兴趣。
3. 游戏教学法：通过游戏活动，让幼儿在实践中学会表达感谢。
四、教学准备：1. 教具准备：图片、卡片、玩具等。
2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。
五、教学过程：1. 导入部分：通过一个发生在幼儿园的小故事，引出感谢的主题。
2. 基本部分：a. 讲解感谢的意义，让幼儿认识到感谢的重要性。
b. 示范表达感谢的方式，如说“谢谢”、握手、拥抱等。
c. 小组讨论：让幼儿举例说明什么时候需要表达感谢。
d. 情境演练：设置各种情境，让幼儿扮演角色，练习表达感谢。
e. 游戏活动：设计一些关于感谢的游戏，让幼儿在游戏中学会表达感谢。
3. 巩固部分：通过小组竞赛，让幼儿展示自己学会的感谢方式。
4. 总结与反思：让幼儿谈谈在活动中的收获，引导他们认识到在生活中要时刻保持感恩之心。
六、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对于感谢的认知和表达能力的提升。
2. 关注幼儿在实际生活中运用感谢语言和行为的频率，评估教学效果。
3. 收集家长和老师的反馈意见，了解幼儿在家庭和学校环境中的表现。
七、教学拓展：1. 开展“感恩周”活动，让幼儿在日常生活中持续实践感谢的行为。
2. 组织亲子活动，让家长参与幼儿的感恩教育，共同培养幼儿的感恩之心。
3. 邀请社区志愿者分享感恩的故事和经验，激发幼儿的感恩情感。
八、教学反思：1. 定期回顾教学内容和过程，总结成功的教学方法，反思需要改进的地方。
2. 关注幼儿在实施感谢行为时遇到的困难和问题，调整教学策略，以更好地满足幼儿的需求。
《说声谢谢》教案
《说声谢谢》教案一、教学目标1.让学生学会真诚地向他人表达感谢之情，懂得感恩的重要性。
2.培养学生关爱他人、尊重他人的品质。
3.提高学生的口语表达能力和人际交往能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让学生学会真诚地表达感谢，理解感恩的意义。
2.教学难点：引导学生将感恩之情转化为实际行动，提高口语表达能力。
三、教学准备1.课件或黑板2.感恩歌曲《说声谢谢》3.感恩故事素材4.学生分组准备四、教学过程1.导入新课（1）播放歌曲《说声谢谢》，让学生聆听并感受歌曲中的情感。
（2）提问：同学们，歌曲中唱出了什么情感？你们知道感恩是什么吗？2.感恩故事分享（1）讲述一个关于感恩的故事，如《感恩的心》。
（2）引导学生谈谈故事给自己带来的启示，理解感恩的重要性。
3.感恩讨论（1）分组讨论：让学生谈谈自己在生活中遇到的最让自己感激的事情。
（2）每组选代表分享，其他同学补充发言。
4.感恩行动（1）让学生思考：如何将感恩之情转化为实际行动？（2）每组提出一个感恩行动方案，如：给父母做一顿饭、帮老师整理办公室等。
（3）实施感恩行动，并将结果分享给全班同学。
5.感恩表达（1）让学生用口头或书面形式，向最让自己感激的人说一声“谢谢”。
（2）鼓励学生用真挚的语言表达自己的感激之情。
（1）引导学生反思自己在感恩方面的不足，并提出改进措施。
五、课后作业1.用书面形式，写一篇关于《说声谢谢》的感悟。
2.家长监督，完成一次感恩行动，并记录下来。
六、教学反思本节课通过歌曲、故事、讨论、实践等多种形式，让学生深刻理解了感恩的重要性。
在教学过程中，要注意关注学生的情感体验，引导他们真诚地表达感激之情。
同时，要将感恩教育融入到日常生活中，让学生在实际行动中学会关爱他人、尊重他人。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但仍需在课后继续关注学生的感恩行为，巩固教学效果。
重难点补充：教学重点：让学生学会真诚地表达感谢，理解感恩的意义。
教学难点：引导学生将感恩之情转化为实际行动，提高口语表达能力。
大班社会教案及教学反思《说声谢谢》
大班社会教案及教学反思《说声谢谢》一、教学目标1.情感目标：让孩子们体会到感恩的情感，并能够用礼貌的语言表达谢意；2.语言目标：了解“谢谢”这个常用词语，学会使用“谢谢”表达感谢；3.行为目标：培养孩子们礼貌的行为礼仪，学会尊重他人的劳动成果。
二、教学重难点1.重点：让孩子们了解“谢谢”的意义，学会使用“谢谢”表达感谢；2.难点：培养孩子们良好的行为礼仪，让孩子们能够做到感恩并将感恩付诸行动。
三、教学环节1. 情境引入通过放一段表现感恩之情的视频或讲述一则生动的感恩故事来引入本节课所要学习的《说声谢谢》。
2. 词语学习让孩子们了解“谢谢”的基本意义，并进行多次模仿和表演，逐步掌握“谢谢”的正确用法。
3. 反复练习通过给孩子们制作感谢卡片，让他们将谢意表达出来，并在日常生活中多次练习使用“谢谢”语言表达感谢之情，如：孩子们在接受到礼物，食物等较为私人的礼物时要会使用“谢谢”表达感谢。
4. 游戏互动利用互动游戏，如“扫雷”，“找茬”等游戏体验，让孩子们参与，练习感恩之心，提高注意力与经验，巩固课程中所学的知识点。
5. 教学反思通过总结教案，对教学过程中的优缺点进行回顾。
例如表扬孩子们的表现和发现孩子们的不足，及时地纠正，激发其对感恩的重视和感性理解。
四、教学反思1.教学反思本节课通过多个环节引导孩子们理解和使用“谢谢”，孩子们在课堂上很是积极，体现出了充分的参与度。
但在互动游戏过程中，对于个别孩子，可能表示得有些无趣，希望以后能够更好地把握孩子的心理行为规律，使他们在课堂上学得更加轻松愉快。
2.学生反思学生们在课程中也深深意识到了谢谢的意义，纷纷表示今后一定会感恩父母，老师和同学的辛勤付出，多说一声谢谢。
同时他们也提出了自己在表达谢意时的一些疑惑和困难，希望老师在接下来的教学中能够耐心帮助他们解决。
五、教学总结本节课通过情境引入、课文学习、多次实践和互动游戏等环节，使得孩子们初步掌握了谢谢这个基本词汇的使用，能够使用礼貌的语言表达自己的感谢之情。
幼儿园大班说声谢谢教案
幼儿园大班说声谢谢教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《社会情感》第二章《文明礼仪》第三节《说声谢谢》。
内容主要围绕培养幼儿的感恩意识，教育幼儿在日常生活中学会礼貌用语“谢谢”，并能够在实际情景中灵活运用。
二、教学目标1. 让幼儿了解“谢谢”的含义，培养感恩意识。
2. 培养幼儿在实际生活中运用礼貌用语“谢谢”的能力。
3. 培养幼儿与人分享、互相帮助的良好品质。
三、教学难点与重点重点：让幼儿学会使用礼貌用语“谢谢”，并在实际情景中运用。
难点：培养幼儿的感恩意识，让幼儿懂得珍惜别人的帮助。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、故事书、情景剧道具等。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过PPT展示一个小朋友帮助另一个小朋友捡起掉落的物品，并互相说“谢谢”的情景，引导幼儿关注并讨论。
2. 讲解与互动（10分钟）a. 教师讲述故事《说声谢谢》，引导幼儿关注故事中的人物是如何使用礼貌用语“谢谢”的。
b. 邀请幼儿分享自己在生活中遇到别人帮助时，是如何表达感谢的。
3. 例题讲解（10分钟）教师提出一些实际情景，如：在幼儿园吃饭时，老师帮忙盛饭；在家里，爸爸妈妈帮忙穿衣服等，引导幼儿学会说“谢谢”。
4. 随堂练习（10分钟）a. 教师设置一些模拟情景，让幼儿两两分组进行角色扮演，练习使用礼貌用语“谢谢”。
b. 教师观察幼儿的表现，及时给予指导和鼓励。
a. 教师邀请幼儿谈谈在练习中使用礼貌用语“谢谢”的感受。
b. 教师引导幼儿思考：除了说“谢谢”，还可以通过哪些方式表达感谢？六、板书设计1. 板书《说声谢谢》2. 内容：a. 礼貌用语：谢谢b. 感恩意识：珍惜别人的帮助c. 实践场景：互相帮助、分享快乐七、作业设计1. 作业题目：回家后，向爸爸妈妈表示感谢，并记录下来。
2. 答案示例：爸爸妈妈，谢谢你们今天帮我洗澡，让我变得干干净净。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：开展“感恩周”活动，让幼儿在家庭、幼儿园等场合，学会感恩并表达感谢。
幼儿园大班说声谢谢教案
幼儿园大班说声谢谢教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动“文明礼仪”，依据教材第四章“生活中的礼貌用语”内容，详细讲解“说声谢谢”这一礼仪行为。
内容包括：理解“谢谢”的含义，学会在不同情境下使用“谢谢”，培养幼儿的感恩意识。
二、教学目标1. 知道“谢谢”是一种表达感激和尊重的礼貌用语，能够在日常生活中恰当使用。
2. 通过实践活动，培养幼儿的感恩意识，懂得尊重他人，珍惜他人的帮助。
3. 提高幼儿的语言表达能力，增进同伴之间的友谊。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解“谢谢”的内涵，能够在不同情境下灵活运用。
教学重点：培养幼儿的感恩意识，学会使用“谢谢”这一礼貌用语。
四、教具与学具准备教具：教学挂图、故事书、情境卡片、小熊玩偶。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用小熊玩偶创设情境，小熊帮助其他动物解决问题，得到其他动物的感谢。
引导幼儿观察并思考：小熊为什么会得到大家的感谢？2. 例题讲解（10分钟）通过故事书和教学挂图，讲解在不同情境下如何使用“谢谢”。
如：得到帮助时、收到礼物时、别人让路时等。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行角色扮演，让幼儿在具体情境中实践“说声谢谢”。
教师观察并指导。
4. 小结与讨论（10分钟）邀请幼儿分享自己在实践中的体会，引导幼儿理解“谢谢”的意义，培养感恩意识。
5. 创作环节（10分钟）让幼儿用彩笔、画纸等学具，创作一幅表达感谢的画。
六、板书设计主题：说声谢谢1. “谢谢”的含义2. 使用“谢谢”的情境3. 感恩意识七、作业设计作业题目：和家人一起，记录一天中使用“谢谢”的次数和情境，并把最让自己感动的一次感谢经历画下来。
答案示例：今天我使用了5次“谢谢”。
最让我感动的一次是，妈妈给我买了新玩具，我对妈妈说：“谢谢妈妈，我爱你！”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，关注他们在实践中的运用情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
大班社会教案说声谢谢
大班社会教案说声谢谢一、教学目标1. 认知目标：让幼儿理解“谢谢”是一种礼貌用语，表示对他人的感激和尊重。
2. 技能目标：培养幼儿在日常生活中主动使用“谢谢”的习惯，学会感恩和表达感谢。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿掌握“谢谢”的使用场合和意义，养成主动感谢他人的良好习惯。
2. 教学难点：让幼儿在实际生活中主动、真诚地使用“谢谢”，表达对他人的感激之情。
三、教学方法1. 情景设定：通过设置不同的生活场景，让幼儿体验到使用“谢谢”的必要性。
2. 游戏互动：通过有趣的游戏，让幼儿在愉悦的氛围中学会使用“谢谢”。
3. 榜样示范：教师以身作则，示范正确的使用“谢谢”，引导幼儿模仿。
四、教学准备1. 教具准备：图片、卡片、游戏道具等。
2. 环境准备：创设一个温馨、和谐的氛围，让幼儿感受到关爱和尊重。
五、教学内容1. 导入：教师通过讲解和示范，让幼儿了解“谢谢”是一种礼貌用语，表示对他人的感激和尊重。
2. 基本概念：讲解“谢谢”的含义和用法，让幼儿明白什么时候需要使用“谢谢”。
3. 情景模拟：设置不同的生活场景，让幼儿扮演角色，练习使用“谢谢”。
4. 游戏环节：设计有趣的游戏，让幼儿在游戏中学会使用“谢谢”。
5. 总结与反思：让幼儿谈谈在活动中学会使用“谢谢”的体会，引导幼儿认识到感谢他人的重要性。
六、教学活动安排1. 教学时间：课时为25分钟2. 教学过程：a. 导入（5分钟）：讲解“谢谢”的含义和用法。
b. 情景模拟（10分钟）：设置不同的生活场景，让幼儿扮演角色，练习使用“谢谢”。
c. 游戏环节（5分钟）：设计有趣的游戏，让幼儿在游戏中学会使用“谢谢”。
d. 总结与反思（5分钟）：让幼儿谈谈在活动中学会使用“谢谢”的体会。
七、教学评价1. 评价方式：观察幼儿在日常生活和学习中主动使用“谢谢”的情况。
2. 评价标准：a. 幼儿能够理解“谢谢”的含义和用法。
b. 幼儿在适当场合能够主动、真诚地使用“谢谢”。
大班社会课教案《说声谢谢》
大班社会课教案《说声谢谢》教学目标通过教学，学生能够：1.学会说出基本的感谢用语，如“谢谢”、“多谢”等。
2.掌握如何表达感谢之情的基本方式。
3.培养学生感恩和珍惜的意识，学会感激他人。
教学内容1.神话故事《感恩的心》的讲解。
2.常见感谢用语的介绍和训练。
3.谈论感恩之情的表现形式。
4.针对不同的情景练习如何表达感谢之情。
教学过程教学活动1：神话故事《感恩的心》的讲解1.1 导入老师把两盘相同的苹果放在桌上，让学生品尝。
1.2 活动过程老师引导学生谈论苹果口感，最后指出虽然两个苹果看起来一样，但一盘是自己种的，另一盘是别人送的。
如果没有别人的帮助，我们就不能享受到这么好的食物，因此，我们应该在心里感谢别人。
1.3 结束老师让学生说一句“感谢好心人送的苹果”，并让他们品尝另一种水果作为奖励。
教学活动2：常见感谢用语的介绍和训练2.1 导入老师总结上一堂课的内容，询问学生是否知道如何表达感谢之情。
2.2 活动过程老师用图片、卡片等教具展示常见的感谢用语，让学生试着模仿。
常见的感谢用语有：•谢谢•多谢•谢谢你/您•谢谢你/您的帮助•谢谢你/您的陪伴•非常感谢•十分感谢2.3 结束老师让学生化身为小礼物（卡片、小巧物品等）说一句感谢的话，向其他同学表示感谢。
教学活动3：谈论感恩之情的表现形式3.1 导入老师向学生提问：“我们平常有哪些事情可以让别人感觉到我们很感激呢？”3.2 活动过程老师和学生一起谈论了解发红包、送花、写感谢信、说感谢话等表达感恩之情的方式。
3.3 结束老师让学生换成搭档，通过小组讨论的形式练习如何表达感谢之情，激发学生之间的感恩情感。
教学活动4：针对不同的情景练习如何表达感谢之情4.1 导入老师通过问题导入：“小芳在游乐园玩得非常开心，她该怎么感谢妈妈呢？”4.2 活动过程老师与学生一起针对不同情景，练习表达感谢之情。
其中包括感谢家人、感谢老师、感谢同学、感谢朋友等。
4.3 结束老师让学生找到一件事情，写下自己对此的感谢之情，以此来培养他们的感恩之心。
幼儿园大班社会教案《说声谢谢》
幼儿园大班社会教案《说声谢谢》教学目标1.了解感恩之情，学会表达谢意。
2.能够在日常生活中熟练使用“谢谢”的表达方式。
3.尝试着在分享和活动中习惯性地表达谢意。
教学准备1.图片、视频等丰富的素材。
2.多媒体设备。
3.背景音乐。
教学过程导入（10分钟）提示学生，今天我们将要学习一个很重要的小技能——“说声谢谢”。
可使用例子来激发学生的思考：“如果我今天跌倒了，有一个同学去帮我捡起书包，这个时候，你会怎样表达你的感激之情呢？你想对那位同学说什么呢？”多媒体展示（15分钟）播放幼儿喜欢的卡通及其他视频，演示如何表达感谢之情，可播放以下内容：•“小熊维尼”第一集。
•被感谢的邮递员在途中的自白•职业人士在工作中接到称赞后的感言互动体验（20分钟）1.在课堂上引导学生彼此感谢2.设计一些小游戏，帮助学生了解和表达感谢。
如：“传递感谢”，学生站成一个圆圈，将感谢项链（或贴纸）传递给旁边的同伴，并说出感谢的原因。
教学示范（20分钟）教师可向学生演示如何表达感谢之情。
场景：早晨，孩子忘了拿自己的水杯。
一个妈妈看到了这个孩子，提醒他，帮他走进幼儿园。
进门时，该孩子顺手关了门。
1.学生可以说，“谢谢您提醒我拿我的水杯！”2.学生可以说，“谢谢您帮我走进幼儿园！”3.学生可以说，“谢谢您帮我关门！”评估（15分钟）1.在班级中进行小组讨论，让同学分享他们今天学到的内容，以及如何表达感谢之意。
2.观察学生在日常中使用“谢谢”的频率，是否有效果。
教学延伸1.教会学生一个新的表达方式——“请”。
2.让学生在日常生活中，先适应并适当地表达感谢之意，再转换成说请的方式。
3.实范模拟场景，比如在家庭聚会或与朋友出去时，对长辈或朋友用“谢谢”表达感谢，而对老师或服务员用。
大班社会活动教案《说声谢谢》
大班社会活动教案《说声谢谢》教案：大班社会活动《说声谢谢》活动名称：说声谢谢适用年龄：大班幼儿（3-4岁）活动目标：通过活动让幼儿学会表达谢意，培养他们的感恩心理和礼貌意识。
活动时间：30分钟教学准备：1. 纸板卡片或手绘的谢谢卡片2. 不同颜色的彩笔或彩色铅笔3. 照片或图片，展示不同的场景和人物4. 活动课件或PPT活动过程：1. 导入（5分钟）a. 引导幼儿回顾日常生活中别人对他们的帮助和关心，问幼儿是否觉得开心和感激。
b. 引导幼儿思考什么是感谢，为什么要说谢谢，以及谢谢的意义。
2. 活动内容（20分钟）a. 图片展示：用图片或照片展示不同的场景和人物，如别人帮忙捡东西、给他们礼物、给他们帮助等。
通过图片，让幼儿观察别人的表情和行为，引导他们发现别人帮助和关心他们的场景。
b. 讲解谢谢的方式：给幼儿示范不同的说谢谢的方式，如用语言表达、用手势表示、画画送卡片等。
c. 创造情境：让幼儿分组进行角色扮演，在不同的情境中学习如何正确地说谢谢。
例如，有人帮助他们做手工、打扫桌子、借他们玩具等。
d. 制作谢谢卡片：发给幼儿纸板卡片或手绘的谢谢卡片，让他们用不同的颜色的彩笔或彩色铅笔来装饰和涂鸦，作为谢谢的礼物。
3. 活动总结（5分钟）a. 引导幼儿分享自己的感受和体会，询问他们对谢谢的理解以及为什么要说谢谢。
b. 强调感激和表达谢意的重要性，鼓励幼儿将学到的感谢技巧应用到日常生活中。
扩展活动：1. 家庭亲子活动：将活动所制作的谢谢卡片带回家，鼓励幼儿在家里找机会送给家人或亲戚，并带着谢谢的心情表达感激之情。
2. 分享感谢故事：鼓励幼儿在班级中分享自己的感谢故事，让他们感受他人对自己的关怀和帮助，并激发他们的感恩之心。
3. 感恩日记：鼓励幼儿写下每天要感谢的事情和人物，让他们养成感恩的习惯。
注意事项：1. 活动过程中，要引导幼儿明白说谢谢的意义，而不仅仅是机械地模仿。
2. 在角色扮演中，鼓励幼儿根据具体情境进行表达，让他们理解不同场景下的适应性表达方式。
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《说声“谢谢”》教学设计
北京市海淀区图强第二小学杨静
附件1
前测问卷──《说声“谢谢”》
一、选择。
1.平时你对为自己服务的人说过“谢谢”吗？（每次都说吗？）有（）没有（）
2.你认为说声“谢谢”有那么重要吗？
很重要（）一般（）可有可无（）
3.回忆自己的生活，有没有对为自己的服务的人不礼貌的经历？有（）没有（）
如果有请举例________________________________________
4.你经常对自己的父母说声“谢谢”吗？
经常说（）不经常说（）认为没有必要（）请简单说说理由
二、简答。
1.回忆前两节课的内容，你对有这么多人为我们的生活服务有什么感受？
___________________________________________________ _ ___________________________________________________ _
2.你觉得为什么要对为自己服务的人说“谢谢？”
____________________________________________________ ___________________________________________________ _
3.你在什么时候说过谢谢？请举例说明
___________________________________________________ _
4.你会表示感谢吗？列举出几种表达感谢的方式
___________________________________________________ _
附件2：
小记者在行动
小记者姓名（）采访时间（）
1．你调查了哪些为我们服务的人（可以调查家长、亲朋的职业，也可以是其他人）
请你列举出
来
2．他们向别人提供了什么服务或者帮助，请你举例说
明
3．别人是怎么向他表达感谢的？
4．当他听到别人对他说“谢谢”时，有什么感
受
当他没有听到别人对他说“谢谢”，又有什么想法呢
5．通过这次采访，你有什么感受呢？。